第一篇：寫(xiě)動(dòng)物作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能讀懂例文，知道作者是抓住貓的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把貓寫(xiě)得很有情趣的。

2、模仿例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂例文，掌握寫(xiě)作方法，能按要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)

模仿例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)、觀察動(dòng)物

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求

1．談話激情。

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，知道動(dòng)物是我們的好朋友。

這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一篇描寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)作。

2．明確要求。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。

二、師生互動(dòng)

1．說(shuō)一說(shuō)。

你喜歡的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）

有過(guò)哪些動(dòng)人的有趣的故事？

2．歸納。

（1）寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。

（2）可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。

（3）要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。

3．小組交流。

4．交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。

5、讀范文。

6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿。

第二課時(shí)

一、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受

1．回顧習(xí)作要求

2．小組評(píng)改。

3.班級(jí)交流。

優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀

4．提出修改意見(jiàn)。

5．學(xué)生修改。

6.學(xué)生互改作文。

二、抄寫(xiě)到作文本上。

范文。

可愛(ài)的小貓

我家養(yǎng)了一只聰明可愛(ài)的小貓.小貓可漂亮了!它全身的毛潔白無(wú)瑕,像一朵白云似的.一雙眼睛圓溜溜的.晚上,它的眼睛會(huì)發(fā)亮,像兩顆閃亮的綠寶石.它的耳朵一只是黑色的,一只是白色的,我們稱(chēng)它為“陰陽(yáng)耳”.小貓可聰明了.我每次放學(xué)回來(lái),它都會(huì)圍著我“喵喵”地叫,好像在說(shuō):“歡迎你回來(lái),我的小主人.”有一次,我拿了一些米飯給它吃,可它一點(diǎn)兒也不吃,直瞅著我叫.我知道它的意思,就拿了一條小魚(yú)放在米飯上,它立即搶了過(guò)來(lái),用腳爪撕著,津津有味地吃.我家的小貓還是捉老鼠的高手呢!記得有一天晚上,老鼠正在偷吃米,房間里有“吱吱”的響聲.小貓豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),當(dāng)它辨清方向后,立刻像離弦的箭一樣沖過(guò)來(lái).狡猾的老鼠見(jiàn)情況不妙,想找個(gè)洞鉆進(jìn)去.就在老鼠猶豫的時(shí)候,小貓迅速撲了上去.就這樣,老鼠成了小貓的美味佳肴.小貓是我家的開(kāi)心果,我們?cè)絹?lái)越喜歡它了。

第三課時(shí)

一、賞析習(xí)作。

1、選幾篇好的習(xí)作賞析。

2、指名讀習(xí)作。

3、欣賞好的寫(xiě)法、詞句、片段。

二、點(diǎn)評(píng)。

三、不滿(mǎn)意自己作文的學(xué)生可再修改。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)一種動(dòng)物

（1）寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。

要按一定的順序。

（2）寫(xiě)動(dòng)物習(xí)性。

（3）要寫(xiě)出自己的感情。

第二篇：動(dòng)物仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

分析《貓》的寫(xiě)作方法。感受豐子愷《白鵝》和俄

葉諾索夫《白公鵝》寫(xiě)法。

2、總結(jié)仿寫(xiě)的基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)比讀，感受豐子愷《白鵝》和俄.葉諾索夫《白公鵝》寫(xiě)法

仿寫(xiě)動(dòng)物作文。

教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入

師：仿寫(xiě)已不是一個(gè)新名詞，但是，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，仿寫(xiě)能減緩我們寫(xiě)作的難度，使我們們由讀到寫(xiě)，由不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)，把自己身邊活生生的生活畫(huà)面轉(zhuǎn)化成個(gè)性鮮明的語(yǔ)言文字,幫助我們們?cè)陂喿x與寫(xiě)作之間成功地搭起一座橋。仿寫(xiě)，仍是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一條有效之法。

（一）探究怎樣仿寫(xiě)。

1、句子仿寫(xiě)

2、片段仿寫(xiě)

3、、結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)

4、語(yǔ)言仿寫(xiě)

5、、從仿寫(xiě)到創(chuàng)造

二、仿寫(xiě)訓(xùn)練。

1、句子仿寫(xiě)。

如果你是一朵花，就給人們帶來(lái)一份溫馨；

如果你是一棵小草，就給人們帶來(lái)一份綠色；

如果你是一片樹(shù)葉，就給人們帶來(lái)一份綠陰；

如果你是一縷陽(yáng)光，就給人們帶來(lái)一線光明。

上學(xué)后，母愛(ài)裝在行囊里，背著它，沉甸甸。上學(xué)后，母愛(ài)織在毛衣里，穿著它，熱乎乎。上學(xué)后，母愛(ài)化在叮嚀里，聽(tīng)著它，暖融融等

師過(guò)渡

片段仿寫(xiě)

我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊完整無(wú)瑕的翡翠。只有船槳激起一道道水紋，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到，船在前進(jìn)，岸在后移。

《桂林山水》這篇文章，里面描寫(xiě)漓江靜、清、綠的句子。能模仿它的樣子寫(xiě)一段話嗎？

例句 “春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，我走進(jìn)公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多啊，一眼望去，滿(mǎn)園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來(lái)了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們?cè)诨▍查g翩翩起舞，不忍離去。

師過(guò)渡：

三、以《貓》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析，《貓》一文可以讓我們仿寫(xiě)什么?

學(xué)生總結(jié)，老師相機(jī)引導(dǎo)。

1、總結(jié)一：仿寫(xiě)文章結(jié)構(gòu)

老舍為我們展現(xiàn)一個(gè)生氣勃勃、活潑可愛(ài)的貓，他是怎樣來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)的呢？

在寫(xiě)貓時(shí)，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫(xiě)它性格古怪的表現(xiàn)。這么多古怪的性格集中在一只貓身上，可見(jiàn)貓的性格真是古怪啊，其實(shí)這一對(duì)一對(duì)古怪性格也是一幅幅可愛(ài)的畫(huà)面。小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，再寫(xiě)具體表現(xiàn)。前三自然段是圍繞第一句話寫(xiě)的。第四自然段是圍繞第二句話寫(xiě)的。這就是總分的構(gòu)段方式。課文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞中心句進(jìn)行具體描述，在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

我們可以仿寫(xiě)文章結(jié)構(gòu)。仿寫(xiě)總分的構(gòu)段方式。

師過(guò)渡：在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，作者從始至終表達(dá)的都是一種喜愛(ài)之情。我們也可以用這種方法。

2、總結(jié)二 用擬人手法把動(dòng)物寫(xiě)得生動(dòng)有趣。小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！

3、對(duì)比讀

欣賞豐子愷（白鵝）

1、按照“總分”的順序?qū)懙?，條理很清晰，是仿寫(xiě)的典范。

2、文章圍繞一個(gè)中心展開(kāi)來(lái)寫(xiě)?！谤Z是高傲的動(dòng)物”

3、文章從不同的角度來(lái)印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。

4、句子生動(dòng)有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足！師總結(jié)：

師過(guò)渡：

豐子愷筆下的白鵝真是“架子十足”，高傲得很。俄國(guó)作家葉·諾索夫描寫(xiě)的白鵝又是怎樣的呢？默讀下面的課文，想想這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。再想想我們可仿寫(xiě)什么。

欣賞

俄

葉諾索夫《白公鵝》 對(duì)比

1、從鵝老爺和海軍上將都先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)，都可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)，但是由于國(guó)籍不同，豐子愷稱(chēng)鵝為鵝老爺，葉諾索夫則稱(chēng)鵝為海軍上將。

2、敘述語(yǔ)氣

《白鵝》善意的諷刺

《白公鵝》欣賞、語(yǔ)調(diào)輕松、調(diào)侃（這點(diǎn)不同學(xué)生較難發(fā)現(xiàn)和理解，在課堂中由教師直接提出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

四、學(xué)生讀文總結(jié)仿寫(xiě)方法：

五、師總結(jié)：看來(lái)即使是寫(xiě)同樣的動(dòng)物，只要能夠抓住特點(diǎn)，運(yùn)用不同的表達(dá)方式，就能把這個(gè)動(dòng)物寫(xiě)活。

同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們剛才就是通過(guò)一種比較的閱讀方法，總結(jié)出三位作家從不同的角度來(lái)表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的深深喜愛(ài)之情，三位大作家并沒(méi)有僅僅把鵝當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，而是更多地賦予它們?nèi)说母星?，因此，鵝的形象就在筆者手下變得親切可愛(ài)了，自然形象就鮮活了，給人以親切感。

其實(shí)，寫(xiě)動(dòng)物還有許多寫(xiě)法，平時(shí)課外閱讀多留心，相信大家一定會(huì)在比較中有更多的收獲。

六、作業(yè)

習(xí)作：仿寫(xiě)一種小動(dòng)物動(dòng)物

（四）布置作業(yè)

1、語(yǔ)言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、仿寫(xiě)：小動(dòng)物的文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 貓 老舍

古怪 老實(shí) 貪玩 盡職

溫柔可親 一聲不吭

膽小 勇猛

淘氣

第三篇：寫(xiě)一種動(dòng)物的作文教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元

習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)

（寫(xiě)一種自己喜歡的動(dòng)物）

一、教材解讀

寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一次習(xí)作訓(xùn)練，本單元的四篇課文緊緊圍繞描寫(xiě)動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛(ài)盡職的母雞后，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，在生活中選擇自己喜歡的一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)一篇習(xí)作，從而在習(xí)作中表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.選擇一種自己喜歡的小動(dòng)物，確定題目。

2.學(xué)會(huì)從小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性方面具體有條理的介紹小動(dòng)物，反映出小動(dòng)物的顯著特征，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性有條理的寫(xiě)出來(lái)，突出小動(dòng)物的顯著特征。難點(diǎn)：表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師查找有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)和圖片。2.學(xué)生課前仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物。

五、課時(shí)安排：習(xí)作指導(dǎo)課

六、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入——猜謎語(yǔ)、看圖片

1.教師出示謎語(yǔ)。讓學(xué)生來(lái)猜猜謎語(yǔ)中各是什么小動(dòng)物，猜完之后，播放小動(dòng)物的圖片，以謎語(yǔ)和圖片的形式導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能為學(xué)生提供具體形象的寫(xiě)作素材。

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的小游戲，小朋友們來(lái)猜猜老師給出的四個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位小朋友猜得又快又準(zhǔn)。謎語(yǔ)一是：頭戴大紅花，身穿什錦衣。打鳴喔喔叫，一早催人起。（猜一種動(dòng)物）謎語(yǔ)二：身穿綠皮襖，走起路來(lái)蹦蹦跳，說(shuō)起話來(lái)叫呱呱，是個(gè)游泳小健將。（猜一種動(dòng)物）謎語(yǔ)三：耳朵長(zhǎng)，尾巴短。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（猜一種動(dòng)物）謎語(yǔ)四：一身茸毛尾巴粗，愛(ài)在森林愛(ài)玩耍，愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)。（猜一種動(dòng)物）先讓學(xué)生猜，猜完之后，教師再播放對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

2.先看后說(shuō)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的，教師播放對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生再仔細(xì)認(rèn)真的觀察課件出示的圖片，并說(shuō)說(shuō)圖片上小動(dòng)物的外形、顏色，大小以及自己對(duì)這種小動(dòng)物生活習(xí)性方面的了解。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生自由的說(shuō)，讓學(xué)生初步感知說(shuō)小動(dòng)物的時(shí)候要抓住小動(dòng)物的顯著特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

（二）范例引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)小動(dòng)物的文章《翠鳥(niǎo)》、《白 鵝》、《貓》，讓學(xué)生通過(guò)感受鮮活美麗的翠鳥(niǎo)、高傲的白鵝、淘氣可愛(ài)的小貓，進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)習(xí)例文在一定程度上可以降低學(xué)生寫(xiě)作的難度。

課件出示相關(guān)片段： 《翠鳥(niǎo)》──外形

翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴?！栋座Z》──生活習(xí)性

鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。

《貓》──趣事

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶這些學(xué)過(guò)的課文分別寫(xiě)了什么？是從哪些方面描寫(xiě)小動(dòng)物的？作者從哪些方面描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形、白鵝的生活習(xí)性和對(duì)小貓的喜愛(ài)之情的？復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生在例文中，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作手法。

（三）先自由說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物

以學(xué)生自由表達(dá)為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)的心理障礙，充分讓學(xué)生自由的說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物是什么，介紹出這種小動(dòng)物的外形，比如外形可以從說(shuō)小動(dòng)物的顏色、形狀、大小等方面；再者可以根據(jù)自己對(duì)小動(dòng)物的觀察說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性、動(dòng)作神態(tài)；說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種小動(dòng)物。其次教師深入到各個(gè)小組中進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是怎樣介紹這種小動(dòng)物的，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生用自己的話介紹小動(dòng)物。

（四）歸納寫(xiě)小動(dòng)物的方法 1.抓住動(dòng)物最顯著的特征來(lái)寫(xiě)； 2.抓住動(dòng)物的生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)；

3.動(dòng)物的用途看情況而定，可有可無(wú)； 4.通過(guò)舉例子，寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中啟發(fā)學(xué)生從范文中領(lǐng)悟?qū)懛ǎM織學(xué)生總結(jié)歸納出寫(xiě)小動(dòng)物的方法。

（五）提出寫(xiě)作要求 結(jié)合習(xí)作四,提出作文要求: 1.寫(xiě)自己熟悉且喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)小動(dòng)物的外形時(shí)，可以從小動(dòng)物的顏色、外形（頭部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面來(lái)寫(xiě)）但一定要按照一定的順序?qū)懀梢詮恼w到局部，也可以從局部有到整體。

2.寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習(xí)性，生活習(xí)性可以從小動(dòng)物喜歡吃什么、脾氣特點(diǎn)、生活環(huán)境、怎樣嬉戲、怎樣休息、怎樣活動(dòng)等方面來(lái)寫(xiě)，在描寫(xiě)生活習(xí)性的時(shí)候，應(yīng)該把它寫(xiě)清楚，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些好詞佳句。

3.通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的事例，表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。4.合理謀篇布局，篇末點(diǎn)題。

（六）再用完整的話介紹小動(dòng)物

再結(jié)合習(xí)作要求，讓學(xué)生用完整的話介紹自己喜歡的小動(dòng)物。讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么，說(shuō)小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性時(shí)，按一定的順序，如說(shuō)外形時(shí)可從上到下、從整體到部分;說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)可以從怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等方面來(lái)說(shuō)。教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話介紹小動(dòng)物。舉出事例，說(shuō)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。之后師生共同點(diǎn)評(píng)完善。

（七）構(gòu)思起草，修改完善

由說(shuō)落實(shí)到寫(xiě)。讓學(xué)生圍繞自己喜歡的小動(dòng)物，結(jié)合習(xí)作要求，按一定的順序進(jìn)行有條理的寫(xiě)作。寫(xiě)完之后自己多讀幾遍，檢查有無(wú)錯(cuò)別字，表達(dá)是否清晰，如有，認(rèn)真改一改。

（八）修改謄抄，交流評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)重點(diǎn)：表達(dá)是否清晰，是否按一定的順序?qū)懗隽藙?dòng)物的外形特征，是否寫(xiě)出了動(dòng)物的生活習(xí)性，是否舉例說(shuō)明了自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2.小組修改。挑選出寫(xiě)的最精彩的片段和寫(xiě)得不好的片段，討論好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。

3．學(xué)生根據(jù)師生雙方的評(píng)改建議，修改自己的作文并謄寫(xiě)。

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)

我喜歡的小動(dòng)物

寫(xiě)外形（顏色、形狀、大小等）── 按順序

寫(xiě)生活習(xí)性（生活環(huán)境、嬉戲、活動(dòng)等）──抓特點(diǎn)

寫(xiě)感情（表達(dá)喜愛(ài)之情）──舉例子

（十）教學(xué)反思

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生習(xí)作要求是：能夠?qū)懞靡黄涛模敬蔚牧?xí)作要求是以“自己喜歡的小動(dòng)物”為題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作之前，先提出觀察的要求，再讓學(xué)生去仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并利用相關(guān)資料了解它們的生活習(xí)性。其次讓學(xué)生先觀察再說(shuō)，先說(shuō)后寫(xiě)，多說(shuō)多交流，在互相交流的基礎(chǔ)上，按一定的順序有條理的介紹小動(dòng)物的外形，生活習(xí)性，反映出小動(dòng)物的顯著特征，通過(guò)舉例子寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物之間的喜愛(ài)之情。

第四篇：寫(xiě)動(dòng)物作文

我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小狗，它的名字叫鐺鐺。

鐺鐺長(zhǎng)得非常漂亮，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。鐺鐺有一身像白大衣一樣皮毛，雪白的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地?fù)u擺著，像鐘擺一樣；那雙黑色寶石似的大眼睛總是充滿(mǎn)好奇。

鐺鐺吃東西的時(shí)候非常有趣。當(dāng)我把肉骨頭拋起來(lái)時(shí)，他就像被訓(xùn)練過(guò)似的，會(huì)跳起來(lái)用嘴叼起骨頭，把骨頭拖進(jìn)自己的窩，然后啃的精光。

一天早上我?guī)ヅ懿?，而它總是跑在我的前面，時(shí)而回頭看看我，又繼續(xù)向前跑。一只別人家的小狗從他面前走過(guò)，他就會(huì)頑皮地?fù)渖先ズ退鼈兇蛟谝黄?，你咬我一口我踢你一腳，最后干脆滾在一起，保準(zhǔn)一身白毛變成一身黑?；氐郊遥矣?xùn)斥它一頓，它蹲坐在地上，一雙可憐的大眼睛一眨一眨地看著我，好像在說(shuō)：“小主人，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我?！笨粗蓱z的樣子，我摸了摸他的頭。他好像懂了我的意思，立馬搖搖尾巴圍著我的腿轉(zhuǎn)圈。

我喜歡我的小狗——鐺鐺。

“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！泵慨?dāng)我聽(tīng)到這首歌謠，就會(huì)想起舅舅家的小白兔——小辣椒和小淘氣。

它倆的耳朵很長(zhǎng)，不時(shí)會(huì)把耳朵垂下來(lái)，看上去可真想害羞的小姑娘；眼睛像兩顆紅寶石，鑲嵌在小小的黑鼻子的上面，三半嘴在吃東西的時(shí)候就像嬰兒吃飯，慢慢吞吞的；身上長(zhǎng)滿(mǎn)了潔白無(wú)瑕的毛茸茸的毛；尾巴幾乎是看不見(jiàn)的。它倆是一對(duì)至死之交的好姐妹，但是脾氣十分孬。

有一件事是我至今難忘。有一次，舅舅把兩只兔子寄在我家，我們?nèi)胰巳ネ饷娉晕顼?，忘了給它們拿食物。它們就在家里“大鬧天宮”，自個(gè)兒跳進(jìn)廚房，拖了滿(mǎn)地的白菜、蘿卜，還在地上撒了幾泡尿，全家人回來(lái)，看見(jiàn)了這場(chǎng)景，都驚呆了。媽媽長(zhǎng)嘆了一口氣。

雖然這不是我家的兔子，但它們給我的印象很深，尤其是它們調(diào)皮的樣子使我至今難忘！

我喜歡小白兔！

我最喜歡的小動(dòng)物是小貓，我們家就養(yǎng)了一只小貓，它是鄰居送過(guò)來(lái)的。因?yàn)楝F(xiàn)在那只小貓已經(jīng)死了，所以我會(huì)經(jīng)常想起它。

小貓長(zhǎng)得很漂亮，他有一身雪白的毛，爪子下的肉墊可以使他走路沒(méi)有一丁點(diǎn)聲音。最獨(dú)特的是他的眼睛：一只眼睛是藍(lán)色的，另一只眼睛是綠色的。藍(lán)眼睛像藍(lán)寶石，綠眼睛像綠寶石。

小貓很貪吃，有時(shí)一斤重的魚(yú)不一會(huì)兒就“消滅”了。有一次，媽媽做了一碗魚(yú)湯。小貓?zhí)献雷樱蚪蛴形兜某粤似饋?lái)。正在吃的時(shí)候，它被我發(fā)現(xiàn)了，于是我狠狠的教訓(xùn)了他一頓。小貓耷拉著腦袋，好像在說(shuō)：“我再也不敢了?！蔽伊⒖绦α?。

現(xiàn)在那只小貓已經(jīng)死了，從那以后，我每次見(jiàn)到小貓，都要和它嬉戲一番。小貓，你到底去了哪里了呢？

我喜歡的動(dòng)物非常多，不過(guò)，我最喜歡的動(dòng)物是我叔叔撿回來(lái)的那只小狗。

這只小狗的毛是黃色的，耳朵尖尖的，高高地聳著，他的眼睛又圓又大，黑黑亮亮的，鼻子黑黑的，翹翹的，它的嘴巴小小的，它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的擺來(lái)擺去，非?？蓯?ài)。

小狗吃食物的時(shí)候非常有趣，我把排骨放進(jìn)一個(gè)小碗里面，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，一下子跑過(guò)去，先用鼻子聞一聞，它一聞到是排骨的味道，馬上叼著，大口大口的吃起來(lái)。小狗習(xí)慣每次見(jiàn)到陌生的東西，都要用鼻子聞聞，它吃東西的時(shí)候會(huì)發(fā)出脆脆的聲音。

它睡覺(jué)的時(shí)候總是前腿放在前面，后退放在后面，他睡覺(jué)的時(shí)候有時(shí)還會(huì)發(fā)出汪汪的聲音，好像在做夢(mèng)一樣。

小狗和我常玩的游戲是賽跑，它跑的時(shí)候像是跨一條河一樣，動(dòng)作非常敏捷。

我非常喜歡這只小狗，應(yīng)為，它陪我都過(guò)了美好的時(shí)光。

有人喜歡可愛(ài)的小狗、有人喜歡會(huì)學(xué)人說(shuō)話的八哥、有人喜歡白如雪的白鵝，有人還喜歡美麗的小金龜，我卻喜歡捉鼠能手??小花貓。奶奶家有一只可愛(ài)的小花貓，它長(zhǎng)著灰灰的身體，又尖又長(zhǎng)的牙齒，十分惹人喜愛(ài)。

這只小貓非常喜歡吃魚(yú)，我一有錢(qián)，就跑到街上買(mǎi)二三條小魚(yú)，我總會(huì)給小貓一塊一塊的讓它吃，它每次吃完小魚(yú)后，總是會(huì)搖搖尾巴蹦蹦跳跳的離開(kāi)了，好像在跟我道謝似的。

這只小貓非常盡職，每當(dāng)倉(cāng)庫(kù)一有老鼠，他總會(huì)用自己的本領(lǐng)將小老鼠成功抓獲，小貓一抓獲老鼠就會(huì)興沖沖的跑到我的面前，喵喵喵！喵喵喵！一直叫個(gè)不停，好像驕傲的說(shuō)：“哈哈！我又抓到了一只老鼠，小主人怎么獎(jiǎng)勵(lì)我呀！”這時(shí)，我就會(huì)拿出幾條小魚(yú)放到它面前，讓它去品嘗。

我希望奶奶家的這只小貓改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一只真正的捕鼠能手。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)作文第四單元寫(xiě)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)作文第四單元寫(xiě)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

天津麗苑小學(xué) 齊歡

設(shè)計(jì)理念

讓學(xué)生觀察動(dòng)物，積累素材；以“我”口說(shuō)“我”心，盤(pán)活心中積累；后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自能作文的能力。教學(xué)目標(biāo)

1、寫(xiě)一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。

2、可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫(xiě)和它之間發(fā)生的事情。

3、要按一定的順序?qū)?，?xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)。

4、寫(xiě)完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。課前準(zhǔn)備

1、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物

2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

3、動(dòng)物頭飾若干、《動(dòng)物世界》錄像資料?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、按一定的順序?qū)憽?/p>

2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程

一、談話激發(fā)興趣

1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，那愛(ài)子情深的麻雀、古怪的貓、可愛(ài)的雪猴、善解人意的小鳥(niǎo)，在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類(lèi)的朋友們過(guò)的怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界》）

2、啟發(fā)?！秳?dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。

提問(wèn)：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？

小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)。

1．喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類(lèi)的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（①說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。）

三、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流 1。抓住特征、指導(dǎo)描述。

2.每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。（2）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。（3）還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。

四、習(xí)作指導(dǎo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類(lèi)動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類(lèi)的用處。

五、范例引路，指導(dǎo)寫(xiě)作。1．點(diǎn)擊課件：

①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。）

②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。）2．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。3．學(xué)生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）

a、寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。②學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。六 點(diǎn)撥寫(xiě)法習(xí)作交流

七、概述習(xí)作的情況。

八、進(jìn)行習(xí)作交流。

1．選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。3．學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫(xiě)。附范文

我的小寵物——寶寶

我養(yǎng)了只小白兔，名叫“寶寶”，它非常可愛(ài)。

兔子剛買(mǎi)回來(lái)以時(shí)，我一看，長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個(gè)小毛球，一身雪白的絨毛，真逗人喜愛(ài)！我買(mǎi)了一個(gè)小籠子放在樓頂，當(dāng)成它的家。

小白兔的膽子很小。只要一見(jiàn)到陌生人，就會(huì)躲起來(lái)，身子縮得很緊，十分害怕。剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候，對(duì)我也不例外。后來(lái)，我一寫(xiě)完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我常常把小白兔抱到床上來(lái)，撫摸它，任憑它在我身上跳來(lái)跳去。我還給這只可愛(ài)的小白兔起了個(gè)名字，叫 “寶寶”。不久，膽小的寶寶漸漸地和我熟悉了。

一天夜里，我又想把寶寶抱來(lái)玩。可是，走到樓頂籠子旁一看，籠子里空洞無(wú)物。我鉆到床底找起來(lái)，東找西找，翻箱倒柜的，可就是找不到。媽媽聽(tīng)見(jiàn)聲音，就過(guò)來(lái)問(wèn)我在干什么，我說(shuō)寶寶不見(jiàn)了。于是，我們母女倆一起找起來(lái)了，可哪里還見(jiàn)小白兔的影子呢？媽媽又勸我：“時(shí)間太晚了，明天再找吧！”我聽(tīng)了，哭著鉆進(jìn)被窩，又過(guò)了好久，才迷迷糊糊睡著了。第二天一早，我醒來(lái)就看見(jiàn)寶寶忽然出現(xiàn)在我的眼前，我一陣驚喜，抱起它，高興地說(shuō)：“寶寶，我們昨夜找你，你為什么不出來(lái)呀？

雖然這件事情之后，我更加疼愛(ài)它了。小白兔，成了我真正的寵物。小烏龜

我有兩只可愛(ài)的小烏龜，是二年級(jí)的時(shí)候，爸爸送給我的生日禮物。

它們倆就像是從一個(gè)模子里打出來(lái)的一樣，像極了。它們各有一個(gè)橄欖似的小腦袋，腦袋后面長(zhǎng)著一段長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小小的身體就在一副堅(jiān)硬的龜殼里。殼上有十三塊花紋，褐色的甲殼在池水的長(zhǎng)期浸泡下，已披了上了一層青色的苔蘚。要是不仔細(xì)看，還以為是石頭呢！

我天天都要給這兩只小烏龜喂食，而且還是一日三餐。早上天還沒(méi)亮，我就已經(jīng)為它們準(zhǔn)備好了菜葉和石榴籽；中午一放學(xué)，我便趕回家里，為它們準(zhǔn)備午飯，而晚上，我吃完晚飯的第一件事，就是看看它們吃飽了沒(méi)有。

貓情

我非常喜歡貓。貓是那么的生氣勃勃，天真可愛(ài)，我一直想擁有一只屬于自己的貓，但媽媽卻不允許我養(yǎng)貓。

一天，在上學(xué)路上，我看見(jiàn)幾位老人都抱著一只貓，很是羨慕，一打聽(tīng)，才知道農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有貓賣(mài)，我決定要瞞著媽媽買(mǎi)一只。

中午，我吃完飯，就來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，在一個(gè)角落里，有許多貓，我買(mǎi)了一只。它小小的身子，玲瓏可愛(ài)。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點(diǎn)子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長(zhǎng)又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。

我滿(mǎn)懷喜悅地抱著它往學(xué)校走，突然想到學(xué)校不能帶動(dòng)物。怎么辦呢？還是先寄在人家店里吧。

到了中午，我像抱小孩子似地抱著貓回家，心里已有些反悔了——這樣回去，怎么向媽媽交待？對(duì)了，先藏在樓下阿婆家吧。

午飯后，媽媽上班了，我就把小貓抱上來(lái)，摸它，逗它，和它玩得好開(kāi)心?？墒窍氲酵砩?，又不開(kāi)心起來(lái)，總不能一直藏在阿婆家呀。這樣想著，整整一下午，我心里總像壓著一塊石頭，沉甸甸的。

到了傍晚，媽媽下班回來(lái)了，我急忙把貓藏在衣櫥里，還用衣服把它蓋住，好讓它叫的聲音聽(tīng)起來(lái)輕些。媽媽見(jiàn)我鬼鬼祟祟的，大概已經(jīng)感覺(jué)到有點(diǎn)異常了。這里，小貓突然“喵唔——”地叫了一聲，媽媽問(wèn)：“我們家怎么好像有只貓？” 我心里一驚，馬上又鎮(zhèn)定下來(lái)：“樓下白弟弟家有只貓，是它在叫?！眿寢寣⑿艑⒁傻卣f(shuō)：“哦，原來(lái)是這樣。”我輕輕地松了一口氣。

晚上，我和媽媽睡在一起，心里好緊張，生怕小貓叫起來(lái)，或者竟跳出來(lái)，可我又不能過(guò)去看看它，翻來(lái)覆去地，就是睡不著。過(guò)了許久，我看媽媽已經(jīng)睡得很熟了，就輕輕地從床上下來(lái)，躡手躡腳地來(lái)到小房間，打開(kāi)衣櫥，把小貓抱出來(lái)，輕輕地?fù)崦念^，然后悄悄地把它抱下樓，放在車(chē)籃里再蓋上幾張紙，又輕輕地拍了拍它的頭，上樓去了。我睡在床上，心中踏實(shí)得多了。第二天，我一早醒來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)一陣陣“喵喵”的叫聲，就跑下樓去找，找了好半天，才發(fā)現(xiàn)那只貓跑進(jìn)了白弟弟的家，我把小貓要了回來(lái)，回到家，幸好媽媽依然在睡覺(jué)，我還是把它放進(jìn)衣櫥，然后就像往常一樣，刷牙洗臉，上學(xué)去了。

中午，我吃完飯，媽媽問(wèn)我：“慧慧，你有什么事瞞著我？”難道媽媽已經(jīng)知道我買(mǎi)貓了嗎？還是實(shí)話實(shí)話說(shuō)了吧。于是，我把事情一五一十地全告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了，想了想，心平氣和地說(shuō)：“靈玲，你喜歡動(dòng)物，我不反對(duì)，但是喜歡動(dòng)物不一定要養(yǎng)，可以用別的方式。我們家房子本來(lái)就小，不適宜養(yǎng)貓。這樣吧，我們把貓養(yǎng)在大姨家，每個(gè)星期天，你都去看看它，好嗎？我心里并不答應(yīng)，但還是無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從那以后，每個(gè)星期天，我都去看它。直到有一天，大姨打電話來(lái)告訴我，那只貓已經(jīng)死了。我聽(tīng)了，感到有些惆悵，想：我和那只貓的緣份從此也就斷了。