第一篇：三年級語文《一面五星紅旗》優(yōu)秀教案設(shè)計

課題

一面五星紅旗

課時

2教學(xué)目標設(shè)計

1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。教學(xué)方法設(shè)計 感悟法

朗讀法

教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計

第一課時

激情導(dǎo)入，提示課題

初讀課文，讀準讀通

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。2.小組合作學(xué)習(xí)。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1.請學(xué)生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的?；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。

b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.提出不懂的問題，交流解決。

整節(jié)課的設(shè)計以“愛國旗”為教學(xué)核心，展開了一條“鏈”，整合每個教學(xué)環(huán)節(jié)，（找出最感人的句子——了解當時我的處境——找其他感人之處）引導(dǎo)學(xué)生感知、感悟文字背后的蘊涵的“愛國情”，從而使課堂中的“愛國情”自然的生成、深化。教學(xué)中我本著以點帶面的初衷，從一點切入，然后逐層展開，層層遞進，直至最后揭示文間主旨，達到訓(xùn)練目的的教學(xué)方法。這樣層層剝筍容易激起教學(xué)高潮，這樣扣詞析句，字詞落實，學(xué)生興趣盎然，思維火花不時閃現(xiàn)，達到升華情感的效果。師：

1..教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

2.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

3導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

4、學(xué)習(xí)生字詞

5、熟讀課文

6、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

7、.說說課文主要講了一件什么事

8、你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么

9、.摘抄文中感人的語

第二課時

聽寫生字、詞語

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時間）

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.“我”為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

動情朗讀，升華感悟

1.通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言。

2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法

1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

拓展練習(xí)

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習(xí)講述這個故事。

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。抓住讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)特點，讓學(xué)生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學(xué)生的個性，而且能為突破重點而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。對于三年級學(xué)生來說對于此類課文有一些陌生，理解感悟有一定的難度，根據(jù)三年級形象思維比較發(fā)達的特點，這篇課文的教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，提高他們的審美水平。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點是識字、寫字，正確讀寫詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。

難點是感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。生：

學(xué)生自由談?wù)撟约河^看升旗儀式后的感想

初讀課文，讀準讀通

學(xué)習(xí)生字詞

你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言

練習(xí)講述這個故事

板書設(shè)計 一面五星紅旗

愛 國（紅色心形圖）

敬 重 課后反思 在教學(xué)過程中，我以“留學(xué)生尊重、熱愛國旗的愛國之心”為主線，引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。課堂伊始，我以香港回歸時升旗儀式的錄像來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到情感共鳴，繼而請學(xué)生談?wù)勛约簩斓恼J識和感受。但是，我沒有料到，不知是學(xué)生每周都升國旗太熟悉了，還是并沒有真正感受到國旗的莊嚴，學(xué)生站起來說的寥寥無幾，教室里一片沉默。我有些急，心想學(xué)生沒有感受這課可怎么上？但又一想，這不正是這堂課要解決的問題嗎？于是我讓學(xué)生初讀課文，說說體會到了作者對五星紅旗有什么樣的思想感情，在交流反饋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步深入朗讀、感悟課文，找出反映這種情感的句子或段落有選擇地細讀、體會，并進行小組交流討論，在集體交流中選擇“我”拒絕交換國旗的部分重點理解，進行感情朗讀。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納全文中心，升華情感。通過這樣步步深入地理解感悟，學(xué)生也一步一步地走進了課文，走進了那位留學(xué)生的內(nèi)心深處，理解了他的矛盾掙扎，理解了他心靈的激烈斗爭，最后，愛國心戰(zhàn)勝了一切饑餓與困苦，他用自己的行動捍衛(wèi)了國旗的尊嚴，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。

本課的不足之處在于，愛國主義情感的滲透，光引導(dǎo)學(xué)生正面理解，似乎還不夠深入。其實還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后，不被外國人所敬重?，F(xiàn)在，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，世人刮目相看，越來越贏得了各國的尊重這一角度來理解、把握、體會，那樣帶來的震撼可能會更大一些。

第二篇：一面五星紅旗教案設(shè)計

新人教版小學(xué)三年級語文下冊

《一面五星紅旗》教案設(shè)計

周口市黃泛區(qū)農(nóng)場英才實驗小學(xué)

高冬華

二〇一二年五月

《一面五星紅旗》教案設(shè)計

周口市黃泛區(qū)英才實驗小學(xué) 高冬

華

一、教材解析

《一面五星紅旗》是以一面五星紅旗為主線展開的一個感人故事：一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險時，寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和友情的故事。本組教材的模塊以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中有效生成和升華。這雖然是一個非常感人的故事，但也是一個離學(xué)生生活實際和閱歷有距離的故事。課文的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得為什么面包店老板對中國留學(xué)生改變了態(tài)度，并受到愛國主義教育。我在教學(xué)設(shè)計中始終把學(xué)生放在“你作為一個中國人”的情境里，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵詞句朗讀感悟，巧設(shè)銜接語，讓學(xué)生與作者同呼吸共命運，從而在作者的行動和面包店老板對作者態(tài)度的變化中受到愛國主義教育和國際理解教育。

二、教學(xué)目標

（一）知識與能力目標：

1.抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生想象，理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

2.了解作者運用外在的動作和表情，表達內(nèi)心感受的寫作手法。

（二）過程與方法：

通過抓住關(guān)鍵詞句品讀、感悟、想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。

（三）情感態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

三、學(xué)情分析

“愛國情感”這一主題對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題。在這節(jié)課上，我運用“形象先行”閱讀法帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，圍繞重點內(nèi)容探究，反復(fù)品味，深切體會，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。

四、教學(xué)策略

1.以讀代講法。把讀作為理解與感悟的手段，通過多元化的讀，去解決閱讀課上的問題。唯有多讀，才能理解，才能運用，才能潛移默化地將范文的語言內(nèi)化為自己的語言。

2.品析詞句法。“愛國情感”對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國情，便成了教學(xué)要解決的核心問題。我在教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞句，反復(fù)研讀

本課教學(xué)還輔以對比感悟法，情景教學(xué)法等等，去極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文”。

五、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作和表情來表達內(nèi)心情感的寫法。

六、教學(xué)準備：教學(xué)課件

七、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)詞語?！浩?、無奈、漆黑、鼓勁、激流、無影無蹤、旗子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄、筏子、順流而下、精致』男生讀/女生讀/開火車等。

說說課文寫了一件什么事？（生根據(jù)課件提示回答問題）

（二）激情導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)

1.播放天安門升旗儀式錄像。生談感受。

2.是啊，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每一個中國人都有責任和義務(wù)維護國旗的尊嚴、國家的尊嚴，今天我們一起去看一看在一位留學(xué)生的心中國旗的份量到底有多重，從而導(dǎo)入新課。

（三）細讀課文，內(nèi)化情感 課件出示閱讀提示：

1.“我”遇到了危險,“我”的處境怎樣？ 2.“我”是怎樣拒絕用五星紅旗換面包的？ 3.面包店老板的態(tài)度有什么變化？ 解決問題一 生讀第三自然段。

師：“荒無人煙”是什么意思？ 那請你讀一讀，想象他此時的心情。（害怕，著急）

師：你能用一個詞概括一下留學(xué)生的處境嗎？（害怕、難過、危險、艱難、著急等）

師：怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧（自由讀——齊讀）

師：我醒來時也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐?。⊥瑢W(xué)們，此時的我最想得到的就是——面包！面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？隨即導(dǎo)入問題2.解決問題二

體會面包店老板的態(tài)度變化：

1）我走進這家面包店，向老板訴說自己的處境后，老板有什么表現(xiàn)？自由讀第4自然段，找出相關(guān)句子用“﹏﹏﹏”畫出來讀。2）指名讀劃出的句子，多媒體出示句子：

老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

3）指名讀。問：老板愿意給我面包嗎？（不愿意）你從哪些詞看出來的？(一攤，無奈)“攤”有哪寫行近字，口頭組詞。(癱 灘 難)當“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？（多媒體出示句子C：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！保?/p>

讀句子，找出表示“我”處境艱難的詞語。

從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你體會到什么？

就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會到什么？

我們被中國青年感動的同時，誰也被“我”的愛國之心征服了？他做出了什么舉動？ 導(dǎo)入問題3.1）面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？默讀4—12節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度變化的句子。

2）猜一猜，一個面包大約多少錢？（1元，2元）

3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大約會要多少錢？ 4）老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化？

5）我的行動感動了老板，所以，當我醒來的時候，——引讀最后一段。

（這時我才發(fā)現(xiàn)，在我的床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。）

師：我用實際行動維護了祖國的尊嚴，可見，一個熱愛祖國的人無論直到什么都會受到別人的理解和尊重。

（四）拓展訓(xùn)練

1.同學(xué)們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片。出示“我”在醫(yī)院的畫面，此時此刻，假如你就在插圖中的現(xiàn)場，親眼見到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇擁著的五星紅旗，你會對面包店的老板說些什么？（生自由回答）

2.師小結(jié)：同學(xué)們，國旗是我們中華人民共和國的象征，做為一個中國人，我們有責任和義務(wù)維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，課堂的最后課件展示（天安門廣場、布達拉宮、南極、港澳回歸、申奧成功、載人航天??等的升旗畫面），背景音樂是《紅旗飄飄》，音樂是一種特殊的語言，學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中，更加深刻地領(lǐng)悟這份深深的愛國之情，真正受到了“潤物無聲”的效果。

八、板書設(shè)計

26一面五星紅旗

國旗的尊嚴＞自己的生命

第三篇：《一面五星紅旗》教案設(shè)計

《一面五星紅旗》教案設(shè)計

一、教學(xué)背景：《新課標》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。教學(xué)中，我設(shè)計了不同的閱讀形式，組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。特別是理解幾處重點詞句時，先讓學(xué)生自讀自悟，再反饋交流，然后帶著感悟讀，最后老師引領(lǐng)學(xué)生品讀。這樣不同形式的讀，讓學(xué)生的情感體驗逐漸豐滿，也促進了學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)課題：人教版語文實驗教材三年級下冊《一面五星紅旗》

三、教材分析：《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感到，幫助他的事。本組教材的模塊以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中有效生成和升華。

四、教學(xué)方法：

1、勾畫讀書法：教學(xué)時通過具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點，思考疑點，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2、朗讀感悟法：“讀書百遍，其義自見”。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文敘事清晰，描寫細膩，可讀性強，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過自由讀，個別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟 “我”對國旗的熱愛、外國老板的愛心，再通過讀來表達自己所體驗到的文中主人公的情感與內(nèi)心。

3、合作學(xué)習(xí)法：教學(xué)時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4、對比教學(xué)法：教學(xué)時通過讀句子，抓重點詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比，激發(fā)學(xué)生不管何時何地都要愛國旗，維護國旗的尊嚴，才能得到別人理解和尊敬。

五、教學(xué)目標：

1、認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。

3、懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

六、教學(xué)用具：字詞卡片，多媒體課件《一面五星紅旗》

七、教學(xué)課時：共計2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

（一）激情導(dǎo)入，提示課題

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

2、心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

3、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

（二）初讀課文，讀準讀通

1、先聽范讀，再由學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時間）

2、小組合作學(xué)習(xí)。

a、拿出詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的?；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。

b、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

c、輪讀課文，互相糾正字音。

d、提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3、集體交流反饋。

a、課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

b、指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

c、提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

（三）鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1、請學(xué)生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2、全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。

以上過程結(jié)合課件完成。

第二課時

一、聽寫生字、詞語

二、細讀課文，互動探究

1、自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時間）

2、小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。

a、說說課文主要講了一件什么事。

b、“我”為什么不接受老板的條件？

3、集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

三、動情朗讀，升華感悟

1、通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言。

2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3、自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4、請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法

1、讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

五、拓展練習(xí)： 板書： 手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

10、一面五星紅旗 拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

六、作業(yè)布置：

1、摘抄文中感人的語句。

2、練習(xí)講述這個故事。

3、寫一寫自己讀過課文的感想。播放歌曲《五星紅旗》，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對我們的國旗、對我們的祖國更加熱愛，讓我們在雄壯激昂的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

七、教學(xué)反思：

這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講述了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事?！皭蹏楦小睂τ谌昙壍暮⒆觼碚f是個虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教，它務(wù)必在教學(xué)中有個實實在在的載體，那就是語言實踐。沒有扎實的語言實踐，熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。而語言實踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，深切體會，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。課剛開始，通過看運動員獲獎,升國旗的錄象和自己在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？通過心靈對話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。在教學(xué)中，我重點引導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重點句子時，呈現(xiàn)典型的三個層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗情感。首先學(xué)生自由讀重點段落，勾畫出表示”我“動作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生默讀體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受？交流中，我相機引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意，為維護國家的尊嚴，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”；也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價值觀得到凈化與升華。

當然在這次教學(xué)活動中也存在著不足的地方：在調(diào)控課堂教學(xué)發(fā)展中，語言機智也有待錘煉，不僅抓不住學(xué)生問題的實質(zhì)進行有效的課堂生成，而且問題瑣碎，如“哪里體現(xiàn)他很餓？”“從什么地方可以看出沒有人給他吃東西？”“他來到面包店吃到面包了嗎？”……這一個個毫無思考價值的“以教定學(xué)”問題扼制了學(xué)生的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生朗讀不夠到位，在學(xué)生理解不深刻的情況下，教師沒有很好地點拔。另外課堂教學(xué)中關(guān)注不到不同層次的學(xué)生。這些將有待在今后的教學(xué)工作中好好該正。

第四篇：三年級語文《一面五星紅旗》教學(xué)反思

三年級語文《一面五星紅旗》教學(xué)反思

三年級語文《一面五星紅旗》教學(xué)反思

一篇文學(xué)作品，自有其整體的內(nèi)在美，如果語文教師在課堂上只將其進行干巴巴的理性分析，把一篇好文章講得支離破碎，那學(xué)生只會興味索然，朗讀是語文教學(xué)永恒的主題。通

過本課教學(xué)，我又有了以下思考：

1、引導(dǎo)朗讀注意逐層提升。

我在上《一面五星紅旗》一課時，第一步朗讀要求學(xué)生把課文讀通、讀準確。第二步默讀整體感知課文內(nèi)容。第三步品讀“拒換五星紅旗”部分。這是一種創(chuàng)造性的朗讀。這時候 的語言不僅僅是文本的語言，而是融入了情感態(tài)度的，具有豐富的人文內(nèi)涵的理解語言。再在此基礎(chǔ)上熟讀成誦，便能把規(guī)范語言模塊整體儲存在頭腦中，積累也就水到渠成了。

2．朗讀要注意張揚個性。

加強朗讀時情感、意境把握等方面的指導(dǎo)。不同文體有不同風(fēng)格，不同場合有不同氣氛，不同人物有不同性格，不同年齡有不同特征??朗讀前要引導(dǎo)學(xué)生討論、揣摩、自我把握，朗讀時針對不同情況來施以不同的表達方式。所以，讀書并不是“染之蒼則蒼，染之黃則黃”的過程，對于句子的理解、體會各不相同，讀出來的句子也各不相同。因此我們必

須要鼓勵個性化的多元朗讀，讓學(xué)生在愉快的氛圍中各盡所能，在朗讀中將自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，與人分享，互相啟發(fā)，共同提高。

3、朗讀注意評價的多元化在朗讀教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)層次性。

復(fù)雜程度不同的語段要因“材”而讀，對不同要求的朗讀練習(xí)也應(yīng)量“材”錄用，對朗讀的評價也要因人而評，讓學(xué)生多一些成功的喜悅。

第五篇：一面五星紅旗三下語文

26、一面五星紅旗

【學(xué)習(xí)目標】：

1.會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

【教學(xué)重點】：

有感情朗讀課文，體會“我”的愛國情感。

【教學(xué)難點】：

學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的方法。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

1.播放天安讓廣場莊嚴的升旗儀式；2004年奧動會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2.師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？學(xué)生各抒已見。

3.在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順

1.選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。

2.小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡(luò)

1.小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

2.匯報交流，列出標題

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文，讀中感悟

1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選

擇你最為感動的地方讀一讀。

2.匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決

問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅

旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系

在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時，“我可

能”會想些什么？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向

外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你

有什么想法？

（4）花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)

生呢？

面包店老板：??

記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包店老板說些什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1.用生字卡片指名認讀。

2.朗讀自己喜歡的段落。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1.教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十

自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）

2.學(xué)生展示讀。

3.評議。

三、指導(dǎo)寫字

重點指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可

以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”

字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。

四、展示臺

1.學(xué)生閱讀課后資料袋。

2.學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國

外生活的資料在小組內(nèi)交流。

3.進行班級交流。

【目標達成檢測題】

一、根據(jù)拼音寫一寫。

1．我有一只可愛的小烏龜，它長著一個三角形的腦袋，bí zi尖

尖的，嘴巴小得似乎看不見，bó zi上卷著一層厚厚的皮，像戴了一條圍巾似的。你別看小烏龜那么威風(fēng)，其實，它的dǎn zi可小了。

2．在一個xiǎo zhèn上，我看到一位老奶奶走路一不小心shu

āi dǎo了，毫不yóu豫地扶她起來，并陪她走了yí du

àn路，我才回家。

二、按要求完成下列各題。

1．給下面的多音字注音組詞。

系便處漂

2．給下面的形近字組詞。

旋（）攤（）拇（）

旅（）灘（）姆（）

豎（）

怪（）

3．下面有五對反義詞，你能找出來寫一寫嗎？

果斷鮮艷方便雪白猶豫麻煩精致漆黑粗糙暗淡

三、語文實踐。

1．自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這

面紅旗的許多感人的事就層出不窮。你知道五星紅旗的來歷嗎？你知

道五星紅旗的設(shè)計者嗎？你知道五星紅旗的含義嗎？我能找一找資

料，然后寫下來。

2．查查資料，把國家或者地區(qū)名和旗幟連一連。

美國越南香港加拿大

四、把下面的三個詞語準確地填入句中，然后回答問題。

猶豫不決毫不猶豫一絲猶豫

此時的我餓到了極點，身上、頭上還有傷，面對著面包，這能讓我活

下去的面包，我的心里閃過（），但當我看到這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷心里便開始（）起來，再想到我的祖國和親人，于是我（）地在心里打定主

意：說什么都不用國旗換面包。

這份猶豫在我的心中越來越少，到后來，我便不再猶豫了。從中你體

會到了什么？