第一篇：中班科學(xué)游戲《影子上有眼睛》教案及反思

【活動設(shè)計(jì)】

影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的秘密，然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象?；顒舆^程中，幼兒不斷地探索與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

【活動目標(biāo)】

1、了解光的直射現(xiàn)象，探索為小兔的影子找“眼睛”。

2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒準(zhǔn)備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

教師準(zhǔn)備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

【活動過程】

1、玩影子游戲，發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。

（1）師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。

看！這是誰的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太陽光、月光、燈光……）

教師小結(jié)：只要有光的地方就有影子

（2）師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們準(zhǔn)備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣？

幼兒探索。

（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我動它也動，我跳它也跳……）

那你們剛才有沒有向前向后走走？想不想上來試一試？

影子怎么啦？誰來告訴大家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（影子會變大變?。煟喊?！影子還會變大變小？再試試看。哇~影子真的會變大變小。（教師記錄）

（4）師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試（往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變大）

（5）教師記錄。

師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠(yuǎn)，影子就小。

（評析：導(dǎo)入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的空間，讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，教師幫助幼兒小結(jié)并記錄，將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。）

2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。

（1）師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？

（2）幼兒講述方法（如畫、貼、剪等），教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

（3）師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

（評析：此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗(yàn)證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設(shè)計(jì)了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進(jìn)行驗(yàn)證，有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。）

3、幼兒操作并驗(yàn)證。

（1）有剪。

師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。

師：誰用了xx方法？師幼共同驗(yàn)證。

師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎？用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧！已經(jīng)成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？

（2）無剪。

師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕快上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。

師：誰用了xx方法？師幼共同驗(yàn)證。

師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎？你覺得呢？只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦！

師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒？耶~我們都成功了！

師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多問）

師小結(jié)：因?yàn)榧袅硕?，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

（評析：此環(huán)節(jié)是本活動的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探索驗(yàn)證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢？又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗(yàn)的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。）

4、欣賞手影表演。

（1）師：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一起來看看吧！

（2）師幼共同欣賞。

（3）師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。

（評析：最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)他們玩手影游戲的興趣，感受科學(xué)活動快樂有趣的氛圍。）

【活動反思】

本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題（即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。

第二篇：中班科學(xué)游戲教案

中班科學(xué)游戲教案

中班科學(xué)游戲教案:奶牛

一、活動目標(biāo)：

1、了解奶牛的外形特征及生活習(xí)性。

2、知道奶牛的來歷及人們生活的關(guān)系，激發(fā)喜愛、感謝奶牛的情感。

二、活動重點(diǎn)：了解奶牛的外形特征及生活習(xí)性，知道奶牛的來歷及人們生活的關(guān)系。

活動難點(diǎn)：激發(fā)喜愛、感謝奶牛的情感。

三、活動準(zhǔn)備：

1、掛圖28號。

2、奶牛的絨毛玩具或布袋手偶一個。

四、活動過程：

(一)討論：奶牛從哪里來?

我們都吃過可口的奶制品，每天都要喝香香的牛奶。小朋友，你們知道制作奶制品的原料和我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答，用符號記錄，并將幼兒的認(rèn)識進(jìn)行歸類，便于了解幼兒原有的經(jīng)驗(yàn))

(二)觀察掛圖。

1、觀察掛圖一，提問：這是什么地方?是什么樣的?這里養(yǎng)著什么牛?

2、觀察掛圖二，提問：奶牛長的什么樣?你還看到了什么?你有什么不明白的地方?

3、觀察掛圖三、四，提問：奶牛是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)兩種擠奶方法的不同)

4、交流分享。

看到奶牛為我們產(chǎn)出有營養(yǎng)的奶，你想對奶牛說什么話?(理解奶牛與人之間的密切關(guān)系，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)奶牛)

(三)體驗(yàn)活動：親親奶牛媽媽

出示奶牛的絨毛玩具或布袋手偶，教師扮奶牛媽媽和幼兒交流：“哞，小朋友們好!你們喜歡喝牛奶嗎?你覺得喝牛奶有什么好處?”

教學(xué)反思：

奶牛是幼兒在生活中不常見的一種牛的類型，更多時候是在電視的牛奶廣告上有看到過奶牛。本次的科學(xué)活動就是讓幼兒來了解奶牛的外形特征及生活習(xí)性，知道牛奶的來歷及與人們生活的關(guān)系，激發(fā)喜歡、感謝奶牛的情感。

在活動的第一個環(huán)節(jié)，我通過幼兒平時非常喜歡的牛奶來引出主題，并用電腦上找來的奶牛圖片展示，激發(fā)幼兒理解奶牛的興趣。第二個環(huán)節(jié)就是讓幼兒觀察掛圖，來具體了解奶牛的外形和生活習(xí)慣，并理解奶牛與人之間的密切關(guān)系，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)奶牛。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒拿出毛絨玩具來進(jìn)行游戲。整個活動進(jìn)行的很順利，幼兒基本上了解了很多關(guān)于奶牛的習(xí)性，并感謝奶牛，珍惜牛奶。

中班科學(xué)游戲教案:有趣的靜電

設(shè)計(jì)意圖：“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在，它看不見，摸不著，但是又經(jīng)常會和小朋友開個玩笑，以各種形式顯露一下身影。如在干燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到，梳頭時根根豎起的頭發(fā)，脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花······孩子們卻不知道，這是什么原因，于是就產(chǎn)生了探索靜電的愿望。

教學(xué)內(nèi)容分析：科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動用變魔術(shù)、讓幼兒猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證的形式，引起幼兒的探索欲望。內(nèi)容上注重幼兒的實(shí)踐操作能力，讓幼兒經(jīng)過自己動手操作得出結(jié)論。

活動目標(biāo)：

1.感知靜電現(xiàn)象，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。

2.在活動中感受探索的樂趣，產(chǎn)生積極的探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。

2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。

活動重點(diǎn)：感知靜電現(xiàn)象。

活動難點(diǎn)：知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎?

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來。

提問：你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

(活動的開始，用了一個能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術(shù)導(dǎo)入，使孩子產(chǎn)生好奇的同時也產(chǎn)生疑問。這樣的設(shè)計(jì)更能集中幼兒的注意力。)

二、探索靜電產(chǎn)生的原因

(一)引導(dǎo)幼兒嘗試摩擦起電。(初次嘗試)

1.小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上?(鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)

2.你們現(xiàn)在自己去試試。(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))

3.你想知道我是怎么變這個魔術(shù)的嗎?(教師不藏起來地再做一遍)

你看清楚我是怎么變的了嗎?教師引導(dǎo)幼兒說出摩擦一詞。

4.你們想不想再來變一次?(幼兒再次操作)

5.教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會跳上來了。

(這個環(huán)節(jié)是完成活動重點(diǎn)的一個環(huán)節(jié)。首先幼兒通過猜測魔術(shù)是怎么變的來擴(kuò)展思路，促進(jìn)一個多元思維的發(fā)展;當(dāng)幼兒有了自己的想法后，老師及時鼓勵、支持，讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作;經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，幼兒驗(yàn)證自己的假釋是否合理，同時又主動地探索著魔術(shù)產(chǎn)生的原因。最后老師再當(dāng)眾變一次魔術(shù)，將包袱打開，使幼兒理解了這一現(xiàn)象，知道了摩擦生電這一知識點(diǎn)。)

(二)總結(jié)物體經(jīng)過摩擦以后可以產(chǎn)生靜電。

教師小結(jié)：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來?吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、幼兒分組動手操作感知靜電現(xiàn)象。

1.師：幼兒分組操作，充分感知靜電現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

第一組：讓柳條動起來。

第二組：讓娃娃裙子動起來。

第三組：讓頭發(fā)飄起來。

老師指導(dǎo)，對個別不成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因，進(jìn)而讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

(幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電，于是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作，從中獲得豐富具體的感性經(jīng)驗(yàn)。)

2.教師小結(jié)：剛才小朋友用吸管經(jīng)過摩擦后，就產(chǎn)生了靜電，讓柳條動了起來、娃娃裙子動了起來、頭發(fā)飄了起來。

四、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步了解靜電現(xiàn)象。

(聯(lián)系生活是對幼兒經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展，利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象，讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊。)中班科學(xué)游戲教案:給蔬果排隊(duì)領(lǐng)域 科學(xué) 活動類型 數(shù)學(xué) 活動內(nèi)容 給蔬果排隊(duì) 活動來源

中班幼兒園課程指導(dǎo)> 實(shí)施時間

11月4日周二上午 活動目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

2、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律

3、愉快參與活動，體驗(yàn)排序活動中的 活動難點(diǎn)

按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序 活動重點(diǎn)

按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序 活動準(zhǔn)備

PPT水果排列圖、操作材料 活動過程 教學(xué)反思

一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請小朋友們看看。這里有那么多的水果亂七八糟的，它們要排排隊(duì)，我們看看它們是怎么排的？

1、教師出示圖一，說說這些水果是怎樣排列的？

引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

2、出示圖二，說說這些水果是怎樣排列的？

引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

小結(jié)：原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊(duì)的，第一張圖片ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、幼兒根據(jù)蔬菜的特征，進(jìn)一步感知排列規(guī)律。師：看完水果朋友排的隊(duì)伍，我們再來給蔬菜朋友排排隊(duì)伍吧。

1、根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個紅的，1個紫色的

2、根據(jù)菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個綠的，2橙色的

三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序、操作。

1、出示表格：我為每位小朋友準(zhǔn)備了一張表格，我們在表格里給蔬菜朋友排排隊(duì)。

教師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

2、講解操作要求

我為你們都準(zhǔn)備了一籃子蔬菜，請你們選出正確的蔬菜朋友，剪下來粘貼在表格中，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

四、將幼兒做的操作進(jìn)行分析與驗(yàn)證。

教師小結(jié)：原來我們生活中有很多的東西可以排隊(duì)的，而且排隊(duì)的方法也有很多，這些方法有個好聽的名字叫做排序，我們還可以利用這些蔬菜水果進(jìn)行排序，看看還可以根據(jù)其他的規(guī)律來進(jìn)行排序。我們回去再試試看吧！

今天早上我們進(jìn)行了科學(xué)活動《給蔬果排隊(duì)》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?；顒拥闹攸c(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時，已逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

第三篇：中班科學(xué)《吹泡泡》教案及反思

中班科學(xué)活動《吹泡泡》

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

3、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動。活動準(zhǔn)備：

操作記錄紙；每個幼兒一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、鉛筆、圓珠筆、鐵絲）

活動過程：

（上課前幾分鐘來唱一唱《吹泡泡》的歌曲。）

一、組織談話，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。師：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？

二、出示操作工具和記錄紙，并記錄操作結(jié)果。

師：小朋友們，你們認(rèn)識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎? 那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎？能吹的出來就畫“○”，吹不出來的就畫“X”。

三、幼兒第一次操作，并進(jìn)行記錄。師：小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的這邊，把能吹的放在“○”。

四、集體觀看記錄紙，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

1、集體觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)問題

2、集體驗(yàn)證

3、個別幼兒操作

小結(jié)：原來有縫隙才能吹泡泡。

五、進(jìn)一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。

師：其實(shí)圓珠筆和鐵絲也有吹泡泡的本領(lǐng)，你能把他找出來試一試嗎？

1、幼兒探索

2、教師示范并小結(jié)

六、結(jié)束活動。（在吹泡泡的音樂中快樂的結(jié)束活動）師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找。

大二班：胡慧

2011-9-19 中班科學(xué)活動《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)反思：

在這節(jié)中班科學(xué)活動的教案設(shè)計(jì)中，我能把握大的框架和步驟，但是在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上和過渡環(huán)節(jié)不夠細(xì)化，有些過程有些畫蛇添足之意。那我就從我這幾個方面具體來說一說：

一、目標(biāo)的制定上

在目標(biāo)的制定上過于泛泛，不能具體的根據(jù)本節(jié)活動制定出相應(yīng)的三個目標(biāo)。情感目標(biāo)：在吹泡泡的游戲中，體驗(yàn)到科學(xué)活動的樂趣?！w驗(yàn)創(chuàng)造、成功的快樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。雖然我也是在吹泡泡活動中的體驗(yàn)可是，不能很好的把本節(jié)活動的一個創(chuàng)造性的玩，得到成功和快樂的情感很好的體驗(yàn)出來。的后者更能體現(xiàn)到本節(jié)科學(xué)活動的一個探究和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。知識目標(biāo)：通過操作知道哪些材料可以吹泡泡?！谧灾鞑僮髦?，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。其實(shí)材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一個關(guān)系，都是表達(dá)同一種意思，但是后者的語言組織的更清楚，語意表達(dá)的更貼切，充分了體現(xiàn)了孩子的自主性。技能目標(biāo)：用各種材料表換形式來吹泡泡。→能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動。技能目標(biāo)出現(xiàn)的問題和上一個目標(biāo)的問題一樣，語言的組織能力不夠。

二、在活動中的過渡環(huán)節(jié)

在我本來的教案設(shè)計(jì)中，導(dǎo)入活動是安排了《吹泡泡》的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，雖然這首歌曲很貼切了表現(xiàn)了吹泡泡的情景，可是用這首歌曲導(dǎo)入也沒有很大的意義，我想還不如直接用談話的形式幫助孩子回憶已有經(jīng)驗(yàn)會更好。所以，我把吹泡泡的歌曲復(fù)習(xí)放在課前的幾分鐘準(zhǔn)備活動來唱一唱，在真正到導(dǎo)入活動時，就采取直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行提問。如：你們吹過泡泡嗎？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具，你們也來試一試？很直接的問話，把孩子所擁有的吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，對接下來自主操作吹泡泡的環(huán)節(jié)有所鋪墊。

三、在活動結(jié)束時

平時我們的教學(xué)設(shè)計(jì)到最后都是讓孩子們課外回家和爸爸媽媽一起找哪些東西可以吹，那些不能吹。我覺得如果把開始的音樂運(yùn)用到結(jié)束活動中，讓孩子在愉悅、快樂的情緒中離開活動室，到室外去尋找新的操作材料。會不會縣的更活潑一點(diǎn)，讓孩子一邊唱著歌兒，一邊去玩耍。是一場很和諧的場面吧！

這些都是我的設(shè)想，還沒有真正的得以實(shí)施。如果有機(jī)會我想讓自己班上的孩子每天都能處于這樣快樂的情緒中。沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。

大二班：胡慧

2011-9-20

第四篇：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――影子秘密

活動目標(biāo)

1．運(yùn)用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

2．在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒一個。

2．幼兒操作的手偶玩具若干。

3．小故事一個，磁帶一盤。

活動過程

(一)探索影子

1．導(dǎo)入語：小朋友，今天老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲)

2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)

3．討論：影子的秘密

提問：

①你是怎樣和影子玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?

②影子會變嗎?它是怎樣變的?

教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

知識點(diǎn)：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。

(二)游戲：猜影子

玩法：

1．教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰?

提問：請問他是誰?你怎么知道?

2．請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。

知識點(diǎn)：影子的特征與物體有關(guān)。

(三)利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

1．教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

a．幼兒對著影子自由地表演手影。

b．請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

2．提問：影子哪去了?為什么沒有影子呢?

(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子?

知識點(diǎn)：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

延伸活動

會走的影子

1．導(dǎo)語：小朋友，剛才我們做游戲的時候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣?

2．教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。

第五篇：大班科學(xué) 神奇的影子游戲 教案

大班科學(xué)

神奇的影子游戲

來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園 趙敏

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識?！净顒訙?zhǔn)備】

1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的“小精靈”。

3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

4、小橡皮，黑布一塊?！净顒舆^程】

導(dǎo)入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫“小精靈”，我們來認(rèn)識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說“小精靈”都有哪些特點(diǎn)？

一：光影揭秘

1、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在“小精靈”的身上說：“我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們”(請這名幼兒觀看)。

2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3、請一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘。

4、出示兒歌

你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。

二：光影實(shí)驗(yàn)

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么？

2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？

科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

三：作品欣賞

打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

要求：

1、觀察作品的表現(xiàn)手法？

2、作品的特點(diǎn)？

3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。注意事項(xiàng)：

1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合。

大班科學(xué)活動：拆裝圓珠筆

活動目標(biāo):

1認(rèn)識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙?zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動作。