第一篇：一年級(jí)下冊(cè)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

2、欠、元等8個(gè)要求會(huì)寫的字。

3、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)鐘、零等9個(gè)生字，會(huì)寫欠、元等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，它只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，帶來了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個(gè)生字，初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過學(xué)生自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)勀阌X得一分鐘重要嗎?課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字游戲

1、課件出示本課生字詞：

鬧鐘 丁零 哈欠 遲到 決定 后悔 嘆氣

2、學(xué)生看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

3、指名學(xué)生介紹，一分鐘自己記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

4、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀通順。

2、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。

3、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

4、默讀課文，想一想：

這個(gè)故事講了一件什么事?

四、深入感悟，明白道理

1、集體討論：

⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么?

⑵ 課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?

⑶ 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

2、課件出示重點(diǎn)句子：

⑴ 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵ 他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

⑶ 他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

⑷ 他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

⑸ 元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

⑹ 元元非常后悔。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

⑴ 讀后說說，體會(huì)到什么?

⑵ 邊讀邊體會(huì)。

⑶ 同桌練習(xí)朗讀。

⑷ 讀的好的同學(xué)教讀。

⑸ 四人小組比賽讀。

4、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了20分鐘?

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

3、找朋友的游戲。

二、組字組詞練習(xí)

1、課件出示課后找找說說。

2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)思考。

3、學(xué)生自己組合新字。

4、小組互相交流。

5、集體交流，看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫生字

1、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的8個(gè)生字：

欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧

誰能把生字讀下來?

2、集體觀察，找出重點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

嘆、哈、鬧、遲。

4、教師范寫，學(xué)生觀察，書空練習(xí)。

5、學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自己的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【板書設(shè)計(jì)】

紅燈亮

再睡一分鐘 遲到二十分鐘

汽車走

【教學(xué)后記】

本課由于貼近兒童生活，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過實(shí)驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，學(xué)生參與積極性高，在組內(nèi)討論熱烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會(huì)。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

第二篇：一年級(jí)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇雅瑜)

一年級(jí)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

前埔小學(xué) 蘇雅瑜

教材分析：

課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

3、體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。

一、教學(xué)過程

（一）游戲激趣，感知“一分鐘”的長短 課件出示鐘。

做游戲：請(qǐng)看鐘，你們知道一分鐘有多長時(shí)間嗎？一分鐘是60秒，也就是秒針轉(zhuǎn)一圈。

現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們起立，雙手向前平伸，看時(shí)鐘，堅(jiān)持一分鐘。（課件演示）

學(xué)生談感受。

同學(xué)們，你們站立了一分鐘，感覺怎么樣？

師小結(jié)：是啊，一分鐘有的同學(xué)覺得很短，有的覺得很長，每個(gè)人的感覺不一樣。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一分鐘》。請(qǐng)你們跟老師一起寫課題，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件出示時(shí)鐘，讓學(xué)生做游戲，切身體驗(yàn)到一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容?！?/p>

（二）復(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些詞語寶寶，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們開火車讀。（課件出示帶拼音的詞語）

去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？齊讀。（課件出示去掉拼音的詞語）課件“丁零零”變紅，齊讀“丁零零”，這是“ABB式”的詞語，誰還能說這樣的詞語。

課件出示“胖乎乎”等“ABB式”的詞語，讓學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件出示詞語，讓學(xué)生用不同的形式鞏固詞語、積累詞語。】

（三）整體感知，知道“一分鐘”的重要。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：你知道這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎？

課件出示填空題：

元元因?yàn)椋ǎ┝艘环昼?，結(jié)果耽誤了（），（）了20分鐘，他感到非常（）。

指名說，齊讀。

師小結(jié)：元元由于多睡一分鐘，就導(dǎo)致遲到20分鐘。板書：多睡一分鐘——遲到20分鐘

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生還不能用簡練的語句概括課文內(nèi)容，運(yùn)用課件以填空的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話概括課文主要內(nèi)容?！?/p>

過渡：課文哪個(gè)自然段寫了元元多睡一分鐘？（第一自然段）現(xiàn)在，我們齊讀第一自然段。

（四）品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。學(xué)習(xí)第一自然段。

齊讀，邊讀邊思考：鬧鐘響時(shí)，元元在干什么？想什么？

生：鬧鐘響時(shí)，元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。（課件出示）

指導(dǎo)朗讀這句話。師：通過他的朗讀，你看到了一個(gè)什么樣的元元？ 生：我看到一個(gè)懶洋洋的元元。

師：你體會(huì)得真好，你能把你的體會(huì)讀出來嗎？（指名讀）師：誰能邊做動(dòng)作邊讀？（一、二組同學(xué)讀，三、四組同學(xué)做，再交換。）

學(xué)習(xí)第5、6自然段。

過渡：（指板書）元元就因?yàn)槎嗨环昼?，結(jié)果——（生）遲到20分鐘，我們就跟著元元走到教室，看看當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣？（課件出示圖畫）

看圖說話：你們看到了什么？

師：課文哪些自然段寫了這幅畫的內(nèi)容？（第5、6自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5、6自然段，找出書上的一句話來說說元元這時(shí)的心情。

課件出示：元元非常后悔。（齊讀）在生活中，有什么事情使你后悔過？

課文里的元元為什么后悔呢？（因?yàn)樗t到了20分鐘。）他后悔什么？（后悔自己不該多睡一分鐘。）

學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

元元只多睡了一分鐘，為什么遲到20分鐘呢？原因就藏在課文第2、3、4自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3、4自然段，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？（課件出示閱讀要求）

學(xué)生按閱讀要求邊讀邊思考。

元元遲到的20分鐘，最先被什么耽誤的？（十字路口錯(cuò)過綠燈）你能讀出課文中的句子嗎？（讀第二自然段。）出示第二自然段，齊讀。

紅燈亮了，攔住了元元的腳步。元元說了什么？（指名說）課件出示：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

師：一般人嘆氣的時(shí)候，心情都不太好，這個(gè)時(shí)候說話的聲音不可 能十分響亮。我們把這句話加個(gè)語氣詞“唉”讀一下，試試。（自由練讀）

通過剛才的朗讀，此時(shí)，你看到了一個(gè)什么樣的元元？ 生1：我看到一個(gè)后悔的元元。師：他后悔什么？

生1：他后悔不該多睡一分鐘。師：你再來讀讀這句話。

師：你還看到了一個(gè)什么樣的元元？ 生2：我看到一個(gè)傷心的元元。

師：請(qǐng)你傷心地讀一讀這句話。（生2讀）

師：孩子們，帶著你的后悔，帶著你的傷心難過，來，我們大家一起嘆嘆氣讀讀。

（4）還有什么事情也耽誤了元元的時(shí)間？（沒趕上公共汽車）誰找到了文中的句子讀一讀。（讀第三自然段）課件出示第三自然段，齊讀。

公共汽車開走了，再一次停住元元的腳步，他只能等下一班車了。此時(shí)，元元又說了什么？（指名讀）

課件出示：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?這時(shí)，他會(huì)想什么呢？

誰來帶著這些感受讀一讀？（指名讀、男女生讀。）

（5）師：他沒坐上公共汽車，只能在車站——（課件出示：他等啊等，一直不見汽車的影子）齊讀。

從“等啊等”、“一直”這兩個(gè)詞中（課件這兩個(gè)詞變紅），你感受到了什么？（等的時(shí)間長）誰能將你感受到的讀出來？

元元等了很長時(shí)間，也沒等來公共汽車，他著急嗎？于是他決定——（走到學(xué)校）（指名說）

齊讀第4自然段，把元元后悔、傷心、難過的感受讀出來吧?。?）師：當(dāng)元元被紅燈攔住去路的時(shí)候，他已經(jīng)后悔了，他嘆了口氣，說——（課件出示：要是早一分鐘就好了）（生讀）；當(dāng)元元跑向車 站，汽車卻開走時(shí)，他更后悔了，他又嘆了口氣，說——（課件出示：要是早一分鐘就好了）（生讀）；當(dāng)元元等了很久也沒等來汽車，決定走到學(xué)校去，一路上他深深地后悔著，他不停地說——（生讀）；當(dāng)元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上，老師說他遲到了20分鐘時(shí)，他非常后悔，他在心里說——（生讀）。這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（兩次）可是這句話在元元的心里只出現(xiàn)兩次嗎？不是，而是多少次？（無數(shù)次）

（7）同學(xué)們，學(xué)到這里，你明白元元只多睡了一分鐘，為什么遲到20分鐘了嗎？課件出示：我會(huì)說：

因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以（）。因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以（）。因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以（）。因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以最后（）。分角色朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件出示課文插圖、重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)詞句，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要?！?/p>

（五）小結(jié)延伸，懂得“一分鐘”的寶貴。

是??！元元多睡了一分鐘，換來的卻是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停的嘆息，是步行的辛苦和深深的后悔。你想對(duì)元元說些什么？（板書：珍惜時(shí)間）

請(qǐng)你們把課前收集的珍惜時(shí)間的名言警句送給元元吧！

老師也收集了幾句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。（課件出示，齊讀）聽了你們的話，第二天元元怎么樣做？以“第二天的元元”為題，續(xù)編這個(gè)故事。

同桌互相說。指名說。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流搜集的資料，積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，并續(xù)編故事，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi) 一分一秒?！?/p>

（六）課堂小測(cè)，反饋訓(xùn)練。

今天，我們學(xué)的這篇課文很有意思，老師也非常喜歡，所以我把課文改成了一首兒歌?？墒莾焊枥镉袔讉€(gè)字老師沒寫出來，你們會(huì)寫嗎？課件出示：

臉紅了

nào zhōng hā qian 丁零零了，響了。打個(gè)，他又睡了。

zhōng yuán yuan 一分了，起了。紅燈亮了，汽車開了。

tàn chí 氣沒用，他到了。非常后悔，臉兒紅了。

學(xué)生拿課堂小測(cè)紙寫字。

講評(píng)學(xué)生的寫字。（拿2人小測(cè)紙投影）同桌互評(píng)自己寫的字。課件出示寫好的兒歌，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件出示兒歌，兒歌里要寫的幾個(gè)字是本課要寫的生字，兒歌的內(nèi)容正好是課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生讀寫訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固生字和理解課文內(nèi)容。】

（七）總結(jié)全文。

學(xué)了這篇課文，我們知道時(shí)間是寶貴的，希望同學(xué)們無論做什么事情，都要時(shí)時(shí)早，事事早，抓緊時(shí)間，珍惜每一分鐘。

（課件出示歌曲：《時(shí)間像小馬車》）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂齊唱《時(shí)間像小馬車》這首歌。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件出示歌曲《時(shí)間像小馬車》，讓學(xué)生跟著音樂齊唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中再次感悟“一分鐘”的重要，從而升華情感?！?/p>

（八）布置作業(yè)，延伸課外。

你一分鐘能干什么呢?回家做小實(shí)驗(yàn),下節(jié)課再交流一下你們的體會(huì)。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解課文內(nèi)容后，從課內(nèi)延伸到課外，在生活中體會(huì)“一分鐘”的重要，從而更加嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間?！?/p>

板書設(shè)計(jì)： 一分鐘 多睡一分鐘 → 遲到20分鐘（珍惜時(shí)間）

第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文下冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文

2．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感

3．練說一句話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)學(xué)生愛國情感

一．揭示課題

1．談話導(dǎo)人：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）

2．請(qǐng)小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣？請(qǐng)讀好它

二．指導(dǎo)看圖

說說你看懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近，由上而下說說圖上有什么）

三．初讀課文

“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”

1．輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字）

2．指名試讀相機(jī)正音

四．細(xì)讀課文

“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”

要求學(xué)生用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答

根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示相應(yīng)語句

（一）藍(lán)天

1．出示：藍(lán)天是白云的家

2．朗讀

3．師講述：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家

（二）樹林

1．出示：樹林是小鳥的家

2．朗讀

3．為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會(huì)做些什么？）

（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）

（三）小河

1．出示：小河是魚兒的家

2．朗讀

3．你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

（魚兒離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）

（四）泥土

1．出示：泥土是種子的家

2．朗讀

3．為什么說“泥土是種子的家”？

（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）

（四）祖國

1．出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

2．朗讀

3．你是怎樣理解這句話的？

4．師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。

我們的國家象個(gè)大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。

5．歌唱《娃哈哈》

五．齊讀全文

六．說話練習(xí)

1．除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？

2．黑板出示：（什么）是（誰）的家。

3．啟發(fā)學(xué)生：小河里有什么？森林、大海里有什么？

4．黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。

5．根據(jù)此句式說話

七．畫——寓教于樂妙在其中

請(qǐng)生繪畫出自己心目中的家

設(shè)計(jì)意圖：

本教案主要通過學(xué)生議一議、讀一讀，讓學(xué)生

體會(huì)到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感；通過畫一畫，加深對(duì)課文的印象，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。

第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文下冊(cè)〈識(shí)字〉教學(xué)設(shè)計(jì)

一、對(duì)對(duì)子，連一連。

朝霞夕陽桃李鳥語花香萬紫千紅

二、我能找樣子詞語接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時(shí)→時(shí)間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對(duì)一對(duì)。

反義詞，一對(duì)對(duì)，字?jǐn)?shù)相等義相反。

你說直，我說彎，危險(xiǎn)對(duì)平安；

你說快，我說慢，光明對(duì)黑暗；

你說正，我說反，討厭對(duì)喜歡；

你說進(jìn)，我說退，困難對(duì)容易；

你說多，我說少，驕傲對(duì)虛心。

上對(duì)下大對(duì)小馬虎對(duì)仔細(xì)

近對(duì)遠(yuǎn)矮對(duì)高失敗對(duì)成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍(lán)紫亮

（3）風(fēng)雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木

楊

（楊樹）

禾

和

（和平）

松

（松果）

香

（香氣）

雨

雪

（下雪）

讠

語

（語文）

雷

（雷電）

說

（說話）

六、外閱讀，回答問題。

小樹苗，排隊(duì)走，綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來。

第五篇：語文一年級(jí)下冊(cè)《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

〔解題〕

大熊貓是我國特產(chǎn)的一種珍稀動(dòng)物，也叫貓熊、熊貓。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

這篇課文共有四個(gè)自然段，根據(jù)內(nèi)容可將其分為三部分：

第一部分(第一自然段)寫最可愛的動(dòng)物是大熊貓。

第二部分(第二、三自然段)具體介紹大熊貓。

第二部分又可以分為兩層：

第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛的外形特征。

第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習(xí)性。

第三部分(第四自然段)說明大熊貓是我國的國寶，我們要愛護(hù)大熊貓。

〔語意理解〕

動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。

這句是全文的開頭，用對(duì)比的方式引出寫作的對(duì)象大熊貓，于對(duì)比中表達(dá)了作者對(duì)大熊貓的無比喜愛。

大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈，一對(duì)毛茸茸的黑耳朵。

這段話介紹了大熊貓的外形特征，作者抓住了大熊貓的特點(diǎn)，從整體到局部，從視覺、觸覺、感覺等幾個(gè)角度來介紹大熊貓，使我們對(duì)大熊貓既有整體把握，又有形象的感覺。身子胖，尾巴短，毛很光滑，連用幾個(gè)短句，從整體上介紹。最有趣的于整體中突出局部，圓圓的毛茸茸兩個(gè)疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖，而且讀起來也瑯瑯上口，從這段描寫中我們也能體會(huì)到作者對(duì)大熊貓的喜愛之情。

大熊貓小時(shí)候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后不大愛活動(dòng)，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。它睡著的時(shí)候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就擺動(dòng)著胖胖的身體，走來走去找東西吃。這段描寫了大熊貓的生活習(xí)性，作者采用對(duì)比的手法，首先將小時(shí)與長大后兩種不同時(shí)期的行為進(jìn)行對(duì)比。描寫了活潑好動(dòng)，機(jī)靈可愛的小熊貓，爬上爬下一個(gè)動(dòng)詞很形象地描繪了小熊貓好動(dòng)的個(gè)性;描寫了憨態(tài)可掬的大熊貓形象，抓住了最有代表性的睡覺這一細(xì)節(jié)不惜筆墨進(jìn)行描寫。常常表頻率，說明經(jīng)常，抱著頭很形象地描摹睡覺的狀態(tài)，呼呼更顯出它睡得香甜。尤其是逗它的細(xì)節(jié)的描寫，更是活靈活現(xiàn)地把一個(gè)不大愛活動(dòng)的憨態(tài)可掬的大熊貓擺在讀者面前了。然后作者又將睡覺時(shí)與睡醒后的大熊貓進(jìn)行對(duì)比，擺動(dòng)胖胖走來走去形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子，我們看出這真是一只懶熊貓，饞熊貓，可愛的熊貓。

它愛吃新鮮的竹葉、竹筍。

這句承接前文繼續(xù)交代大熊貓的生活習(xí)性之一：飲食特點(diǎn)。

大熊貓的數(shù)量少，只產(chǎn)在我國。

這句表明大熊貓的珍貴數(shù)量少及其產(chǎn)地單一。

它是非常珍貴的動(dòng)物，是我國的國寶。

進(jìn)一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶。表達(dá)了要愛護(hù)大熊貓，保護(hù)大熊貓，幫助大熊貓的感情。

〔寫作特點(diǎn)〕

1.對(duì)大熊貓的介紹抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，形象鮮明。本篇抓住了大熊貓的主要特征進(jìn)行介紹，如外形特征、生活習(xí)慣等方面，重點(diǎn)突出，形象鮮明。

2.描寫生動(dòng)形象。作者對(duì)大熊貓的描寫很生動(dòng)形象，如對(duì)其外形顏色、體態(tài)的描寫，對(duì)它睡覺、找東西吃的描寫等，很形象。

3.字里行間流露出作者的思想感情。除課文第一句可愛之外，全文無一句直接贊美之句，但我們從字里行間能深切地感到作者對(duì)大熊貓的喜愛之情，結(jié)果也同樣表達(dá)了作者的保護(hù)大熊貓的感情。

教學(xué)建議

1.初讀課文

課文分四個(gè)自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習(xí)性，告訴我們它是我國的國寶。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開讀書活動(dòng)時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)

黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，四川的臥龍又是誰的家呢?你想更多地了解大熊貓嗎?出示課題，指導(dǎo)讀書，要在初讀中解決生字的讀音，注意讀好爪zhuǎ竹zh等字的讀音及最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛，一對(duì)毛茸茸的黑耳朵等長句的斷句。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，細(xì)讀第二、第三自然段，了解大熊貓的特點(diǎn)及生活習(xí)慣，重點(diǎn)體會(huì)它的可愛。要注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文的朗讀，以加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知。

3.結(jié)合單元主題擴(kuò)展

你對(duì)大熊貓還有哪些了解，你還知道哪些珍稀動(dòng)物，搜集資料，辦一份手抄報(bào)。

建議本課教學(xué)1課時(shí)。

參考教案

快樂讀書屋

大 熊 貓

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解大熊貓的習(xí)性和特點(diǎn)，懂得愛護(hù)大熊貓及其他動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

你喜歡大熊貓嗎?那你對(duì)大熊貓了解多少呢?動(dòng)物園里的熊貓館今天正式對(duì)游人開放了，快讓我們看看那里是怎樣介紹大熊貓的吧!

(二)初讀課文

自由讀課文，圈畫生字，標(biāo)自然段序號(hào)。把課文讀熟，感受大熊貓的可愛。

(三)再讀課文，朗讀感悟

1.熊貓館需要招聘一位解說員為游客做介紹，請(qǐng)大家各自選擇你最感興趣的特點(diǎn)準(zhǔn)備講解，最后比一比看誰能成為最優(yōu)秀的解說員。

2.組內(nèi)介紹、交流。

3.選代表在全班交流。

4.學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的語氣來讀。

(1)寫外形的段落：引導(dǎo)學(xué)生抓住身子胖，尾巴短和毛茸茸圓圓的等詞來體會(huì)大熊貓的可愛。

(2)寫習(xí)性的段落：對(duì)比大熊貓小時(shí)候和長大以后的不同特點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞爬上爬下和呼呼大睡體會(huì)，進(jìn)而了解大熊貓的習(xí)性。

引導(dǎo)學(xué)生抓住呼呼地睡了和擺動(dòng)著胖胖的身體等詞感受大熊貓的憨態(tài)可掬。

5.評(píng)選優(yōu)秀解說員。

6.檢查生字識(shí)記情況，交流生字識(shí)記方法。

7.有感情地朗讀全文。

(四)課外拓展

你還想了解有關(guān)大熊貓的其他知識(shí)嗎?請(qǐng)大家回家收集相關(guān)資料，我們?cè)賮斫涣?。除了大熊貓，你還喜歡哪些動(dòng)物，也可以收集它們的資料介紹給同學(xué)們。

資料

〔大熊貓〕也稱貓熊、熊貓。體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高約65厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。生活在高山有竹叢的樹林中，喜食竹類植物，亦食小動(dòng)物。善爬樹。性孤獨(dú)，不群棲。視覺、聽覺較遲鈍。每次產(chǎn)一仔或兩仔。僅產(chǎn)于中國四川西部和北部、甘肅南部、陜西西南部，為中國特產(chǎn)的珍貴動(dòng)物，列為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物?？娠曫B(yǎng)、繁殖。

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