第一篇：五百世輪回,只為你而笑抒情散文

世事紛繁；草獨(dú)醉

春天該是什么呢，窗外的小雪又變成小雨；小雨極細(xì)；猶如霧絲，讓人想起韓愈的詩‘天街小雨潤如酥，草色要看近卻無’朦朧飄逸。最巧在草色，遙看已有一層青色，近看卻無新草。比‘春風(fēng)吹又生’還要早的春之色。草是富有者的奢侈品，農(nóng)耕時(shí)代，在一個(gè)荷鋤求食者的嚴(yán)重的草色，也許是另一種涵義，春天到了，春氣暖了，漫山遍野的野草特精神十足了長出來了，漫長的農(nóng)活開始了；農(nóng)民用這五寸寬的鋤頭，像剃頭匠一樣剃光這一座山，一路上挺到他們說‘今年鋤草除的干凈；秋天的收成好些’也許，正當(dāng)我們懷念草色的時(shí)候，而有人想的是‘中國人民有一部分不用為饑飽發(fā)愁了。’白晝綠成芳香夢，起來幽興有新詩，我笑了，我為農(nóng)民喝彩，我為無私民新詩，‘我笑了，我為農(nóng)民喝彩，我為無私奉獻(xiàn)的勞動人民歡呼，我更為草而醉。春氣暖，草色更翠，草上掛著的露珠，有一滴是我為草而微笑而落的淚。

鉛華洗盡，綻放永久之美

夏天該是什么呢、亭亭的荷映著光輝的夏日盛開在無窮的荷葉上，她臉頰微微泛起的紅罩，醉了一地的清泉，也醉了我的心，看著荷裊娜綻放。

走在小巷里，頭頂?shù)那啻u夾為縱橫交錯(cuò)。腳下是青石板，凹凸不平，低洼積著雨水，雨水滴落在石板面上，敲出清脆聲響。霎時(shí)，飛珠四濺。似生出朵朵蓮花，雨打芭蕉，似帶著江南之人的氣質(zhì)，不像細(xì)雨聽梧桐，太決絕，太傷感，腳步輕盈在雨中，溫文而雅，聽雨，聽的是心里的純真，安寧，優(yōu)雅。如余秋雨所說的’輝煌轉(zhuǎn)眼即逝，喧騰是短命的別名‘唯有這雨聲，清凈無憂，我淋著雨，仰望長空，微笑我內(nèi)心的純凈，洗盡鉛華，保持永久之美。

我為我共明月共蒼柏

秋天該是什么呢，黃葉飄搖帶來了秋風(fēng)，清風(fēng)，拂面，透著點(diǎn)點(diǎn)涼意，秋夜的月亮懸掛銀河，月亮很明亮，也很潔凈，皎柔溫婉的浸潤，漫過蒼茫，在我心上閃出點(diǎn)點(diǎn)生動風(fēng)采，我別無選擇的打起所有情愫。拽住自己的魂魄，普照蒼柏，普照著活著的生命。

月，你愈黑，你愈亮，煙火熏不著你，眾生不能污染你，你是浩浩天地間的一面鏡子、這華蓋力擷日月精華，廣蓄風(fēng)雨之勢，勇奪云霞神秘，我抬頭，對月，望蒼柏，帶著微笑欣賞那唯美的事物。

雪中盛開的那一抹嫣紅

冬天該是什么呢，冬天的夢是白色的，沒有夏的赤艷，沒有秋的金黃，只剩下了它冰冷的肌膚；開始脫下一層層綠，一抹抹嫣紅，凜冽的北風(fēng)呼嘯而過，卷起晶瑩的雪花，張開雙臂，帶著微笑擁抱冬天，擁抱它的堅(jiān)強(qiáng)，擁抱它的狂野，純瑕。

我淺淺地笑，躺在雪的懷抱中，我獨(dú)在雪中盛開，那一抹嫣紅，唯我獨(dú)笑。

微笑從清晨開始，而我從四季開始，輪回一順，穿越五百年你而笑。

第二篇：只為桃李笑春風(fēng)(先進(jìn)集體)

只為桃李笑春風(fēng)

——前進(jìn)中的四川省校風(fēng)示范?；⑻袑W(xué)

一座飽經(jīng)千百年風(fēng)霜雨雪的古鎮(zhèn)，一所走過五十六年艱辛歷程的市區(qū)名校，靜靜地堅(jiān)守在昭化區(qū)南端的嘉陵江畔。這就是虎跳鎮(zhèn)，這就是虎跳中學(xué)。

在崇山峻嶺的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，虎跳中學(xué)就像一爿沙漠綠洲，成為昭化區(qū)農(nóng)村初中教育的一面旗幟，被譽(yù)為川北農(nóng)村教育的一枝奇葩?！扒笊妫\發(fā)展，創(chuàng)品牌”的跨越式發(fā)展之路，讓一代代虎中人把一條農(nóng)村教育的通天道路變得越來越寬闊。

“相約長風(fēng)沖巨浪，敢立潮頭唱大風(fēng)”?；⒅腥嗽诮逃母锏拇蟪敝谐懥艘磺鷦?chuàng)建“教師全員管理，學(xué)生自主發(fā)展”模式的“大風(fēng)歌”，憑著獨(dú)特的核心競爭力和執(zhí)行力，憑著深沉內(nèi)斂的“虎跳文化”和誠信堅(jiān)毅的“虎跳精神”，獨(dú)步嘉陵江畔。虎中人恪守淡定，堅(jiān)守清貧，把為一方父老鄉(xiāng)親謀幸福作為自己最大的政治。以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生源，教育教學(xué)質(zhì)量綜合考評連續(xù)八年昭化區(qū)第一。學(xué)校在亭子口庫區(qū)移民遷址后，發(fā)展的瓶頸問題再度顯現(xiàn)：學(xué)校離昭化城區(qū)更遠(yuǎn)，教師生活諸多不便，招生片區(qū)生源銳減，優(yōu)質(zhì)生源大量流失，學(xué)生綜合素質(zhì)整體下降，教師安心安身意識缺位……基于此，學(xué)校強(qiáng)化了教師的憂患 意識和責(zé)任意識，教師增強(qiáng)了對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感。年輕人在這里嶄露頭角，中青年教師從這里脫穎而出。

一方水土育一方人。如果說虎跳中學(xué)是一艘在改革開放中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的戰(zhàn)艦，那校長就是站在風(fēng)口浪尖上的舵手，教師就是敢于劈風(fēng)斬浪的弄潮兒。前幾任校長劉承愷、張克舉、馬玉彥、張紹斌、王家銳、馬和中、劉禮俊、邢席清，現(xiàn)任校長黃勇一以貫之，形成共識：著力打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，努力提升教師的人文素養(yǎng)。學(xué)校用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)每一位教師，不斷積累教師個(gè)人的教育教學(xué)素材，再現(xiàn)優(yōu)秀教師的成長軌跡，健全教師的發(fā)展性評價(jià)。在各種活動中激發(fā)每一位教師的教學(xué)潛能，鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，拓寬教師的教育視野。正是這樣一個(gè)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的群體，憑著一股自強(qiáng)、自信的精神，用鐵肩擔(dān)起虎跳中學(xué)發(fā)展的重?fù)?dān)，用脊梁背負(fù)父老鄉(xiāng)親的重托，樹德，樹能，樹人。全校現(xiàn)有50名專任教師，其中中學(xué)高級教師6人，中學(xué)一級教師22人。近年來，有1人獲全國優(yōu)秀教師稱號，3人獲省模范教師稱號，7人被評為廣元市骨干教師，4人被評為市模范班主任，受區(qū)級表彰的達(dá)50余人次。有30余人次獲市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課競賽一、二等獎，有8人成為市、區(qū)級學(xué)科帶頭人，1人獲區(qū)科技拔尖人才。

和風(fēng)吹得桃李春。獨(dú)具特色的辦學(xué)理念讓虎跳中學(xué)砥礪 前行。“為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，“幸福人生，在這里起航”是學(xué)校的辦學(xué)理念。以“學(xué)生為主體”的課改前沿理念，已內(nèi)化為具體的行動：重視文本的個(gè)性化理解，重視課堂的生成性資源，授“漁”但不廢“魚”。人本人文是學(xué)校教育管理的出發(fā)點(diǎn)，成人成功是學(xué)校教育的歸宿點(diǎn)。通過學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、獨(dú)立處理事務(wù)的能力，加強(qiáng)自律、養(yǎng)成合符社會規(guī)范的道德和行為習(xí)慣，德智體美勞全面發(fā)展，成長為具有社會責(zé)任感的自覺的人。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。高尚的師德是虎跳中學(xué)教師群體亮麗的風(fēng)采。多年來，學(xué)校著力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，組織教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)滋養(yǎng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以提高教師思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，建立師德考評機(jī)制。學(xué)校把教科研作為教學(xué)的推進(jìn)器，特別重視教科研的實(shí)效性，引領(lǐng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓讀書成為教師的習(xí)慣，用讀書的厚度提升做人的高度。健全的管理機(jī)制是虎跳中學(xué)制勝的法寶。學(xué)校以管理的制度化、規(guī)范化、法制化、民主化和精細(xì)化為特征，形成了一套有章可循的管理制度，基本實(shí)現(xiàn)“以制度管人”。以“三級執(zhí)行框架”明晰管理層次，提高管理效率；以“四級捆綁”昭示教學(xué)層次，提高教學(xué)質(zhì)量；以“同課異構(gòu)”的說講評思四環(huán)節(jié)常規(guī)教研，提升教師教育教學(xué)水平。

天道酬勤。嚴(yán)格的管理和一流的教育教學(xué)質(zhì)量得到了市 區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和片區(qū)父老鄉(xiāng)親的熱愛，學(xué)校先后榮膺四川省文明單位，四川省衛(wèi)生先進(jìn)單位，四川省校風(fēng)示范校，四川省示范家長學(xué)校，四川省學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)先進(jìn)集體，四川省實(shí)施國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)學(xué)校；廣元市名學(xué)校，廣元市教書育人先進(jìn)學(xué)校，廣元市模范學(xué)校，廣元市德育工作先進(jìn)集體，廣元市教育科研先進(jìn)集體；元壩區(qū)教書育人先進(jìn)集體，元壩區(qū)辦學(xué)水平甲等一級學(xué)校，元壩區(qū)“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子等榮譽(yù)稱號。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始現(xiàn)金”。如今，在“踐行群眾路線，建設(shè)美麗虎中”的征程中，這支層次高、素質(zhì)好、視野寬、富有學(xué)識魅力和人格魅力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和執(zhí)著的價(jià)值追求，無不折射出市區(qū)名校的大氣和風(fēng)范，始終保持思想自覺和行動自覺，嚴(yán)謹(jǐn)自律，忘我工作，為虎跳中學(xué)的自主創(chuàng)新發(fā)展凝聚強(qiáng)大的正能量。

路上春色正好，天上太陽正晴。

第三篇：冬,只為下一個(gè)春抒情散文

長安花落盡，落筆帶憂傷的孤獨(dú)又過一個(gè)秋，來到如今漫天雪飛舞，寒意悠悠一個(gè)冬！

春天是一個(gè)姑娘，她在冬天跳舞，雪花飄落在她伸出的指尖，融化，消失，似一場夢一樣，輕輕地，悄悄地，不知所蹤。原來，這個(gè)冬天帶了明年春天的秘密，誰也不知道，帶了，只是悄悄地帶了。噓！誰也不要說破。

昨夜，不知是誰偷偷的闖進(jìn)了夜里，在你和我熟睡的時(shí)候?yàn)樗械木拔锴那牡鼗藠y，抹了薄薄一層粉。天，微微明時(shí)，你會看到一個(gè)個(gè)淡妝輕抹的女子。晨霜將冬天所有景物幻化成了千萬個(gè)水出芙蓉的佳人。剎那，你的腦海閃過一道光，使你不得不用文字形容一番：

“晨霜微帶寒，枯草木，粉佳人?！?/p>

你可以不動筆，但你不可以不動心，如此景色或多或少會有人感慨！景若憂傷，筆必帶憂傷，寫出的也會是一篇憂傷。你改變不了景色，但你可以操作自己的心，心若定，何來所有傷感。

冬雖是冬，但離下一個(gè)春也并不遙遠(yuǎn)！如果“痛苦”與“快樂”是一個(gè)輪回，現(xiàn)在痛苦，下一個(gè)輪回便是快樂。

情與心行。冬，只為下一個(gè)春。人生如冬，下一刻就是春天！

第四篇：只為你情感美文

前世的情未斷，今世續(xù)前世的緣。待兩情散去，只為修下一世的緣。今生今世，只為你守候；下一世，是我為你埋下的未來。芳草四月的東風(fēng)蓬起我們雙飛的紙鳶，手中的線，天上的鳶，埋藏了我們無憂的童年。

菜花香四溢，彼此手牽手，追過花中流連的蝶，紛飛的菜花，飛舞的花蝶，記載了我們的青梅竹馬。稚氣的我們，脫離了塵世，沒有繁華，沒有喧囂。不知線折了幾段，花落了幾季，蝶飛走了多少。門前的古樹又增添了幾個(gè)春秋的年輪，多少的游子已花白，落葉歸根，又有多少的青年去追逐塵世的繁華?？?，我們依舊。依舊看花落，看花開。幾度夕陽紅了你的臉，青山綠水繞盡我們的身影。東籬下，聽雨軒。你一身素裝，隨雨飄舞，與你拈花一朵，舞盡少年的花樣年華。與你手牽手，一起約好的永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)。待紙鳶遠(yuǎn)去，繁花褪色，花蝶葬送，給你的承諾，是否也會孤守？為你孤守的永遠(yuǎn)，是我一生的夙愿。少年的花樣年華散盡，換來世人的忙碌。踏入塵世，一個(gè)人，去追逐我要給你的幸福。離別的那一年，六角亭的細(xì)柳舞動了江南的愁緒，煙雨朦朧了江南的多情。

江南的愁渲染了離別的傷感，那煙雨墜落心間，化作你的淚。你依舊一襲素裝，依舊帶著我為你折的花蝶。淚落琴弦，一曲《君莫?dú)憽窞槲叶鴱?。我輕撫竹笛，為你賦一首《只為你》。六角亭里，一女子，拂淚彈著那首離曲。一少年，望著煙雨中女子的容顏，今生怕會忘記，謹(jǐn)記你的容顏，待歸來，與你手牽手執(zhí)手永遠(yuǎn)。曲落，人終散。把你擁你入懷里，輕聲道一句“等我”。你淚不止，緊緊抓住我的手，怕下一秒我就離去。煙雨紛飛的六角亭，細(xì)柳舞動，戀人依偎，道不盡的千言萬語都被一句“等我”散盡。松開你的懷，一吻，轉(zhuǎn)身向雨中離去。身后，是你落淚的心傷，道一句“勿忘我”?？桑艘堰h(yuǎn)去。六角亭里，一個(gè)人的心傷，一個(gè)人的等候。不知會是幾年，或是用盡一生的歲月，又或許要等到下一世。這樣，亦無悔，因?yàn)榻裆袷?，我們只為彼此等候，只會彼此永遠(yuǎn)。南飛的燕，帶走了少年執(zhí)著的夢。伊人的淚，留不住少年遠(yuǎn)走的心。六角亭，你一個(gè)人孤守，那一曲《盼君歸》縈繞了江南的雨絲，煙雨的江南，斷了魂。幾時(shí)煙雨散去，讀懂?dāng)嗳サ幕辏?琴聲遠(yuǎn)去，喚來春秋的輪回。庭前，柳絮紛飛，細(xì)柳已不再。雪掩藏了江南的多情，似塞北的荒涼。雪花染白了你一身的素裝，也點(diǎn)綴了為你折的花蝶。你一人，獨(dú)倚江南的荒涼，雪前，彈一曲《念你》。雪花為你伴舞，只是，這首曲斷了一個(gè)人的魂。如今燈下閑讀，只為紅袖添香，半生浮名只是虛妄。手執(zhí)書卷，卻執(zhí)筆繪畫你熟悉的容顏，當(dāng)年的容顏依舊。不知道，如今的你是否不負(fù)當(dāng)年模樣，是否在六角亭里，等待我的歸來？ 門前的樹染了花白，雪繪畫的凌寒，在這孤單的夜沉嘯。！披一身你送的舊棉襖，拿起為你塵封的竹笛，賦一曲《念你》?？M繞的凌寒，緬纏了遠(yuǎn)去的笛聲。是否聽見，這曲憶你的《念你》？ 那一個(gè)雪夜，彼此的念，穿越時(shí)空。雪花飄不走你對我的思，凌寒纏繞不住我對你的念。相隔天涯的凝望，彼此不會孤獨(dú)。一年，二年……燈下苦讀，寒窗未寒，功名未有，無顏歸去。門前的雪又融了一年的情，竹笛又是一曲《念你》過，可人依然在塵世里漂泊。為你牽上一段紅塵，這一份牽掛。又是一度春秋，飛蛾撲滅了燈火，凌寒纏繞了寒窗，功名依舊遙不可及。

離去，是三月的季節(jié)。背著行囊，卻未負(fù)功名。那刻，心里只有你。南飛的燕，帶回游子思念的苦?；氐绞煜さ墓枢l(xiāng)，卻是滿目瘡痍，故人顛沛流離。記憶中的那片紛飛的菜花，只剩細(xì)雨黃沙在刮肆，那花蝶尋找他曾經(jīng)的家。青山依舊卻不青，夕陽依舊卻不紅，故鄉(xiāng)依舊卻沒了那一份熟悉。那刻，心中只有一個(gè)念頭:你在何方？轉(zhuǎn)身，奔向六角亭，仿佛再不見到你，我的心就會停止跳動。六角亭，斷了柱子，斑駁凌落，散落了一地歲月的痕跡。細(xì)柳已成枯柳，盤纏了一個(gè)又一個(gè)悲傷的結(jié)。那一刻，紙傘掉落—— 你依舊一襲素裝，依舊帶著我為你折的花蝶。那背影依舊那么依戀，那么恬靜，秀發(fā)在風(fēng)中散亂了。琴聲依舊是那一曲《君莫?dú)憽罚魈市拈g，依舊是當(dāng)年的旋律，依舊是當(dāng)年的韻味，仿佛又回到當(dāng)年的一幕。我拿出竹笛，輕撫那一首《只為你》。琴聲遇到了故人，笛聲找到了曾經(jīng)的熟悉。那琴聲，那笛聲的交織，回旋在憂傷的江南。這一刻，無法言語，離別后的歲月，終于在此刻重逢。琴聲驟斷，你轉(zhuǎn)過身，卻在下一刻倒下。竹笛掉落，我奔向你，下一刻擁你入懷。熟悉的容顏，憔悴了。你淚流滿面，緊緊抱緊我的懷，怕我會消失。“永別了，……我們沒緣廝守此生。今生，為你守候，下一世，你會為我等候嗎？”話已絕，懷人永遠(yuǎn)閉上了雙眼?！安?！……”那股不甘響徹了江南……撕破了蒼穹，卻喚不醒懷中離去的你…… 多少春秋已過，已記不清楚。人，卻已白發(fā)兩鬢。你的墳前亦是菜花盛開，花蝶飛舞，不知你在天堂是否看到？輕吹那曲《只為你》，你的琴聲卻沒有再相依了。想放飛紙鳶，去天堂尋你；想化作花蝶，與你飛遍天涯海角。你走后，我一個(gè)人孤守時(shí)間的年輪，那流落的年，記載了我們的過去，是我今生最珍貴的回憶。

今生，我們無緣。來生，我們續(xù)緣。今生，你為我守候。來生，我為你等候。今生，只為你。

第五篇：春在枝頭笑抒情散文

太陽暖暖，東風(fēng)散散，有點(diǎn)撩人的意思?！对铝钇呤蚣狻防镎f：“東風(fēng)解凍，凍結(jié)于冬遇春風(fēng)而解散……”那長長的一堆深奧的文字里，我唯有對這幾個(gè)字情有獨(dú)鐘。立春后，盡管這干燥天氣里仍有些微冷，可那風(fēng)已和往日略有不同。

我屏住呼吸，先用我的雙腳感受著春意，這時(shí)的春是藏在泥土里的。泥土一改冬日里的堅(jiān)硬，變得軟軟的。我穿著母親為我做的千層底，踩在田壟里那不到兩尺寬的小路上，用一顆細(xì)致的心去慢慢體會。這時(shí)的小路，是最誘人的。只有在這個(gè)季節(jié)，才能讓小路集四季的變化于一身。鋪著厚厚狗尾巴的草里，有著點(diǎn)點(diǎn)鮮綠在孕育、在澎湃地從那厚厚的枯葉里擠出來。深秋的金黃，冬天的蕭瑟，在這抹鮮綠的點(diǎn)綴下，顯示出無限生機(jī)，那是夏一般的昂揚(yáng)！

如果有一場春雨，細(xì)細(xì)地下，慢慢地潤，要不了幾天，我眼前的這塊土地將會立即換上新裝。那衰落的枯葉會從微黃變成深黑，最終融在泥土里，而那微卷的麥苗葉會徹底舒展開來，節(jié)節(jié)拔高著；那飽滿的芽苞會咧著嘴，迎著風(fēng)發(fā)出銀玲般的笑，笑著笑著，就笑成了葉，就笑成了花；那小河的水會慢慢變綠、變深，水草便水墨一般的逶迤開來，就連那苔蘚也會伸伸懶腰，不甘落后地變綠著。

淺淺的河床，緩慢流淌的河水，清澈見底，幾尾小魚悠閑地甩著尾巴，互相追趕著，偶爾還會互相打著“啵”，剛好能入我耳，不知這絲絲魚聲中是否有那呢喃的求偶聲？

河邊上那棵楊柳已有二十年了吧。里面多多少少記載了一些關(guān)于我的故事，我常常會駐足在樹下，發(fā)著呆、走著神。春天的故事也常常會在我的腦海里演繹，我不知道再過二十年，我還會不會站下這棵樹下，把一些心事放在心里慢慢地轉(zhuǎn)，慢慢地磨，直至把“才下眉頭，卻上心頭”的惆悵，再化成一聲幽幽的嘆息！

風(fēng)過，一片樹葉剛好落在我的肩頭，我知道，這一定是春的使者，帶著春的使命來告訴我，春天已經(jīng)到了。只是藏在柔軟的柳條里；藏在飽滿的芽苞里；藏在慢慢變嫩的大蒜葉里；藏在正悄悄探出頭的小草里；藏在淺淺流淌的河水里；藏在人們的期盼里！

春是神奇的，春風(fēng)溫柔，風(fēng)一溫柔，柳條就開始多情，多情的柳枝枝含情，芽芽含笑。看著這含笑的芽苞，心里就會生出無限希望，無限溫柔。感覺那繃著一冬的心也跟著柔軟開來，一定是春風(fēng)的緣故。當(dāng)真是“東風(fēng)解凍，凍結(jié)于冬遇春風(fēng)而解散！”而人們在春剛剛來臨時(shí)，就已感覺新的一輪在召喚，那是希望，那是企盼！