第一篇：考場(chǎng)作文 文體創(chuàng)新示例

考場(chǎng)作文

文體創(chuàng)新示例

文體創(chuàng)新示例

1．小標(biāo)題式運(yùn)用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分?jǐn)M制一個(gè)精妙的小標(biāo)題，用這個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容．為下文的展開指明寫作方向。這樣結(jié)構(gòu)文章，脈絡(luò)清晰，一目了然。

例文： 師生之間

安徽一考生

只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月．才能讀懂那濃濃的師生之間。

——題記

師生如茶

如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達(dá)的．一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會(huì)成為你一生最寶貴的財(cái)富。

小時(shí)候，我十分貪玩。最嚴(yán)重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評(píng)了我。我心里十分不服氣，認(rèn)為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心。

現(xiàn)在，我仍十分貪玩，老師也常批評(píng)我，但我心中早已沒有了怨恨，因?yàn)槲颐靼?，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長(zhǎng)，老師面對(duì)我不經(jīng)心犯下的錯(cuò)誤錙銖必較，要想讓我遠(yuǎn)離不健康的東西。于是，我總算聽懂了老師的話，心中充滿了感激。

所以，師生如茶．剛?cè)肟跁r(shí)會(huì)有種苦味，但再仔細(xì)一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。

師生如根

印象中老師總是慈祥的。記得有一次．我考試成績(jī)一落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的降臨?？吹皆嚲砗螅蠋熝壑新舆^一絲驚訝與惋惜，但很快恢復(fù)了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑著望著我，說：“沒關(guān)系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所有老師都相信你?！倍潭桃痪湓挘瑓s讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當(dāng)然，后來我的成績(jī)也追了上去。

所以。師生如根．它把成功的所有養(yǎng)分都往上運(yùn)送，支撐起了滿枝嬌艷的花朵，讓我們的成長(zhǎng)都獲得了一種無形的動(dòng)力。師生如金

師恩可貴是眾所周知的。大地震中，老師用臂膀拯救學(xué)生的生命：當(dāng)我們感到迷茫時(shí)．老師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數(shù)的浪子。

所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著善良的、美好的光彩。

說師生如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對(duì)學(xué)生真正的付出，我感覺我的語言是那么蒼白無力。同學(xué)們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧!并獻(xiàn)出我們對(duì)老師的感激之情吧!【簡(jiǎn)評(píng)】這篇作文．在結(jié)構(gòu)上是值得借鑒的。首先，引用題記引出文章內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明快。其次，用小標(biāo)題領(lǐng)取全文內(nèi)容，從三個(gè)側(cè)面概括師生之間的特殊關(guān)系，突出了文章的主題。結(jié)尾點(diǎn)題，深化中心，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的贊美和感激之情。2．排比段式

排比，本是一種修辭方式，而將這一語言樣式擴(kuò)大化運(yùn)用在段落之間，就形成了段落排比法。所謂段落排比法，就是用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)?shù)亩温浣M建一篇文章的主體框架的結(jié)構(gòu)方法。文章各個(gè)段落之間關(guān)系是并排的。每個(gè)段落內(nèi)容地位平等，互不包含。用這種方法來安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

排比段式結(jié)構(gòu)，歸結(jié)起來，有以下幾種：

(1)段首排比法。就是將相似的句型或短語放在文章若干段落的開頭，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架的一種寫法。這一寫法多用于說理和抒情。用于說理，可以使論點(diǎn)闡述得更為嚴(yán)密、更為透徹；用于抒情，可以使情感抒發(fā)得淋漓盡致。用這一方法連綴文章，形散而神聚，可以使文章結(jié)構(gòu)突顯，脈絡(luò)分明，展現(xiàn)文章嚴(yán)密的邏輯性和鮮明的條理性。

(2)人物事件排比法。它是將有著某種聯(lián)系的不同人物的事件各自成段，這幾個(gè)段落的寫法基本一致．形成排比的一種寫法。

(3)假設(shè)排比法。它是一種用幾種假設(shè)的情形段落來組成文章的一種寫法。如一篇《如果我有??》的作文，主體部分分成四個(gè)片段，每個(gè)片段均以“如果我有??可否??”開頭，非常醒目。

(4)引用詩文排比法。指幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相 似的段落都引用不同的詩句，從而形成排比的一種寫法。如一篇以“快樂”為話題的中考作文《四季之樂》，主體部分的每一個(gè)自然段均引用一句詩來開頭：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！薄跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁。”“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！币鲈娋浜螅缓笥么篌w相同的字?jǐn)?shù)、句式來描寫每個(gè)季節(jié)的美景和它給人帶來的“樂”。

當(dāng)然，要使用好段落排比法，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

①使用結(jié)構(gòu)相同或相似的段落必須是三個(gè)或三個(gè)以上，且有內(nèi)在的聯(lián)系。

②幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的段落應(yīng)按一定的順序加以排列：可按時(shí)間?？砂纯臻g；可并列，可遞進(jìn)；可橫式，可縱式。

③不必拘于段落結(jié)構(gòu)的完全一致。完全一致的幾個(gè)段落往往給人單調(diào)呆板的感覺．只要大致相同就可以．這樣行文會(huì)顯得自由、活潑。3．鏡頭組合式

所謂鏡頭組合式結(jié)構(gòu)方法，就是根據(jù)主題表現(xiàn)的需要，選擇幾個(gè)典型生動(dòng)的人物、事件或景物片斷組合成文的一種結(jié)構(gòu)方法。使用這種方法時(shí)．所選擇的鏡頭片斷都要能表現(xiàn)文章的中心思想，同時(shí)還要注意幾個(gè)鏡頭的排列順序。將幾個(gè)鏡頭排列起來．一般有橫向排列組合和縱向排列組合兩種方法。4.五段式

這種結(jié)構(gòu)方式一般分為五段：一段引出話題或材料，道出全文觀點(diǎn)；中間主題部分分三段或三層，從三個(gè)不同角度（即三個(gè)分論點(diǎn)）寫出自己的見解和認(rèn)知；結(jié)尾一段總結(jié)全文，深化中心。

展現(xiàn)流動(dòng)的畫面美——例談鏡頭式作文的組合藝術(shù)

鏡頭式作文是最常見的創(chuàng)新構(gòu)思之一。它借助電影蒙太奇的表現(xiàn)手法，抓拍若干個(gè)生活氣息濃郁的典型鏡頭，選用新奇靈動(dòng)的組合形式，將最曲折動(dòng)人的情節(jié)一目了然地展現(xiàn)在讀者眼前，恰似一幅幅生動(dòng)鮮活的畫面自然流動(dòng)，使人仿佛身臨其境，產(chǎn)生“如在畫中游”的奇妙美感。下面就讓我們走進(jìn)鏡頭組合作文的創(chuàng)新空間，去體驗(yàn)這種神奇而美妙的感覺吧！

電影放映式

有些鏡頭并不新鮮，但一些聰明的考生卻通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展現(xiàn)文章豐富的內(nèi)涵。如《老師來了》聚焦老師還未走進(jìn)教室這段短暫的時(shí)間里的三幅畫面：“靜的是口”、“忙的是手”、“亂的是心”，最后出現(xiàn)畫外音：“老師與學(xué)生之間應(yīng)該是什么關(guān)系？是貓和老鼠的關(guān)系，還是朋友關(guān)系？”揭示了學(xué)生對(duì)寬松、自由、活潑的素質(zhì)教育的渴盼，同時(shí)也為教師提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題——如何看待和處理師生關(guān)系，形式新穎，見解獨(dú)到?！秾嬍逸W事》則用校園流行語“內(nèi)務(wù)整理”、“失敗大逃亡”、“關(guān)禁閉”一展軍訓(xùn)期間寢室里演繹的軼事趣聞，鮮活幽默的語言，生動(dòng)有趣的畫面，讓人頓覺一股濃郁的校園生活氣息撲面而來，回味無窮。

日記連綴式

將若干篇日記連綴起來，既可以迅速勾起我們對(duì)精彩生活畫面的回憶，又可以避免內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象出現(xiàn)?？砂磿r(shí)間的先后將同一個(gè)人的日記連綴，如《競(jìng)選日記》選取了競(jìng)選英語科代表期間的四天日記，在“晴”、“陰”、“雨”、“晴”的環(huán)境暗示中，“我”經(jīng)歷了虎視眈眈、性格懦弱、競(jìng)選失敗、坦然面對(duì)的挫折與體驗(yàn)，寫得一波三折，饒有情趣；也可圍繞一件事將幾個(gè)人的日記連綴，如《OK！團(tuán)體操》借用了五名同學(xué)的日記“操場(chǎng)選美”、“巫師練兵”、“烽煙四起”、“精雕細(xì)刻”、“英姿颯爽”，“集中”處理大伙的感受后，展現(xiàn)在我們眼前的是一幕幕“巾幗不讓須眉”的奮進(jìn)場(chǎng)面，給人以“數(shù)風(fēng)流人物，還看我?！钡母杏X。

網(wǎng)頁瀏覽式

高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)如約而至，我們不妨大膽地上網(wǎng)瀏覽一番。隨著筆觸的點(diǎn)擊，《走進(jìn)北京》給我們展示了“中華巨龍——長(zhǎng)城”、“藝術(shù)殿堂——中國美術(shù)博物館”、“歷史警鐘——圓明圓”三張清晰生動(dòng)的畫頁，詳盡地介紹了首都北京的古勝名跡、文化遺產(chǎn)、歷史恥辱，激發(fā)了國人“愛我中華、勿忘國恥”的歷史責(zé)任感?！段壹夜适抡f不完》中“爺爺拜師”、“爸爸上網(wǎng)”、“媽媽圓夢(mèng)”的三次點(diǎn)擊，我家人人力求上進(jìn)、個(gè)個(gè)追求成功的新形象盡收眼底，改革開放年代農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的新成效不言自明，逼真細(xì)膩的描寫，幽默詼諧的語言，使網(wǎng)頁顯得更加流光溢彩，新奇奪目。

詩詞串聯(lián)式

深諳古典詩詞內(nèi)蘊(yùn)的同學(xué)還可用詩詞名句作為串聯(lián)詞，初試身手，一展才華。如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》以馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋思》中的詩句為框架和線索，先后寫出了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這一洋溢著對(duì)綠色的向往，迸發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚這一深遠(yuǎn)主題?！督芬晃囊粤谠耐^句中的四句詩做小標(biāo)題，巧妙地串聯(lián)起四幅畫面，營(yíng)造了白雪皚皚、滿目瘡痍、渺無人煙、寂靜無聲的悲涼意境，賦古詩以新意，反映了捕殺動(dòng)物、亂砍濫伐等環(huán)保和生態(tài)問題。當(dāng)我們?yōu)檫@些小作者那不著痕跡、獨(dú)具匠心的創(chuàng)新構(gòu)思而拍案叫絕的時(shí)候，心中是否涌起一股強(qiáng)烈的自責(zé)和理智的清醒呢？

劇本章節(jié)式

《求助的理由》采用多幕劇的形式，隨著時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉(zhuǎn)換，“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡，第二幕中時(shí)時(shí)處處事事求助，導(dǎo)致餓死街頭；第三幕中向自己求助，最終取得成功。全文在“我”與上帝的問答中生動(dòng)形象地詮釋了“求助的理由”，并巧妙地升華了主題——“作為弱者，我向強(qiáng)者求助；身為強(qiáng)者，我向自己求助”?！段以诩抑袑W(xué)到了語文》一文大膽采用了“新三國演義——爸、媽、我”為副標(biāo)題，主體采用章回體小標(biāo)題：其一曰“曹操大舉下江南，劉備兵寡求孫權(quán)”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。整個(gè)人物用代稱隱喻法，且前有引子——簡(jiǎn)介人物、身份、性格，后有尾聲——交代了事情的結(jié)局。奇特的想象，曲折的情節(jié)，洗練的語言，令諸多閱卷老師擊節(jié)叫好。

奇思妙想式

展開你豐富的想象，還會(huì)給你帶來意想不到的收獲：《校園幾何》以“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門的“我”以“點(diǎn)”的形式存在，是孤獨(dú)無助的；結(jié)識(shí)朋友后，組成了歡快無比的“線”；運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班獲勝，構(gòu)成了成長(zhǎng)中的“面”；我班代表全校出征，其他班為我班服務(wù)時(shí)，意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”，達(dá)到了最高境界，真是一部奇妙無比的“校園幾何人際說”??！《六面魔方》則將魔方的六個(gè)面比做六位老師，“我們跟著魔方轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天昏地暗，轉(zhuǎn)到中考來臨，轉(zhuǎn)到陽光普照?！薄抖辔兜某跞非捎脗?cè)面描述，讓讀者在“守門老頭的抱怨”、“黑板的控訴”、“炊事員的煩惱”中去細(xì)細(xì)品味，堪稱構(gòu)思一絕！

此外，還可直接采用空行隔開片斷、“一、二、三”、“鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三”等形式對(duì)美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描，組合成一幅幅真實(shí)感人的畫面。這些形式減少了過渡語及鋪排性文字，集中了場(chǎng)面和筆墨，突破了時(shí)空局限，靈活自由，變而不亂，使得內(nèi)容更充實(shí)，情感更細(xì)膩，節(jié)奏更明快，主題更突出，是考場(chǎng)作文出新的“拳頭產(chǎn)品”，同學(xué)們平時(shí)可得反復(fù)操練啰。

第二篇：考場(chǎng)作文寫什么文體更好

考場(chǎng)作文寫什么文體更好? 田老師：

您好，我寫考場(chǎng)作文的時(shí)候往往很難確定文體，請(qǐng)您幫我出出主意，記敘文和議論文，到底寫什么文體會(huì)更好? 祝您工作順利！

濟(jì)南 高爽

高爽同學(xué)：

遇到這個(gè)問題，可能有人會(huì)這樣回答：你擅長(zhǎng)什么就寫什么。（說這話等于沒說）

對(duì)于自己擅長(zhǎng)什么“文”很明確的同學(xué)，這句話很有道理。可是問題在于：自己琢磨了半天，到底擅長(zhǎng)什么“文”，還是沒有弄明白。或是無法確定，或是都擅長(zhǎng)，或是都不擅長(zhǎng)。

在你無法確定自己到底擅長(zhǎng)哪一種文體的情況下，我提供這樣一個(gè)參考建議：寧記敘不議論，要寫以記敘為主的夾敘夾議的哲理性散文。

原因有三： 其一，議論文其實(shí)就是一個(gè)人的人生閱歷、思想認(rèn)識(shí)的集中而直接的表露，要求論點(diǎn)鮮明深刻。初中、高中的同學(xué)，大多十五六歲，或是十七八歲，要是論人生閱歷、思想認(rèn)識(shí)，閱卷老師會(huì)更深刻一些?？紙?chǎng)作文寫議論文，無疑是拿自己的短處給閱卷老師看，等同于以卵擊石。同學(xué)們的長(zhǎng)處在于思維活躍而富有想象力和創(chuàng)造力，記敘文正好能發(fā)揮你的長(zhǎng)處。

其二，議論文模式單一，論點(diǎn)論據(jù)論證，立論本論結(jié)論，提出分析歸納，有板有眼，環(huán)環(huán)相扣，不易靈活變動(dòng)，一處失誤，處處被動(dòng)。況且還需要論據(jù)的大量?jī)?chǔ)備，稍有不慎，極易“撞車”。事實(shí)上，這些年的高分滿分作文，就數(shù)量而言，議論文遠(yuǎn)不如記敘文居多。原因之一，就是因?yàn)槟硞€(gè)論據(jù)，同學(xué)們都看好，你用我用他用大家都用，閱卷老師只好跟著發(fā)“暈”。

有一名閱卷老師深有感觸：有些學(xué)生的論據(jù)儲(chǔ)備太匱乏了，全世界那么多人，他們好像只認(rèn)識(shí)“牛頓愛迪生愛因斯坦”“雷鋒張海迪居里夫人”！

其三，同學(xué)們寫作文，記敘文從小學(xué)就開始了，議論文大多從初中開始，從時(shí)間的長(zhǎng)短和熟練的程度上來說，寫記敘文或許更熟練一些。

有人說，我們這個(gè)時(shí)代，不缺空頭的議論家，缺的是真正的實(shí)干者。多寫些記敘文，說不定還能改變空談務(wù)虛的惡俗。

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步并快樂！

上等的智慧

文體按類型大致可分為兩類：文藝文體和實(shí)用文體。

文藝文體：小說、散文（含雜文、隨筆、游記等）、戲曲、詩歌、寓言、童話、科幻作品等。

實(shí)用文體：議論文、說明文、記敘文、書信、啟事、廣告、聲明、日記、說明書、招標(biāo)書、報(bào)告（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等）、總結(jié)、法規(guī)、表格、詞條、訴訟、診斷書、訪談錄、會(huì)議紀(jì)要、演講稿、追悼辭等。

想一想，寫作文有這么多的文體形式可供選擇，何必偏要在一棵歪脖子樹上吊死呢？

馮夢(mèng)龍?jiān)凇吨悄?上智》中說：“人取小，我取大；人近視，我遠(yuǎn)視；人動(dòng)而愈紛，我靜而自正；人束手無策，我游刃有余?！?自由靈活地選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w形式進(jìn)行作文，這是“上等的智慧”??！

你的作文朋友：田玉

第三篇：創(chuàng)新文體

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5-3-2 創(chuàng)新文體

考點(diǎn)細(xì)說

“文體”的創(chuàng)新，主要是指寫除常見文體以外的文體。

一方面，不寫大路貨的文體。也就是說，根據(jù)作文題目劍走偏鋒，突破常規(guī)思維、定勢(shì)思維，想別人之未想，用別人之未用的文體。另一方面，可以活用體裁。所謂活用體裁，就是指改變?cè)畜w裁的用途，賦予體裁新的表達(dá)功能，在體裁所表達(dá)的內(nèi)容上創(chuàng)新。高考話題作文允許鼓勵(lì)考生以自己擅長(zhǎng)的體裁和樣式，寫出構(gòu)思新巧的作文精品。新巧的樣式最容易被閱讀者感知，也最具有創(chuàng)新價(jià)值，但切勿為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。

創(chuàng)新文體主要包括寓言、童話、科幻作品、書信、啟事、廣告、座談會(huì)紀(jì)要、聲明、日記、說明書、報(bào)告、總結(jié)等。 要點(diǎn)1 寓言童話。

【例1】（2004重慶高考滿分作文）

沒有翅膀的飛翔

“每一只蝴蝶都是一朵花的輪回?！奔紫x微笑著對(duì)我說：“有一天，你也會(huì)有一雙斑斕的翅膀，在天空中蹁躚舞動(dòng)?！标柟獍察o地淌過我每一寸藏青的肌膚，我聽到山風(fēng)掠過樹梢，如同一支深遠(yuǎn)的驪歌。

“啊，你！”小甲蟲尖銳的叫聲在我耳邊響起，我拖著濕漉漉的雙翼，睜開疲憊的眼睛——淺黃的粉翅不幸地覆在地上，我從一只毛毛蟲變成一只小飛蛾，我笑了。陽光明媚得有些奢侈，雖然好朋友小甲蟲一直期待我成為一只最美麗的蝴蝶，輕盈地在花叢中飛舞，但我無恨亦無悔，如果注定我只是一只小飛蛾，經(jīng)歷了繭里的痛苦與掙扎，我也早已脫了胎，換了骨。雖然我沒有斑斕的翅膀，我依然有破繭而出那一瞬的動(dòng)人，我依然會(huì)用并不曼妙的舞姿歌頌這個(gè)美麗的世界，請(qǐng)祝福我吧，我是一只可愛的飛蛾。

“每只鷹的盡頭都是蒼穹，”媽媽的目光中充滿期待，“有一天，你也會(huì)有一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，在天空中鋪展你的輝煌。”輕風(fēng)溫柔地吹動(dòng)我茸黃的毛，我聽到燕語呢喃，講述著一些古老的故事。

“啊，你！”媽媽沉重的嘆息重重地敲打在我的心上，我當(dāng)然明白，我只是一只平凡的雞，天空只是一個(gè)太過遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，而媽媽收養(yǎng)我這個(gè)孤兒，一心盼望我會(huì)是天空最驕傲的一只。對(duì)不起，媽媽，我只是一只雞，所以藍(lán)天不是我的選擇，江南三月，草長(zhǎng)鶯飛，我會(huì)在那里盡情地跑動(dòng)，如一朵黃色的云掠過碧綠的天際，那里才是承載我快樂的天國，我不會(huì)把鷹的期望強(qiáng)鎖上眉頭，碾碎一個(gè)春花秋月的日子。在一片放逐理想的草原，我會(huì)和鷹一樣快樂。媽媽，請(qǐng)祝福我吧，我是一只幸福的雞。

“每一只天鵝都是天使的一次微笑，”爸爸慈祥地凝視著我，“有一天，你也會(huì)有一雙潔白的羽翼，在天空中書寫你高貴的美麗。”水珠輕輕地順著我的羽毛淌下，我似乎聽到雨打芭蕉，點(diǎn)滴著一些天荒地老的憂傷。

“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被澆息的火炬，我天生有殘疾，永遠(yuǎn)不能圓輕盈飛翔的夢(mèng)想。我沒有落淚，我想，有一些飛翔是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書寫的，我依然潔白如玉，在水間漫步，有我的快樂在流淌，我會(huì)微笑著，祝福那些空中的同伴。天使的姿態(tài)，不如沒有翅膀的飛翔更接近天堂。祝福我吧，我是一只快樂的天鵝。

點(diǎn)評(píng)： 本文立意深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，極具想象力，富有哲理性。選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對(duì)他人（“朋友”“媽媽”“爸爸”）的期望審視自我，形象地闡明“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”的關(guān)系，生動(dòng)逼真，引人深思，耐人尋味，并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆不凡，行文流暢，干凈利落，顯示了考生駕馭語言的功夫。

歸納與遷移

寓言和童話，都是兒童文學(xué)中比較特殊的樣式。寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸

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喻或諷刺的故事。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它總是通過比喻使簡(jiǎn)單的故事蘊(yùn)涵著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，給人們以智慧和啟發(fā)，給丑惡事物以無情的嘲諷。寓言的篇幅偏短，但含意深遠(yuǎn)。

童話，它的特點(diǎn)是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想、道德教育。優(yōu)秀的童話作品，其現(xiàn)實(shí)與幻想，總是和諧地融合在一起，而造成一種如詩如畫的藝術(shù)境界。話題作文采用這種形式，生動(dòng)、活潑，發(fā)人深思，別具一格。 要點(diǎn)2 報(bào)告體。

【例2】（2002陜西高考滿分作文）

結(jié)晶出最偉大心靈的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)日期：二零零二年七月七日 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航Y(jié)晶出最偉大的心靈 實(shí)驗(yàn)材料以及步驟：

一、材料：酒精燈、玻璃棒、燒杯、鐵架臺(tái)；樂于助人的心靈、貪生怕死的靈魂、同甘共苦的心靈。

二、步驟：

1.溶解（選擇的前提）

將上述材料加入到燒杯中并用水溶解，用酒精燈加熱燒杯并用玻璃棒不斷攪拌。 生活的啟示：生活中我們?cè)谶M(jìn)行著一次次的選擇，用我們的頭腦溶解這些材料，我們以此來判斷選擇。

2.過濾（選擇的途徑）

用玻璃棒引流，把上面的溶液經(jīng)玻璃棒引流到另備的燒杯中，濾去雜質(zhì)后會(huì)發(fā)現(xiàn)：材料中的“貪生怕死的靈魂”最先被淘汰。

生活的啟示：生活中，我們中的一些人經(jīng)不住社會(huì)上生與死的考驗(yàn)，最先被淘汰的便是那些貪生怕死的人，終于，這些人失去了自己本應(yīng)有的職業(yè)，失去了自己早年崇高的理想。

那么，讓我們接著看一下什么才是人生最偉大的靈魂。

3.蒸發(fā)（結(jié)晶的前提）

把上述溶液注入到蒸發(fā)器皿，墊上石棉網(wǎng)，小心用酒精燈加熱，隨著水分的散失，溶液變得混濁，一個(gè)偉大的結(jié)果將要出現(xiàn)。

生活的啟示：經(jīng)歷了生活的種種磨難，一場(chǎng)偉大的革命將要爆發(fā)，那就是：誰才是真正的最偉大的心靈將要出臺(tái)。

4.結(jié)晶（實(shí)驗(yàn)之目的） 把發(fā)熱的蒸發(fā)器皿取下來，待余熱把水分蒸發(fā)光，我們看到的是晶瑩的固體——樂于助人的心靈與同甘共苦的心靈。

生活的啟示：經(jīng)歷社會(huì)的選擇，最后勝利的是擁有樂于助人心靈的人。

我們?cè)谂Ω淖冎覀兊拿\(yùn)，擁有一把無堅(jiān)不摧的劍是重要的；而今日我們終于得到了這把金光閃閃的劍——樂于助人的心靈。

讓我們用這把劍創(chuàng)造生活、創(chuàng)造未來。

［實(shí)驗(yàn)結(jié)束］ 點(diǎn)評(píng)：“他山之石，可以攻玉?！北疚淖髡叽竽懡栌昧藢?shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，提示了主題——獲得樂于助人的心靈。這種借鑒，不是生搬硬套，而是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，通過借鑒，展示自己對(duì)心理選擇的最高詮釋。這主要得益于作者平時(shí)大量的閱讀和廣泛的思考。

歸納與遷移

近幾年許多考生采用的“報(bào)告”的形式構(gòu)思作文，別具一格，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。報(bào)告是陳述性文件。它的種類很多，按內(nèi)容可分診斷報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、請(qǐng)示

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報(bào)告、會(huì)議報(bào)告等。在寫法上各有特定的要求和格式，屬于應(yīng)用文的范疇。

許多考生著意創(chuàng)新，套用“報(bào)告”的形式，寫下一篇篇奇文。一般而言，診斷報(bào)告要注意寫明姓名、性別、年齡、職業(yè)及住處、病史、病例情況和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要寫清成果，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過程，實(shí)驗(yàn)操作、評(píng)價(jià)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 要點(diǎn)3 演講稿。

【例3】（2003浙江高考滿分作文）

“公正杯”中學(xué)生電視辯論總決賽

正方一辯開篇陳詞（3分鐘）

正方論點(diǎn)：感情親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的事物認(rèn)知 反方論點(diǎn)：感情親疏不會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的事物認(rèn)知 尊敬的主席、評(píng)委，各位老師、同學(xué)： 大家好！

自古多情空余恨。人類是情感的動(dòng)物，親情、友情、愛情等各種感情都是人類生活中不可缺少的組成部分。那么，感情的親疏是否會(huì)影響人們對(duì)事物的認(rèn)知呢?我方認(rèn)為，感情的親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的事物認(rèn)知，理由有三：

（一）何謂感情親疏呢?《現(xiàn)代漢語詞典》告訴我們，感情即由心理活動(dòng)出生的情緒傾向，親疏則是指對(duì)某人某物的親近或疏遠(yuǎn)程度。感情親疏即指在心理層面上（或感情程度上）對(duì)某一事物的親近或疏遠(yuǎn)。它往往會(huì)使人在潛意識(shí)里對(duì)該事物進(jìn)行感情定位，進(jìn)而影響人的理性思維的判斷力。因此，感情親疏常會(huì)導(dǎo)致對(duì)事物認(rèn)識(shí)的扭曲、變相。

（二）古往今來，因感情親疏而導(dǎo)致錯(cuò)誤事物認(rèn)知的事例不勝枚舉。李牧一心為國，大破林胡，開地千里，遁逃匈奴，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，卻因?qū)︸R謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導(dǎo)致“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的慘淡結(jié)局。李白才氣超人，“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠(yuǎn)而一生漂泊，壯志難酬??可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。

（三）感情是一把雙刃劍。他既能造就賈生偷香的浪漫，也會(huì)招致安史之亂的災(zāi)患；它既能書寫黛玉葬花的風(fēng)流，也會(huì)造成屈平的幽怨。我們只有在看待事物時(shí)將公正放在感情之上，用公正的空氣托起感情的氣球，才能使之飛向更高、更遠(yuǎn)、更美的藍(lán)天。否則，感情必然會(huì)像美麗的毒藥，引你走向毀滅與絕望的深淵。

我們不想放棄“月上柳梢頭，人約黃昏后”的詩情畫意，我們不想失去“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的溫情蜜意，我們不想拋下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豪情暖意。那么選擇公正吧，朋友!盡管感情的親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的事物認(rèn)知，但公正的靈魂一定會(huì)時(shí)刻提醒你，讓你免于踏入感情陷阱!謝謝!點(diǎn)評(píng)：我們可以看到，本文借鑒電視辯論大賽演講稿的形式，利于話題的正確切入和內(nèi)容的迅速展開，尤其是文體的創(chuàng)新、語言的簡(jiǎn)潔、列舉的典型，使文章出其不意、勝拔頭籌。

歸納與遷移

演講是面對(duì)聽眾，集中闡述某個(gè)問題的說話形式。因此，在寫作上有一些基本要求。 1.應(yīng)該有明確的主題，支持什么，反對(duì)什么，要讓聽眾一聽了然。所以，在文中態(tài)度、觀點(diǎn)要明朗，是贊成還是反對(duì)，是表揚(yáng)還是批評(píng)，不能含糊其辭、模棱兩可。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)主題，不可貪求面面俱到。

2.應(yīng)有生動(dòng)具體的材料，包括事實(shí)、故事、名言警句、數(shù)字統(tǒng)計(jì)等等，用材料闡明觀點(diǎn)，舉例要恰當(dāng)，引用材料要準(zhǔn)確。在選例上要選擇具體、生動(dòng)、新穎的事例或其他形象化的材料。

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3.要注意對(duì)象，要了解對(duì)象是誰，他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何，有什么樣的愿望、要求等。了解了這些，演講才能有的放矢，完成它的“使命”。

4.要精心設(shè)計(jì)“開場(chǎng)白”。它是給聽眾的第一印象，也是與聽眾之間的第一座橋梁，所以必須具有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性。在設(shè)計(jì)上，可以一開始就把問題提出來，或把自己的觀點(diǎn)亮出來，做到鮮明生動(dòng)、引人入勝，也可以通過講故事的方式把聽眾引入“勝境”，還可以用一連串的問句開頭，設(shè)置懸念，引導(dǎo)聽眾聽下去。

5.語言要生動(dòng)形象。生動(dòng)形象的語言可以溝通雙方的感情、縮短彼此間的距離，使內(nèi)容更富吸引力和感染力。因此，要善于運(yùn)用口語，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、夸張、排比等修辭手法，句式上可多用一些短句，這樣才能生動(dòng)活潑，抓住觀眾。 要點(diǎn)4 故事新編。

【例4】（2000高考滿分作文）

“三個(gè)和尚”新傳之一：變，變，變！

你聽說過這樣一個(gè)故事嗎？“從前，有座大山，山里有座廟，廟里有一個(gè)胖和尚，后來又來了一位瘦和尚，再后來呀，又來了一位??”我這只是個(gè)開頭，你一定會(huì)捂著耳朵說：“不聽不聽，不就是三個(gè)和尚沒水吃嗎？沒勁！”別忙別忙，這只是個(gè)開頭，欲知三個(gè)和尚后來的情況，一定要看這篇下文了。

話說到三個(gè)和尚“三”身傲骨，誰也不愿再下山挑水，廟也破了，扁擔(dān)也腐了，破壇子破摔唄，于是三個(gè)人就背對(duì)著背，一個(gè)和尚一本經(jīng)地念。突然有一天，政府為了落實(shí)宗教政策，特地派人上山詢問這三位有沒有什么缺的。這下，三個(gè)和尚可樂了，爭(zhēng)先恐后地說：“要安自來水，自來水！”很快的，一根直溜溜的水管就從山腳下的泉邊一直伸到破廟里，這下可好了，什么扁擔(dān)，什么水桶，一邊涼快去吧，咱三個(gè)使用的可是高級(jí)的自來水，自來，自來，它自己就乖乖地來了！

和尚們可興奮了，胖和尚搶先一步打開水龍頭，看著嘩嘩的自來水眉開眼笑；瘦和尚不甘示弱，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂掬了一捧水，大口地喝，還直叫“Very good（很好）”呢；矮和尚沒有身高優(yōu)勢(shì)，也把頭伸到水龍頭下涼快涼快。這下，三個(gè)和尚對(duì)政府再也不吹胡子瞪眼睛了，只好用萬分感激千分感激百分滿意十分拍手叫好這幾個(gè)詞來形容。你看看，不挑水仍舊有水喝，還自來水的，這不是變了嗎？

慢慢地，時(shí)間一長(zhǎng)，三個(gè)和尚又傲骨“三”起了。胖和尚說該瘦和尚開水龍頭，瘦和尚說輪到矮和尚，矮和尚問又該誰去關(guān)水龍頭呢。就這樣，三個(gè)人你推我我推你，誰也不愿意去開水龍頭。天長(zhǎng)日久，日久天長(zhǎng)，水龍頭都銹啦，于是又是三個(gè)人背對(duì)著背，念著那不知哪來的經(jīng)了。你看看，連自來都不愿讓它再來了，這不是又變了嗎？

轉(zhuǎn)眼間，一年又到頭了，破廟也還是那間破廟，和尚也還是那三個(gè)和尚，少了扁擔(dān)和水桶（都早在自來水來之時(shí)被他們踢下山了），多了一個(gè)生了銹的水龍頭。一切又都外甥打燈籠——照舅（照舊）！ 有那么一天，三個(gè)和尚忽聽得敲鑼打鼓，熱鬧非凡，以為有什么香客，探出頭一看，原來是自來水公司帶著幾個(gè)記者，抬著一塊大金匾，匾上幾個(gè)燙金大字——“節(jié)水標(biāo)兵三個(gè)和尚”。這下可熱鬧了，記者們拿著照相機(jī)，咔嚓咔嚓地閃，一個(gè)個(gè)話筒伸到三個(gè)和尚的面前，要他們談?wù)劰?jié)水經(jīng)驗(yàn)。我的天，哪來什么節(jié)水經(jīng)驗(yàn)喲！

別慌別慌，還沒完呢，聽說這段時(shí)間媒體把三個(gè)和尚吹得天花亂墜，他們仨還要出國去傳授節(jié)水經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，說不定，還要和什么克林頓啊，什么普京啊握手的，夠厲害吧！

你看看，變來變?nèi)?，三個(gè)和尚又變出新花樣兒了。所以說這世間啊，變化太快，塞翁失馬，焉知非福，這三個(gè)和尚肯定還有下文，該變成什么樣兒，答案當(dāng)然不止一個(gè)，就靠你去想去琢磨啰！

點(diǎn)評(píng)：本文之妙，不僅僅在于其故事新編，將大家耳熟能詳?shù)摹叭齻€(gè)和尚沒水喝”的故事進(jìn)

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行創(chuàng)新，進(jìn)行改造，賦予其新的主題和新的內(nèi)涵。語言調(diào)侃，諷刺辛辣，可謂是舊瓶裝新酒，飄散出不一般的香味。更妙之處還在于其篇末點(diǎn)睛之筆——“所以說這世間啊，變化太快，塞翁失馬，焉知非福，這三個(gè)和尚肯定還有下文，該變成什么樣兒，答案當(dāng)然不止一個(gè)，就靠你去想去琢磨啰！”讓我們不禁細(xì)細(xì)品味，愈發(fā)覺得文章幽默而意味深長(zhǎng)，如此巧妙地點(diǎn)題扣題，應(yīng)該是本文獲得滿分的重要原因之一吧。

歸納與遷移

故事新編，貴在出“新”。而新的內(nèi)容又須建立在舊的基礎(chǔ)之上，也就是說，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環(huán)境改變了，于是他也相應(yīng)地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡(jiǎn)單的克隆。從原著出發(fā)，是新編的前提，新編的故事讓人看起來還是那個(gè)人物可能做得出的，這才是合理的。 要點(diǎn)5 小小說。

【例5】（2004江蘇高考優(yōu)秀作文）

畫

有那么一種很小的世界，它就是舞臺(tái)；有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界。 ———題記

張副市長(zhǎng)的妻子辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺。她對(duì)張副市長(zhǎng)很是體貼，生活上的照顧無微不至；她對(duì)張副市長(zhǎng)也很順從，購置個(gè)三五十塊錢的家當(dāng)也得張副市長(zhǎng)開口同意。

張副市長(zhǎng)不抽煙不喝酒，閑時(shí)就愛個(gè)畫畫。 這天，張副市長(zhǎng)正在家里畫興正濃呢，“得意樓”酒樓的孫老板找上門來，“喲！市長(zhǎng)雅興高啊，畫得不錯(cuò)嘛，我雖是個(gè)生意人，可對(duì)畫也是略懂幾分呢?！币宦犑俏弧爱嬘选?，張副市長(zhǎng)高興了，放下架子，沏了兩杯茶，與孫老板談得很是投機(jī)。

臨走時(shí)，孫老板看著案上那幅未畫完的《奔馬圖》說：“酒店剛好缺幅畫，這張正合適，不如市長(zhǎng)您就割愛把它賣給我吧，市場(chǎng)價(jià)，兩萬五！”

張副市長(zhǎng)雖然平時(shí)畫畫自我感覺不錯(cuò)，但兩萬五的高價(jià)還是讓他吃了一驚，忙擺手說：“不行不行，我畫藝不精，這畫是畫著玩的，你還是去正規(guī)地方買幅畫掛在店里吧?！豹?/p>

“市長(zhǎng)您就別謙虛了，您看這幅畫雖然還未作完，但氣勢(shì)不凡早就看出來了，莫非您是舍不得割愛？”

爭(zhēng)執(zhí)不過，張副市長(zhǎng)只好答應(yīng)他三天后來取畫。

不一會(huì)兒，張副市長(zhǎng)的妻子買菜回來了，張副市長(zhǎng)把事情跟她說了一下。她聽了，不置可否，只是說：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》，在一千多幅參賽作品中只排了六百多名?！睆埜笔虚L(zhǎng)一聽，心里大吃一驚，原來那姓孫的是想找借口賄賂我哪！張副市長(zhǎng)連忙把未完成的《奔馬圖》收起，再也沒跟孫老板提拿畫的事。

不久，張副市長(zhǎng)轉(zhuǎn)正。

多年后，已退休的張市長(zhǎng)收撿老伴的遺物，一本燙金的“獲獎(jiǎng)證書”掉了出來。張市長(zhǎng)翻開一看，“百竹圖”“一等獎(jiǎng)”幾個(gè)字映入眼簾。

張市長(zhǎng)頓時(shí)明白了，敦厚的妻子怕自己抵擋不了誘惑，收下不該收的錢，向來不說謊的她也“機(jī)靈”了一下，對(duì)自己說了謊??

張市長(zhǎng)撫摸著通紅的證書，禁不住老淚縱橫。

點(diǎn)評(píng)：本文是一篇首尾呼應(yīng)、構(gòu)思精細(xì)，于平淡中見深刻，至結(jié)尾處方顯波瀾的作文。文章采用微型小說的體裁，娓娓道來，使市長(zhǎng)夫人的美德突顯，那“沉穩(wěn)”“敦厚”“善良”的形象躍然紙上。此文的主人公是市長(zhǎng)夫人。作者在市長(zhǎng)夫人身上著墨并不多，只是在開頭簡(jiǎn)略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺”，只是寫了她在聽了孫老板要買畫的事后說了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》，在一千多幅參賽作品中只排了六

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百多名。”然而，就這寥寥幾筆，一位賢內(nèi)助的形象卻躍然紙上了，也使張副市長(zhǎng)清醒地認(rèn)識(shí)到自己的畫技水平，從而保住了廉潔的本色。這就是構(gòu)思的巧妙之處。仔細(xì)想想，在市長(zhǎng)的家里，市長(zhǎng)夫人一般也是不會(huì)跑到“前臺(tái)”來的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來，作者這般來布置人物，真是恰到好處。

歸納與遷移 小小說，顧名思義，即篇幅較小的小說，它既然是小說，就必須具有小說的基本要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境；它既然是小小說，篇幅就不能太長(zhǎng)，必須是微型的，要比短篇小說更精練。因此，它要求在選材上，往往截取生活的一個(gè)片斷、一個(gè)鏡頭、一幅剪影；在布局上，不必求全，力求單純；在表現(xiàn)手法上，大都采用白描手法，寥寥幾語，就能使人物盡現(xiàn)；在結(jié)構(gòu)上，結(jié)構(gòu)要完整，結(jié)尾要含蓄，使人讀后回味無窮。

小小說最主要的特點(diǎn)就是：以小見大，以少勝多，文短意長(zhǎng)。美國評(píng)論家羅伯特·奧佛法斯特總結(jié)為三條：立意奇特，情節(jié)完整，結(jié)局出人意料。

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第四篇：考場(chǎng)作文怎么有創(chuàng)新

考場(chǎng)作文怎么“有創(chuàng)新”

《考試說明》寫作發(fā)展等級(jí)之一為“有創(chuàng)新”，要求考生發(fā)揮創(chuàng)造性，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“表達(dá)與交流”“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作”的要求一致?！坝袆?chuàng)新”，是指對(duì)文章立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面的要求，那么作文如何 “有創(chuàng)新”呢？

一、見解新穎

“見解新穎”，主要指文章表現(xiàn)的中心思想或基本觀點(diǎn)新鮮、別致、獨(dú)到，能夠于平常事情（物）中看出別人看不出的事理，看到別人看不到的深度，甚至能夠看到與別人相反的事理，就是說，要能“言他人之所未言，發(fā)他人之所未發(fā)”，在別人司空見慣的事情（物）上發(fā)現(xiàn)出“美”來，而不是人云亦云、老生常談。古人云：“千古文章意為高?！蔽恼铝⒁馐紫葢?yīng)求“準(zhǔn)”，進(jìn)而要求“新”。新而準(zhǔn)的立意，獨(dú)到的見解，能使作文個(gè)性鮮明，給人以心靈里的撞擊、精神上的鼓舞。

比如就《失街亭》的讀后感的寫作而言，在“街亭之失誰之過”的問題上，絕大多數(shù)人認(rèn)為馬謖死讀兵書，自大輕敵，拒聽不同意見，該對(duì)街亭之失負(fù)首責(zé)；還有一些人從陳平的角度立論，認(rèn)為他沒有據(jù)理力諫，有負(fù)丞相托付的輔佐之責(zé)，對(duì)街亭失守負(fù)有責(zé)任；很少有人從諸葛亮的角度去分析，去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。事實(shí)上，輕信馬謖，用人不當(dāng)是諸葛亮不可推卸的責(zé)任，也是街亭失守的直接原因，如果能夠從這樣一個(gè)角度切入就能夠獨(dú)辟蹊徑，表達(dá)一個(gè)全新的觀點(diǎn)。

作家丁立梅散文《掌心化雪》給我們講了一個(gè)感人至深的故事：語文老師為了幫助她而組織別開生面的作文比賽，并特意使她獲得一等獎(jiǎng)和獎(jiǎng)品——御寒用品，既保護(hù)了她的自尊，又溫暖了她的心靈。走上工作崗位后，她以感恩的心，像她的老師一樣回報(bào)社會(huì)，用獎(jiǎng)勵(lì)的方法幫助福利院的孩子們，使溫暖悄悄融入孩子們卑微的心靈。正如丁老師的“創(chuàng)作感言”所云：“沒有人愿意把傷痕裸露給別人看。在孩子們的心里，貧窮是種恥辱。如果你出于善心，想幫助他們，請(qǐng)你首先要學(xué)會(huì)如何保護(hù)好他們的自尊心。”這就有別于社會(huì)上廣泛流行的捐助儀式，能夠觸及人內(nèi)心最柔軟的地方，給人一種耳目一新之感。

一般來說，求異思維分兩種情況：一是針對(duì)一般的常用的觀點(diǎn)提出不同的看法。比如對(duì)一些名言警句、成語典故提出自己不同的看法。我們知道，大凡名言警句、成語典故，都有一定的哲理和警策性，天長(zhǎng)日久，人們習(xí)以為常，往往容易形成思維定勢(shì)。其實(shí)，不少名言警句所論的只是事物屬性的一個(gè)方面，或者是就一個(gè)角度而言，我們完全可以從另一個(gè)角度，甚至從反面想一想。比如說“開卷有益”，如果不加選擇、不加分析地開卷，“益”有多少呢？假設(shè)打開了宣傳色情、暴力的卷，不僅無益，反而有害，所以說“開卷未必有益”。再如“微也足道”、“近墨者未必黑”、“三十六計(jì)走為下”等等。二是針對(duì)某一文章的某一觀點(diǎn)，提出自己的不同看法。當(dāng)然，這類文章要針鋒相對(duì)，旗幟鮮明，不能模棱兩可，含糊其辭。

總之，一篇作文，能在普通的材料中發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，寫出別人未曾想到的觀點(diǎn)，一定能令閱卷老師拍案叫絕。但需要指出的是，追求“見解新穎”，一定要建立在合情合理合法的基礎(chǔ)之上，如果一味“求新”而流于怪謬，則是不可取的。

二、材料新鮮

“材料新鮮”，是指選材時(shí)除了注意材料的典型、真實(shí)外，還要力求選擇鮮活、獨(dú)特的材料。一句話，注重“材料品質(zhì)”，“唯陳言之務(wù)去”。新鮮別致的材料，才能表現(xiàn)生動(dòng)活潑的內(nèi)容，才能吸引人、感動(dòng)人、說服人。一篇文章中，如果盡是些“陳芝麻，爛谷子”，盡是些人們熟知的老材料、老例子，味同嚼蠟，是很難引起人們的閱讀興趣的。

我們首先要選擇具有濃郁的生活氣息和時(shí)代感的材料，學(xué)會(huì)關(guān)注當(dāng)下的生活，也就是選用與時(shí)俱進(jìn)的材料。這需要注意擴(kuò)大視野，多讀報(bào)紙雜志，多關(guān)心時(shí)事，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問題。如2000年高考滿分作文《20世紀(jì)你美嗎》，在談到20世紀(jì)“有美麗、有悲愴、有璀璨、有痛苦，答案是豐富多彩的”這一論點(diǎn)時(shí)，作者將生活中正在發(fā)生的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件納入視野，注入筆端，如即將舉行的以巴首腦會(huì)晤、久拖未決的菲律賓人質(zhì)危機(jī)、電子郵件的出現(xiàn)等等。如此鮮活的材料充實(shí)文章，自然會(huì)博得閱卷老師的青睞。還要引入時(shí)代的活水，向生活學(xué)習(xí)語言。近年，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。作文時(shí)適當(dāng)引入作為點(diǎn)綴，也可使文章更富于時(shí)代信息、生活氣息。此外注重觀念更新。要善于感受時(shí)代氣息，從活生生的現(xiàn)實(shí)中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時(shí)代特征的新的命意。

如以“又見花兒爛漫”為題寫一篇不少于800字的記敘文。

審題有一定的難度：第一，題目本身隱藏著一個(gè)審題最重要的要素，那就是“又見”，潛臺(tái)詞的意思是“不是第一次花兒爛漫”，而是“又見”一次了。許多學(xué)生不一定能考慮到這個(gè)審題要素。第二，這是比喻類命題，“花兒”既可作實(shí)解，也可作虛解。作實(shí)解，這里的“花兒”就是自然之花，可以描述時(shí)序更替，可以寫大自然之美，等等。也可作虛解，“花兒”代表“青春”、“成功（或成績(jī)）”等等，喻體“花兒爛漫”的本體是“一切美好的人、事、物”、“取得的成就”、“創(chuàng)造的輝煌”等等?！坝忠娀▋籂€漫”即本體“重現(xiàn)美好”、“再創(chuàng)輝煌”、“再創(chuàng)佳績(jī)”。從“是什么”角度選材，可以具體拓展為是劉翔復(fù)出，是雷鋒再現(xiàn)，是中華民族的偉大復(fù)興等。也可以是生命之花再放，是幸福之花再放，是尊師之花再放等。

可以變換說法——又見質(zhì)樸之花，“旭日陽剛”和西單女孩“春晚”獻(xiàn)唱；又見團(tuán)結(jié)之花，玉樹地震，全國援助；又見堅(jiān)韌之花，金融危機(jī)，中國一柱擎天。也可以變換說法——在日本地震的廢墟上，春花又一次綻放；在古老的中國大地上，春花又一次綻放。還可以變換說法——“一方有難，八方支援”，互助之花悄然再放；高考制度改革，新教育之花再次綻放；萬象更新，中華民族復(fù)興之花再次盛開。

我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽，時(shí)刻觀察、用心體驗(yàn)，往往就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊發(fā)生了許多新奇的事情、新奇的現(xiàn)象。恰如張籍酬朱慶馀《閨意》所云：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌值萬金。”

三、構(gòu)思新巧

“構(gòu)思”，在考場(chǎng)作文中有特定的含義，它是指在審題準(zhǔn)確的前提下，作者立意、選材、定體等一系列的創(chuàng)造性思維活動(dòng)過程；“新巧”，是新穎、獨(dú)特、巧妙的意思。高考作文一般只有800多字，容量有限，要想表現(xiàn)比較深邃的內(nèi)涵，并且要表現(xiàn)得與眾不同，就得在構(gòu)思上多下工夫。

從確立主題到謀篇布局，從過渡照應(yīng)到遣詞造句，都屬于作文構(gòu)思的系列思維活動(dòng)。要做到“新巧”，就得把握整體，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，求得與眾不同的文思。既可借新聞或富有時(shí)代特色的材料，或編撰故事，或改寫成故事；又可抓住若干生活鏡頭組合成一個(gè)場(chǎng)景或連綴成一個(gè)過程，表達(dá)一個(gè)新的主旨；還可博采眾多具有相似點(diǎn)的材料，按一定順序組合，共同突出一個(gè)有意義或讓人振奮的主題。

比如話題“忙”（2004年上海高考作文題），可以“為誰辛苦為誰忙”為話題的因由，引出三個(gè)忙人：一是《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳，一個(gè)是《三國演義》里的諸葛亮，一個(gè)是當(dāng)代的活雷鋒徐虎。三個(gè)人物的共同特點(diǎn)是“忙”，但忙的目的、意義不一樣。最后點(diǎn)明了中心，肯定只有徐虎的忙才是有意義的忙，才體現(xiàn)著崇高的精神。文章既關(guān)注時(shí)事，又關(guān)注人生，自然取得成功。

其他的如巧設(shè)懸念，能使讀者產(chǎn)生急切的期待心理；巧設(shè)誤會(huì)，能使文章結(jié)構(gòu)跌宕多姿，人物情感波瀾起伏；巧用抑揚(yáng)，能使文章?lián)u曳婀娜，生輝生色。而為了更好地反映生活本質(zhì)，在經(jīng)得起推敲的前提下，還可以或移花接木或添枝加葉進(jìn)行合理虛構(gòu)。從不同的角度進(jìn)行構(gòu)思，“克隆”名著名篇中的形或神，借他人之感慨，澆胸中之塊壘，也會(huì)有意想不到的功效。

當(dāng)然，“推理想象有獨(dú)到之處”，“有個(gè)性色彩”也可“有創(chuàng)新”，條條大路通羅馬，只要我們?cè)谏鲜瞿硞€(gè)方面或某些方面下工夫，就能達(dá)到鄭板橋所提倡的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”之境界。自樹脊骨，自出手眼，自辟新路，從而寫出“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無”的好文章。正如何永康教授所希望的那樣，“高考作文必須有光輝：沒有太陽，應(yīng)該有個(gè)月亮；沒有月亮，總得有個(gè)星星?！倍覀儞碛辛恕叭铡?、“月”、“星”的璀璨光芒，還怕寫不出“穎”、“鮮”、“巧”的美文佳作嗎？

第五篇：中考作文文體如何創(chuàng)新

近幾年，中考作文對(duì)文體的要求已降到了最低限度，這給考生充分展示自己的創(chuàng)作才華提供了極大的空間。于是，童話、寓言、戲劇、詩歌、文言文??各種文體的佳作在中考試卷中頻頻亮相，異彩紛呈。那么，我們?nèi)绾卧谥锌甲魑闹邪l(fā)揮文體優(yōu)勢(shì)，寫出奪魁的滿分作文呢？

一、日記、書信體

日記是廣大初中生非常熟悉的一種寫作體裁。它是一種用書面語言記述自己比較有意義的所見、所聞、所感、所思的一種短小靈活的文體。日記是心靈的記錄，是真情實(shí)感的流露，是自我鞭策的警鐘，是人生長(zhǎng)跑的軌跡。其可寫對(duì)象十分豐富，如社會(huì)生活、自然現(xiàn)象、科學(xué)世界、人生體驗(yàn)等，凡是有意義的人、事、物、情、理都可入文。

日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組合來表達(dá)一個(gè)主題；結(jié)構(gòu)形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接；表達(dá)也比較自由，敘述、描寫、議論都可以隨意穿插，便于作者表情達(dá)意。

書信是一種常用的實(shí)用文體，中考時(shí)不少考生用它來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對(duì)靈活；表達(dá)方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，也可以采用討論的形式；內(nèi)容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因?yàn)闀朋w作文一般用來與別人交流、溝通，所以便于抒發(fā)感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構(gòu)成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達(dá)同一個(gè)主題。在書信體話題作文的寫作實(shí)踐中，已出現(xiàn)了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些書信不再是一方寫給另一方的單向交流，而是雙方相互交叉著寫，以進(jìn)行思想感情的溝通與交流。

如《父親，我愛你！》一文，考生以日記體形式敘寫了昔日勇于面對(duì)艱難困苦、戰(zhàn)勝挫折的父親，一個(gè)能為妻女遮風(fēng)擋雨、頂天立地的男子漢，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩潰，急遽地沉淪了下去。女兒為此萬箭穿心，她詳細(xì)地哭訴往事，希冀喚醒父親面對(duì)挫折的堅(jiān)毅與勇氣，使其再度堅(jiān)強(qiáng)地站起來，撐起生活的藍(lán)天。文章寫得情真意切，感人肺腑。尤其是文中那些對(duì)父親深情呼喚的語句，重重地叩擊著讀者的心扉。

二、故事新編

故事新編就是以歷史和神話傳說等為題材點(diǎn)染成篇的小說。近幾年，中考作文命題形式中隨著話題作文的出現(xiàn)，寫作環(huán)境愈加寬松，中考作文涌現(xiàn)出越來越多的故事新編類作文，其中不乏精品。這一現(xiàn)象啟發(fā)了越來越多的學(xué)生選擇故事新編這一構(gòu)思方法進(jìn)行寫作。在具體的寫作實(shí)踐中，我們要明確新編的真正內(nèi)涵：新編不能等同于胡編亂造，又和戲說、調(diào)侃之流相去甚遠(yuǎn)。在運(yùn)用故事新編的方法進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作時(shí)，我們大可借鑒郭沫若先生在歷史劇創(chuàng)作中所遵循的“失是求似”原則，即既來源于史實(shí)，又不拘泥于史實(shí)，甚至可以高于史實(shí)。寫這類作文應(yīng)注意兩點(diǎn)：

1.聯(lián)系原著，熟悉故事。故事新編中的人物是從古典名著或其他作品中借來的，人物的言行、性格應(yīng)與原著中的相一致。作者必須熟悉原著，對(duì)原著所述故事、所寫人物了解得越透徹、越仔細(xì)越好。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的性格以及語言風(fēng)格相吻合，才能與“故事”的基本情節(jié)連續(xù)得上。寫阿q讓人一看就是阿q，寫孔乙己讓人一看就是孔乙己，而不能創(chuàng)造一個(gè)與原來的形象完全不符的人物。如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時(shí)常弄巧成拙地耍小聰明，那就離譜了，所以故事新編絕不是瞎編一氣，而是要合情合理地去編。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，暗扣主旨。故事新編是借古人說今人，表面上寫的是古事，實(shí)際上是影射現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如有人借魯迅先生的《阿q正傳》寫成了《阿q新傳》。文章以20世紀(jì)改革開放為大背景，塑造了一個(gè)“制造假冒偽劣商品，違反經(jīng)商誠信原則”的新阿q，針砭時(shí)弊，寓意深刻，很有現(xiàn)實(shí)意義。

三、戲劇

首先，寫戲劇應(yīng)了解劇本的特點(diǎn)。戲劇演出因?yàn)槭軙r(shí)間、場(chǎng)地的限制，所以人物、場(chǎng)景、情節(jié)應(yīng)高度集中，人物和故事的頭緒都不能過多，矛盾沖突必須在短時(shí)間內(nèi)、在不多的場(chǎng)合中反映出來。同時(shí)，還要有尖銳的矛盾沖突，并在矛盾沖突中表現(xiàn)人物的性格，吸引觀眾。

其次，要精心設(shè)計(jì)戲劇語言。戲劇語言包括人物語言和舞臺(tái)說明。人物語言要有高度的個(gè)性化和充分的表現(xiàn)力，不僅要準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)人物的思想感情和意圖，而且要符合人物的身份、性格、年齡和所處的特定環(huán)境。同時(shí)，還要求悅耳動(dòng)聽，有潛臺(tái)詞。舞臺(tái)說明，是一種說明性文字，寫在每一幕的開端、結(jié)尾和對(duì)話中間，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等，它具有渲染舞臺(tái)氣氛、展示人物心情、推動(dòng)情節(jié)展開等多種輔助作用。

再次，要有尖銳的戲劇沖突。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們由于階級(jí)立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、社會(huì)地位、文化教養(yǎng)、生活環(huán)境等不同而產(chǎn)生的矛盾沖突反映在戲劇中，就是戲劇沖突。戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突，而性格沖突又具體表現(xiàn)為一系列的動(dòng)作，所以要精心地為人物設(shè)計(jì)能夠看見的外部形體動(dòng)作和看不見的內(nèi)心動(dòng)作。

如《擦亮眼睛，聽賢人意見》一文，考生超越現(xiàn)實(shí)的時(shí)空觀念，“寂然凝慮，思接千載”，采用戲劇筆法構(gòu)思故事，借助吳王夫差和唐玄宗李隆基的對(duì)話，辯證地闡述了“相信自己與聽取別人意見”之間的關(guān)系，提出了“明辨是非，采納良言”的主張，十分切合題意。文章中新穎的對(duì)話形式與辯證的哲學(xué)思考達(dá)到了有機(jī)的統(tǒng)一。

四、寓言

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它往往通過比喻使簡(jiǎn)單的故事蘊(yùn)含著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，給人們以智慧和啟發(fā)，給丑惡事物以無情的嘲諷。它篇幅短小，內(nèi)容往往是虛構(gòu)、荒誕的，而主題往往是深刻且富有哲理性的。作文時(shí)如果要表現(xiàn)較深刻、帶有勸誡性的主題，我們就可以采用寓言這種體裁。

如《留下》一文，考生運(yùn)用寓言這一文學(xué)體裁，用欲揚(yáng)先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。文中，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹木而致富，可他們卻毀掉了家園。由此讀者就可從富人的教訓(xùn)中深刻地感受到保護(hù)森林、留下綠色的重要性。

五、童話故事

童話故事是兒童文學(xué)常見的一種體裁，內(nèi)容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫法，主人公大都是動(dòng)物、植物或其他事物，充滿著童趣。童話具有較強(qiáng)的虛構(gòu)性，選材范圍很廣，時(shí)空調(diào)度自由，想象的空間很大，便于作者表達(dá)自己的愿望或觀點(diǎn)。采用這種形式寫作，可以避免一般記敘文的簡(jiǎn)單記敘和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象能力強(qiáng)的同學(xué)大膽采用這種文體進(jìn)行寫作，能夠以新取勝。

如《一只海豚的幸福感受》一文，考生就獨(dú)辟蹊徑采用童話形式，通過一只海豚擺脫人類束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了自己關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想。

總之，在文體這個(gè)領(lǐng)域，廣大考生已掙脫了束縛，如魚得水，如鳥出籠，創(chuàng)新形式不斷出現(xiàn)。