第一篇：中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)問題及建議論文

摘要：以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榍疤岱较虻慕虒W(xué)改革是目前中職學(xué)校進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革的核心，作為中職學(xué)校中重要的學(xué)科會(huì)計(jì)課程需要全校師生的共同關(guān)注與重視，在中職學(xué)校就業(yè)導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)教學(xué)改革不僅需要將教學(xué)內(nèi)容實(shí)行進(jìn)一步改良，對學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力也需要深入的培養(yǎng)，同時(shí)會(huì)計(jì)教師需要從自身出發(fā)以提高自身的教學(xué)水平，讓學(xué)生在以后的就業(yè)中能夠施展出專業(yè)性的會(huì)計(jì)知識。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；就業(yè)導(dǎo)向；會(huì)計(jì)教學(xué)

中職學(xué)校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的根本目的是為了給國家提供更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，所以對中職學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等等技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，在會(huì)計(jì)專業(yè)知識上也應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整完善以符合就業(yè)能力的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容，讓中職學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠擁有更專業(yè)的會(huì)計(jì)知識。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析

目前我國中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題成為了學(xué)校內(nèi)的重點(diǎn)問題也是難題之一，學(xué)生的就業(yè)情況也是評判中職學(xué)校教學(xué)情況的依據(jù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上認(rèn)為理論知識是重點(diǎn)忽視了對學(xué)生的實(shí)踐知識的培養(yǎng)，這也是導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)遇到瓶頸的根本原因。中職學(xué)校中對會(huì)計(jì)專業(yè)的課程教授內(nèi)容以傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為主沒有適時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，會(huì)計(jì)專業(yè)中的許多門課程都沒有及時(shí)更新，限制了學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)。教學(xué)課時(shí)安排上實(shí)踐課程數(shù)量偏少，中職學(xué)校仍然以理論知識的教授為核心，并且對于會(huì)計(jì)等專業(yè)課程的安排仍然放在基礎(chǔ)課程之后。會(huì)計(jì)專業(yè)課程中實(shí)訓(xùn)課程是重中之重，大部分的中職學(xué)校仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，這是應(yīng)試教育帶來的弊端，對于實(shí)訓(xùn)課程而言應(yīng)當(dāng)分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)，但是中職學(xué)校對會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大都是采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方式，讓學(xué)生在教師布置的實(shí)訓(xùn)案例下進(jìn)行發(fā)揮，大多數(shù)學(xué)生對這種實(shí)訓(xùn)模式感到排斥，而實(shí)訓(xùn)課程的真正意義也沒有得到彰顯，讓中職學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生無法走進(jìn)社會(huì)更無法滿足社會(huì)對會(huì)計(jì)專業(yè)的需求。

二、中職學(xué)校在就業(yè)導(dǎo)向下開展會(huì)計(jì)教學(xué)的舉措

1.注重校本課程開發(fā)

校本教材是會(huì)計(jì)課程教學(xué)的核心，對于會(huì)計(jì)校本教材而言需要做到教材內(nèi)容以及形式上的改革，教學(xué)內(nèi)容上需要將課程分為小的模塊，在教學(xué)模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行再劃分，劃分的越細(xì)致教學(xué)時(shí)才能更加的具體，在校本教材的編撰上應(yīng)當(dāng)注重對教材內(nèi)容的開發(fā)模式，在具體教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)分為更加具體的理論知識和實(shí)訓(xùn)操作步驟，這種校本教材內(nèi)容才是學(xué)生需要的也更能得到學(xué)生的青睞。會(huì)計(jì)學(xué)科應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代以及社會(huì)發(fā)展需求而存在，目前我國每年有大量的人口會(huì)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)職稱的考試，所以會(huì)計(jì)校本教材也在不斷發(fā)生著微小的變化，在會(huì)計(jì)校本教材的研究和開發(fā)中需要符合規(guī)定以及考試內(nèi)容來做適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)，并且作為中職學(xué)校會(huì)計(jì)教師需要給學(xué)生提供教材反饋的機(jī)會(huì)，讓教材內(nèi)容可以更加符合中職學(xué)生的需求和特點(diǎn)。中職學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師人數(shù)是固定的，但是中職學(xué)校為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科可以跟友誼學(xué)?；蛘咧苓厡W(xué)校實(shí)現(xiàn)教師的流通性教學(xué)，讓會(huì)計(jì)教師可以相互研究校本教材，或者在校本教材開發(fā)過程中給每位教師進(jìn)行合理的分工確保校本教材的萬無一失。這種途徑不僅可以讓會(huì)計(jì)專業(yè)教師在數(shù)量上得到滿足也能讓校本教材得到更好的改良。中職學(xué)校內(nèi)會(huì)計(jì)教師的相互合作交流可以讓校本教材更加的健全完善，集合大家的智慧變得更加符合社會(huì)發(fā)展需求的目標(biāo)。

2.創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式，改革教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

中職學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓改革從教師做起對會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行明確的規(guī)定，協(xié)調(diào)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的二者關(guān)系，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行中教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，做到教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，在實(shí)訓(xùn)課堂上學(xué)生可以提出自己的疑問讓教師幫助解答，在解答過程中教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的角度出發(fā)，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生自己去嘗試著克服學(xué)習(xí)中的困難。對于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)安排等方面教師應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為前提導(dǎo)向，所以對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)就顯得更為重要。會(huì)計(jì)教師在采用教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)以教學(xué)案例來輔助教學(xué)，在將案例加入到教學(xué)中時(shí)需要結(jié)合一定的情境讓學(xué)生更好的投入，例如選擇一個(gè)合適的項(xiàng)目讓學(xué)生去進(jìn)行模擬實(shí)踐操作，這也是會(huì)計(jì)教學(xué)史上的一次重大改革創(chuàng)新，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教師除了采取單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的方式外還可以采取綜合性的實(shí)訓(xùn)，對會(huì)計(jì)核算時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)施準(zhǔn)確的操作步驟，從最簡單的憑證的填寫到登記入賬以及編制報(bào)表等等過程都反映出教學(xué)內(nèi)容在一步步走上實(shí)訓(xùn)操作。讓學(xué)生在自己解決問題的過程中學(xué)會(huì)利用會(huì)計(jì)專業(yè)知識來鍛煉自身。對會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容而言需要會(huì)計(jì)教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)具體內(nèi)容來進(jìn)行合理的分配安排，給學(xué)生模擬建造出符合實(shí)際的情景氛圍，讓學(xué)生提前感受就業(yè)后會(huì)計(jì)崗位的氣息，教師為學(xué)生模擬出就業(yè)后會(huì)計(jì)崗位是為了讓學(xué)生在以后的就業(yè)中能夠更好的進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作，包括會(huì)計(jì)專業(yè)中的記賬出庫入庫報(bào)表登記等等內(nèi)容。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)改革是必然趨勢，可以讓學(xué)生在以后就業(yè)中更加適應(yīng)崗位的需求和發(fā)展。

3.結(jié)合社會(huì)需求，對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位

中職學(xué)校會(huì)計(jì)教師在就業(yè)前提下培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需要學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行良好的溝通，在符合企業(yè)對會(huì)計(jì)職位的需求下對學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位，在此基礎(chǔ)上落實(shí)到學(xué)校的每位會(huì)計(jì)學(xué)生。對學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)以簡單基礎(chǔ)額會(huì)計(jì)工作為主，培養(yǎng)學(xué)生的做賬以及記賬等等才能，給學(xué)生以后的會(huì)計(jì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于會(huì)計(jì)就業(yè)而言這是最為基本的工作內(nèi)容，在掌握基礎(chǔ)知識操作的同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生可以掌握更多的專業(yè)知識。

三、結(jié)語

目前中職學(xué)校進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為前提導(dǎo)向，以培養(yǎng)出社會(huì)和國家以及企業(yè)需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才為核心，讓學(xué)生可以具備更多專業(yè)的會(huì)計(jì)知識來投入到就業(yè)發(fā)展中。

作者:藍(lán)仕珍 單位:惠東縣技工學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]許立紅.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)教學(xué)研究[J].赤子(上中旬),2015(11).

第二篇：談職中會(huì)計(jì)教學(xué)問題及建議論文

1、構(gòu)建新會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系

培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐操作能力、電腦能力和創(chuàng)新能力應(yīng)作為中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)著力于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和對會(huì)計(jì)人才的要求，更新教育觀念，實(shí)施以能力為本的教學(xué)指導(dǎo)思想，專業(yè)教師應(yīng)走出校門，走進(jìn)由企業(yè)。根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況來調(diào)整會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)階段的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)大多數(shù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況相近，重新整合理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，編制實(shí)用性強(qiáng)的校本實(shí)訓(xùn)教材，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，制訂相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)方案。在日常的教學(xué)中要加強(qiáng)珠算、點(diǎn)鈔、計(jì)算器、收銀機(jī)的操作和使用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及文表的處理、會(huì)計(jì)電算化等作為實(shí)訓(xùn)課程，必須加大以操作技能訓(xùn)練為主的學(xué)科，如出納與點(diǎn)鈔、傳票、會(huì)計(jì)實(shí)踐操作、會(huì)計(jì)電算化、珠算、辦公軟件應(yīng)用的課程訓(xùn)練。專業(yè)課課堂教學(xué)，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、稅收基礎(chǔ)等課程，主要是使學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識和技能，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升業(yè)務(wù)認(rèn)知能力和職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和崗位適應(yīng)能力。

2、創(chuàng)建校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地

在校內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)且能融合日常教學(xué)和實(shí)踐操作的多媒體財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室，使手工記賬技能訓(xùn)練和電算化實(shí)際賬務(wù)處理能在此大顯身手。在會(huì)計(jì)手工操作中，讓學(xué)生搭配組合三人一組，分別擔(dān)任三個(gè)財(cái)會(huì)工作崗位，也就是出納、會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)主管，可設(shè)置一人一崗，也可設(shè)置一人多崗進(jìn)行訓(xùn)練。在各個(gè)不同崗位上，按各自職責(zé)分別配置一套會(huì)計(jì)工具，如回形針、夾子、印章、印泥、膠水、計(jì)算器、點(diǎn)鈔券、報(bào)銷單、借支單、收據(jù)、各式業(yè)務(wù)發(fā)票和辦理銀行業(yè)務(wù)的單據(jù)等原始憑證，記賬憑證，三欄式、多欄式、數(shù)量金額式、增值稅等明細(xì)賬和總賬賬簿，各種納稅申報(bào)表和財(cái)務(wù)報(bào)表，憑證的封底、封面等，以及會(huì)計(jì)科目章。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)要求完成以下科目匯總表賬務(wù)處理程序的操作：（1）原始憑證的填制及審核；（2）根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證；（3）登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬，并做到日清月結(jié)；（4）登記明細(xì)賬：多欄式、三欄式、數(shù)量金額式明細(xì)賬；正確使用更正方法對錯(cuò)賬進(jìn)行更正；（5）編制“丁”字賬并編制科目匯總表；（6）根據(jù)科目匯總表登記總賬；（7）編制報(bào)表：資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表。學(xué)生學(xué)習(xí)對真實(shí)的原始憑證、記賬憑證的填制、傳遞、處理、裝訂、保管，學(xué)習(xí)各種票據(jù)、憑證、賬簿、報(bào)表的填制處理，最后的歸檔保管，學(xué)生深入其境地進(jìn)行財(cái)務(wù)工作操作，各司其職，各盡其責(zé)，從而獲得履行職責(zé)的快感，提高學(xué)習(xí)樂趣。手工操作的實(shí)訓(xùn)教材，最好能由授課教師深入企業(yè)進(jìn)行收集各業(yè)務(wù)資料、設(shè)立某企業(yè)的一套完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，包括企業(yè)基本情況、生產(chǎn)工藝流程、購銷業(yè)務(wù)合同、單據(jù)、生產(chǎn)費(fèi)用發(fā)生時(shí)所涉及的票證，各費(fèi)用開支的審批流程，繳納的稅種及國地稅申報(bào)表單等情況。并提出實(shí)訓(xùn)操作的步驟和實(shí)訓(xùn)目的，選定一種賬務(wù)處理程序，要求學(xué)生對該企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行正確的證、賬、表的業(yè)務(wù)處理并能進(jìn)行納稅申報(bào)。各崗位的具體業(yè)務(wù)、崗位職責(zé)及各崗位之間要注意相互配合、相互銜接，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)苷＿M(jìn)行，教師進(jìn)行事前、事中、事后的輔導(dǎo)、指正、總結(jié)，保障各工作崗位操作的規(guī)范性和各項(xiàng)數(shù)據(jù)資料的準(zhǔn)確性。會(huì)計(jì)手工記賬的操作完成后，將剛完成的手工會(huì)計(jì)資料搬到電腦上用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行處理，體驗(yàn)手工記賬與軟件記賬的流程、崗位設(shè)置、職責(zé)的差異性及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的一致性，其工作的內(nèi)容是：進(jìn)行初始建賬，整理錄入記賬憑證，審核、過賬，并生成科目匯總表，設(shè)置并生成會(huì)計(jì)報(bào)表。填寫納稅申報(bào)表最后完成當(dāng)月的納稅申報(bào)。充分利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，把手工賬務(wù)處理流程中繁重的登賬、對賬以及編制報(bào)表工作等轉(zhuǎn)化為電腦操作，完成從手工到會(huì)計(jì)電算化操作的過渡。目前社會(huì)需求的不僅是懂得財(cái)會(huì)的人員，更需要具備財(cái)會(huì)專業(yè)知識的組織管理人員，培養(yǎng)學(xué)生處理問題、分析問題、解決問題的能力非常關(guān)鍵。整個(gè)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)過程采用了多種教學(xué)方式，運(yùn)用了學(xué)生所學(xué)的各種知識，提高了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合水平，使學(xué)生手工操作與電算化操作真正達(dá)到緊密結(jié)合，能勝任實(shí)際工作。通過對企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的操作，教與學(xué)、學(xué)與用緊密結(jié)合起來，學(xué)生不但能獲得會(huì)計(jì)各崗位工作內(nèi)容的感性認(rèn)識，還能掌握會(huì)計(jì)工作的實(shí)際業(yè)務(wù)處理的技能技巧，開拓了視野，增進(jìn)了對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的了解，為學(xué)生今后從事財(cái)會(huì)工作起到了先導(dǎo)的作用。在模擬實(shí)驗(yàn)過程中如同置身企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中，達(dá)到鞏固理論知識，鍛煉實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力的目的。

3、提升財(cái)會(huì)專任教師的職業(yè)能力

第一，加大“雙師型”的專任教師培養(yǎng)力度。財(cái)會(huì)教師必須考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，鼓勵(lì)其考取初級、中級專業(yè)技術(shù)職業(yè)資格證，及進(jìn)行學(xué)歷提升。持證教師必須參加繼續(xù)教育，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，提供必要的學(xué)習(xí)條件。教師參加考證、學(xué)歷教育，給予適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用優(yōu)惠，提供學(xué)習(xí)實(shí)踐交流的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)課教師進(jìn)行自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)理論水平提升的積極性，更好地服務(wù)于職業(yè)教育。第二，提供機(jī)會(huì)，讓會(huì)計(jì)專任教師到企業(yè)掛職鍛煉。建立與企業(yè)的聯(lián)系與交流，鼓勵(lì)優(yōu)秀的持證教師到企業(yè)兼職擔(dān)任財(cái)務(wù)顧問、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等進(jìn)行業(yè)務(wù)鍛煉，增加實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和提高實(shí)際操作能力；也可以每學(xué)期安排教學(xué)輪空，選派專業(yè)教師到企業(yè)、財(cái)務(wù)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等實(shí)踐基地進(jìn)行階段性的實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì)教師主動(dòng)參加會(huì)計(jì)職業(yè)界與教育界的各種論壇與會(huì)議，及時(shí)了解會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向和會(huì)計(jì)理論發(fā)展的趨勢。對在企業(yè)鍛煉過程中學(xué)習(xí)到的要善于總結(jié)歸納，撰寫專業(yè)論文與心得體會(huì)，并運(yùn)用于日常的教學(xué)教育工作中，提升自身的專業(yè)能力的同時(shí)也為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。第三，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科帶頭人和“雙師型”骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)培養(yǎng)一批理論功底扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科帶頭人和“雙師型”骨干教師，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立以老帶新制度，樹立教學(xué)領(lǐng)軍人的楷模式人物，以此激勵(lì)整個(gè)教師隊(duì)伍比專業(yè)、比能力、比水平的好風(fēng)氣。第四，向企業(yè)社會(huì)引入有一定理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)工作者到校擔(dān)任客座教師，直接參與會(huì)計(jì)課程教學(xué)，讓他們將企業(yè)的實(shí)際操作中的案例、操作技巧帶進(jìn)班級與師生分享，幫助指導(dǎo)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)工作，促進(jìn)與專業(yè)教師溝通交流，從而為學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)注入生機(jī)。第五，學(xué)校組建代理記賬機(jī)構(gòu)，由專業(yè)教師承接具體業(yè)務(wù)，直接參與企業(yè)的賬務(wù)處理、工商年檢、納稅申報(bào)等真實(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉理論過硬、實(shí)踐更硬的一批專業(yè)教師。學(xué)校因此能夠快速培養(yǎng)專業(yè)會(huì)計(jì)教師實(shí)際動(dòng)手能力，完成雙師型隊(duì)伍建設(shè)，可以加強(qiáng)校企聯(lián)系，充分利用行業(yè)資源，互惠互利，取得共贏?？傊殬I(yè)教育的成敗關(guān)鍵在于是否辦出自己的特色，要想改善當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生熟悉和掌握會(huì)計(jì)理論知識和專業(yè)技能，應(yīng)加強(qiáng)和完善科學(xué)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)課程，重視會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升教師專職能力，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。未來中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)適合會(huì)計(jì)專業(yè)教育特點(diǎn)，堅(jiān)持教材實(shí)踐性、教學(xué)多樣性、師資雙師型的發(fā)展模式，以求培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)需求、勝任工作崗位的高素質(zhì)的綜合型會(huì)計(jì)人才。

第三篇：中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)存在的問題及對策

中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)存在的問題及對策

摘要： 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展需要更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，而中職學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才的陣地。作為中職學(xué)校不但要學(xué)生掌握基本的理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，這就需要運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)這種教學(xué)模式。但由于種種原因，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)存在一些問題。主要是重理論，缺乏實(shí)踐性。這與中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨大相徑庭，本文針對中職會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)中存在的問題，提出解決會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的一些方法和建議。

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐性教學(xué)；改革措施；校企合作

中職教育是以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向的，以培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才為根本任務(wù)的。因此辦好中職會(huì)計(jì)專業(yè)關(guān)鍵是要大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)踐性教學(xué)是中職會(huì)計(jì)教學(xué)的重要特征，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和動(dòng)手能力的重要手段。離開了實(shí)踐性，學(xué)生的技能、技巧、運(yùn)用能力、操作能力等也就無從談起。因此，只有改變落后的教育觀念，深化中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

一、目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題及原因

中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出的人才，在實(shí)際操作能力方面與市場經(jīng)濟(jì)對會(huì)計(jì)人才需求相差很遠(yuǎn)，中職學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位的要求，尤其是實(shí)踐操作技能較弱。究其原因主要有以下幾個(gè)方面：一是中職會(huì)計(jì)教學(xué)的觀念、教育思想尚未轉(zhuǎn)變，沒有完全脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)觀念陳舊，教師還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的角色，而學(xué)生還是被動(dòng)地接受知識，教學(xué)方式還是過于重視理論知識的傳授與灌輸，忽視學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這與以“能力本位”的職教思想相背離；二是會(huì)計(jì)課程設(shè)置沒有充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，重理論輕實(shí)踐。目前大多數(shù)中職學(xué)校在會(huì)計(jì)課程設(shè)置上，偏重理論性教學(xué)，輕視實(shí)踐性教學(xué)，兩者的課時(shí)比例相差很大，進(jìn)而影響實(shí)踐教學(xué)的開展，更不能滿足提高學(xué)生的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)要求。從我校來看，目前的教學(xué)基本是以理論課程為主，通常要占到總學(xué)時(shí)的80%以上，而實(shí)踐操作的動(dòng)手能力的培養(yǎng)通常在學(xué)生實(shí)習(xí)前幾個(gè)星期做幾次模擬實(shí)習(xí)，然后到單位實(shí)習(xí)；三是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的手段比較落后。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都建有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)主要以集中式的手工記賬為主，并仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即先由教師講解或演示，然后由學(xué)生實(shí)際操作，實(shí)踐的內(nèi)容所涉及的會(huì)計(jì)憑證、賬簿種類有限，實(shí)踐業(yè)務(wù)范圍狹窄。另外，會(huì)計(jì)教學(xué)手段還是以“課本+教案＋粉筆＋黑板”為主，運(yùn)用多媒體教學(xué)也較

簡單，在針對培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用能力的會(huì)計(jì)課件制作上沒有更大的突破，課件內(nèi)容完全來自教材，缺乏來源于社會(huì)實(shí)踐的案例創(chuàng)作；四是在會(huì)計(jì)實(shí)踐中，頂崗實(shí)習(xí)難以無縫接軌；五是會(huì)計(jì)專業(yè)教師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，動(dòng)手能力不強(qiáng)。會(huì)計(jì)教師在新課程實(shí)施過程中遭遇的各種困境均來自于實(shí)踐與理論的脫節(jié)，沒有真正在企業(yè)會(huì)計(jì)崗位上接受過鍛煉，不了解企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際操作和生產(chǎn)工藝的流程。目前中等職業(yè)學(xué)校有相當(dāng)一部分教師，是普通高校畢業(yè)的學(xué)生，從學(xué)校到學(xué)校，沒有在企業(yè)會(huì)計(jì)崗位上的實(shí)際工作經(jīng)歷，動(dòng)手能力較差，無法滿足實(shí)踐性教學(xué)的需要；六是校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)缺乏實(shí)踐性。目前中職學(xué)校已基本配備會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，并且硬件設(shè)施完備，但是校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)也存在許多問題。（1）會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師多數(shù)都是兼職從事該項(xiàng)工作，精力不夠，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足；（2）會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及實(shí)習(xí)資料所涉及各行業(yè)的多樣性仍然不足；（3）模擬實(shí)習(xí)的效果不明顯，無法將理論知識和企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)有效銜接；六是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難度較大。（1）前往企事業(yè)單位開展會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是學(xué)生提高動(dòng)手操作能力，理論聯(lián)系實(shí)際非常好的機(jī)會(huì)。但是會(huì)計(jì)專業(yè)不同于化工、汽車維修等專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)不僅可以利用廉價(jià)的勞動(dòng)力降低生產(chǎn)成本，帶來直接經(jīng)濟(jì)利益，還能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送優(yōu)秀的操作性人才。但是會(huì)計(jì)專業(yè)由于受實(shí)際工作單位財(cái)務(wù)部門工作環(huán)境的限制、崗位的具體要求、單位商業(yè)機(jī)密的安全、會(huì)計(jì)工作的階段性、時(shí)間性特點(diǎn)等因素制約，實(shí)習(xí)單位一般不愿接受會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，或者即使接受也只是安排學(xué)生做一些簡單的、象征性的會(huì)計(jì)工作，往往達(dá)不到的實(shí)習(xí)的目的；（2）市場經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)都是以經(jīng)濟(jì)利益為根本目的，在這樣的條件下，學(xué)校要聯(lián)系安排會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)很艱難，很多時(shí)候是靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的私人關(guān)系在維系，沒有任何保障，難以尋求與企業(yè)雙贏的切入點(diǎn)開展社會(huì)實(shí)踐。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的改革措施

（一）更新教學(xué)觀念，確立學(xué)生在實(shí)踐性教學(xué)中的主導(dǎo)地位

要實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育目標(biāo)，就要更新會(huì)計(jì)教學(xué)觀念，拓寬會(huì)計(jì)教學(xué)思路，積極實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)，確立學(xué)生在實(shí)踐性教學(xué)中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生從做中學(xué)，在學(xué)中做。正如 “講給我聽，我會(huì)忘記；指給我看，我會(huì)記住；讓我去做，我會(huì)理解。”只有更多地給學(xué)生做的機(jī)會(huì)，他們才能更好地消化理解，先知其然，然后知其所以然，從而真正會(huì)學(xué)。新生在剛接觸會(huì)計(jì)課程時(shí)，可以先讓學(xué)生對有關(guān)的記賬工具有所了解，認(rèn)識憑證、賬簿、報(bào)表；學(xué)校有實(shí)訓(xùn)基地的可以實(shí)地觀察，無實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)通過圖片、影視資料等觀看，使學(xué)生對“資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用”有所了解，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又

踐教學(xué)應(yīng)尤其重視。（5）校外社會(huì)實(shí)訓(xùn)。由學(xué)校組織專人或?qū)W生自己聯(lián)系到校外企業(yè)進(jìn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)，該階段是以前面四個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)以及理論教學(xué)為基礎(chǔ)，更加突出技能的綜合運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力，為學(xué)生即將走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（四）建立校企合作，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

為了彌補(bǔ)校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課時(shí)的不足，可與企業(yè)建立長期的校企合作關(guān)系，定期、分批派學(xué)生到企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及其他業(yè)務(wù)部門實(shí)習(xí)，請企業(yè)會(huì)計(jì)人員講解企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，并見習(xí)企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位核算的流程和企業(yè)生產(chǎn)工藝活動(dòng)過程，使學(xué)生深刻認(rèn)識到企業(yè)會(huì)計(jì)核算的重要性。這種實(shí)習(xí)組織方式，能使學(xué)生們身臨其境，接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，更好地理解和掌握所學(xué)理論知識。建立一批校外實(shí)訓(xùn)基地，以滿足實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要，使得教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，充分利用產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生直接地、廣泛地接觸社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)際工作中演練，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)拓寬建立校外實(shí)訓(xùn)基地的思路，走校企合作辦學(xué)的道路，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)零距離無縫接軌。

（五）加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支“雙師”型教師隊(duì)伍

中等職業(yè)教育是一種職業(yè)針對性非常強(qiáng)的教育，辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)出滿足生產(chǎn)和服務(wù)一線需要的應(yīng)用技能型人才，就必須具有“雙師”素質(zhì)的教師。主要有兩點(diǎn)：一是從理論和實(shí)踐兩方面來強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師，認(rèn)為中職教師既能從事理論教學(xué)，又能從事實(shí)踐教學(xué)；二是從教學(xué)和生產(chǎn)兩種不同的崗位來強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師，認(rèn)為中職教師既能做教師，又能做專業(yè)技術(shù)人員。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃有步驟地鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握會(huì)計(jì)循環(huán)各個(gè)階段的實(shí)務(wù)操作，熟練掌握會(huì)計(jì)核算中一些特殊會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理，俗話說“強(qiáng)將手下無弱兵”，只有真正有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師才能帶出動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。

（六）改革考核方式,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的考評,完善評價(jià)體系

為了檢測學(xué)生對所學(xué)知識、技能的掌握情況和綜合素質(zhì)的能力，應(yīng)該改變過去“一卷評高低”的做法，改革常規(guī)卷面考試內(nèi)容,加大對技能的考核力度?？梢苑掷碚摽荚嚭筒僮骷寄軠y試兩部分，將動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力結(jié)合進(jìn)行。即對基礎(chǔ)理論進(jìn)行答卷考試,而對基本操作技能則進(jìn)行實(shí)際操作測試。例如：對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的考試,除卷面考核外,可增加填制憑證、賬簿登記以及報(bào)表編制等操作題,并要求嚴(yán)格按規(guī)范操作。這樣對學(xué)生的考核不是由卷面考試一錘定聲,而是由卷面考試和實(shí)作考試綜合決定,使得學(xué)生的考核更加綜合化、系統(tǒng)化,更加公平、合理。

總之，職業(yè)教育的成敗關(guān)鍵在于是否辦出自己的特色，要想改善當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性

第四篇：問題及建議論文

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策

安鄉(xiāng)縣三岔河中學(xué)

彭鳳

[摘要] 體育教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容.今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì),隨著素質(zhì)教育的普及,人們越來越關(guān)注德智體美勞的全面發(fā)展,但由于長期觀念的影響,目前在中學(xué)體育教學(xué)中還存在諸多問題,本文主要分析當(dāng)前體育教學(xué)中存在的不足并提出相應(yīng)的對策.關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué)； 體育教學(xué)； 問題； 對策

前言:發(fā)展農(nóng)村體育是我國整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。目前，學(xué)校體育教育改革正在如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中，在理論與實(shí)踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視，體育課堂也提出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。但是在農(nóng)村，由于師資力量匱乏，體育教師觀念滯后，體育設(shè)施不完善，而且農(nóng)村學(xué)生由于受家庭、環(huán)境影響，在興趣、愛好培養(yǎng)方面顯得不足，除一小部分學(xué)生有所愛好，極少數(shù)學(xué)生具有某一項(xiàng)目特長外，大部分學(xué)生處于即無興趣、愛好，又無項(xiàng)目特長的“灰色地帶”。如何改變農(nóng)村體育教學(xué)，消除“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的被動(dòng)局面，克服重知識、智力開發(fā)，輕體育教學(xué)的弊端，落實(shí)素質(zhì)教育，更新體育教學(xué)觀念，更好地進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的改革。筆者認(rèn)為有必要對目前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和提出解決體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題的對策。

一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題

1.1體育教師的素質(zhì)偏低

（1）目前農(nóng)村中學(xué)體育教師的素質(zhì)越來越來高，學(xué)校體育工作者從體育專業(yè)院校畢業(yè)的占70%，但是，體育教師的理論水平與實(shí)踐能力卻普遍偏低，再加上體育教師不注重對新知識的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，不刻苦鉆研專業(yè)知識，不重視實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，體育教師中存在著不平衡、不全面、不規(guī)范、不科學(xué)等問題，有相當(dāng)一部分農(nóng)村中學(xué)體育教師，教學(xué)隨意性較大。主要表現(xiàn)在：體育教案 的編寫不規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容不全面、不具體、實(shí)用性差，直接影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；對體育教學(xué)大綱、教材、各年級各項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容、目的、任務(wù)，要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法、評分標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)計(jì)劃、課程的總目標(biāo)和分段目標(biāo)不夠明確；對一些非常規(guī)性的體能訓(xùn)練如早操、課間操、課外體育活動(dòng)的開展，不熱心、不積極，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)起來；運(yùn)動(dòng)會(huì)、校會(huì)、組織整隊(duì)速度慢、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的能力不強(qiáng)；訓(xùn)練沒有面向全體學(xué)生，也沒有全面系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練，教師在教學(xué)中講解與示范能力弱；對口令應(yīng)用節(jié)奏掌握不準(zhǔn)，動(dòng)作術(shù)語不清楚，抓不住重點(diǎn)和關(guān)鍵，示范的位置、距離不合理等等。教師缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，責(zé)任感不強(qiáng)。有的教師上課衣著不整，穿拖鞋不穿運(yùn)動(dòng)服，穿鞋不穿襪子等，沒有注重良好的自我形象，德育教育不能有機(jī)滲透到體育教學(xué)的各種活動(dòng)之中，只注重教學(xué)任務(wù)完成，而忽視了思想品德的教育。(2)教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者也是主導(dǎo)者，對學(xué)生的全面發(fā)展起著不可替代的作用。未來社會(huì)對教育的要求，歸根到底是對教師的要求。不管是教育觀念的更新，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，都將取決于教師的素質(zhì)和態(tài)度對教育觀點(diǎn)的下確認(rèn)識。作為體育教師，如果不具備較高的道德素質(zhì)，就很難達(dá)到向?qū)W生進(jìn)行傳道授業(yè)的最佳效果。常言道“要給學(xué)生一杯水，教師須有十杯水”。倘若體育教師只有較高的專業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，而道德素質(zhì)較低，其教學(xué)工作必然受到限制。實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵 另外，體育教師的地位低和作用沒有得到足夠重視，評先、評優(yōu)、評職稱只能等待或靠邊站，體育教師得不到公正對待，挫傷了他們的積極性，上級主管部門和學(xué)校對體育教學(xué)管理、檢查落實(shí)的制度也不健全，久而久之，形成了“山高皇帝遠(yuǎn)”，“干多干少一個(gè)樣”，“干好干壞一個(gè)樣”的心理，未能充分發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。1.2體育觀念的落后(1)廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村, 因城鄉(xiāng)的差別,“望子成龍”心切, 為考取高一級學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo), 對孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展,影響著體育教學(xué)的改革,在很大程度上仍然是“ 智育第一”、“ 分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解, 社會(huì)上很多家長,一方面崇拜象劉翔.姚明這樣的體育明星,另一方面卻不讓孩子參加體育活動(dòng),認(rèn)為搞體育 2

“ 出息不大” 或“ 沒出息”。因此,對于體育課的開展.領(lǐng)導(dǎo).教師.學(xué)生都是應(yīng)付了事.仍為體育不務(wù)正業(yè),智力不發(fā)達(dá)的人才搞體育.這些新舊觀念的相互影響給學(xué)校體育的決策,管理和發(fā)展帶來很大的阻力很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是:有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能,其他學(xué)科只能具備前三方面的功能, 不具備后一個(gè)功能。體育具有多功能的特點(diǎn),具有一定的社會(huì)價(jià)值,不少人,包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者, 認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂,沒有把體育與健康聯(lián)系起來,沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。(2)經(jīng)過對安鄉(xiāng)多所農(nóng)村中學(xué)的調(diào)查,基本上都只開設(shè)兩節(jié)體育課,并且課程表上安排的體育課得不到保證,今常被挪做它用.或是用于補(bǔ)習(xí)其他課程:開會(huì).排練節(jié)目等.學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間根本得不到保證.體育教學(xué)也就變成了考試科目的附屬品,添加劑,可有可無.1.3把體育教學(xué)與競技體育混為一談 人們往往認(rèn)為一個(gè)單位,一個(gè)人在體育比賽中取得好成績,就是體育效果好,而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。當(dāng)然, 體育教學(xué)與競技運(yùn)動(dòng)有聯(lián)系, 但也有區(qū)別。共同點(diǎn)都是為了增強(qiáng)人的體質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展,豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識、有組織的社會(huì)活動(dòng)。1.4體育設(shè)施嚴(yán)重滯后

教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，甚至有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也不重視,就是有錢也不會(huì)讓學(xué)校買器材.筆者所在的學(xué)校是同類學(xué)校較好的一所學(xué)校,盡管如此,器械仍是不足.有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無法正常進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng)，造成課堂練習(xí)密度不夠，運(yùn)動(dòng)量小，盡管許多學(xué)校體育教師費(fèi)盡心機(jī)，想方設(shè)法采取一些新穎的教學(xué)手段，但巧婦難為無米之炊，教學(xué)效果難以令人滿意。1.5 學(xué)校體育管理制度不完善 農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成,體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。組織機(jī)構(gòu)流于形式, 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)表現(xiàn)尤為突出, 對于體育教師、課外 3

體育活動(dòng)、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式, 缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識, 農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。由于上述問題的存在,給農(nóng)村學(xué)校體育工作的開展與發(fā)展帶來阻力和消極因素。1.6中學(xué)生存在的問題 中學(xué)階段是青少年成長過程中的一個(gè)極為重要的階段，也是其德智體美勞全面發(fā)展形成的關(guān)鍵時(shí)期。從中學(xué)體育教學(xué)的角度來講，學(xué)生能否在這一階段樹立終身體育意識，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣是關(guān)系學(xué)生一生健康的大事，理應(yīng)受到自身高度重視。然而傳統(tǒng)的教育理念的影響，學(xué)生對體育本身具有濃厚的興趣但由于各種原因本身對體育感興趣但對上體育課卻產(chǎn)生煩燥的心理，往往導(dǎo)致學(xué)生視參加體育鍛煉為一種要求而不是自身成長過程中的一種需求，世紀(jì)的父母對子女百般呵護(hù)，孩子也就在父母的影響下更重視文化課的學(xué)習(xí)，而忽視了體育對其成長胡重要性。

二、解決農(nóng)村中學(xué)體育教育問題的建議

2.1端正體育教師態(tài)度,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),改善體育教師待遇,提高業(yè)務(wù)能力(1)體育教師應(yīng)積極創(chuàng)建條件。干什么事都提條件，是不受領(lǐng)導(dǎo)歡迎的，作為一名體育教師不僅要有過硬的本領(lǐng)，還要有很高的熱情。農(nóng)村中學(xué)是不能與城市相比，特別是一些落后的農(nóng)村初中，沒器材我們想辦法，只要充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，變不利為有利之條件，農(nóng)村初中生雖然知識面窄，但是能吃苦，不怕臟、不怕累，這對鍛煉身體是得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)條件。常言說：“冬練三九，夏練三伏?！弊鳛橐幻w育教師，更應(yīng)該遵守古訓(xùn)，為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，要像蠟燭一樣燃燒自己。

(2)目前要加強(qiáng)專職兼職體育教師的培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，提高其思想覺悟、教學(xué)水平和思想境界，提高文化素質(zhì)，促使他們掌握體育專業(yè)理論和技術(shù)及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。如美學(xué),音樂,語言,文學(xué)等方面的知識.關(guān)心廣大體育教師的生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對待體育教師，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大體育教師的積極性，掌握熟練的技術(shù)、技能, 建立知識的立體結(jié)構(gòu),就能從各個(gè)學(xué)科體系中,汲取自己所需要的東西,融化到體育工作的實(shí)踐中去,使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊(duì)伍, 正確對待體育教

師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等,尊重體育教師的勞動(dòng),調(diào)動(dòng)體育教師的積極性, 使他們安心工作。(3)體育工作相對辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動(dòng)青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定和設(shè)置崗位 要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要 破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育 工作多做貢獻(xiàn).(4)提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)能力

體育教師的基本任務(wù)就是傳授體育的基礎(chǔ)知識、衛(wèi)生保健知識和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。體育教師又是體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的一線隊(duì)伍，只有不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平，才能保障學(xué)生健康成長的需要。首先，體育教師要有高度的責(zé)任心，把新一輪的課程改革落到實(shí)處，切實(shí)領(lǐng)會(huì)課程改革的精神。在教學(xué)實(shí)踐中，要讓我們的體育課程和教學(xué)以激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，建立終身體育的意識。其次，在體育教學(xué)中要滲透健康的理念。健康不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體，心理和適應(yīng)社會(huì)各方面都達(dá)到完美的狀態(tài)。新的體育大綱中明確規(guī)定體育課為體育與健康課，它是學(xué)校體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程，是實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的途徑，因此在體育教學(xué)中體育教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地將健康的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多先進(jìn)的體育設(shè)施、媒體被帶進(jìn)了體育課堂，這大大提高了學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)效率。雖然農(nóng)村學(xué)校有可能不具備這么好的條件，但是作為農(nóng)村體育教師，必須通過自身努力，重建知識結(jié)構(gòu)，使自己成為“智能型”的教師；盡量向?qū)W生灌輸先進(jìn)的學(xué)習(xí)思想，學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的健康觀，從而為以后進(jìn)入高一級學(xué)校，能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境，樹立自信心提供可靠的保證。這是農(nóng)村體育教師能夠盡快適應(yīng)新課程改革中必須要做的。2.2轉(zhuǎn)變觀念。(1)教育行政主管部門、農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師、教育科研工作者等都必須轉(zhuǎn)變觀念。中學(xué)的體育教育不僅僅是鍛煉學(xué)生身體,提高學(xué)生的身體索質(zhì)、保證學(xué)生的身體健康,也是培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、勇敢精神、集體主義精神、共產(chǎn)主 5

義協(xié)作精神,增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感、責(zé)任心等優(yōu)秀品德的最好課堂,更是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、人際交往能力的主要陣地之一;體育教育的目的就是全面保證學(xué)生的身體健康、心理健康、思想健康,促進(jìn)他們茁壯成長,使他們最終成為我國未來社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。他們未來的狀態(tài)如何,決定著我們國家和民族的前途與命運(yùn),有沒有這種高瞻遠(yuǎn)矚的認(rèn)識,是能否改變目前農(nóng)村中小學(xué)體育教育落后面貌的決定性因素。在具體做法上,比如,可以通過板報(bào)、墻報(bào)和校園廣播等形式,介紹體育鍛煉的益處、方法及優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡,激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,營造校園體育鍛煉氛圍,從而推動(dòng)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。而重要的是,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師要更新陳腐觀念,具有正確的學(xué)校體育觀,要專時(shí)專用,杜絕占用體育課教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象,支持學(xué)生正常的體育活動(dòng)。(2)改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導(dǎo)和啟發(fā)。體育教學(xué)要由過去學(xué)生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”。做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。注意方法和手段的多樣性、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不搞簡單的“一刀切”和“強(qiáng)制命令”，確保學(xué) 生在已有水平上都有提高，并能得到充分發(fā)展。

3、充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)備和條件，改變教學(xué)方法與手段。

3.1充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的體育教學(xué)資源 盡管農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，但一些最基本的常規(guī)性的體育器材如“排球”、“籃球”、“鉛球”等，雖然數(shù)量不多，但仍然可以使用，教師要充分利用這些寶貴的體育器材，加強(qiáng)對學(xué)生的技能、技術(shù)訓(xùn)練。如針對學(xué)生在排球訓(xùn)練時(shí)，出現(xiàn)墊球時(shí)肘分開、手臂彎曲下垂、擊球時(shí)球在腹前打轉(zhuǎn)、球飛行不穩(wěn)等錯(cuò)誤現(xiàn)象。教師在教學(xué)中要一邊示范墊球，一邊說出口訣：“提肩抬臂夾肘壓腕剎車；一插二壓三抬臂”，并要求學(xué)生牽記口訣。經(jīng)過反復(fù)示范，身傳言教，直到學(xué)生能基本掌握要領(lǐng)，然后再進(jìn)行分散訓(xùn)練，并要求學(xué)生邊墊球邊默念口訣，最終達(dá)到熟能生巧的目的。這樣用簡短的詞語概括出墊球技術(shù)要領(lǐng)，節(jié)奏明快、朗朗上口，利于記憶，并有較強(qiáng)的針對性，再經(jīng)過反復(fù)示范，學(xué)生掌握技巧速度快，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。符合體育教學(xué) “精講多練” 的要求，提高教學(xué)效率。3.2合理選配教材與合理安排教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)該注意所選教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性，應(yīng)注意不同教學(xué)內(nèi)容對

學(xué)生產(chǎn)生各方面的影響，并充分利用教學(xué)的多種潛在功能促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學(xué)上要合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體技能，讓學(xué)生跑、跳一起來，打、擲、投等技藝技能一并訓(xùn)練，做到短期訓(xùn)練與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合，徹底改變“考什么”就“教什么、練什么”的功利思想與短期行為。

3.3從完善人體全面發(fā)展的原則出發(fā)，使學(xué)生全面發(fā)展

要根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，要遵循教育，教學(xué)規(guī)律，通過合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力、個(gè)性、特長等各項(xiàng)因素得到全面發(fā)展。如在鉛球訓(xùn)練時(shí)，所選鉛球的重量一般是女生4公斤，男生5公斤，有的男生體質(zhì)較弱，應(yīng)適當(dāng)改變，讓這部分學(xué)生選擇4公斤，克服他們的心理障礙。

4、重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位

以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，是新課程改革的核心問題[7]。在教學(xué)的改革中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好放在中心位置。要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)展要求，靈活運(yùn)用課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識。只有這樣，終身體育的意識才能形成，自覺鍛煉的習(xí)慣才能養(yǎng)成，鍛煉的效果也才能有成效。4.1樹立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念

應(yīng)該讓青少年樹立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念，將運(yùn)動(dòng)融入生活的細(xì)微之處，要與家長聯(lián)系，讓家長主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子將鍛煉貫穿在生活各個(gè)層面，不單純依賴學(xué)校的體育教學(xué)。此外，讓家長改善孩子們的膳食結(jié)構(gòu)，不要因?yàn)樯顥l件的提高、升學(xué)壓力等而打破他們的健康生活規(guī)律。4.2緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際

體育教學(xué)的內(nèi)容要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際，因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要在尊重學(xué)生個(gè)體興趣的基礎(chǔ)上，想辦法、花心思培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的鍛煉方式，不能因?yàn)樽⒅亓恕翱鞓敷w育、情感體驗(yàn)”，而忽視了學(xué)生的體能發(fā)展。要由過去的從屬型的師生關(guān)系向合作型轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”，變成

“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能發(fā)展。

4.3因材施教培養(yǎng)意志和興趣 現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，怕“苦”思想嚴(yán)重，意志力薄弱，而體育課教學(xué)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，比賽都能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、品質(zhì)并且促進(jìn)意志發(fā)展。面對復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前有躍躍欲試的情緒和克服內(nèi)外困難的決心、意志和戰(zhàn)勝對手的勇氣，在瞬息萬變的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生迅速應(yīng)變措施的判斷力、長期艱苦鍛煉的堅(jiān)韌性和為了集體利益而克服個(gè)人欲望的自制力。所以體育工作者在課堂教學(xué)中應(yīng)該把“育體”（即增強(qiáng)學(xué)生的體制）和“育心”（即在體育課中結(jié)合不同的內(nèi)容和形式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。）兩者有機(jī)和諧結(jié)合起來。同時(shí)，體育教師不僅應(yīng)了解學(xué)生在不同年齡階段的一般心理特點(diǎn)，而且還應(yīng)掌握那些與體育教學(xué)有關(guān)的年齡心理特點(diǎn)，以便更好在體育教學(xué)中的因材施教。要針對復(fù)雜的社會(huì)和家庭環(huán)境的影響，個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，孤僻不合群，對體育活動(dòng)缺乏興趣，體育工作者 可以通過游戲的教學(xué)形式，寓“教”于“樂”中來培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生“樂”學(xué)而成為活動(dòng)鍛煉中的主要角色。另外，對于學(xué)生的課外鍛煉時(shí)間，更要用足用好。

加強(qiáng)宣傳教育，營建良好的學(xué)校體育氛圍學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用各種媒體，采取各種形式，廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的宣傳，并加強(qiáng)對學(xué)生體育價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。

總之，通過對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析和對策，可以使農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作得到良好的發(fā)展，使得學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，不僅要增強(qiáng)體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識，掌握體育知識，運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展個(gè)性，體育心理，提高體育品德，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，體育在“大教育環(huán)境中”的地位被人為的削弱。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，有必要對當(dāng)前體育教學(xué)中所存在的一些問題擺到議事日程上來。

參考文獻(xiàn)

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目錄 農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題????????????????1 1.1 體育教師的素質(zhì)偏低???????????????????????1 1.2 體育觀念落后??????????????????????????2 1.3 把體育教學(xué)與競技體育混為一談??????????????????3 1.4體育設(shè)施嚴(yán)重滯后????????????????????????3 1.5學(xué)校體育管理制度不完善?????????????????????3 1.6 中學(xué)生存在的問題????????????????????????4 2 解決農(nóng)村中學(xué)教育問題的建議????????????????????4 2.1 端正體育教師態(tài)度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善體育教師待遇，提高業(yè)務(wù)力???????????????????????????????4 2.2 轉(zhuǎn)變觀念????????????????????????????5 3 充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)備和條件，改變教學(xué)方法與手段?????????6 3.1 充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的體育教學(xué)資源?????????????????6 3.2合理選配教材與合理安排教學(xué)內(nèi)容?????????????????6 3.3 從完善人體全面發(fā)展的原則出發(fā)，使學(xué)生全面發(fā)展??????????7 4 重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位??????????????????7 4.1 樹立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念???????????????????????7 4.2 緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際????????????????????????7 4.3 因材施教培養(yǎng)意志和興趣?????????????????????8

第五篇：會(huì)計(jì)電算化中的問題及建議論文

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)中的作用越來越大，而會(huì)計(jì)行業(yè)如果想要取得更長久的發(fā)展，也必須依靠于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。只有緊跟信息時(shí)代的步伐，會(huì)計(jì)行業(yè)的電算化工作才會(huì)有更好、更強(qiáng)的服務(wù)能力。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化是企業(yè)信息化的基礎(chǔ)，做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化的管理，不僅可以提高企業(yè)的財(cái)務(wù)工作質(zhì)量，還可以為企業(yè)的信息化打下良好的基礎(chǔ)。

會(huì)計(jì)信息化的基礎(chǔ)是會(huì)計(jì)電算化，它會(huì)將信息技術(shù)與會(huì)計(jì)工作結(jié)合起來，以此來解決會(huì)計(jì)人員處理信息時(shí)的問題，從而達(dá)到節(jié)約時(shí)間，提高效率的目的，對未來企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)建平臺。企業(yè)也會(huì)通過創(chuàng)建會(huì)計(jì)電算化工作新模式，以此來提高會(huì)計(jì)信息的計(jì)算質(zhì)量，并且也方便會(huì)計(jì)工作人員掌握企業(yè)資金流動(dòng)情況，根據(jù)資金流通情況來設(shè)計(jì)更加合理的財(cái)務(wù)管理方案，提高企業(yè)的市場競爭力。在全面實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化管理時(shí)，財(cái)務(wù)人員也必須掌握相關(guān)的信息技術(shù)，可以熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對較為復(fù)雜的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行處理，增強(qiáng)企業(yè)在市場中的競爭力。

一、我國會(huì)計(jì)電算化發(fā)展情況

(一)目前會(huì)計(jì)電算化總體狀況。會(huì)計(jì)電算化在我國的提出已經(jīng)有30多年，從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展到管理信息系統(tǒng)再到企業(yè)資源規(guī)劃，總體來分析，我國現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展還是很好的，國家相關(guān)單位也頒布了一些政策來健全會(huì)計(jì)行業(yè)，給會(huì)計(jì)的發(fā)展制定出更為合理的法律依據(jù)，以適應(yīng)會(huì)計(jì)工作的變化環(huán)境。我國當(dāng)前的會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展存在優(yōu)勢，同時(shí)也存在一些問題，例如會(huì)計(jì)崗位的工資較低、會(huì)計(jì)從業(yè)者的加班情況比較嚴(yán)重、人們的觀念意識比較單薄等。

(二)企業(yè)對會(huì)計(jì)電算化專業(yè)型人才的需求越來越大。會(huì)計(jì)行業(yè)在我國屬于比較熱門的行業(yè)，伴隨著會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，企業(yè)對這方面人才的需求也越來越大，要求也越來越嚴(yán)。尤其是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的高端復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，我國目前這類人才還是較為缺少的。會(huì)計(jì)電算化和普通會(huì)計(jì)從業(yè)者之間是有區(qū)別的，會(huì)計(jì)電算化不僅要求工作人員掌握會(huì)計(jì)方面的知識，同時(shí)還需要掌握有關(guān)電子計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)。

(三)我國會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境發(fā)生了很大的改變。與之前的會(huì)計(jì)工作環(huán)境相比較，會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境還是有很大改變的。首先是人們的主觀意識，越來越多的人開始將財(cái)經(jīng)類的工作崗位指定為自己的就業(yè)方向。例如，很多高校都創(chuàng)設(shè)了財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)專業(yè)，而且填寫該專業(yè)的學(xué)生也越來越多，由此可見人們的工作意識已經(jīng)發(fā)生了改變;其次從社會(huì)的就業(yè)環(huán)境來分析，每年畢業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)生很多，社會(huì)對這類人才的需求也很大。

二、現(xiàn)階段會(huì)計(jì)電算化工作中存在的一些問題

(一)對會(huì)計(jì)電算化工作重視程度不夠。企業(yè)財(cái)務(wù)部門的關(guān)鍵組成部分之一就是會(huì)計(jì)電算化，企業(yè)的會(huì)計(jì)人員和相關(guān)管理工作者必須增強(qiáng)對會(huì)計(jì)電算化工作的重視程度，清楚自己在工作中存在的不足之處，并針對存在的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，以此來滿足企業(yè)的發(fā)展需要。但是在具體的工作過程中，很多企業(yè)會(huì)計(jì)管理人員對電算化的管理重視程度還是不夠，簡單地認(rèn)為電算化知識處理是數(shù)據(jù)的一種核算方式，沒有認(rèn)識到電算化在信息系統(tǒng)中的重要性，從而降低了企業(yè)的會(huì)計(jì)信息處理速度。并且企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全方面也存在問題，因?yàn)橐恍┎涣家蛩氐挠绊懀髽I(yè)財(cái)務(wù)的管理水平不但沒有得到提升反而降低了。除此之外，還有一些會(huì)計(jì)管理人員認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化和手工記賬方法沒有質(zhì)的區(qū)別，企業(yè)的業(yè)務(wù)量不管有多大，還是不愿意消耗巨資去購買與電算化相關(guān)的設(shè)備和系統(tǒng)。

(二)會(huì)計(jì)軟件集約化程度不高。提高會(huì)計(jì)信息處理效率最好的方式是使用會(huì)計(jì)電算化軟件，但現(xiàn)階段我國會(huì)計(jì)電算化全部采用企業(yè)通用軟件，雖然能夠滿足不同企業(yè)的需求，但是軟件的針對性比較差，根本沒有辦法滿足企業(yè)的發(fā)展需要，容易使企業(yè)財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)問題，從而降低會(huì)計(jì)信息的處理質(zhì)量。有些企業(yè)雖然使用了相關(guān)的軟件，但是根本沒有辦法對其進(jìn)行刪減和增加，因此需要聘請專業(yè)的工作人員對軟件進(jìn)行定期的修護(hù)，這樣一來就增加了企業(yè)財(cái)務(wù)部門的管理成本。另外，會(huì)計(jì)軟件的使用方式不一樣、連接方式不一樣也會(huì)使企業(yè)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題，從而降低企業(yè)在市場中的競爭力。

(三)會(huì)計(jì)電算化管理功能不強(qiáng)。許多會(huì)計(jì)人員受到傳統(tǒng)管理思想的影響，還沒有清楚意識到會(huì)計(jì)電算化管理功能在會(huì)計(jì)行業(yè)中的重要性，這樣一來，就使得會(huì)計(jì)電算化管理功能逐漸降低，根本無法發(fā)揮出其真正作用。現(xiàn)階段我國企業(yè)雖然都在企業(yè)財(cái)務(wù)部門創(chuàng)建了會(huì)計(jì)電算化管理體系，但都只是使用該體系的核算功能。在實(shí)際工作管理中，工作人員都只是使用該體系對會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的核算，并沒有使用該體系進(jìn)行事中分析和控制。

(四)會(huì)計(jì)人員電算化水平不高。以前的企業(yè)財(cái)務(wù)管理中，人們認(rèn)為只要掌握豐富的實(shí)踐能力，就能夠確保會(huì)計(jì)信息處理質(zhì)量。企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門，會(huì)計(jì)人員的年齡結(jié)構(gòu)偏差比較大，他們根本不了解會(huì)計(jì)電算化的工作模式，對相關(guān)軟件的處理方式也不夠靈活，經(jīng)常導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題，影響到企業(yè)會(huì)計(jì)的工作效率。還有一些工作人員雖然熟練掌握了會(huì)計(jì)信息處理技術(shù)，但是實(shí)踐能力缺乏，在具體的數(shù)據(jù)處理過程中容易出現(xiàn)差錯(cuò)，嚴(yán)重影響到會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。

(五)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)安全性不高。影響企業(yè)發(fā)展的因素除了會(huì)計(jì)人員的工作能力，還有會(huì)計(jì)信息體系的安全性和保密性，所以管理人員必須完成好與其相關(guān)的安全保障工作，確保會(huì)計(jì)信息體系的穩(wěn)定性，從而滿足會(huì)計(jì)的目標(biāo)要求。但是在實(shí)際的企業(yè)管理中，管理工作者對會(huì)計(jì)信息體系的維護(hù)不夠，使得財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題，甚至還會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露。除此之外，會(huì)計(jì)軟件本身就存在缺陷，從而使得企業(yè)會(huì)計(jì)信息體系本身就存在較大風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)計(jì)信息體系一旦出現(xiàn)問題，那么后果將會(huì)十分嚴(yán)重。

三、會(huì)計(jì)電算化工作的改進(jìn)措施

(一)增強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化軟件中安全性能的開發(fā)。會(huì)計(jì)電算化是我國會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)行業(yè)在發(fā)展過程中的重大創(chuàng)新，所以國家和政府會(huì)無條件大力支持會(huì)計(jì)電算化的改良。我國的信息技術(shù)在國際市場上還是比較落后的，國家和政府需要依賴自身的力量來引進(jìn)更為先進(jìn)的信息技術(shù)來支持電算化的發(fā)展。與此同時(shí)，國家和政府也應(yīng)該頒布一些有利于會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的新政策，為會(huì)計(jì)電算化搭建更好的發(fā)展平臺。在研發(fā)費(fèi)用方面，國家和政府也必須對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，促進(jìn)電算化軟件的研發(fā)，積極調(diào)動(dòng)研發(fā)人員的積極性。增強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化軟件的安全性，使得企業(yè)利益最大化。

企業(yè)是科學(xué)技術(shù)改革的動(dòng)力之一，會(huì)計(jì)電算化對于企業(yè)發(fā)展來講是十分重要的，但是企業(yè)在與會(huì)計(jì)電算化相關(guān)的軟件方面投入資金還是十分短缺的。企業(yè)立足于自身發(fā)展，提高對會(huì)計(jì)電算化軟件的重視度，調(diào)整在會(huì)計(jì)電算化方面的經(jīng)費(fèi)支出。提高對軟件的重視，需要從軟件開發(fā)和維護(hù)、軟件的引進(jìn)電算化工作人員的聘請等方面進(jìn)行考慮。

(二)提升會(huì)計(jì)電算化工作人員的綜合素質(zhì)。企業(yè)工作人員的綜合素質(zhì)會(huì)影響到企業(yè)的發(fā)展前景。會(huì)計(jì)電算化工作人員除了要掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識之外，還要會(huì)熟練操作計(jì)算機(jī)各種軟件。一方面企業(yè)需要從道德素質(zhì)和專業(yè)技能兩方面對會(huì)計(jì)電算化工作人員進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，在道德素質(zhì)方面，企業(yè)必須定時(shí)對會(huì)計(jì)電算化人員的職業(yè)道德進(jìn)行教育，增強(qiáng)工作人員對企業(yè)的忠誠度;另一方面企業(yè)還需要對工作者的職業(yè)技能進(jìn)行專門培訓(xùn)，主要是從信息技術(shù)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)兩方面進(jìn)行講解引導(dǎo)，增強(qiáng)工作者對會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識程度，從而激發(fā)工作人員對自己工作崗位的認(rèn)同感，以此來提高自己的工作效率。對于企業(yè)來講，增強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化工作人員的綜合素質(zhì)是一個(gè)長久的過程，必須從專業(yè)知識和職業(yè)精神兩方面來進(jìn)行指導(dǎo)。提高工作人員的綜合素質(zhì)也是增強(qiáng)企業(yè)競爭力的方式之一，因此企業(yè)必須將工作人員的素質(zhì)放置在企業(yè)發(fā)展過程中最關(guān)鍵的位置上。

(三)加強(qiáng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才教育培養(yǎng)。對于復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)必須以完善的體系為基礎(chǔ)，按照安全管理規(guī)范對道德風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效控制，對于體系中的各種資源進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，從而限制人員所產(chǎn)生的道德風(fēng)險(xiǎn)和系統(tǒng)資源風(fēng)險(xiǎn)。在會(huì)計(jì)信息化體系中涉及到的所有信息都是以電子數(shù)據(jù)的形式儲存在計(jì)算機(jī)中，因此極易被外部人員非法入侵，進(jìn)而產(chǎn)生數(shù)據(jù)泄露，最終使得企業(yè)信息安全受到極大威脅。為了有效降低上述侵害，企業(yè)必須形成全面的信息管理機(jī)制，并對安全制度內(nèi)容以及商業(yè)機(jī)密內(nèi)容進(jìn)行必要控制，進(jìn)而形成完善的體系規(guī)范。另外，企業(yè)必須對自身的財(cái)務(wù)信息管理機(jī)制不斷進(jìn)行完善，并形成實(shí)時(shí)監(jiān)管和控制機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化機(jī)制的完善，促使會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。

(四)創(chuàng)建規(guī)范的會(huì)計(jì)軟件市場。知識經(jīng)濟(jì)下有關(guān)會(huì)計(jì)軟件的消費(fèi)和生產(chǎn)是比較規(guī)范的，它不僅包括軟件市場的規(guī)范化管理，還包括軟件本身的規(guī)范化管理，例如會(huì)計(jì)軟件的規(guī)范化。知識經(jīng)濟(jì)必須以知識和信息的生產(chǎn)、使用以及分配為基礎(chǔ)，將人力資源和固定企業(yè)資產(chǎn)作為發(fā)展核心要素，高度重視會(huì)計(jì)電算化軟件的版權(quán)問題，確保電算化軟件交易的安全。另外，企業(yè)也要從規(guī)范化軟件市場來得到更為多樣化的電算化商品，以此來適應(yīng)企業(yè)的管理。除此之外，電算化軟件市場的規(guī)范化還包含另一種意思，會(huì)計(jì)行業(yè)市場中存在很多會(huì)計(jì)軟件的需求者，每個(gè)企業(yè)都會(huì)需要到會(huì)計(jì)軟件，以此來創(chuàng)建企業(yè)的固定資產(chǎn)，行業(yè)內(nèi)將其稱之為“軟固定資產(chǎn)”，每個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)部門都想要得到適合自身企業(yè)發(fā)展的會(huì)計(jì)軟件。除此之外，行業(yè)市場中也會(huì)存在很多會(huì)計(jì)軟件的銷售商和研發(fā)商，充分滿足各種企業(yè)對會(huì)計(jì)軟件的功能需要。這種有軟件品牌競爭的市場，必須要有較為規(guī)范的制度進(jìn)行維護(hù)。

(五)健全會(huì)計(jì)電算化法律法規(guī)及信息化管理。會(huì)計(jì)電算化和財(cái)務(wù)軟件功能一直都在增加，企業(yè)需要根據(jù)會(huì)計(jì)電算化工作中出現(xiàn)的問題，制定相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行約束和限制，保證會(huì)計(jì)電算化工作的發(fā)展道路是絕對規(guī)范和制度化的。另外，認(rèn)真評估商品軟件，嚴(yán)禁企業(yè)使用商品軟件的不當(dāng)功能。

對于會(huì)計(jì)信息化內(nèi)部管理的完善必須以內(nèi)部管理工作為基礎(chǔ)，在此過程中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部信息的共享，進(jìn)而打破傳統(tǒng)職能劃分過程中具有的斷層，從而加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)系，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。信息系統(tǒng)在實(shí)際工作過程中確保科學(xué)性和合理性能夠極大地限制會(huì)計(jì)信息處理的失誤，進(jìn)而提升信息的真實(shí)性。加強(qiáng)內(nèi)部信息化管理能夠確保企業(yè)上下級之間的完美溝通，減低企業(yè)的管理成本，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)信息管理的基本目標(biāo)。會(huì)計(jì)電算化與傳統(tǒng)工作形式之間存在較大差別，其不但能夠保證員工之間的信息交流，更可以保證個(gè)人與互聯(lián)網(wǎng)之間的有效連接。企業(yè)管理人員更可以借助該系統(tǒng)準(zhǔn)確了解企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，提升自身的市場適應(yīng)力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)核心競爭力的提升。

四、結(jié)語

總而言之，通過使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來增強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的效率和改革傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作是會(huì)計(jì)電算化工作的總目標(biāo)。雖然會(huì)計(jì)電算化還存在很多問題，但是總體來講，其發(fā)展已經(jīng)趨于正?；?。企業(yè)想要更快更好的發(fā)展，必須要增強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化工作的管理力度，妥善處理相關(guān)問題，更好地使用會(huì)計(jì)電算化軟件。