第一篇：初一下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷[本站推薦]

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1，為下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：

玷 污 雛 形 稟 告 奢 望

2.依據(jù)下列詞語(yǔ)中的拼音寫(xiě)出漢字

洗zhu6 zǐ 妹 金jiào 蹂lìn

3.解釋下列詞語(yǔ)在課文中的含義：

①具體而微：

②獲益匪淺：

4.在下面四個(gè)詞語(yǔ)中選擇合乎句子語(yǔ)義要求的詞語(yǔ)填空

各具風(fēng)韻 珍重 險(xiǎn)象環(huán)生 珍惜

①但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被 的清新。

②她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無(wú)不。

5.下列詩(shī)句，哪句是比喻，哪句是擬人?

世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草;

喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。

比喻：

擬人：

二、古詩(shī)文閱讀理解

6，依據(jù)上下文提示默寫(xiě)：

①見(jiàn)賢思齊焉。

②，任重而道遠(yuǎn)。

初一語(yǔ)文下學(xué)期期中試卷7，解釋下列文言語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義：

①吾日三省()吾身

②學(xué)而不思則罔()

③知之為知之，不知為不知，是()知也。

④歲寒，然后知松柏之后凋()也。

8，翻譯下列文言語(yǔ)句：

①人不知而不慍，不亦君子乎?

②己所不欲，勿施于人。

9，請(qǐng)結(jié)合你身邊一些人的實(shí)際情況，說(shuō)明你是否同意“三人行，必有我?guī)煛边@種說(shuō)法。

三、現(xiàn)代文閱讀理解

(一)閱讀下面《第一次真好》片斷，回答文后的問(wèn)題。

幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥(niǎo)第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等侯小鳥(niǎo)孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥(niǎo)孵出來(lái)了?！蔽殷@喜地走到鳥(niǎo)籠邊一看，在鳥(niǎo)巢里面的所謂小鳥(niǎo)，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥(niǎo)的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)。

第一次的感覺(jué)真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車(chē)，第一次坐飛機(jī)，第一次看見(jiàn)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。

生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

10.用一句話概述第一段的主要內(nèi)容。只要你細(xì)讀課文，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，把它們有序地組合在一起，就可以順利完成這個(gè)任務(wù)。

11.第一段和第二段在敘事方面有什么不同?你認(rèn)為這里采取不同寫(xiě)法好不好?請(qǐng)說(shuō)明理由。

12.文中說(shuō)，“第一次的感覺(jué)真奇妙”。請(qǐng)你從文中找出幾個(gè)詞語(yǔ)，借以解釋“奇妙”詞在文中的含義。

13.作者說(shuō)“第一次的感覺(jué)真奇妙”，又說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，這兩句話不矛盾嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的看法和理由。

14，作者看十姊妹的雛鳥(niǎo)和具體而微的幼鳥(niǎo)情感反應(yīng)不一樣。這一情節(jié)，對(duì)如何看待人的成長(zhǎng)過(guò)程是否有點(diǎn)啟示?請(qǐng)談一談你的認(rèn)識(shí)和理由。

(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問(wèn)題。

老師的懺悔

比爾·克利亞是美國(guó)猶他州的一位中學(xué)老師，他對(duì)自己的教育教學(xué)工作總是一絲不茍，在學(xué)生和同事中間口碑極佳。有一次，他給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生就自己的理想寫(xiě)一篇作文。

一個(gè)叫蒙迪·羅伯特的孩子興高采烈地寫(xiě)開(kāi)了，用了大半夜的時(shí)間，寫(xiě)了滿滿七大張紙，描述了自己的夢(mèng)想。他夢(mèng)想將來(lái)有一天擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，他描述得非常詳盡，并畫(huà)下了一幅占地200英畝的牧馬場(chǎng)示意圖。示意圖中有馬廄、跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)置平面圖。

第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來(lái)牧馬場(chǎng)主人的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，卻見(jiàn)第一頁(yè)的右上角上被老師打了個(gè)大大的“F”(差差)。

下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F?”

克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重地說(shuō)：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒(méi)有，得經(jīng)常搬遷，根本沒(méi)有什么資本。而要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，得要很多的錢(qián)，你能有那么多的錢(qián)嗎?”克利亞老師最后說(shuō)，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，可以重新給他打分。

蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問(wèn)父親。父親摸摸兒子的頭說(shuō)：“孩子，你自己拿主意吧，不過(guò)，你得慎重一些，這個(gè)決定對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要!”

此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的“F”一直伴隨著他。然而正是這份作業(yè)激勵(lì)著蒙迪，他一步一個(gè)腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持不懈地不斷超越新的征程，多年后蒙迪·羅伯特終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

一天，克利亞老師應(yīng)邀帶著他現(xiàn)在的30名學(xué)生踏上這個(gè)占地20多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場(chǎng)。頭上已經(jīng)添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動(dòng)地說(shuō)：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識(shí)到，當(dāng)年我就像一個(gè)偷夢(mèng)的小偷，偷走了很多孩子的夢(mèng)，但是你的堅(jiān)韌和勇敢，使你一直沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)!”

蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說(shuō)道;“老師，謝謝您!正是那次糟糕的成績(jī)，激勵(lì)著我為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想永不停息地奮斗?！?/p>

克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場(chǎng)的每一位學(xué)生，目光中充滿著希望。

是啊，夢(mèng)就是期望，有期望才會(huì)有激情，才會(huì)努力拼搏。守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就終會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

15，一篇文章的題目，應(yīng)該簡(jiǎn)要鮮明的點(diǎn)出文章主要內(nèi)容。請(qǐng)你為這篇選文加一個(gè)標(biāo)題。

16，克利亞老師為什么給蒙迪的作業(yè)打“F等級(jí)?你怎樣看待老師的這個(gè)評(píng)價(jià)?請(qǐng)說(shuō)明理由。

17，蒙迪的父親對(duì)他說(shuō)：“你得慎重一些?！备赣H為什么要蒙迪“慎重一些”呢?仔細(xì)閱讀父親說(shuō)的全部話，反復(fù)品味其中的含義，你就會(huì)理解父親的用心了。

18.許多年以后，蒙迪是否完全實(shí)現(xiàn)了他在作業(yè)中的構(gòu)想?你對(duì)這一事實(shí)有什么看法?

19，讀過(guò)這篇文章，你從中學(xué)到的最重要的人生道理是什么?

四、作文：

在你的人生道路上，你也曾經(jīng)歷過(guò)對(duì)你產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事情吧。請(qǐng)你以“難忘的經(jīng)歷”為題，寫(xiě)一篇500字左右的文章，讓老師、同學(xué)了解你所經(jīng)歷的事，共享你的人生收獲。

第二篇：初一語(yǔ)文期中試卷

一、古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)

1、按要求默寫(xiě)或根據(jù)課文填空。

⑴此夜曲中聞?wù)哿琠_____________。(李白《春夜洛城聞笛》)

⑵有約不來(lái)過(guò)夜半，_____________。(趙師秀《約客》)

⑶岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。_____________。(杜甫《江南逢李龜年》)

⑷故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。_____________。(岑參《逢入京使》)

⑸萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。_____________。_____________，_____________(《木蘭詩(shī)》)

2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)

⑴shēn su()的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光。

⑵中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段q qū()險(xiǎn)阻的道路。

⑶jū gōng jn cu()，死而后已正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

⑷鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qi r b shě()。

下列句子中劃?rùn)M線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)(3分)

A.河水來(lái)勢(shì)洶洶，村民們緊張地投入到抗洪搶險(xiǎn)工作中去，力保把損失降到最低。

B.課堂上，同學(xué)們潛心貫注，認(rèn)真聽(tīng)講，以最好的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。

C.革命先烈拋頭顱，灑熱血，不惜犧牲生命，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄贊歌。

D.欣賞趙本山表演的小品，一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地大笑起來(lái)。

下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.通過(guò)參加優(yōu)秀讀書(shū)人物評(píng)選活動(dòng)，使他的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。(去掉通過(guò)或者使)

B.房屋倒塌，主要原因是使用了劣質(zhì)材料造成的。(刪去造成的)

C.在路況不好的公路上駕駛汽車(chē)，時(shí)速最好不要超過(guò)60公里左右。(刪掉左右)

D.我校針對(duì)安全問(wèn)題，采取了學(xué)生進(jìn)出校門(mén)要打卡，保證學(xué)生的人身安全。(把人身改為生命)

仿寫(xiě)畫(huà)橫線的句子。(4分)

用手機(jī)短信交流，便捷又時(shí)尚。短信的編寫(xiě)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精美。如下面這條教師節(jié)短信：您是一把傘，為我遮風(fēng)蔽雨;您是一盞燈，為我照亮前程。衷心祝福您，我永遠(yuǎn)敬愛(ài)的老師!這不僅符合短信編寫(xiě)的要求，而且很好地表達(dá)了學(xué)生的心意。母親節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)你仿用這條短信的修辭手法，給媽媽擬發(fā)一條溫情的短信。

答：

第二部分 閱讀(46分)

課內(nèi)文言文閱讀(10分)

閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

6、對(duì)下列句子中加橫線詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()(3分)

A.蒙辭以軍中多務(wù) 辭：推托 B.即更刮目相待 更：更加

C.蒙乃始就學(xué) 乃：于是，就 D.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!治：研究

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子(3分)

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

答：

8、課文的題目是編者加的，請(qǐng)根據(jù)文意，另選角度為課文擬一個(gè)題目，并說(shuō)明理由。(4分)

答：

課外文言文閱讀(9分)

閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。

趙普

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果 斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

【注釋】①趙普：北宋初期，聲名并非顯赫的宰相。②齷齪：過(guò)分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)。③ 循默：按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)。

9、解釋句子中加橫線的字。(2分)

⑴嘗奏薦某人為某官()⑵ 及次日臨政()

10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。(3分)

普顏色不變，跪而拾之以歸。

答：

11、、對(duì)趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是不用、亦不用、卒用，你從太祖的這種變化中讀出了什么?(4分)

答：

實(shí)用類(lèi)文本閱讀(10分)

閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。

錢(qián)偉長(zhǎng)：矮 個(gè)子 的科學(xué)巨人

錢(qián)偉長(zhǎng)，中國(guó)近代力學(xué)奠基人之

一、著名力學(xué)家、應(yīng)用語(yǔ)文家、教育家，2010年7月30日辭世，享年98歲。活到老，學(xué)到老，做到老是錢(qián)偉長(zhǎng)的口頭禪。他幼時(shí)家境清寒，身體很瘦弱。18歲那年考入清華大學(xué)時(shí)，身高只有1.49米。然而，就是這樣一個(gè)清華歷史上首位身高不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，在就讀的第二學(xué)年，竟一鳴驚人地入選清華越野代表隊(duì)，兩年后更以13秒4的成績(jī)奪得全國(guó)大學(xué)生對(duì)抗賽跨欄季軍。曾代表國(guó)家隊(duì)參加遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)，跨欄、越野跑樣樣拿手，還是清華足球隊(duì)的球星呢。

歷史考滿分卻要學(xué)物理

錢(qián)偉長(zhǎng)，1912年出生在江蘇無(wú)錫縣一個(gè)名叫七房橋的小村莊。祖父和父叔輩都是鄉(xiāng)村教師。父親英年早逝，錢(qián)偉長(zhǎng)受四叔錢(qián)穆的影響最大。錢(qián)穆僅上過(guò)中等師范學(xué)校，靠艱苦奮斗自學(xué)成才，畢生著述甚豐。四叔不僅資助錢(qián)偉長(zhǎng)完成中等教育，而且經(jīng)常讓其陪讀，少年錢(qián)偉長(zhǎng)跟著四叔博覽群書(shū)，打下了深厚的國(guó)學(xué)根底。1931年中學(xué)畢業(yè)后，錢(qián)偉長(zhǎng)在一個(gè)月內(nèi)，在上海連考了清華大學(xué)、交通大學(xué)、中央大學(xué)、武漢大學(xué)和浙江大學(xué)五個(gè)大學(xué)的考試。此時(shí)，四叔已到北京大學(xué)任教。他從北平來(lái)信，建議侄兒到清華讀書(shū)。清華大學(xué)根 據(jù)他的考試成績(jī)歷史與國(guó)文成績(jī)最好、歷史竟得滿分，準(zhǔn)備把他分到中文系或歷史系去。然而，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于被列強(qiáng)欺辱的弱勢(shì)，一股強(qiáng)大的力量推動(dòng)著他走上棄文學(xué)理的道路，他決定讀物理系。

由于錢(qián)偉長(zhǎng)物理分?jǐn)?shù)太低，物理系主任吳有訓(xùn)堅(jiān)決不允。而歷史系主任陳寅恪又到處打聽(tīng)這位歷史滿分的學(xué)生為何不來(lái)報(bào)到。陳寅恪找錢(qián)穆去商量，吳有訓(xùn)處由顧頡剛出面通融。吳有訓(xùn)教授被這個(gè)學(xué)生的誠(chéng)摯熱情打動(dòng)了，他對(duì)錢(qián)偉長(zhǎng)說(shuō)：那好吧，你先在物理系學(xué)習(xí)一年，如果到了期末考試，你的物理和高等語(yǔ)文的成績(jī)達(dá)不到70分的話，再改學(xué)文史不晚。

錢(qián)偉長(zhǎng)欣然接受了這個(gè)條件。他憑著刻苦精神，攻克了學(xué)習(xí)上的一道道難關(guān)。一個(gè)學(xué)

年下來(lái)，他各門(mén)功課的成績(jī)均在70以上。等到他從清華畢業(yè)時(shí)，吳有訓(xùn)教授已經(jīng)非常器重

這個(gè)有志氣的青年人了，把他收為自己的研究生。

歸心似箭為報(bào)國(guó)

1940年夏，錢(qián)偉長(zhǎng)從上海啟航，開(kāi)始了公費(fèi)留學(xué)生活。在加拿大的多倫多大學(xué)，錢(qián)偉

長(zhǎng)是在應(yīng)用語(yǔ)文系主任辛教授的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作。很快，他們合作共同攻克了板殼內(nèi)

稟統(tǒng)一理論這個(gè)世界性的難題。這時(shí)，錢(qián)偉長(zhǎng)僅28歲。由于錢(qián)偉長(zhǎng)的出色成果，多倫多大學(xué)于1942年授予他博士學(xué)位。就在這一年，他離開(kāi)多倫多，來(lái)到了馮卡門(mén)的門(mén)下，在噴射推進(jìn)研究所任研究員。他擔(dān)任的主要課題是火箭的起飛、飛行中火箭的翻滾、火箭彈道的控制等?？箲?zhàn)勝利后，錢(qián)偉長(zhǎng)以探親為由回國(guó)?；貒?guó)后，錢(qián)偉長(zhǎng)到清華大學(xué)機(jī)械工程系任教 授?？墒切剿艿?，生活的困難令他失望。為了維持生計(jì)，他不得已只好在北京大學(xué)工學(xué)院和燕京大學(xué)工學(xué)院兼課，奔波于北京的三所大學(xué)講課，但仍不得溫飽，他不得不向單身同事、老同學(xué)借貸度日。1948年，友人捎信給錢(qián)偉長(zhǎng)，告知美國(guó)加州理工學(xué)院噴射推進(jìn)研究所工作進(jìn)展較快，亟愿他回該所復(fù)職，攜全家去定居并給予優(yōu)厚待遇。于是，他到美國(guó)領(lǐng)事館申辦簽證，但在填寫(xiě)申請(qǐng)表時(shí)，發(fā)現(xiàn)最后一欄寫(xiě)有若中美交戰(zhàn)，你是否忠于美國(guó)?錢(qián)偉長(zhǎng)毅然填上了N O，最后以拒絕赴美了事。

噩夢(mèng)醒來(lái)是早晨

解放后，錢(qián)偉長(zhǎng)以空前的熱情投入到新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)，進(jìn)入了他學(xué)術(shù)上的第二個(gè)豐

收期，與錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)一起被周恩來(lái)總理譽(yù)為三錢(qián)。正當(dāng)錢(qián)偉長(zhǎng)雄心勃勃地攀登新高峰的時(shí)候，一場(chǎng)歷時(shí)20余年的苦難落到了他的頭上。他被錯(cuò)劃為右派，受到了極不合理的待遇。文革期間，雖然缺乏起碼的工作條件，但錢(qián)偉長(zhǎng)以非凡的毅力，推導(dǎo)了12000多個(gè)三角級(jí)數(shù)求和公式。其中不少很有實(shí)用價(jià)值，也是前人所未知的。我沒(méi)有休閑生活，不抽煙、不喝酒、不鍛煉。不胡思亂想，所以我身體健康。工作就是我強(qiáng)身健體的秘訣，腦筋用得越多身體越好。我睡眠時(shí)間不長(zhǎng)，但睡眠效率很高。工作，其實(shí)就是最好的休息。

12、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這篇文章的總標(biāo)題。(3分)

答：

13、請(qǐng)分段簡(jiǎn)述錢(qián)偉長(zhǎng)的人生歷程(不必涉及具體時(shí)間)(3分)

答：

14、錢(qián)偉長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要評(píng)述。(4分)

答：

四、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(17分)

竹篾

⑴那是一個(gè)想來(lái)十分遙遠(yuǎn)的中午了，熾熱的太陽(yáng)高懸中天。

⑵我背了書(shū)包，在桉樹(shù)的濃陰下輕捷地走著。由于南方雨水頻繁，樹(shù)陰下的通道長(zhǎng)滿了青青的苔蘚。在道邊上走，一不小心就摔個(gè)仰巴叉，于是，我只好在窄窄的通道中間走但這不是我后來(lái)肇事的理由。

⑶接下來(lái)，我看見(jiàn)一位白發(fā)稀疏的老婆婆領(lǐng)著她的外孫在離我不到兩丈遠(yuǎn)的地方蹣跚著前行。男孩兒的眼睛又黑又亮，可愛(ài)極了。他只穿了有個(gè)背帶的開(kāi)襠小褲衩，小屁股一撅一撅，跟個(gè)小鴨子似的。

⑷我還發(fā)現(xiàn)，他手里握了根又細(xì)又長(zhǎng)的竹篾，那竹篾的尾端就在我腳前兩三尺的地方游來(lái)擺去。這是一根充滿誘惑與動(dòng)感的美妙線條。

⑸那一會(huì)兒，我突然變得愚蠢可惡：我挪動(dòng)著腳步，企圖踩住那根美妙的竹篾。盡管我只是想跟那孩子逗著玩玩，但仔細(xì)想想，人的惡念原來(lái)與生俱有。

⑹我是終于將那竹篾踩住了。于是，美妙活潑富有生命力的竹篾一下繃直成一條僵硬毒辣的直線，與此同時(shí)，我聽(tīng)到那孩子哇的一聲哭叫起來(lái)，我看見(jiàn)那根竹篾從他手里甩脫了，仿佛甩掉一條蛇。

⑺啊呀!老婆婆扳過(guò)孩子的手，不禁失聲叫起來(lái)。我趕緊跑上去，一看，那孩子白胖胖嫩生生的小手被竹篾劃了深深的一道傷口，鮮紅的血往外涌流。我覺(jué)得心臟好像被竹篾一下子刺穿了，渾身打了一個(gè)永生難忘的激靈。

⑻那一刻，我驚慌失措，只盼著發(fā)生的事只是一個(gè)噩夢(mèng)。

⑼老婆婆卻說(shuō)：莫害怕，你又不是故意的。

⑽我 長(zhǎng)吁一口氣，內(nèi)心的恐懼一下子被安撫了。因?yàn)槔掀牌挪灰詾槲沂枪室獾?，我就可以免遭一?chǎng)責(zé)難了。

⑾于是我就坡騎驢，順?biāo)浦?，不管表情如何尷尬難堪，我極力裝作不留心而誤踩了竹篾的神態(tài)。是啊，竹篾那么長(zhǎng)，后邊的人不小心兒誤踩上的可能性是挺大的呀!

⑿老婆婆急急惶惶地抱著孩子找衛(wèi)生室去了。

⒀ 那條長(zhǎng)長(zhǎng)的竹篾剛才還活蹦亂跳著，這會(huì)兒卻僵直地臥在長(zhǎng)滿苔蘚的小路上。

⒁耳邊還有那孩子漸遠(yuǎn)漸輕的哭聲。

⒂午后，我被一種不安驅(qū)使著，到隔壁老婆婆家去看那孩子。孩子的手已經(jīng)纏上了厚厚的白紗布，他的爸爸媽媽正心疼地皺著眉頭。老婆婆見(jiàn)我去了，對(duì)小孩的爸媽說(shuō)：他不是故意的。都怪我，不該讓娃兒拿篾子耍。

⒃我低著頭，對(duì)老婆婆充滿感激，但我仍然沒(méi)敢承認(rèn)自己是故意的。

⒄那時(shí)候，我剛上初中，屈指算來(lái)，已有30年了。那條長(zhǎng)竹篾為我培植了一種生理?xiàng)l件反射：無(wú)論何時(shí)何地，只要聽(tīng)到(更不用說(shuō)見(jiàn)到)別人一不小心劃破了皮肉，我立即會(huì)渾身打一個(gè)激靈，一種麻酥酥的感覺(jué)透遍全身，仿佛自己也挨了一刀。

⒅多少年來(lái)，我眼前常常浮現(xiàn)出一幅美麗生動(dòng)的圖畫(huà)：一位白發(fā)老婆婆領(lǐng)著她的胖嘟嘟的小外孫在前面走，那孩子拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的竹篾，在他一撅一撅的屁股蛋后邊活蹦亂跳地游來(lái)擺去。

⒆我干嗎要踩上一腳啊? 【注釋】①竹篾：竹子劈成的薄片。

15、第⑹段中畫(huà)線的句子使用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?(3分)

答：

他不是故意的。都怪我，不該讓娃兒拿篾子耍。第⒂段中，老婆婆當(dāng)時(shí)為什么這樣說(shuō)?老奶奶是個(gè)怎樣的人?(4分)

答：

17、從全文看，作者主要是運(yùn)用哪種描寫(xiě)人物的方法來(lái)表現(xiàn)我的性格特點(diǎn)的?我具有哪些性格特點(diǎn)?(4分)

答：

18、將選文最后兩段刪去好不好?為什么?(6分)

答：

第三部分 寫(xiě)作

19、作文(50分)

閱讀已融入我們的生活中，于你而言又如何?寫(xiě)一篇文章，可以描述你自己閱讀的故事，可以抒寫(xiě)你閱讀中的甘苦得失，也可以介紹你閱讀的習(xí)慣方法，或是你閱讀的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以閱讀為標(biāo)題，或自擬一個(gè)包含閱讀這個(gè)詞語(yǔ)的題目，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。

第四部分 附加題(10分)

閱讀下面名著選段，回答后面的問(wèn)題。

有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒(méi)有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿。

您真糊涂，我的好太太。外祖母安詳?shù)貙?duì)她說(shuō)，然而可把我氣壞了，我決定對(duì)這個(gè)惡婆報(bào)復(fù)一次。我想了又想，怎樣才能給這個(gè)雙下巴細(xì)眼睛的紅發(fā)胖女人來(lái)一次更痛的打擊，我觀察鄰人們的內(nèi)訌，知道他們互相報(bào)復(fù)的方法是：切掉貓尾巴，把狗給毒死，打死公雞和母雞，或者半夜偷偷地進(jìn)到仇人的地窯里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出來(lái)，但是這些辦法都不合我的意;需要想一個(gè)更驚人更厲害的方法。

我想到一個(gè)法子：我瞅酒倌女主人下地窯的時(shí)候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復(fù)仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里 做飯。她沒(méi)有馬上明白我為什么高興，但當(dāng)她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對(duì)她的態(tài)度覺(jué)得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來(lái)，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過(guò)院子，一面大笑。

我叫你知道厲害，酒館女主人攥緊胖胖的拳頭威嚇我說(shuō)，但她那看不見(jiàn)眼睛的胖面孔露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領(lǐng)子，把我拉到廚房里，問(wèn)道：你干嗎要這樣做?她拿胡蘿卜打你嘛你是為了我嗎? 原來(lái)是這么回事!你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保護(hù)者啊，一個(gè)小泡泡兒，一戳就破!你看我告訴外祖父他不打掉你一層皮才怪呢!到頂樓念書(shū)去吧

1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括選文的故事情節(jié)。(3分)

答：

2、酒館女人罵外祖父，還扔胡蘿卜，而外祖母卻不贊成阿廖沙的報(bào)復(fù)行動(dòng)，為什么?(3分)

答：

3、節(jié)選的文字著力刻畫(huà)了外祖母怎樣的性格?結(jié)合《童年》這部小說(shuō)，說(shuō)說(shuō)外祖母給了阿廖沙怎樣的人生影響。(4分)

答：

第三篇：初一語(yǔ)文期中試卷分析

初一語(yǔ)文期中試卷分析（2011.5.6）

一、選擇題：

（一）數(shù)據(jù)揭秘：

一大題共5道小題：包括讀音、字形、解詞、病句、文常、標(biāo)點(diǎn)、修辭、語(yǔ)序五個(gè)方面的考查點(diǎn)，1班全對(duì)的人數(shù)是9人，正確率37.5%；5班全對(duì)的人數(shù)是7人，正確率22.58%。

★正確率揭秘：復(fù)習(xí)作業(yè)完成得好，認(rèn)真，家長(zhǎng)督促到位。

（二）逐題分析：

1.讀音：1班全對(duì)人數(shù)：16人，正確率為66.66%

5班全對(duì)人數(shù)：13人，正確率為41.94%

★分析錯(cuò)誤原因：強(qiáng)占中的強(qiáng)應(yīng)讀作qiáng，而部分同學(xué)誤認(rèn)為讀作qiǎng。殷紅中的殷應(yīng)讀作yān，而部分同學(xué)誤認(rèn)為讀作yīn。究其原因有兩個(gè)：⑴因?yàn)槠綍r(shí)不勤于查字典，遇到多音字只靠主觀印象，所以出錯(cuò)。⑵這些詞語(yǔ)來(lái)自學(xué)診中的習(xí)題，題目在課上已經(jīng)訂正過(guò)，強(qiáng)調(diào)過(guò)，可是仍然有部分同學(xué)因上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不按要求記筆記而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯(cuò)。

★整改措施：

⑴.上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，不管是訂正試卷還是學(xué)診抑或是講新課，都要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

⑵.上課要專(zhuān)心致志，不可以說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話或者做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情或者胡思亂想，不以接下茬為榮。

⑶.回家認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，字詞作業(yè)一定要查字典完成，不得含糊。

⑷.每天的聽(tīng)寫(xiě)一定要認(rèn)真對(duì)待，不得偷懶耍滑。

⑸.家庭檢測(cè)B本一定要認(rèn)真對(duì)待，不得蒙騙老師。

2.字形：1班全對(duì)人數(shù)：18人，正確率為78.26%

5班全對(duì)人數(shù)：30人，正確率為96.77%

★分析錯(cuò)誤原因：婦孺皆知、選聘、義憤填膺這三個(gè)詞語(yǔ)掌握不準(zhǔn)確。究其原因有兩個(gè)：⑴平時(shí)作業(yè)完成不用心，所以出錯(cuò)。⑵復(fù)習(xí)作業(yè)完成不認(rèn)真，改錯(cuò)不用心而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯(cuò)。

★整改措施：

⑴.家庭作業(yè)一定要用心而不是應(yīng)付。

⑵.學(xué)診作業(yè)要認(rèn)真完成，不能馬虎，字詞題怎么出錯(cuò)？

⑶.每天的聽(tīng)寫(xiě)一定要認(rèn)真對(duì)待，不得偷懶耍滑。家庭檢測(cè)B本一定要認(rèn)真對(duì)待。

3.解詞：1班全對(duì)人數(shù)：17人，正確率為73.91%

5班全對(duì)人數(shù)：26人，正確率為83.87%

★分析錯(cuò)誤原因：確鑿的意思掌握不準(zhǔn)確。究其原因有兩個(gè)：⑴復(fù)習(xí)作業(yè)完成不認(rèn)真，所以出錯(cuò)。⑵這些詞語(yǔ)來(lái)自書(shū)中的課下注，平時(shí)對(duì)課下注的不重視而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯(cuò)。

★整改措施：

⑴.認(rèn)真識(shí)記課下注的解詞。

⑵.認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

⑶.每天的聽(tīng)寫(xiě)一定要認(rèn)真對(duì)待，不得偷懶?；?。家庭檢測(cè)B本一定要認(rèn)真對(duì)待。

4.病句：1班全對(duì)人數(shù)：21人，正確率為91.30%

5班全對(duì)人數(shù)：31人，正確率為100%

★分析錯(cuò)誤原因：四個(gè)例句均來(lái)自學(xué)診，每個(gè)例句都有過(guò)細(xì)致的講解，而且還布置了整理復(fù)習(xí)的作業(yè)，改病句的作業(yè)，老師還在課間進(jìn)行若干檢查和提問(wèn)。究其錯(cuò)誤原因有兩個(gè)：⑴復(fù)習(xí)作業(yè)完成不好，所以出錯(cuò)。⑵部分同學(xué)因上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不按要求記筆記而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯(cuò)。

★整改措施：

⑴.上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，不管是訂正試卷還是學(xué)診抑或是講新課，都要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

⑵.回家認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，不得含糊。

5.文常： 1班全對(duì)人數(shù)：19人，正確率為82.61%

5班全對(duì)人數(shù)：23人，正確率為74.19%

★分析錯(cuò)誤原因：四個(gè)選項(xiàng)均來(lái)自課下注釋。究其原因有兩個(gè)：⑴對(duì)課下注釋1掌握不熟，所以出錯(cuò)。⑵復(fù)習(xí)作業(yè)完成不好而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯(cuò)。

★整改措施：

⑴.每一課書(shū)的課下注釋1都要十分重視。

⑵.回家認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，不得含糊。

二、背默題：

（一）數(shù)據(jù)揭秘：

二大題共15道小題：前十題是課后附錄10首古詩(shī)的硬默；11、12、13題是《木蘭詩(shī)》的理解性默寫(xiě)；14題是《孫權(quán)勸學(xué)》理解性默寫(xiě)；15題是《口技》硬默題。1班全對(duì)的人數(shù)是6人，正確率26.09%；5班全對(duì)的人數(shù)是10人，正確率32.26%?！镎_率揭秘：復(fù)習(xí)作業(yè)完成得好，認(rèn)真，家長(zhǎng)督促到位。

（二）逐題分析：

1——10題：1班全對(duì)人數(shù)：6人，正確率為26.09%

5班全對(duì)人數(shù)：10人，正確率為32.26%

★分析錯(cuò)誤原因：⑴沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)，所以出錯(cuò)。⑵每天早讀的古詩(shī)講解和背默不認(rèn)真，復(fù)習(xí)也不及時(shí)而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)出錯(cuò)。⑶還有就是書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不規(guī)范而造成的錯(cuò)誤。

11——13題：均來(lái)自學(xué)診原題，主要是因?yàn)樯险n不好好聽(tīng)講以及復(fù)習(xí)不認(rèn)真造成的錯(cuò)誤。14題：主要是上課不認(rèn)真造成的錯(cuò)誤。

15題：屬于白送分的題目，主要出錯(cuò)是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不認(rèn)真造成的。

★整改措施：

⑴.不管是早讀任務(wù)還是上課的內(nèi)容都要重視。

⑵.回家認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，不得含糊。

⑶.一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不管是作業(yè)還是考試，要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

三、文言文閱讀題：

（一）數(shù)據(jù)揭秘：

三大題共五個(gè)題型：一題是注音、二題是解詞、三題是詞類(lèi)活用、四題是翻譯句子、五題是閱讀分析題。1班全對(duì)的人數(shù)是1人，正確率4.35%；5班全對(duì)的人數(shù)是1人，正確率3.23%。全對(duì)人的名單：1班（1人 5班（1人

★

正確率揭秘：復(fù)習(xí)認(rèn)真，家長(zhǎng)督促到位。

（二）逐題分析：

1題——注音：1班全對(duì)人數(shù)：18人，正確率為78.26%

5班全對(duì)人數(shù)：28人，正確率為90.32%

★分析錯(cuò)誤原因：所有題目均來(lái)自課下注釋。⑴沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)，所以出錯(cuò)。⑵不善于出聲朗讀課文而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)出錯(cuò)。⑶還有就是拼音書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不規(guī)范而造成的錯(cuò)誤。

★整改措施：

⑴.多加強(qiáng)出聲朗讀練習(xí)。

⑵.回家認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，不得含糊。

⑶.一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不管是作業(yè)還是考試，要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2題——解詞：1班全對(duì)人數(shù)：14人，正確率為60.87%

5班全對(duì)人數(shù)：15人，正確率為48.39%

★分析錯(cuò)誤原因：所有題目均出自課下注釋。⑴沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)，所以出錯(cuò)。⑵上課不認(rèn)真做筆記而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)出錯(cuò)。⑶還有就是復(fù)習(xí)不積極也不及時(shí)而造成的錯(cuò)誤。

★整改措施：

⑴.對(duì)課下注釋要重視。

⑵.回家認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，不得含糊。

3題詞類(lèi)活用選擇題：1班全對(duì)人數(shù)：16人，正確率為69.57%

5班全對(duì)人數(shù)：28人，正確率為90.32% ★分析錯(cuò)誤原因：所有題目均出自課下注釋。⑴沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)，所以出錯(cuò)。⑵上課不認(rèn)真做筆記而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)出錯(cuò)。⑶還有就是復(fù)習(xí)不積極也不及時(shí)而造成的錯(cuò)誤。

★整改措施：

⑴.對(duì)課下注釋要重視。

⑵.回家認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，不得含糊。

4題翻譯句子：1班全對(duì)人數(shù)：2人，正確率為8.7%

5班全對(duì)人數(shù)：1人，正確率為3.2%

★分析錯(cuò)誤原因：⑴沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)，所以出錯(cuò)。⑵上課不認(rèn)真做筆記而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)出錯(cuò)。⑶還有就是復(fù)習(xí)不積極也不及時(shí)而造成的錯(cuò)誤。

★整改措施：

⑴.對(duì)句子翻譯要重視。

⑵.回家認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，不得含糊。

5題是閱讀分析題：1班全對(duì)人數(shù)：19人，正確率為82.61%

5班全對(duì)人數(shù)：22人，正確率為70.97%

★分析錯(cuò)誤原因：⑴沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)，所以出錯(cuò)。⑵上課不認(rèn)真做筆記而導(dǎo)致對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)出錯(cuò)。⑶還有就是復(fù)習(xí)不積極也不及時(shí)而造成的錯(cuò)誤。

★整改措施：

⑴.上課要認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記。

⑵.回家認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，不得含糊。

小結(jié)：以上內(nèi)容均可得分，但是仍有錯(cuò)誤，足見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)。同時(shí)反思自己的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：落實(shí)還要加強(qiáng)，尤其是對(duì)個(gè)別生的重視和輔導(dǎo)，在后面的教學(xué)中，我已劃定出了一個(gè)需要補(bǔ)差的范圍和亟待提優(yōu)的名單，加強(qiáng)針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)，使得不同層次的學(xué)生都能夠有所提高。

四、《最后一課》的課內(nèi)閱讀：（分析數(shù)據(jù)以5班為主）

此大題設(shè)置了四個(gè)考點(diǎn)：.有對(duì)詞意、句意的理解題和對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神情舉止的作用分析題。

第一小題“鐘聲”和“號(hào)聲”對(duì)師生意味著什么？滿分2分。5班平均分1.81分，得滿分的有25人。許多學(xué)生在答題過(guò)程中把“意味”寫(xiě)成“意為”，這半分丟的不應(yīng)該。

第二題小弗朗士為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？滿分2分，5班平均分1.74分，得滿分的有25人。此題回答角度不少學(xué)生不從小弗朗士角度出發(fā)，而是直接涉及韓麥爾先生。

第三題有三個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)題組成。滿分6分，5班平均分3.47分，得滿分的有2人。錯(cuò)比較多的是第一和第三小題。尤其是部分學(xué)生不從問(wèn)題出發(fā)，就籠統(tǒng)地回答愛(ài)國(guó)主義。第3小題小弗朗士對(duì)鴿子叫聲產(chǎn)生聯(lián)想的含義，竟然有同學(xué)答成不讓學(xué)德語(yǔ)，這些同學(xué)之所以這么回答，還是表明對(duì)此文理解存有問(wèn)題。

第四題對(duì)韓麥爾舉止和神情的理解。滿分2分，5班平均分1.1分，得滿分的有5人。此題應(yīng)從兩方面回答。一是對(duì)“法蘭西萬(wàn)歲”幾個(gè)大字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有準(zhǔn)確表達(dá)出韓麥爾堅(jiān)持必勝。二是要把韓麥爾為失去國(guó)土的沮喪和悲哀表達(dá)出來(lái)。

課內(nèi)閱讀題設(shè)計(jì)的分值是12分，5班此題總分平均分是8.12分，沒(méi)有滿分得主，最高分是5班的三位同學(xué)拿到了11分。其他同學(xué)距優(yōu)秀線10.2分還有一定的差距。從中可以看出孩子們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中仍存在問(wèn)題，根據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)和作業(yè)情況分析，主要存在以下問(wèn)題：

1.上課聽(tīng)講仍有部分學(xué)生不專(zhuān)心，各別學(xué)生聽(tīng)講需要老師得特別關(guān)注了。

2.課堂筆記經(jīng)過(guò)抽查有不認(rèn)真的問(wèn)題，以后還要多督促各別孩子好好記筆記。

3.對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)不及時(shí)，對(duì)待老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)不夠用心。

4.讀書(shū)讀的不夠熟，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，以后還要督促孩子多讀這些名家名篇。

5.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，表達(dá)方法，使得學(xué)生能夠有話會(huì)說(shuō)。

6.還要關(guān)注孩子寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題，尤其是每天布置的作業(yè)，要細(xì)細(xì)查看，嚴(yán)格杜絕別字。

五．課外閱讀《手》（分析數(shù)據(jù)以5班為主）

本題的出題目的在于檢測(cè)學(xué)生本學(xué)期閱讀訓(xùn)練的效果，包括檢測(cè)孩子對(duì)短文的基礎(chǔ)理解，深層次理解以及聯(lián)系實(shí)際的語(yǔ)言組織和表述能力。同時(shí)也對(duì)孩子有一定的教育意義。此題滿分10分。

5班最高分為 8.5分，最低分為 3.5 分，平均分為 6.78 分；

★ 錯(cuò)誤原因：⑴沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有弄清題目意思，出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象。⑵理解的層次較淺，不能準(zhǔn)確理解作者所要表達(dá)的深層次意思。⑶聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)事例，事件不具體、不完整，主旨不明確。

★整改措施：

⑴.上課認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路，積極思考，慢慢積累閱讀方法。

⑵.多讀一些名著，增加閱讀量。

⑶.讀完一篇文章之后，要?jiǎng)庸P寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受（主旨明確），或者是記一記自己認(rèn)為好的句子，詞語(yǔ)或是寫(xiě)作方法。

第四篇：最新初一語(yǔ)文期中試卷

一、古詩(shī)詞名句填寫(xiě)(10分)

1、水何澹澹。(曹操《觀滄?！?

2、何當(dāng)共剪西窗燭。(李商隱《夜雨寄北》)

3、萬(wàn)籟此都寂。(常建《題破山寺后禪院》)

4、，江春入舊年。(王灣《次北固山下》

5、擇其善者而從之。

6、謝道韞是宰相謝安的侄女，安西將軍謝奕的女兒，也是著名書(shū)法家王羲之的兒子王凝之的妻子。劉義慶在《世說(shuō)新語(yǔ)》中，記載了她對(duì)雪的妙喻“ ”，后來(lái)人們將在詩(shī)文創(chuàng)作方面卓有才華的女子贊譽(yù)為“詠絮之才”。)

7、馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆,道出特定時(shí)間天涯游子之悲的詞句是 ,。

8、李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中把對(duì)友人的懷念之情托付給明月的詩(shī)句是：。

9、草野在蟋蟀聲中更寥廓了。(何其芳《秋天》)

10、《論語(yǔ)》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：“______ ____，_____ ___。

二、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用(22分)

11、將下列語(yǔ)句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在下面的田字格中。(2分)

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知

12、下列詞語(yǔ)中加橫線字的注音有誤一項(xiàng)是()(2分)

A、訣別(jué)綽號(hào)(chuò)嫩芽(nèn)意見(jiàn)分歧(qí)

B、星宿(xiù)撒謊(sā)透徹(chè)絮絮叨叨(dāo)

C、憔悴(cuì)匿笑(nì)禱告(dǎo)銀裝素裹(guǒ)

D、低徊(huí)臉頰(jiá)攥著(zuàn)小心翼翼(yì)

13、下列各項(xiàng)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)

A、癱瘓 并蒂 各得其所 翻來(lái)覆去

B、錘打 搓捻 不求甚解 慌然大悟

C、尷尬 蔭蔽 形影不離 水波粼粼

D、爛漫 委屈 滿不在乎 花團(tuán)錦簇

14、下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的—項(xiàng)是()(2分)

A、我的姑奶奶,今天你這搞得花枝招展的出來(lái)干嗎?害我差點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出你。

B、初冬的清晨，田野上落葉繽紛，鴉雀無(wú)聲，一切似乎都在睡眠中。只有你，故鄉(xiāng)的小河，還在那兒昭示著生命的激情。

C、大家對(duì)我們公司有什么意見(jiàn)請(qǐng)盡管提，我們洗耳恭聽(tīng)，虛心接受。

D、鍛煉身體必須持之以恒，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，否則收效甚微。

15、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)

A、一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

B、博物館里，有些參觀者衣衫不整、高聲喧嘩、在展廳里吃東西、亂丟垃圾和不文明行為，對(duì)博物館里的其他參觀者和展品都是一種不尊重的表現(xiàn)。

C、我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門(mén)戶網(wǎng)頁(yè)面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，聽(tīng)取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。

D、臨和摹各有長(zhǎng)處，也各有不足。不管是臨還是摹，也要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過(guò)渡到“神似”。

16、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

總書(shū)記在“十二屆全國(guó)人大”閉幕會(huì)上發(fā)表的講話中提到了“中國(guó)夢(mèng)”的問(wèn)題，因此，“中國(guó)夢(mèng)”成為中國(guó)人的熱門(mén)話題。

①因?yàn)槊總€(gè)人都渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又是建立在國(guó)家繁榮基礎(chǔ)上的。

②其實(shí)，換一個(gè)角度想，中國(guó)夢(mèng)與我們每個(gè)人息息相關(guān)。

③它使人聯(lián)想到民族奮進(jìn)的滾滾大潮，氣勢(shì)磅礴的宏偉藍(lán)圖。

④所以，我們每一天向著自己的夢(mèng)想出發(fā)，也是在締造著中華民族的復(fù)興之夢(mèng)。

⑤“中國(guó)夢(mèng)”即中華民族的復(fù)興之夢(mèng)，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢(mèng)想。

A.⑤④②③① B.③⑤①④② C.②①④⑤③ D.⑤③②①④

17、綜合性學(xué)習(xí)(10分)

(1)某中學(xué)七年級(jí)某班開(kāi)展“漫游語(yǔ)文世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們搜集到以下資料。在總結(jié)會(huì)上，有三個(gè)小組分別進(jìn)行了匯報(bào)：

第一小組發(fā)現(xiàn)這樣一些字：家俱(具);另售(零);燒并(餅)

第二小組發(fā)現(xiàn)廣告中常有這樣的“成語(yǔ)”出現(xiàn)：步步為贏;咳不容緩;默默無(wú)蚊

第三小組在報(bào)紙中發(fā)現(xiàn)這樣的標(biāo)題：《超女能有如此眾多的“粉絲”，是代表了億 萬(wàn)觀眾的一種心愿》 結(jié)合三個(gè)小組的匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。(2分)

答：① ②。

(2)奇妙的語(yǔ)文魅力無(wú)限。讀到詩(shī)句“綠樹(shù)村邊合”、“春風(fēng)又綠江南岸”，浮現(xiàn)在我們眼前的是滿目蒼翠?？蛇€有不少無(wú)色的“綠”。如“綠色通道”往往指為方便、快捷、高效率辦事的目標(biāo)而建立的設(shè)施;“綠色關(guān)懷”指人類(lèi)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的憂思和保護(hù)意識(shí)。顯然，這里的“綠色”不帶色彩而有了新意。隨著社會(huì)的發(fā)展，詞語(yǔ)的意思越來(lái)越豐富。請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，完成下面各題。

①“綠色食品”與“綠色裝修”中的“綠色”的意思是___________________(2分)

②除“綠色”一詞外，還有很多詞語(yǔ)也有這種現(xiàn)象。按照下面的示例另舉一例。(2分)

示例：陽(yáng)光工程(陽(yáng)光)指 公平、公正、透明。

________ __()指

③仿照下面畫(huà)波浪線的句子，再寫(xiě)兩句，表達(dá)你對(duì)漢語(yǔ)美的感受。(4分)

不斷發(fā)展的漢語(yǔ),如一幅景色迷人的畫(huà)卷，如一首旋律美妙的樂(lè)曲，_____________，____________ _，令人癡迷、神往。

三、淺層閱讀理解(26分)

(一)閱讀下面的古詩(shī)，完成第17—18題。(4分)

錢(qián)塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

18、本詩(shī)以“春”為著 眼點(diǎn)，抒發(fā)了作者 之情。詩(shī)中直抒胸臆表達(dá)這種感情的一個(gè)詞語(yǔ)是。

19、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中的兩個(gè)動(dòng)詞很有表現(xiàn)力，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)動(dòng)詞好在何處。

(二)閱讀下面文言文，完成20—23題。(共13分)

《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

[甲]謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！对佈?/p>

[乙]陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧?！蛾愄鹋c友期》

20、解釋下列加點(diǎn)的字在文中的意思。(4分)

(1)撒鹽空中差可擬(2)下車(chē)引之

(3)元方入門(mén)不顧(4)未若柳絮因風(fēng)起

21、把下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)非人哉!與人期 行，相委而去。

(2)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

22、[甲]文中用，等詞語(yǔ)營(yíng)造了一 種融洽，歡樂(lè)，輕松的家庭氣氛。[乙]文中元方是從 和 兩個(gè)方面反駁他父親的友人的。(2分)

23、《陳太丘與友期》中，“友人慚，下車(chē)引之”，而“元方入門(mén)不顧”，你是怎樣理解元方的行為?學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理?(3分)

(三)閱讀《濟(jì)南的冬天》選段,完成24～27題。(9分)

設(shè)若單單是有陽(yáng)光,那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō):“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保 暖和?！闭娴?濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?心中便覺(jué)得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺(jué)地想起:“明天也許就是春天 了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!

24、選文中加點(diǎn)的兩個(gè)“它們”的意思是否一樣,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2分)

25、濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界?(2分)

26、“小搖籃”比喻 ,作用是。(3分)

27、從選段文字中你可以看出濟(jì)南的地形特點(diǎn)是什么?這樣的地形對(duì)濟(jì)南的氣候有什么影響?(2分)

四、深層閱讀感悟(共12分)閱讀下文,完成28～32題。

春天最初是聞到的馮驥才

①一年一度此時(shí)此刻,我都會(huì)站在料峭的寒氣里,期待著春的到來(lái)。

②因?yàn)槲抑?若要“知春”可不能等到“隔岸觀柳”,不能等到遠(yuǎn)遠(yuǎn)河邊的柳林已經(jīng)泛出綠意,或是那變松變軟變得濕漉漉的土地已經(jīng)鉆出草芽——那可就晚了。春的到來(lái)遠(yuǎn)比這些景象的出現(xiàn)早得多,一直早到冬天猶存的天地里。你把凍得發(fā)紅的鼻子伸進(jìn)挺涼、甚至挺冷的空氣里,忽然,一股子清新的、熟悉的、久違的氣息,鉆進(jìn)鼻孔,并一下子鉆進(jìn)你的心里。它讓你忽然感到天地要為之一新了,你立即意識(shí)到春天來(lái)了!

③可是,當(dāng)你伸著鼻子著意一吸,想再聞一聞這神奇的氣味時(shí),它又驟然消失,仿佛一閃即逝。你環(huán)顧四周,仍是一派冬之凋敝,地凍天寒。然而,不知什么地方 什么時(shí)候,這氣味忽又出現(xiàn)。就像初戀之初,你所感受到的那種幸福的似是而非。當(dāng)你感到“非”時(shí)便陷入一片空茫,在你感到“是”時(shí)則怦然心動(dòng)。原來(lái),春天最初是在飄忽不定之中,若隱若現(xiàn)、似有若無(wú)。它不是一種形態(tài),而是一種氣味,一種氣息——一種蘇醒的大地生命散發(fā)出的氣息。

④這時(shí),你去留心一下。鳥(niǎo)雀?jìng)兊慕新暲锸欠穸嗔艘稽c(diǎn)興奮與光亮?那些攀附在被太陽(yáng)曬暖的墻壁上的藤條,看上去依舊干枯,你用指甲摳一下它黑褐色的外皮,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這莖皮下邊竟是鮮嫩鮮嫩的綠。春天不聲不響地埋伏在萬(wàn)物之中。這天地表面依舊如同冬天里那樣冷寂而肅穆。但春是一種生命。凡是生命都是不可遏制的。生命的本質(zhì)是生。誰(shuí)能阻遏生的力量?冬天沒(méi)有一次關(guān)住過(guò)春天,也永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)住春天。所以在它出現(xiàn)之前,已經(jīng)急不可待地把它的氣息像精靈一般地散發(fā)出來(lái),透露給你。所以,春天最先是聞到的。

⑤故此,我喜歡在這個(gè)季節(jié)里,靜下心來(lái)去期待春天與尋找春天。體驗(yàn)與享受春之初至那一刻特有的誘惑。這種誘惑是大自然生命的誘惑,也是一種改天換地更新的誘惑。

⑥去把凍紅的鼻子伸進(jìn)這寒冷的空氣中吧。

(選自《初中生學(xué)習(xí)?閱讀》2013年第3期)

28、“最初”的春天有什么特點(diǎn)?(2分)

29、一般通過(guò)描寫(xiě)看到的景象來(lái)感受春天。而本文卻說(shuō)“春天最初是聞到的”。談?wù)勀愕睦斫狻?3分)

30、結(jié)合語(yǔ)境,品味畫(huà)線句的表達(dá)效果。(3分)

31、結(jié)尾句“去把凍紅的鼻子伸進(jìn)這寒冷的空氣中吧”有什么作用?聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。(2分)

32、作者在冷寂而肅穆的冬日里,尋找春天,體驗(yàn)春之初至那一刻的誘惑。這樣的雅致和情懷給你哪些人生啟迪?(2分)

五、寫(xiě)作與表達(dá)(50分)

走進(jìn)七彩生活，人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆和感激。“有家真好”，那里充滿濃濃的親情;“有朋友真好”，他們幫我們驅(qū)趕孤獨(dú)，帶來(lái)快樂(lè);“有音樂(lè)真好”，那里是我們心靈的樂(lè)園;“有夢(mèng)真好”，我們的人生有了寄托……請(qǐng)以“有 真好”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①在題目橫線上填上恰當(dāng)詞語(yǔ)，使文題完整。

參考答案

附答案：

一、1、山島竦峙

2、卻話巴山夜雨時(shí)

3、但余鐘磬音

4、海日生殘夜

5、其不善者而改之

6、未若柳絮因風(fēng)起

7、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

8、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西

9、溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了。

10、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

二、11、略

12、A13、B14、B15、A16、D17、(1)①用錯(cuò)別字，借(化、改、移)用成語(yǔ)，或：漢字使用不規(guī)范(2)②新語(yǔ)(新鮮用語(yǔ))現(xiàn)象。(答出兩點(diǎn)即可)(2分)(2)①安全、健康、無(wú)公害、無(wú)污染。(2分)②(2分)例:①辭職下海 下海：指經(jīng)商 ② 被迫下課 下課：指離開(kāi)工作崗位 ③被老板炒魷魚(yú) 炒魷魚(yú)：指解除工作關(guān)系(4分)③如一樽滋味甘醇的美酒 如一首音韻和諧的詩(shī)歌 如一曲動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈

三、18、對(duì)西 湖早春的喜愛(ài);最?lèi)?ài)

19、“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出了一幅早鶯爭(zhēng)向陽(yáng)樹(shù),新燕啄泥銜草的的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī).20、(4分)(1)相比(2)拉(3)回頭看(4)比不上

21、(3分)(1)真不是東西!跟別人約好一塊走,卻把別人丟下自己走了。(得分點(diǎn)“期”“委”“去”)

(3分)(2)一個(gè)寒冷的雪天,謝太傅把家人聚集在一起,跟子侄輩的人談詩(shī)論文。(得分點(diǎn)“內(nèi)集”“兒女”“講論文義”)

22、(4分)“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”(填兩個(gè)即可)(2分)

信用和禮貌(無(wú)禮和無(wú)信亦可)(2分)

23、(4分)(可從正反兩方面回答，只要言之成理即可。)例：認(rèn)為元方有理的理由是:元方年僅七歲,我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備;況且失信與人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父,其品行低劣可見(jiàn)一斑,對(duì)這樣的人就應(yīng)該拒之千里之外。認(rèn)為元方有失禮儀的理由是:人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?知錯(cuò)能改善莫大焉,怎能應(yīng)一個(gè)人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定呢。原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人,可以表現(xiàn)其胸襟寬廣,有涵養(yǎng)。(2分)

24、不一樣,前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水;后一個(gè)指圍著濟(jì)南的這一圈小山。

25、一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。

26、“小搖籃”比喻圍著濟(jì)南的一圈小山,這一比喻把一圈小山寫(xiě)得如慈母般的溫存、體 貼、慈祥 小山

27、濟(jì)南被一圈小山圍住,使?jié)系亩焯貏e暖和。

四、28、:出現(xiàn)在冬天猶存的天地里,飄忽不定、若隱若現(xiàn),有不可遏制的生命力。29.在作者看來(lái),春的到來(lái)比柳林泛綠、草芽萌發(fā)等景象早得多,一直早到冬天猶存的天地里。在它出現(xiàn)之前,急不可待地像精靈一般地把春的氣息散發(fā)出來(lái)。這時(shí)用 凍得發(fā)紅的鼻子可以聞到一種蘇醒的大地生命散發(fā)出的氣息,就會(huì)意識(shí)到春天來(lái)了。

30這里運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在冬季猶存的日子里就已經(jīng)聞到春的氣息,表達(dá)了作者對(duì)不可遏制的生命 力的贊美。

31照應(yīng)題目,收束全文:表達(dá)了作者對(duì)春天的渴望與期待,對(duì)改天換地的憧憬,對(duì)大自然生命的贊美。

32.示例):面對(duì)困難時(shí),要有豁達(dá)從容的心胸和樂(lè)觀的態(tài)度;要像相信冬天關(guān)不住春天那樣堅(jiān)信困難一定可以戰(zhàn)勝,明天會(huì)更美好。

第五篇：六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

校名班級(jí)姓名得分

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（7分）

ɡuànɡàiméiɡuihámalūnkuòbiānfútánɡlánɡpúsa

()()()()()()()

qiānxùnwúɡūbǐnɡɡàoyùncánɡfánɡ’àiqīmántúnbù

()()()()()()()

2、給下列劃?rùn)M線的多音字注音。（4分）

（1）小紅不假()思索地說(shuō)：“明天再忙我也不會(huì)請(qǐng)假()”。（２）我使出了渾身解（）數(shù)，可還是解（）決不了這道難題。（３）果樹(shù)上結(jié)滿了累累（）的果實(shí)，勞累（）了一天的果農(nóng)笑了。（４）她是個(gè)倔強(qiáng)（）的孩子，但做事從不勉強(qiáng)（）自己。

3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）

躍躍欲試（AABC式）（）（）（）

有聲有色（ABAC式）（）（）（）

4、根據(jù)句子提供的語(yǔ)境，填上合適的詞語(yǔ)或句子。（2分）

（1）別人問(wèn)我這次考試語(yǔ)文作文怎么還是得了個(gè)零分，我只好對(duì)他們，誰(shuí)叫我不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文呢。（提示：填含“笑”的詞語(yǔ)。）

（2）俗話說(shuō)：“”，遇到困難你就后退，這怎么能行呢？你應(yīng)該勇于接受挑戰(zhàn)??！

二、句子大排擋。（5分）

1、春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)唧唧喳喳叫著。（改成擬人句）

2、寫(xiě)一句和“農(nóng)具”有關(guān)的古詩(shī)。

3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。（改成反問(wèn)句）

4、一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

5、大家都稱(chēng)贊爸爸辦事很武斷，從不猶豫。（用修改符號(hào)在原句上修改病句）

三、課文傳真機(jī)。

1、你用純潔的清流，（1分）

2、我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日，最后像的彈跳，再以一個(gè)、的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。（3分）

3、我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒，自以為從，沒(méi)有一處不貼著船底了。（2分）

4、盧溝橋事變發(fā)生在年月日，拉開(kāi)了中國(guó)人民的序幕。我知道的中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件有：、等。（3分）

5、默寫(xiě)《如夢(mèng)令》：。。里的名句：。（4分）

6、學(xué)完課文《螳螂捕蟬》我知道了：

。（2分）

7、成功的合作要有 要。（2分）

8、通過(guò)這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了的杰奎琳，的聶將軍，的孫悟空，的吳王，的斯帕拉捷，還游覽了的長(zhǎng)江和的金華雙龍洞，欣賞了的三亞落日。（填寫(xiě)能反映人物

或事物特點(diǎn)的四字詞語(yǔ)）（4分）

四、口語(yǔ)交際。（5分）

了解一下，最近報(bào)紙、電視、街頭巷尾的人們又在關(guān)注什么樣的話題呢，把你關(guān)心的新

聞簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、閱讀題。

（一）《三打白骨精》節(jié)選

一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧

感覺(jué)饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四處觀看，見(jiàn)南山有熟透的山桃，便要

摘些來(lái)給師父充饑。

悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道：“造化！造化！

都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天機(jī)會(huì)來(lái)了！”它正要上前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧

保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇?/p>

1、《三打白骨精》是四大名著《西游記》中的一個(gè)故事，作者是代的，其余的三部名著是、和。（2分）

2、片段的第一句話是描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的作用是

。（2分）

3、“八戒嘴讒，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌??！敝械摹皧Z”表現(xiàn)了

。（1分）

4、《西游記》中的故事還有：、（1分）

（二）露珠贊

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來(lái)到野外散步。在萬(wàn)道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便（顯出、呈

現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前?？?！那無(wú)邊的綠葉上，閃動(dòng)著無(wú)數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆……

?。∠褚箍砧驳姆毙?，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬(wàn)閃光的眼睛。??！露珠！這就是極

普通而又為人們所喜愛(ài)的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用

乳汁（教育、哺育、培育）嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那

不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風(fēng)雷電以

（夸耀、顯耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那樣對(duì)一切（殘酷、殘忍、殘暴）無(wú)情。它把短

暫的一生獻(xiàn)給樹(shù)木、莊稼……而對(duì)它們卻無(wú)所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵；

多么像我們敬愛(ài)的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田……

我愛(ài)露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠(yuǎn)

在我心頭閃動(dòng)。

1、把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。（2分）

2、本文所寫(xiě)的是實(shí)實(shí)在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由事物產(chǎn)生的。（1分）

3、用“”標(biāo)出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。（2分）

4、寫(xiě)出下列句子用了什么修辭手法，再仿寫(xiě)一句。（4分）

（1）它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。（）

（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（）

5、“它多么像辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵”這句話中，“它”是指，把比作。（3分）

6、你認(rèn)為“露珠精神”是什么樣的精神？以后你打算怎么做？（2分）

六、習(xí)作樂(lè)園。（30分）

題目：我與書(shū)

要求：寫(xiě)自己與書(shū)之間發(fā)生的難忘的事,可以寫(xiě)讀書(shū)生活中的酸甜苦辣，可以寫(xiě)自己參加的某些讀書(shū)活動(dòng),也可以寫(xiě)書(shū)對(duì)自己的幫助。要把感受最深的寫(xiě)具體,寫(xiě)出真情實(shí)感。(不少于

400字)

黃泥小學(xué)施鳳苗

2013年4月26日

新的認(rèn)識(shí)心在行動(dòng)必創(chuàng)高效

——高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)

今天的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美結(jié)合的結(jié)晶。

一、專(zhuān)家們的報(bào)告讓我有了新的認(rèn)識(shí)

第一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

第二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

二、五十分鐘的展示課給我的啟示。

1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，及時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4、高效課堂重視學(xué)生基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在課堂上更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

讓孩子的個(gè)性飛揚(yáng)

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語(yǔ)文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語(yǔ)文課堂教學(xué)將徹底改變過(guò)去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無(wú)味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開(kāi)啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語(yǔ)文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種鳥(niǎo)的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的鳥(niǎo)朋友，然后出示鳥(niǎo)的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，展開(kāi)想像，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！比缭诮虒W(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一課時(shí)，揭示課題后，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，把找到的問(wèn)題答案用直線劃出，不明白的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過(guò)這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

三、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽的各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。如在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一文時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？捎幸粋€(gè)學(xué)生卻回答的不同，他說(shuō)是鳳凰老師教搭窩的方法不好，才使有的鳥(niǎo)沒(méi)有學(xué)會(huì)搭窩。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開(kāi)了激烈的討論，并列舉了一些好的教學(xué)方法。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。

四、開(kāi)展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)，寫(xiě)讀后感等，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。在朗讀過(guò)程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。如：我在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一課時(shí)，讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種鳥(niǎo)的語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)誦讀，以悟出它們內(nèi)心的想法和學(xué)藝的態(tài)度。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動(dòng)的話語(yǔ)、獨(dú)特的表演手法，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步得到升華。

五、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅

熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語(yǔ)文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái)，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來(lái)。如何有效提高弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書(shū)本上很容易找到答案的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對(duì)了、做對(duì)了或者答對(duì)了、做對(duì)了其中的一部分，就立即加以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。另外，對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。例如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會(huì)學(xué)得很棒?！薄斑@個(gè)問(wèn)題你說(shuō)得很好，證明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類(lèi)的評(píng)價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文課。

總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)。