第一篇：一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)素養(yǎng)活動總結(jié)[本站推薦]

根據(jù)一年級下冊數(shù)學(xué)評價方案中對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)計劃，遵照數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》四個方面的目標(biāo)要求，把握“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的主方向，尊重學(xué)生的差異，關(guān)注數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，激勵、誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了響應(yīng)素質(zhì)教育和區(qū)教研室的要求，進(jìn)一步完善評價體制，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期一年級學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一、具體成績

四月進(jìn)行的數(shù)學(xué)口算素養(yǎng)大賽，全年級滿分100分的有2人，其中一班滿分0人，二班滿分1人，三班滿分0人，四班滿分1人；90分以上的有9人，其中一班1人，二班2人，三班1人，四班5人；80-89分的有8人，其中一班1人，二班2人，三班3人，四班2人；60-79分的有23人，其中一班8人，二班9人，三班4人，四班2人；60分以下有82人，其中一班25人，二班16人，三班21人，四班20人。

二、活動心得

1、要從整體上把握數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重素養(yǎng)學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生口算的興趣，培養(yǎng)速度意識。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)中學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

第二篇：一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)

2012——2013年第二學(xué)期小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任一(一)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生共有49人，男生26人，女生23人。通過一年的接觸也了解，努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)如下：

一、以課堂教學(xué)為重點：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由易”變“ 難，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機(jī)會；獨立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課2節(jié)，通過大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

第三篇：一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》 的時候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

第一、創(chuàng)設(shè)生活和激趣的情境。

教學(xué)20以內(nèi)退位減法時老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個闖數(shù)學(xué)城堡的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，（1）數(shù)學(xué)老爹爹要檢查學(xué)生對20以內(nèi)退位減法掌握得如何所設(shè)計的解碼游戲。（2）數(shù)學(xué)小天使聰

聰提供部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象

“14-5=1115-3=28-6=14”，學(xué)生判斷對錯，分析錯的原因，培養(yǎng)細(xì)

心的計算習(xí)慣。（3）智慧小天使明明所出的動腦筋計算，加強(qiáng)知識 間的對比——區(qū)分不退位和退位的減法計算，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖

突，建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣濃厚，積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投

入學(xué)習(xí)。

第二、重視學(xué)生自主探究，提倡計算方法的多樣化。

在新教材實施的開始階段，我們的學(xué)生一般不太愿意接受題目的多種算法，認(rèn)為只要用一種方法做出來就行了，何必再費勁尋找不同的方法呢？所以我們嘗試以表揚、鼓勵的形式，引導(dǎo)學(xué)生對同一題目

用不同的方法去解決，要求學(xué)生尋找不同的解題思路，再通過討論得

出許多算法。

第三、合理優(yōu)化計算方法

面對多樣化的方法我們應(yīng)該怎樣科學(xué)的優(yōu)化和完善孩子頭腦中的想法呢？因為隨著現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，我們越來越感覺到，很難講清哪

種方法是最好的。我們原來認(rèn)為某種方法是最好的，可能通過自己的嘗試證明這個結(jié)論并不一定合適，也許我們一開始認(rèn)為很“笨”的方

法，結(jié)果卻成為了好的方法，一句話也就是“仁者見仁，智者見智”。第四、對比異同、尋找規(guī)律，利于學(xué)生計算技能的形成進(jìn)行計算基本練習(xí)后，組織學(xué)生討論計算過程中有什么共同的地

方，兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，差的十位比被減數(shù)的十位少一，找

到規(guī)律后讓學(xué)生說說為什么差的十位少1，使學(xué)生對退位有了更深刻的感悟，這時我及時在黑板上被減數(shù)的十位上面點了退位點，提醒學(xué)

生在做作業(yè)的時候結(jié)合自己的情況選擇點上退位點，如果不點退位點

就要把退位點記在頭腦里，然后知道了差的十位，再解決個位，這樣

提高了學(xué)生口算的速度。接著比較不退位減法的十位，為什么它差的十位和被減數(shù)的十位一樣的，讓學(xué)生清楚的明白退位減法和不退位減

法之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高計算的正確率，幫助學(xué)生計算技能的形成。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)

生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思

想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意

識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途

徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常

迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為

了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。

教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心

請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極

征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做

到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都

體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因

此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未

來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

大營子小學(xué)一年級教師：曲彩玲

2008年7月15日

第四篇：一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)

一、公式

1、正方形：

正方形的周長=邊長×4 正方形的面積=邊長×邊長 正方形的邊長=周長÷4

2、長方形的周長=（長＋寬）×2 長方形的面積=長×寬

長方形的長=周長÷2－寬 長方形的長=面積÷寬

長方形的寬=周長÷2－長 長方形的長=面積÷長

二、關(guān)系式：

加數(shù)＋加數(shù)=和 因數(shù)×因數(shù)=積

一個加數(shù)=和－另一個加數(shù) 一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

被減數(shù)－減數(shù)=差 被除數(shù)÷除數(shù)=商 每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù) 被減數(shù)=減數(shù)＋差 被除數(shù)=商×除數(shù) 總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差 除數(shù)=被除數(shù)÷商 總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)

總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù) 速度×?xí)r間=路程 單價×數(shù)量=總價 工作效率×工作時間=工作總量 路程÷速度=時間 總價÷單價=數(shù)量 工作總量÷工作效率=工作時間 路程÷時間=速度 總價÷數(shù)量=單價 工作總量÷工作時間=工作效率

三、常用進(jìn)率：

千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米

平方千米 100 公頃 10000平方米 100平方分米 100平方厘米 噸 1000 千克 1000 克 元 10 角 10 分

世紀(jì) 100 年 12 月 日 24 時 60 分 60 秒 大月（31天）有： 1、3、5、7、8、10、12月 小月（30天）有： 4、6、9、11月平年2月28天平年全年365天 閏年2月29天 閏年全年366天

公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

四、特殊的乘法式子：

11×11=121 12×12=144 `13×13=169 14×14=196 15×15=225 16×16=256 17×17=289 18×18=324 19×19=361 20×20=400 25×2=50 25×3=75 25×4=100 25×5=125 25×6=150 25×7=175 25×8=200 125×8=1000

0乘任何數(shù)都得0 0除以任何不是0的數(shù)都得0 被減數(shù)-減數(shù)=差 加數(shù)+加數(shù)=和

筆算加法，要相同數(shù)位對齊，從個位加起。個位滿十，向十位進(jìn)1再加。

筆算減法，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位不夠減，從十位借1再減。1元=10角 1角=10分 十個十是一百

計數(shù)器：從右邊起：第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

第五篇：一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一年級下學(xué)期在忙碌中結(jié)束了，這學(xué)期雖然緊張忙碌但很充實，和孩子們在一起也很快樂！本學(xué)期我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請教，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績。

一、工作目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（安靜侯課、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、合作討論、動手操作、按時完成作業(yè)、作業(yè)整齊認(rèn)真、及時改錯、自我檢查）。

2.完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)（位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)數(shù)的加、減法、認(rèn)識時間、統(tǒng)計）。

二、任務(wù)完成情況

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面

我?guī)У?班和6班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有了一個新的提高。學(xué)生現(xiàn)在基本能做到安靜侯課，書本擺放整齊，認(rèn)真聽課，按時完成作業(yè)，但是還有很多好的習(xí)慣沒有形成。個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生上課不能積極舉手發(fā)言，還有的學(xué)生發(fā)言聲音不夠洪亮，這也導(dǎo)致其他學(xué)生因為聽不見而不能在別人發(fā)言時認(rèn)真傾聽。小組討論時，學(xué)生不知道該如何討論，成績不

好的學(xué)生坐在那里一言不發(fā)。個別學(xué)生在動手操作時不能按照老師要求，將學(xué)具當(dāng)做玩具，操作后不能口說算理。大部分學(xué)生作業(yè)寫得認(rèn)真工整，但也有個別學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，做錯題不能及時改正。一年級學(xué)生現(xiàn)在普遍沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

2.口算訓(xùn)練方面

本學(xué)期用了大量的時間和精力練習(xí)計算。每天課前三分鐘讓學(xué)生打開口算題卡指定頁，老師計時，學(xué)生做完后要么老師收起來判，要么小組長判，要么集體訂正答案。每天回家家長計時讓孩子做口算，學(xué)生的口算速度、準(zhǔn)確率都較原來提高很多。但是由于個別家長不能嚴(yán)格規(guī)定時間，個別孩子做題還很拖拉，有的家長孩子做完后不能給孩子檢查批改，對孩子沒有反饋。從整體上看我覺得我今年對學(xué)生的激勵反饋也不到位，沒有充分調(diào)動好學(xué)生的積極性。

3.備課上課方面

我能做到提前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。每節(jié)課從課前三分鐘、導(dǎo)入、每一個問題的設(shè)計、各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、練習(xí)題的設(shè)置等方方面面我都很下功夫。在課堂上盡量清晰、準(zhǔn)確、生動地將知識講解給學(xué)生，按照有效教學(xué)流程組織自己的教學(xué)。在課堂上盡量照顧到所有學(xué)生，雖然個別學(xué)生不能主動舉手，我都會讓他們回答問題。學(xué)生做習(xí)題時我會個別指導(dǎo)學(xué)困生。但由于本學(xué)期不能使用多媒體，教學(xué)時多有不便，有時教學(xué)不夠直觀形象。

4．作業(yè)批改方面

本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)主要有以下幾種：作業(yè)本、練習(xí)冊、口算題卡、數(shù)學(xué)日記、特色作業(yè)、測試卷。

我每天給學(xué)生布置適量作業(yè)，讓其記在記作業(yè)本上，開始一些學(xué)生不夠自覺，要么沒有記下作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)沒完成，后來我們兩個班的學(xué)生只要口頭布置作業(yè)就可以了。各類作業(yè)我都能做到及時批改、及時訂正、及時糾錯、及時二次批改。但是沒有讓學(xué)生相互之間觀摩評比作業(yè)，不利于激勵學(xué)生。

在習(xí)題講解上，我抓住學(xué)生出錯多的題目進(jìn)行統(tǒng)一講解，講解時將學(xué)生的錯誤答案板書在黑板上，讓大家集體分析，避免犯相似錯誤。我將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在出小卷時我將重難點題目及學(xué)生出錯率高的題目羅列出來，我還對各種輔助資料上的題目進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

三、主要成績

本學(xué)期在期中測試時我?guī)У膬蓚€班，一（5）班為年級第一名（當(dāng)時學(xué)困生高兆偉因病沒能參加考試），一（6）班為年級第二名。

在口算單項測查上，雖然本班被抽走學(xué)生都為中等偏下

學(xué)生，但成績還算不錯。

在期末測查上一（6）班年級第一名，一（5）班年級第五名（高兆偉考了38分，王艷考了58分）。

四、存在問題及改進(jìn)措施

1．有的知識學(xué)生掌握不牢固，主要集中在：認(rèn)識時間、提出問題和立體圖形拼組等方面。由于這些知識相對來說確實是難點，學(xué)生的抽象思維意識、空間觀念都沒有形成，也不能很好的組織語言。學(xué)生在審題以及檢查方面的習(xí)慣還不太好。

2．在日常教學(xué)中，對學(xué)困生的關(guān)注還不夠，每次叫他們回答問題耽誤很長時間，因為怕影響教學(xué)進(jìn)度后來就越來越少叫他們。由于本人性急，急功近利，輔導(dǎo)學(xué)困生見效慢，故寧愿多花時間輔導(dǎo)中等生，結(jié)果這次學(xué)困生多有拉分。在以后的教學(xué)中要力爭關(guān)注到每一個孩子。

3．兩個班中總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動作還是不斷，希望在下學(xué)期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強(qiáng)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生的回答問題情況，傾聽習(xí)慣、書寫速度等方面分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4.對學(xué)生應(yīng)多激勵、多反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，多與學(xué)生家長溝通。

總之，本學(xué)期我盡自己的責(zé)任和能力努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，孩子們在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上都有或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作！

二〇一二年七月三日