第一篇：仿寫(xiě)手指課文

手指是一篇有深刻意義的教育課文，仿寫(xiě)對(duì)學(xué)生思想建設(shè)有很大幫助。以下是小編為大家整理分享的仿寫(xiě)手指課文，歡迎閱讀參考。

仿寫(xiě)手指課文

人的長(zhǎng)相有美丑之分，有的眉清目秀，有的尖嘴猴腮，人的表情有喜憂之分，有的眉開(kāi)眼笑，有的愁眉苦臉，人的神態(tài)有冷熱之分，有的冷若冰霜，有的和藹可親。它們的主演就是人的五官。

眉毛就像一對(duì)婀娜多姿的少女，那么美麗，它站在臉的最上方。不要以為它只是一對(duì)“花瓶”，它的用處可大著呢！它可以用自己的身子將許多表情表現(xiàn)出來(lái)：驚訝的時(shí)候，它會(huì)向上揚(yáng)起；發(fā)怒的時(shí)候，它會(huì)皺成一團(tuán)；高興的時(shí)候，它會(huì)變成彎彎的月牙。

眉毛的下面就是眼睛了。眼睛是心靈的窗戶，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛是它的裝飾。它在所有五官里工作最勤奮。每天早晨天不亮，第一個(gè)開(kāi)始工作的就是眼睛。它讓我們看到初升的太陽(yáng)，看到盛開(kāi)的鮮花，看到這美妙的世界?？慈?、看書(shū)、看路，它不停地忙碌著。到了晚上，它卻最后一個(gè)休息。

鼻子在眼睛的下面，居于臉的正中央，鼻子是五官里最忠厚老實(shí)的，雖然能第一個(gè)聞到香噴噴的食物，可是卻無(wú)緣品嘗，廁所彌漫著臭氣、汽車(chē)排出的尾氣，只有它獨(dú)自消受。主人感冒了，最遭殃的就是鼻子，鼻塞、流鼻涕等癥狀已經(jīng)夠讓它難受了，為了擦掉鼻涕，它常被面巾紙擦破皮，卻從不抱怨。

嘴巴是五官中最享福的，它可以品嘗天下美味，也可以盡情地表達(dá)主人的情感。但是，它也有煩惱，當(dāng)主要生病時(shí)，它要去品嘗那苦澀的藥丸。

耳朵像一對(duì)忠于職守的哨兵，在頭的兩側(cè)站崗放哨。當(dāng)有人說(shuō)主人的壞話時(shí)，耳朵立刻直起身子，進(jìn)入戒備狀態(tài)；當(dāng)上課聽(tīng)老師講課時(shí)，耳朵專(zhuān)心致志，認(rèn)真傾聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到美妙的音樂(lè)時(shí)，耳朵又讓主要感受到愉悅。

臉上的五官性格各異，各盡其職。團(tuán)結(jié)互助，讓我感受到這多姿多彩的世界，盡情享受這美好的生活。

第二篇：仿寫(xiě)課文

仿寫(xiě)課文《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》不要幫我收拾書(shū)包，媽媽 我喜歡自己收拾書(shū)包

這樣我就不會(huì)忘記帶書(shū)，我喜歡每本書(shū)的味道它們每天悄悄對(duì)我說(shuō)話。

不要幫我收拾書(shū)包，媽媽?zhuān)蚁矚g后背上背著書(shū)包上學(xué)去，變成一名優(yōu)秀的三好學(xué)生，在美麗的校園里學(xué)習(xí)。

媽媽?zhuān)叶媚愕膼?ài)，但 我已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事自己會(huì)做了，請(qǐng)媽媽放心吧，我會(huì)做得很好。不要接送我了，媽媽?zhuān)蚁矚g在路上和影子一起走回家，我喜歡和影子說(shuō)心里話。不要接送我了，媽媽?zhuān)蚁矚g在人來(lái)人往的大街上，歡快地奔跑，媽媽?zhuān)叶媚愕膼?ài)，但我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是一名小學(xué)生了。可以自己去學(xué)校、回家。

不要叫我起床，爸爸，我喜歡自己起床整整齊齊地穿好衣裳，我喜歡我那小小的牙刷對(duì)我悄悄說(shuō)話。不要叫我起床，爸爸，我喜歡自己起床洗臉?biāo)⒀?/p>

不讓蚜蟲(chóng)鉆進(jìn)我的牙里，我喜歡利利索索地起床，不會(huì)耍賴(lài)地在床上躺著。

爸爸，我懂得你的愛(ài)，但我不是小懶蟲(chóng)，鬧鐘不會(huì)把我嚇壞。

我像練習(xí)飛行的小鳥(niǎo)，風(fēng)雨中更加堅(jiān)強(qiáng)、勤快。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文第一單元習(xí)作：仿寫(xiě)《手指》

六年級(jí)語(yǔ)文第一單元習(xí)作：仿寫(xiě)《手指》

六年級(jí)語(yǔ)文第一單元習(xí)作：仿寫(xiě)《手指》

五官端正，是指分布在腦袋上的眉、眼、鼻、口、耳五種人體器官長(zhǎng)的符合比例。我們每個(gè)人都有五官，永不離身。五官各有不同的相貌，各有不同的作用，各有所長(zhǎng)，各有所短。

眉毛在五官的最上邊，形狀窈窕，分濃眉（濃眉如帚）和淡眉（眉毛稀疏），它在五官中起裝飾作用：有時(shí)眉毛彎如新月（眉如彎月、眉飛色舞、喜上眉梢），有時(shí)它會(huì)緊皺成一團(tuán)（眉頭一皺、愁眉苦臉、雙眉緊蹙、愁眉不展），生氣時(shí)會(huì)呈“倒八字”（橫眉怒目、柳眉倒豎）。它還是眼睛上的一道防線，刮風(fēng)時(shí)，它阻擋著刮來(lái)的灰塵和小蟲(chóng)；下小雨時(shí)，它可以擋住雨水，防止流進(jìn)眼睛里。夏天額頭上沁出的汗水不會(huì)流到眼里，也是眉毛的功勞。

眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛。它在五官里是最漂亮的，它的作用是看到周?chē)氖澜?，能看到各種東西，同時(shí)能分辨不同東西的大小、顏色、形狀等。常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，從眼睛里就能看出一個(gè)人的心情，能表達(dá)出喜怒哀樂(lè)：開(kāi)心時(shí)眉開(kāi)眼笑、眼放光華，生氣時(shí)怒目圓瞪、眼射怒火，悲傷時(shí)熱淚盈眶、淚眼模糊??讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，它能將知識(shí)傳入大腦；旅游時(shí)它能看見(jiàn)桃紅柳綠、山清水秀的美景；聚餐時(shí)，它眼巴巴盯著美味佳肴??我們要時(shí)刻愛(ài)護(hù)眼睛，沒(méi)了它，世界一片黑暗，不能好好學(xué)習(xí)，也看不到美妙的大千世界。

五官中地位最優(yōu)、海拔最高的屬鼻子，它位居臉部的中央，上有眼下有口，它是最關(guān)鍵的呼吸通道，是判定人有無(wú)生命體重的主要器官，同時(shí)也是嗅覺(jué)器官，能夠聞到所有的氣味，如飯菜香、花草香、書(shū)墨香，也能聞到汽車(chē)尾氣、騷臭味等，保證環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生。千萬(wàn)不能讓鼻子罷工噢，否則就會(huì)危在旦夕！

鼻子下就是靈巧的嘴巴，有櫻桃小口、四方闊口、嘴大唇厚、癟嘴薄唇??它不但是個(gè)吃貨，還是個(gè)說(shuō)貨。說(shuō)起吃，它嘗盡了酸甜苦辣咸，但吃多了也會(huì)生病，這是就要吃苦澀的藥丸嘍。所以吃飯要講究衛(wèi)生，不要暴飲暴食。嘴巴也能表達(dá)內(nèi)心情感。在家里向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)意要用嘴，上課時(shí)主動(dòng)回答問(wèn)題要用嘴，高興時(shí)可以高歌一曲，憂傷時(shí)會(huì)吟誦一首小詩(shī)，有時(shí)還會(huì)親親，嘻嘻??

耳朵像兩個(gè)小哨兵，立在腦袋兩側(cè)，俗話說(shuō)：“眼觀六路、耳聽(tīng)八方。”，它像個(gè)小雷達(dá)捕捉四面八方傳來(lái)的信息，它能聽(tīng)見(jiàn)老師的授課聲、美妙的音樂(lè)聲、潺潺的流水聲、隆隆的雷電聲、啾啾的鳥(niǎo)鳴聲??耳朵還有保健作用，它像一個(gè)倒立的胎兒，常按摩耳朵相當(dāng)于按摩全身，可以促進(jìn)身體健康！

人的五官，我只認(rèn)為外形與作用，有如上的差異，卻無(wú)愛(ài)憎在其中。五官分布在不同的地方，每個(gè)用處都很大，它們只有互相協(xié)作、各盡其職，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)美的世界、感知大千世界，充分表達(dá)喜怒哀樂(lè)。五官必須團(tuán)結(jié)一致，才能發(fā)揮最大的作用，才能更好地為人類(lèi)服務(wù)！

第四篇：初中語(yǔ)文論文：初中生課文仿寫(xiě)初探

初中生課文仿寫(xiě)初探

摹仿是人類(lèi)學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。中國(guó)傳統(tǒng)京劇的科班，就是從摹仿師傅的一招一式開(kāi)始的。許多京劇表演的一代宗師，都是從“仿”起步的。作文也是如此，朱熹說(shuō)：“古人作文寫(xiě)詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！贝嗽挼莱隽苏Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦，也告訴我們仿寫(xiě)是寫(xiě)作入門(mén)的必經(jīng)之路。

現(xiàn)有的仿寫(xiě)教學(xué)，多是以古今中外的優(yōu)秀篇章為范例，這些文章，雖然無(wú)論是思想內(nèi)容上，還是章法技巧上，都堪稱(chēng)典范，但是學(xué)生理解并不透徹，或需要教師花時(shí)間去詳細(xì)講解，這就加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，教材就是最好的仿寫(xiě)材料，人教版教材中的課文，文質(zhì)兼美，從內(nèi)容、語(yǔ)言到表達(dá)形式都為學(xué)生的寫(xiě)作提供了范例。如果充分挖掘課本資源，把閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生推薦比較典型的課文，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，將“學(xué)----用”、“仿----創(chuàng)”緊密結(jié)合起來(lái)，必將解決現(xiàn)階段的些許問(wèn)題。

一、以范文為例——仿寫(xiě)的樣板。

從根本上說(shuō)，作文不只是技巧、詞藻問(wèn)題，還有生活內(nèi)容、思想感情、立場(chǎng)觀點(diǎn)問(wèn)題。中學(xué)生的生活空間有限，經(jīng)歷也大同小異，可是有的學(xué)生能生動(dòng)地表達(dá)出自己的生活感受，有的卻不能，這又不可避免的涉及到表達(dá)技巧的問(wèn)題。因而作文輔導(dǎo)時(shí)要力求使學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，但僅限于從理論上大講特講寫(xiě)作技巧往往達(dá)不到預(yù)期的目的，而仿寫(xiě)是有范例的，有章可循，有法可依，可以變抽象為直觀，可以使學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中輕而易舉的掌握一定的寫(xiě)作技巧。

范文是學(xué)生仿寫(xiě)的樣板，它可以直觀地告訴學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀事物，表達(dá)內(nèi)心的感受，從中，學(xué)生可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧，豐富自己的語(yǔ)言，為他們今后的構(gòu)思提供材料和模式，從而打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。一篇文章如能引導(dǎo)學(xué)生讀好，就能使學(xué)生看到許多平時(shí)生活中所無(wú)法見(jiàn)到的情景，了解到許多表情達(dá)意的方法。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，可以提供給學(xué)生豐富的寫(xiě)作題材，降低了寫(xiě)作難度，從而激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高寫(xiě)作能力，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。二、與閱讀教學(xué)結(jié)合——仿寫(xiě)的關(guān)鍵。

在語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫(xiě)結(jié)合是一個(gè)好做法，即把作文訓(xùn)練與閱讀教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，在作文教學(xué)中要明確閱讀教學(xué)為寫(xiě)作提供了哪些條件，打下了哪些基礎(chǔ)，寫(xiě)作要借助閱讀的哪些知識(shí)，利用學(xué)到的哪些技巧。閱讀教學(xué)的目的之一，就在于樹(shù)立榜樣，使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有所依傍。閱讀課重點(diǎn)講什么，就讓學(xué)生仿寫(xiě)什么。這樣學(xué)生做作文既有了樣板，又抓住一點(diǎn)強(qiáng)化了寫(xiě)作的技巧。日積月累，學(xué)生定能在“我手寫(xiě)我口”的獨(dú)立作文中運(yùn)用自如。

1、找準(zhǔn)一點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練

葉圣陶說(shuō)：“文章就是例子。”課本中所選的課文，大多是名篇名作，除去古典詩(shī)詞，都是可以稱(chēng)得上典范的現(xiàn)代白話文著作。因此我在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，充分挖掘文章中的寫(xiě)作知識(shí)，找準(zhǔn)一點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

如我教《春》這篇教材，我發(fā)現(xiàn)課文第4自然段的景物描寫(xiě)十分有特色。作者運(yùn)用修辭、感官和順序把春天的花寫(xiě)得美輪美奐。因此，我設(shè)計(jì)了利用第四個(gè)自然段進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，試圖教學(xué)生景物描寫(xiě)的方法。第一步，讓學(xué)生讀片斷，先找出段落中運(yùn)用了哪些修辭。并進(jìn)一步引導(dǎo)他們了解運(yùn)用這些修辭方法可以使春花的特點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)。再找作者調(diào)動(dòng)自己各種感官描寫(xiě)春花的句子，讓學(xué)生了解可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等出手來(lái)寫(xiě)一個(gè)景物。最后讓學(xué)生總結(jié)本段的寫(xiě)作順序，告訴他們按一定的順序?qū)懢拔镆彩值刂匾?。第二步，讓學(xué)生用同樣的方法分析其他幾個(gè)段落的寫(xiě)法。通過(guò)這樣的分析，進(jìn)一步加深了對(duì)景物描寫(xiě)要點(diǎn)的理解。第三步，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。要求運(yùn)用課堂分析的方法寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景物。

除了以上舉例的仿寫(xiě)句式表達(dá)、段落構(gòu)成以外，還可以仿寫(xiě)開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)等。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生有了自己的體會(huì)和見(jiàn)解，掌握了，熟練了，便能從中悟出規(guī)律，充分想象，逐漸走向“創(chuàng)作”這一新境界。值得注意的是讓學(xué)生仿寫(xiě)的片段，必須精心選擇具有明顯特征且具有價(jià)值的精彩片段。

2、提煉寫(xiě)法整，綜合仿篇

有些閱讀課文不僅文章本身描寫(xiě)優(yōu)美，而且在寫(xiě)法上極富特色，學(xué)生也易于接受。像這樣的文章，我往往喜歡和學(xué)生一起提煉寫(xiě)法，并以此為例，仿寫(xiě)整篇文章。如教學(xué)完《綠色蟈蟈》后，我與學(xué)生提煉的寫(xiě)作方法是：作者先寫(xiě)蟈蟈的聲音，再寫(xiě)外貌，最后寫(xiě)蟈蟈的食性和習(xí)性。我于是告訴學(xué)生：下次寫(xiě)動(dòng)物時(shí)就可以按照這幾個(gè)方面和順序來(lái)寫(xiě)。推而廣之，寫(xiě)人的文章就可以從外貌、性格等方面來(lái)寫(xiě)。那個(gè)星期的隨筆，我就布置他們用這樣的方法寫(xiě)寫(xiě)班里的同學(xué)或老師。雙休日之后，學(xué)生交來(lái)了他們的隨筆，每個(gè)人都寫(xiě)得層次分明，而且異常生動(dòng)。

又如教完《靜夜》這首小詩(shī)后，我讓學(xué)生用從實(shí)景聯(lián)想到虛景的寫(xiě)法來(lái)仿寫(xiě)詩(shī)歌。

仿寫(xiě)可以從多角度入手，既可以對(duì)整篇文章的全面仿寫(xiě)，即對(duì)范文的立意、情節(jié)、技巧、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全面模仿，也可以對(duì)范文的局部仿寫(xiě)，即對(duì)文章的某種寫(xiě)作技巧、表達(dá)方式、描寫(xiě)方法等某個(gè)方面進(jìn)行模仿。在作文教學(xué)中，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生在正確理解、充分認(rèn)識(shí)、體會(huì)的前提下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，幫助學(xué)生把別人好的語(yǔ)句詞匯和寫(xiě)作技巧充分“吸收”和“消化”，拓寬視野，豐富他們的作文積累，以此逐步過(guò)渡到獨(dú)立作文，緩解了學(xué)生習(xí)作難度，符合初學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單的“教教材”，教材作為重要的課程資源，其開(kāi)發(fā)和利用的重點(diǎn)是研究和處理教材，對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”，創(chuàng)造性地使用教材。教師在閱讀教學(xué)中，如果能以課本為范文，為學(xué)生搭建仿寫(xiě)的平臺(tái)，學(xué)生一定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)邁好寫(xiě)作的第一步。

第五篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)部分課文仿寫(xiě)

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)部分課文仿寫(xiě)練習(xí)

壁畫(huà)上的飛天，有的面對(duì)銅鏡，梳妝打扮；有的置身花叢，追趕蝴蝶;有的伸開(kāi)雙臂，迎接客人；有的手提果籃，采摘仙桃；有的歡聚一堂，翩翩起舞；還有的迎風(fēng)飄飛，神態(tài)安詳……

有的手持銀笛，吹奏樂(lè)曲；有的手拿如意，施展仙法；有的手握毛筆，吟詩(shī)作畫(huà)；有的手持寶劍，切磋武藝……

例：黃山松千姿百態(tài)。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……

（1）花壇里的花兒爭(zhēng)奇斗艷。它們或含苞，或綻放，或吐蕾；或卷，或舒，或展；有的狀如笑臉，有的形似碗盤(pán)……

（2）花壇里的花兒爭(zhēng)奇斗艷。它們有的才含苞，有的剛吐蕾，有的已綻放，有的雍容，有的清雅，有的婀娜……

（3）天上的云朵形態(tài)多樣。它們或起伏，或繚繞，或彌漫;或高，或低，或飄;有的狀如蘑菇，有的形似仙女…… ,們或漂浮，或聚集，或分散;或臥，或立，或俯;有的狀如戰(zhàn)馬，有的形似臥龍……

（5）天上的云朵形態(tài)多樣。它們或分散，或聚攏，或重疊;或圓，或方，或扁;有的狀如奶牛，有的形似綿羊……

（6）天上的云朵形態(tài)多樣。它們似山巒，似溪流，似雄鷹，似駿馬，有的柔似清風(fēng)，有的薄如絲綢

請(qǐng)石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相稱(chēng)相應(yīng)，又平添了幾分情趣。

這個(gè)寺廟里的十八羅漢真的是神態(tài)各異，或喜或悲，或怒或愁，有的仰天長(zhǎng)嘯，有的捶胸頓足，古人在藝術(shù)在上造詣?wù)媸橇钊藝@為觀止。

1校園的東南角有一塊綠地,(好像鋪著一片綠地毯)。

2碧波蕩漾的湖水中央有一個(gè)小島,（遠(yuǎn)看小島好像一艘輪船在水面航行）如同一條碧綠的毛毯，走上去舒服極了 如同一面鏡子上鑲嵌這美麗的綠寶石