第一篇：《同在一個(gè)藍(lán)天下》讀后感

今天看了《同在一個(gè)藍(lán)天下》，它講的是一個(gè)真實(shí)的故事：在四川省一個(gè)農(nóng)民的家里，有個(gè)小女孩叫程潔，她在9歲時(shí)，為了一只受傷的小鳥，不幸觸電把兩只手燒焦了，可憐的程潔，因?yàn)榻刂珡拇耸チ穗p臂。

她在家里看到一部故事片，說的是一個(gè)日本無臂的小女孩典子，能用腳寫字·刷牙·洗臉·拿東西。小程潔決心要做中國的典子，自己靠自己。在爸爸媽媽幫助下，她克服了很多困難，學(xué)會了用腳吃飯·寫字·刷牙，還學(xué)會了洗臉，她學(xué)習(xí)非?？炭?，考上了重點(diǎn)高中。

看了這個(gè)，使我懂得：只要有毅力，什么困難都是可以克服的。我平時(shí)總想偷懶，什么事情老想讓爸爸媽媽幫忙。現(xiàn)在我知道了，我要學(xué)習(xí)程潔，更要學(xué)習(xí)她不怕吃苦的毅力。馬上要開學(xué)了，我一定要好好學(xué)習(xí)，做好自己該做的事情，努力做個(gè)懂事的好孩子。

第二篇：演講稿同在藍(lán)天下

同在藍(lán)天下，人鳥共家園

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好。今天我演講的題目是：“同在藍(lán)天下，人鳥共家園”?！鞍殡S著溫暖的東風(fēng)，沐浴著和煦的陽光，我們迎來了以“同在藍(lán)天下“人鳥共家園”為主題的愛鳥周活動。

鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財(cái)富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關(guān)系，維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡，在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，減少人為的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍(lán)天，生命得到了延續(xù)和繁衍。

鳥類不僅是生物群落生態(tài)鏈上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，還是人類文明文化的傳承者，古往今來多少詩人、作家、畫家、音樂家、舞蹈家以鳥類為題材創(chuàng)作了了一首首膾炙人口的古詩文詩詞，譜寫了一曲曲贊頌鳥兒的歌曲舞蹈。“鴛鴦戲水”、“鶯歌燕舞”、“百鳥朝鳳”，都體現(xiàn)了人類對鳥類的美好形態(tài)的贊頌和對美好生活的向往。

鳥是大自然的精靈，是人類的好朋友，是自由與生命的象征。因?yàn)樵谖覀兩娴牡厍蛏?，有了鳥兒，才有了鶯歌燕舞、鳥語花香；有了鳥兒，才有更美麗的藍(lán)天，更和諧的生態(tài)。人類離不開鳥兒，保護(hù)鳥兒就是保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類自己。

曾經(jīng)，一到春天，就會有許多小鳥成群結(jié)隊(duì)的飛來，他們停在枝頭上嘰嘰喳喳的唱歌，那優(yōu)美的歌聲非常動聽，使大家忘記周圍的一切，浸在鳥的歌聲中；他們在樹枝之間跳來跳去，像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，譜成了一篇美妙的樂章?？墒?，由于人類大量捕殺鳥類，隨意砍伐樹木，把鳥類的家‘森林’毀滅了。所以，現(xiàn)在能看到的鳥類越來越少了。

如果我是一只鳥，我會讓全世界的人民快快樂樂，開開心心，永遠(yuǎn)地生活下去，沒有煩惱，沒有憂愁。

讓我們?yōu)樾▲B做個(gè)巢吧，鳥類就有了生活的地方，讓我們?yōu)樾▲B撐起一片和諧的天空，同在藍(lán)天下，人鳥共家園。

第三篇：同在藍(lán)天下,共享一個(gè)家演講稿800字

朋友，你可曾還在迷念野花的清香；你可曾還在留戀湛藍(lán)的蒼穹；你可曾還在懷想清澈的細(xì)流……地球,這個(gè)萬物的天堂, 給予了人類生活的美好,自然的暢想；我們（人類）——地球這位偉大的母親的孩子，正在理所當(dāng)然的接受著這一切來自與“母親”的恩賜。

暢想過去，地球母親是多么的迷人而鄰人陶醉，她有著飄逸的“秀發(fā)”——茂密蔥蘢的綠色森林；清澈明亮的雙眸——清澈富饒的水資源；健美細(xì)膩的皮膚——肥沃豐饒的土地……她的笑總是掛在嘴角，想春日里溫柔的斜風(fēng)，像夏日里怒放的鮮花，像秋日里豐碩的秋實(shí)，想冬日里溫暖的朝陽，無不嬌媚百態(tài)，搖搖動人?？墒侨缃?，她卻哭了，原因是：曾今飄逸的“秀發(fā)”——茂密蔥蘢的綠色森林正在一塊塊消失；清澈明亮的雙眸——清澈富饒的水資源正在一點(diǎn)點(diǎn)浸染著黑色；健美細(xì)膩的皮膚——肥沃豐饒的土地正在一片片轉(zhuǎn)化為沙漠，她哭得是那樣傷心。

然而，使地球母親哭的竟就是我們——享與地球母親恩賜的人類。

為了一時(shí)的利欲熏心，為了一時(shí)的安逸舒適，人類一次又一次的傷害了地球這位慷慨的母親，使今日之地球失去了往日里的美麗與光彩。由于人類對自然環(huán)境的不重視和保護(hù)，破壞了生態(tài)環(huán)境，使曾有的鳥語花香，碧水藍(lán)天，蒼蒼山林……正在慢慢地退卻了痕跡,不見了蹤影,取而代之的是臭氣熏天, 黑水灰煙和一大片一大片的黃色沙漠……然而，這樣的結(jié)果只有一個(gè)，人類自己傷害了自己。

不要遺忘血的教訓(xùn)，事實(shí)就擺在面前，可曾記得，由于人們的亂砍亂伐，無節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源，大面積的將森林開墾為農(nóng)地，使得地球上的森林覆蓋率正在以每分鐘38公頃的速度消失，多么可怕的數(shù)字啊，要知道，如果森林全部消失了的話，那么即將面臨的就是動物大量滅絕，沙塵暴肆虐，二氧化碳大量沉浮于空氣中，使致人和動物們急劇缺氧還有洪水泛濫成災(zāi)，想想看，如果沒有了森林，人類還可以存活下去嗎？

還有，由于人們大量將生活廢水和工業(yè)廢水排入江河湖海中，使得大量的水資源被破壞，造成了藻類的大量繁殖和魚類大量的窒息死亡，由于廢水的排放，還導(dǎo)致了海水的富氧化和“赤潮”現(xiàn)象，被污染了的河水灌溉了的植物，出現(xiàn)了大量的死亡。喝了被污染了的水的人和動物引起器官的功能衰退……

為了地球母親的明天, 為了人類自己的明天, 人類啊,請行動起來吧, 從身邊的小事做起, 保護(hù)自然環(huán)境, 共同營造一個(gè)美麗的家園!讓曾有的碧水藍(lán)天，蔥郁山林再次回到我們身邊。

第四篇：《同在藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同在藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省海城市興海中心小學(xué)鄭海蘭 教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)殘疾人在生活中遇到的困難和障礙，培養(yǎng)支持、關(guān)愛殘疾人的情感。

2.學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中尊敬、關(guān)心和幫助殘疾人。

4.理解生活中強(qiáng)者的真正含義，從而初步形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)殘疾人生活的不便，能在生活中尊重、關(guān)心和幫助殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)殘疾人的事跡材料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。教學(xué)流程：

1.觀看圖片。

師：今天老師帶來了一些圖片想和大家一起分享，我們一起來看一看。（課件播放殘疾人的圖片）

師：看了這些圖片你有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）師：在我國有6 000多萬殘疾人，今天我們共同走進(jìn)與我們生活在同一藍(lán)天下的殘疾人朋友。（板書課題）

［設(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生初步感受到殘疾人生活的不便，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解殘疾人的愿望。］

2.體驗(yàn)活動。

師：殘疾人在生活中有許多不便，正常人看來很容易做到的事，殘疾人卻需要付出很大的努力才能做到，讓我們來體驗(yàn)一下他們的艱辛。

（學(xué)生選擇體驗(yàn)對象，第一組：單手穿衣；第二組：盲人；第三組：用嘴寫字。）

［設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)殘疾人在生活中需要克服的困難，增強(qiáng)學(xué)生對殘疾人的敬佩之情。］

3.暢談感受。

師：通過體驗(yàn)活動，你們心里一定有很深的感觸，快把你們心里的感受說出來吧！

（生談感受。）

師：我們都感受到了殘疾人生活的艱辛，他們和身體健康的人相比，在生活中的確會遇到許多困難，那他們在生活中經(jīng)常會遇到哪些困難和障礙呢？大家討論一下吧！

（學(xué)生討論并匯報(bào)。）

師：你們身邊有殘疾人嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

（學(xué)生發(fā)言。）

師：我們黨和政府也一直關(guān)心著殘疾人，我們一起來看一看。

（課件播放教材中“背景資料”。）

［設(shè)計(jì)意圖：深入體會殘疾人生活的不便，增強(qiáng)理解尊重他人，為他人著想的意識。］

4.強(qiáng)者論壇。

師：在我們周圍有許多殘疾人，他們雖然身體殘疾，但仍然有著美好的追求。面對身體的殘疾，他們沒有悲觀失望，而是自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，成為了生活的強(qiáng)者。

（課件講述張海迪、桑蘭、胡一舟等人的故事。）

師： 你們知道他們的故事嗎？從他們身上你感受到了什么精神呢？來給我們講一講。（學(xué)生講述。）

［設(shè)計(jì)意圖：體會殘疾人自強(qiáng)不息、樂觀向上的精神，向殘疾人學(xué)習(xí)，做生活的強(qiáng)者。］

5.總結(jié)提升。

師：我們要學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)的精神，殘疾人雖然是不幸的，但是因?yàn)橛辛宋覀冞@個(gè)社會，有了你，有了我，有了我們這些朋友，他們又是幸運(yùn)的，我們相信，在全社會的關(guān)愛下，一定會幫助那些殘疾人撐起一片生活的藍(lán)天。

［設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生理解、支持、關(guān)愛殘疾人，并落實(shí)到行動中去。］

第五篇：校園劇本《同在藍(lán)天下》

人物：老師、石小軍、學(xué)生甲、乙、丙、丁、戊

場景1：在教室里，五位學(xué)生坐著

(畫外音)：又是—個(gè)新學(xué)期開始了，五(2)班的同學(xué)們坐在教室里，正熱烈地交流著暑假的生活!）

生甲：暑假里你們到哪兒去玩了?

生乙：去的地方可多了，北京、上海、長沙，九寨溝差不多游了半個(gè)中國呀。

生丙：我參加了野外訓(xùn)練營，太折磨人了，我第二天就逃回來了。

生?。喊Γ铱墒悄膬憾紱]去，上學(xué)期考了個(gè)78，我老媽讓我在家里深刻反醒，臥薪嘗膽。哎呀悶死了，無聊死了。

生戊：可憐的孩子呀(摸了一下丙的頭)，你們說是不是(面向其他生)

眾生：深表同情，哈哈哈……

（石小軍膽怯的入內(nèi)，眾生驚訝的議論）

師：同學(xué)們，這學(xué)期我們五(二)班來了一位新同學(xué)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他的到來。(掌聲起)下面請他來自我介紹一下吧。

(老師期待的目光投向石小軍，眾生望向他。)

(石小軍怯怯地看看老師又看看同學(xué)，張了張嘴，又低下頭。)

師：沒關(guān)系，大膽地說。

石小軍：(又看看老師，繼而看看同學(xué))我……我叫石小軍……

（眾生憋不住偷笑）

生乙：講話怎么那么怪腔怪調(diào)的呀?

生丙：怎么連最起碼的普通話也不會講呀?

生甲：八成是從哪個(gè)山溝溝里出來的吧。

眾生：哈哈哈……

(老師作驚訝狀，轉(zhuǎn)而看看石小軍，把頭低得更低了)

師：同學(xué)們，靜一下，小軍來自天府之國四川。這是他的家鄉(xiāng)話，就象我們也有寧波話一樣，有些同學(xué)不也是在學(xué)校里經(jīng)常偷偷地講方言嗎?

(眾生安靜、低頭)

師：小軍的家鄉(xiāng)可是鄧小平爺爺?shù)墓枢l(xiāng)呢。那里還出了好多名人，而且物產(chǎn)豐富，XX，你

不是最愛吃四川火鍋嗎?

(生點(diǎn)頭)四川還有許多著名的旅游勝地呢，XX，你暑假里好象

剛?cè)ミ^四川的……

生乙：九寨溝。

師：那里景色怎么樣?

生乙：可美了!

師：對呀，四川還有樂山大佛、娥眉山，我們課本里學(xué)過的美麗的五彩池就在那里呢!

(眾生議論)

師：小軍講普通話還不是很流利，但我相信他一定能學(xué)好，我也相信我們每一位同學(xué)都愿意

幫助他一起講好，是嗎?

眾生：是。

師：好，小軍，你先到那兒去坐著。(石小軍下)現(xiàn)在我們開始上課請大家打開課本(師轉(zhuǎn)向往黑板板書)

場景

2(畫外音起：一節(jié)課下了，已經(jīng)是午飯時(shí)間了，同學(xué)們紛紛從食堂打回自己菜)

生甲：學(xué)校的菜真難吃，要是現(xiàn)在讓我吃肯德基的大漢堡就好了。

生戊：肯德基我已經(jīng)吃厭了，最好讓我吃上島咖啡的牛排。(生戊往前探石小軍的菜，回頭悄悄地對生丁說著什么)

生丁：(跑到石小軍跟前張望)石小軍，這是什么，咸菜呀

生甲、乙：(一起跑上)：啊，這東西你也要吃呀。

石小軍：（低頭捂住飯盒）……

生甲：我最討厭吃咸菜了。

生乙：我也是。

生丙：真不知他怎么吃下去的?

(眾生議論紛紛。這時(shí)老師進(jìn)來，眾生匆忙回到位置上，作吃飯狀)

師：怎么了?

眾生：沒……沒事。

師(走到小軍前)：小軍，你今天帶了什么菜呀?

(低頭看小軍的菜盒)是咸菜呀，老師最喜歡吃了。(眾生感到驚訝)能給老師嘗嘗嗎?

(小軍有點(diǎn)吃驚，遲疑地把飯盒從桌子底下拿上來。老師用筷子夾著嘗了一下(眾生看得呆。)

師：嗯真好吃!(看見其他學(xué)生看著)你們要不要嘗嘗?

眾生：好。

師：小軍，你愿意給大家嘗嘗嗎?

小軍：嗯。

(眾生一擁而上。)

生丙(慢慢品嘗)：嗯，還不錯(cuò)呀。

生?。菏茄?，酸酸咸咸還可以。

師：咸菜可是一樣有特色的菜呀，大家去看看介紹寧波飲食的特色就會發(fā)現(xiàn)有咸菜呀。小

軍給大家嘗了美味的咸菜，你們有什么好吃的呀?

生丙：小軍，給你我的雞腿。

生丁：我的螃蟹。

眾生：我的……我的……

生甲：干脆我們坐到一起吃吧。

(眾生圍坐在一起)

場景3：勞技中心內(nèi)

生甲：這個(gè)太難弄了，滑來滑去。

生乙：手都差點(diǎn)割開，（轉(zhuǎn)向?。┌?，你怎么不做??？

生?。核懔税?，這個(gè)是木工做的活，我這雙手還要用來彈鋼琴呢！

生丙：你們說我們學(xué)這個(gè)有什么用啊。

生乙：就是啊，唉還不如玩電腦呢！

生戊：噓，你們看小軍的木頭馬好象做好了。

眾生：哇，好漂亮！

生?。盒≤娔闶悄膬簩W(xué)過的吧，這么厲害。

眾生：就是，你就不怕手割破??！

石小軍：我是從我爸爸那里學(xué)來的。

生丙：怪不得呢，看來你的手和我這雙鋼琴家的手，一樣靈活嘛！

生甲：去去去，人家可是熟能生巧。那像你每天練琴不到10分鐘，就說手抽筋呢！

（眾生笑）

生乙：小軍說說你爸爸吧，他這人挺逗的。

石小軍：我爸爸是到寧波來打工的。爸爸在建筑工地賺錢供我讀書，說要一直讓我讀到大學(xué)，等有出息了再回去給我們村修條公路。好讓我們村里人能富起來。

生丙：修條路要好多錢吶！你爸爸可真?zhèn)ゴ蟆?/p>

生甲：你很愛你爸爸吧？

石小軍：恩，我爸爸身體不好，老是咳嗽，等我長大了一定要把他的病治好！

生甲：真是好令人感動呢！

生戊：別感動了，快下課了，不做好勞技分?jǐn)?shù)就沒了。

生?。壕褪?，我看，還是請教一下小軍做這個(gè)的竅門吧！

眾生：對對對。（眾生圍著小軍）

（畫外音：不知不覺中石小軍這個(gè)外來民工子弟已經(jīng)融入到班集體中了。）

場景4：操場

(畫外音：學(xué)校的秋季運(yùn)動會到了，石小軍正在代表502班參加1000M長跑)

眾生：石小軍，加油!后面的人差你一大截呢！石小軍，加油!就快到終點(diǎn)了！

（石小軍突然摔倒）

生乙：老師，怎么辦?

王老師：大家別急，我們一起給小軍加油。

眾生：石小軍，站起來!站起來!

(畫外音：小軍在大家的喊聲中忍痛站了起來又繼續(xù)往前跑去。)

眾生：石小軍，加油!……

眾生：哦，第一名!萬歲!

(眾生擁向小軍。)

生甲：小軍，你真厲害!第一名呀!

生乙：真是好樣的，你現(xiàn)在是我們班的英雄了

師：大家快讓小軍坐下吧，他腳受傷了。

生丙：唉呀，都流血了，我們快扶小軍到那邊坐下吧。

(師給小軍清理傷口。)

生甲：小軍，你沒事吧?

生丙：老師，小軍給我們班爭了光，我們應(yīng)該給他獎勵(lì)。

生乙：是呀，小軍，你想要什么禮物?

小軍：我不要禮物。

生丙：那你有什么愿望?

小軍(想了想)：我長這么大還沒有看見過大海，我想看看大海什么樣?

(眾生相互看看)

師：同學(xué)們，有機(jī)會我們一定要滿足小軍的愿望，好嗎?

眾生：嗯!

場景

3(畫外音：又是一個(gè)早晨同學(xué)們正在教室里進(jìn)行早自修)

地點(diǎn)：教室

生甲：已經(jīng)過了上學(xué)時(shí)間了，石小軍怎么還沒來呀?

生乙：是呀，真奇怪，平時(shí)他都是很早到的。

生丙：會不會有什么事情呀?

生?。簞e瞎猜，說不定他今天睡懶覺了呢。

(師匆匆進(jìn)教室，神色凝重)

師：同學(xué)們，今天石小軍不能來上學(xué)了。

眾生：為什么呀?

師：小軍的爸爸在建筑工地上班，昨天從腳手架上掉下來了，很嚴(yán)重，現(xiàn)在正在醫(yī)院里，他的媽媽沒在身邊，小軍現(xiàn)在正在照顧他爸爸。(眾生議論，表現(xiàn)出擔(dān)憂)

師：昨天我去看過小軍，他很難過，他跟我說，他不想上學(xué)了，爸爸住院需要一大筆錢，他

要去賺錢給爸爸治病……

生甲：那怎么行?

生乙：是呀，小軍還是個(gè)小學(xué)生呢!

生丙：再說他平時(shí)學(xué)習(xí)那么刻苦，這段時(shí)間來趕上我們不少呢。

師：同學(xué)們，我們大家想想辦法，能不能幫幫小軍。

(眾生低頭思索。)

生甲：老師，我們可以為他補(bǔ)習(xí)功課。

生乙：我們可以利用休息時(shí)間幫他一起照顧他爸爸。

生?。豪蠋?，不是說小軍爸爸看病需要很大一筆錢嗎，我們就開展一個(gè)捐款活動吧，把捐得錢給他看病。

塵甲：這個(gè)主意好，我少吃肯德基就行了。

生戊：我們還要發(fā)動全校同學(xué)都來為他捐款。

生丙：對呀，我們要寫一封倡議書。

師：孩子們，你們的建議很不錯(cuò)，那就讓我們快點(diǎn)行動吧。

(畫外音：就這樣，同學(xué)們忙開了：他們有的寫倡議書，有的做捐款箱，在正式捐款的那天學(xué)校里排起了長龍，場面可真是大呀。)

生甲：哎呀，好重呀。

生乙：老師，你看(遞上捐款箱)

師：同學(xué)們，你們很能干，現(xiàn)在，讓我們一起去把這筆錢交給小軍吧。

眾生：好!(師帶生下)

場景4：

地點(diǎn)：北侖港碼頭

(畫外音：秋游到了，大家向大隊(duì)部提議去北侖港參觀)

(生甲、乙奔跑著出來)：啊，海鷗，小軍，快來看呀。

(眾生出來)啊，小軍，你看，大輪船。老師，快來呀

生甲、乙：海風(fēng)真舒服呀!

小軍：大海真美呀!

（話外音：小軍的愿望實(shí)現(xiàn)了，可還有更多的民工子弟的夢想，需要我們和他們手拉手一起來實(shí)現(xiàn)！讓我們一起來關(guān)注這一群同在一片藍(lán)天下的孩子們吧?。?/p>