第一篇：我們身邊的痕跡第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)會觀察，學(xué)會體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：在感知種采集不同材質(zhì)的肌理。

（2）難點(diǎn)：拓印的技巧。

[準(zhǔn)備]鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實(shí)物。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

組織紀(jì)律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學(xué)生體驗(yàn)同步進(jìn)行。

學(xué)生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實(shí)物上。拓印時(shí)，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、組合實(shí)物。

1、看實(shí)物的形狀，想這些形狀的實(shí)物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、擺實(shí)物。

2、蒙紙。

3、拓印。

五、小結(jié)。

整理用具，材料。展示較優(yōu)秀的作品。鼓勵(lì)學(xué)生下課尋找事物拓拓，玩玩。

第二篇：我們身邊的痕跡 教學(xué)設(shè)計(jì)

伊金霍洛旗第五小學(xué)

《我們身邊的美術(shù)痕跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課標(biāo)分析

教材第20頁，第九課 認(rèn)識身邊的肌理美感

二、教材分析

本節(jié)課屬于 “造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是版畫的起始課，主要是讓學(xué)生認(rèn)識身邊的肌理美感，學(xué)習(xí)簡單的拓印，對印的技巧，滲透版畫知識。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美術(shù)痕跡在留下印痕的過程中，感受身邊的美，只要善于觀察就能發(fā)現(xiàn)生變的美。

三、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生來說有一定的難度，主要是因?yàn)閷W(xué)生不能準(zhǔn)確判斷生活中哪些實(shí)物適合拓印，那些不適應(yīng)。拓印資源不足就會出現(xiàn)拓印同一物品的現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解拓印知識，選擇有凹凸感的物體，感受拓印留下的不同痕跡的美感。

2.開展不同的拓印體驗(yàn)

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然生活中的拓印美。

五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.拓印的美感即方法。

2.選擇恰當(dāng)?shù)耐赜ο?，方法運(yùn)用得當(dāng)，印痕清晰、完整、美觀。

六、學(xué)習(xí)方法 伊金霍洛旗第五小學(xué)

欣賞法、體驗(yàn)法

七、學(xué)習(xí)課時(shí)

1課時(shí)

八、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件、多媒體、彩紙、樹葉，硬幣等

九、板書設(shè)計(jì)

我 們 身 邊 的 痕 跡 紙張大于圖案

紙張不移動，保證圖案清晰。顏色要變化多樣

十、學(xué)習(xí)過程

（一）導(dǎo)入

教師示范樹葉的在紙上的各種痕跡圖案 板書：我們身邊的痕跡

（二）思考、描述

想一想，在我們的生活中你們還能想到有哪些物體能在紙上留下漂亮的痕跡

學(xué)生描述 出示圖片

（三）看一看，想一想

觀看教材20頁《日神羽人漢畫像磚》總結(jié)：什么是拓印，拓印的完成方法，步驟，所需實(shí)物的特點(diǎn)。

（四）拓一拓 伊金霍洛旗第五小學(xué)

教師演示拓印技巧：（1）復(fù)印紙張大于圖案

（2）使紙張不移動，保證圖案清晰。（3）顏色要變化多樣

（五）印一印

運(yùn)用不同材料拓印材料，在拓印的基礎(chǔ)上，通過合理的想象添加完成作品。

（六）評一評

（七）課堂小結(jié)

安全提示

平安是金，步步小心

第三篇：《我們身邊的痕跡》

《我們身邊的痕跡》

教學(xué)理念：

教師充分利用已有的課程資源，反復(fù)思考，大量在網(wǎng)上搜集材料，用來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的積極性，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中充分吸收營養(yǎng)。而且教師要有意識地滲透一些美術(shù)相關(guān)知識的內(nèi)涵和技巧，通過教師的創(chuàng)作畫欣賞，來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作意識。在設(shè)計(jì)演示畫過程中，也要有知識性和趣味性。需要教師多聯(lián)想、多查閱，來體現(xiàn)美術(shù)課的豐富性。總之，教師不斷地鉆研、思考是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的關(guān)鍵。教學(xué)目的：

1、能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

2、學(xué)會觀察、學(xué)會體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、觀察美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程：

一、利用課件導(dǎo)入新課∶在課前教師反復(fù)篩選了一些有代表性的大自然和生活中有好看紋理的始時(shí)展物體，在上課開示給同學(xué)們欣賞，這樣既可以開闊學(xué)生的眼界，又興趣十足。

二、深入新課：

（一）滲透怎樣用身邊的有利用價(jià)值的有凸起的物體來拓印畫。

師：看過圖形之后，你有什么感受？

生：感覺這些圖形很美。

師：老師也利用這些紋理制造了幾幅畫請同學(xué)們看看，注意邊看邊思考兩個(gè)問題：

1、每幅畫內(nèi)容是什么？

2、你能根據(jù)沒幅畫的內(nèi)容起個(gè)名子嗎？

大屏幕上出現(xiàn)下面幾幅畫面：

畫面

1、在樹干上拓印的“我和爸媽去游玩”

畫面

2、在膠墊上拓印的“小人頭像和美麗的花邊”

畫面

3、在井蓋兒上拓印的“四方連續(xù)紋樣”

畫面

4、在樹葉上拓印的“瓶花和動物圖案”

畫面

5、在塑料凳的凸起上拓印的建筑物“樓房”

同學(xué)們一一給起了個(gè)名字。

（二）讓學(xué)生親手摸、親眼看這些實(shí)物。

學(xué)生打開各組的蒙布呈現(xiàn)下列物體：樹干、膠墊、帶葉的樹忮、塑料凳。

學(xué)生紛紛用手摸、愉快的體驗(yàn)著。

（三）滲透拓印技巧、突破難點(diǎn)。

教師出示一幅用油菜葉拓印的樹林：

學(xué)生邊看邊聽教師講解：這副畫色彩豐富，很有立體感，是因?yàn)橛昧藥追N顏色在里面；

先用綠色摩擦一遍，再用赭石色或黃色涂，要露出綠顏色，最后用黑色勾出葉脈。

（四）演示拓印步驟：

學(xué)生有了感性認(rèn)識，但還要對拓印方法加以掌握，教師利用一幅生動的畫面來演示拓印

方法：

師：畫面上這朵漂亮的花感到有些孤單，要是有一位朋友來和它做伴就好了，正在這時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來了一只蝴蝶（一幅用油菜葉粘貼的蝴蝶底板），它呀！要與花做伴。

師：怎樣做才能拓印出一只蝴蝶呢？

生：蓋上一張紙，用油畫棒平涂。

師演示：

1、選湖蘭色油畫棒先均勻地在紙上摩擦，靠近腹部的翅膀用白色油畫棒摩擦，邊緣用黑色勾畫輪廓并畫上花紋，這樣一只漂亮的蝴蝶拓印畫就完成了。

2、沿邊緣剪下來再粘貼到花朵上，一幅五彩斑斕的畫面就呈現(xiàn)出來了。

（五）了解一幅用各種方法組合在一起的畫面：

師問：這幅畫用了什么表現(xiàn)方法？

生紛紛回答：有拓印法，有剪貼法，有繪畫法。

三、出示作業(yè)要求：

學(xué)生開始做畫，教師巡視輔導(dǎo)。

大約十分鐘后就有作品完成，一一貼在了展板上。

四、學(xué)生互評、自評。

評出最有創(chuàng)意的作品是：一個(gè)外星人頭像，一只大狗熊，小人頭像，花，小船等。

這位同學(xué)還介紹了制作外星人頭像的過程：用一片大圓樹葉拓印出頭，再用兩個(gè)一元硬幣拓印出眼睛，就完成了。其他同學(xué)邊欣賞邊受到了啟發(fā)。

五、小結(jié)：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)讓老師很滿意，你們不但能尋找，搜集身邊的一些物體，而且能大膽想象，創(chuàng)作出了新穎的拓印畫。希望你們今后在平時(shí)要“用心地”去觀察生活中美的物體，總會有所發(fā)現(xiàn)，然后創(chuàng)作出美的畫面來。

第四篇：《我們成功了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

11《我們成功了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，抓住生字較多的句子重點(diǎn)指導(dǎo)，達(dá)到正確、流利讀文。

2、學(xué)習(xí)七個(gè)生字：訊 傳 約 擊 擁 抱 淚。寫三個(gè)生字：擁 抱 淚

3、語言訓(xùn)練點(diǎn)：理解不約而同的意思，會用不約而同造句。了解“人如海，歌如潮”這類打比方的詞語，并積累類似詞語。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入質(zhì)疑

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11課齊讀課題，你能提出哪些問題？ 2.帶著這些問題聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)生字字音。3.你解決了哪些問題？（8:55）

二、初讀學(xué)習(xí)生字

1.自由練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。

2.出示生字：請同學(xué)們把這堂課要求認(rèn)識的字試著讀一讀。開火車領(lǐng)讀。

3.這些淘氣的生字跑到課文里了，你能帶大家讀讀這些生詞嗎？繼續(xù)開火車領(lǐng)讀。

4.詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？

教師展示課件，出示下列兩個(gè)句子：

喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

5、師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和匯報(bào)這三個(gè)句子中的7個(gè)生字。指名讀第一個(gè)句子，誰愿意組織大家匯報(bào)生字？（訊、傳、約）能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？

分男女生讀，分小組比賽讀。重點(diǎn)理解不約而同。（看圖片）。說句子。

指名讀第二個(gè)句子學(xué)習(xí)擊擁抱淚：隨愿意組織大家匯報(bào)？ 用擊賽詞。說說有什么好的記字方法。指導(dǎo)朗讀。讀了這句話你仿佛看到了什么？聽到了什么？出示圖片說詞語。指名賽讀。

人如海歌如潮，是一個(gè)打比方的句子，人多得像海水，歌聲像潮水一樣此起彼伏。同學(xué)們還能說出幾個(gè)這樣的句子嗎？（美如畫，壯如牛，花似錦，紅似火，站如松，坐如鐘）

三、指導(dǎo)寫字：生字學(xué)得好，相信咱們寫字也會（生：一樣棒?。┻@句話中有三個(gè)頑皮的生字寶寶既是我們會認(rèn)的，也是我們要寫的。教師用課件展示：擁、抱、揚(yáng) 仔細(xì)觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？ 我喜歡看見你方正的字體，更喜歡看見你端正的姿勢。教師范寫，學(xué)生和老師一起書空。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在四人小組里相互評價(jià)。學(xué)生再仔細(xì)修改。

生描紅邊寫字邊對照，這樣才會有提高。

四、朗讀全文。

1、師：孩子們，你們學(xué)習(xí)生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？指名每人讀一句話。

2、過渡語言：奧運(yùn)會每四年舉辦一次，許許多多的國家都想爭取奧運(yùn)會的舉辦權(quán)，所以一個(gè)國家要想申辦成功是非常不容易的。讓我們一起走進(jìn)那激動人心的一刻吧。

3、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運(yùn)會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

4、看了剛才的視頻，你想到了課文中的哪個(gè)詞？那句話？

四、小結(jié)：是??！孩子們，北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”指向課題。

第五篇：二年級上美術(shù)《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

二年級上美術(shù)《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

二年級上美術(shù)《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思 《我們身邊的痕跡》一課嚴(yán)格來說就是“版畫系列”中的一節(jié)。它不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫課，只是使學(xué)生認(rèn)識身邊的肌理美感，學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。

本課教學(xué)，我以拓印活動導(dǎo)入，很快調(diào)動起學(xué)生的積極性和好奇心。在拓印活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生說說教師是怎樣做的？在活動過程中用了哪些工具和材料，為什么要用這些工具和材料。通過學(xué)生的回答總結(jié)出教師的活動稱之為拓印。然后欣賞了用拓印方法拓出的很多美麗的痕跡，接著對比了兩幅畫在表現(xiàn)方法上的不同，最后揭示了課題。課題揭示后，和學(xué)生一起欣賞了四組可以拓出美麗痕跡的東西，然后組織學(xué)生在教室里面尋找可拓出美麗痕跡的東西，并將它的痕跡拓印下來。之后學(xué)生展示自己拓印的作品并欣賞用拓品與繪畫相結(jié)合所創(chuàng)作的作品。讓學(xué)生充分體驗(yàn)拓印的樂趣，孩子們都很喜歡這樣的美術(shù)課，在課程結(jié)束后還一直問我：“下次還上這樣的課嗎？我很喜歡，這是不是另外一種畫畫的方法??！” 在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的幾個(gè)問題：

1、學(xué)生在教室內(nèi)尋找可以進(jìn)行拓印的事物時(shí)，不知道如何去尋找，不清楚到底怎樣的事物可以進(jìn)行拓印；

2、學(xué)生在拓印時(shí)手忙腳亂，不能清楚地拓出痕跡；

3、學(xué)生在展示作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家千篇一律，幾乎全是我讓他們帶過來硬幣的紋理，毫無新意可言。面對這幾個(gè)未能解決的的重要問題，我一直在在思考，如何讓學(xué)生自己能發(fā)掘可以拓印的材料，我在教學(xué)中應(yīng)增加可拓印材料的特點(diǎn)的分析環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生就能夠更加明白。