第一篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題

(一)基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(5分)

pǔ xiě qīng yōu qì gài chún shú táo zùi

()()()()()

二、多音字組詞(3分)

扇 shān()傳 chuán()肖 xiāo()

shàn()zhuàn()xiào()

三、找出每組的錯(cuò)別字，圈出來(lái)，并把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)

長(zhǎng)途拔涉 暗無(wú)天日 一返常態(tài) 為所欲為()()

眼冒金星 微波磷磷 無(wú)顏以對(duì) 竊竊私語(yǔ)()()

四、按要求寫(xiě)出成語(yǔ)(6分)

1、常與“陽(yáng)春白雪”一起用的。

2、形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人尋味。

3、不同凡響的近義詞。

4、形容文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套的一個(gè)成語(yǔ)。

五、按要求寫(xiě)句子。(10分)

1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。

改成反問(wèn)句：

2、我們不得不去收起遺像。

改成肯定句：

3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。

改成感嘆句：

4、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。

5、爸爸說(shuō)：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞?！?/p>

改成轉(zhuǎn)述句：

六、根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空。(4分)

1、當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用（）來(lái)勉勵(lì)自己。

2、你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的景觀嗎?

黃河：()

大草原：()

長(zhǎng)江：()

（二）閱讀理解與積累(30分)

一、課內(nèi)閱讀理解與積累(16分)

我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)（明白究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌(chǎng tǎng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼(hǒu kǒu)叫。這時(shí)，它身體（鼓脹膨脹）起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃(bēng běng)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。

我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

1、在括號(hào)中用“”選擇正確的詞語(yǔ)和讀音。(3分)

2、按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。(3分)

A、聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾()

B、清波蕩漾的近義詞()

C、目光明亮，有神。()

1、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前

(2分)

2、在第一自然段中用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)嗄羧動(dòng)作的詞。從這些動(dòng)作中，我們可以體會(huì)到(2分)

3、“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)年嗄羧的地方。“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說(shuō)著：

(4分)

4、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的最后一刻想說(shuō)：

(2分)

(二)課外閱讀理解與積累(14分)

生之喜悅

美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！?/p>

馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(2分)

以手掩面——

契機(jī)——

2、破折號(hào)的主要用法有①表注釋?zhuān)诒碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的()中。(2分)

A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。()

B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。()

3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：________________________(2分)

4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。(2分)

A._____________________________________________________________

B._____________________________________________________

5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。(3分)

第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。（55分）

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）

yǐn bì diān bǒ quán héng bó jī piān pì

（）（）（）（）（）

yín sòng yóu yù xiū sè bá shè qīng miè

（）（）（）（）（）

2、用“√”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。（6分）

①他們以為這樣一要挾（xiá xié），鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得（děi dé）求助于他們。②錢(qián)學(xué)森回國(guó)后,為我國(guó)運(yùn)載（zǎi zài）火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓（zhuō zhuó）越的貢獻(xiàn)。

③客人們也載（zǎi zài）歌載舞，誰(shuí)也不肯走。是呀！蒙（méng měng）漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。

3、判斷下列詞語(yǔ)的意思是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。（3分）

演講——講演（）鍋蓋——蓋鍋（）黃?！｜S（）

代替——替代（）兒女——女兒（）蜂蜜——蜜蜂（）

4、雨有各種各樣的，有細(xì)雨、暴雨、驟雨、喜雨、急雨、陣雨、雷雨……在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)谋硎居甑脑~。

（4分）

①久旱逢甘霖，這一場(chǎng)（）下得可真及時(shí)?。?/p>

②青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)（）不須歸。

③暴風(fēng)（）過(guò)后，許多剛栽下的小樹(shù)苗都遭了殃。

④狂風(fēng)大作，（）交加，小妹妹嚇得直往媽媽?xiě)牙镢@。

5、根據(jù)要求填成語(yǔ)。（6分）

①讀詞語(yǔ)，找規(guī)律，仿寫(xiě)成語(yǔ)。

A、鶴立雞群 龍爭(zhēng)虎斗

B、寥寥無(wú)幾 孜孜不倦

②國(guó)粹京劇是大眾 的曲藝形式，人物分為 四種。

鑼鼓敲響，他們一個(gè)個(gè)，在臺(tái)上，唱得，演得。

6、句子練習(xí)。（9分）

（1）照樣子，寫(xiě)句子。例：一座座精致的拱橋，溝通兩岸。一座座精致的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。

一排排小樹(shù)，長(zhǎng)在公路兩旁。

例：小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫。小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)的唱歌。

螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去。

（2）按要求，寫(xiě)句子。

奶奶這么大歲數(shù)了，還要這些東西干什么？（改為陳述句）

你認(rèn)為你的看法正確。你應(yīng)該堅(jiān)持到底。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（改成“被”字句）

（3）根據(jù)“驕傲”一詞的不同意思造句。

A、自以為了不起，看不起別人：

B、自豪：

（4）名言、諺語(yǔ)對(duì)我們每個(gè)人的影響都很大，時(shí)常使我們受到鼓舞和激勵(lì)：當(dāng)成績(jī)落后時(shí)，我們會(huì)用“ ”來(lái)激勵(lì)自己；當(dāng)遇到困難時(shí)，我們會(huì)用“ ”來(lái)鼓舞自己。

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）

①這株柳樹(shù)沒(méi)有 命運(yùn)，也沒(méi)有 生存之危險(xiǎn)和艱

難，而是 全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象?和 生存下來(lái)，終于達(dá)成了高原上的一方 的風(fēng)景。

②《冬夜讀書(shū)示子聿》、《觀書(shū)有感》兩首詩(shī)都是

寫(xiě).。前一首詩(shī)中告訴我們學(xué)習(xí)要持之以恒的句子

是：。

后一首詩(shī)中告訴我們只有不斷讀書(shū)才能讓自己更聰明的句子是：。③麋鹿是鹿的一種，它被稱(chēng)作“ ”，因?yàn)樗庑魏?：角似，面似，蹄似，尾似。

④本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了 的藺相如，的哈爾威船長(zhǎng)，的喬依，的夏洛蒂，草原人民，的巴金，的詹天佑，的林肯。（填四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)）

⑤《秋》是一首通過(guò)一片紅葉表現(xiàn)秋的神韻的小詩(shī)，全詩(shī)只有一句話：湖波上，蕩著紅葉一片。整首

詩(shī)表達(dá)了作者 的感情，一個(gè)“ ”字更是神來(lái)之筆。

⑥哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于__________，_________做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名__________的權(quán)利。

8、把下面四句話分別填在橫線上，順序正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①唱著一支清冽的歌 ②唱著一支粗獷的歌

③唱著一支纏綿的歌 ④唱著一支婉轉(zhuǎn)的歌

秋雨，淅淅瀝瀝，；山泉，丁丁冬冬，；鳥(niǎo)兒，啾啾啼鳴，；雷暴，轟轟隆隆。

A.③①②④ B.③②①④ C.③①④② D.①③④②

二、閱讀理解。（10分+15分＝25分）

短文

（一）（10分）

鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

1.填空。

（1）這一段話主要寫(xiě)。(2分)

（2）之所以采用 的辦法開(kāi)鑿隧道，是因?yàn)榫佑龟P(guān)

；因?yàn)榘诉_(dá)嶺，所以詹天佑采用了。的辦法開(kāi)鑿隧道。（4分）

2.根據(jù)文中劃線的句子，找出兩個(gè)合適的贊揚(yáng)詹天

佑行為表現(xiàn)的成語(yǔ)寫(xiě)在后面的橫線上：、。（2分）

3.作圖：畫(huà)出居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道開(kāi)鑿方法示意圖。

（2分）

①居庸關(guān)： ②八達(dá)嶺：

短文

（二）一片綠葉的回憶（15分）

生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像

樹(shù)根一樣牢牢地扎在人們的心里。每當(dāng)我翻看紀(jì)念冊(cè)，看到一張卡上夾著的那一片綠葉時(shí)，我就深深地懷念起

我的啟 蒙 老 師葉 老師。

我的童年時(shí)期，是在一個(gè)使我難忘的山村度過(guò)的。葉 老師是我童年最好的引路人。那時(shí)，葉 老師20來(lái)歲，文靜少語(yǔ)，但卻喜歡和我說(shuō)話。葉 老師喜歡我，我也敬重她。

葉 老師喜歡綠葉，在她的書(shū)里?？梢钥吹接镁G葉制作的書(shū)簽。一次，我 和葉 老師在野外散步，我看見(jiàn)她低頭撿起一片寬大的綠葉?！?葉 老師，您為什么這樣喜歡綠葉？”我不禁問(wèn)。葉 老師給我講了一個(gè)動(dòng)人的故事。一位小姑娘患了重病，覺(jué)得自己不行了。她望著窗外的常春藤說(shuō)：“常春藤上最后一片葉子落下的時(shí)候我就要離開(kāi)人間了?！边@件事被一位年邁的畫(huà)家知道了。老畫(huà)家在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，抱病畫(huà)了一片碧綠的葉子，把它牢牢地扎在常春藤上。此后，不久，老畫(huà)家安然長(zhǎng)逝，而這位姑娘卻活了下來(lái)。聽(tīng)了 葉 老師講了這個(gè)故事，我悟出了她喜歡綠葉的原因。

后來(lái)，我離開(kāi)天津，分手時(shí) 葉老師送我一束花 我卻說(shuō) 您還是送我一片葉子吧 葉老師會(huì)心地笑了，她笑得那么甜。

去年教師節(jié)的時(shí)候，我特意去看望 葉 老師，她顯得有些“老”了，但比以前開(kāi)朗健談。她見(jiàn)到我非常高興，我也有點(diǎn)舍不得離開(kāi)她。臨別時(shí)，她送我一張非常精致的小卡片，上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉下面抄寫(xiě)著一段名言：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的。

此后，我一直珍藏這張卡片，像是珍藏著 葉 老師的一片心。

1.“逝”用音序查字法，查音序，音節(jié) ；用部首查字法查 部，再查

畫(huà)。“逝”字有兩個(gè)意思：①過(guò)去；②死亡。“安然長(zhǎng)逝”的“逝”應(yīng)選第 種意思，詞義是：。（3分）

2.寫(xiě)出第三自然段的大意：。（1分）

3.寫(xiě)出與文中第一節(jié)的第二句話相照應(yīng)的句子。（2分）

4.在第4自然段的“ ”內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

5.老畫(huà)家在風(fēng)雨之中畫(huà)了一幅什么圖畫(huà)？其寓言是什么？（2分）

6.葉老師喜歡綠葉的原因是什么？（2分）7.葉老師給我的贈(zèng)言是什么？這段話你怎么理解？（3分）

三、作文。（40分）

1、周麗是班上的學(xué)習(xí)委員，成績(jī)一直很優(yōu)秀。但月考時(shí)，由于審題不慎，作文離題了，最后只考了個(gè)及格。她傷心地哭了，幾天來(lái)都悶悶不樂(lè)，請(qǐng)你來(lái)安慰安慰她。（5分）

2、你的同學(xué)中一定有許多“高手”，如“解題高手”、“寫(xiě)作高手”、“繪畫(huà)高手”、“跳繩高手”……

將你對(duì)他（她）的了解寫(xiě)下來(lái)，力求具體，題目自擬。(35分)

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末檢測(cè)試題

就快期末考試了，同學(xué)們?cè)撊绾螐?fù)習(xí)呢？建議同學(xué)們多背誦重點(diǎn)知識(shí)，多做題。下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末檢測(cè)試題，歡迎參考~

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末檢測(cè)試題

一、根據(jù)拼音寫(xiě)句子。

héng méi lěng duì qiān fū zhǐ，fǔ shǒu gān wéi rú zǐ niú。

_____________________________________

二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yōu yǎ

qī liáng

kòng zhì

jīng tàn

yīn qín

máng rán

bào yuàn

kāng kǎi

yán sù

mó fǎng

qiǎo duó tiān gōng

hé ǎi kě qīn

三、比一比，再組詞。

{津()

律()

{斑()

斑()

{填()

填()

{揭()

竭()

{浙()

逝()

{躁()

噪()

{鱗()

粼()

{鍵()

毽()

四、補(bǔ)充成語(yǔ)。

茍()殘()()()一格

懸()峭()興()采()

世外()()風(fēng)()同()

()()跋涉 漫()()心

五、補(bǔ)充句子。

1.______________，化作春泥更護(hù)花。

2.______________，何人不起故園情。

3.___________________，留與子孫耕。

4.誠(chéng)者，_______;誠(chéng)之者，_______。

5.我是中國(guó)人民的兒子，__________。

六、給句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。(將選項(xiàng)寫(xiě)在括號(hào)里)

A、因?yàn)椤?B、只有……才

C、雖然……但是 D、如果……就

(1)我們______下一番苦功夫，______能取得優(yōu)異成績(jī)。()

(2)我們______下了一番苦功夫，______不一定能取得優(yōu)異成績(jī)。()

(3)______我們下了一番苦功夫，______能取得優(yōu)異成績(jī)。()

(4)______我們不下一番苦功夫，______不能取得優(yōu)異成績(jī)。()

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.你好，______的山泉!你捧出一面______，是要我__________嗎?你好，______的溪流!你______著一首首小詩(shī)，是____________嗎?你好，飛流的瀑布!……

2.甲蟲(chóng)音樂(lè)家們__________地振著翅膀，___________，像______一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)____________，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!

3.___________，志在高山，鐘子期曰：“善哉，______________!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，_____________!”

4.《只有一個(gè)地球》是一篇______文。從人類(lèi)生存的角度介紹了有關(guān)地球知識(shí)的______、______、______三個(gè)方面，闡明了人類(lèi)生存______的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該______。

八、按要求改寫(xiě)句子。

1.年邁的老奶奶坐在火爐旁補(bǔ)著已補(bǔ)了無(wú)數(shù)次的棉襖。(縮句)

_____________________________________

2.我喜歡草原。(擴(kuò)句)

_____________________________________

3.這里的景色難道不使我們心動(dòng)嗎?(改為陳述句)

_____________________________________

4.桑娜對(duì)丈夫說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了，我也不知道是什么時(shí)候死的”。(改為直接引語(yǔ)陳述句)

_____________________________________

5.一場(chǎng)雨過(guò)后，花草樹(shù)木變得更綠了。(改為擬人手法)

_____________________________________

6.他們都認(rèn)為我拉的小夜曲很難聽(tīng)。(改為比喻手法)

_____________________________________

九、用修改符號(hào)修改病句。

1.魯迅是我國(guó)著名的杰出的文學(xué)家。

2.我們要耐心地保護(hù)地球，讓它更好地為我們的子孫后代造福吧!

十、閱讀短文，并回答問(wèn)題。

(一)《窮人》(節(jié)選)

漁夫拖著漁網(wǎng)進(jìn)了屋。

桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼!可是有什么辦法呢!”

兩個(gè)人沉默了一陣。

“你知道嗎?”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

……桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看 怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！?/p>

但桑娜一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”

“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。

1.第4自然段寫(xiě)“兩個(gè)人都沉默了”，你覺(jué)得此時(shí)他們兩個(gè)人各在想什么?

桑娜：___________________________

漁夫：___________________________

2.讀第3自然段整句話，我們能充分地體會(huì)到桑娜家現(xiàn)在的生活_______________。

3.“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮”。這一神態(tài)變化寫(xiě)盡了漁夫的內(nèi)心世界，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮是因?yàn)椋篲________。但他最終還是做出了“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！边@樣的決定，因此我們可以看出漁夫是一個(gè)_________的人。

(二)一盞臺(tái)燈擺在整潔的書(shū)桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人淨(jìng)目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺(jué)得世界上什么東西也比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己：“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用?？赡隳?土里土氣的，扔在桌上也占地方。簡(jiǎn)直是廢物，有什么用?”

蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：“朋友，我承認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)該好好想一想，你也有短處，怎么能這樣驕傲”?臺(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛!”

一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然它閃了幾下，就再也不發(fā)光了，剎那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了，原來(lái)線路出了問(wèn)題。這時(shí)，人們多么需要光明啊!哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。主人把放在墻角默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。這時(shí)，蠟燭沒(méi)有為此而賣(mài)弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒(méi)有你光亮，我很慚愧，我沒(méi)有對(duì)人類(lèi)作出較大的貢獻(xiàn)?！毕灎T說(shuō)完，便默默地燃燒自己了，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄地離開(kāi)了人世間。

看到這情景，臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭的精神，`春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'，不炫耀，不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)?！?/p>

1.用“——”劃出短文的中心句。

2.給短文選一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題()。

A、臺(tái)燈 B、蠟燭 C、春蠶

3.聯(lián)系上下文，解釋下列成語(yǔ)。

亭亭玉立——_______________________

趾高氣揚(yáng)——_______________________

4.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞。

反義詞：驕傲——()

近義詞：奉獻(xiàn)——()

5.找出文中描寫(xiě)蠟燭非常謙虛的語(yǔ)言，寫(xiě)在下面橫線上。

_____________________________________

十一、寫(xiě)作。

題目：與_______為友

要求：

①把題目補(bǔ)充完整，例如：與樹(shù)為友，與書(shū)為友，與老師為友……

②語(yǔ)句要通順，敘述要有條理，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)400字以上。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題及答案

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題

一、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)：同學(xué)們，請(qǐng) 認(rèn)真聽(tīng)老師讀兩遍短文，完成練習(xí)：（4.5分）

1、這段話說(shuō)明的對(duì)象是，采用的主要說(shuō)明方法有和、。

2、這段話采用了先后的說(shuō)明順序。

3、人類(lèi)區(qū)別于別的高等動(dòng)物的特征是、、二、精彩回放：請(qǐng)打開(kāi)記憶的寶庫(kù)，讓我們成功運(yùn)用積累的成果吧。（22分）

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhúfáqīánkūntuǒtiēkāngkǎiēncìwēiyí

()()()()()()

zīxúnjiānmièzhān yangténgxiéjǐnshènzhǐ xiè

()()()()()()

2、春節(jié)將至，你想送給臺(tái)灣同胞一副什么春聯(lián)？

3、本學(xué)期，我們積累了許多像揚(yáng)長(zhǎng)避短、深入淺出等由反義詞構(gòu)成的成語(yǔ)，你能寫(xiě)

幾個(gè)這樣的詞嗎？（最少寫(xiě)4個(gè)）

4、某小學(xué)準(zhǔn)備在草坪邊樹(shù)一塊警示牌，意思是提醒同學(xué)們不要踩草坪，老師們都不

贊成用“禁止進(jìn)入”、“嚴(yán)禁踐踏”動(dòng)腦筋，寫(xiě)一句合適的話，不超過(guò)10個(gè)字。

5、正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心怎能報(bào)答得了那深重的恩情呢？

寫(xiě)出此意思的原詩(shī)句，并寫(xiě)出作者、詩(shī)的題目以及表達(dá)父母愛(ài)兒女的俗語(yǔ)一個(gè)。

三、慧眼識(shí)真：相信自己會(huì)做出正確的選擇（8分）

1、下面四組詞中，完全正確的一項(xiàng)是（），完全錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、波瀾狀闊 盛氣臨人防災(zāi)錯(cuò)施和藹可親

B、瞻仰電鈕一絲不茍栩栩如生

C、抱償慰籍會(huì)集折除

D、饞貓停泊出版名謄

2、選擇下列句子中加點(diǎn)字的意思，將正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

光：①一點(diǎn)不剩 ②榮譽(yù)、光彩 ③只、單

1．女排姑娘當(dāng)年頑強(qiáng)拼搏，為祖國(guó)爭(zhēng)了光。（）．

2．落光了葉子的柳樹(shù)掛滿了亮晶晶的銀條兒。（）

3．任務(wù)如此艱巨，光靠你們兩人恐怕不行。（）

安：①懷著②平安③安裝

1．黨的富民政策使小山村戶戶都安上了有線電視。（）

2．經(jīng)醫(yī)生全力搶救，英雄已轉(zhuǎn)危為安了。（）

3．刁德一這樣一說(shuō)，不知他安的什么心。（）

3、下面沒(méi)有表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子是（）。

A、李老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。B、他拿出本子做作業(yè)。

C、他一回家就復(fù)習(xí)功課。D、同學(xué)們討論并通過(guò)了決議。

4、照樣子寫(xiě)出由反義詞構(gòu)成的成語(yǔ)。

例：弄（假）成（真）口（）心（）積（）成（）（）

驚（）怪 化（）為（）喜（）厭（）揚(yáng)（）避（）

由（）及（）

四、才藝展示：仿照例句，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)與例句構(gòu)成排比：（4分）

例：人生路上，有時(shí)一個(gè)微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。

人生路上，人生路上，五、閱讀與思考：積累與運(yùn)用給了你成功的快樂(lè)，深入思考更會(huì)讓你嘗到勞動(dòng)的甘

甜。

（一）（10分）

大雪整整下了一夜，早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪?。∩酱?、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀朵兒；冬夏常青的松樹(shù)

和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕搖晃，銀朵兒和雪

球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光

十色的彩虹。大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩

子在雪地里堆雪人，擲雪球，那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)。

1、照樣子寫(xiě)出四個(gè)你課外積累的詞語(yǔ)。

毛茸茸

2、“嗬！好大的雪??！”這句話表明

了。

3、在這段話里，你能領(lǐng)悟到什么表達(dá)方法?(至少兩處)

4、選擇正確的答案序號(hào)，寫(xiě)在括號(hào)里。

（1）“落光了葉子?? 沉甸甸的雪球。”這個(gè)句子所表達(dá)的感情是（）。

A喜好B 喜愛(ài)C驚異D 驚奇

（2）“推開(kāi)門(mén)一看?彩虹！”這部分的寫(xiě)作順序是（）。

A從上到下B 從整體到部分C動(dòng)靜結(jié)合D 由遠(yuǎn)及近

5、用“”畫(huà)出描寫(xiě)“雪大”的語(yǔ)句，用“ ~~~”畫(huà)出描寫(xiě)“景美”的語(yǔ)句。

（二）他要感謝那只手（16分）

感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得

到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。

是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這

準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?/p>

女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問(wèn)他能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎

這是你的手老師孩子小聲答道

她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

1、給第（5）、（6）自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、第（7）自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過(guò)20個(gè)字）

3、在第（8）自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（）；第（8）自然段的作用是（）。

5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是。

6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并用文字說(shuō)明畫(huà)的是什么？為什么？

六、妙筆生花：敞開(kāi)你的心扉，書(shū)寫(xiě)你的心聲，相信自己是最棒的！

1、假如你有幸采訪凡卡、霍金、玄奘、費(fèi)俊龍、聶海勝等人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)置一段情景對(duì)話。（不少于六句）（5分）

附六年級(jí)語(yǔ)文參考答案：

一、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)：

1、人類(lèi)的語(yǔ)言作比較舉例子

2、概括具體

3、人類(lèi)會(huì)說(shuō)話、會(huì)走路、吃熟食

二、精彩回放：略

三、慧眼識(shí)真：

1、C2、B3、A4、D

四、才藝展示：略

五、閱讀與思考：

（一）1、略

2、表明作者又驚又喜，對(duì)這場(chǎng)雪的贊嘆。

3、先概括后具體靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合重疊詞的運(yùn)用

4、（1）b(2)b5、略

（二）1、略

2、答案不唯一，答出“老師對(duì)小道格拉斯的幫助和關(guān)愛(ài)”即可。

3、不但……而且

4、插敘點(diǎn)明中心

5、盡自己所能給予別人

6、略

六、略

新華路小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)力材料

人類(lèi)的語(yǔ)言

運(yùn)用比喻的修辭手法等

語(yǔ)言，也就是說(shuō)話，好像是極其稀松平常的事?？墒亲屑?xì)想想，實(shí)在是一件了不起的大事，正是因?yàn)楦燥垺⒆呗芬粯悠匠?，人們才不去想它究竟是怎么回事兒。但是這三件事兒都是極不平常的，都是使人類(lèi)不同于別的高等動(dòng)物的特征。別的動(dòng)物都吃生的，只有人類(lèi)會(huì)燒熟了吃。別的動(dòng)物，除了天上飛的河水里游的，走路都是讓身體跟地面平行，有幾條腿使幾條腿，只有人類(lèi)直起身子來(lái)用兩條腿走路，把上肢解放出來(lái)干別的更重要的活兒。同樣，別的動(dòng)物的嘴只會(huì)吃東西，人類(lèi)的嘴除了吃東西還會(huì)說(shuō)話。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末模擬試題

一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

táo zuì nínɡ zhònɡ ké sòu dé gā o wàng zhòng

()()()()

bào qiàn jìnɡ mì juàn liàn jiāo zhào bù ān

()()()()

二、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。(5分)

1.寫(xiě)四個(gè)含反義詞的成語(yǔ)：

()()()()

2.寫(xiě)出四個(gè)含有人體名稱(chēng)的成語(yǔ)：

()()()()

3.聲音高入云霄，把浮動(dòng)著的云彩也止住了。形容歌聲嘹亮。()。(1分)

三、給畫(huà)線的字、詞選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?5分)

1.講究：①講求、重視;②值得注意或推敲的內(nèi)容;③精美

祭器很講究()講究衛(wèi)生()這里的技術(shù)是大有講究的()

2.故：①事故;②緣故，原因;③原來(lái)的，從前的，舊的;④朋友，友情;⑤死亡

變故()病故()沾親帶故()故鄉(xiāng)()

3.之：①往;②的;③代詞，代替人或事物。

鐘子期必得之()赤子之心()送孟浩然之廣陵()

四、判斷下面句子運(yùn)用了什么修辭方法，填在括號(hào)里。(5分)

1.優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。()

2.走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。()

3.這天氣真冷，都快把我凍成冰了。()

4.那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。()

5..火車(chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。()

五、改寫(xiě)句子。(6分)

1.縮寫(xiě)句子。

他的心里，一定是飛翔的鷗群。

2.把陳述句改為反問(wèn)句。

沒(méi)有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事情了。

3.把下面的引述句改為轉(zhuǎn)述句。

魯迅在回信中說(shuō)：“你的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

六、填空。(19分)

1.默寫(xiě)《天凈沙秋》：。青山綠水。(2分)

2.伯牙謂，乃，終身。(1.5分)

3.魯迅原名，浙江 人。他一生創(chuàng)作了許多作品，作品集有《 》、《 》等?！渡倌觊c土》節(jié)選自他的小說(shuō)《 》。從第五單元這些課文中我知道魯迅是一個(gè)、、的人。寫(xiě)出一句魯迅的名言：。(4.5分)

4.詹天佑是我國(guó) 的愛(ài)國(guó)工程師。課文從、、三個(gè)方面敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程。他根據(jù)居庸關(guān)、八達(dá)嶺不同的山勢(shì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了、兩種施工方法。作為一名中華少年，我想對(duì)詹天佑說(shuō)：。(3+1分)

5.皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮。微波粼粼的海面上。月亮越升越高，穿過(guò)。忽然，海面上。被月光照得雪亮的浪花，……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，波濤洶涌的大海。(4分)

6.填寫(xiě)下面古詩(shī)詞中的花名：(3分)

(1)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù) 開(kāi)。(2)人閑 落，夜靜春山空。

(3)香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。(4)待到重陽(yáng)日，還來(lái)就。

(5)竹外 三兩枝，春江水暖鴨先知。(6)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日 別樣紅。