第一篇：人教版物理《測量小燈泡的電阻》的說課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

早上好!

今天我說課的題目是《測量小燈泡的電阻》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)方面來闡述對本堂課的理解與設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、地位和作用

《測量小燈泡的電阻》是人教版八年級(jí)物理下冊第七章《歐姆定律》的第三節(jié)。測量小燈泡的電阻是初中物理電學(xué)知識(shí)中重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,是歐姆定律的應(yīng)用和測量小燈泡功率的基礎(chǔ), 可以說既是對所學(xué)知識(shí)的深化，又是對新學(xué)知識(shí)的鋪墊，有著承上啟下的作用。因此學(xué)好本節(jié)課至關(guān)重要。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1．知道用電壓表和電流表測電阻的原理；

2．進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則；

3．通過使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，鞏固滑動(dòng)變阻器的正確使用方法。

過程與方法：1．通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。

2．通過學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題選擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)操作方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．通過學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用電流表、電壓表測小燈泡的電阻。

難點(diǎn)：難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對電阻概念的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，求出小燈泡的電阻；得出金屬的電阻隨溫度的升高而增大，但學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了“歐姆定律”，第二次同時(shí)使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器等電學(xué)儀器，在這種情況下來學(xué)習(xí)本節(jié)課，可能存在三個(gè)方面的困難：

（1）能否設(shè)計(jì)出完整的實(shí)驗(yàn)步驟。

（2）能否準(zhǔn)確的連接實(shí)驗(yàn)電路。

（3）能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系。

三、教法與學(xué)法

教法：問題引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。

學(xué)法：思考、討論、探究、分析、歸納總結(jié)。

四、教學(xué)過程

（一）引入（約2分鐘）

通過問題，歐姆定律的內(nèi)容，用公式表示歐姆定律，及公式的變形，讓學(xué)生考慮如何測燈泡燈絲的電阻，引導(dǎo)學(xué)生思考如果測出U、I，再根據(jù)R=U/I，即可算出燈絲電阻。

由于學(xué)生對歐姆定律的知識(shí)掌握的很好，所以這部分內(nèi)容比較好引入，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課學(xué)過公式的變形，很容易得到變形公式，為如何測電阻打下基礎(chǔ)，很容易引入課題《測小燈泡電阻》。

（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（約10分鐘）

各實(shí)驗(yàn)小組討論、設(shè)計(jì)一個(gè)能測燈絲電阻的電路圖，可能出現(xiàn)電路中沒有滑動(dòng)變阻器的情況。然后以此為契機(jī)討論到底用不用滑動(dòng)變阻器，通過討論使學(xué)生明白滑動(dòng)變阻器在此電路中的作用。

這部分內(nèi)容我是這樣做的，讓學(xué)生畫出測電阻的電路圖，大部分學(xué)生都沒畫滑動(dòng)變阻器，讓同學(xué)們想想自己所畫的電路圖只能測幾次電阻，同學(xué)們都想到只能測一次，那么老師設(shè)疑如果要多次測量應(yīng)該怎樣改進(jìn)你所設(shè)計(jì)的電路圖呢？可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是改變電源電壓，一種是用滑動(dòng)變阻器讓學(xué)生討論哪種方法更方便，學(xué)生很容易得出用滑動(dòng)變阻器。在電路圖中加入滑動(dòng)變阻器。

電路圖確定之后，再給學(xué)生時(shí)間討論實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)表格較為簡單，學(xué)生容易完成。

學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)后讓學(xué)生簡單敘述一下，這樣可以將學(xué)生的成果進(jìn)行交流，鍛煉了學(xué)生的交流評(píng)價(jià)能力，以及語言表達(dá)能力。

（三）．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)（20分鐘）

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，教師巡視，輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

電壓（V）

電流（A）

（四）．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論（5分鐘）

由兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在黑板上，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著電壓和電流的改變，燈絲電阻也在變化，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果與學(xué)生原有的知識(shí)“導(dǎo)體的電阻和導(dǎo)體兩端的電壓以及流過導(dǎo)體的電流無關(guān)”，發(fā)生沖突，以這個(gè)沖突為突破口調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考三次測量得到的電阻為什么不同?？勺寣W(xué)生重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，除了電壓表和電流表示數(shù)的變化，電路中還有什么現(xiàn)象。很快學(xué)生會(huì)注意到燈泡亮度的變化。燈泡越亮，就說明燈絲溫度越高，三次測得電阻不同是因?yàn)闊艚z溫度發(fā)生了改變。

（五）交流和評(píng)估（5分鐘）

學(xué)生小組間交流實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，有代表性的一起討論。

（六）小結(jié)（2分鐘）

由學(xué)生小組逐一總結(jié)本次課的知識(shí)點(diǎn)并記錄。

（七）布置作業(yè)（1分鐘）

完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

五、板書設(shè)計(jì)

測量小燈泡的電阻

實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I

電路圖：

滑動(dòng)變阻器的作用

（1）保護(hù)電路

（2）改變電路中的電流

六、教學(xué)反思

學(xué)生在連完實(shí)物電路，閉合開關(guān)時(shí)，燈泡不亮，此時(shí)只需調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片減小接入電路的電阻即可，而學(xué)生卻普遍認(rèn)為是電路故障，不知所措。今后的教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并加強(qiáng)此類問題的聯(lián)系。

第二篇：測量小燈泡的電阻練習(xí)題

一、填一填

1.在用電壓表、電流表測小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)測量數(shù)據(jù)，可利用公式__________計(jì)算出小燈泡的電阻。

2.在測燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中，除了導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡之外，需要的器材還有：__________、__________、__________、__________。

二、選擇題

1.某同學(xué)用如圖所示的電路測一個(gè)電阻的阻值，兩表的量程都選擇正確，但連接時(shí)，不慎把兩表的位置對調(diào)接入了電路，閉合開關(guān)后，則（）。

A.電流表、電壓表都可能被燒壞

B.電流表燒壞，電壓表讀數(shù)為零

C.電流表有讀數(shù)，電壓表讀數(shù)為零

D.電流表讀數(shù)幾乎為零，電壓表有讀數(shù)

2.在用電流表、電壓表測電阻的實(shí)驗(yàn)中，下列注意事項(xiàng)中沒有必要的是（）。

A.連接電路之前，先斷開開關(guān)

B.應(yīng)先從電源的正極開始連接，開關(guān)應(yīng)靠近電源的正極

C.在無法估計(jì)被測值大小時(shí)，電流表、電壓表應(yīng)選用較大的量程

D.不能把電流表直接接在電源的兩極上

3.如圖電路，用電流表、電壓表測燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中，為使電流表示數(shù)減小，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P（）。

A.向左移動(dòng)

B.向右移動(dòng)

C.向左向右移動(dòng)都可以

D.條件不足，無法判斷

參考答案

一、1.2.電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電源

二、1.D

2.B

3.A

第三篇：測量小燈泡的電阻練習(xí)題

解答題

1．給定一組電源、一個(gè)開關(guān)、一個(gè)電壓表、一個(gè)電流表和三只待測電阻，若限用兩個(gè)電表中的一個(gè)，如何判斷出三只電阻中哪只阻值最大？哪只阻值最?。?/p>

答案：將三只電阻串聯(lián)，電壓大者電阻大，將三只電阻并聯(lián)，電流大者電阻小，反之相反．

2．如圖中的1、2、3是用伏安法分別測定三個(gè)不同阻值的定值電阻R1、R2、R3所得出的電流與電壓的關(guān)系圖線．請判斷三個(gè)電阻中哪個(gè)阻值最大，哪個(gè)阻值最?。坎⒑喴f明理由．

答案：R1最大，答案：R3最小．因?yàn)樵谙嗤碾妷簳r(shí)，R1中通過的電流最小，R3中通過的電流最大．（或者在相同的電流時(shí)，R1兩端的電壓最大，R3兩端的電壓最?。?/p>

3．在如圖所示的電路中，如何用最大阻值為R0的變阻器和一只電流表測出未知電阻Rx的阻值？

答案：（1）把變阻器的滑片P移到a端，記下電流表的示數(shù)I1，則電源電壓U?I1Rx；（2）把變阻器的滑片P移到b端，記下電流表的示數(shù)I2，則電源電壓U?I2(Rx?R0)；（3）利用I1Rx?I2(Rx?R0)可得：Rx?

4．有一卷長度不知的導(dǎo)線，標(biāo)簽上標(biāo)有“0.015?／m”的字樣，由于導(dǎo)線較長，不便于用尺直接測量其長度，請你自選器材設(shè)法測出導(dǎo)線的長度．

要求：簡要寫出所使用的器材及方法． 答案： 方法（1）：①用天平測出總質(zhì)量M；②截取一小段導(dǎo)線測出其質(zhì)量m；③用刻度尺測出一小段導(dǎo)線的長度L，導(dǎo)線的總長L?I2?R0 I1?I2M?L． m方法（2）：①選用電源、電流表、電壓表；②用伏安法測出這卷導(dǎo)線的電阻R（利用公式R?UU計(jì)算出電阻R；）；③導(dǎo)線的長度L?

0.015?IIm

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：測量小燈泡的電阻

物理八年級(jí)下冊《測量小燈泡的電阻》的教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西省商南縣白浪鎮(zhèn)九年制學(xué)校吳傳奇

一、課題：測量小燈泡的電阻

二、課程內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)物理下冊第七章《歐姆定律》第三節(jié)《測量小燈泡的電阻》。

三、設(shè)計(jì)思想：

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下理念：

理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識(shí)，感受到從錯(cuò)誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。

與新課程改革理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重視對解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新

能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)要重視個(gè)體之間的差異性；評(píng)價(jià)主體上要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)除重視終結(jié)性評(píng)價(jià)外，還要重視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評(píng)價(jià)方式與方法注重“量化”的同時(shí)重視“質(zhì)性”評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)手段要體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想；評(píng)價(jià)實(shí)施過程應(yīng)具有靈活性與動(dòng)態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評(píng)價(jià)體系，在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動(dòng)與他人交流，聽取他人意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問題。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

1）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測電阻。

2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2．過程與方法：

1）有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。初步培養(yǎng)提出問題的能力。

2）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，領(lǐng)會(huì)信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識(shí)。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1）激發(fā)對科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。

2）培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3）初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動(dòng)與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

五、教學(xué)過程

（一）提出問題

在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢？

板書課題：測量小燈泡的電阻

今天，我們要解決兩個(gè)問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據(jù)測量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。

（二）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1． 請同學(xué)們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。

板書：

一、用給定電路圖測量

2． 板畫電路圖，邊畫邊問，學(xué)生齊答。

板書：實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

3． 提問：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測電阻呢？

4． 引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程？

5． 我們做實(shí)驗(yàn)還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)步驟，記錄表格以及結(jié)論。

板書：量程選擇：？

實(shí)驗(yàn)步驟：？

記錄表格：？

結(jié)論：？

這幾個(gè)問題都要同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來解決，實(shí)驗(yàn)之前商量一下如何分工，實(shí)驗(yàn)中請注意把實(shí)驗(yàn)步驟和測量結(jié)果記錄下來，同時(shí)思考實(shí)驗(yàn)中需注意什么問題？

（三）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)

教師巡視，指導(dǎo)。

（四）分析和論證

1．請幾組同學(xué)到講臺(tái)上來和大家交流他們的實(shí)驗(yàn)過程。

2．鼓勵(lì)學(xué)生今后進(jìn)行這樣大膽的嘗試。

3．對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，主要反思這幾個(gè)問號(hào)。

板書：

二、反思實(shí)驗(yàn)過程

1．量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V 嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材

有合作精神，在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人

能通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，會(huì)使用電流表、電壓表以及滑動(dòng)變阻器，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性

能通過反思來獲取更多的知識(shí)，能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息，能對收集的信息進(jìn)行簡單的比較

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計(jì)算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

（五）評(píng)估

1．請同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？

同學(xué)回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

2．鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：同學(xué)們以認(rèn)真的態(tài)度完成實(shí)驗(yàn)，對于各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，這是應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學(xué)對數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請大家聯(lián)系實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象來討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

由學(xué)生討論得出結(jié)論。

板書：

4．結(jié)論

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測小燈泡正常工作時(shí)電阻

（六）布置作業(yè)

1．要求學(xué)生寫出簡單的探究報(bào)告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問題、探究的過程和探究的結(jié)論，并與其他組同學(xué)進(jìn)行交流。

2．利用課外自助實(shí)驗(yàn)時(shí)間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會(huì)有什么不同？

（七）小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了怎樣測量小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟，體驗(yàn)了測電阻的過程。同時(shí)我們學(xué)會(huì)了通過對實(shí)驗(yàn)過程的反思來獲取更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了通過對結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

六、板書設(shè)計(jì)

測量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測量

實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

量程選擇：？

實(shí)驗(yàn)步驟：？

記錄表格：？

結(jié) 論：？

二、反思實(shí)驗(yàn)過程

1．量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計(jì)算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

4．結(jié)論：

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測小燈泡正常工作時(shí)電阻

七、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

八、教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，考慮到學(xué)生對電流表、電壓表的使用相對比較熟悉，因此直接由學(xué)生回答電流電壓可以用什么儀器測量引入新課。但由于學(xué)生對設(shè)計(jì)電路圖和分析數(shù)據(jù)比較困難。

為了能讓學(xué)生投入到探究課中，能動(dòng)手、動(dòng)腦，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都由淺入深提問引導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生遇到困難，我都第一時(shí)間給他們指導(dǎo)解決，這目的是為了不讓學(xué)生氣餒，感到實(shí)驗(yàn)很有趣。而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的建議。實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這一點(diǎn)在整節(jié)課中我感到最理想的。

課堂練習(xí)這樣設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的：一鞏固這節(jié)課、二復(fù)習(xí)前幾課的內(nèi)容。學(xué)生也掌握得不錯(cuò)。

整節(jié)課我認(rèn)為還有些沒有處理好，如：學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間沒有控制好、最后的數(shù)據(jù)分

析沒有把握好“度”等。這些都有待我日后加強(qiáng)備課。

第五篇：測量小燈泡的電阻教學(xué)反思

《測量小燈泡的電阻》教學(xué)反思

1.物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)物理很重要，不能以老師的演示代替學(xué)生的實(shí)際操作，一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找出規(guī)律，歸納出結(jié)論。

2.本實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生重點(diǎn)要掌握電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器的使用方法以及電流表，電壓表的讀數(shù)方法。

3.要讓學(xué)生明白測量小燈泡電阻和測量定值電阻的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.要讓學(xué)生明白小燈泡的電阻為什么不能求平均值。

5.要讓學(xué)生會(huì)維修簡單的電路故障，并找出這些故障的產(chǎn)生原因。