第一篇：大班課程教案親親水世界

大班課程教案：親親水世界

主題目標(biāo)：

．樂(lè)于與雨水親密接觸，運(yùn)用多種感官充分感受，并盡情表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

．積累有關(guān)水的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)水在人們生活中的重要性。

活動(dòng)一：下雨了

目標(biāo)：

．運(yùn)用多種感官感受雨水，體驗(yàn)雨中行的樂(lè)趣。

．清楚大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。

準(zhǔn)備：

．師幼共同搜集大小不同、材質(zhì)不同的瓶瓶罐罐。

．每人準(zhǔn)備好雨具，并準(zhǔn)備一些替換衣物。

3．關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，選擇雨天進(jìn)行活動(dòng)。

過(guò)程：

一、感受雨中樂(lè)趣

下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣?

．下雨天和晴天有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(雨聲、積水。)

．聽(tīng)一聽(tīng)，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎?

3．看一看，雨水落在不同的地方會(huì)發(fā)生什么變化?

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開(kāi)始收集的時(shí)間，下午我們?cè)賮?lái)看看哪個(gè)瓶子收集的雨多。

延伸活動(dòng)：

．將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來(lái)的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問(wèn)題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。

．討論：水對(duì)我們有什么用?

3．用顯微鏡觀察雨水、自來(lái)水和純凈水。

4．討論并用繪畫(huà)方式表現(xiàn)：我們?nèi)绾卫糜晁?/p>

活動(dòng)二： 滑吧，滑吧，小雨點(diǎn)

目標(biāo)：

．欣賞散文詩(shī)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，萌生創(chuàng)作的愿望。

．通過(guò)擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。

準(zhǔn)備：

．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。

．水彩筆，蠟筆，畫(huà)紙，范畫(huà)。

過(guò)程：

一、回顧已有經(jīng)驗(yàn)

．前幾天我們?cè)谟曛猩⒉綍r(shí)，看見(jiàn)雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎

樣了?(樹(shù)葉上、屋頂上、雨傘上等。)

．是呀，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀。它們排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)玩耍。你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?

二、欣賞作品

．滴答，滴答……小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上，跳

樹(shù)葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨

也當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

．小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來(lái)的?

3．小雨點(diǎn)還會(huì)把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請(qǐng)模仿詩(shī)歌里面的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、想像繪畫(huà)

．出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫(huà)背景還是先畫(huà)小雨點(diǎn)。

．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式。

3．引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言向大家介紹自己的作品。

第二篇：大班其他教案：走進(jìn)夏天-親親水世界

每年春夏之交總有大量的雨水光臨。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場(chǎng)，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢？這時(shí)孩子們最想做的事情是什么？能否在這雨季讓孩子和水的世界來(lái)一個(gè)親密接觸呢？

一年中有好幾個(gè)下雨的時(shí)節(jié)，在梅雨季節(jié)開(kāi)展親親水世界的主題活動(dòng)有兩個(gè)便利條件：

一是這個(gè)季節(jié)降雨比較集中，有利于幼兒充分感受、體驗(yàn)；二是這個(gè)季節(jié)氣溫相對(duì)較高，幼兒即使淋雨也不容易著涼生病。

主題目標(biāo)：

1．樂(lè)于與雨水親密接觸，運(yùn)用多種感官充分感受，并盡情表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2．積累有關(guān)水的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)水在人們生活中的重要性。

活動(dòng)一：下雨了

目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種感官感受雨水，體驗(yàn)雨中行的樂(lè)趣。

2．清楚大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。

準(zhǔn)備：

1．師幼共同搜集大小不同、材質(zhì)不同的瓶瓶罐罐。

2．每人準(zhǔn)備好雨具，并準(zhǔn)備一些替換衣物。

3．關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，選擇雨天進(jìn)行活動(dòng)。

過(guò)程：

一、感受雨中樂(lè)趣

下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣？

1．下雨天和晴天有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？(雨聲、積水。)

2．聽(tīng)一聽(tīng)，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎？

3．看一看，雨水落在不同的地方會(huì)發(fā)生什么變化？

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開(kāi)始收集的時(shí)間，下午我們?cè)賮?lái)看看哪個(gè)瓶子收集的雨多。

延伸活動(dòng)：

1．將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來(lái)的雨水

的多少與哪些因素有關(guān)等問(wèn)題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。

2．討論：水對(duì)我們有什么用？

3．用顯微鏡觀察雨水、自來(lái)水和純凈水。

4．討論并用繪畫(huà)方式表現(xiàn)：我們?nèi)绾卫糜晁?/p>

活動(dòng)二：滑吧，滑吧，小雨點(diǎn)

目標(biāo)：

1．欣賞散文詩(shī)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，萌生創(chuàng)作的愿望。

2．通過(guò)擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。

準(zhǔn)備：

1．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。

2．水彩筆，蠟筆，畫(huà)紙，范畫(huà)。

過(guò)程：

一、回顧已有經(jīng)驗(yàn)

1．前幾天我們?cè)谟曛猩⒉綍r(shí)，看見(jiàn)雨水都落在什么地方了？它們落在這些東西上以后又怎

樣了？(樹(shù)葉上、屋頂上、雨傘上等。)

2．是呀，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀。它們排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)玩耍。你們喜歡小雨點(diǎn)嗎？

二、欣賞作品

1．滴答，滴答&&小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上，跳

樹(shù)葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨

也當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。滴答，滴答&&滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

2．小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯？它們是怎樣從天上下來(lái)的？

3．小雨點(diǎn)還會(huì)把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請(qǐng)模仿詩(shī)歌里面的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、想像繪畫(huà)

1．出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫(huà)背景還是先畫(huà)小雨點(diǎn)。

2．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式。

3．引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言向大家介紹自己的作品。

活動(dòng)三：聽(tīng)雨

目標(biāo)：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

準(zhǔn)備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動(dòng)教具。

2．字卡：聽(tīng)雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過(guò)程：

一、進(jìn)入情境

1．嗒嗒嗒，沙沙沙，這是什么聲音？(下雨聲。)

今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ?tīng)雨。(出示字卡聽(tīng)雨。)

二、理解散文內(nèi)容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結(jié)合圖片和提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說(shuō)的？

②(出示圖二。)這是什么地方？森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

③(出示圖三。)這是誰(shuí)的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方？這時(shí)的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應(yīng)的字卡。)’

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小雨落在什么地方，唱的歌是不是一樣。

2．為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙，就猜到是小雨在跟樹(shù)葉玩耍呢？丁丁丁的時(shí)候小雨在干什么？吱吱吱嗒嗒嗒的時(shí)候呢？

3．你靜靜地聽(tīng)過(guò)小雨唱歌嗎？你聽(tīng)懂它們?cè)诟墒裁磫幔吭鯓硬拍苈?tīng)懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽(tīng)。)

附：聽(tīng)雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里直嘟噥：沒(méi)

法出去玩了，真沒(méi)意思。

蝴蝶媽媽慈愛(ài)地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。&

媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？

媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。

啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說(shuō)：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣、多

好聽(tīng)的歌呀。

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。

活動(dòng)四：聽(tīng)雨

目標(biāo)：

1．進(jìn)一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小雨的歌。

2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

準(zhǔn)備：

1．圖片、字卡、故事錄音。

2．三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂(lè)器。

過(guò)程：

一、欣賞

1．上次我們欣賞了一篇好聽(tīng)的散文，還記得叫什么名字嗎？

2．今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

二、表現(xiàn)

1．我來(lái)做蝴蝶媽媽，你們來(lái)做小花蝴蝶，我們一起來(lái)聽(tīng)雨。

2．(出示圖片和字卡。)引導(dǎo)幼兒看圖片學(xué)念散文中小雨的歌部分。’

3．如果我們用樂(lè)器來(lái)給小雨的歌配樂(lè)，用哪些樂(lè)器比較合適，怎么配？

4．請(qǐng)幼兒嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器表現(xiàn)沙沙沙&‘丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒等雨的歌。

三、仿編

1．小雨除了落在樹(shù)葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會(huì)落在什么地方，唱出什么歌？誰(shuí)會(huì)用像散文那樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2．引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)自己仿編的小雨的歌。

延伸活動(dòng)：

將打擊樂(lè)器投放到活動(dòng)區(qū)角，供幼兒大膽想像、創(chuàng)造，進(jìn)一步仿編、表現(xiàn)小雨的歌。

活動(dòng)五：親親水世界

目標(biāo)：

1．嘗試聽(tīng)音樂(lè)發(fā)揮想像和創(chuàng)造，用不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)水的不同動(dòng)態(tài)。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)漸變的涂色方法。

準(zhǔn)備：

1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關(guān)水聲的輕音樂(lè)，錄音機(jī)。

2．表現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)的圖片若干。

3．不同深淺的藍(lán)色、綠色蠟筆，畫(huà)好框的卡紙，餐巾紙。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

前些天我們聽(tīng)了下雨的聲音，今天，我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水發(fā)出來(lái)的其他聲音，看看水的圖畫(huà)，然后畫(huà)畫(huà)水的故事。

二、想像

1．幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)(小溪水和河水流動(dòng)的聲音)，感受音樂(lè)旋律的變化，用各種動(dòng)作加以模仿表現(xiàn)。

2．幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)(雷陣雨聲)，并用各種動(dòng)作加以模仿表現(xiàn)。

3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動(dòng)室四周。)這里有許多水的圖片，看看是什么？

三、創(chuàng)作

1．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊大膽作畫(huà)，表現(xiàn)水的不同存在狀態(tài)。教師進(jìn)行指導(dǎo)，建議幼兒采用漸變涂色的方法，畫(huà)完后用餐巾紙擦拭，以更好地表現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)。

2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。

反思：

春夏之交總是雨水不斷，雨水不僅滋潤(rùn)了幼兒園里的小花小草，也激發(fā)了孩子們嬉雨的心愿。孩子們打起小傘，穿上雨衣。漫步雨中，發(fā)現(xiàn)雨中的世界如此奇妙。因此，許多有關(guān)雨的體驗(yàn)活動(dòng)和探究活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)該主題活動(dòng)時(shí)充分考慮到了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)及幼兒在活動(dòng)中的參與性，考慮到既要給幼兒提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又要留給幼兒生成的空間。目標(biāo)的落腳點(diǎn)在于激發(fā)幼兒的興趣，豐富幼兒的體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的積累，弱化知識(shí)的傳授。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)嘗試走進(jìn)幼兒的心靈世界，關(guān)注幼兒感興趣的問(wèn)題，尋找幼兒的最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)幼兒與多種因素互動(dòng)，激活幼兒的思維，引發(fā)幼兒的探索興趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

第三篇：水世界教案

水世界教案1

目標(biāo)：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

準(zhǔn)備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動(dòng)教具。

2．字卡：聽(tīng)雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過(guò)程：

一、進(jìn)入情境

1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)

2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ?tīng)雨。(出示字卡“聽(tīng)雨”。)

二、理解散文內(nèi)容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結(jié)合圖片和提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說(shuō)的？

②(出示圖二。)這是什么地方？

森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的.字卡。)

⑧(出示圖三。)這是誰(shuí)的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方？這時(shí)的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應(yīng)的字卡。)

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小雨溶在什么地方，唱的歌是q，q是一樣。，

2．為什么小化蝴蝶聽(tīng)到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹(shù)葉玩耍呢？“丁丁丁”的時(shí)候小雨在于什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時(shí)候呢？

3．你靜靜地聽(tīng)過(guò)小雨唱歌嗎？你聽(tīng)懂它們?cè)诟墒裁磫?？怎樣才能?tīng)懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽(tīng)。)

附：聽(tīng)雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里直嘟噥：“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。，”蝴蝶媽媽慈愛(ài)地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢?！?huà)寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？”

媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)

啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了——

“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒玩耍。

“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。

水世界教案2

活動(dòng)目的：

(1)經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道水是人類生計(jì)的資源。

(2)明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

(3)學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

活動(dòng)流程

一、活動(dòng)開(kāi)始：(請(qǐng)出主持人)

今天老師想請(qǐng)同學(xué)們組織召開(kāi)一次《節(jié)約用水》主題班會(huì)，號(hào)召大家都來(lái)節(jié)約用水，好不好?讓我們用熱忱的掌聲請(qǐng)出我們的班委。

二、學(xué)生組織張開(kāi)活動(dòng)

1.發(fā)言導(dǎo)入(主持人：同學(xué)們，說(shuō)到水，大家都特別熟悉，在我們的平時(shí)生活中各處都有它的身影，它是我們生計(jì)的必需品。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們都知道哪些地方需要水?)

2.創(chuàng)立情況，明理導(dǎo)行

主持人：它對(duì)我們用途可大了。

學(xué)生甲：(戴上頭飾)我是一棵小草，有了水的滋潤(rùn)，我挺起了我的腰桿，你看我多快樂(lè)啦!

學(xué)生乙：(戴上頭飾)我嘛，大家都認(rèn)識(shí)我。我是一只小燕子，無(wú)論是在偏僻的農(nóng)村還是無(wú)人的荒原，各處都能夠喝到水，你看我長(zhǎng)得多壯呀!

學(xué)生丙、?。盒」贰⒒▋?略)

主持人：聽(tīng)了這幾位朋友的自述，你想到什么?同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下吧!

學(xué)生：“水的用途真大。”“我們生活離不開(kāi)它” 。 “由于有了

主持人：若是沒(méi)有了水，同學(xué)們想想看，那我們的生活將會(huì)是一個(gè)什么樣子?

學(xué)生：“沒(méi)有了水，花草樹(shù)木長(zhǎng)不了。 ”“沒(méi)有水，我們?nèi)祟惢畈涣??！薄皼](méi)有水，世界上就沒(méi)有動(dòng)植物”

主持人：水是我們生活的必需品，我們應(yīng)該好好節(jié)約它，對(duì)不對(duì)?可是呀，在我們身邊卻常常有這樣的事發(fā)生

(1)學(xué)生甲：上場(chǎng)表演“用水后水龍頭不關(guān)，讓水嘩嘩地流著。

(2)學(xué)生乙：表演“洗手時(shí)把水龍頭開(kāi)得很大，讓水白白地流掉?！?/p>

主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎么想?怎么做?

學(xué)生：“阻攔他們的行為”、“上前把它關(guān)好”、“跟他們講道理”學(xué)生上前表演。

主持人：在你們身邊，有沒(méi)有近似的事情發(fā)生呢?

學(xué)生：“水龍頭沒(méi)關(guān)緊”，“用水時(shí)水量很大”

主持人：這些行為都是很不好的，他們隨意地浪費(fèi)水，真是讓我提心吊膽，原來(lái)我們的淡水資源就特別有限，好多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У乩矛F(xiàn)有的淡水資源呢? 3.你有什么節(jié)約用水的好方法嗎?

(小組談?wù)?，擬定節(jié)水金點(diǎn)子)

我有個(gè)想法，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出建議，讓全社會(huì)的人們都來(lái)節(jié)約用水，好不好?

4、出示建議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們，朋友們，水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開(kāi)它，讓我們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約用水。我們要做到：

(1)用完水，及時(shí)關(guān)緊水龍頭。

(2)用水時(shí)，盡量不把水道開(kāi)得太大。

(3)能循環(huán)用的`水盡量循環(huán)用。 (比方：洗完菜的水能夠用來(lái)澆花。 )

(4)看見(jiàn)浪費(fèi)水的行為，積極制止。

5、學(xué)習(xí)一首兒歌(別讓龍頭留眼淚)

一滴水，一個(gè)點(diǎn)，

一只螞蟻喝一年;

十滴水，一條線，

兩只螞蟻能劃船。

小朋友，不浪費(fèi)，

別讓龍頭淚漣漣。

師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢?

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命!我們不僅自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好方法，讓所有的人都能珍惜水源，珍愛(ài)環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的世界更美!”

水世界教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

解釋：“靜謐”是寧?kù)o的意思。

3、體會(huì)科學(xué)家怯于摸索大自然奧秘的執(zhí)著精力，并能把課后的感觸感染和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

從魏格納提出大陸漂移說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟考察、思考、論證的重要。

【課時(shí)安排】

⑴魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

【教學(xué)過(guò)程】

一課時(shí)。

1、師：同學(xué)們，我們天球分為五大洲四大洋，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！

2、分小組進(jìn)修課文

⑴自讀課文，邊讀邊查閱工具書(shū)，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，進(jìn)修生字新詞。

⑵利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生聽(tīng)范讀，更正生字讀音，感知課文內(nèi)容：

⑶利用媒體資源中課件中的讀一讀內(nèi)容檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情形：

⑷小組內(nèi)交流不懂的問(wèn)題，再讀課文：

思考：魏格納的奇妙想法是如何產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？

（教師提示：他住院時(shí)，用食指在天圖上畫(huà)著各個(gè)大陸的海岸線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)天圖上一塊塊陸天的比較中，天球上所有的大陸塊都能很好天吻合在一起，因而討教教授，實(shí)天考察，搜集資料，做了很多考證工作。）

（可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的。）

二、探究課文，領(lǐng)悟道理

1、指導(dǎo)學(xué)生考察世界天圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書(shū)上說(shuō)的那樣驚人的吻合。

2、反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會(huì)魏格納的這一假想是如何得出來(lái)的。

（教師提示：魏格納的這一假想是在反復(fù)天、仔細(xì)天端詳天圖上的一塊塊陸天和一條條海岸線的形狀之后得出來(lái)的。）

1、學(xué)生在交流讀書(shū)感觸感染時(shí)，教師可以參與其中，以一個(gè)讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行平等交流。

（教師提示：中龍既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部。中龍是爬舉動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。）

4、教師通過(guò)課文中詞句解析，幫助學(xué)生進(jìn)修生詞，同時(shí)更深入的.了解課文：

中央電教館資源

⑵忽然，他的手指慢了下來(lái)，停在天圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)天方的形狀竟是這般不可思議天吻合！

分析：寧?kù)o而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感觸感染。這句話引出了下文：

由于病房生活的無(wú)聊，魏格納無(wú)意識(shí)天用食指在天圖上畫(huà)大陸海岸線，借以消磨時(shí)光，引出了故事發(fā)生的起因。

2、正確、流利、有感情天朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

解釋：“不可思議”是指不可想象，不能理解。

分析：這句話是說(shuō)，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中距離著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸天的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀極度吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進(jìn)了故事的繼續(xù)成長(zhǎng)。

⑶他開(kāi)初在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

解釋：“浩如煙?！毙稳菸墨I(xiàn)資料極度豐富。

分析：魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”，他在困難眼前沒(méi)有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說(shuō)的證據(jù)。

從“浩如煙?！边@個(gè)詞語(yǔ)中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱苦與挫折。

三、總結(jié)課堂，遷移升華

3、讀第7自然段，要讓學(xué)生理解：魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的？

(教師提示：仔細(xì)考察，賣力思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)身分。）

2、利用媒體資源有關(guān)“大陸漂移學(xué)說(shuō)”的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“大陸漂移學(xué)說(shuō)”知識(shí)。

3、在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時(shí)，可以飽勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說(shuō)的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)摸索科學(xué)的興趣和愿望。

3、用自己的語(yǔ)言扼要的復(fù)述課文，并說(shuō)說(shuō)讀了課文之后的感觸感染。

水世界教案4

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)利用謎語(yǔ)揭示課題。

1、主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?”主持人口述謎語(yǔ):“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

(二)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況?？戳诉@幅圖，你有什么想法?

3、地球上所有的淡水都可以拿來(lái)運(yùn)用嗎?你知道有多少淡水可以拿來(lái)運(yùn)用?

4、小結(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“游戲”。

(三)切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

1、主持人:把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢?

2、第一次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)

第二次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第三次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第四次切蘋果，你覺(jué)得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的.總的淡水資源。

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。

4、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問(wèn)題。

把蘋果皮再對(duì)切，這就是我們中國(guó)13億人可以利用的淡水資源。

出示:世界缺水，中國(guó)更缺水!我國(guó)工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

主持人:同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?

(四)小記者調(diào)查行動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào):生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?說(shuō)說(shuō)你的感受。

(五)制定節(jié)水措施。

主持人:可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k?

討論:1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水?

2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水?

3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水?

4、怎樣做到一水多用?

(六)設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。

主持人:節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥!讓我們一起來(lái)行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明了，并具有感召力。

(七)總結(jié)延伸。

主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。

水世界教案5

一、班會(huì)時(shí)間：

20xx年3月19日

二、班會(huì)地點(diǎn)：

初二（2）班教室

三、班會(huì)目的

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識(shí)，懂得水是人類的生命之源。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、班會(huì)過(guò)程：

1、話題引入，交流信息。

藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命，我們生活在同一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會(huì)的主題就是“水，生命之源”。

當(dāng)今世界，節(jié)水問(wèn)題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿XX市，缺水問(wèn)題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。由于上海已被評(píng)為國(guó)家首批節(jié)水城市，所以我們更應(yīng)該積極響應(yīng)，為節(jié)約國(guó)家的水資源，保護(hù)水資源盡自己的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!部分同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。

(1)《地球上的水》

(2)《人是一個(gè)水的生命體》

(3)《我國(guó)的水資源現(xiàn)狀》

2、運(yùn)用事例,加深認(rèn)識(shí)。

水是生命的'源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開(kāi)水，我國(guó)水資源豐富，有的人就會(huì)浪費(fèi)水，尤其是學(xué)生，雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們?cè)跀Q緊水龍頭時(shí)往往不擰得緊一點(diǎn)，在學(xué)校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)我們看見(jiàn)時(shí)，我們將會(huì)去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見(jiàn)。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》其實(shí)大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

3、聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)效果。

再來(lái)看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

(1)個(gè)人用水量情況調(diào)查。

(2)家庭用水情況調(diào)查。

（3）生活中浪費(fèi)水情況調(diào)查。

（4）生活用水的污染情況調(diào)查。

4、討論辨析,導(dǎo)之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長(zhǎng)流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來(lái)蔥蘢草木，鳥(niǎo)語(yǔ)話香，恬靜舒適，美麗如畫(huà)的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來(lái)寧?kù)o，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來(lái)的是恐怖災(zāi)難，所以，人們必須認(rèn)識(shí)到防治水污染的嚴(yán)重性。請(qǐng)大家針對(duì)下列現(xiàn)象展開(kāi)討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

（1）江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒(méi)多大關(guān)系。

（2）有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

（3）有些同學(xué)在水龍頭下洗手，洗完沒(méi)擰緊龍頭就走了。

（4）有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒(méi)關(guān)系，我們喝的是自來(lái)水，純水。（學(xué)生討論后交流發(fā)言）

5、集思廣益,表達(dá)決心。

現(xiàn)在我們是中學(xué)生，還不可能在開(kāi)發(fā)水源、處理水污染方面為國(guó)家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費(fèi)每滴水，如果哪一天。在世界上沒(méi)有水了，那么結(jié)果將無(wú)法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。

交流節(jié)約用水的辦法。用格言的形式來(lái)表達(dá)節(jié)約用水的決心

6、感情朗誦，深化主題。

同學(xué)們，今天的班會(huì)上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源，讓我們牢記：生命從水中來(lái)，水是生命之源！讓我們一起在詩(shī)歌《水，生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會(huì)。

朗誦《水，生命之源》

水世界教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、清楚地表達(dá)自己的意思，體驗(yàn)自由辯論的樂(lè)趣，嘗試說(shuō)服對(duì)方。

2、懂得水資源是有限的，增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖畫(huà)書(shū)《請(qǐng)你判斷》。

2、紅黃兩隊(duì)的隊(duì)牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

活動(dòng)過(guò)程

一、提出問(wèn)題

1、我們的生活能離開(kāi)水嗎？

2、說(shuō)一說(shuō)水是生命之源的理由（人、動(dòng)物和植物的生存都需要水）。

二、辯論

1、引出辯論題：你們認(rèn)為水用得完嗎？

2、分組：幼兒分成紅、黃兩隊(duì)。認(rèn)為水用得完的幼兒參加紅隊(duì)，認(rèn)為水用不完的幼兒參加黃隊(duì)。就“水是否用得完”這個(gè)主題作一次自由辯論賽。

3、幼兒分坐兩邊，自由辯論。

4、教師擔(dān)任主持人，請(qǐng)兩邊的隊(duì)員分別講述各自的理由，為自己的觀點(diǎn)尋找依據(jù)，注意平衡兩隊(duì)的發(fā)言次數(shù)。

小結(jié)：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來(lái)越少，我們每個(gè)人都要節(jié)約用水。

三、判斷

翻閱圖畫(huà)書(shū)《請(qǐng)你判斷》，進(jìn)行判斷。紅黃兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽，認(rèn)為對(duì)就舉紅旗，認(rèn)為錯(cuò)就舉黃旗?？茨囊魂?duì)判斷又快又對(duì)，請(qǐng)判斷正確者解釋理由。

1、第一幅圖中的小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？（喝多少水就應(yīng)該倒多少水。）

2、第二幅圖中的阿姨的做法對(duì)嗎？為什么？（污染魚(yú)池，影響魚(yú)的.生存。）

3、第三幅圖中的小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？（一水多用。）

4、第四幅圖中的叔叔的做法對(duì)嗎？為什么？（保護(hù)水環(huán)境，撈水中藍(lán)藻。）

總結(jié)：水資源是有限的我們要節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

水世界教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容，給課文分段的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)和句子的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歸并自然段，給課文分段的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歸并自然段給課文分段的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：

假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過(guò)大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過(guò)，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

配樂(lè)朗讀課文。聽(tīng)的人用課文一句話說(shuō)說(shuō)，海底世界是怎樣的？

二、自學(xué)。（略）

三、讀文課文：

1、出示投影：

從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?

帶著問(wèn)題輕聲讀1、2、3自然段；

2、自學(xué)畫(huà)批。

3、討論：（用畫(huà)畫(huà)，讀讀，議義的方法）

在討論中適時(shí)出示投影，讀句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：

（1）海上波濤澎湃的時(shí)候，；寧?kù)o是非常安靜。

（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

（2）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的`星星。

（黑暗是指太陽(yáng)照不到的地方很黑，．閃爍是指有發(fā)光器深水魚(yú)發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）

（3）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，你用水中聽(tīng)音器一，就能聽(tīng)見(jiàn)各聲音。

（竊竊私語(yǔ)是指動(dòng)物在寧?kù)o在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說(shuō)話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）

4、有感情地朗讀，讀出奇妙的語(yǔ)氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說(shuō)話的語(yǔ)氣。體會(huì)景色奇異，物產(chǎn)豐富。

5、歸納1、2、3自然段意。（1、提出問(wèn)題；2、海底是寧?kù)o的，黑暗的；3、海底是有聲音的。）

6、自讀第四自然段，邊讀邊畫(huà)：寫了那幾種動(dòng)物：畫(huà)，它們?cè)趸顒?dòng)？畫(huà)。

7、引讀：師讀第一句及動(dòng)物名，學(xué)生接讀動(dòng)物的活動(dòng)方式。

議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）

找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚(yú)速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動(dòng)物？能旅行的呢？

8、討論：動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有時(shí)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）

這一段介紹了什么？（海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。）

有感情地朗讀這一段。

9、小組自學(xué)第5、6自然段，在班內(nèi)匯報(bào)從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？

(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)

10、齊讀第7自然段，議：為什么說(shuō)真是？（體會(huì)贊美之情。）

11、總結(jié)：為什么說(shuō)海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？

四、討論分段：

1、哪幾個(gè)自然段介紹了海底的情況？（2―――6自然段）

第一自然段說(shuō)的什么？（提出問(wèn)題）最后呢？（總結(jié)）

2、分段：第一段：（1）；

第二段：（2――――6）；第三段（7）。

3、說(shuō)說(shuō)你怎樣學(xué)會(huì)分段的？

五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評(píng)讀。）

板書(shū)

海底世界

1、提出問(wèn)題

______

____

2、寧?kù)o黑暗

3、有聲音

二景色奇異

4、動(dòng)物活動(dòng)

特產(chǎn)豐富

5、地形植物

6、礦產(chǎn)

7、總產(chǎn)

_______

三課堂練習(xí)

照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）

照原文填空：

海底是否（）呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在（）。你用（）一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（）。

水世界教案8

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)乘車情境，2、構(gòu)建角色意識(shí)

1、師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識(shí)和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個(gè)地方叫“車的世界”（板書(shū)課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。

3、構(gòu)建角色意識(shí)：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識(shí)“站牌”，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，（5）學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示“司機(jī)”、“乘客”卡片，（6）并認(rèn)識(shí)它們）。

（7）司機(jī)解說(shuō)去車城的路線：第一站“說(shuō)一說(shuō)”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））

（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請(qǐng)依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。（配樂(lè)）

二、第一站“說(shuō)一說(shuō)”

1、司機(jī)解說(shuō)：我們現(xiàn)在已到第一站“說(shuō)一說(shuō)”，請(qǐng)各位乘客說(shuō)一說(shuō)旅途中看到了哪些車？（生說(shuō)車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學(xué)生識(shí)記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們，然后在全班交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)“轎”、“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形）

4、檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的，再說(shuō)說(shuō)該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識(shí)這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。（黑板上沒(méi)有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。

7、抽個(gè)別學(xué)生在全班交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作一定的補(bǔ)充。

（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。（配樂(lè)）

三、第二站“看一看”

1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈：咦，車怎么停了？（貼出信號(hào)燈圖及名字）誰(shuí)知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見(jiàn)過(guò)紅綠燈？（路口）你在行走時(shí)遇見(jiàn)了它會(huì)怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）

2、司機(jī)解說(shuō)：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)了。請(qǐng)各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請(qǐng)大家找一找。（“老弱病殘?jiān)袑Ｗ钡葮?biāo)語(yǔ)）

（2）請(qǐng)大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)）

（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）

3、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)人行橫道線：車到站了。各位乘客請(qǐng)拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對(duì)面，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過(guò)馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

我們終于來(lái)到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的`車名）

說(shuō)說(shuō)今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書(shū)復(fù)述乘車路線）

五、拓展思維訓(xùn)練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會(huì)了怎樣有禮貌的乘車。現(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報(bào)）

師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄?；有的孩子想?dāng)書(shū)法家，把我們祖國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開(kāi)始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)新車、書(shū)寫車名……）

水世界教案9

一、主題活動(dòng)背景：

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)地理《中國(guó)的水資源》知道誠(chéng)然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量誠(chéng)然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲(chǔ)量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)辦理的廢水、廢物和生活污水的隨意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原來(lái)已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動(dòng)目的:

1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)研究知識(shí)的方法。

4、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生都來(lái)關(guān)心自然環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

5、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，設(shè)計(jì)節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。

三、主題活動(dòng)過(guò)程與方法：

準(zhǔn)備階段：

(一)上網(wǎng)查找相關(guān)水內(nèi)容：

1、水資源大要。

2、怎樣珍愛(ài)水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防范水體污染。

3、水體污染的主要本源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)辦理達(dá)標(biāo)后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中辦理達(dá)標(biāo)后排放;

(4)合理開(kāi)發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動(dòng)的目的意義：

1、認(rèn)識(shí)水資源大要，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學(xué)會(huì)節(jié)約用水方法。

看視頻：相關(guān)水污染情況，土地干旱情況。

商議階段：

談?wù)摚?、若是一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1毫升，試計(jì)算這只壞的.水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請(qǐng)問(wèn)：你從中獲取什么啟示?

2、請(qǐng)同學(xué)們檢查平時(shí)生活中用水情況，理解怎樣做才能節(jié)約用水。你在平時(shí)生活中看到哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?

比方：不用常流水刷牙，洗浴，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時(shí)請(qǐng)不要大開(kāi)水龍頭。水龍頭損壞，及時(shí)維修。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水及時(shí)制止。水管漏水，及時(shí)上報(bào)相關(guān)部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標(biāo)志，讓學(xué)生商議其寓意。

張開(kāi)行動(dòng)階段：

請(qǐng)同學(xué)們寫出公益廣告：請(qǐng)珍惜、珍愛(ài)每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國(guó)缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關(guān)注，為此聯(lián)合國(guó)決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國(guó)決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提示人們節(jié)約用水，熱愛(ài)家園，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人們賴以生計(jì)的家園——地球。

小結(jié)：同學(xué)們，水是生命之源，讓我們攜起手來(lái)，從自己做起，珍惜每一滴水，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。

水世界教案10

設(shè)計(jì)思路：

水是萬(wàn)物之源，任何生物的起源與發(fā)展都離不開(kāi)水。同時(shí)，水也以各種形態(tài)存在于我們的身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不與幼兒的生活發(fā)生著密切的關(guān)系。在我們四月份的主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中，孩子們就對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)小水滴可以變成云在天空中旅行，小水滴又可以變成有趣的霧與他們做游戲，小水滴還可以變成露珠與花兒為伴……但是老師也發(fā)現(xiàn)幼兒并不知道3月22日是一個(gè)世界性的節(jié)日。今天，“保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境”已成為全世界關(guān)注的話題。因此，借著讓幼兒在三、四、五月份的月歷中尋找春天的.節(jié)日為開(kāi)頭，老師揭開(kāi)了活動(dòng)的序幕，讓該節(jié)日成為孩子們的新經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)“3月22日是世界水日”這個(gè)信息點(diǎn)，引發(fā)幼兒對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極參與到保護(hù)水資源的行動(dòng)中去，使主題活動(dòng)的價(jià)值得以充分的體現(xiàn)并不斷延伸。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水對(duì)人們生活的重要性，有珍惜水資源、保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、能連貫地表達(dá)自己的想法，并嘗試合作繪制“節(jié)水護(hù)水倡議書(shū)”。

材料準(zhǔn)備：

摸箱、寫有節(jié)日的紙條、圖片、幼兒用紙和筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、“摸箱”游戲：

1、個(gè)別幼兒上來(lái)玩游戲，摸到的是幾月幾日？它是什么節(jié)日？說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)日的信息。

3/5——雷鋒節(jié)，3/8——國(guó)際婦女節(jié)，3/12——植樹(shù)節(jié)，

4/1——愚人節(jié)，4/5——清明節(jié)，5/1——國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，5/4青年節(jié)……

2、教師小結(jié)：原來(lái)春天有那么多的節(jié)日。有的節(jié)日是世界性的（婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)），有的節(jié)日是中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，它們都有不同的慶祝方式。

二、了解“世界水日”：

1、教師從箱內(nèi)摸出一張字條，正面寫著“3月22日”，是什么節(jié)日？反面寫著“世界水日?！?/p>

2、要知道這是什么節(jié)日？先來(lái)看看一張圖片，猜猜這個(gè)日子與什么有關(guān)？

3、什么是“世界水日”？（1993年聯(lián)合國(guó)大會(huì)決議：每年的3月22日為世界水日）為什么全世界人們都要過(guò)這個(gè)節(jié)日？（幼兒發(fā)表自己的想法）

4、用圖表形式幫助幼兒了解中國(guó)目前水的問(wèn)題：水資源短缺，水污染嚴(yán)重。

5、認(rèn)識(shí)：節(jié)水標(biāo)志

6、我們?cè)谏钪锌梢栽趺醋觯拍芄?jié)約用水和愛(ài)護(hù)水資源？（幼兒發(fā)表自己想法：刷牙時(shí)，涂肥皂時(shí)，涂沐浴露時(shí)都可以把水關(guān)掉；不朝河里扔?xùn)|西等等）

7、小結(jié)：水非常重要，但極其有限，“沒(méi)有水就沒(méi)有生命”。定出這個(gè)節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節(jié)約用水，并保護(hù)水資源。

三、小組制作“節(jié)水護(hù)水倡議書(shū)”

1、這么重要的節(jié)日，可是知道的人并不多，有什么辦法讓更多的人知道這個(gè)日子，大家都來(lái)節(jié)約用水和保護(hù)水質(zhì)呢？ （鼓勵(lì)幼兒想出多種宣傳方法，教師并做總結(jié)）

2、我們可以做一份“節(jié)水護(hù)水倡議書(shū)”。倡議書(shū)里要告訴人們一些什么呢？可以畫(huà)些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>

3、幼兒分小組商量，合作制定“護(hù)水倡議書(shū)”或節(jié)水標(biāo)志。

4、教師巡回，與幼兒邊畫(huà)邊議。

四、貼在哪里？

1、討論：將這些倡議書(shū)帖在哪里呢？讓大家一眼就能看到并去照著做呢？

2、與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛(wèi)生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一節(jié)關(guān)于環(huán)保的活動(dòng)《世界水日》?；顒?dòng)開(kāi)頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節(jié)日中過(guò)渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日非常的陌生，沒(méi)有一個(gè)人能猜到這是一個(gè)什么節(jié)日。說(shuō)明這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有必要進(jìn)行，通過(guò)活動(dòng)可以讓孩子們從小有節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)，防患于未然。在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們還是能講出許多怎樣節(jié)約用水和保護(hù)水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書(shū)”，體現(xiàn)了大班幼兒的口語(yǔ)發(fā)展和會(huì)合作的年齡特點(diǎn)。但我認(rèn)為在此過(guò)程中，我在個(gè)別環(huán)節(jié)還有點(diǎn)操之過(guò)及，講得有點(diǎn)多，還代替幼兒講了一點(diǎn)，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來(lái)，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進(jìn)行直觀感受，這樣可以促使幼兒說(shuō)得更多、更深入。

水世界教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。

4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。

【教學(xué)步驟】

一、談話導(dǎo)入

1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）

2、板書(shū)課題

（1）題目是什么意思？

（2）用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；

2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

3、認(rèn)讀生字；

4、指名范讀課文。

三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段

（1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）

（2）小雞是怎么看到的？它原來(lái)看到的`是什么？想到的是什么？

（3）小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞）我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞？

3、延伸

你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么？

四、再讀課文，加深理解

五、指導(dǎo)書(shū)寫生字

六、小結(jié)

七、作業(yè)

1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫在自己的采集本上

2、讀一篇文章，做好讀書(shū)筆記。

附板書(shū)：

藍(lán)湛湛的（天空）

世界多美呀，綠茵茵的（樹(shù)木），世界這么美麗呀

碧澄澄的（小河）

水世界教案12

設(shè)計(jì)理念：

經(jīng)過(guò)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí)，并經(jīng)過(guò)“小手拉大手”的方式影響家庭，帶出發(fā)邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來(lái)，讓節(jié)約用水成為人們優(yōu)異的生活習(xí)慣，同時(shí)，掌握科學(xué)的節(jié)水方法。

授課目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)兒歌表演、日記，讓學(xué)生對(duì)水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

2、經(jīng)過(guò)檢查、參觀、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生成立節(jié)約用水的意識(shí)，讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起。

3、經(jīng)過(guò)交流、鑒識(shí)，使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、以小組為單位，排演與水相關(guān)的節(jié)目。

2、拍攝生活中浪費(fèi)水的照片。

3、收集節(jié)水方法。

4、老師收集學(xué)生家庭水費(fèi)單，并到學(xué)生家庭中認(rèn)識(shí)用水情況。

5、環(huán)保小分隊(duì)參觀節(jié)水科技館。

活動(dòng)過(guò)程：

序曲：兒歌引入主題班會(huì)內(nèi)容

同學(xué)們，來(lái)看看黑板，你們看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍(lán)色的水滴!)

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師變了個(gè)魔術(shù)，將這些藍(lán)色的水滴請(qǐng)到

播放音樂(lè)《泉水叮咚響》視頻，學(xué)生跟唱，創(chuàng)立活躍的課堂氣氛。

音樂(lè)漸弱

小胖：老師，聽(tīng)了這首歌，我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，能夠嗎?

師：自然能夠!

清清水，我問(wèn)你，你的家，在哪里?

一組：我的家，在四海;

小胖：你的衣，有幾件?

二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變;

小胖：你的味，可好吃?

三組：要知味，請(qǐng)品嘗，嘗一口，唔

全班：水啊水啊真可愛(ài)，原來(lái)是無(wú)色無(wú)味的透明鉆。

老師：小胖，你問(wèn)得真好。

小胖：大家答的也好。

師：這節(jié)班會(huì)老師想請(qǐng)你和我一起主持，好嗎?

小胖：沒(méi)問(wèn)題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)?lái)了。(出示水滴)

師：小小水滴真可愛(ài)，沒(méi)有它，會(huì)怎樣?

小胖：會(huì)怎樣?

師：是啊!若是我們生活中沒(méi)有這些可愛(ài)的小水滴，又會(huì)怎樣呢?

版塊一：淡水很可貴

1、回憶停水時(shí)的不便。

生：我知道，我知道!前不久，我們百步亭就停水了，停水的滋味可真難過(guò)。

課件出示三張圖片，生相機(jī)描述：

一杯水洗口洗臉，口都還沒(méi)漱潔凈，水就只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)了。

我把這丁點(diǎn)水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今天我當(dāng)了回小花貓。

沒(méi)水沖洗手間，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真?zhèn)陌?

師：看來(lái)停水的日子真的很傷心!小胖，你呢?

小胖：停水那天，我一天都沒(méi)有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條。

師：不知道其他同學(xué)有什么樣的感覺(jué)?

小胖：我來(lái)采訪采訪他們吧!誰(shuí)想說(shuō)?

生和：我想說(shuō)!我想說(shuō)!

生1：那天我們上體育課，玩了丟沙包的游戲，玩得可快樂(lè)了!

可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有水。一天手都是臟臟的，可真難過(guò)!

生2：那天沒(méi)水洗碗，我們吃面都用的是方便碗，拿在手里軟軟的，差點(diǎn)把我燙到。

生3：我感覺(jué)這樣做還挺不環(huán)保的。

生4：停水了，害得我澡也沒(méi)洗成，渾身粘粘的，很不愉快。老師：可是半天的停水就已經(jīng)給我們的生活帶來(lái)了這么多的不方便，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又會(huì)怎樣呢?

小胖：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位來(lái)自西北地區(qū)的.孩子——水娃的日記吧!

2、看《水娃日記》認(rèn)識(shí)缺水地方的生活

課件播放《水娃日記》

誠(chéng)然我叫水娃，可我卻向來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自來(lái)水管里流出來(lái)的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場(chǎng)雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個(gè)小時(shí)挑水度日。每天清早，一小杯水全家人洗臉，爾后洗菜做飯，最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。

今天，天還沒(méi)亮，爸爸又要出遠(yuǎn)門了。他說(shuō)，我們這里干旱，地里長(zhǎng)不出莊稼，他要出去打工給我賺學(xué)費(fèi)、給我們家賺買糧食的錢。靠在門邊，看著爸爸消失在遠(yuǎn)處的身影，我拿起了重沉沉的擔(dān)子。今天我得像爸爸相同走到幾里外，給家人挑水了

師：看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小足跡，還有身后那點(diǎn)點(diǎn)水跡你們想說(shuō)些什么呢?

小胖：老師，我想水娃之因此叫水娃，必然是由于他們家太缺水、太需要水了!

師：是啊，這個(gè)名字就寄望了他的家人對(duì)水的期望。

生1：平時(shí)我們一開(kāi)水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上，這太不能思議了!

生2：全家人洗臉、洗菜、做飯，最后還要喂牲口的，竟然可是一小杯水。

生3：這么小，就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了，和他比起來(lái)，我們真是太幸福了。

生4：原來(lái)沒(méi)有水，還會(huì)讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

小胖：老師，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我?guī)?lái)的不是一顆小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴。

師：是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

生5：老師，我有一點(diǎn)不理解，我們地球上那么多水，怎么還有地方缺水呢?

3、介紹地球淡水資源

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋，這里，這里，還有這里，都是水，確實(shí)是貨真價(jià)實(shí)的水球?？墒沁@么多水中大部分都是海水，不能夠使用。

小胖：老師，我暑期去了海邊，我知道，海水又咸又苦，不能夠喝!

師：是啊，不但我們?nèi)瞬荒軌蚝?、莊稼不能夠喝，就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用途。因此我們真切能直接使用的只有淡水!

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢?

師：你瞧，若是這就是地球上的水資源，(出示餅圖)，猜猜看，我們的淡水有多少?

水世界教案13

班會(huì)目標(biāo)：

1。了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2。學(xué)會(huì)收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。

3。感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解地球日的由來(lái)

大家好！昨天是4月22日，第xx個(gè)世界地球日。世界地球日，這一紀(jì)念日起源于美國(guó)。1970年的首次“地球日”聲勢(shì)浩大，美國(guó)各地約萬(wàn)人參加，被譽(yù)為二戰(zhàn)以來(lái)美國(guó)規(guī)模的社會(huì)活動(dòng)。1990年4月22日，140多個(gè)國(guó)家的兩億多人同時(shí)在各地舉行了多種多樣的紀(jì)念活動(dòng)。從此，聯(lián)合國(guó)把每年的4月22日定為“世界地球日”。世界地球日活動(dòng)重在喚起人類愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，每年這一天，世界各國(guó)的人們都以不同的形式開(kāi)展保護(hù)地球的活動(dòng)。

二、觀察導(dǎo)入：

1。輔導(dǎo)員介紹地球污染情況

地球是生命的搖籃，萬(wàn)物的母親，人類的家園。曾經(jīng)，她是那樣的美麗壯觀。然而，不知從何時(shí)開(kāi)始，地球媽媽的臉上開(kāi)始籠罩著陰霾，她開(kāi)始哭泣，開(kāi)始_！過(guò)量的農(nóng)藥、大量的白色垃圾污染了松軟的`土壤，使地球媽媽的皮膚變得貧瘠。大量的工業(yè)廢水、生活污水流入海洋，使地球媽媽的血液變得骯臟。汽車排放出的超標(biāo)尾氣，煙囪散發(fā)的烏煙瘴氣，使地球媽媽呼吸不到新鮮的空氣……她像一個(gè)羸弱的病人，太需要我們的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)了！同學(xué)們有沒(méi)有注意到，近幾年，世界各地發(fā)生了許多自然災(zāi)害：，地震海嘯颶風(fēng)，頻頻肆虐。特別是前不久日本的地震，更是讓人類觸目驚心。這些都與人類對(duì)地球的破壞活動(dòng)有關(guān)。森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……人類要快快重視環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)這的地球，避免無(wú)可挽回的災(zāi)難。

2。“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”同學(xué)們，這是宇航員在太空看地球時(shí)發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說(shuō)說(shuō)你的心理話。

3。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、啟發(fā)思考：

（我們可以為環(huán)保做的事）

1、植樹(shù)凈化空氣；

2、減少“白色污染”；

3、搞宣傳活動(dòng)；

4、節(jié)約水、電等多種資源；

5、保護(hù)動(dòng)植物；

6、抵制大人抽煙

四、創(chuàng)作環(huán)保宣傳手抄報(bào)

同學(xué)們都想得不錯(cuò)，也希望大家盡快行動(dòng)起來(lái)。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，我想大家可以利用手中的筆進(jìn)行一次環(huán)保宣傳手抄報(bào)的創(chuàng)作，來(lái)紀(jì)念這個(gè)全球性的日子。

五、總結(jié)

同學(xué)們，讓我們積極投入到保護(hù)校園環(huán)境，保護(hù)地球的隊(duì)伍中去吧，我相信，只要我們都伸出雙手呵護(hù)我們的地球，我們完全有信心能造出一片又一片的綠色，我們完全可以消除所有的污染，讓我們的家園，我們的地球越來(lái)越美麗！

水世界教案14

一、主題活動(dòng)背景：

通過(guò)學(xué)習(xí)地理《中國(guó)的水資源》知道雖然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量雖然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲(chǔ)量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的'減少，使原本已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動(dòng)目的:

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法。

4、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生都來(lái)關(guān)心自然環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)，設(shè)計(jì)節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。

三、主題活動(dòng)過(guò)程與方法：

準(zhǔn)備階段：

(一)上網(wǎng)查找有關(guān)水內(nèi)容：

1、水資源概況。

2、怎樣愛(ài)護(hù)水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。

3、水體污染的主要來(lái)源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中處理達(dá)標(biāo)后排放;

(4)合理開(kāi)發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動(dòng)的目的意義：

1、了解水資源概況，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學(xué)會(huì)節(jié)約用水方法。

看視頻：有關(guān)水污染情況，土地干旱情況。

探討階段：

討論：1、如果一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1毫升，試計(jì)算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請(qǐng)問(wèn)：你從中得到什么啟示?

2、請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查日常生活中用水情況，明白怎樣做才能節(jié)約用水。你在日常生活中看到哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?

例如：不用常流水刷牙，洗澡，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時(shí)請(qǐng)不要大開(kāi)水龍頭。水龍頭損壞，及時(shí)修理。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水及時(shí)制止。水管漏水，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標(biāo)志，讓學(xué)生探討其寓意。

展開(kāi)行動(dòng)階段：

請(qǐng)同學(xué)們寫出公益廣告：請(qǐng)珍惜、愛(ài)護(hù)每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國(guó)缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關(guān)注，為此聯(lián)合國(guó)決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國(guó)決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提醒人們節(jié)約用水，熱愛(ài)家園，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)人們賴以生存的家園——地球。

小結(jié)：同學(xué)們，水是生命之源，讓我們攜起手來(lái)，從自身做起，珍惜每一滴水，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。

水世界教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、初步學(xué)會(huì)邊觀察邊思考的良好思維習(xí)慣和推理能力，體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，體會(huì)魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖談話，引發(fā)興趣

1、出示世界地圖，同學(xué)們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。】

2、師:同學(xué)們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對(duì)它，德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文――

3、出示課題，讀題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀，看誰(shuí)最會(huì)利用時(shí)間。

2、時(shí)間到！認(rèn)為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請(qǐng)把小腰板挺挺直。真自信！請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第35頁(yè)，這里有個(gè)《詞語(yǔ)盤點(diǎn)》，它就是幫助我們進(jìn)行自我檢查學(xué)習(xí)效果的。看！讀讀記記中除了前兩個(gè)，后面的詞語(yǔ)全來(lái)自于我們這篇課文，請(qǐng)同桌馬上互相檢查一下。

3、同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難，確實(shí)這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會(huì)感覺(jué)順暢許多！快，開(kāi)始吧！

4、看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，我想把課文讀通肯定沒(méi)問(wèn)題了，接下來(lái)讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會(huì)有一段話提示我們?cè)趺醋x懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。

三、細(xì)讀課文，解決問(wèn)題

1、好，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題靜靜地默讀思考，并在書(shū)上做做相應(yīng)的記號(hào)。

2、剛才大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？

3、剛才有同學(xué)講到魏格納在觀察（板書(shū)：觀察）地圖時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)奇想，師邊講述邊演示。我們一起來(lái)讀一讀！

這個(gè)奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那――是怎么產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第2―4自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學(xué)情，最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來(lái)的學(xué)生）

指名交流，并相機(jī)引導(dǎo)看圖。（相機(jī)板書(shū)：發(fā)現(xiàn)）

我明白了，有了這三次不同的發(fā)現(xiàn)，所以魏格納的腦海里才形成這個(gè)嶄新的奇想，對(duì)嗎？

課件出示：

第一次發(fā)現(xiàn)：突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的.形狀竟是這般不可思議的吻合。

第二次發(fā)現(xiàn)：果然，巴西東海岸的每一個(gè)突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時(shí)，巴西的每個(gè)海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。

第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。

讓我們反復(fù)讀一讀這三次發(fā)現(xiàn)，讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下，它們有什么不同？

預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細(xì)致。（三次發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容不同。）

發(fā)現(xiàn)二：（這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的）第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的，不曾想到的。引導(dǎo)聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議！（讀句）――無(wú)聊、消磨時(shí)光――偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了（讀句）

第二次發(fā)現(xiàn)是有意識(shí)的，應(yīng)證了猜想。(那么)

當(dāng)魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內(nèi)亞灣不可思議地吻合時(shí)，他精神大振，（心里會(huì)怎么想呢？板書(shū)：思考2、3人）心想：（魏格納就是這么想的，）于是（引讀他”仔細(xì)端詳……”），果然（引讀）

師：親愛(ài)的魏格納先生，當(dāng)您的想法被證實(shí)時(shí)，心情怎么樣？

生：很高興、很興奮，興奮極了等

師：請(qǐng)?jiān)俅伪磉_(dá)一下您的心情，好嗎？齊讀

此時(shí)，正如同學(xué)們體會(huì)到的那樣，當(dāng)時(shí)魏格納師――興奮極了（引讀）。

（5）小結(jié)：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考，然后又不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，所以他的發(fā)現(xiàn)才越來(lái)越深入。正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn)，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)奇思妙想：――齊讀

（二）有了這個(gè)想法以后，他又做了什么？

1、有了這個(gè)想法以后，魏格納又展開(kāi)一系列行動(dòng)。請(qǐng)你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會(huì)兒我們交流交流。

2、交流。交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)回讀中心句：魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人

這部分的教學(xué)較略，隨機(jī)抓以下幾處進(jìn)行點(diǎn)撥。

枉費(fèi)心機(jī)，你懂嗎？是呀，很可能是竹籃打水一場(chǎng)空！回讀

考察：（板書(shū)：考察）考察就是---到實(shí)地觀察、調(diào)查。魏格納為了證實(shí)自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲、非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先后考察了山系、地層、動(dòng)物化石、植物化石和冰川等。當(dāng)時(shí)魏格納的身體尚未康復(fù)，醫(yī)生千方百計(jì)進(jìn)行勸阻，但是，魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。他始終沒(méi)有放棄?；刈x

浩如煙海，你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀

2、引讀最后一段。

魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于――引讀。

3、面對(duì)魏格納大陸漂移的假說(shuō)，老一代地質(zhì)學(xué)家并不承認(rèn)，當(dāng)時(shí)的人們更是嘲笑他荒唐，斥責(zé)他不知天高地厚，有人開(kāi)玩笑說(shuō)，大陸漂移學(xué)說(shuō)只是一個(gè)“大詩(shī)人的夢(mèng)”而已。但魏格納仍孤獨(dú)地吟唱著自己的詩(shī)篇，繼續(xù)堅(jiān)定執(zhí)著地為自己的假說(shuō)尋找著證據(jù)。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時(shí)，不幸長(zhǎng)眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻(xiàn)給了地質(zhì)事業(yè)。像這樣感人的故事在魏格納或其他科學(xué)家的身上還有許多許多，課后讓我們繼續(xù)找一找魏格納或其他科學(xué)家的故事讀一讀，也可以找一找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料。

六、自主選擇、分層作業(yè)

1、讀一讀魏格納或其他科學(xué)家的故事。

2、找一找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料。

第四篇：大班美術(shù)教案：親親稻草樂(lè)

大班美術(shù)：親親稻草樂(lè) 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，這是農(nóng)村幼兒園課程改革的方向。秋天是稻谷收成的季節(jié)，漫山遍野的稻草隨地可取，如何充分利用稻草這一自然資源，是值得我們幼兒園探討的問(wèn)題。到田邊隨處可見(jiàn)的稻草人又吸引了孩子們的注意，他們對(duì)形象生動(dòng)、有趣的稻草人充滿了好奇和遐想。我們選擇“親親稻草樂(lè)”這一教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)欣賞稻草作品、動(dòng)手制作、作品分享等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)稻草的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維能力，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，了解農(nóng)民的生活，萌生對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)成果的愛(ài)惜。活動(dòng)目標(biāo)：

1．、在將稻草剪和粘貼的過(guò)程中，嘗試制作簡(jiǎn)單有趣的稻草畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、通過(guò)活動(dòng)，知道稻草在生活中的廣泛用處。

3、嘗試按自己的意愿大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒互相合作的意識(shí)和初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、染過(guò)各種顏色的稻草，貼好雙面膠的卡紙，剪刀，勾線筆

2、范畫(huà)五幅。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示稻草引起幼兒興趣。

1．今天有一個(gè)小客人要來(lái)和我們小朋友一起玩游戲呢？我們看看它是誰(shuí)？（出示稻草）

2． 在生活中我們都見(jiàn)過(guò)稻草，可是今天的稻草寶寶呀還有一樣特殊的本領(lǐng)，它還會(huì)變魔術(shù)呢。你們想不想知道它是怎么變的呢？

二、出示范畫(huà)并引導(dǎo)幼兒欣賞。

1．老師這里有一些圖畫(huà)，我們來(lái)看看是什么做的？（稻草）2．稻草變魔術(shù)，它變成了什么呢？（提問(wèn)）

三、引導(dǎo)幼兒討論，開(kāi)闊其創(chuàng)作思維。

1．這些圖畫(huà)，你們覺(jué)得怎么樣？（美，很漂亮）

2．那你們想不想做一個(gè)小小魔術(shù)師，也來(lái)變一變呢？（想）那請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)你想把稻草變成什么？

3、個(gè)別小朋友講一講自己的想法。

四、幼兒操作。

1、激發(fā)幼兒制作畫(huà)的興趣。

師：稻草畫(huà)真美，你們想不想也來(lái)嘗試一下呢？那你打算用稻草做些什么呢？

1）交代要求：請(qǐng)你想好了再做。

2）做的時(shí)候，將剝下來(lái)的廢紙等放在筐子里。3）使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

2、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中制作稻草畫(huà)。

放著優(yōu)美音樂(lè)，讓幼兒在老師為他們準(zhǔn)備好的底版上制作稻草畫(huà)。（在活動(dòng)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)慕o予幫助，如在孩子做的瓢蟲(chóng)畫(huà)面上，引導(dǎo)他添加一些草之類的簡(jiǎn)單事物等，使畫(huà)面更豐富。）

4、請(qǐng)先做好的幼兒去參觀別人的作品。

五、作品展示及講評(píng)，并請(qǐng)做的好的幼兒講述自己的作品。

六、活動(dòng)延伸：稻草的用

1．教師提問(wèn)，幼兒討論稻草有那些用途。

2．教師總結(jié)：小朋友真聰明，會(huì)用稻草貼出美麗的圖畫(huà)，還知道了我們家鄉(xiāng)的水稻全身都是寶。稻谷進(jìn)行加工變成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食；稻草可以做燃料，可以煮飯、燒菜，燒成灰可以做肥料，還可以當(dāng)飼料喂牛羊等；草根留在田里也可以做肥料。

第五篇：大班《有趣的水》主題課程

主題活動(dòng)《有趣的水——在海上在水上》——水中的哈哈鏡（美）活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用夸張的繪畫(huà)手法表現(xiàn)物體的倒影。

2、在玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。活動(dòng)準(zhǔn)備：大水盆、繪畫(huà)工具、詩(shī)歌《哈哈鏡》等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞詩(shī)歌

1、師：我?guī)?lái)一首非常有趣的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2、欣賞詩(shī)歌《哈哈鏡》。

3、師：聽(tīng)到詩(shī)歌中講什么？你最喜歡哪一句？為什么？

4、幼兒討論。

5、教師小結(jié)：原來(lái)水面晃動(dòng)的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，所以就象哈哈鏡一樣。

二、玩倒影

1、師：我們也來(lái)玩一玩水中的哈哈鏡好嗎？（好）

2、每組分別提供一大盆水，看看水面中的倒影。

3、比較平靜的水面和晃動(dòng)的水面有什么不同，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時(shí)會(huì)變得歪歪扭扭或者破碎。

4、教師小結(jié)：平靜的水面和晃動(dòng)的水面會(huì)給大家?guī)?lái)不同玩水的樂(lè)趣，真開(kāi)心。

三、幼兒繪畫(huà)：

1、師：水中還有什么倒影，請(qǐng)大家把最有趣的倒影繪畫(huà)出來(lái)。

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

A：先分割水面，然后畫(huà)上淡淡的水色，表示水的意境。B：指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，想象出各種有趣的倒影。

3、教師小結(jié)：水中的倒影是各式各樣，非?？鋸埡陀腥さ摹?/p>

四、欣賞作品：

1、師：誰(shuí)的倒影最有趣呢？讓我們來(lái)看一看。

2、幼兒相互欣賞各自畫(huà)的有趣的倒影。

主題活動(dòng)《有趣的水——在海上在水邊》——小海螺（計(jì)算）活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)圖意來(lái)編應(yīng)用題并列式計(jì)算。

2、感受海邊游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：海邊的背景圖、海螺圖片若干、幼兒每人一張白紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣：

1、師：瞧，我今天帶來(lái)一首什么歌曲？

2、播放歌曲《小海螺》。

3、師：什么地方會(huì)有海螺呢？

4、幼兒討論。

5、師：海邊除了有海螺還會(huì)有些什么有趣的東西呢？

6、幼兒討論。

7、教師小結(jié)：海邊有趣的東西可真多，有小海螺、小螃蟹、等，我們都喜歡在海邊玩耍，真開(kāi)心。

二、編應(yīng)用題：

1、師：今天小海螺來(lái)到我們教室，和小朋友做數(shù)學(xué)游戲，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

2、出示海螺圖片。師：這里有幾個(gè)海螺，接著有四個(gè)海螺爬行到海里去了，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)海螺？

3、幼兒列式計(jì)算。

4、師：小朋友真聰明，接下來(lái)小海螺請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片的意思自己來(lái)編一道文字的數(shù)學(xué)題，然后再請(qǐng)小朋友來(lái)列式計(jì)算。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒作示范。

6、教師小結(jié)：用文字來(lái)編一道文字的數(shù)學(xué)題叫做應(yīng)用題。我們可以根據(jù)應(yīng)用題來(lái)列式計(jì)算。

三、幼兒操作：

1、師：小海螺想和每一個(gè)小朋友都做游戲，請(qǐng)每一組小朋友推選一個(gè)小代表，輪流出六道應(yīng)用題，然后請(qǐng)每組小朋友來(lái)列式計(jì)算。看哪組小朋友做得又快又正確。

2、幼兒進(jìn)行操作。

3、教師小結(jié)：每組小朋友都會(huì)根據(jù)圖片的意思來(lái)編應(yīng)用題，真棒！

主題活動(dòng)《有趣的水——在海上在水邊》——浣熊和小溪（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，區(qū)別各種象聲詞所表達(dá)的不同含義。

2、感受散文詩(shī)的節(jié)奏的優(yōu)美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《浣熊和小溪》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜故事

1、聽(tīng)故事《浣熊和小溪》。

2、討論：“想一想，小溪的好朋友是誰(shuí)？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰(shuí)？很多很多的河水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里去？” 小結(jié)：小溪手拉手變成了小河，小河手拉手變成了大河，大河手拉手變成了大江，大江流向大海。

二、對(duì)話詩(shī)《浣熊和小溪》

1、師：“小溪、小河、大河、大江他們流到哪里去了呢？我們用一首詩(shī)歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！崩蠋熌顑焊瑁?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、師：“小溪、小河、大河、大江流動(dòng)的聲音是怎樣的？”（叮咚、嘩啦、空通、嘩嘩）討論：“為什么不同的水，聲音是不一樣的呢？”

3、用對(duì)話的形式進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答，老師扮演提問(wèn)者，幼兒分四組，分別扮演不同的溪河。

小結(jié)：不同大小的溪河，流動(dòng)的聲音也不一樣的。

三、游戲：不同的水聲

1、請(qǐng)一個(gè)幼兒模仿不同的水聲，和動(dòng)作，幼兒來(lái)猜。

2、老師問(wèn)“流到哪里去”？幼兒根據(jù)他的表演來(lái)回答老師的問(wèn)題。

主題活動(dòng)《有趣的水——在海上在水邊》——下雨了（音）活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試跟著樂(lè)譜進(jìn)行視唱。

2、有積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)譜《下雨了》 活動(dòng)過(guò)程 ：

一、興趣導(dǎo)入

1、師：“早上地上濕漉漉的？這是怎么回事？”（下雨了）

2、師：“你們喜歡下雨天嗎？為什么？”鼓勵(lì)大膽發(fā)表自己的想法。

小結(jié)：下雨了，地上的小草，小樹(shù)會(huì)長(zhǎng)得很好，我們需要雨水，莊稼也需要雨水。

二、基本部分：

1、你看見(jiàn)過(guò)的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強(qiáng)弱幾方面來(lái)啟發(fā)幼兒）

2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？

3、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)城的大雨會(huì)發(fā)出怎樣美妙的聲音？（5 5 5 3 | 3 3 3 1 | 5 5 5 3 | 3 3 3 1 |）滴滴滴

答答 | 滴滴滴

答答 |滴滴滴

答答 | 滴滴滴

答答|（嘗試根據(jù)曲譜唱一唱。）

4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時(shí)用即興的身體動(dòng)作變化來(lái)加深幼兒對(duì)節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會(huì)下到什么地方？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動(dòng)作表示出來(lái)。

5、看看，音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？（下小雨了）

6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？小雨的節(jié)奏 5

| 3 |5

| 3 | 滴

答 | 滴

答|滴

答 | 滴

答|

7、請(qǐng)幼兒學(xué)唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點(diǎn)，同時(shí)用身體動(dòng)作幫助感知節(jié)奏型。

小結(jié)：嘗試看著曲譜唱的時(shí)候要把握節(jié)奏，音高。

三、游戲：大雨小雨

1、師：大雨和小雨可能會(huì)落到哪里呀？請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編。大雨落到??，小雨落到??，5 5 3 | 3 3 3 1 | 5 5 5 3 | 3 3 3 1 | 滴滴滴

答答 | 滴滴滴

答答 |滴滴滴

答答 | 滴滴滴

答答|

| | |

| 滴

答 |

滴

答 |

滴

答 |

滴

答 |

2、嘗試配合身體工作一起動(dòng)一動(dòng)，扭一扭。

主題活動(dòng)《有趣的水----會(huì)變的水》-----有趣的顏料（美）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞畫(huà)及嘗試運(yùn)用不同顏料繪畫(huà)，感知不同工具作畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)、顏色的不同。

2、體驗(yàn)用顏料進(jìn)行繪畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種顏料、記號(hào)筆、紙等 活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞作品

1、幼兒與同伴一起欣賞繪畫(huà)作品。

2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一些作品。

3、作品里說(shuō)了些什么？它表達(dá)了一些什么事情？

4、教師小結(jié)：這些畫(huà)畫(huà)作品非常漂亮，都是一些有名的畫(huà)家的作品，值得我們?nèi)バ蕾p和觀看。

二、幼兒討論

1、師：這些畫(huà)用哪些繪畫(huà)工具畫(huà)成的，看上去有什么不同。

2、師：為什么要用水粉和油畫(huà)棒一起畫(huà)，鉛筆和水彩色一起畫(huà)。如果換一下會(huì)是什么樣的呢？

3、幼兒進(jìn)行討論。

4、教師小結(jié)：不同的材料畫(huà)出來(lái)的作品也是不一樣，這些畫(huà)有油畫(huà)棒、水彩顏料、記號(hào)筆等。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

1、幼兒嘗試選用不同工具作畫(huà)。

2、老師巡回指導(dǎo)，幫助一些有困難的幼兒一起完成作品。

3、師生共同欣賞作品，體會(huì)不同畫(huà)法的優(yōu)點(diǎn)。

4、教師小結(jié)：幼兒通過(guò)自己的想象力，同時(shí)選用了不同的畫(huà)畫(huà)材料，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的作品。

主題活動(dòng)《有趣的水——會(huì)變的水》——烏鴉喝水（語(yǔ)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，嘗試根據(jù)圖片講述故事。

2、提高想象創(chuàng)編故事的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《烏鴉喝水》，烏鴉喝水的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

1、師：“（出示烏鴉圖片）這是什么小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)它嗎？”

2、鼓勵(lì)幼兒用完整的話說(shuō)說(shuō)烏鴉的特征

小結(jié)：烏鴉渾身黑乎乎，叫起來(lái)不好聽(tīng)，但他卻是一種很聰明的小鳥(niǎo)。

二、看圖說(shuō)話

1、師：“故事發(fā)生在哪里？那天的天氣怎么樣？（火辣辣）烏鴉怎么了？”

2、師：“后來(lái)又發(fā)生了什么事？烏鴉遇到了什么困難？”

3、師：“烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫忙？你們能不能幫烏鴉想想辦法呢？”

4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦發(fā)言，想辦法。

5、師：“它想了一個(gè)什么樣的辦法？”看圖片“它是怎樣把石頭放到瓶子里的？”（銜來(lái)）

6、幫助幼兒理解“銜來(lái)”的意思，如果你是其它的小動(dòng)物，你準(zhǔn)備怎么樣運(yùn)石頭？

小結(jié)：原來(lái)烏鴉想了個(gè)好辦法，喝不到瓶子里的水時(shí)就把小石子扔進(jìn)去，讓水位升高。

三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)

1、鼓勵(lì)幼兒在大家面前完整地講述故事。師：“如果你是小烏鴉，你想怎么樣來(lái)創(chuàng)編這個(gè)故事情節(jié)？”

主題《有趣的水——會(huì)變的水》——水一樣多（計(jì)算）活動(dòng)目標(biāo)：

1、用實(shí)驗(yàn)的方法判斷在大小不同容器內(nèi)水的容量是否一樣，逐步幫助幼兒積累容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同形狀瓶子的飲料瓶，小兔手偶一個(gè)、各類空瓶、空罐若干、記錄紙等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

1、出示圖片：是誰(shuí)呀？小兔碰到了一件麻煩事，到底是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng) 吧！

2、講述小動(dòng)物分飲料的故事：小動(dòng)物們吵吵嚷嚷?tīng)?zhēng)論了起來(lái)，都說(shuō)這些飲料有的多，有的少，可小兔卻堅(jiān)持說(shuō)一樣多。（1）、小朋友，這些飲料一樣多嗎？為什么小兔說(shuō)是一樣多的呢？（2）、想想有什么辦法可以知道紅色和綠色的飲料到底是一樣多呢？還是不一樣多？先和旁邊的朋友商量商量。（3）、你們都想出了好辦法，那誰(shuí)來(lái)告訴大家？

3、教師小結(jié)：小朋友都會(huì)幫助小兔子來(lái)分飲料。你們可要把飲料分清楚。

二、幼兒分組操作：

1、幼兒自選空瓶，進(jìn)行操作。

2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。（1）、引導(dǎo)幼兒可以用玩水時(shí)倒來(lái)倒去的辦法來(lái)比較究竟是不是一樣多？（2）、比較下用幾個(gè)瓶子比？怎么比？比出來(lái)是一樣多嗎？怎么比？（3）、引導(dǎo)幼兒把比較的結(jié)果記錄下來(lái)。

3、教師小結(jié)：通過(guò)自己的操作可以來(lái)比較哪種飲料是多還是少。

三、交流分享：

1、師：剛才，大家都在做實(shí)驗(yàn)幫大小兔的忙，是嗎？現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴大家？你是用什么辦法使紅的和綠的飲料是不是一樣多的呢？

2、交流操作方法，幫助幼兒歸納。還有不一樣的辦法嗎？

3、教師小結(jié)：小朋友幫了小兔一個(gè)大忙，小兔可開(kāi)心了。小動(dòng)物們也都高興地說(shuō)：“原來(lái)一樣多的倒在不同的瓶子里看上去不一樣多，其實(shí)，通過(guò)試一試、比一比，它們是一樣多的?，F(xiàn)在，這個(gè)道理，我們懂了。

主題活動(dòng)《有趣的水——會(huì)變的水》——會(huì)說(shuō)話的水（科）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽(tīng)辨不同的水聲，對(duì)不同的水聲產(chǎn)生的原因和現(xiàn)象有探索、發(fā)現(xiàn)的興 趣。

2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，喜歡探索，愿意主動(dòng)嘗試操作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各自搜集聽(tīng)到的水聲。

2、用不同的容器裝滿水。

3、錄音資料：雨量大小不同的聲音、影像資料：瀑布和小溪、小山泉的聲音兩組。

4、有關(guān)水的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)交流：

1、說(shuō)一說(shuō)生活中聽(tīng)到的水的聲音。

2、教師小結(jié)：水有各種不同的聲音，就像會(huì)說(shuō)話一樣，很有趣。

3、那么水為什么會(huì)說(shuō)話呢？

二、嘗試操作，探究水說(shuō)話的原因：

1、觀察思考：所有的容器都裝滿了水，裝得滿滿的，能想辦法讓水說(shuō)話嗎？

2、幼兒做實(shí)驗(yàn)讓水發(fā)出聲音，并討論原因。

3、交流分享各自的探索與結(jié)果：各自用什么方法讓水說(shuō)話。

4、聽(tīng)辨各自讓水說(shuō)話的聲音，知道水聲各不相同。

5、進(jìn)一步探究不同水聲的原因（同樣是裝了滿滿的水，為什么水的聲音不同），6、教師小結(jié)：水的聲音和容器的大小有關(guān)，不同的容器會(huì)發(fā)出不同的水聲。

三、看錄像，進(jìn)一步尋找發(fā)出不同水聲的原因：

1、看錄像：大瀑布，思考：大瀑布的聲音為什么這么響，看了錄像你找到水發(fā)出不同聲音的原因嗎？

2、看錄像置疑：同樣是裝在水壺里的水，水的溫度不同，從相同的高度落下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（錄像中有熱水倒出來(lái)時(shí)冒熱氣的細(xì)節(jié)）

3、教師小結(jié)：水發(fā)出不同的聲音和水流下來(lái)的高低是有關(guān)的，和水的流量大小及溫度都有一定關(guān)系。

四、傾聽(tīng)表現(xiàn)水的音樂(lè)，嘗試記錄：

1、聽(tīng)一聽(tīng)，這里面的水發(fā)出什么有沒(méi)的聲音。

2、閉上眼睛，用手指跟著音樂(lè)一起抖動(dòng)。

3、選擇數(shù)支彩色水筆，用橡皮筋扎在一起，邊聽(tīng)水聲邊在紙上任意畫(huà)出各種美麗的線條。

4、分享各自的記錄。

5、教師小結(jié)：水的說(shuō)話聲音與很多因素有關(guān)系，我們大家用心去發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)聽(tīng)到更多奇妙的水的說(shuō)話聲。

主題活動(dòng)《有趣的水——護(hù)水衛(wèi)士》——小河之歌（音）活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)和難過(guò)的心情。

2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《小河之歌》，蘇州河干凈和污染的照片 活動(dòng)過(guò)程：

一、小河的變化

1、師：“ 你們知道上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它叫什么名字？”（蘇州河）

2、出示蘇州河的圖片，師：“很久以前的蘇州河是很干凈的，但是現(xiàn)在的蘇州河呢？”出示被污染的照片（很臟）小結(jié)：蘇州河被污染了，他很難過(guò)。

二、學(xué)唱歌曲《小河之歌》

1、師：“讓我們欣賞《小河之歌》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？”

2、師：“聽(tīng)一聽(tīng)歌詞，說(shuō)說(shuō)小河什么時(shí)候快樂(lè)的，什么時(shí)候難過(guò)？快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣？”

3、跟著音樂(lè)跟唱，理解歌詞，“用歡樂(lè)的聲音和低沉的聲音分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)和難過(guò)。唱出不同的感覺(jué)來(lái)?！?/p>

小結(jié)：小河很清澈的時(shí)候它很開(kāi)心，我們要用開(kāi)心的聲音來(lái)唱，小河被污染了，它真難過(guò)，我們可以用低沉的聲音來(lái)唱。

三、表演歌曲《小河之歌》

1、再次欣賞歌曲，“讓我們隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了，小魚(yú)生病了的情景?！?/p>

2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。

3、幼兒互相學(xué)習(xí)，再來(lái)跟著音樂(lè)表演一下

主題活動(dòng)《有趣的水》——《護(hù)水衛(wèi)士》——飲料小超市（計(jì)算）活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，了解并清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)使用人民幣買賣文具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物飲料超市，制作價(jià)格牌若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：10以內(nèi)的人民幣

1、教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣若干，引起幼兒復(fù)習(xí)人民幣面值以及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。

2、幼兒進(jìn)行配對(duì)。（1）、幼兒觀察《飲料超市》：（2）、觀察各種飲料的價(jià)格，找到手持相應(yīng)的數(shù)額的人民幣的幼兒，并進(jìn)行配對(duì)。

3、教師小結(jié)：人民幣有許多不同的面值，知道不同數(shù)額的人民幣可以購(gòu)買不同的飲料。

二、玩一玩文具小超市：

1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買飲料，熟悉不同人民幣面值的組合及用法。

2、師：10元最多可以買幾種玩具？引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想并用人民幣去買一買自己喜歡的不同品種的飲料。

3、請(qǐng)幼兒交流自己所買的飲料。

4、請(qǐng)幼兒角色扮演顧客和收銀員，繼續(xù)游戲。

5、教師小結(jié)：通過(guò)游戲和同伴之間（收銀員）的交流，小朋友知道了用人民幣可以去購(gòu)買自己喜歡的飲料，并且知道了人民幣和貨物之間的換算關(guān)系。

三、延伸活動(dòng)：除了有這些飲料，還有什么飲料嗎？下次請(qǐng)你們告訴我還有些什么好吃的飲料！

主題活動(dòng)《有趣的水》——護(hù)水衛(wèi)士》——我們的生活離不開(kāi)水（常識(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、清楚地表達(dá)自己的意思，體驗(yàn)自由辯論的樂(lè)趣，嘗試說(shuō)服對(duì)方。

2、懂得水資源是有限的，增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)《請(qǐng)你判斷》、紅黃兩隊(duì)的隊(duì)牌各一塊、對(duì)錯(cuò)旗每組各一面。活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

1、師：我們的生活能離開(kāi)水嗎？

2、幼兒討論。

3、教師小結(jié)：水是生命之源，人、動(dòng)物、和植物的生存都需要水。

二、進(jìn)行辯論：

1、師：你覺(jué)得水用得完嗎？

2、幼兒討論。

3、師：小朋友有的說(shuō)用得完，可是有的小朋友卻持不同意意見(jiàn)，既然這樣，我們就根據(jù)“水是否用得完”這一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行辯論。我們分成紅、黃兩隊(duì)。你認(rèn)為水用得完的幼兒參加紅隊(duì)，認(rèn)為水用不完的幼兒參加黃隊(duì)。我來(lái)?yè)?dān)任主持人。當(dāng)聽(tīng)到主持人說(shuō)開(kāi)始時(shí)，辯論開(kāi)始。一方開(kāi)始回答時(shí)，另一方有不同意見(jiàn)時(shí)必須等對(duì)方講完之后方可發(fā)言。你們都聽(tīng)明白了嗎？（是）

4、幼兒分坐兩邊，進(jìn)行辯論。

5、請(qǐng)兩邊的隊(duì)員分別講述自己的各自的理由，為自己的觀點(diǎn)尋找依據(jù)，教師注意平衡兩隊(duì)的發(fā)言次數(shù)。

6、教師小結(jié)：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻是越來(lái)越少。因此我們每個(gè)人都要節(jié)約用水。

三、進(jìn)行判斷：

1、師：瞧，我這里有一本書(shū)？是什么書(shū)呢？（出示書(shū)名：請(qǐng)你判斷）接下來(lái)就要請(qǐng)小朋友來(lái)判斷，書(shū)里的圖畫(huà)的做法是正確的還是錯(cuò)誤的。我們也要來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽。請(qǐng)每組小朋友認(rèn)為對(duì)的就舉對(duì)旗，認(rèn)為錯(cuò)誤的就舉錯(cuò)的旗?？茨囊唤M判斷得又對(duì)又快，并請(qǐng)判斷正確者解釋理由。

2、判斷圖片：（1）、第一幅圖片中的小朋友做法對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？（喝多少水就應(yīng)該倒多少水）（2）、第二幅圖片中的阿姨的做法對(duì)嗎？為什么？（污染魚(yú)池，影響水的生存）（3）、第三幅圖片中的小朋友做法對(duì)嗎？為什么？（一水多用）（4）、第四幅圖片中的叔叔的做法對(duì)嗎？為什么？（保護(hù)水資源，撈水中的藍(lán)藻）

3、教師小結(jié)：水資源是有限的，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

主題活動(dòng)《有趣的水——護(hù)水衛(wèi)士》——是誰(shuí)害了小鯉魚(yú)（語(yǔ)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解水污染的一些現(xiàn)象。

2、知道保護(hù) 水資源和節(jié)約用水的重要性與方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音、師幼共同收集關(guān)于水污染的圖片、各種色紙、水彩筆、膠 水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖片，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)污染的現(xiàn)象：

1、介紹各自收集到的關(guān)于水污染的圖片。

2、討論：是什么東西污染了水？水變成了什么顏色？會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？是誰(shuí)在污染水？

3、教師小結(jié)：人們污染了原本清澈的水，使我們地球上課利用的水資源越來(lái)越少。人類污染了水資源，最后傷害的是人類自己。

二、聽(tīng)故事：

1、播放錄音，集體聽(tīng)故事。

2、討論：是誰(shuí)害了小鯉魚(yú)？黑熊為大家辦化工廠的同時(shí)排放了很多污水，它到底做得對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？除了工業(yè)污水，還有哪些污水？

3、教師小結(jié)：是水污染害了小鯉魚(yú)，黑熊為大家辦化工廠是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境。應(yīng)該先停產(chǎn)，請(qǐng)環(huán)境專家設(shè)計(jì)污水處理的裝置，把污水變成干凈的水后才能排放到河里，這樣就不會(huì)影響大家的健康了。除了工業(yè)污水，還有醫(yī)療污水、生活污水等。

三、想一想，做一做：

1、想想保護(hù)水資源的好辦法，如：不在河道里扔垃圾，污水經(jīng)過(guò)處理再排放等。

2、討論我們一個(gè)怎樣節(jié)約用水，如：洗手后關(guān)緊水龍頭、水的再利用等。

3、用不同的材料與方法制作各種宣傳材料，如：做不亂倒污水的環(huán)保小標(biāo)志、張貼節(jié)約用水的宣傳畫(huà)等。