第一篇：關(guān)于初中的政治說課稿

政治的學(xué)習(xí)可以幫助同學(xué)理解國家的政治內(nèi)容，初中政治《老師伴我成長》說課稿有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

一．教材分析

1．本課地位

九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺關(guān)心祖國的前途和未來，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán)，為國分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)需要互助、關(guān)愛。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民人生追求。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒深入明確認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化，角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長和社會(huì)，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。

二．教學(xué)方法

我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：

學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。

按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

具體做法是：通過活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說教灌輸。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。

三． 教學(xué)過程

1．新課導(dǎo)入

深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評(píng)為感動(dòng)中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國？通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。

2．新課教學(xué)

如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護(hù)祖國尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:

講(事例案例)——談(體會(huì)打算)——讀(要求)

形成初步 深化理解 強(qiáng)化理解

印象 提高覺悟 促使踐行

上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書體會(huì)。

依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

下面具體講述我的教學(xué)過程。

（1）愛國責(zé)任——維護(hù)祖國尊嚴(yán)。

首先，學(xué)生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評(píng)。

接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國家尊嚴(yán)的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個(gè)故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來了，議論紛紛。這位群眾確實(shí)體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺地由破壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要抓住時(shí)機(jī)，利用好課堂資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育。

我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：我扮演長沙晚報(bào)的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對(duì)他們分別采訪。

我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？

問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？

問旁觀者：你怎么評(píng)價(jià)趙和那位群眾的行為？

通過此活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國家尊嚴(yán)重要，維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿意，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。后來，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。

師生互動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國尊嚴(yán)”。

（2）分憂責(zé)任——為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)

首先，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會(huì)。講的很生動(dòng)是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來等為國分憂的故事。

接著，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。

僅僅知道別人為國分憂、勇挑重?fù)?dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。針對(duì)我們還小，不能也不必要為國分憂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達(dá)到了。通過辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí)，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國分憂。

活動(dòng)結(jié)束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)。”的責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。

（3）奉獻(xiàn)責(zé)任——熱心公益，服務(wù)社會(huì)

這次，我沒有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半，認(rèn)為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒，讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時(shí)間。我啟用了第二套方案——談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。

問題的設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)看大屏幕。

意圖：針對(duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度，從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。

通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，徐參加社會(huì)公益活動(dòng)，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會(huì)，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng)，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會(huì)到快樂，體會(huì)到自己在成長，逐步成為社會(huì)有用之人。

最后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，一二組的學(xué)生齊讀P24頁的第一段。

3．總結(jié)深化

老師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點(diǎn)，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認(rèn)識(shí)等，強(qiáng)化三維目標(biāo)。

四．課堂板書

為了使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對(duì)待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)簡單。

五．課后反思

1．充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2．強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)三維目標(biāo)。承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，形成正確的責(zé)任觀。

3．在互動(dòng)中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

①從老師的角度看問題。

原因：老師與學(xué)生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對(duì)立的主要原因。（補(bǔ)充盲人摸象的寓言故事加以說明）

怎樣：學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突

②正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。

老師的表揚(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待；老師的批評(píng)是愛護(hù)，是鞭策，是期待

當(dāng)我們被誤解的時(shí)候，一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上向老師作出解釋

表揚(yáng)要再接再厲，批評(píng)要有則改之、無則加勉

③原諒老師的錯(cuò)誤。

活動(dòng)四：補(bǔ)充故事，柏拉圖關(guān)于人的定義（人——雞）

原因：作為普通人，老師也不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤。（人非圣賢，孰能無錯(cuò)。）

怎樣：用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不傷害老師。（你認(rèn)為有哪些恰當(dāng)?shù)姆绞侥兀?/p>

（3）師生交往禮儀

禮貌待師

注意場合勿失分寸

結(jié)束新課：第四課的知識(shí)結(jié)構(gòu)（歸納法）

課后作業(yè)布置：基礎(chǔ)訓(xùn)練P8——P10（一周內(nèi)完成）

四、教學(xué)效果和教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，德育滲透功能比知識(shí)傳授更重要，學(xué)生探究學(xué)習(xí)比老師教授更要關(guān)鍵，因此，本課講授采取案例分析法、情境教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法等方法，并借助多媒體教學(xué)手段，制作課件輔助教學(xué)，其目的是為了使課堂更加貼進(jìn)學(xué)生生活，達(dá)到新課改所要求的以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主體，重視學(xué)生的體驗(yàn)和感受，并落實(shí)在學(xué)生的具體行動(dòng)中；同時(shí)考慮到本課活動(dòng)設(shè)計(jì)很多，我從教學(xué)需要出發(fā)對(duì)之進(jìn)行了取舍，抓住同學(xué)們喜歡聽故事的愛好，特意增加了一些書上沒有的典故。這些都使教學(xué)過程和教學(xué)效果相得益彰。但由于時(shí)間較短和能力有限，本課的設(shè)計(jì)還存在許多一定的不足，也希望老師們多多指點(diǎn)和幫助。謝謝大家。

第二篇：初中政治說課稿

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初中思想品德說課稿匯總

（模板+范例）

【這篇說課稿的模板是通用的，如果面試的老師在面試前沒有充分的準(zhǔn)備，這一篇模板絕對(duì)是你的首選，拿到課題后按照這個(gè)流程填寫內(nèi)容就可以了。這一篇說課稿是比較詳細(xì)，流程比較清楚的。是面試考試中難得的高分說課稿模板，是最好用的。在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中常常會(huì)出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分的情況，所以要提前把這篇說課稿模板背熟掉。所以在試講或說課前須要準(zhǔn)備的專業(yè)知識(shí)】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！

今天我要進(jìn)行說課的題目是

我今天進(jìn)行說課的內(nèi)容準(zhǔn)備從以下四個(gè)方面進(jìn)行

一、說教材

（一）教材地位分析

《 》是人教版政治課本第 冊(cè)第 章第 節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì) 的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)的知識(shí)打下基礎(chǔ)，所以，是本章的重要內(nèi)容，在教材中起到了承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo) 2.能力目標(biāo)

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課中

是重點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)，由于學(xué)生解決實(shí)際問題能力弱，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問題的理解難度大。

下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、說教法

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)引導(dǎo)式、小組討論式

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以及講練結(jié)合式的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生提供足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。

另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

三、說學(xué)法

俗話說：授人以魚不如授人以漁。真正的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

四、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰。各項(xiàng)活動(dòng)的安排最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂。

（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

一是通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是要揭示本堂課的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到有的放矢。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)：（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)學(xué)案先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，其中比較簡單的內(nèi)容，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式解決。對(duì)解決不了的問題，基本上就是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

（三）幫助學(xué)生解決疑難問題。

學(xué)生自學(xué)之后，既進(jìn)入“后教”的環(huán)節(jié)。這時(shí)候教師就要發(fā)揮教學(xué)過程中的啟發(fā)引導(dǎo)作用。讓學(xué)生明確那些自學(xué)后還不能掌握的地方，尋找出規(guī)律，讓學(xué)生知其所以然。可以通過先讓己掌握的學(xué)生講，教師給予肯定補(bǔ)充、更正的方式解答重難點(diǎn)。這樣，課堂的主體仍然是學(xué)生，教師通過補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的。

（四）當(dāng)課訓(xùn)練檢測。

幫助學(xué)生解決疑難問題后，教師就引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，要確保學(xué)生能夠把剛學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。通過解決實(shí)際問題讓學(xué)生掌握知識(shí)，而不是靠死記硬背。有效的當(dāng)堂練習(xí)能及時(shí)反饋準(zhǔn)確的信息，便于教師進(jìn)行補(bǔ)缺。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中呈現(xiàn)出高度緊張地學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

（五）布置作業(yè)。

針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基

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強(qiáng)的思辨性，駕馭和引導(dǎo)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，在一定程度上取決于如何提出問題和回答問題。因此，在這堂課的教學(xué)過程中，我采取“問題教學(xué)法”，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以問題為中心，解決各自的問題，以達(dá)到知識(shí)，能力，覺悟全面提高的目的。

2.知識(shí)嫁接法

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“學(xué)生是最大的教育教學(xué)資源。”“成功的教學(xué)在于教師能通過尋找新舊知識(shí)間的最短距離進(jìn)行知識(shí)嫁接，以舊知導(dǎo)新知?！币虼?，我在教學(xué)中力求尋找學(xué)生已有知識(shí)與本課知識(shí)的最短距離組織教學(xué)，力求達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.情感教育滲透法

在幫助學(xué)生理解觀點(diǎn)時(shí)，教師過分理性語言往往不能起到良好的效果，反而讓學(xué)生產(chǎn)生困倦感。因此，通過圖片，音樂，情景創(chuàng)設(shè)、以及教師聲情并茂的語言、動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的多種感觀刺激，順利達(dá)到以進(jìn)景動(dòng)情，理解知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)的目的。

四、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這堂課，我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法: 1.讀書自學(xué)法

充分利用教材可讀性的特點(diǎn)，組織學(xué)生閱讀一分析—?dú)w納，提高學(xué)生的自學(xué)能力。2.參與學(xué)習(xí)法

正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學(xué)中盡可能多制造參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

3．討論法

通過對(duì)知識(shí)的討論，加深對(duì)知識(shí)的印象，提高認(rèn)識(shí)。4．欣賞法

通過美文欣賞，提升情感認(rèn)識(shí)。

五、說教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛??那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來走進(jìn)青春、解讀青春、感悟青春引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）講授新課

活動(dòng)一：你說我說：青春是？

請(qǐng)你用詞語、詩句、歌聲等形式描繪一下你心目中的青春？

過渡：從大家的感受中，不難看出青春之美躍然于心，青春是花季，也是雨季，有快樂，也伴著淡淡的憂傷，一起去聽聽吧：

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齡告別塵寰時(shí)仍覺年輕。

總結(jié)：由此我們不難發(fā)現(xiàn)，決定青春的最重要的因素是——心態(tài)。過渡：對(duì)于青春世人極盡贊美之詞，老師也有祝福送給大家： 活動(dòng)四:老師送祝福

青春雖有苦，但更有甜；青春雖有淚，但更有笑；珍惜青春把！讓智慧在這里閃光，讓夢想在這里飛翔!過渡:相信你同樣有美好的祝福送給自己、好友、及同齡人 活動(dòng)五：寄語青春祝福你、我、他（學(xué)生間互贈(zèng)青春祝福）

總結(jié)：青春是勇氣，青春是信心，青春是奮斗，青春是希望??珍惜現(xiàn)在最美妙的青春時(shí)光吧，讓青春的光芒在此時(shí)此刻照得更加光彩、更加眩目！

（三）歸納小結(jié)

全課總結(jié)：本科知識(shí)體系網(wǎng)

六、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

【粉筆字也是教師面試的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，考慮到左右的學(xué)生。更要掌握好說課或講課的節(jié)奏和時(shí)間，不要把時(shí)間過多的用在寫板書上】

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教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對(duì)事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

三、說學(xué)法

針對(duì)本課特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法：分析歸納法、討論法、知識(shí)遷移法。這樣有利培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)以上分析，我將本框的教學(xué)程序安排如下：

（一）導(dǎo)入新課

歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達(dá)了什么情感？

（二）講授新課

1.學(xué)生回答完，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識(shí)。

2.舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時(shí)讓學(xué)生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權(quán)利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運(yùn)旅游賓館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號(hào)召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動(dòng)，這一點(diǎn)令人欽佩?！?/p>

根據(jù)以上材料回答：

材料體現(xiàn)了韓國人怎樣的世界性情感？

3.過渡后轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容：“愛國情操的表現(xiàn)”。對(duì)本部分內(nèi)容，我是這樣處理的：對(duì)表現(xiàn)一即“對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀”我是讓學(xué)生回答、舉例和聽歌曲《我的中國心》來完成的。表現(xiàn)二即“對(duì)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企望”是通過分析，再讓學(xué)生舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現(xiàn)三“對(duì)祖國的繁榮昌盛抱有堅(jiān)定信念”，是讓學(xué)生聯(lián)系自己結(jié)合當(dāng)前實(shí)際談該怎么辦。表現(xiàn)四“對(duì)祖國的尊嚴(yán)要時(shí)刻捍衛(wèi)”，是結(jié)合時(shí)事美軍用偵察機(jī)入侵我領(lǐng)空的事件來分析。表現(xiàn)五簡單分析。這一部分重點(diǎn)既有老師的分析、講，又有學(xué)生的思考、說，做到事實(shí)與理論的結(jié)合，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

4.通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。

（三）目標(biāo)檢測：出示投影二

國慶前夕，應(yīng)邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動(dòng)地說：“能與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時(shí)刻，這份喜悅難以表達(dá)。我多盼望臺(tái)灣能早日回到祖國懷抱。記得小時(shí)候?qū)W唱的第一首歌就是《我愛北京天安門》。幾十年已往了，雖客居外洋，但對(duì)天安門的

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資本主義發(fā)展的必然趨勢

“資本主義發(fā)展的必然趨勢‘是初三級(jí)思想政治第三課第三節(jié)第二個(gè)框題的內(nèi)容?，F(xiàn)就教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)部分加以說明。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

“資本主義發(fā)展的必然趨勢”科學(xué)地指出社會(huì)主義代替資本主義的必然性，分析了社會(huì)主義代替資本主義的長期性、和曲折性，以及要經(jīng)歷一個(gè)長期共存和斗爭的歷史過程。它是“資本主義基本矛盾”內(nèi)容的進(jìn)程和邏輯延伸，并為第四課社會(huì)主義內(nèi)容部分做好了鋪路搭橋的準(zhǔn)備。該課時(shí)的教學(xué)有益于學(xué)生的解疑、釋惑、提高辨證思維能力。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

根究教材的地位和作用，學(xué)生的年齡特征，以及當(dāng)前國際形勢，特制定如下目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)

（1）在社會(huì)化大生產(chǎn)下，社會(huì)主義代替資本主義的必然性；

（2）社會(huì)主義代替資本主義的長期性和曲折性；

（3）社會(huì)主義與資本主義長期共存和斗爭是當(dāng)今國際社會(huì)的基本事實(shí)。2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，提高綜合分析能力，識(shí)記能力；

（2）防止片面靜止地看問題的思想誤區(qū)，提高歷史的全面發(fā)展的看問題的辨證思維能力；

（3）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和思維方法的應(yīng)用。3.思想目標(biāo)

立足理性的基礎(chǔ)上，樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：社會(huì)主義代替資本主義的長期性和曲折性。

難點(diǎn)：社會(huì)主義代替資本主義的必然性。

（四）說教學(xué)媒體 電腦及教學(xué)軟件

二、說教法

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此政治教學(xué)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，這就要求教師采用靈活多變的教學(xué)法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自然輕松、興趣盎然的氛圍中積極思考、討論、質(zhì)疑問題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，我

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設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，明確這課要掌握的內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)和難點(diǎn)，要達(dá)到什么程度，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定心理基礎(chǔ)。

（四）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，形成技能 1.直觀圖示，印證結(jié)論（圖略）

把“社會(huì)主義代替資本主義的必然”這一知識(shí)點(diǎn)通過圖解的形式，并運(yùn)用動(dòng)畫演示來講解。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于知識(shí)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，采用圖表直觀重現(xiàn)，通過動(dòng)畫直觀演示，把抽象知識(shí)具體化，化枯燥為有趣，活躍了課堂氣氛，并且有利于學(xué)生一目了然，降低了學(xué)習(xí)難度。

2.辯論爭鳴，突破重點(diǎn)（1）屏幕顯示辯題：

“社會(huì)主義代替資本主義可以一帆風(fēng)順”（正方）“社會(huì)主義代替資本主義艱難曲折”（反方）

（2）把學(xué)生分成正反兩方，通過設(shè)立辯論賽的形式，激化學(xué)生興趣，激活學(xué)生創(chuàng)新思維，在同學(xué)們的唇槍舌劍中歸納出社會(huì)主義代替資本主義的艱難曲折的原因，教師結(jié)合辯論賽的過程進(jìn)行誘導(dǎo)點(diǎn)撥。

如：“歷史上社會(huì)制度每一次變革，都要長期的、曲折的反復(fù)斗爭”的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生的辯論過程中，啟發(fā)引導(dǎo)他們用比較歸納法，從“封建社會(huì)代替封建社會(huì)”時(shí)間，反復(fù)性等方面進(jìn)行比較歸納，讓學(xué)生讓學(xué)生自然的歸納出正確的結(jié)論。

對(duì)于其它四個(gè)原因可在辯論中結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于重點(diǎn)“長期性和曲折性”的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)疑，注重激活，創(chuàng)設(shè)自由課堂論壇，采用辯論法，讓學(xué)生相互討論，以好帶差，互幫互助，培養(yǎng)協(xié)作精神，調(diào)動(dòng)積極性，并把比較歸納法和辯論法有機(jī)結(jié)合，以培育學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.承前啟后，深化認(rèn)識(shí)

在學(xué)生辯論中得出“社會(huì)主義代替資本主義有艱難、曲折”的基礎(chǔ)上引發(fā)出“社會(huì)主義和資本主義將長期共存和斗爭”的知識(shí)點(diǎn)，并由學(xué)生歸納出正確對(duì)待這種現(xiàn)象的方法。

設(shè)計(jì)意圖：澄清學(xué)生兩種模糊認(rèn)識(shí)：〈1〉現(xiàn)階段資本主義發(fā)展迅速，一片繁榮，看不出明顯衰退，而社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)正處于低潮，難以代替資本主義?！?〉現(xiàn)階段教育都說社會(huì)主義好，比資本主義優(yōu)越，但與自己所處的社會(huì)環(huán)境，接觸的現(xiàn)實(shí)之間的差異很大，看不清社會(huì)主義燦爛前景。

4.播放《國際歌》，結(jié)束新課

在播放歌曲的同時(shí)，出示歌詞與分析提示。（略）【設(shè)計(jì)意圖】升華學(xué)生情感，加深思想認(rèn)識(shí)。

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做友好往來的使者

一、教材分析

（一）教材地位及作用

“開放的胸懷”是第三單元第五課第二框題“做友好往來的使者”的第一目內(nèi)容，在本單元教學(xué)中起著承上啟下的作用，即在上節(jié)課學(xué)習(xí)“世界文化之旅”了解了文化多樣性的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用客觀平等的態(tài)度對(duì)待不同文化差異，為下一目“搭起文化的橋梁”做好鋪墊，并以此為契機(jī)幫助學(xué)生提升思想境界，做負(fù)責(zé)任的合格公民。因此本課內(nèi)容顯得尤為重要。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異;知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法

2.能力目標(biāo)：掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處。

通過教學(xué)和活動(dòng)，使學(xué)生能把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己實(shí)際的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

通過對(duì)典型事例的分析，對(duì)活動(dòng)的感悟和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力，提高學(xué)生的理解能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

面對(duì)不同的文化，開放的胸懷意味著什么?

二、學(xué)情分析

隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但在對(duì)待外來文化和傳統(tǒng)文化的態(tài)度上出現(xiàn)了許多偏頗，因此學(xué)生需要在通過對(duì)世界多元文化的交流、了解和感受中，學(xué)習(xí)擁有一種開放的胸懷，并在老師與同學(xué)相互之間的合作探究中，在恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。

三、教學(xué)策略

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)主體性、活動(dòng)性、開放性、合作性相結(jié)合的原則，課前關(guān)注學(xué)生的生活，教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為知識(shí)構(gòu)建的主體、課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。

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1.比利時(shí)紅綠燈很少，為什么秩序井然? 2.你對(duì)“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解?(討論)3.歐洲的汽車文明，對(duì)我們有什么借鑒之處?(討論)

學(xué)生回答后，聯(lián)系《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

小結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長處。學(xué)習(xí)哪些文化呢 ?

學(xué)生齊讀毛澤東同志說的一段話：

“一切民族、一切國家的長處都要學(xué)，政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學(xué)?！?/p>

學(xué)生討論回答。

教師：我們也不是什么都拿來，而要結(jié)合自己國家的實(shí)際情況，取其精華，去其糟粕。

活動(dòng)(四)：“身臨其境”

小品中Mary給了小雪一個(gè)大擁抱，讓小雪不知所措。如果你遇到一個(gè)外國友人，你伸出手要跟他握手問好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時(shí)你怎么辦?

多數(shù)學(xué)生回答：我會(huì)覺得很難為情，不過還是會(huì)讓他擁抱。

教師：同學(xué)們感到難為情，是因?yàn)槲覀冎袊膫鹘y(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對(duì)方擁抱，也難能可貴。(過渡)開放的胸懷還意味著我們一方面要學(xué)習(xí)其他民族的文化的長處，另一方面也要保護(hù)和展示本民族的文化。

（四）保護(hù)、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化

活動(dòng)(五)：中法文化年

多媒體呈現(xiàn)中法文化年的圖片：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風(fēng)車、中國的大熊貓;法國在北京舉行的音樂會(huì)、法國巡邏兵飛行表演。

提問：中法文化年的舉辦，對(duì)中法兩國來說有什么現(xiàn)實(shí)意義?

學(xué)生討論，教師歸納：可以更好的促進(jìn)東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國源遠(yuǎn)流長的文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，所以我們要保護(hù)、宣傳、弘揚(yáng)好中國的民族文化，甚至還要保護(hù)好地方文化。

活動(dòng)(六)：中華傳統(tǒng)文化知多少

課件展示中華文化瑰寶和對(duì)世界的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

教師借機(jī)布置一份家庭作業(yè)：為開放的家鄉(xiāng)哈爾濱設(shè)計(jì)舉辦文化月的方案

（五）珍惜、愛護(hù)各個(gè)國家和民族的文化

活動(dòng)(七)：多媒體展示梁思成的照片和故事，學(xué)生討論思考：梁思成這樣做值得嗎?

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社會(huì)歷史的主體

我說課的課題是《社會(huì)歷史的主體》今天我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程六方面對(duì)本框教學(xué)進(jìn)行說明。

一、教材分析，即本課的教學(xué)地位和作用

《社會(huì)歷史的主體》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，《思想政治》必修第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框?qū)W生們能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開的，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生們理解人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)歷史的主體。運(yùn)用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，分析社會(huì)歷史的發(fā)展。群眾是社會(huì)歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)人民的主體地位，并為下一課打下基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

按照新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定 了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握人民群眾是歷史的創(chuàng)造者以及群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)。

2.能力的目標(biāo)：通過對(duì)社會(huì)歷史的主體理論的學(xué)習(xí)，明確社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺堅(jiān)持用群眾觀點(diǎn)和群眾路線看待和處理問題的能力。

3.情感與價(jià)值觀的目標(biāo)：堅(jiān)定群眾立場，堅(jiān)持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛人民的情感。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何使學(xué)生理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人名群眾通過實(shí)踐創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)和精神財(cái)富，對(duì)哲學(xué)人民群眾的主體作用在理解上需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的抽象思維能力，并且正確理解以上知識(shí)點(diǎn)對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)以及樹立學(xué)生正確主體意識(shí)也很重要，因此我把它作為本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

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說課比賽獲獎(jiǎng)作品 消費(fèi)及其類型

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是《消費(fèi)及其類型》 首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

一、說教材

（一）本框題的地位和作用

《 消費(fèi)及其類型 》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第 一 單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格 》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。

本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)1.3的規(guī)定,其中包含的影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)的類型以及消費(fèi)的結(jié)構(gòu)三個(gè)目都是今后高考的必考內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記和理解影響消費(fèi)的因素;了解消費(fèi)類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費(fèi)，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同;了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，學(xué)會(huì)從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自己家庭消費(fèi)水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,增強(qiáng)民族自豪感.（三）教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：本框的重點(diǎn)是影響消費(fèi)的因素（前兩點(diǎn)最重要）。

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法。

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本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，只要通過教師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說明才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式，相互間交流合作地學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

展示幾組現(xiàn)代人的消費(fèi)圖片（或描繪機(jī)組現(xiàn)代人消費(fèi)的情景），引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代多彩的消費(fèi)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會(huì)人們的消費(fèi)發(fā)生了這么大的變化？

（二）講授新課：（35分鐘）1.影響消費(fèi)的因素

（1)收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提

(2)居民的消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前收入，而且受過去，未來收入預(yù)期的影響.（利用父母的工資單解釋可支配收入）

(3)社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān)。

我國總體消費(fèi)水平不高，重要原因是人們的收入差距過大，城鄉(xiāng)差距問題。2.物價(jià)水平對(duì)消費(fèi)的影響

3.商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會(huì)影響消費(fèi)。（舉例子：組裝機(jī)和品牌機(jī)p21，學(xué)生買MP3）

4.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平

辨析：提高收入必然會(huì)提高消費(fèi)水平

(1)在其他條件不變的情況下，可支配收入越多，消費(fèi)水平就越高.(2)提高消費(fèi)水平措施： ①促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（根本途徑）

②提高收入水平（主要途徑）

③穩(wěn)定物價(jià)

④生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品 5.消費(fèi)類型

有形商品消費(fèi)：鋼筆、水果（1）產(chǎn)品類型不同

勞務(wù)消費(fèi)：家教、維修、家政

¨¨¨老師的困惑：剛出來工作，沒房子住，老師的爸媽說要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時(shí)住著，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)以

2下這幾種消費(fèi)方式？錢貨兩清消費(fèi)：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離

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愛國情操的表現(xiàn)

一、說教材（初一思想政治（下冊(cè)）第十一課第二框）：

（一）教材的地位和作用

本框談了愛國情操的表現(xiàn)。這實(shí)際上是在一個(gè)重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學(xué)生提供了一個(gè)努力的方向、追趕的目標(biāo)。這一框?yàn)樽詈笠豢蛑v述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國情操”奠定了思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道愛國情操的表現(xiàn)是多方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用愛國情操的多種表現(xiàn)來認(rèn)識(shí)自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.“愛國情操的表現(xiàn)是多方面的”是本框的重點(diǎn)，這是因?yàn)橹v好這個(gè)問題，會(huì)使學(xué)生心理受到震撼，產(chǎn)生向愛國志士學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，從而會(huì)使學(xué)生向培養(yǎng)愛國情操的目標(biāo)不斷去追求。同時(shí)對(duì)中華民族的文化源遠(yuǎn)流長的原因有個(gè)較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎(chǔ)。

2.難點(diǎn)是“愛國情操是一種世界性的情感”。因?yàn)檫@個(gè)問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學(xué)生對(duì)世界上其他國家了解較少，所以教學(xué)上有一定難度。

（四）教材的處理

由于學(xué)生對(duì)全國的事例有一定的感性認(rèn)識(shí)，因而對(duì)待教學(xué)重點(diǎn)我采取理論和事實(shí)結(jié)合，做到講理論用事實(shí)、事例來說明，講事實(shí)、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實(shí)生動(dòng)，而且詳略結(jié)合，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達(dá)到教學(xué)目的，我把教材分為三個(gè)部分：第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；第二部分，愛國情操的表現(xiàn)是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

二、說教學(xué)方法

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華誕的神圣時(shí)刻，這份喜悅難以表達(dá)。我多盼望臺(tái)灣能早日回到祖國懷抱。記得小時(shí)候?qū)W唱的第一首歌就是《我愛北京天安門》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對(duì)天安門的感情與日俱增?！睋?jù)了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉(xiāng)興辦學(xué)校，他還在荷蘭興辦當(dāng)?shù)匚┮坏闹形膶W(xué)校，經(jīng)常到學(xué)校向?qū)W生介紹改革開放建設(shè)的輝煌成就以及家鄉(xiāng)繁榮昌盛的景象，使華人兒童更加熱愛祖國。

根據(jù)材料回答：陳仕錦的言行說明了什么？表現(xiàn)在哪些方面？

（四）本課小結(jié)（略）

第三篇：初中政治說課稿

初中政治說課稿

一、說教材（初一思想政治（下冊(cè)）第十一課第二框）：

1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現(xiàn)。這實(shí)際上是

在一個(gè)重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學(xué)生

提供了一個(gè)努力的方向、追趕的目標(biāo)。這一框?yàn)樽詈笠豢蛑v述為什么

“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國情操”奠定

了思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道愛國情操的表現(xiàn)是多

方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。（2）

能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用愛國情操的多種表現(xiàn)來認(rèn)識(shí)自己在愛國情操

方面的狀況和存在的差距。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）“愛國情操的表現(xiàn)是多方面的”是本

框的重點(diǎn)，這是因?yàn)橹v好這個(gè)問題，會(huì)使學(xué)生心理受到震撼，產(chǎn)生向

愛國志士學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，從而會(huì)使學(xué)生向培養(yǎng)愛國情操的目標(biāo)不斷

去追求。同時(shí)對(duì)中華民族的文化源遠(yuǎn)流長的原因有個(gè)較深刻的了解。

再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎(chǔ)。（2）難點(diǎn)是“愛

國情操是一種世界性的情感”。因?yàn)檫@個(gè)問題，不但要從我國角度來

理解，而且要從世界角度來理解，而初一學(xué)生對(duì)世界上其他國家了解

較少，所以教學(xué)上有一定難度。

4、教材的處理：由于學(xué)生對(duì)全國的事例有一定的感性認(rèn)識(shí)，因

而對(duì)待教學(xué)重點(diǎn)我采取理論和事實(shí)結(jié)合，做到講理論用事實(shí)、事例來

說明，講事實(shí)、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實(shí)生

動(dòng)，而且詳略結(jié)合，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)在理論上不一定多講，而是多舉些外

國事例來說明。為了更好地達(dá)到教學(xué)目的，我把教材分為三個(gè)部分：

第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；第二部分，愛國情操的表

現(xiàn)是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

二、說教學(xué)方法

教學(xué)是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，更需要?jiǎng)?chuàng)造和有所實(shí)踐，針對(duì)

本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：啟發(fā)式教學(xué)法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

法、當(dāng)堂訓(xùn)練法、演講法。通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對(duì)

事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀點(diǎn)和原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

和學(xué)生的主體作用。

三、說學(xué)法

針對(duì)本課特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法：分析歸納法、討論法、知識(shí)遷移法。這樣有利培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問

題的能力。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)以上分析，我將本框的教學(xué)程序安排如下：

1、導(dǎo)入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首

歌曲表達(dá)了什么情感？

2、講授新課：（1）學(xué)生回答完，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識(shí)。

（2）舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時(shí)讓學(xué)生看投影一：

“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用

自己民族語言的權(quán)利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運(yùn)旅游賓

館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號(hào)召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動(dòng)，這一點(diǎn)令人欽佩?！?/p>

根據(jù)以上材料回答：

材料體現(xiàn)了韓國人怎樣的世界性情感？

（3）過渡后轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容：“愛國情操的表現(xiàn)”。對(duì)本部分

內(nèi)容，我是這樣處理的：對(duì)表現(xiàn)一即“對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀”我是讓學(xué)生回答、舉例和聽歌曲《我的中國心》來完成的。表

現(xiàn)二即“對(duì)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企望”是通過分析，再讓學(xué)生

舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現(xiàn)三“對(duì)祖國的繁榮昌盛

抱有堅(jiān)定信念”，是讓學(xué)生聯(lián)系自己結(jié)合當(dāng)前實(shí)際談該怎么辦。表現(xiàn)

四“對(duì)祖國的尊嚴(yán)要時(shí)刻捍衛(wèi)”，是結(jié)合時(shí)事美軍用偵察機(jī)入侵我領(lǐng)

空的事件來分析。表現(xiàn)五簡單分析。這一部分重點(diǎn)既有老師的分析、講，又有學(xué)生的思考、說，做到事實(shí)與理論的結(jié)合，發(fā)揮了教師的主

導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

（4）通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。

3、目標(biāo)檢測：出示投影二

國慶前夕，應(yīng)邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福

建同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動(dòng)地說：“能

與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時(shí)刻，這份喜悅難以

表達(dá)。我多盼望臺(tái)灣能早日回到祖國懷抱。記得小時(shí)候?qū)W唱的第一首

歌就是《我愛北京天安門》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對(duì)天安

門的感情與日俱增?！睋?jù)了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉(xiāng)興

辦學(xué)校，他還在荷蘭興辦當(dāng)?shù)匚┮坏闹形膶W(xué)校，經(jīng)常到學(xué)校向?qū)W生介

紹改革開放建設(shè)的輝煌成就以及家鄉(xiāng)繁榮昌盛的景象，使華人兒童更

加熱愛祖國。

根據(jù)材料回答：陳仕錦的言行說明了什么？表現(xiàn)在哪些方面？

4、本課小結(jié)（略）

課題課說課稿

初中政治說課稿

山 河 一 中

劉 躍 忠

第四篇：初中政治說課稿格式

????????說?課?稿??各位評(píng)委，你們好！??今天我要進(jìn)行說課的課題是《????????》。?本課題，我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教后反思六個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。???????????????

一、說教材??

（一）首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析。說教材的地位和作用???????《????????》是（????）年級(jí)政治第（）課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)（??），這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題在本單元中具有不容忽視的重要的地位。?

（二）說教學(xué)目標(biāo)???教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)導(dǎo)向，既有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。又有利于引發(fā)學(xué)生在探究中情感體驗(yàn)，從中獲得有意的啟示。因此我結(jié)合（）年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，?制定了以下的教學(xué)目標(biāo)（）??知識(shí)目標(biāo)：???能力目標(biāo)：?情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：???

（三）說教學(xué)的重、難點(diǎn)???根據(jù)本課題的內(nèi)容和地位，我確定本課題的?重點(diǎn)是：???????????????????難點(diǎn)是：?學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。???為了講清教材的重、難點(diǎn)，達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊??

二、說教法??基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：?

（一）直觀演示法：利用圖片、實(shí)物、多媒體等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。??

（二）活動(dòng)探究法：通過設(shè)置問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、集體討論、自我評(píng)價(jià)等多種活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和活動(dòng)組織能力。?

（三）歸納總結(jié)法：加深和鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?。??媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。?

三、說學(xué)法???在教師引導(dǎo)和輔助下，學(xué)生通過開展閱讀、討論、交流、總結(jié)等活動(dòng)，逐步形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。??

四、說教學(xué)過程???最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：??導(dǎo)入新課：（約?分鐘）運(yùn)用有關(guān)的???????????能激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。??

二、講授新課：（約??分鐘）?師生互動(dòng)，探究新知?探究活動(dòng)一：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)能力。?探究活動(dòng)二：小組討論交流：?小組合作將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭的意識(shí)。有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。?探究活動(dòng)三：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓學(xué)生貼近生活，感受?????，體會(huì)?????就在我們身邊。??在講授新課的過程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，我選擇了多?種方法。創(chuàng)設(shè)問題情境，逐層設(shè)疑，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考、分析、解決問題，從而有利于提高教學(xué)效果。?

三、分享收獲，強(qiáng)化思想?討論交流：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有哪些收獲、困惑和感悟？?讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可能對(duì)知識(shí)的體會(huì)較多，而對(duì)探究學(xué)習(xí)的過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀不一定總結(jié)的很好，教師要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)，同時(shí)提出新的要求，既給學(xué)生留下一個(gè)美好的懸念，又給學(xué)生課下探究學(xué)習(xí)指明了方向。?鞏固練習(xí)、拓展思維?鞏固課堂上學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固。?板書設(shè)計(jì)?我的板書設(shè)計(jì)層次清清晰，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)。?教學(xué)反思?本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，把課堂還給了學(xué)生，運(yùn)用探究、合作交流的方式體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。用學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情景教學(xué)、合作教學(xué)等方法組織教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅注重了學(xué)科知識(shí)的獲取，更注重學(xué)生參與獲取知識(shí)的過程。在教學(xué)中多次采用學(xué)生討論、交流的方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)的獲取知識(shí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、表達(dá)能力個(gè)綜合歸納的能力。以及交流與協(xié)作精神。結(jié)合多媒體教學(xué)高度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及動(dòng)手能力。為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)注入了精神動(dòng)力。使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，這是我心中永遠(yuǎn)追隨的課堂。????????敬請(qǐng)各位評(píng)委給予批評(píng)指正????謝謝各位評(píng)委大家！????

模擬講課一

尊敬的評(píng)委老師,上午好,我是 號(hào)選手.今天，我講課的內(nèi)容是。

一、情景導(dǎo)入

今天老師特意為大家?guī)恚鹤灾芃V《 》與同學(xué)們分享.請(qǐng)同學(xué)們欣賞、談感受

二、認(rèn)定目標(biāo)。

下面，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課，我們就圍繞這三個(gè)目標(biāo)完成我們的學(xué)習(xí)之旅。

三、預(yù)習(xí)展示。

課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)各組組長檢查預(yù)習(xí)情況，收集本組同學(xué)在預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題。向老師匯報(bào)。

四、同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，相信接下來的表現(xiàn)會(huì)更加精彩。

首先我們走進(jìn)（）第一站：（）

你來回答。說得真好。?接下來我們一起走進(jìn)（）第二站：（）

小組合作探究，?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，先自主學(xué)習(xí)，探究答案，遇到疑難問題小組交流合作，請(qǐng)組內(nèi)所有的同學(xué)充分闡述自己的觀點(diǎn)，推薦一名代表作好記錄，等會(huì)兒代表匯報(bào)。看哪個(gè)組總結(jié)的內(nèi)容多、角度全。?大家剛才自學(xué)認(rèn)真，討論熱烈?，F(xiàn)在，我們開始搶答問題，來，一組的代表說得真好，你們小組一定認(rèn)真去讀了。三組的代表也不甘落后。請(qǐng)，噢，他的意識(shí)是

大家快來幫他們想想辦法。好，六組同學(xué)。通過同學(xué)們的共同努力，這個(gè)答案更完美了，團(tuán)結(jié)就是力量啊。下面我宣布一、六組同學(xué)獲勝，掌聲鼓勵(lì)。其余小組也不要?dú)怵H，下個(gè)環(huán)節(jié)好好表現(xiàn)吧。?

最后我們一起走進(jìn)（）第三站：（）學(xué)生交流 教師：

同學(xué)們，老師讓大家利用課余時(shí)間收集（????），大家都收集了嗎？很好?，F(xiàn)在，我們來一次（????），親身體驗(yàn)一下（????）的感覺。

請(qǐng)所有男同學(xué)站到左邊，女同學(xué)站到右邊。好，???????????????????開始，男隊(duì)，加油！女隊(duì)，加油！我鄭重宣布：本次比賽，女同學(xué)獲勝。大家掌聲鼓勵(lì)。?五:盤點(diǎn)收獲?接下來，請(qǐng)同學(xué)們就本節(jié)課的學(xué)習(xí)盤點(diǎn)一下收獲。?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你記住了什么知識(shí)？懂得了什么道理？得到了什么啟示？你來說。你的同桌，右邊男孩。這節(jié)課大家收獲真多，其實(shí)大家的收獲與大家在這節(jié)課的努力是分不開的，希望大家在每節(jié)課上都能通過自己的努力收獲更多的知識(shí)。請(qǐng)把你的收獲填寫到成長加油卡上，及時(shí)反思自己，勉勵(lì)自己。

六、達(dá)標(biāo)檢測、同學(xué)們，成長加油卡，填寫完畢，就讓我們?cè)谶_(dá)標(biāo)檢測中一試身手吧。?好，大家都做完了，請(qǐng)大家對(duì)照大屏幕上的答案，同桌互相批改，得出分?jǐn)?shù)，改正錯(cuò)誤。?

（六）學(xué)以致用，拓展延伸：

最后，老師送給大家一段話，讓我們共勉，請(qǐng)看大屏幕，老師給大家開個(gè)頭，同學(xué)們齊讀一下?????在生活中……?下課，謝謝大家！再見！??

第五篇：初中政治說課稿范例

初中思想品德說課稿：教科版八年級(jí)思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)

秀說課稿范例

第一單元 自然的聲音

第二課 哭泣的自然《 環(huán)境被破環(huán)》說課教案

一、教材的地位與作用

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī)，又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然，不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對(duì)環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī)，對(duì)于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注；學(xué)生在地理、生物、語文、英語等課程對(duì)于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道，學(xué)生對(duì)于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的，老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學(xué)生們的心靈，激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。

【能力】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。【知識(shí)】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性 教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境破環(huán)的后果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法：（1）指導(dǎo)閱讀法。

指導(dǎo)學(xué)生的課堂閱讀活動(dòng)，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，做好輔導(dǎo)工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（3）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

（4）討論交流法：組織學(xué)生集體討論和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2、學(xué)習(xí)方法：

自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

總之，在教學(xué)過程中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向主動(dòng)地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組課前對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查研究，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前準(zhǔn)備好調(diào)查的文字、圖片等資料。

2、教師準(zhǔn)備：符合教材的案例資料和圖片。

七、教學(xué)過程

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴(yán)峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對(duì)這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報(bào)復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護(hù)，對(duì)人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

八、板書設(shè)計(jì) 略 初中思想品德說課稿：人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說課稿范例

《換位思考 與人為善》說課稿

一、說教材

《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計(jì)劃一課時(shí)。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上，采取什么方式對(duì)待他人，要設(shè)身處地地替對(duì)方想一想，要善于站在別人的角度進(jìn)行換位思考，體驗(yàn)他人的情感世界，與人融洽相處，對(duì)他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善?！边@框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的實(shí)質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善；對(duì)他人多一分欣賞，多一分理解。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)換位思考。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：換位思考的實(shí)質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、說教法

為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”、“活動(dòng)式教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣做符合八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚(yáng)，注意力容易分散，所以聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說學(xué)法

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益，我設(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)是：

1、讓學(xué)生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號(hào)的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學(xué)生直接進(jìn)入情感體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生分組準(zhǔn)備一個(gè)換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活動(dòng)中去掌握知識(shí)，領(lǐng)會(huì)做人道理，提高語言表達(dá)、分析、理解等能力。

3、讓學(xué)生自己動(dòng)手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人、欣賞他人，與人為善。

六、說教學(xué)過程

1、開門見山，導(dǎo)入新課。

直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和學(xué)生中給別人取外號(hào)的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)中，集中注意力，形成一堂課的良好開端。

2、講故事，談感受，學(xué)習(xí)新課。

老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強(qiáng)加給自己的小故事及當(dāng)時(shí)的感受，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話的實(shí)質(zhì)，引起思想上的共鳴。交流幾個(gè)準(zhǔn)備好的關(guān)于“換位思考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識(shí)“換位思考的含義、實(shí)質(zhì)”領(lǐng)會(huì)做人道理。

3、自己動(dòng)手，完成課本所設(shè)活動(dòng)。

先讓學(xué)生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話給大家什么啟示？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、感受，完成課本活動(dòng)內(nèi)容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。

4、新課鞏固，展示所學(xué)知識(shí)。

教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書提示，自己歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，還有什么疑難問題沒有得到解決。

總之，對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我努力體現(xiàn)新課程理念中的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，做到知、情、意、行的統(tǒng)一。我的說課結(jié)束了，如有不對(duì)之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家。