第一篇：蔣小蕓洗手帕教案設計

一、教學目的：

1、學會本課九個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。

2、正確觀察圖畫，培養(yǎng)學生有順序觀察的能力，理解句子的意思，和課文內容。懂得課文是有一個一個句子按先后順序組成的。教育學生從小愛勞動，愛清潔。

3、能仿照課文，看演示說、寫一段通順、連貫的話。

4、能有表情、流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。

二、教學重點：

學會生字詞，會讀，會寫，能理解，會運用。能理解課文內容。

三、教學難點：

學習說、寫一段通順的話。

四、教具準備：詞卡、大字課文、掛圖

五、教學時間：4課時

第一課時

一、導入新課

二、學習生字詞

1、板書課題：6 蔣小蕓洗手帕

2、讓學生自由讀課文，畫出不懂的字和詞。

3、板書生字：

蔣小蕓 浸濕 然后 搓洗

擰干 晾 夾子

4、教讀音：

（1）教師范讀，展示正確的口形，指導學生讀準字音。

（2）領讀。

（3）分組讀。

（4）指名學生讀。

5、講解詞語的意思。

蔣：是人的姓；浸濕：是指把衣服等放在水里；

然后，使指事物發(fā)展的先后（可舉例幫助學生理解）；

搓洗：是用雙手用力來回擦動；

擰，動作演示；

晾；動作演示；

夾子，見實物。

6、指導書寫。

7、讀課文，了解課文的大概內容。

三、練習

1、讀詞語。

2、說說詞語的意思。

四、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、預習課文。

第二課時

一、復習檢查

1、檢查課外作業(yè)。

2、默寫：

浸濕 然后 搓洗 擰干 晾在 夾子

二、學習課文

1、板書課題：6 蔣曉蕓洗手帕

2、讓學生帶著問題讀課文。

（1）課文寫誰？

（2）蔣曉蕓做什么？

（3）課文有幾段話？

3、學習可文一、二自然段。

（1）出示掛圖，引導學生看圖，理解圖的意思。

圖上有誰？圖上有蔣小蕓。

她在做什么？她在洗手帕。

（2）讀課文，說說蔣小蕓是怎樣洗手帕的？

蔣小蕓的手帕臟了。她端來了一盆水，先，再，然后，最后。

（3）指名學生演示洗手帕的過程，檢查學生是否理解。

（4）總結主要內容。

4、學習課文第三自然段。

（1）出示掛圖，引導學生看圖，理解圖意。

（2）她是如何曬手帕的？

她洗完手帕，把手帕晾在竹竿上，用夾子夾住。

（3）總結段意。

5、指導朗讀。

三、練習

1、朗讀課文。

2、演示課文的內容。

四、課堂小結

通過學習，我們知道蔣小蕓能自己洗手帕，這樣做是好學生的表現。我們每位同學都要向她學習，做一些自己能做的事，如，掃地，洗碗，洗襪子，從小就養(yǎng)成愛清潔、愛勞動的好習慣。

五、作業(yè)

背誦課文。

第三課時

一、復習

1、背誦課文。

2、看圖說寫句子。

二、指導學生看演示說寫句子。

1、出示掛圖，指導學生看圖，理解圖意。

圖上有誰？

她在做什么？

她是怎樣做的？

2、指名學生說說洗手帕的過程。

（誰）端來一盆水，先把手帕浸在水里，再在手帕上擦肥皂，用力搓手帕，然后用清水漂洗干凈，最后將手帕擰干。

3、讓學生演示說句子。

（1）告訴學生演示的內容：洗襪子

（2）準備演示材料。

（3）指名學生演示洗襪子的全過程。

（4）讓學生說句子。

（5）老師總結。

（6）拓展練習。

三、作業(yè)

每人自找生活中的一件事，互相看演示，說寫一段話。

第四課時

一、拼音練習

n—íng—ning j—iang—jiang

j—in—jin l—iang—liang

指導學生拼讀音節(jié)。

二、讀下面的字，組成詞語。

1、板書習題。

搓（）浸（）擰（）

漂（）端（）擦（）

2、教師舉例講解。

3、讓學生獨立組詞。

4、教師評議。

三、第三題：填空

1、板書習題：

蔣小蕓（）一盆水，先把手帕（），再在手帕上（），用力（），然后用清水（）干凈，最后將手帕（），（）在竹竿上，用（）夾住。

2、讓學生根據課文填空。

3、教師糾正后讓學生讀一讀。

四、把下面的詞語排列成通順的句子，加上標點。

1、板書：

（1）手帕 蔣小蕓 晾在竹竿上 把 洗干凈 的（2）把 洗得 臟手帕 干干凈凈 蔣小蕓

2、指導學生讀題，弄清要求。

3、指名學生做一做。

4、師生評議。

5、擴充練習。

五、聽寫。

1、蔣小蕓手帕臟了。

2、蔣小蕓把手帕洗得干干凈凈。

六、作業(yè)

練習2、3、4題。

教學后記：

學完課文后要讓學生明白，做任何事都有一定的順序，不能顛倒。說句子要把事情經過說出來。另外，通過學習獲得一種生活技能。

第二篇：《洗手帕》

活動目標：

1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》；

2、在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂表現力；

3、鍛煉幼兒自我服務的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣。

活動準備：

1、每位

幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂活動過程：

一、開始部分

1、律動《勞動最光榮》進場

2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、進行部分

1、了解手帕作用提問：（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕臟了怎么辦呢？（3）、誰來洗呢？

小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣。

2、動手洗手帕（1）教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學習洗手帕。要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？（2）幼兒分組洗手帕

重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

3、學習舞蹈《洗手帕》

（1）、分解學動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿﹡提問：你們怎么洗手帕的？用了身么？

教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿重點：學習洗手帕動作﹡提問：手帕洗好了做什么？

教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿

提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？

教師示范，幼兒模仿

（2）、完整聽音樂作動作

教師完整示范一遍

幼兒集體學一遍

糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導

幼兒完整跳兩遍

三、結束部分復習歌曲《丟手帕》

全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。

第三篇：洗手帕教案

第1課時

（一）教學目標

1．仔細觀察洗手帕的過程。

2．有順序地說清楚洗手帕的過程。

（二）教學過程

1．揭示課題，導人新課。

（1）今天，我們要學習“習作訓練”《洗手帕》。

（2）你洗過手帕嗎？你還記得是怎樣洗手帕的？

2．示范“洗手帕”。

（1）讀課文第2、3兩個自然段，說說：“洗手帕”時要注意什么？記住什么？

（2）請一生或老師示范，大家觀察。

（3）討論。

①洗手帕的過程一般分幾步？

②先做什么，接著做什么，再做什么，最后做什么？邊討論邊板書。

洗手帕（過程）1.用臉盆打水——→2.將手帕浸濕——→3.在臟手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗凈——→6.晾干

3．分組操作。

同桌準備一只臉盆。

邊洗邊觀察手帕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。

4．口頭說說洗手帕的過程。

（1）說說洗手帕的過程可分幾步。

（2）具體說說每一步的操作過程，用上以下詞語。（打出投影）

準備：手帕、準備洗、打水、浸濕

擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂

搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水

漂清：漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗，直到

晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到

5．評講。

（1）各自按提綱練說。（說完整）

（2）連起來說。（說得連貫）

（3）抽生大聲說說。

6．小結：這節(jié)課我們學會了什么？

第2課時

（一）教學目標

記下洗手帕的過程，按順序一步一步地將洗手帕的過程記敘下來。

（二）教學過程

1．提出目標。

上節(jié)課我們動手洗了手帕，說了洗手帕的過程，這節(jié)課我們寫一篇“洗手帕”的文章。

2．出示提示語。；

打水、浸濕、擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬

3．習作與講評。

（1）分組分別寫“擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬”四步。

（2）交流講評：觀察得仔細嗎？哪些詞語用得好？這一步寫清了嗎？

（3）討論：每一步之間應用上哪一些表示事情發(fā)展先后順序的詞語？

4．全體寫作練習。

中上學生要求寫具體。困難學生要求寫清步驟。教師巡回指導困難生，要求他們能基本上達到寫清過程的目標。

5．隨時點評。

對有新意的片斷。典型的片斷立即進行講評。

6．完成習作。

7．小結。

歸納出“觀察須細”、“表達有序”、“過程要清”等方法。

第四篇：幼兒園《洗手帕》教案

《洗手帕》音樂律動

附小幼兒園 劉婷婷

設計意圖：小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對于自我服務的能力及講衛(wèi)生的良好行為習慣就顯得相對較弱。所以為了讓孩子加強這一方面的能力及意識，特準備了此活動。

活動目標：

1、感受樂曲的快慢，嘗試用兩種不同的速度來表現手帕的動作。

2、體驗勞動的愉快，鍛煉幼兒自我服務的能力。

活動準備：搓衣板一塊、小盆一只、手帕每人一塊、配套磁帶 活動過程：

一．教師以“神秘的禮物箱”形式出示手帕，引起幼兒的興趣，了解手帕的作用。

1.師：今天早上劉老師收到一件非常神秘的禮物，里面裝的是什么呢？大家想不想知道？（請個別幼兒前來摸一摸，最后摸出手帕）2.提問：小手帕有什么作用？可以做什么？（擦鼻涕，擦汗）3.出示臟手帕，幼兒仔細觀察。

提問：小手帕臟了怎么辦呢？誰來洗呢？ 幼兒：手帕臟了要洗一洗。

（小結：我們的小手帕真有用，能擦鼻涕，能擦汗。小朋友們都長大了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣。有的小朋友不會洗手帕，現在來看老師是怎樣洗手帕的）

二、學習樂曲《洗手帕》 1.聽樂曲，師示范動作。

師提問：這音樂好聽嗎？（好聽?。?/p>

師：這首樂曲的名字就叫做《洗手帕》，覺得這首樂曲有什么不同的地方？ 2.完整聽一遍音樂。聽辨音樂強弱快慢的變化。

師：音樂又快又重時，應該怎樣洗手帕？音樂又慢又輕時，應該怎樣洗手帕？ 3.分段聽音樂，聯系用兩種動作表現洗手帕。

師：小朋友聽這段音樂覺得是快的還是慢的？老師是怎樣洗手帕的？

（慢的，要慢慢的洗）

幼兒跟學，練習用慢的動作洗手帕

師：小朋友聽這段音樂覺得是快的還是慢的？怎樣洗手帕？（快的，快的動作洗）幼兒用快的動作洗手帕

手帕洗好以后要擰一下，最后晾起來。學說“晾起來”

4.完整地聽音樂，做洗手帕動作。提示：先干什么，再干什么，手帕才能洗干凈。

5.發(fā)小手帕，幼兒聽樂曲一起洗手帕

小結：今天，小朋友們真能干！都學會了洗手帕的本領，真的很棒！剛才小手帕告訴老師，它想到外面曬太陽，這樣它會更干凈，讓我們帶著小手帕到外面去吧！

教學延伸：你們在家里洗過手帕嗎？回家也去洗一洗手帕，并且告訴爸爸媽媽今天學習洗手帕的故事，教教爸爸媽媽怎么樣洗手帕，什么時候該慢，什么時候該快。

教學反思：

洗衣服，對于小班的幼兒來說并不陌生。他們在生活中經常能看到。因而，《洗手帕》這個律動，幼兒在動作方面并不是很困難，關鍵是讓他們能夠感受樂曲的強弱、快慢。嘗試用兩種不同的速度來表現。教學過程中，幼兒興趣濃厚，掌握的很快，他們在學習的過程中非常的開心，同時也明白了自己的事情應該自己做。在教具的準備上，如若用實物，效果會更加好。同樣，這節(jié)課也存在些不足之處，應多改進，這樣才能在以后的教學過程中有所提高。

第五篇：《洗手帕》教學反思

在這節(jié)《洗手帕》教學中，老師為孩子們提供了幻燈片，便于學生深入了解這一課的重點，能夠全方位投入課文中，老師應該在每個環(huán)節(jié)中都要觀察學生對所學知識掌握的情況，由于智力因素要鼓勵學生多觀察圖片，能夠認真回答問題。不足之處就是感覺語速快，對于接受能力很差的學生有一定的影響，當然，針對沒有完全掌握了的學生課下會認真輔導和指導。

智殘學生最大的缺陷就是思維發(fā)展遲緩，缺乏邏輯思維能力，在本課中為了補償學生的這種缺陷，我精心設計了一系列練習，引導學生積極、正確地進行思考，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，根據對這節(jié)課的全面分析和實際學生能較好的掌握本節(jié)課的教學重點和教學難點，在教學過程中，我始終面向全體學生，結合學生的實際，選擇適當的教學起點和方法，精心設計各種教學環(huán)節(jié)，讓每個學生都有所得。