第一篇：關(guān)于研究生學(xué)位論文

背景與研究現(xiàn)狀：

連梁是剪力墻結(jié)構(gòu)中的重要構(gòu)件，它是墻肢之間傳力的紐帶。它在地震作用下的承載能力、延性和耗能能力的優(yōu)劣對整個剪力墻結(jié)構(gòu)抗震性能的好壞起著決定性的作用。這就要求連梁同時具有較好的承載能力、延性和變形能力,因此同時提高連梁的承載力、延性和耗能能力是改善剪力墻結(jié)構(gòu)抗震性能的關(guān)鍵和難點。為了解決傳統(tǒng)連梁所存在的設(shè)計問題，近年來，國內(nèi)外學(xué)者就針對這一問題做出大量研究，為了改進鋼筋混凝土連梁延性，到目前為止，提出了帶通縫連梁、帶連接鍵連梁、斜對角交叉配筋混凝土連梁、菱形配筋鋼筋混凝土連梁、勁性筋鋼筋混凝土連梁和組合連梁控制結(jié)構(gòu)體系等形式。

檢索的最新資料：

[1]張宏站，張瑞瑾，黃承逵.鋼纖維高強混凝土連梁抗剪試驗研究[J]，土木工程學(xué)報，2007.11;15-2

2[2]戴航.混凝土高層建筑抗震自控系列試驗研究[J]，工程力學(xué)。2001.3;10-20

[3]劉清山.抗震剪力墻小跨高比連梁的理論分析及試驗研究[D]，西安建筑科技大學(xué)2006.4[4] 楊萌,黃承逵,劉毅.鋼纖維高強混凝土抗剪性能試驗研究[J]，大連理工大學(xué)學(xué)報,2005,45(6):842-846.意義和預(yù)期目標(biāo)：

意義：將鋼纖維用于連梁中以構(gòu)成鋼筋鋼纖維了混凝土連梁和鋼筋混凝土剪力墻的組合抗震剪力墻結(jié)構(gòu)是解決剪力墻結(jié)構(gòu)難題的優(yōu)良途徑。通過研究不強度鋼纖維混凝土連梁的抗剪性能，明確鋼纖維混凝土連梁與聯(lián)肢剪力墻之間的剛度、延性和承載力等局部性能與整體性能之間的關(guān)系，進而確保鋼纖維混凝土連梁達到延性聯(lián)肢剪力墻對連梁的剛度、延性和承載力的要求。

預(yù)期目標(biāo)：

1.分析高層建筑剪力墻結(jié)構(gòu)中連梁的受力特點，確定考慮剪力墻端部約束的適合連梁受力特點的鋼筋鋼纖維混凝土連梁低周反復(fù)加載試驗?zāi)Ｐ秃图虞d方法。

2.研究鋼纖維對鋼筋混凝土連梁承載能力、抗裂能力和抗震性能的影響，提出鋼纖維對不同強度等級凝土連梁的延性、耗能、剛度衰減等效果的影響。

3.整理試驗數(shù)據(jù)，得出試件的滯回曲線、骨架曲線，并對位移延性、承載力退化、剛度退化和耗能進行綜合分析，得到鋼纖維對不同強度等級凝土連梁的影響。

實驗設(shè)計和研究安排：

實驗設(shè)計：本實驗變化參數(shù)為連梁的混凝土強度，強度等級分別為fcu=30 Mpa、40Mpa、50 Mpa、60 Mpa、70 Mpa、80Mpa，跨高比l/h為2.0;鋼纖維體積率為ρf=1.0%,鋼纖維的長徑比為lf/df=60.共六個試件，其中控制連梁高度為400mm不變。通過反復(fù)加載進行試驗，對測得數(shù)據(jù)進行分析總結(jié)得出相應(yīng)結(jié)論。

研究安排：預(yù)計2011年2月前準(zhǔn)備并完成開題，2011年3月～2011年4月進行構(gòu)件澆注，2011年5月～2011年7月研究實驗，2011年8月～2011年12月論文撰寫和補充實驗，2012年1月～2012年4月論文修訂、答辯。

第二篇：研究生學(xué)位論文修改意見

論文修改意見

1、摘要內(nèi)容、字數(shù)不符合規(guī)范要求。摘要字數(shù)不少于1500字，很多同學(xué)摘要過于簡單，字數(shù)不夠；

2、參考文獻標(biāo)注不規(guī)范；參考文獻與參考書目與學(xué)校規(guī)定不符，缺附錄：參考書目。

3、注釋、參考文獻、附錄，要求按規(guī)范的體例進行標(biāo)注，凡不按規(guī)范要求標(biāo)注的，一律退回重新修改。注釋和參考文獻要標(biāo)注到引文所在頁，附錄內(nèi)的參考書目不標(biāo)注到頁碼。參考文獻用[1][2][3] ……排序，要與正文中的引文標(biāo)注一致；附錄的序號用1．

2．3． …… 排序。

附：

注釋、參考文獻、附錄（參考書目）著錄示例

一、報紙：

[1]謝希德..創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日報，1998-04-25（10）..（作者姓名）.（文章名）[N].（報紙名），（發(fā)表的年-月-日）（引文所在版）.二、雜志：

[2]高景德，王祥珩．交流電機的多回路理論[J]．清華大學(xué)學(xué)報，1987(1)：7.（第一作者姓名），（第二作者名）．（文章名）[J]．（雜志名），（發(fā)表的年）（第幾期）：（引文所在頁）.[3]Chen S，Billing S A，Cowan C F，et al．Practical identification of MARMAX models[J]．Int J Control，1990，52(6)：1327.三、專著：

[4]張志建.嚴復(fù)思想研究[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1989：57.（作者姓名）．（書名）[M]．（出版地）：（出版社），（出版年）：（引文所在頁）.四、學(xué)位論文代碼標(biāo)識為[D]，標(biāo)識格式同專著：

[5]王道紅.學(xué)位論文質(zhì)量管理研究[D]．上海：華東師范大學(xué)，2005:31.（作者姓名）．（論文名）[D]．（學(xué)校所在地）：（學(xué)校名），（發(fā)表年）：（引文所在頁）.五、論文集代碼標(biāo)識為[C]，標(biāo)識格式同專著：

[6]辛希夢.信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會論文集:A集[C].北京：社會科學(xué)出版社,1994:20.（作者姓名）．（論文集名稱）[C]．（出版地）：（出版社），（出版年）：（引文所在頁）.

第三篇：研究生學(xué)位論文開題報告

研究生學(xué)位論文開題報告

（學(xué)術(shù)型研究生）

姓名

學(xué)

號

層次

碩士研究生

所在學(xué)院

學(xué)科專業(yè)

思想政治教育

指導(dǎo)教師

開題時間

大學(xué)研究生學(xué)院制

姓名

學(xué)號

入學(xué)時間

課題名稱

大學(xué)生和諧就業(yè)問題研究

開題報告時間

開題報告地點

開題報告評審小組成員

姓名

職稱

工作單位

組長

組

員

秘書

指導(dǎo)教師對開題報告的意見：

□同意進行開題答辯

□不同意進行開題答辯

導(dǎo)師簽字：

****年**月**日

學(xué)科對開題報告的意見：

□同意進行開題答辯

□不同意進行開題答辯

負責(zé)人簽字：

****年**月**日

注：以下1-8項內(nèi)容，如填寫不下，均可加頁。

1、立論依據(jù)

課題來源及研究的目的和意義：

課題來源：

我國學(xué)術(shù)界早在20世紀80年代末就開始對高校大學(xué)生就業(yè)問題進行研究，研究成果突出。然而，將大學(xué)生就業(yè)與和諧理念相結(jié)合的研究相對較少。目前，雖然中共中央以及各級政府，社會上企事業(yè)單位都很重視大學(xué)生就業(yè)問題，也實施各種積極的就業(yè)政策，但是中國當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)仍然不容樂觀。大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，解決大學(xué)生的充分就業(yè)問題是國家繁榮、社會穩(wěn)定、高校和諧、個人幸福的根本保障。它與社會、高校、個人的切身利益息息相關(guān)。目前，我國正處于構(gòu)建和諧社會的攻堅階段，構(gòu)建和諧社會要求實施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動關(guān)系，大學(xué)生作為社會的高端人才，實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)能夠推動和諧社會的建設(shè)。因此，選擇本課題是基于社會現(xiàn)實問題提出來的，旨在通過分析研究能夠在一定程度上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，從而實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)，加快和諧社會建設(shè)的步伐。

研究目的：

近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，研究大學(xué)生就業(yè)問題具有急迫性和重要性。首先，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是全社會就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個人的生活和思想情緒，會誘發(fā)各種矛盾和問題，直接影響到我國和諧社會構(gòu)建和發(fā)展。其次，大學(xué)生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，在一定程度上反映當(dāng)前高等教育的辦學(xué)水平和質(zhì)量，關(guān)系到高等教育大眾化的進展。最后，就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問題。解決大學(xué)生的充分就業(yè)問題是國家繁榮、社會穩(wěn)定、高校和諧、個人幸福的根本保障。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學(xué)生個人等方面分析出現(xiàn)就業(yè)不和諧的原因，進而用辯證唯物主義和諧觀有針對性的提出解決思路與方法，從而達到大學(xué)生和諧就業(yè)。通過本論文的系統(tǒng)研究，將有利于促進我國經(jīng)濟的發(fā)展、高等教育健康運行、大學(xué)生個體社會價值實現(xiàn)以及社會主義和諧社會的構(gòu)建。

研究意義：

胡錦濤同志指出，大學(xué)生是國家的寶貴資源，是民族的希望，是祖國的未來。2009年3月，溫家寶總理鄭重指出“無論是大學(xué)生還是農(nóng)民工的就業(yè)，不僅關(guān)系他們的生計，還關(guān)系他們的尊嚴?！本蜆I(yè)是大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點，也是其追求理想、實現(xiàn)自我社會價值的新起點。大學(xué)生能夠和諧就業(yè)還關(guān)系到我國經(jīng)濟的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建、高等教育大眾化的進展等社會方方面面的發(fā)展。中共中央高度重視大學(xué)生就業(yè)問題。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場不完善、就業(yè)指導(dǎo)欠缺等多方面原因造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。中共中央高度重視在這樣的背景下，深入研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題具有重要的理論意義和實踐價值。

1.理論意義

第一、國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對大學(xué)生就業(yè)問題的研究相對比較活躍，發(fā)表的文章也積累了一定的數(shù)量，并且取得了一定的成果。

但是，關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)問題的研究比較少，本文章主要研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題，這樣在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上深化了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究。第二、大學(xué)生和諧就業(yè)是本研究很重要的一個觀念，雖然已有文獻中出現(xiàn)過這個名稱，但鮮見對其的界定，對此，本文章試圖對其進行闡釋。這樣在一定程度上就彌補了對該問題研究的不足，豐富了在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究的內(nèi)容。

2.實踐意義

第一、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠加快國家制定鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策，能夠推動大學(xué)生就業(yè)機制的完善。

第二、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠為高校進行教育改革、轉(zhuǎn)變大學(xué)生培養(yǎng)模式提供一定的借鑒作用。

第三、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠為用人單位制定人力資源計劃提供一定的啟示，從而加快大學(xué)生就業(yè)市場的完善。

第四、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠為大學(xué)生在就業(yè)過程中解決就業(yè)難題提供一定的啟示作用，從而實現(xiàn)和諧就業(yè)。

2、文獻綜述

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析：

國內(nèi)研究現(xiàn)狀：

近年來我國在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的研究非常活躍，目前，發(fā)表于各類雜志刊物的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的論文也已積累了相當(dāng)大的數(shù)量，為我國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)提供了很多理論指導(dǎo)。但是，目前，我國關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)的研究相對較少，理論成果相對也比較少。同時，傳統(tǒng)的研究視域、研究取向、研究路徑有待進一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀能動性，從而進行深層次的探索和研究。

我國理論界對高校大學(xué)生就業(yè)問題的研究，大致可分為三個時期：第一個時期是20世紀80年代末，當(dāng)時主要是研究計劃經(jīng)濟體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生“對口就業(yè)”的問題，而對就業(yè)制度本身以及就業(yè)問題產(chǎn)生的原因、特點和規(guī)律性的東西較少涉及；第二個時期是20世紀90年代初期，當(dāng)時正值計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，因此這一時期的研究重點主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上；第三個時期是20世紀90年代末，中國在世紀之交啟動了高等教育大眾化進程，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，因此研究大眾化進程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點、就業(yè)中公平問題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問題，成為該時期的重點。目前，中國學(xué)生在就業(yè)過程中呈現(xiàn)出來的不和諧現(xiàn)狀凸顯出研究大學(xué)生就業(yè)的重要性。就我國目前的研究現(xiàn)狀來看，國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)生就業(yè)問題做出了一定的研究，也取得了一定的成果。

1、對大學(xué)生就業(yè)狀況的研究

近年來，對大學(xué)生就業(yè)所做的調(diào)查分析，比較有代表性的有北京大學(xué)閔維方等做的《2005年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》(高等教育研究，2006)，浙江師范大學(xué)王永珍等做的《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析與思考》(當(dāng)代教育論壇，2006)，共青團中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合做的《2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調(diào)查研究》（鳳凰網(wǎng)教育，2018），楊建超的《大學(xué)生就業(yè)弱勢群體的現(xiàn)狀調(diào)查分析》（學(xué)校黨建與思想教育，2010），張麗坤、杜殿會等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究》（科技信息，2018）等文章。這些調(diào)查研究內(nèi)容較為詳實、客觀，具有較強的說服力和重要的參考價值。

2、對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因及對策的研究

針對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因和對策的研究理論成果比較豐富。具有代表性的有西安科技大學(xué)倪淵的《大學(xué)上就業(yè)難的成因及對策》，沈燕的《試論嚴峻就業(yè)形勢下做好大學(xué)生就業(yè)工作的突破點》（中州學(xué)刊，2009），郝曉艷《大學(xué)生就業(yè)難及其解決思路》（中共山西省委黨校學(xué)報，2010），姬養(yǎng)洲的《2010年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及對策》（人才資源開發(fā)，2010）等文章等都對大學(xué)生就業(yè)問題進行了探討。學(xué)者們大都是在分析中國目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對策。

3、對大學(xué)生和諧就業(yè)問題的研究

對大學(xué)生和諧就業(yè)問題研究的文獻比較少，與其內(nèi)容相關(guān)的文章有：文學(xué)禹《?民生視野下的大學(xué)生就業(yè)問題論析》（蘭州學(xué)刊，2009），杜娟的《關(guān)于促進高校畢業(yè)生和諧就業(yè)的思考》（科技信息，2007），楊邦勇.《和諧社會視野下的大學(xué)生就業(yè)工作探析》（廈門理工學(xué)院學(xué)報，2007），王彥英,陳建波的《和諧社會視角下我國大學(xué)生就業(yè)問題探論》（中國市場，2010），宋亞飛的《?和諧社會視野下大學(xué)生就業(yè)問題研究》（企業(yè)家天地，2010），王澤兵的《大學(xué)生和諧就業(yè)的現(xiàn)狀分析與對策思考》（四川師范大學(xué)學(xué)報，2008）等文章提及大學(xué)生和諧就業(yè)，或者將大學(xué)生就業(yè)與和諧社會相結(jié)合，但是對大學(xué)生和諧就業(yè)都未做出明確的界定。

國外研究現(xiàn)狀：

在國外，由于各國政治環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會現(xiàn)狀各不相同，各國大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出不同特點。國外學(xué)術(shù)界對大學(xué)生就業(yè)的研究，是建立在成熟的勞動力市場基礎(chǔ)上的。學(xué)者們大多基于現(xiàn)代人力資源管理思想和勞動力市場理論來研究就業(yè)問題。勞動力市場理論主要運用工資競爭、職位競爭等理論來分析，完善勞動力市場是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的重要步驟。大多數(shù)學(xué)者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來進行研究。例如，卡諾就把大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題歸因于勞動力市場的需求方，認為是資本主義企業(yè)追求利潤最大化的結(jié)果，因為失業(yè)大學(xué)生的存在有利于滿足企業(yè)對技術(shù)人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗大學(xué)生的生產(chǎn)力。

國際上對大學(xué)生就業(yè)問題研究的另一個重要角度，是對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)力研究，并圍繞這一問題產(chǎn)生了一系列的探討。比如，大衛(wèi)·皮爾斯的《進入高等教育前的就業(yè)力和學(xué)生的教育經(jīng)歷》、曼茲·約克的《向高等教育過渡：關(guān)于“就業(yè)力議題”的一些觀點》、曼茲·約克和皮特爾·奈特的《本科課程與就業(yè)力》等都從高等院校和學(xué)生自身為出發(fā)點探討如何通過學(xué)校教育提升大學(xué)生自身的競爭力。

縱觀國內(nèi)外學(xué)術(shù)界，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題所取得的進展，他們在很多方面都達成了共識。但是，對大學(xué)生和諧就業(yè)的研究還不夠深入、全面，對于什么是大學(xué)生和諧就業(yè)、如何實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)還有待做進一步的探討和研究。對此，本研究擬采用文獻資料法、經(jīng)驗總結(jié)法、比較研究法等相結(jié)合的方法，從大學(xué)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點，深入分析大學(xué)生就業(yè)中存在的問題以及成因，力求有針對性地提出實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對策。

3、研究內(nèi)容及方案

（1）學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路、主要研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題及預(yù)期目標(biāo)

學(xué)術(shù)構(gòu)想與思路：

文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題，這是在大學(xué)生就業(yè)日益嚴峻的情況下提出來的研究課題。文章以大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以和諧理念為突破口，剖析大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀與成因，進而提出實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的建議和對策。在這一研究思路的指導(dǎo)下，文章從以下幾個方面進行研究。

首先，導(dǎo)論部分介紹了論文的選題依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究內(nèi)容和方法等。其次，介紹目前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀特點以及對大學(xué)生和諧就業(yè)的界定、實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的意義等。再次，分析大學(xué)生就業(yè)不和諧因素以及政府、就業(yè)單位、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個人五個方面分析造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因。最后，分析提出實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對策。接下來的通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的理解，接下來是對整個分析研究進行總結(jié)。文章主要是通過社會實際存在的大學(xué)生就業(yè)不和諧現(xiàn)狀為出發(fā)點，按照發(fā)現(xiàn)問題，分析問題解決問題這樣的思路進行論述的。

主要研究內(nèi)容：

第1章

導(dǎo)

論

1.1

課題研究的背景和意義

1.1.1

研究的背景

1.1.2

研究的意義

1.2

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.2.1國外研究現(xiàn)狀

1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.3

論文的研究內(nèi)容和方法

1.3.1

論文的研究內(nèi)容

1.3.2

論文采用的研究方法

第2章

大學(xué)生就業(yè)相關(guān)概念的界定及其現(xiàn)狀特點

2.1大學(xué)生和諧就業(yè)概念的界定

2.1.1就業(yè)和失業(yè)

2.1.2大學(xué)生就業(yè)以及和諧就業(yè)

2.1.3

實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的重要意義

2.2

目前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀特點

2.2.1大學(xué)生與就業(yè)市場供求狀況

2.2.2大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

2.2.3大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)

2.2.4大學(xué)生就業(yè)途徑

2.3

本章小結(jié)

第3章

目前大學(xué)生就業(yè)不和諧因素及其原因

3.1

大學(xué)生就業(yè)不和諧因素的表現(xiàn)

3.1.1大學(xué)生就業(yè)崗位不充分

3.2.2大學(xué)生就業(yè)機會不公平

3.2.3大學(xué)生就業(yè)渠道不通暢

3.2.4大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對口

3.2.5大學(xué)生就業(yè)區(qū)域不均衡

3.2

大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因

3.1社會整體就業(yè)形勢嚴峻,大學(xué)生就業(yè)空間縮小

3.1.1國家整體就業(yè)崗位稀缺

3.1.2高校擴招供求關(guān)系失衡

3.1.3經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整就業(yè)市場不穩(wěn)定

3.2就業(yè)市場機制不完善，人力資源配置不合理

3.2.1勞動力市場存在歧視大學(xué)生現(xiàn)象

3.2.2大學(xué)生就業(yè)市場法律法規(guī)不完善

3.2.3社會中介組織就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)服務(wù)不全面

3.3高校人才供給與市場需求相脫節(jié)

3.1.1高校人才培養(yǎng)模式單一

3.1.2高校專業(yè)設(shè)置與市場要求相脫節(jié)

3.1.3高校缺乏規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)

3.4大學(xué)生就業(yè)觀念錯位、缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃

3.4.1大學(xué)生就業(yè)觀念難以改變

3.4.2大學(xué)生自身修養(yǎng)與就業(yè)能力不足

3.4.3大學(xué)生缺乏理性的職業(yè)規(guī)劃

3.5

本章小結(jié)

第4章

實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對策

4.1

國家加強宏觀調(diào)控營造和諧就業(yè)環(huán)境

4.1.1促進經(jīng)濟增長、控制招生規(guī)模

4.1.2加強大學(xué)生就業(yè)市場法制建設(shè)

4.1.3完善社會保障體系

4.1.4拓寬就業(yè)渠道

4.2優(yōu)化社會就業(yè)中介組織實現(xiàn)和諧溝通

4.2.1強化社會中介服務(wù)職能

4.2.2完善中介機構(gòu)校園招聘

4.2.3搭建網(wǎng)絡(luò)就業(yè)中介平臺

4.3高等院校深化教育改革推進供需和諧

4.3.1深化高等院校教育與教學(xué)改革

4.3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

4.3.3完善就業(yè)指導(dǎo)體系

4.3.3實行職業(yè)培訓(xùn)

4.4大學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念實現(xiàn)和諧就業(yè)

4.4.1樹立和諧就業(yè)觀念

4.4.2全面提升就業(yè)能力

4.4.3做好自身職業(yè)規(guī)劃

4.4.4保持良好就業(yè)心態(tài)

4.5

本章小結(jié)

第5章

結(jié)論

致謝

參考文獻

擬解決的關(guān)鍵問題：

文章講究實用性，通過分析了解問題，分析問題，最關(guān)鍵是解決問題。文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題主要通過對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析了解實際就業(yè)情況，找出問題原因進而解決大學(xué)生如何做到和諧就業(yè)，如何運用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)這個關(guān)鍵問題。文章關(guān)鍵是論述運用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生和諧就業(yè)應(yīng)采取的措施，從而實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。

預(yù)期目標(biāo)：

本文章預(yù)期字數(shù)為2萬字，分為五章進行論述，文章不僅闡述了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、原因、對策，更重要的是和和諧理念相結(jié)合，用和諧理念為指導(dǎo)從而實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。文章還利用多種研究方法，使得文章更具有實際意義。最終通過關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)的分析與探討，為大學(xué)生和諧就業(yè)提供理論指導(dǎo)，從而實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)，推動社會主義和諧社會的建設(shè)。目前，本文章已大致完成資料收集工作，在下個階段，我就會對資料進行分析總結(jié)，完成論文的寫作。

（2）擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實施方案及可行性分析

研究方法：

1.文獻資料法：通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻，同時也采用微機聯(lián)網(wǎng)檢索等先進的查閱文獻的方法進行資料的收集。

2.經(jīng)驗總結(jié)法：文章研究和諧視域下大學(xué)生就業(yè)問題，在掌握一定數(shù)量的相關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上制定總結(jié)計劃，并搜集大學(xué)生就業(yè)不和諧的具體實事，然后以客觀事實為依據(jù)進行分析與綜合，最后找出解決問題的對策，總結(jié)研究成果。

3.比較研究法：通過對大量相關(guān)論文資料的加工整理，然后進行比較。首先要對不同時期有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究進行縱向比較；然后對同一時期有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究進行橫向比較；最后對所有資料進行綜合比較，從而發(fā)現(xiàn)新問題，實現(xiàn)本文章研究的創(chuàng)新性。

技術(shù)路線：

近年來我國學(xué)術(shù)界在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的研究比較活躍，研究成果比較明顯。我國的高等教育已進入大眾教育階段，大學(xué)生就業(yè)難的問題已引起政府和社會的廣泛關(guān)注。學(xué)者們大都是在分析中國目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對策。但是，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想方面的研究比較少，文章就從就業(yè)指導(dǎo)思想為突破口進行研究。目前，我國正處于建設(shè)社會主義和諧社會的攻堅階段，大學(xué)生能夠和諧就業(yè)與與社會、高校、個人的切身利益息息相關(guān)。本文章就根據(jù)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、找出就業(yè)不和諧的原因，然后分析如何通過和諧理念來指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，各個部門采取什么措施與對策來實現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)。

實施方案：

文章研究和諧視域下大學(xué)生就業(yè)問題，以就業(yè)指導(dǎo)思想--和諧理念為突破口來進行研究。首先，文章詳細介紹和諧理念、大學(xué)生和諧就業(yè)的概念以及和諧就業(yè)的意義。并通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，了解學(xué)術(shù)界的研究情況，進而發(fā)現(xiàn)問題。其次，文章開始介紹大學(xué)生就業(yè)和諧與不和諧兩種現(xiàn)狀。再次，文章從政府、就業(yè)單位、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生個人五個方面分析造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的原因。最后，基于上述分析提出如何運用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，進而推動和諧社會建設(shè)的步伐。文章主要是通過目前大學(xué)生就業(yè)不和諧的實際問題為出發(fā)點，按照發(fā)現(xiàn)問題，分析問題進而提出解決問題對策這樣的思路進行研究的。

可行性分析：

目前，我國學(xué)術(shù)界對大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究非?；钴S，發(fā)表于各類雜志刊物的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的論文也已積累了相當(dāng)大的數(shù)量，國外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究也比較成熟，為本文章寫作提供了大量的文獻資料。這就為課題研究的成功積累了一定的基礎(chǔ)。再者，網(wǎng)絡(luò)信息比較發(fā)達，可以隨時掌握本研究領(lǐng)域的最新研究成果，能夠為文章寫作提供最新的參考。導(dǎo)師在論文選題、收集資料、開題報告寫作到論文的撰寫整個過程都會給予大量的幫助，提出大量的參考意見，這樣就有利于論文的成功撰寫。本人作為課題的研究者，吃苦耐勞、積極思考，發(fā)揮主觀能動性從而有信心完成論文的寫作。這些條件都有利于課題研究的順利完成。

（3）課題的創(chuàng)新點

研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題是在目前大學(xué)生就業(yè)不和諧現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出來的。雖然國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對大學(xué)生就業(yè)問題的研究比較多，理論成果也比較豐富，這就為課題的寫作提供了大量的文獻資料。在綜合整理以后發(fā)現(xiàn)關(guān)注就業(yè)難、關(guān)注就業(yè)措施的比較多，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想的相對比較少。本文章就緊抓時代潮流，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想--和諧理念為突破口進行研究。這就是本課題的創(chuàng)新點。

4、研究基礎(chǔ)

（1）前期準(zhǔn)備工作

首先，選擇研究課題，確定主攻方向。其次，通過文獻、調(diào)查等方法搜集資料，然后加工整理、進行知識積累進而了解本課題研究的歷史現(xiàn)狀、掌握動向、汲取經(jīng)驗、開擴思路從中得到借鑒、印證、補充和依據(jù)。再次，在搜集資料的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的方法進行研究。掌握科學(xué)方法論的基礎(chǔ)上確立論點進而擬寫提綱，完成開題報告的的寫作。搜集資料、確立論點、選擇材料、填寫開題報告是撰寫論文需要的前期準(zhǔn)備工作。

（2）研究條件和實驗條件

文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題，前期工作最主要是搜集與閱讀整理資料。學(xué)校圖書館有大量相關(guān)專業(yè)的書籍、期刊，并且有專門的圖書閱覽室。學(xué)生可通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻。學(xué)校電子圖書館可以免費下載學(xué)術(shù)期刊論文，學(xué)生可以通過微機聯(lián)網(wǎng)檢索等先進的查閱文獻方法進行文獻查閱。導(dǎo)師在學(xué)生進行論文創(chuàng)作的前期工作中提供很大的幫助，在學(xué)生選題、立論、資料收集等各個階段都提供了參考意見，并經(jīng)常與學(xué)生進行溝通，為學(xué)生的論文撰寫工作提到了很重要的輔助作用。這些都為學(xué)生提供了良好的研究條件。

5、可能遇到的問題及對策

（1）研究過程中可能遇到的問題、困難

本課題研究難度相對比較大，主要是在創(chuàng)新方面比較難。前期工作中文獻資料的收集工作比較繁雜，加工整理工作比較難。因為學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究比較多，成果也比較豐富，這樣資料收集以后整理工作就比較困難，不同時期研究成果，同一時期研究成果的縱向橫向比較，然后進行分析綜合。這個過程是比較困難的。再者，大學(xué)生就業(yè)真實情況的調(diào)查也比較困難。因為涉及的人數(shù)多、范圍廣、涉及的就業(yè)領(lǐng)域也比較多，這就為了解實際情況帶來了一定的困難。

（2）擬采取的措施

針對上述遇到的問題以及困難，最主要的是作為課題的研究者要有吃苦耐勞、認真負責(zé)的態(tài)度，多閱讀相關(guān)書籍、文獻資料，運用科學(xué)的方法進行加工整理。同時，要經(jīng)常與導(dǎo)師溝通，認真聽取導(dǎo)師的意見和建議。這樣才能順利完成論文的撰寫。

6、進度安排

序號

階段及內(nèi)容

起訖日期

階段成果形式

選題階段：通過導(dǎo)師的參考課題以及自己的思考確定研究課題。

2018年9月

選題方案

搜集與閱讀整理資料階段：對搜集的相關(guān)資料進行加工整理，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)新問題。

2018年10月

經(jīng)驗總結(jié)

論證與組織:確定研究課題，梳理資料后撰寫開題報告。進行開題報告答辯，認真思考專家組給的意見和建議，完善開題報告。

2018年11月

開題研究報告

撰寫論文：系統(tǒng)查閱資料與國內(nèi)外參考文獻，撰寫論文，形成初稿。

2018年12月至2019年5月

論文

論文修改與定稿:

在導(dǎo)師指導(dǎo)幫助下反復(fù)修改論文，最終定稿。

2019年6月至2019年9月

論文

論文裝訂成冊并等待參加答辯，接受專家驗收。

2019年11月

論文

7、主要參考文獻

8、開題報告答辯記錄

記錄人簽字：

****年**月**日

9、開題報告評審意見

評審小組對開題報告的意見：

□開題報告答辯通過

□開題報告答辯不通過

評審小組成員簽字：

組長簽字：

****年**月**日

學(xué)院審核意見：

負責(zé)人簽字：

****年**月**日

第四篇：研究生學(xué)位論文答辯會要求

新疆大學(xué)研究生論文答辯會

工作要求及工作程序

一、研究生論文答辯會工作要求

1、論文答辯委員會對論文必須堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，嚴格把關(guān)，維護學(xué)位的聲譽，不得降格以求。

2、答辯要發(fā)揚民主，在學(xué)術(shù)觀點上可各抒己見。

3、論文答辯會一般以公開方式舉行，校內(nèi)外有關(guān)人員可列席旁聽。

4、論文答辯應(yīng)逐人進行。

二、論文答辯會工作程序

１、答辯委員會主席宣布答辯會開始。

２、指導(dǎo)教師或會議秘書介紹情況

⑴ 對答辯人情況的介紹

應(yīng)介紹答辯人執(zhí)行培養(yǎng)計劃、進行課程學(xué)習(xí)、從事科學(xué)研究以及完成學(xué)位課程考試和外語情況和學(xué)位論文的情況。

博士學(xué)位論文答辯還應(yīng)宣讀論文自評結(jié)果（包括創(chuàng)新點和不足之處）

同等學(xué)力人員的論文答辯，還應(yīng)介紹申請人申請學(xué)位的有關(guān)材料（如申請碩士學(xué)位前的學(xué)歷及國家外語、綜合考試情況）和審核工作情況。

⑵ 宣讀校內(nèi)外專家論文評閱書。

３、論文答辯人簡要介紹論文主要內(nèi)容

答辯人應(yīng)著重闡述論文的主要觀點和創(chuàng)新之處，以及其他需要補充說明的問題。答辯人對論文的介紹一般是二十分鐘，博士生可適當(dāng)延長。

４、委員提問和答辯人回答問題

答辯委員會委員應(yīng)注意多提問題，避免對論文進行過多的評論。

答辯人應(yīng)科學(xué)地、準(zhǔn)確地回答答辯委員會委員提出的有關(guān)問題。答辯人可攜帶與論文有關(guān)的書刊資料，經(jīng)答辯委員會主席同意，可翻閱查證。

5、答辯評分及投票表決

答辯委員會主席根據(jù)答辯進行的情況，并征得其他成員同意后，宣告答辯告一段落，申請者和旁聽人員退席。

答辯委員會委員應(yīng)根據(jù)評分要素，以及答辯人對論文的自我評價，對答辯人的論文本身及答辯情況作出科學(xué)評分，并依照評分結(jié)果將論文定為四個等級：優(yōu)秀，良好，合格，不合格。答辯委員會應(yīng)對答辯人答辯情況充分交換意見，經(jīng)全體答辯委員會成員2/3（含2/3）以上投票，作出是否通過答辯和建議授予學(xué)位的決定。

6、學(xué)位評定分委員會決議

學(xué)位評定分委員會應(yīng)對本次所有答辯作出決議，并形成書面決議經(jīng)分委員主席簽字后報校學(xué)位評定委員會辦公室備案。

第五篇：研究生學(xué)位論文中期報告

研究生學(xué)位論文中期報告

Interim Report of Graduate Dissertation

報告題目Dissertation Title

學(xué)生姓名Student Name

學(xué)號Student Number

指導(dǎo)教師Supervisor 職稱Title

學(xué)位類別Degree Category

學(xué)科專業(yè)Subject(Major)

研究方向Research Area

研究所（院系）Institute/Department

填表日期Date

中國科學(xué)院大學(xué)制

?University of Chinese Academy of Sciences

填 表 說 明

1.本表內(nèi)容須真實、完整、準(zhǔn)確。

2.“學(xué)位類別”名稱：學(xué)術(shù)型學(xué)位填寫哲學(xué)博士、教育學(xué)博士、理學(xué)博士、工學(xué)博士、農(nóng)學(xué)博士、醫(yī)學(xué)博士、管理學(xué)博士，哲學(xué)碩士、經(jīng)濟學(xué)碩士、法學(xué)碩士、教育學(xué)碩士、文學(xué)碩士、理學(xué)碩士、工學(xué)碩士、農(nóng)學(xué)碩士、醫(yī)學(xué)碩士、管理學(xué)碩士等；專業(yè)學(xué)位填寫工程博士、工程碩士、工商管理碩士（MBA）、應(yīng)用統(tǒng)計碩士、翻譯碩士、應(yīng)用心理碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、工程管理碩士、藥學(xué)碩士等。

3.“學(xué)科專業(yè)”名稱：學(xué)術(shù)型學(xué)位填寫“二級學(xué)科”全稱；專業(yè)學(xué)位填寫“培養(yǎng)領(lǐng)域”全稱。

Instructions 1.Please fill in the form truly, completely and accurately.2.“Degree Category” can be divided into Academic Degrees and Professional Degrees.For Academic Degrees, please fill as follows: Doctor of Philosophy, Doctor of Education, Doctor of Science, Doctor of Engineering, Doctor of Agricultural Science, Doctor of Medicine, Doctor of Management, Master of Philosophy, Master of Economics, Master of Laws, Master of Education, Master of Literature, Master of Science, Master of Engineering, Master of Agricultural Science, Master of Medicine, Master of Management, etc.For Professional Degrees, please fill as follows: Doctor of Engineering, Master of Engineering, Master of Business Administration(MBA), Master of Applied Statistics, Master of Translation, Master of Applied Psychology, Master of Agricultural Extension, Master of Engineering Management, Master of Pharmacy, etc.3.“Subject(Major)”: for Academic Degrees, fill in the full name of its sub-discipline;for Professional Degrees, fill in the full name of the specific degree title.報告提綱

一、學(xué)位論文進展情況，存在的問題，已取得階段性成果

二、下一步工作計劃和內(nèi)容，預(yù)計答辯時間

三、已取得研究成果列表（已發(fā)表、待發(fā)表學(xué)術(shù)論文、專利等）

OUTLINE The report should be including: 1.Progress of the dissertation, existing problems, results and findings obtained;2.The following work plan and details, expected time for dissertation defense;3.List of research achievements(academic papers published or under review, patent, etc.)./ 1