第一篇：《做早操》禮儀課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道排隊(duì)時(shí)要做到先來后到，依次排列，依序而行，不應(yīng)插隊(duì)，插隊(duì)是無禮的。

2、通過看圖學(xué)兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)及概括能力。

3、使幼兒體會(huì)兒歌的美好氛圍，每天早起做早操，開開心心地幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖，兒歌。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

師：小朋友聽！快起立，我們一起做一做吧！高興嗎？剛才我們做的是什么？（早操）

二、基本部分

1、師：寶貝！老師也帶來了一首《做早操》的兒歌。我們邊看圖片，邊聽兒歌，圖片中出現(xiàn)了哪個(gè)小動(dòng)物？（小貓，小雞，小狗，小鴨）

師：它正在做什么運(yùn)動(dòng)？（早操）什么時(shí)侯才做早操？（早上）引出“早上空氣真正好！我們大家來早操”（幼兒跟讀2遍）。

師：我們做早操是怎么做的呀？（伸伸臂，彎彎腰。踢踢腿，蹦蹦跳。）幼兒跟讀兩遍。

師：我們?yōu)槭裁匆鲈绮倌?？（鍛煉身體）

師：對(duì)了，（天天鍛煉身體好）幼兒跟讀兩遍。

2、剛才我們說的詩歌就叫做“做早操”老師讀一句，小朋友跟著讀一句。師幼加上動(dòng)作完整地讀兩三遍兒歌。

3、師讓2-3位幼兒試著獨(dú)自表演兒歌。

附兒歌：《做早操》

早上空氣真正好，我們大家來早操。

伸伸臂，彎彎腰。

踢踢腿，蹦蹦跳。

天天早操身體好！

三、結(jié)束部分

小朋友開心嗎？今天學(xué)了什么兒歌？以后每天早上小朋友都要早早來到幼兒園，我們一起做早操鍛煉身體，可不許睡懶覺嘍！

第二篇：《做早操》教案

做早操

教學(xué)總目標(biāo)：

1．在故事情境中正確認(rèn)讀“早、令、排、公、隊(duì)”5個(gè)生字，學(xué)習(xí)筆畫“橫撇彎鉤”；在老師的指導(dǎo)下能在田字格中按筆順正確描寫“早、隊(duì)”。

2． 正確朗讀兒歌，不加字，不漏字，初步體會(huì)花鹿姐姐的心情和大家做操時(shí)的快樂。3．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的拼音，正確拼讀音節(jié)。4．看圖，用“誰干什么”進(jìn)行說話練習(xí)。

5．在卡通形象的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在故事情境中正確認(rèn)讀“早、令、排、公、隊(duì)”5個(gè)生字，學(xué)習(xí)筆畫“橫撇彎鉤”；在老師的指導(dǎo)下能在田字格中按筆順正確描寫“早、隊(duì)”。

2．在情境中正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，初步體會(huì)花鹿姐姐的心情和大家做操時(shí)的快樂。

3．在卡通形象的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、小動(dòng)物頭像、蓬蓬貼紙 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，情境導(dǎo)入

1．出示卡通形象——蓬蓬，學(xué)生與蓬蓬互相問好。

2．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)拼音：z c s u ò

āo óu iǔ，和蓬蓬一起拿參觀動(dòng)物森林學(xué)校的樹葉門票。

3．學(xué)生拼讀門票上的音節(jié)：zuò

zǎo cāo

教師評(píng)價(jià)（蓬蓬貼紙）4．板書課題：做早操

學(xué)習(xí)生字：早。用好辦法記住“早”。（加一加；減一減）

二、故事情境中認(rèn)讀生字及兒歌

1． 仔細(xì)聽錄音，聽清楚“誰在喊口令？” “操場(chǎng)上又有哪些小動(dòng)物在做早操？” 2． 指名回答：“誰在喊口令？”

（1）教師在黑板上貼“花鹿姐姐”的圖片。（2）出示：花鹿姐姐喊口令，（3）教師引讀：誰喊口令？花鹿姐姐在干什么？（4）學(xué)習(xí)生字：令

指名讀

分析字形（5）語言訓(xùn)練：你還聽到過誰喊口令？怎么喊的？（6）教師評(píng)價(jià)

3． 邊看書本邊聽錄音，聽清楚“操場(chǎng)上有哪些小動(dòng)物在做早操？”（1）教師關(guān)注學(xué)生看書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上貼小動(dòng)物的圖片。（3）語言訓(xùn)練：

a． 操場(chǎng)上，花鹿姐姐喊口令，誰、誰、誰和誰一起做早操。b.教師評(píng)價(jià)（4）學(xué)習(xí)生字“公”。

a．指名讀

b．出示圖片，仿說練習(xí)：公雞的公也是公共汽車的公?? c．教師評(píng)價(jià) 4．情境引入，分句朗讀

（1）指導(dǎo)朗讀“花鹿姐姐喊口令，大家一起做早操?！保?）指導(dǎo)朗讀“排好，排好，小狗，小貓。”（3）指導(dǎo)朗讀“小白兔別跳，小公雞別跑。”

a．理解“別”的意思：不要、不能、不可以??

b．看圖，學(xué)生模仿文中句式練習(xí)說話：誰別干什么。5．學(xué)生扮演花鹿姐姐讀兒歌。

6．學(xué)習(xí)生字：排隊(duì)

（1）指名拼讀、開小火車拼讀詞語“排隊(duì)”。（2）用好辦法記住“排”“隊(duì)”。

（3）蓬蓬和學(xué)生一起做一字開花游戲：隊(duì)。（4）蓬蓬和大家一起學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇彎鉤。

a.教師在田字格里范寫筆畫：了

一筆寫成 b.學(xué)生書空“了”（5）學(xué)習(xí)“隊(duì)”字的筆順。

a.教師在田字格中板演：隊(duì)。b.學(xué)生書空“隊(duì)”。

（6）齊讀句子：大家排好隊(duì)，一起做早操。7．蓬蓬和大家一起看書讀兒歌。

讀書姿勢(shì)：左手按書

右手指書

眼睛看書

8．叫號(hào)游戲，鞏固生字。

早

公

隊(duì)

排

隊(duì) 1

三、描寫生字，及時(shí)評(píng)價(jià)

1． 學(xué)生觀察“早”“隊(duì)”在田字格中的位置，復(fù)習(xí)“早”“隊(duì)”的筆順。2． 蓬蓬和大家一起念寫字歌。

3． 學(xué)生在田字格中正確描寫“早”“隊(duì)”。

4．教師巡視并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，用粘紙“蓬蓬”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、小結(jié)

蓬蓬：今天小朋友們跟我一起來到森林動(dòng)物學(xué)校，看到許多小動(dòng)物在操場(chǎng)上做早操。下面，就讓我們休息一下吧。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)兒歌《做早操》及“早、令、排、公、隊(duì)”等5個(gè)生字。2． 在故事情境中復(fù)習(xí)韻母ao ou iu及聲母z c g k j q 和三拼音。3.拼讀音節(jié)，看圖用“誰干什么”練習(xí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 卡片 萊萊粘紙 寶盒 教學(xué)過程：

一、情境引入 復(fù)習(xí)鞏固 1．復(fù)習(xí)兒歌

（1）引入：上一節(jié)課我們跟著蓬蓬來到了森林動(dòng)物學(xué)校，看見綠茵茵的操場(chǎng)上小動(dòng)物們正在——做早操。（2）出示兒歌《做早操》（3）教師引讀

2.游戲：學(xué)生跟著小動(dòng)物一起做早操。

3.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字“早、令、排、公、隊(duì)”。（1）花鹿姐姐發(fā)獎(jiǎng)券

a.出示：公 指名學(xué)生猜得到獎(jiǎng)券的小動(dòng)物名字 b．出示：小公雞圖片

c.出示小公雞獎(jiǎng)券上的詞語：排隊(duì)；聽口令；做早操。

指名讀

（2）猜字游戲，猜猜小公雞獎(jiǎng)券上留下的字：早 令 排 隊(duì)。

二、在故事情境中拼一拼，說一說 1． 引入卡通形象——萊萊

（1）出示動(dòng)物學(xué)校老師“萊萊”的輪廓，學(xué)生拼讀：lái lai（2）教師評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。（3）萊萊與小朋友們互問好。

2.萊萊和大家一起做游戲：送拼音寶寶回家

4（1）認(rèn)讀拼音：z c g k j q ao ou iu a.打開寶盒，指名學(xué)生抽取一張張拼音卡片，讀一讀。b.教師評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。

（2）萊萊請(qǐng)小朋友們送拼音寶寶回家

a.出示聲母的家，韻母的家，中間還有一個(gè)小花園，住著韻母i。b.學(xué)生把手中的拼音卡片貼到相應(yīng)的小房子里。c.齊讀拼音。3． 拼讀音節(jié)

（1）萊萊從聲母房子里拿出“g”，從韻母房子里找到他的好朋友“ou”，組成音節(jié)：gou 指名拼讀四聲 教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)粘紙

（2）把聲母“g”換成“z ”，組成音節(jié)：zou 指名拼讀四聲；男女生拼讀。（3）把韻母“ou”換成了“ao”，組成音節(jié)：zao 齊拼讀。

（4）引入介音i：把聲母“z”又換成了“j ”，請(qǐng)i來幫忙，組成三拼音：jiao 指名拼讀 教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)粘紙 4．游戲：小動(dòng)物們吃點(diǎn)心（1）出示準(zhǔn)備吃點(diǎn)心的小動(dòng)物：

xiǎo hóu/xiǎo gǒu /xiǎo niú/xiǎo māo/xiǎo tù 指名拼讀 教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)（2）出示萊萊為小動(dòng)物送來的點(diǎn)心：

gǔ tou /hú luó bo / xiǎo cǎo / táo zi / yú ròu /qiǎo ka lì a.學(xué)生自由拼

b.指名拼讀，練習(xí)說話：我會(huì)拼——táo zi，桃子是小猴吃的。c.連線

d.教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

e：學(xué)生齊拼讀：qiǎo ka lì（3）看圖，用“誰干什么”練習(xí)說話。

a.出示圖片：小動(dòng)物們圍坐一起吃點(diǎn)心

b.出示圖片：小猴蕩秋千，孔雀開屏，小貓釣魚，海獅頂球，小白兔采蘑菇。c.指名看圖用“誰干什么”練習(xí)說話。d.教師及時(shí)評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。

三、故事情境中拓展練習(xí)

萊萊邀請(qǐng)小動(dòng)物們到蓬萊小鎮(zhèn)來玩。到了蓬萊小鎮(zhèn)，可以做——

出示:牙醫(yī)圖片和拼音： yá yī

廚師圖片和拼音：xiǎo chú shī

美發(fā)師圖片和拼音：měi fà shī

游戲設(shè)計(jì)師圖片和拼音：yóu xì sha jì shī（1）指名拼讀音節(jié)（2）說話練習(xí)：誰干什么。（3）教師評(píng)價(jià)

四、小結(jié)

萊萊：蓬萊小鎮(zhèn)好玩的地方可多了，歡迎森林動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們到蓬萊小鎮(zhèn)來玩。

五、作業(yè)布置

讀課本第57頁上的兒歌；拼第58頁上的音節(jié)。

第三篇：做早操作文

做早操作文

做早操作文

（一）在我的印象中，完全學(xué)會(huì)第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》是一件遙不可及的事?？涩F(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)都能輕松自如地做早操，這里面可少不了體育湯老師的悉心教導(dǎo)，>班主任紅老師的嚴(yán)格監(jiān)督和我們自己的認(rèn)真練習(xí)哦！

這不，在吃中飯前，紅老師把我們帶到了樓下空地上，讓我們自由組合，練習(xí)預(yù)備節(jié)到第五節(jié)。我們四人小組站成一豎排，一起喊口令“一二三四，二二三四??”一開始做，梁晨凱就比徐寧慢了一拍，站在他后面的我一眼就看到了，“梁晨凱，你怎么像毛毛蟲一樣那么慢？第四拍的時(shí)候，雙手已經(jīng)斜上舉了！你看著領(lǐng)操的徐寧，她怎么做，你也怎么做?！薄昂昧撕昧?，知道了！”他不耐煩地喊道。不一會(huì)兒，我們就把預(yù)備節(jié)給練完了。正準(zhǔn)備到紅老師那兒過關(guān)，可還是抵不住去其他小組看看的誘惑。你瞧，其他各組的動(dòng)作、神態(tài)五花八門：男生組的張可宇始終低著頭，不知在想什么；女生組的顏佳超一直在笑??看完了其他各組的練習(xí)，我們來到紅老師那兒過關(guān)。我們齊聲喊著口令開始做操，這回，梁晨凱和我們?nèi)说膭?dòng)作也合拍了。紅老師舉起攝像機(jī)，拍下了我們組精彩的片段。其他小組也向我們投來了羨慕的目光，我們的心里比吃了蜜還甜！

從廣播操練習(xí)中我深深地體會(huì)到，要學(xué)好一樣?xùn)|西，除了老師的悉心指導(dǎo)，更多的是要靠我們自己的努力。

做早操作文

（二）排好隊(duì)以后，傳來一陣《七彩陽光》的歌曲，每天它那么的歡快。這時(shí)，我感覺就像是在和同學(xué)們一起歡快的游玩，我把心里一切的煩惱都忘得干干凈凈。

每天早晨上學(xué)，在節(jié)課下課鈴響后，大家爭先恐后的跑到操場(chǎng)上做早操。整整齊齊的站成四排，每排有十四人。我站在排倒數(shù)第五個(gè)，我的前面是化志偉，他是我在學(xué)習(xí)上的得力助手，也副班長了。后面是梅子軒，他是組的數(shù)學(xué)組長，男生。

排好隊(duì)以后，傳來一陣《七彩陽光》的歌曲，每天它那么的歡快。這時(shí)，我感覺就像是在和同學(xué)們一起歡快的游玩，我把心里一切的煩惱都忘得干干凈凈。放音樂的時(shí)候，還有1—8嚴(yán)肅、的>口號(hào)，這么美妙的音樂和嚴(yán)肅的口號(hào)讓我歡快的跳舞，我想讓這嚴(yán)肅的口號(hào)變得更快。

聽著音樂，我伸出手來，左右上下?lián)u晃，接著開始有規(guī)律的左右搖擺，腳開始踢腿，身體忽前忽后，跟著節(jié)奏我了到位的身姿。有一節(jié)，我覺得像一只可愛的小鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空中自由自在的翱翔；有一節(jié)，像小動(dòng)物在氣喘吁吁的跳動(dòng)；還有一節(jié)，像小朋友剛剛從美夢(mèng)中醒來，正在伸懶腰呢。原來做早操有這么的神奇呀！

做早操很熱、很累，它可以幫助消除學(xué)習(xí)的疲憊，讓有清醒的大腦，好好學(xué)習(xí)，我非常喜歡做早操。

做早操作文

（三）森林里的動(dòng)物們愛運(yùn)動(dòng)，他們每天天不亮就起來鍛煉身體。他們有的是想強(qiáng)壯身體，好保護(hù)自己；有的是想減肥。

一天清晨，空氣清新，聞起來還帶著點(diǎn)淡淡的花香。小動(dòng)物起床了。他們高興地說：“我們一起去做操吧！”

看，草地上跑來了一只兔子，它正在練習(xí)長跑。沒過了一會(huì)兒，小白兔已跑得滿頭大汗，但它卻很高興。剛剛露出半邊臉的太陽公公也夸它很勤奮。

還有枝頭上的小鳥看見太陽公公出來了，眨了眨惺忪的眼睛，撲了撲翅膀，理了理羽毛，開始從這棵樹飛到那棵樹，從這座山飛到那座山。

“小熊呢？”動(dòng)物齊聲說?！昂簦?，呼！”一陣睡覺的鼾聲從大樹下傳了過來?！鞍?！是小熊?！蓖米雍托▲B看見了，連忙叫它起來：“小熊，別睡了，快起來做早操吧！你都這么肥了，要是大灰狼來了，你就跑不掉了?！毙⌒苡X得有道理，“嗖”的一聲爬了起來，開始做早操了。他練的是鉛球，小熊使勁地拋出一顆顆鉛球，烏黑發(fā)亮的鉛球在空中劃出了一條條彎彎的線。瞧！多美的弧線??！

第四篇：20_做早操_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“令、早、排、公、隊(duì)”5個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu 及其四聲，并鞏固相關(guān)音節(jié)的拼讀。

3、能正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，不唱讀。

4、認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇彎鉤”。能在老師指導(dǎo)下在田字格里按筆順正確描摹“隊(duì)、早、令”3個(gè)字。

5、初步感受小動(dòng)物們做操時(shí)的快樂心情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀5個(gè)生字，復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu 及其四聲，并鞏固相關(guān)音節(jié)的拼讀。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“橫撇彎鉤”。能在老師指導(dǎo)下在田字格里按筆順正確描摹“隊(duì)、早、令”3個(gè)字，能正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，不唱讀

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣引入。

1、師：還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶嗎？ 卡片出示：ɑo ou iu（1）開小火車讀。（2）齊讀。

2、媒體： zǎo cāo（1）指名拼讀。

（2）齊讀。

3、師：這兩個(gè)字就是早操，誰愿意來讀一讀？（1）指名讀。（2）齊讀。

4、學(xué)習(xí)生字：早。（1）有什么好辦法記住它？（編兒歌：扁日加十，早、早、早。

草字丟了小帽子。

象形記字法：早上，太陽升起來了，高高地掛在天空，陽光照在校園的樹木上了。）

（2）集體邊說邊書空。

5、復(fù)習(xí)“提手旁”的字。

“操”的部首是“提手旁”，你還能說出幾個(gè)“提手旁”的字嗎？ “提手旁”的字大多和手的動(dòng)作有關(guān)。

6、師： 每天早晨，小朋友都要做早操。你們的早操做得很認(rèn)真，真不錯(cuò)。今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《做早操》。

7、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。

1、師： 做操是一種鍛煉身體的好方法，這不，森林里的小動(dòng)物也開始做起了早操。有哪些小動(dòng)物在做操呢？讓我們聽聽課文的錄音吧。

2、學(xué)生看課文，再聽課文錄音。思考：誰喊口令？誰做早操呢？

3、交流。

（1）指名回答。（2）集體填空。

（花鹿姐姐）喊口令，（小狗）、（小貓）、（小白兔）和（小公雞）一起做早操。

4、學(xué)習(xí)生字“令”、“公”、“排”、“隊(duì)”和部首筆畫“橫撇彎鉤”。這里有幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎？誰做“小老師”來教教大 家。

（1）指名拼讀“令”、“公”、“排”、“隊(duì)”，注意“令”和“公”都是后鼻音?！瓣?duì)”里有一個(gè)新的筆畫“橫撇彎鉤“。（2）小組讀。

（用“排隊(duì)”說一句話）

音讀得很準(zhǔn)，那這幾個(gè)字你會(huì)寫嗎？（3）指導(dǎo)寫字。①指名書空。

②“令”和“公”兩個(gè)字的第一筆都是（撇）、第二筆都是（捺）。那是不是寫的時(shí)候就一樣了呢？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)“人字頭”和“八字頭”的不同：“人字頭”的“撇”比“捺”的位置高，“捺”的起筆是碰到“撇”的?！鞍俗诸^”的“撇”的位置卻不“捺”低一些，而且兩筆的中間有空隙，并不碰到。）③這兩個(gè)字在田字格中的位置怎么樣呢？ ④指名交流。

⑤教師在黑板上示范書寫“隊(duì)、早、令”。

隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左邊窄一點(diǎn)，右邊寬一點(diǎn)，左右兩部分要靠得攏一點(diǎn)?！捌病焙汀稗唷钡氖展P要一樣高。

早：上下結(jié)構(gòu)，“日”要寫得扁一些，寫在田字格的上半格，“十”的一橫要寫在橫中線，寫得長一些，一定要寫得平直。

令：上下結(jié)構(gòu)，“人字頭”的“撇”比“捺”的位置高，“捺”的起筆是碰到“撇”的。最后一筆“點(diǎn)”不要漏掉。⑥學(xué)生各描一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)。

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)小結(jié)。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兒歌中的生字寶寶，知道了花鹿姐姐喊口令，小狗、小貓、小白兔和小公雞一起做早操?，F(xiàn)在，你想不想自己來讀讀這首有趣的兒歌?。浚?）自由練習(xí)讀。

①在兒歌中，喊口令的是誰呀？（花鹿姐姐）

②那花鹿姐姐就是小老師了，想一想，平時(shí)老師喊口令的時(shí)候，聲音是比較響亮的，說話的時(shí)候也很干脆，速度也比較快，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，老師會(huì)用批評(píng)的語氣。

（2）叫號(hào)開火車讀。（一人一句或一人一行）（3）師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀。（4）齊讀。

課后習(xí)題

四、作業(yè)布置。（1）熟讀課文。

（2）在田字格里按筆順正確描摹“隊(duì)、早、令”3個(gè)字，

第五篇：幼兒教師資格面試教案《做早操》

幼兒教師資格面試教案《做早操》

2017年教師資格面試公告已經(jīng)發(fā)布，為了幫助廣大考生能夠在最后的沖刺階段更好的備考教師資格面試，甘肅中公教師網(wǎng)為各位考生準(zhǔn)備了教師資格面試經(jīng)典教案，陪考生一起進(jìn)步。更多關(guān)于教師資格面試備考，及時(shí)查看甘肅中公教師網(wǎng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試看圖編兒歌。

2.技能目標(biāo)：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應(yīng)的旋律能將兒歌唱出來。3.情感目標(biāo)：在探索詩歌與樂曲匹配的過程中，體驗(yàn)健康的快樂。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖編兒歌。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應(yīng)的旋律將兒歌唱出來。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小朋友做早操的圖片、視頻《小動(dòng)物做早操》、音樂《新年好》、多媒體。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有做早操的經(jīng)歷。

四、活動(dòng)過程

（一）開始部分——視頻導(dǎo)入

教師播放視頻《小動(dòng)物做早操》，激發(fā)幼兒興趣。

“動(dòng)畫里出現(xiàn)的是一天的什么時(shí)候？你在圖片里都看到了哪些小動(dòng)物??？他們?cè)诟墒裁?？”引出小朋友要做早操，出示圖片。

“小動(dòng)物們都能早起做早操，我們是不是應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)啊？那看看小朋友們是怎么鍛煉身體做早操的”，出示兩個(gè)小朋友做早操的圖片，為接下來編寫兒歌奠定基礎(chǔ)。

（二）基本部分——活動(dòng)展開

1.整體感知內(nèi)容，觀察圖片，發(fā)掘圖片提供的信息

教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有哪些信息，對(duì)圖片上呈現(xiàn)的事物進(jìn)行描述。師：大家在圖片上都看到了什么？他們?cè)谧鍪裁茨兀?2.分組討論，創(chuàng)編兒歌

（1）請(qǐng)幼兒描述在圖片上看到的信息，將幼兒分成小組進(jìn)行討論；（2）將事物總結(jié)出來和幼兒一起嘗試編寫詩歌。

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師：圖片上有兩個(gè)小朋友，他們?cè)阱憻捝眢w做早操。老師結(jié)合大家的想法，也編了一首好聽的兒歌：

太陽公公起得早，花兒草兒站站好。小朋友們準(zhǔn)備好，大家一起做早操。伸伸腿，彎彎腰，天天鍛煉身體好。

3.呈現(xiàn)兒歌具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌

（1）結(jié)合幼兒討論的結(jié)果，將編好的兒歌用多媒體呈現(xiàn)出來。（2）帶領(lǐng)幼兒集體朗誦兒歌。

（3）呈現(xiàn)圖片，介紹兒歌內(nèi)容，加深孩子的理解，幼兒跟教師念兒歌。師：接下來就請(qǐng)寶貝們和老師一起把這首兒歌用自己喜歡的聲音讀給圖畫上的小朋友吧。

（三）結(jié)束部分——唱編兒歌 1.反復(fù)練習(xí)，用肢體動(dòng)作展現(xiàn)兒歌

引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作邊念兒歌邊做動(dòng)作，加深印象。2.唱編兒歌，加深認(rèn)識(shí)（1）啟發(fā)幼兒將兒歌唱出來。

（2）教師將兒歌譜上《我愛我的幼兒園》的曲子對(duì)幼兒范唱一遍。（3）教師念一句、唱一句，然后讓幼兒跟著模仿。直至學(xué)會(huì)整首兒歌。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友們回到家里唱給爸爸媽媽聽吧。

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