第一篇：《我的母親》語文教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、能力目標(biāo)

理解文章，概括母親的形象，體會作者對母親的深厚感情。

品味含義豐富的語句，把握自傳的語體特點。

感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)容，豐富文化素養(yǎng)。

二、德育目標(biāo)：

聯(lián)系自己的生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生對母親的感情。

教學(xué)重點：誦讀、概括。提煉母親的形象，培養(yǎng)學(xué)生對母親的感情。

教學(xué)難點：

理解作品的深厚內(nèi)涵和寫作特點。

教學(xué)方法：誦讀法和延伸拓展。

課時安排：一課時

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，母愛是一個包含溫柔深摯情意的永恒的話題，同學(xué)們一定還會記得我們小時侯經(jīng)常唱的一首歌《世上只有媽媽好》，請同學(xué)們再唱一遍。

今天我們一同走進(jìn)胡適先生的人生經(jīng)歷，再一次去感受母愛的力量。

二、胡適簡介

三、誦讀、整體感知文章：

1、學(xué)生默讀全文，初步了解文章的內(nèi)容。標(biāo)示段序，并疏解疑難字詞。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

佃戶：佃，租種土地。

輕?。貉哉Z舉止帶有輕佻和玩弄意味。

仁慈：慈愛慈祥。

質(zhì)問：依據(jù)事實問清楚是非；責(zé)問。

管束：加以約束，使不越軌。

廣漠：廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶　?/p>

2、學(xué)生自由閱讀，批注文章中刻畫母親形象的語句，思考：

（1）文中寫了母親哪幾件事？

（2）勾畫出文章中揭示母親品質(zhì)的語句，試用“母親是一個的人”的句式組織語言，精當(dāng)評價母親的形象。

學(xué)生討論回答，教師點撥。

3、本文是中年胡適對自己人生的一段回顧，除了主體部分寫母親以外，課文的其余部分還提及了什么？

4、學(xué)生通讀全文，體味作者對母親的深厚感情。

四、合作探究，理清文章深層的內(nèi)涵和寫作方法。

1、學(xué)生精讀課文，深透理解文章，合作探究下列問題：

（1）課文前三語段只有一句提及母親。而其他內(nèi)容好象與課文內(nèi)容沒有什么關(guān)系，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么？

（2）作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)以外，還花更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生得出上述問題的答案。

3、學(xué)生回答下列問題：

（1）用一句話概括母親的形象特點：

——我的母親管束我很嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父

（2）為什么說她是“嚴(yán)父”？

（3）課文寫了母親這樣幾件事：

A、叫我早起，聆聽教誨，催“我“去上學(xué)。

B、我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。

C、新年之際，債主要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點怒色。

D、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可忍的地步，悲哭一場，以解心中之苦。

E、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格的侮辱。

通過以上這些事，表現(xiàn)了母親以下的品行：

她是一位恩師，對我的諄諄教誨，對我嚴(yán)格要求，從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈溫和，從來沒有一句話傷人感情。

五、拓展延伸：

1、從你的閱讀積累或生活積累中將一個關(guān)于母親的故事。

2、母親節(jié)快到了，你講給母親送一件怎樣的禮物呢？為什么？

3、代表胡適寫一句感謝母親的話。

4、請你就作者母親的為人、教子方式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二篇：《我的母親》教案設(shè)計

《我的母親》教案設(shè)計

一.概述

本單元的五篇文章均是名家之作，有的是回憶錄，有的是傳記?；蛑v述作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面。他們會讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。這里所選的是第二篇，在教學(xué)本課時，重在讓學(xué)生通過對文中母親形象的了解，激發(fā)對母親的熱愛之情。教學(xué)時數(shù)為兩節(jié)課。

二.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力目標(biāo)

1.識記、掌握生字詞語，了解作者；

2.體會母親的品性及為人處世對作者的影響;

3.把握作者的思想感情；

4.學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法；

5..通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。

（二）過程與方法目標(biāo)

1.運用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點的能力和語言表達(dá)能力；

2.體會文章質(zhì)樸、真切、飽含感情、講究分寸的敘述語言，增強語感，把握自傳的語言特點。

（三）情感與價值目標(biāo)

聯(lián)系生活體驗，體會母親的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會感悟親恩，學(xué)會做人。

三.教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)情境設(shè)計：利用幻燈片，將學(xué)生帶入文本。

五、教學(xué)資源和工具

1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實施的。

2、教師制作的幻燈片。

教學(xué)過程：第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請學(xué)生談?wù)劯枨侨绾胃桧災(zāi)赣H的?

2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。

二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點字詞）

文縐縐（zhōu zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

佃（diàn）戶：佃，租種土地。

輕?。╞ó）：言語舉動帶有輕佻和玩弄意味。

仁慈：慈愛、慈善。

質(zhì)問：依據(jù)事實問明是非；責(zé)問。

管束(shù)：加以約束，使不越軌。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容、饒恕。

侮辱(wǔ rǔ)：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

綽(chuò)號眼翳(yì)庶(shù)祖母吹笙(shēng)摹(mó)畫

三、了解作者及母親（課件展示胡適和母親形象及主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）

胡 適(1891—1962.)原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)，初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，發(fā)表于陳獨秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。1917年胡適畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年七月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。1962年在臺灣病逝。

胡適的母親馮順弟，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當(dāng)時馮順娣只有23歲。終年46歲，一直守了23年的寡。

四、整體感知

(一)請同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式把課文快速跳讀一遍，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。讀文后回答明確：文章是作者中年時對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。

(二)這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請速讀文章回答下列問題。（課件出示問題）

1.文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個怎樣的人？

2.本文表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？

讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：

1.共寫了以下幾件事：

(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。

(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心，教子有方。

(3)我說輕薄話，重重責(zé)罰我.用舌頭舔我的病眼──教之嚴(yán),愛之深.(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

(5)忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

(6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。

由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

2.作者對母親懷有感激、敬愛和懷念之情。

(三)再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

1.（1-4段)：寫童年的身體狀況、性格特點和印象最深刻的往事。

2.（5－12段）：寫母親對我直接的教育和對我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。

（1）、寫母親對我的管教;

（2）、寫母親作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;

（3）、寫母親如何對待他人對自己人格的侮辱.3.(13段):寫母親對自己的深遠(yuǎn)影響。

五.質(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）

師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補充，課件出示下列主要問題：

1.母親的為人處世對作者有哪些影響？

2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？

3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

生結(jié)組討論后，師生共同明確:

1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷

3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

六、拓展延伸（課件出示問題）

1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？

2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。、生思考后，互相交流。

3.談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

七、總結(jié)

同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）、八、推薦閱讀

老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》

板書設(shè)計:

對子嚴(yán)格，教子有方感激

我的母親→仁慈溫和，寬容忍讓→ 敬愛

（胡適）有 剛 氣懷念

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品味飽含感情，講究分寸的語言。

2.理解母親，體會真摯的母愛，完成本單元寫作實踐。

課前準(zhǔn)備：搜集、查詢歌頌?zāi)赣H（包括動物世界）的詩歌、名言、故事、文章、歌曲等。教學(xué)過程：

一、教師揭示主題

同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌。

（課件出示主題）我的母親

──獻(xiàn)給母親的歌

（一）自主合作探究

師：本文的語言具有怎樣的特點？請從文中找出具體語句進(jìn)行分析。（提示：文章的字里行間滲透著作者對母親的愛戴、感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現(xiàn)的？）

讓學(xué)生速讀文章，找出語句獨立分析或小組討論，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點。

例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”──母親愛子之深，平時的語言中含著我對母親的感激。

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！暴ぉた梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。

“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我”──表達(dá)了對母親的懷念，說明了母親給我的教益之大。

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的?！叭绻敝皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。

師：文章的選材具有怎樣的特點？（學(xué)生討論后明確：選取生活中平凡的小事）

（二）寫作鏈接

1.師：《我的母親》一文，作者通過回憶童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達(dá)了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們成長的過程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說一說。（學(xué)生思考后，互相交流）

2.在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問學(xué)生幾個問題：

（1）你過生日嗎？你的母親過生日嗎？你知道母親的生日嗎？

（2）你知道母親的心愿嗎？你做過令母親欣慰的事嗎？

（3）你知道母親喜歡什么嗎？

（4）你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？

（以上問題會讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達(dá)一下他們對母親的感謝之情。）

3.學(xué)生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩歌、文章、故事、名言、俗語等。（課件展示名言、俗語等）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ ——雨果

全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。

——惠特曼

我給我母親添了不少亂，但是我認(rèn)為她對此頗為享受?！R克·吐溫

媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花?！返倬S·旺德（美國著名盲人男歌手）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。

———紀(jì)伯倫

俗語：兒行千里母擔(dān)憂。

養(yǎng)兒方知父母恩。

養(yǎng)男不知娘辛苦，養(yǎng)女點點報娘恩。

詩：孟郊的《游子吟》

歌曲：《媽媽的吻》

4.學(xué)生寫作

師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間?？梢詾槟赣H做傳記；也可以給母親寫一封信；還可以寫關(guān)于母親的任何文章。

三、總結(jié)

同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛的陽光下，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地?zé)釔勰赣H，感謝母親吧?。úシ鸥枨鷭寢尩奈牵?/p>

第三篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計

我的母親

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：

深入理解課文內(nèi)容。

把握文章的寫作特色。

2.過程與方法目標(biāo)：

通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。

能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的感受。3.情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

感受作者對母親的感情。

反思自己對母親的感情。4教學(xué)重點

把握文章的寫作特色。從事件中提煉感情。

5教學(xué)難點

把握文章的寫作特色。如何評價母親的教育方式。

課型

新授課

課時

2課時

教法

1.復(fù)述法。

2.美點尋蹤法。尊重學(xué)生欣賞主體的地位，學(xué)生在自立閱讀中品析鑒賞文章的美點，如語言美、情感美、結(jié)構(gòu)美等。3.討論點撥法。

4.延伸拓展法。由課內(nèi)向課外延伸拓展，豐富學(xué)生的知識，學(xué)生在交流中懂得積累知識的重要性。學(xué)法 1.朗讀法。2.自主學(xué)習(xí)法。3.討論法。4.探究法。教具準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程

第一課時

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。baike.baidu.com/view/47162.htm 2010-12-30這是一首母愛的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩中表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下?！罢l言寸草心。報得三春暉。”對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書課題）

二、簡單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）baike.baidu.com/view/2010.htm 2011-2-16

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授。抗戰(zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對于中國新文學(xué)運動，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時文學(xué)的八個主張，也就是后來的八不主義。

三、整體感知： 理清文章脈絡(luò)。認(rèn)識母親形象。

讀課文（播放背景音樂：《燭光里的媽媽》 2011-3-3 學(xué)生自由閱讀的同時，播放背景音樂：《懂你》www.004km.cn/accompany/download.aspx?acc...2011-3-2

六、板書設(shè)計：

我 的 母 親

胡適

語言美：質(zhì)樸、真切

結(jié)構(gòu)美：嚴(yán)密、清晰

人物美：嚴(yán)父、慈母、恩師

情感美：關(guān)愛、敬意、懷念 教學(xué)后記

學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們學(xué)會了反思，體會媽媽對自己的關(guān)愛和影響，漸漸有了感恩之心。

第四篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計

《我的母親》教案設(shè)計

八年級語文 肖云

[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識與技能目標(biāo)：

（1）深入理解課文內(nèi)容。（2）把握文章的寫作特色。2.過程與方法目標(biāo)：

（1）通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。（2）能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的感受。3.情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）感受作者對母親的感情。（2）反思自己對母親的感情。[教學(xué)重點] 1.把握文章的寫作特色。2.從事件中提煉感情。[教學(xué)難點]

1、把握文章的寫作特色。

2、如何評價母親的教育方式。[課型] 新授課 [教具準(zhǔn)備] 多媒體 [教學(xué)過程]

第一課時

一、情感導(dǎo)入（1-2分鐘）

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。這是一首母愛的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩中表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下?！罢l言寸草心。報得三春暉?！睂τ诖喝瞻愕哪笎?，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。

二、簡單介紹作者、作品和背景。（先由學(xué)生介紹）（2-3分鐘）

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授?？箲?zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對于中國新文學(xué)運動，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時文學(xué)的八個主張，也就是后來的八不主義。（一、不做言之無物的文字；

二、不做無病呻吟的文字；

三、不用典；

四、不用套語爛調(diào)；

五、不重對偶，文須廢駢，詩須廢律；

六、不做不合文法的文字；

七、不摹仿古人；

八、不避俗話俗字。)

三、檢查預(yù)習(xí):

1、給下面加點字注音。

文縐縐(zhōu)綽號(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)摹畫(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)

2、解釋下列詞語。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

四、整體感知： 理清文章脈絡(luò)；認(rèn)識母親形象。

讀課文（播放背景音樂：《燭光里的媽媽》）思考：如果我們用一個詞來概括我們的感受我們會說這是一個 的母親。分別是通過什么事情體現(xiàn)出來的？（共10-12分鐘）

1、嚴(yán)厲

對我的管教：

每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué) 從不在別人面前罵我一句——保護孩子自尊心，教子有方 我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

2、慈愛

對我的關(guān)心：

我得眼病，用舌頭舔我的病眼——愛子情深

3、溫和

作為后母當(dāng)家之難：

除夕夜如何對待大哥的債主，不罵一句，面無怒色——善良寬容 如何與兩個嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

4、剛強

對待他人對自己人格上的侮辱：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點人格上的侮辱——正直剛烈

小結(jié)：母親的性格：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

五、深入探究：

1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對母親懷著怎樣的感情？ 你是如何體會到的？（6-7分鐘后回答）（懷念、感激、敬愛。）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲?，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激?！奥犝f眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病。” 愛子情深，平實的語言中含著我對母親的感激

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二?！比鐚嵉纴恚嬲\傾吐，流露出對母親的疼愛之情。）

六、小結(jié) 這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對母親表達(dá)過我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？（學(xué)生思考體會交流）

八、齊唱《媽媽的吻》

第五篇：《我的母親》{胡適}教案設(shè)計

《我的母親》教案設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識與技能目標(biāo)：

?深入理解課文內(nèi)容。

?把握文章的寫作特色。2.過程與方法目標(biāo)：

?通過小組合作學(xué)習(xí)與自主探究能整體把握作品。

?能從自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的感受。3.情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

?感受作者對母親的感情。

?反思自己對母親的感情。[教學(xué)重點] 1.把握文章的寫作特色。2.從事件中提煉感情。[教學(xué)難點]

1、把握文章的寫作特色。

2、如何評價母親的教育方式。[課型] 新授課 [課時] 2課時 [教學(xué)過程]

第一課時

一、情感導(dǎo)入

由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入課題。這是一首母愛的頌歌，它親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩中表現(xiàn)了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下?！罢l言寸草心。報得三春暉。”對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？今天我們來學(xué)習(xí)著名學(xué)者胡適的一篇文章《我的母親》。（板書課題）

二、簡單介紹作者、作品和背景。

胡適，1891～1962，原名胡嗣糜，字適之，近代史上名符其實的風(fēng)云人物，中國新詩的開山鼻祖，他自己戲稱為“新詩老祖宗”。做為中國第一個用白話寫詩出集的詩人，胡適的詩清新、流暢，頗具大家風(fēng)范。

胡適，世居安徽績溪，民國前二十一年出生于上海，二十歲赴美留學(xué)，后來獲得哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。民國六年返國，任北京大學(xué)教授。抗戰(zhàn)期間，曾出任駐美大使，勝利之后為北京大學(xué)校長。

旅美期間，先后任教于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，民國四十七年回臺主持中央研究院，任院長職。民國五十一年逝世于南港任所，享年七十一歲。

對于中國新文學(xué)運動，胡適是最重要的啟蒙人。早在民國六年一月，他即發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出當(dāng)時文學(xué)的八個主張，也就是后來的八不主義。

三、整體感知： 理清文章脈絡(luò)。認(rèn)識母親形象。

讀課文（播放背景音樂：《燭光里的媽媽》

思考：如果我們用一個詞來概括我們的感受我們會說這是一個 的母親。分別是通過什么事情體現(xiàn)出來的？

1、嚴(yán)厲

對我的管教（教之嚴(yán)）：

每天叫我早起，聆聽教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué) 從不在別人面前罵我一句——保護孩子自尊心，教子有方 我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人

2、溫和

作為后母當(dāng)家之難（愛之慈）：

除夕夜如何對待大哥的債主，不罵一句，面無怒色——善良寬容 如何與兩個嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和

3、剛強

對待他人對自己人格上的侮辱（氣之剛）：

讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點人格上的侮辱——正直剛烈

四、深入探究：

1、學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對母親懷著怎樣的感情？ 你是如何體會到的？（懷念、感激、敬愛。）

（“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！币酝甑囊暯腔貞浲拢鐚嵉纴?，暗含對母親的敬仰與感激。

“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病。” 愛子情深，平實的語言中含著我對母親的感激 “我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二?！比鐚嵉纴?，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。）

五、拓展延伸

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對母親表達(dá)過我們的愛嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？（學(xué)生思考體會交流）

第二課時 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

閱讀這篇文章，我們不僅會為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的感情是如何體現(xiàn)的呢？

二、問題探究

1、作者極少用直接抒情的語句，卻能夠字里行間感人至深，他的情

感是如何體現(xiàn)的？

2、作者說“受到了母親極大的影響”，表現(xiàn)在哪幾方面？齊讀最后一段。

3、課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關(guān)，為什么？

4、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫他與家人相處的情景？ 學(xué)生討論后回答，之后教師明確答案：

1、質(zhì)樸真切的語言，自然流暢的結(jié)構(gòu)，真摯的情感。

童年的視角回憶童年的往事，沒有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實道來，敬愛母親之情溢于言表。

2、好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。

3、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫了環(huán)境與教育對一個人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，為后文寫母親對自己的影響作了鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。

4、寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。母親的言傳身教對我的耳濡目染潛移默化的教育和影響。

三、語言探究：

完成課后第二題，體會胡適用詞的分寸感。

四、拓展延伸

1、請就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

2、請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說說自己在哪些方面受到母親的影響。

3、積累有關(guān)母愛的名言和詩詞歌曲。

五、類文閱讀：《血色母愛》

學(xué)生自由閱讀的同時，播放背景音樂：《懂你》

六、板書設(shè)計：

我 的 母 親

胡適

語言美：質(zhì)樸、真切 結(jié)構(gòu)美：嚴(yán)密、清晰 人物美：嚴(yán)父、慈母、恩師 情感美：關(guān)愛、敬意、懷念