第一篇：八年級下冊《旅鼠之謎》教案

《旅鼠之謎》的作者是位夢華，從事地震成因及地震預(yù)報的探索與研究。下面是小編分享的八年級下冊《旅鼠之謎》教案，歡迎大家參考!

設(shè)計(jì)思路：

本文是一篇融科學(xué)知識于記敘之中的科學(xué)小品文。作者巧妙構(gòu)思，運(yùn)用平實(shí)的語言向我們介紹旅鼠的三大奧秘，讀來富有情趣。教學(xué)中先引領(lǐng)學(xué)生明確旅鼠的奧秘，從文章中提取相關(guān)信息;再通過比較明確作者運(yùn)用了“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法，理解科學(xué)小品文的精妙之處;然后學(xué)習(xí)并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解旅鼠的三大奧秘。

2.學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法。

3.理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎，培養(yǎng)探究能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法

教學(xué)過程：

課前預(yù)習(xí)：

①查閱有關(guān)作者生平的資料。

②搜集有關(guān)旅鼠以及其它動物奇異現(xiàn)象的資料。

③分角色朗讀課文。完成“讀一讀，寫一寫”。

一、導(dǎo)入新課

大自然有許許多多奇怪的現(xiàn)象，有的已經(jīng)被人們揭開了神秘的面紗，有的至今仍是一個謎團(tuán)：在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對一年竟能繁殖后代967118只!一旦旅鼠多了，它的毛色就會發(fā)生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意;如果死不成，他們就會聚成幾百萬只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。這些行為究竟是為了什么?科學(xué)家們絞盡腦汁，研究了好幾個世紀(jì)，至今也沒有解開這個謎團(tuán)。今天，我們就與位夢華先生一起走進(jìn)旅鼠世界，詳細(xì)了解旅鼠的奧秘!(板書課題)

二、整體感知

1.速讀課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

①畫出生字詞，運(yùn)用工具書并結(jié)合課文注釋理解具體語言環(huán)境中的詞語含義。

②思考并概括旅鼠有哪些奧秘?

2.質(zhì)疑交流

①詞語重點(diǎn)：神秘莫測媲美膨脹滑稽道聽途說繁衍

②作者簡介：

位夢華：1940年生于山東平度，1982年10月去南極考查，1991年六月位夢華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人，主要著作有《奇異的大陸──南極州》《北極的呼喚》等。

③旅鼠的奧秘：北極旅鼠繁殖能力超強(qiáng);旅鼠超出一定數(shù)量，它的毛色由灰黑色變成鮮艷的橘紅色，以吸引天敵;如果死不成，幾百萬只旅鼠直奔大海，集體自殺。

3.探討：旅鼠的奇特行為給對人類有何啟示?

(文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著……完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量;到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。

啟示：(1)自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢;

(2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展;

(3)科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)

三、賞讀分析

1.分角色朗讀課文，說說自己獲得了哪些知識?

簡要回顧本文內(nèi)容。

2.作者運(yùn)用了那些說明方法準(zhǔn)確說明旅鼠的這些奧秘?請舉例說明。

學(xué)生快速瀏覽后，列提綱回答。

教師總結(jié)：列數(shù)字、舉例子、打比方等。

3.作者是怎樣把這些知識巧妙的介紹給大家的?這樣寫有什么好處?結(jié)合課文中的例子加以分析。

教師先將本文的概括介紹投影顯示，學(xué)生在對比中明確：

① 作者運(yùn)用記敘的方式，采取對話描寫的方法，生動形象的介紹科學(xué)知識;

②科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合;

③寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂，妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。

4.總結(jié)科學(xué)小品文的寫法特點(diǎn)。

①作者運(yùn)用靈活的方式，采取多種描寫的方法，生動形象的介紹科學(xué)知識;

②科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合;

③寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂。

四、積累拓展

1.請用二、三百字將本文介紹的知識概括出來，然后小組交流，選出兩名代表在班內(nèi)交流并評價。

2.除了旅鼠之外，你還知道哪些動植物的奇特行為，請將課下搜集的相關(guān)知識講給同組同學(xué)聽。

學(xué)生根據(jù)自己的觀察及其查閱的資料，全班交流，注重找出動植物的奇異表現(xiàn)及原因。

五、課下作業(yè)

運(yùn)用本文的寫法，將你最感興趣的一種動植物的奇異行為寫成一篇科學(xué)小品文。

第二篇：八年級語文下冊《旅鼠之謎》教案

八年級語文下冊《旅鼠之謎》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。

2．了解北極旅鼠的三大奧秘。

能力目標(biāo)：

理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．把握文意，領(lǐng)會給人的啟示。

2．把握本文獨(dú)特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)語

同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無窮的財(cái)富，給予了我們無窮的探索空間，給予了我們無窮的精神啟發(fā)。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人——位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧！

2．作者簡介

位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家.1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人.1992年回國后撰寫了大量介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．正音

媲美

挑釁

迷惘

篤信

嚙齒

滑稽

徘徊

逃竄

2．解詞

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

媲美：比美；美好的程度差不多。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。

篤信：忠實(shí)地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

三、閱讀課文，整體感知。

1．的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請同學(xué)們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。

學(xué)生閱讀課文，找出旅鼠的奧秘，并討論交流。

歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪些奧秘？

北極旅鼠的奧秘：

驚人的繁殖能力；控制繁殖，吸引天敵；死亡大遷移；??

教師追問：同學(xué)們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，請閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睂W(xué)生自由發(fā)言，諸如：

（1）為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢？

（2）他們?yōu)槭裁匆Ｄ兀?/p>

（3）他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢？還要采取自殺行為呢？

??

2．推測旅鼠之謎的原因。

同學(xué)們，面對旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎？開動自己的腦筋，整理自己的思路，推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。

討論：旅鼠奧秘的原因。（略）

3．插入分析本文的說明方法。

第11自然段講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時候，采取了什么說明方法，有什么好處？

列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了旅鼠的繁殖能力超強(qiáng)，達(dá)到了駭人聽聞地步了。

教師滲透：同學(xué)們的說法是有道理的，為了使我們現(xiàn)在的猜想更加有依據(jù)，我想，我們在今后的學(xué)習(xí)中，必須更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更豐富的科學(xué)知識，去進(jìn)一步驗(yàn)證我們的猜想。找到旅鼠之謎的真正原因。

4．教師總結(jié)：

同學(xué)們，課文通過“我”與丹尼斯的對話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。由此我也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。

四、討論與探究

1．一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四?？正如課文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”結(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？

《旅鼠之謎》教案

啟示：重點(diǎn)在控制人口，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。而我們?nèi)祟惸?，也?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。

五、品讀課文，體味獨(dú)特的寫作手法。

課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識性強(qiáng)，但讀來生動有趣，引人入勝。這是因?yàn)樗且黄茖W(xué)小品文，那它的寫法到底有什么獨(dú)特之處？

記敘的框架。本文具備記敘的六要素。

對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。

說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。

六、拓展遷移

1．老師在開課的時候說了，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識性與趣味性都很強(qiáng)的，一定會有許多印象深刻的地方吧，請把它談出來和大家一起分享。

引導(dǎo)學(xué)生談出自己印象最深的地方，也可以談出自己的感受。

2．課后觀察與收集

除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。

七、總結(jié)全文

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多??

第三篇：八年級語文下冊教案——13旅鼠之謎

13旅鼠之謎 位夢華

教學(xué)目的

1．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

2．學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。

3．理解說明文知識性很強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．旅鼠的特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

3．由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容，解答旅鼠之謎。教學(xué)時數(shù)

一課時。教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信

嚙(nie4)齒 滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃竄(cuan4)2．解釋下列詞語。

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

媲美：比美；美好的程度差不多。逃釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。

篤信：忠實(shí)地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

二、導(dǎo)人

你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

三、閱讀課文，整體感知

提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

學(xué)生討論交流。

明確： 歸納旅鼠的幾大奧秘：

1．哺乳動物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。2．能夠根據(jù)條件控制繁殖。3．達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。4．周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。5．只往西、往北，往海里死亡。

四、探究活動

1．討論旅鼠的幾大奧秘的原因。(提示：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動物。旅鼠有這種本能。)2．課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌?，這樣說對不對?為什么?(學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。)3．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。(學(xué)生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。)

五、小結(jié)

本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會貫通。

六、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)一。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

第四篇：八年級下冊13旅鼠之謎教師版

《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)與反饋（教師用）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)，了解北極旅鼠的三大奧秘。

2．理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。（重點(diǎn)）

3．培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。（難點(diǎn)）【知識積累】

1．科學(xué)小品：是科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識的散文小品?！翱茖W(xué)小品”篇幅短小，具有知識性、科學(xué)性、趣味性和文學(xué)性，善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔敘事、議論、抒情于一爐。要而言之，“科學(xué)小品”的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會、生活、文化、人生的聯(lián)系。

2．位夢華，1940年生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報的探索與研究。中國北極科考隊(duì)總領(lǐng)隊(duì)。主要著作有《奇異的大陸---南極洲》、《南極之夢》、《北極的呼喚》等?！菊n時安排】1課時 【課前預(yù)習(xí)】

1． 讀著準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）．．．．嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）

．．．．2．解釋下列詞語

媲美：美的程度差不多；比美。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

篤信：忠實(shí)的信仰。篤：忠實(shí)，全心全意。

鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。

相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。

3.速讀課文，整理歸納

第一部分：（第1－5段）寫我在北極提到了一只旅鼠，并認(rèn)識了丹尼斯。第二部分：（第6－27段）通過丹尼斯的介紹，向讀者介紹旅鼠的三大謎。第三部分：（第28段）通過丹尼斯的話，表達(dá)了人們探索未解之謎的決心

三、合作研討，深層探究：

1、閱讀課文，歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

本題要求通過概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容。

第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人；第二大奧秘是，旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的；第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

2、課文說，“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌拢n文說的對不對？為什么？ 本題是開放性的，意在激發(fā)探究興趣，擴(kuò)大閱讀空間，活躍思維，鼓勵創(chuàng)新思維，鼓勵奇思妙想。這樣的討論，學(xué)生可能陷入凝神遐思，也可能非常活躍，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生開動腦筋，關(guān)注社會問題。

3、你從課文中可以獲得哪些啟示？ 啟示：

（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

三、拓展延伸除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流?！具\(yùn)用遷移】

閱讀下邊文字，完成文后問題。

美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬的速度增長著??完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億??如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 000倍??到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量??到了公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！??看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去??將造成不可估量的惡果?！?/p>

1.課文用一系列數(shù)字是為了說明 ；本文段用一系列數(shù)字是為了說明。2.旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式，自動調(diào)節(jié)生育，以保持生態(tài)平衡，作為會思想的人類，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能避免過度生育可能造成的惡果呢？

答：1.旅鼠繁殖能力極強(qiáng)；如果人類如果毫無節(jié)制地繁衍下去，將造成不可估量的惡果 2.言之成理即可。【課堂小結(jié)】

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多??

第五篇：《旅鼠之謎》教案

《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧國中學(xué)初中部 萬華

教學(xué)目標(biāo): 1．通讀文章積累文中豐富的詞匯。2．閱讀概括旅鼠的三大奧秘。3.了解科學(xué)小品文創(chuàng)新的表現(xiàn)形式。

4．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生自主提問、合作探究。

課時安排： 1課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、開門見山，導(dǎo)入新課

二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1．學(xué)生分別自主書寫兩字詞語和四字詞語。

媲美（pì）

挑釁（xìn）

篤信（dǔ）

迷惘（wǎng）幼崽（zǎi）嚙齒（niè）．．．．．．苔蘚（xiǎn）

滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)．．．．前赴后繼 急不可耐 倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測 焦躁不安 誤入歧途 難以置信 鼠目寸光 若有所思

2．分別請學(xué)生給易讀錯字注音、朗讀四字詞語。

三、分角色朗讀，自主思考提問。1．預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題。

①文中介紹的旅鼠是生活在哪里的動物？②旅鼠是什么類別的動物？③“旅鼠之謎”有哪些？④ 作者用了哪些方法把“旅鼠之謎”介紹清楚的？⑤探究未解“旅鼠之謎”可以引發(fā)我們怎樣的思考？（學(xué)生如未能提出較深入的問題，教師將根據(jù)文本分析進(jìn)度隨機(jī)提出。）

2．學(xué)生速讀文本，根據(jù)課文內(nèi)容概括回答所提出的問題。

①“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”“北極旅鼠”（第1、第4自然段）②“哺乳動物”“除了顏色深一點(diǎn)之外，?與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的區(qū)別?！雹郏ń處焸溆锰崾荆鹤⒁馕闹袠?biāo)志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”，分別在第13、15、17自然段。）旅鼠的第一大奧秘是:“繁殖能力最強(qiáng)的動物之一”，一對旅鼠，一年就有近百萬后代（第7、11自然段）。旅鼠的第二大奧秘是：“旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的”，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。（第15、16自然段）旅鼠的第三大奧秘是：“死亡大遷移”，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，直至全軍覆沒。④⑤

四、合作探究，討論交流

1．旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。啟示示例：

第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。因此，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。

第二，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

2．重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生有自己的獨(dú)到見解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。教師提供以下資料：

美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著??完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億??如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍??到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量??到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!??看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去??將造成不可估量的惡果?！睂W(xué)生自由發(fā)言。

五、品讀課文，賞析寫法

這是一篇很有特色的科學(xué)小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思，想一想：這篇文章與一般的說明文有什么不同？這樣寫有什么好處？

學(xué)生思考，回答問題，教師明確：

1．用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識。2．科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。

3．寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。

記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。

對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切?！拔摇辈粌H是忠實(shí)而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復(fù)解開疑問。

六、拓展延伸，開闊視野

自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學(xué)生講述自己了解的指示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。

課堂小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上。我們?nèi)绻从^人類自身，會悟到許多??

七、布置作業(yè)

寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。附板書 ：