第一篇：冬夜的現(xiàn)代詩歌

冬夜在不知不覺間

已悄悄地來臨

這樣一個(gè)靜默的夜晚

沒有雪，沒有雨

連風(fēng)都睡了

靜靜地坐在椅子上

靠近溫暖的火爐

沏一杯馨香的紅茶

置于身前讓裊裊的茶香四溢

手捧一本喜愛的書

時(shí)而閑讀，時(shí)而靜思

這樣的一個(gè)夜晚

也適合回想 目光越過那

半開半合的書頁 回想童年，回想某一個(gè)瞬間

小巷偶然的遇見

或者樹下

那些青澀的期盼

時(shí)光的抽屜一打開

就讓思緒 盡情的涌入

一抬頭，桌邊的那盆水仙花

飽滿的花蕾此時(shí)

卻已悄悄的開放

不覺沉浸在花香、茶香中

掙脫了生活的牽絆

放下了心中的塊壘

忘卻了煩惱，伴著自己的影子

讓我盡情的放飛思緒

享受這份了無牽絆的自由

第二篇：冬夜征文

天空下著雪，黃土地，黑瓦房和那不落葉的樹木上，都落上了一層白色。路上只有幾個(gè)行人，在昏黃的路燈下，一個(gè)打著傘，提著一個(gè)深黑色包的瘦削身影，清晰可見。

院內(nèi)青磚鋪就的土地上沒有一個(gè)腳印，花園里的花都謝了，只有墻角的臘梅抖擻著精神迎風(fēng)招展著，似乎快要開放了。屋子里不是很明亮，依稀只有臥室的燈開著，破舊的窗簾邊似乎還有一個(gè)身影在向外張望。

剛推開門，屋里的燈全亮了。

“你還沒吃飯嗎？”李老師抬頭望望墻上古老的吊鐘，已經(jīng)快八點(diǎn)多了。這個(gè)吊鐘看樣子已經(jīng)有些年頭了，表面已經(jīng)有些斑駁，可依舊非常的干凈。

“這不是在等你嗎，你每天都回來那么晚，我想你肯定又是在學(xué)校里耽擱了，我這就去做飯。”

“恩，還有一點(diǎn)作業(yè)沒改完?！崩罾蠋熆粗拮用β档谋秤?，忽然發(fā)現(xiàn)燈光里妻子不知何時(shí)已有了許多白發(fā)?！鞍Α崩罾蠋熭p嘆了一聲，轉(zhuǎn)身走進(jìn)書房，拿出包里的作業(yè)，又認(rèn)真地改起來。窗外，雪花依舊無聲的飄落。

“給，先喝一杯熱茶暖暖身子吧！今天外面可真冷?！?/p>

“恩，好?！?/p>

“你先喝點(diǎn)茶再改嘛！”妻子端來一杯熱茶走進(jìn)書房，看李老師沒什么反應(yīng)，就把茶輕輕地放在桌子上，悄悄地轉(zhuǎn)過身出去做飯了。她知道李老師工作的時(shí)候是不喜歡被別人打擾的。

“吃飯了，吃完飯?jiān)俑陌?！?/p>

飯菜已擺在桌子上了。

李老師抬起頭，看著窗外的花園，那顆臘梅似乎快要開了，飄落的雪花壓在她的枝干上，看上去要被壓彎了。只聽“噗”的一聲，枝條彈了起來，那一簇雪一下落到地上，沒有發(fā)出一點(diǎn)兒聲音。

李老師正看得出神。

“叮鈴鈴······叮鈴鈴······”是學(xué)校宿舍里的電話。

“是李老師嗎？你們班是不是有個(gè)叫李一鳴的孩子，他突然發(fā)燒了，還挺嚴(yán)重。今天雪下的挺大，其他人都回去了，我這邊又走不開。”電話那頭稍微遲疑了一下，“您看······您是不是要過來一下？”

“你不吃飯就走嗎？都已經(jīng)盛好了?！逼拮佑悬c(diǎn)著急了，“外面還下那么大的雪，你自己身體也不好，你怎么每次都這樣啊?！?/p>

李老師聽到妻子說到最后都有點(diǎn)哭腔了，他知道她這是關(guān)心自己，可是自己有什么辦法呢，總不能不問自己的學(xué)生??！

“我去去就回，你先吃吧，不要等我了。”李老師這樣安慰著妻子。轉(zhuǎn)身推開門——他不敢看妻子的眼睛，在關(guān)門的那一刻他好像看到妻子倒在沙發(fā)里哭了。

學(xué)生已經(jīng)熟睡了。李老師走到大街上，地面上的雪此時(shí)已是厚厚一層，踩上去發(fā)出沙沙的聲音。風(fēng)吹著雪花不時(shí)飄落在李老師花白的頭發(fā)上，然后雪水又順著鬢角留下來。這時(shí)路上已看不到行人了，李老師想仔細(xì)看著遠(yuǎn)方家的位置，可是看不清楚。

雪越下越大，李老師的衣服上，脖子里都溜進(jìn)了不少雪花，風(fēng)這時(shí)也緊密地吹打著雨傘，李老師不由得緊了緊衣領(lǐng)?；璋档穆窡粝?，那瘦削的身影從遠(yuǎn)處看卻異常高大。

李老師輕輕地推開門，看到臥室的門似乎已經(jīng)關(guān)上了，匆匆的吃了放在鍋里的尚且溫?zé)岬娘?，又來到了書房?/p>

合上最后一本作業(yè)，李老師輕輕地舒了一口氣，看一下手表已經(jīng)十一點(diǎn)多了。窗外的雪還在下，似乎沒有停止的意思。墻角的那棵臘梅這時(shí)好像已經(jīng)全開了，那一朵朵嬌艷的小花此刻在風(fēng)雪中顯得是那么的有精神，那么的美麗，那么的可愛。

臥室的門虛掩著，借著外面微弱的光，妻子已經(jīng)熟睡了。李老師輕輕地走過去給妻子掖一下被角，發(fā)現(xiàn)妻子的眼角還有一滴淚痕，李老師不禁笑了一下。

窗外的雪依舊下個(gè)不停。大街上，院子里都悄無聲息了，天地間早已白茫茫一片，那一棵臘梅此刻開的更艷了！

第三篇：《冬夜靜悄悄》教案設(shè)計(jì)

《冬夜靜悄悄》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前談話 組織教學(xué)

“同學(xué)們，你們好，首先請?jiān)试S我自我介紹，我姓潘，來自大洋路學(xué)校。非常開心能在這里給你們上課，我和我的學(xué)生因?yàn)橐魳氛n堂成了好朋友，和他們在一起是最幸福的事，每當(dāng)我有煩惱時(shí)，只要給他們上一堂課，學(xué)唱一首歌，煩惱就會(huì)不翼而飛，同學(xué)們，我想告訴你們，他們是我最好的伙伴。今天，我來呀，不僅僅是給你們上一堂課，唱一首歌，而是跟你們交朋友來了，你們歡迎我嗎？好，那就用親切的歌聲，咱們來問問好怎樣？”——師生問好

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（播放背景音樂、圖片）

師：“去年冬天，我去了一所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，在那里只有一百多位學(xué)生和七個(gè)老師，學(xué)校雖小，但干凈明亮。走進(jìn)辦公室，地上桌上都是學(xué)生送來的花花草草，辦公室外的空地上，全是老師為學(xué)生種的蔬菜瓜果。接待的是一位年過五旬的男老師，從他的臉上，我讀懂了什么是和藹可親。特別值得一提的是承載著山里人夢想的小木橋，因?yàn)槔先藗兣沃^木橋上學(xué)的孩子將來有出息，人們就稱其為狀元橋。一座小木橋，連接了老師和學(xué)生真摯的情感，在橋上，有師生嬉戲的快樂，有激蕩心中的暖流，更有無數(shù)令人感動(dòng)的離愁。聽，小木橋向我們傳來了美妙的歌聲。”

（一）初聽歌曲 品情感

提問：歌曲情緒怎樣？（優(yōu)美、抒情、深情····）

（二）復(fù)聽歌曲 聽聲部

師：“一首歌，唱出了學(xué)生對老師深深地情誼，唱出了山里山外孩子的心聲，歌曲的有一部分是山里山外孩子兩重聲音在同時(shí)演唱，如果你聽出來了，請用動(dòng)作表示。小木橋的歌聲又一次向我們傳來了，請同學(xué)們用肢體語言來表現(xiàn)你對歌曲的理解。”

要求：

1、用肢體語言表現(xiàn)你對音樂的理解

2、聽到兩聲部請用動(dòng)作表示（提示二聲部合唱）

（三）再聽范唱 幻情景（教師范唱）

師：“靜靜聆聽，讓我深深地懷念起我的老師，請?jiān)试S我也來用歌聲抒發(fā)對老師的情感，好嗎？請同學(xué)們細(xì)細(xì)聽來，聽完了之后說說你看到了哪些情景?！保ɡ蠋焷砑以L、送老師過木橋、山陡路滑、雪深風(fēng)大）

二、層層學(xué)唱 表情達(dá)意

（一）聽范唱 描線條

1、教師唱“走一走，看一看，前邊這座小木橋，同學(xué)們，一起來聽一聽，還有什么動(dòng)聽的歌。”

板畫 434----0（邊唱，邊將音符連成橋）

2、“小木橋上傳出了山里孩子的歌聲，山外的孩子聽到了，他們也要來唱一唱?！?/p>

板畫 654 – 5----0（邊唱，邊將音符連成橋）

（二）識樂譜 唱音程

師：“同學(xué)們，讓我們也來唱唱吧，這些音符就是結(jié)實(shí)的橋墩，首先我們得先學(xué)會(huì)唱音符，穩(wěn)定橋墩，白色的音符唱四拍，彩色的音符提醒我們橋不平，要小心，一二兩組是山外的孩子，三四兩組是山里的孩子，來，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

組織：1）依次認(rèn)識高低聲部唱名，并進(jìn)行和聲

2）最終合成旋律聲部

（三）唱聲部 表情誼

師：“穩(wěn)定的歌聲，讓小木橋幾十年依然堅(jiān)固，隨著孩子們年歲的增長，小木橋上的歌聲也越來越動(dòng)聽了，這些音符會(huì)變魔術(shù)，聽聽它們變出了什么。”

1）教師彈唱，唱高聲部和低聲部旋律 2）學(xué)生隨老師的琴聲學(xué)唱唱名

3）聲部合唱，唱唱名（視學(xué)生實(shí)際水平可改成哼唱）

（四）填歌詞 達(dá)心意

師：“學(xué)會(huì)了唱音符，就把握了音準(zhǔn)，還得學(xué)會(huì)聽別人的唱自己的來穩(wěn)定音準(zhǔn)，下面我們給旋律賦予意義，唱唱學(xué)生對老師的關(guān)心?！?/p>

1）隨琴輕聲填詞（教師彈出和聲）

要求：體會(huì)學(xué)生對老師的情意，想想用怎樣的聲音演唱。（高聲部：輕柔、高遠(yuǎn) 低聲部：輕柔、平穩(wěn)）2）解決難點(diǎn)

“還要回學(xué)校”中的四拍 “前邊還有小木橋”中的四拍 “我送你過木橋”中的八分休止 3）隨琴完整演唱合唱部分

（五）講合作 拓情感（鋼琴伴奏）

師：“在同學(xué)們的歌聲中，我聽出來了你們對老師同樣有深切的關(guān)心，讓我們用唱歌的形式讓師生情更加濃烈吧，來，聽聽前面一部分唱的是什么?！?/p>

組織：師生合作，老師唱前面齊唱部分，學(xué)生唱后面合唱部分

三、歌中有畫 畫中有歌

師：“老師的愛像山峰一般綿延，學(xué)生的情就像清泉一般甘甜，老師的愛像春風(fēng)一般和煦，學(xué)生的情就像小草一般蔥郁。校園里，到處洋溢著老師對學(xué)生的關(guān)愛之情，課下，也不少見學(xué)生對老師的崇敬之意，感謝---班的同學(xué)和我一起感受幸福，同學(xué)們，你們快樂嗎？讓我們揚(yáng)起動(dòng)聽的歌，拾起彩色的筆，唱起春天的歌，描繪冬天的畫。”

組織：全班唱出第一段，老師畫畫的第二段。

師唱最后結(jié)束句：“再見啊，親愛的同學(xué)們，再見啊同學(xué)們！”

第四篇：《冬夜靜悄悄》教案

《冬夜靜悄悄》教案

連春娟

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲的各音樂要素，并能夠簡單描述。

2、能夠用圓潤的聲音深情地表演歌曲。

3、感受二聲部，并能夠與老師合作表演二聲部。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生用圓潤的聲音深情地表演歌曲

三、教學(xué)難點(diǎn)：

弱起樂句的演唱，聲音的控制。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一張紙條（展示紙條），這張紙條是以為同學(xué)寫給我的，我給你們讀一下。（讀學(xué)生寫給老師的紙條）師：我小時(shí)候也寫過這種紙條給老師，小時(shí)候不懂事，經(jīng)常惹老師生氣，現(xiàn)在我長大了也當(dāng)了一名老師，體會(huì)到了老師當(dāng)時(shí)的感受，也感覺到了老師對每一位學(xué)生的良苦用心，今天正好要學(xué)習(xí)一首歌頌老師的歌曲，今天也讓我和你們一樣，以一名學(xué)生的身份把這首歌曲唱給愛我們的老師聽。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲，感受歌曲情緒。

師：同學(xué)們，首先讓我們來靜靜的聆聽一下這首歌曲，聽完以后告訴你聽的感受。

生答。師根據(jù)學(xué)生回答評價(jià)。

2、再次聆聽歌曲。

師：下面我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)們在感受歌曲的同時(shí)注意樂曲的情緒如何變化？

生答。教師評價(jià)。

3、學(xué)唱第一樂段。

1）展示第一樂段課件，學(xué)生自己找規(guī)律，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指揮手勢感受弱起。

2）跟唱曲調(diào)。教師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。

3）帶詞演唱歌曲。教師指導(dǎo)用連貫的，柔和的聲音演唱。

4、學(xué)唱第二樂段第一聲部。

1）學(xué)生找特點(diǎn)了解雙聲部。師：同學(xué)們，這一段除了情緒和第一段不一樣還有什么不一樣？提示學(xué)生從樂譜來看。

2）教師有感情范唱第一聲部，學(xué)生輕聲跟唱。

3）帶歌詞演唱。提示用連貫的聲音演唱。

4）學(xué)習(xí)第二段結(jié)尾，教師提示，讓學(xué)生找到與前面樂句的不同節(jié)奏。

5、完整聆聽歌曲，學(xué)生小聲跟唱。

6、教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲，教師指導(dǎo)唱的不好的地方，以及強(qiáng)弱對比的樂句。

7、完整跟伴奏演唱歌曲。演唱前找一位同學(xué)朗誦第一段或者第二段歌詞，后全體同學(xué)隨伴奏一起演唱歌曲。

8、跟伴奏演唱歌曲，教師演唱第二聲部，共同完成歌曲。

（三）課堂小結(jié)。師生情是我們童年時(shí)代難忘了一種感情，同學(xué)之間的友情也是童年難忘的，希望我們珍惜這美麗的童年，也珍惜這友情和師生情。

第五篇：冬夜現(xiàn)代美文

很懷念那逝去了的遙遠(yuǎn)的冬夜。

雖然，置身于現(xiàn)在的冬夜，已無法感受到冬的味道了，寒風(fēng)吹徹成了古老的詩意，暖氣像融融的陽光，溢滿屋宇，靜靜地流淌，潮潤的熱浪漫過周身，舒爽的直想沉睡。窗外嘈雜的聲音，無休止的聲音浪涌而來，車聲、機(jī)聲，不知名的聲音，在高樓林立的街巷擁擠著，占據(jù)了冬夜，也占據(jù)了我的身心，連我都變得浮躁起來。多少年就是這樣度過的。

然而，那個(gè)逝去的遙遠(yuǎn)了的冬夜是寧靜的，如壁上那幅油畫一樣寧靜，定格在我記憶深處。那是多么安謐寧靜的冬夜啊，冰一樣晶瑩，雪一樣潔白，如故鄉(xiāng)的河水潺湲流淌，回環(huán)的聲音，和母親半躺著輕輕吟唱的摧眠曲沒有兩樣。沉睡的不僅僅是山巒大地，還有灰茫茫的村莊，光禿禿的樹。裊裊的炊煙，隱瞞了身影，只有淡淡的煙味，還悠閑地彌漫在村莊的上空。冬日的河水，仿佛凝固的音樂，停止了流動(dòng)，枕頭一樣靜靜地躺在炕邊，等待群山的影子或村莊靠上疲倦的頭，美美地沉睡過漫長的冬天。

我喜歡這樣的冬夜，在絲絲寒冷中，靜靜地守著，思緒好像飄累的風(fēng)箏，落下，躺在身邊，不再放飛?；蛘咴谒查g凝固了，凝固成河床上的冰，一張晶瑩的大床，等待著白天在夜幕降臨時(shí)睡眠。不僅僅是太陽，連月亮也是那么溫柔，成了守在枕邊銀色的童話。

在這樣的夜晚，一切都溫順起來，大地整個(gè)成了一只溫順的綿羊，白白的，靜臥在那里。最喜歡熱鬧的青蛙，此時(shí)也成熟起來，耐得住寂寞，默不做聲，追隨著喜歡夜游的蛇，靜默地繾綣在地母的懷抱，享受著從地底涌上的溫?zé)幔匚吨?jīng)擁有的美好歲月。失去了綠葉掩映的鳥巢，仿佛燃燒盡的太陽，懸掛在蘊(yùn)藏了綠意的枝丫間，靜靜地期待著，那一個(gè)并不遙遠(yuǎn)的春天，再生機(jī)勃勃。

哦，曾經(jīng)沸騰的大地，一下子沉默起來，仿佛歷經(jīng)滄桑的男子漢，青筋裸露，須眉皆白，胸襟卻寬廣起來，用勇敢的沉著，代替曾經(jīng)的狂暴，吸收陽光，也吸收寒冷，調(diào)和陰陽，化為己有，默默地滋潤著無數(shù)的生命，依然走過漫長的歲月，堅(jiān)韌地完成未競的征程，歷盡艱難，航船并沒有擱淺，風(fēng)浪剛剛平息，冬天不過是暴風(fēng)驟雨的前夜。

歷盡了塵埃囂張的日子，備受磨難，我尤其懷念這樣簡單的冬夜。靜靜地，一家人圍在母親身邊，那怕只有一盞油燈，或一盞昏黃的小電燈，在頭頂上，映照著一張張紅樸樸的臉堂，坐在熱炕頭，腿上苫著狗皮褥子，吃著嘎巴脆油香的炒黃豆，或者什么都不吃，聽母親講一個(gè)重復(fù)了千百遍的老故事，聽得津津有味，笑聲四溢，蕩起，又被凝凍的冬夜撞回，鏗然有聲，落在香甜的夢里。

真的，那樣的冬夜，盡管冷，時(shí)時(shí)能感覺到透過窗戶的冷風(fēng)，聽得見北風(fēng)的呼嘯，像狼一樣吼叫，從街巷呼嘯而過，一浪接著一浪，此起彼伏。但沒有一絲恐怖，也沒有一絲擔(dān)心，在只有睡在哪兒哪兒溫暖的一小塊地方，綣曲著盡情地酣睡，頭就靠著冬夜。除了風(fēng)的音樂，再也沒有什么聲音，會(huì)打擾你的睡眠。習(xí)慣了，風(fēng)聲也成了自然的催眠曲，隨血液在周身靜脈地流淌，無聲無息地流淌，不知不覺。

哦，我那逝去的冬夜，永遠(yuǎn)留在了遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，留在了童年的記憶深處，早成了童話，銀色的。