第一篇：大學生幸福感調(diào)查論文

當今大學生的幸福感指數(shù)到底有多高你知道嗎？以下是小編整理的大學生幸福感調(diào)查論文，歡迎參考閱讀！

關(guān)鍵詞：

大學生 主觀幸福感 影響因素

摘要：

根據(jù)我校大學生主觀幸福感的現(xiàn)狀和特點，分析影響大學生主觀幸福感的因素，大部分學生主要受人際關(guān)系，學習成績，個人價值等觀念的影響，認為應有一個明確的目標，在學習生活中有良好的人際關(guān)系是當前追求幸福的主導因素。我們經(jīng)過分析，將提出一些建議有利于大家對幸福的把握。

天空的幸福是穿一身藍； 森林的幸福是披一身綠； 陽光的幸福是鑲一身金黃； 而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的小時候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也許能找到一份滿意的工作，能擁有一個美滿的家庭就是幸福。年老后，能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團圓飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡單，但是卻很充實。

而現(xiàn)在呢？一個個獨生子女，一個個望子成龍，望女成鳳。如今的大學生面對了來自父母，社會，個人，等多方面的壓力。我們正處在學習專業(yè)知識與人格塑造的關(guān)鍵階段，是未來社會的中堅力量。大學生的學習、生活現(xiàn)狀將會影響到未來社會的各個方面。而近年來關(guān)于大學生的問題層出不窮，我們對大學生幸福的關(guān)注度也越來越高了。

為了了解我校大學生幸福感狀態(tài),構(gòu)建和諧校園,本組對我校大學生進行調(diào)查,重點分析我校大學生在社人際關(guān)系、自我價值、健康關(guān)注等方面的情況?；谡{(diào)查,提出提升我校大學生幸福感的一些建議。

一、調(diào)查研究內(nèi)容、對象及方式

調(diào)查內(nèi)容：個人基本資料包含年級、性別、專業(yè)等，其它情況如生活狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。

調(diào)查對象：瘦西湖校區(qū)全體學生

調(diào)查方式：問卷調(diào)查，問卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷為97份，有效回收率為97%。

二、結(jié)果與分析

(一)大學生主觀幸福感狀況

對于即將邁人社會、走向生活的大學生來說，追求幸福是大家的主要目的，大家在大學里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說，大學生是否幸福決定著他們能否更好的學習生活，能否很好的為將來奠定基礎(chǔ)，據(jù)此，我們調(diào)查了大學生的總體感覺。1.就總體感覺來說，8.25%的人選擇了對生活質(zhì)量非常滿意，非常幸福，47.42%的人選擇了比較幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福2.就學校和專業(yè)的滿意程度來說，3.09%的人選擇了非常滿意，38.14%的人選擇了比較滿意，19.59%的人選擇了無所謂，34.02%的人選擇了比較不滿意，6.19%的人選擇了很不滿意，3.就人際交往環(huán)境來說，6.19%的人選擇了比較不融洽，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比較融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同回答直接反映了學生的幸福狀態(tài)，值得我們關(guān)注。

(二)大學生對主觀幸福感的理解

20世紀50年代初，心理學研究新領(lǐng)域——主觀幸福感在美國興起，一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學指標體系。主觀幸福感指評價者根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質(zhì)方面的整體評價，探討包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價。關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu)，一般認為主要有三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質(zhì)量的認知評價；積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關(guān)于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體，而大學生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據(jù)此次調(diào)查，大部分學生認為經(jīng)濟狀況好，生活自由愉快就幸福，可見當前學生的觀點有一定的片面，但不能說是完全錯誤的，這跟現(xiàn)在學生的人格特征以及時代特征有關(guān)。

(三)影響大學生幸福感的主要因素

影響我校大學生幸?？鞓返闹饕?，從調(diào)查結(jié)果可以看出，就業(yè)壓力、學習壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響。1就業(yè)壓力方面，11.34%的人覺得就業(yè)壓力很大，因為感到前途渺茫，55.67%的人覺得就業(yè)壓力大，因為擔心找不到一份好工作，20.62%的人覺得就業(yè)壓力不大，因為我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人覺得沒什么就業(yè)壓力，因為船到橋頭自然直2戀愛問題方面，20.62%的人認為談戀愛能增加幸福感，34.02%的人認為談戀愛能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人認為還可以，17.53%的人認為不能3心理問題方面，就對自己外貌、身形等的評價來說，3.09%的人很滿意，43.30%的人比較滿意，29.90%的人一般滿意，22.68%的人不滿意?？梢娋蜆I(yè)壓力對大學生來說是主要的，因為這是大家即將面對的現(xiàn)實問題，而戀愛等問題只是附加因素，個人觀點不一。

三 建議

針對我校大學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學校和大學生本身兩方面進行教育和引導。

從學校教育而言，應該積極引導大學生認識幸福的內(nèi)涵，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強大學生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導大學生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關(guān)系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中；引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，引導學生對挫敗正確歸因，消除悲觀，振奮精神，增強韌性，并及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強校園文化建設，從不同側(cè)面與不同層次為大學生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會；使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致，加強心理健康教育課程建設，為他們開設大學生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學、職業(yè)心理學等課程，以幫助大學生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認識方式，從而能夠促進自我調(diào)適，更好地順應社會發(fā)展。

從大學生自身而言，從我們的調(diào)查結(jié)果來看，大家對提高幸福感做出了不同的回答。比如：改變自己，有目標，為之努力，腳踏實地的學習，能夠做自己喜歡的事情，找個女朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實生活，找到好工作，加強與人溝通能力，保持心態(tài)年輕……總的來說，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理個人與社會的關(guān)系，防止個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現(xiàn)自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會，同時多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，努力加強與同學、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經(jīng)驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力，正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴謹、開放、自信、自強、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。

綜上所述，從對瘦西湖校區(qū)的學生的調(diào)查結(jié)果來看，當代大學生大都滿意現(xiàn)在的生活，主觀幸福感較強，這歸功于當代大學教育體制的完善，大學生的自身素質(zhì)水平的提高以及學生家長管理能力的增強等等諸多因素。整個學校的主氛圍是愛好學習，勤奮上進，雖然有少部分奢靡攀比之風，但畢竟是少部分。在學術(shù)方面，學生之間互相學習，互相指導；在課外活動方面，愛好體育運動，增強身體素質(zhì)；在社會實踐方面，大多數(shù)學生通過做家教一方面減輕家庭負擔一方面豐富自己的社會經(jīng)驗。由此可見，當代大學生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的大學生活將是以積極健康，幸福舒適為主旋律。

第二篇：大學生總體幸福感調(diào)查總結(jié)

大學生總體幸福感調(diào)查總結(jié) 總體幸福感是人們根據(jù)內(nèi)化了的社會標準對自己生活質(zhì)量的整體性、肯定性的評估，是人們對生活的滿意度及其各個方面的全面評價，并由此而產(chǎn)生的積極性情感占優(yōu)勢心理狀態(tài)。通過對大學生總體幸福感的測量可以了解他們對健康的擔心、精力、對生活的滿足和興趣、憂郁或愉快的心境、對情感和行為的控制以及松弛與緊張(焦慮)，因此這項調(diào)查是十分有意義的。通過我們對將近200名同學的測量，統(tǒng)計，分析得知：大多數(shù)同學的幸福感都是在平均得分以上的，而且都是比較高的。這說明我校大學生對待個體生活中的事件處理地還比較滿意，感情也較穩(wěn)定，體驗到的幸福程度也比較高。同時我們也不能忽視得分較低的一些同學，他們對幸福感的體驗程度較低，那么這主要是有什么因素造成的呢？

對此，北京大學心理學系教授沈政分析，影響幸福感的因素幾乎囊括了生活的方方面面，從心理學角度分析，可以歸納為3個方面。

第一，有了歸屬感就有了幸福。我們不難發(fā)現(xiàn)那些朋友多，或者有戀人的同學幸福感會高些，這是因為兩個人社會價值觀、社會需求的高度結(jié)合。大家一同分享快樂、承擔痛苦，這就使人們內(nèi)心有了歸屬感。

第二，實現(xiàn)社會價值感到幸福。之所以那些人會覺得失業(yè)是件“羞恥”的事情，就是因為工作不僅是我們謀生的手段，最重要的還是實現(xiàn)個人價值和理想的途徑。同樣如果一個同學如果老是覺得自己這不好，那也不行，他的幸福感肯定會降低。

第三，通過人格肯定獲得幸福感。在人際交往中，越信任別人，就越容易得

到別人的信任，這種相互信任本質(zhì)上是對彼此人格的肯定。在相互信任基礎(chǔ)上交朋友，會感到輕松、快樂。(尤蕾)應該說，作為社會心理體系一個部分的幸福感，受到許多復雜因素的影響，主要包括：經(jīng)濟因素，社會因素；人口因素；文化因素；心理因素；政治因素等。此外，對主觀幸福的理解還涉及許多分析層面，主要包括認知與情感、個體與群體等等。在幸福感與社會心理體系諸多因素和層面之間的密切聯(lián)系中，以下幾點是十分獨特而重要的。

第一，心理參照系。就社會層面而言，其成員的幸福感將受到他們心理參照系的重大影響，例如在一個封閉社會中，由于缺乏與其他社會之間的比照，其成員便可能知足常樂，表現(xiàn)出不低的幸福感；而一個處在開放之初的社會，面對外來發(fā)達社會的各種沖擊，開始了外在參照，因此，其成員的幸福感便可能呈現(xiàn)下降之勢。

第二，成就動機程度。人們的成就需要決定他們的成就動機程度，成就動機程度又決定其預期抱負目標。其中人們對于自身成就的意識水平是一個重要環(huán)節(jié)，因為如果人們意識到的自身成就水平高于他們的預期抱負目標，那么，便會產(chǎn)生強烈的幸福感；反之則不會有幸福感可言。

第三，本體安全感。它指的是，個人對于自我認同的連續(xù)性、對于所生活其中的社會環(huán)境表現(xiàn)出的信心。這種源自人和物的可靠感，對于形成個體的信任感是極其重要的，而對于外在世界的信任感，既是個體安全感的基礎(chǔ)，也是個體抵御焦慮并產(chǎn)生主觀幸福感的基礎(chǔ)。

由此，為了大家的總體幸福感進一步提高，下面是我們的一些建議，希望會對大家有所幫助。

第一：適度地交一些志同道合的朋友，這樣不僅可以增加你的歸屬感，同時也會增加你的信任感，為你以后更好地交往打下良好的基礎(chǔ)。

第二：提升自我。做自己力所能及的事，做自己該做的事。在每一次小成功中增加自信，提高自我。

第三: 良好的認識。只有很好地了解自己的優(yōu)、缺點才能更好評價自我，并在此基礎(chǔ)上認識自我，完善自我。

第三篇：大學生幸福感調(diào)查問卷

關(guān)于大學生幸福指數(shù)的調(diào)查問卷

您好：我們是北京大學文學院的學生，正在進行有關(guān)大學生幸福指數(shù)的社會調(diào)查，目的是通過調(diào)查更好的了解當代大學生的幸福感。整個過程中將對您的個人信息嚴格保密，請根據(jù)您實際了解的情況填寫問卷。謝謝您的合作！

1、您的性別

A、男

B、女

2、您是獨生子（女）嗎？

A、是

B、不是

3、您是來自

A、城市

B、農(nóng)村

4、您所處的年級

A、大一

B、大二

C、大三

D、大四

5、您所攻讀的專業(yè)類別

A、理工類

B、經(jīng)管類

C、醫(yī)學類

D、心理學類

E、法學類

F、其

他_____

6、您對您的專業(yè)滿意程度

A、很滿意

B、比較滿意

C、無所謂

D、比較不滿意

E、很不滿意

7、您的性格屬于

A、熱情外向型

B、文靜內(nèi)斂型

C、內(nèi)向靦腆型

D、其他___________

8、您對自己的外貌是否滿意

A、非常滿意

B、滿意

C、無所謂

D、不滿意

E、非常不滿意

9、您的家庭經(jīng)濟狀況如何？

A、富裕

B、小康、C、一般

D、較差

10、您目前的月可支配金額是？

A、500以下

B、501~~1000

C、1001~~1500

D、1500以上

11、您父母對你的教育方式是

A、溺愛型

B、民主型

C、權(quán)威性

D、放任型

D、其他___________

12、您覺得您的家庭

A、很幸福

B、幸福

C、不太幸福

D很不幸福

13、您對您的未來有明確的目標？

A、有

B、較模糊

C、沒有

14、在學習過程中感受如何(可多選)

A、快樂

B、充實

C、沒感覺

D、枯燥無味 E、厭倦 F、其他___________

15、您覺得成績對您是否重要

A、非常重要

B、有點重要

C、不太重要

D、很不重要

16、您的課余生活豐富程度

A、非常豐富

B、一般豐富

C、不豐富

D、很不豐富

17、您的朋友多嗎？

A、很多

B、較多

C、一般

D、很少

E、沒有

18、您覺得您與身邊的人相處融洽嗎？

A、很融洽

B、比較融洽

C、一般融洽 D、比較不融洽

E、很不融洽

19、您是否有男（女）朋友？

A、有(請?zhí)降?1題)

B、沒有

20、您是否希望交上男（女）朋友？

A、是

B、不是

C無所謂

21、您覺得談戀愛能增加您的幸福感嗎？

A、能

B、不能

22、您的身體健康程度

A、非常健康

B、健康

C、一般

D、很不健康

23、您覺得您的人生有價值嗎？

A、非常有價值

B、有點價值

C、有點沒用

D、很沒價值

24、您對生活總體的幸福感如何？

A、充滿幸福

B、比較幸福

C、還好

D、不太幸福

E、很不幸福

25、對你來說“幸福感”來源于什么？（可多選）

A、自己的能力得到老師同學的認可

B、學習成績優(yōu)異

C、在各種活

動取得一定的成就

D、融入團隊協(xié)作完成某項工作

E、和諧的家庭

F、較強的人際交往能力

G、和知心朋友一起/和戀人一起

H、第一 次靠自己的努力賺到錢的時候

I、外出旅游

J、其他___________

26、你覺得幸福的人應該具備怎樣的特點

A、自信

B、樂觀

C、開朗

D、聰慧

E、人際關(guān)系和諧

F、能做自己喜歡的事

G、有生活目標

H、心態(tài)平和

I、自我接納

J、創(chuàng)造性強

K、努力奮斗

L、其他___________

感謝您抽出寶貴的時間為我們做問卷調(diào)查！

第四篇：當代大學生幸福感的調(diào)查問卷

當代大學生幸福感的調(diào)查問卷

1.你的性別？（A）

A.男B.女

2.你的年級？（B）你的專業(yè)：

A.大一B.大二C.大三D.大四（未實習）

E.實習中F.已畢業(yè)

3.你具體來自：（C）

A.城市B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)C.農(nóng)村

4.你的性格是？（C）

A.內(nèi)向靦腆型B.熱情外向型C.文靜內(nèi)斂型D.雙重性格

5.你認為你的人際關(guān)系是什么樣的？B

A.朋友多且融洽B.朋友不多但貴在相知

C.朋友多但深交的沒幾個D.人際關(guān)系較差

6.你是否戀愛？它能帶給您幸福感嗎？（D）

A.是，能B.是，不能C.是，不知道D.否

7.通常你的煩惱主要來自？（C）

A.學習B.工作C.生活D.感情E.都差不多

8.結(jié)合現(xiàn)狀，你覺得自己幸福嗎？展望未來，你覺得未來的自己會幸福嗎？（A）

A.幸福，會B.幸福，不會

C.幸福，沒想過，不知道

D.幸福，想過，但不確定

E.不幸福，會F.不幸福，不會

*如果你是醫(yī)學生，請做第9、10題；如果不是，請做第11、12題。

9.學醫(yī)是自己的意愿嗎？

A.是B.不是，父母或親人的C.不是，其他原因

10.畢業(yè)后是否會從事醫(yī)學工作？

A.是B.否C.現(xiàn)在還不清楚

如果是，那么它能增加你的幸福感嗎？C

A.能B.不能C.現(xiàn)在還不清楚

如果不是，那你最向往哪種職業(yè)人生呢？或：B

A.商人B.教師C.白領(lǐng)D.作家

11.你對自己的專業(yè)滿意嗎？C

A.滿意B.不滿意C.還行

12.如果可以，你想轉(zhuǎn)為醫(yī)學生嗎？B

A.想B.不想C.不知道

13.你認為自己做出何種改變會更加接近幸福？（C）

A.知足常樂B.過平淡生活C.努力進取，珍惜每一天

D.我行我素，不管被別人說什么，努力創(chuàng)造自己想要的生活

14.假如幸福感最高是100分，你會給現(xiàn)在的幸福打多少分呢？C

A.91-100B.81-90C.71-80D.61-70E.低于60

第五篇：農(nóng)民工幸福感調(diào)查

農(nóng)民工幸福感調(diào)查:北京是感覺最無力的城市

2012年04月25日 09:42來源：北青網(wǎng)

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小盤在廣東打工6年了。6年里，他換了8份工作，那些只做了一個多月甚至一兩個星期的工作已多得數(shù)不清了。小盤中專學的是模具專業(yè)，剛出校門也懷揣著夢想?！暗欢螘r間后，夢想就慢慢地沒了?！彼f，“有一段時間，我就不相信找不到自己喜歡的工作，于是不停地換，直到把錢花光。最后發(fā)現(xiàn)，真的找不到?！?/p>

像小盤這樣的農(nóng)民工在全國2.4億農(nóng)民工中占了相當大的比例。“干不長、頻跳槽、發(fā)展空間小、努力成效低”，這是當前農(nóng)民工生存狀況的真實寫照。

“五一”勞動節(jié)即將到來之際，中國人民大學和工眾網(wǎng)24日下午聯(lián)合發(fā)布的調(diào)研成果顯示，中國農(nóng)民工的幸福感從多個維度看都顯著低于國外體力工作人員。從幸福感的角度，幸福感最高的前三位是泉州、青島、長沙，幸福感最低城市是深圳，其次是東莞、上海。

農(nóng)村的逃兵，城市的孤鳥

人力資源和社會保障部2011年5月發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)民工數(shù)量已達到2.4億人，成為一個重要的社會群體。“農(nóng)民工的主觀生存感受記錄了整個中國社會變遷的過程。”中國人民大學心理學系主任孫健敏教授對《第一財經(jīng)日報》記者說，作為中國轉(zhuǎn)型期的一分子，農(nóng)民工負荷了多重角色，而他們的努力，最直接承擔了整個社會轉(zhuǎn)型的成本，包括社會成本和心理成本。

中國人民大學公共管理學院城市規(guī)劃與管理系主任葉裕民教授也對記者表示，中國未來20年，城鎮(zhèn)化能否正常推進，關(guān)系到中國城市轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟是否能成功。

據(jù)了解，此次調(diào)查人員共選取全國各省份20個主要用工城市進行對比，數(shù)據(jù)從工眾網(wǎng)農(nóng)民工數(shù)據(jù)庫（截至調(diào)查時共有注冊用戶532.9971萬人）中隨機抽取樣本[最新消息 價格 戶型 點評]，由工眾網(wǎng)工眾研究中心采取電話調(diào)查方式進行訪問，收集有效問卷2473份。

據(jù)中國人民大學心理學系副主任胡平介紹，通過對農(nóng)民工社會距離數(shù)據(jù)的分析，農(nóng)民工與所生活的城市并不是非常融合，而且不同年齡階段、收入、教育等的影響并不明顯，這說明整體農(nóng)民工的身份妨礙了他們和所在城市的社會融合?！罢{(diào)研發(fā)現(xiàn)，城市并不完全接納所有農(nóng)民工，其中小部分人群（30%）依然認為他們被拒絕和被排斥?！焙浇榻B，如果讓農(nóng)民工再有選擇的可能，46.2%的農(nóng)民工愿意選擇繼續(xù)留在所在的城市，有23.3%的農(nóng)民工愿意選擇去別的城市。工眾網(wǎng)工眾研究中心李久鑫博士對記者說，新生代農(nóng)民工逐漸成為中國農(nóng)民工的主體，他們通過“短工化”、“旅游式”的打工或者父輩