第一篇：《需要多少錢》的說課稿

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P4—5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1，結(jié)合具體情境，使學(xué)生感知乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)角度觀察周圍事物的意識。

2，通過合作學(xué)習(xí)，探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

3，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，培養(yǎng)其抽象概括以及合理類推能力。掌握合理的口算方法，提高計算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：

理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理算法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒等。

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏

1、口算

30×2 20×3 400×3 100×7 20×

4700×4 8×50 3×800 70×8 90×

52、口答

35里面有（）個十和（）個一。

15里面有（）個一和（）個十。

12里面有（）個十和（）個一。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

多媒體課件出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖

三、探索口算方法

1、解決問題：買3個泳圈需要多少錢？

（1），列式計算，小組交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12×

3然后要求學(xué)生嘗試計算，再在小組里交流自己的口算方法。

（2），全班交流算法。

教師組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生可能會出以下口算方法

12×3=12+12+12=36（3個12相加）

12×3=10×3+2×3=36

12×3可以把12看成4×3，所以可以這樣算：12×3=4×（3×3）=36

也可以把12看成6×2，12×3=6×（2×3）=362、解決問題：買3個球需要多少錢？

要求每個學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、回報。

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

四、應(yīng)用知識，解決實際問題。

組織學(xué)生練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法知識解決一些簡單的實際問題。

完成練一練

第1題：學(xué)生完成后，選幾題了兩個學(xué)生說說是怎樣口算的。

第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決第（1）、（2）兩個問題。對于第（2）個問題，可以先讓學(xué)生同桌討論，最后全班匯報交流，鼓勵學(xué)生說出不同的思考問題的方法。

第 3題：先讓學(xué)生看圖理解圖意，并獨(dú)立解決問題，再讓學(xué)生在小組里面交流，充分地發(fā)表意見，然后全班交流。

第 4題：先讓學(xué)生獨(dú)立填表再反饋交流。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、總結(jié)提高。

今天，你學(xué)到了什么？你是怎樣學(xué)的？

第二篇：需要多少錢教學(xué)設(shè)計

需要多少錢

教學(xué)設(shè)計陳娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

教材分析：此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導(dǎo)算法多樣化，對于口算方法，只要學(xué)生能用自己的語言表述就行。

學(xué)生分析:東新一小學(xué)位于大慶市薩爾圖區(qū)，師資力量雄厚，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備正趨于完善，學(xué)生生源較好。所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生40人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說敢想，愿意發(fā)表獨(dú)立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷

教學(xué)過程：

一：談話引入。

星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們愿意嗎？（出示掛圖）

(意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))

二．探究—合作—交流

1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元）

（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題“買3個游泳圈需要多少錢？”）

（意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題）

（4）探究“買3個游泳圈需要多少錢？”這個問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，之后和小組交流。

（5）學(xué)生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學(xué)。

對于帶有一般性的計算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

（意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性）

2探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法

（1）用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。

（2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

（意圖：進(jìn)一步加深對知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力）

三．實踐應(yīng)用，拓展延伸

1完成“練一練”的第1、2題。

（先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）

2.“愛新小學(xué)”的師生，下個月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準(zhǔn)備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事書13元。教師說明：每個同學(xué)只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個？需要多少錢？（小組活動）跳繩教學(xué)設(shè)計 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進(jìn) 一步體會計算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識。2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變 能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競爭意識及團(tuán)結(jié)合作精神?！冀滩姆治觥?/p>

本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計 算方法，教材著眼于“跳繩”這個游戲來教學(xué)新知識，既方 便又實用，既適合城區(qū)學(xué)生又適合農(nóng)村學(xué)生，特別適合像我 校這樣由農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)化而來半城半鄉(xiāng)的學(xué)生。教材根據(jù)兒童 的認(rèn)知特點，抓住所有兒童的天性――“好玩”來設(shè)計。取 材于學(xué)生所熟悉喜愛的活動，讓學(xué)生感到親切、生動有趣。讓學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)、自己比較，體現(xiàn)解決問題的策略多樣化?！冀虒W(xué)過程〗 活動一：說一說（課件出示）

體育課，小朋友在一起跳繩

1、同學(xué)們從圖中可以找到什么數(shù)學(xué)信息？說說看

生：1個戴帽子的、7個沒戴的；4個男生和4個女生； 3個穿裙子的、5個穿褲子的……。

然后完成有關(guān)算式： □+□=□

請同學(xué)仔細(xì)觀察圖，你還能說出哪些加減法解決的數(shù)學(xué)問題?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導(dǎo))師生共同整理小結(jié)。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生看、說、寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，經(jīng)歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識?！?/p>

活動二：畫一畫

（通過動手操作實踐，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識。）1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)3.小結(jié)：

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，還要學(xué)會交流，學(xué)會合作?！?/p>

活動三：練一練

（通過練一練，進(jìn)一步鞏固新知。）1.說一說，填一填。(1題是開放型習(xí)題，只要學(xué)生的解釋、想象合理，就應(yīng)給予鼓勵)2.算一算(綜合練習(xí))3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友

【設(shè)計意圖：使學(xué)生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成?！?/p>

活動四：試一試(34頁的內(nèi)容)(通過“試一試”這一學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高計算能力。)1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎? 2.師出示卡片，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)【設(shè)計意圖：通過試一試，可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！?/p>

活動五：數(shù)學(xué)故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖 讓學(xué)生利用所學(xué)知識，看圖編故事。

【設(shè)計意圖：提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！?/p>

課堂總結(jié)：

這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)很棒！回家后，把你今天所學(xué)的知識告訴爸爸、媽媽好嗎？

第三篇：《需要多少錢》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊

《需要多少錢》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

教材分析：此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生提出問題，并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導(dǎo)算法多樣化，對于口算方法，只要學(xué)生能用自己的語言表述就行。

學(xué)生分析:城區(qū)學(xué)生相對農(nóng)村學(xué)生來說，素質(zhì)較好。此次執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生50人，學(xué)生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說敢想，愿意發(fā)表獨(dú)立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷

教學(xué)過程：

一：談話引入。

星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們愿意嗎？（出示掛圖）

(意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))

二．探究—合作—交流

1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元）

（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題“買3個游泳圈需要多少錢？”）

（意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題）

（4）探究“買3個游泳圈需要多少錢？”這個問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，之后和小組交流。

（5）學(xué)生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學(xué)。

對于帶有一般性的計算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

（意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性）

2探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法

（1）用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。

（2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

（意圖：進(jìn)一步加深對知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力）

三．實踐應(yīng)用，拓展延伸

1完成“練一練”的第1、2題。

（先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）

2.“愛新小學(xué)”的師生，下個月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準(zhǔn)備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事書13元。教師說明：每個同學(xué)只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個？需要多少錢？（小組活動）（意圖：注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。）

3．情景模擬（練一練3題）

桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過程中出現(xiàn)爭議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學(xué)生小組內(nèi)解決。（如果學(xué)生結(jié)合實際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定）

（意圖：此活動提高了學(xué)生的應(yīng)用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育）

四．評價：學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)和老師做個評價：

（意圖：通過評價，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)同時改進(jìn)教師的教學(xué)，通過多元化的評價，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我建立信心。）

教學(xué)反思：教學(xué)《需要多少錢》一課，我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了“買泳圈”的情境，鼓勵學(xué)生看圖提出問題，再嘗試列式解決問題，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，使學(xué)生能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。在今后的教學(xué)中，課堂上凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。

第四篇：2需要多少錢教案

需要多少錢

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，正確計算，并能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。

2、體會算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、與同伴交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：探索兩位數(shù)乘一痊數(shù)的口算方法，靈活計算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

理解題意

淘氣、笑笑和小明周末來到游泳池，他們都想玩?zhèn)€痛快。但是，他們沒有帶游泳用具，恰好在旁邊可以買到，他們高興極了。

出示情景圖：（課本第4頁）

同學(xué)們，請你們幫他們出個主意，他們可以怎樣買游泳用具。

（買三個游泳圈、買三個游泳球、買一個游泳圈和兩個游泳球、買兩個游泳圈，一個游泳球。板書）根據(jù)圖上信息提出數(shù)學(xué)問題

二、解決問題

1、結(jié)合學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決。先讓學(xué)生獨(dú)立思考解決方法。根據(jù)學(xué)生回答列式：

3×12 12+2×15 15+2×12

2、探索算法

對不同的方法給予鼓勵，倡導(dǎo)算法的多樣化。只要學(xué)生能用自己的語言表達(dá)就行，不必要用固定的語言讓學(xué)生裝操練。先探索3×12（不進(jìn)位）的口算方法，再引導(dǎo)探索3×15（進(jìn)位）的口算方法。3×12可能有以下幾種算法：

3×12=12+12+12=36元 3×10=30，3×2=6，30+6=36 12分成3×4或6×2

3、總結(jié)算法

先讓學(xué)生總結(jié)，再由教師歸納： 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：

（1）把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)的和。

（2）用一位數(shù)分別乘整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再把兩個積相加。

4、再讓學(xué)生解決3×15，并說解決方法

5、理解應(yīng)用 第五頁第一題

先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再抽幾題讓學(xué)生說說口算方法，老師進(jìn)行指點。第五頁第2題

先讓學(xué)生獨(dú)立解決兩個問題。對于第二個問題教師可以先讓學(xué)生同桌間討論，最后全班匯報交流，要鼓勵學(xué)生說出不同的思考問題的方法。

第五頁第三題

先讓學(xué)生看圖理解題意，并獨(dú)立解決問題，再讓學(xué)生在小組中交流?！罢l買的膠卷合算”的問題，一般可以通過計算發(fā)現(xiàn)買每卷是36張的要合算。第五頁第四題材學(xué)生自己解決

三、學(xué)生總結(jié)：

今天學(xué)會了什么？你能提出哪些生活中的用兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法解決的數(shù)學(xué)問題？

第五篇：婚前檢查需要多少錢

婚檢在我國是免費(fèi)的，你只要到民政部門去開具證明書就可以到指定的醫(yī)院進(jìn)行免費(fèi)婚檢。（兩個人一起去民政部門，說要登記結(jié)婚，請他們開婚檢介紹信，可以到指定的醫(yī)院進(jìn)行免費(fèi)婚檢了。）如果是在異地婚檢或不在當(dāng)?shù)刂付ㄡt(yī)院婚檢價格一般在200塊錢左右！其中包括：填寫表格，詢問病史，體格檢查，相關(guān)病的實驗室檢查，受 檢者需提供本人近照3張、婚姻狀況證明或婚檢介紹信、婚配雙方男女的身份 證及戶口簿。女性受檢者應(yīng)避免在經(jīng)期到檢等內(nèi)容。具體通過病史詢問（包括：

1、雙方過去及現(xiàn)病史精神病、性病、麻風(fēng)病、遺傳病、法定傳染病、重要臟器及泌尿生殖器疾病、智力發(fā)育障礙；

2、雙方是否為直系血親或三代以內(nèi)旁系血親；

3、女方月經(jīng)史；

4、若懷疑某方有遺傳病，應(yīng)詢問其父母病史及是否近親婚配；

5、再婚者應(yīng)詢問既往婚育史；

6、若懷疑患難有性病，應(yīng)詢問其父母有無性病史。）和身體檢查（包括：

1、全身體格檢查；

2、生殖器官及第二性征檢查，女性作肛查、男性直立位檢查，查生殖器發(fā)育情況是否兩性畸形；

3、實驗室檢查：常規(guī)胸透，血尿常規(guī)，肝功四項，必要時做康華氏反應(yīng)，精液檢查，染色體核型分析等等。）等等。