第一篇：求財(cái)雜文隨筆

說(shuō)完求福再說(shuō)說(shuō)求財(cái)。

新年將近，人流量的大量交換以及年關(guān)的關(guān)系，各處都在提醒防火防盜，而用詞都相對(duì)一致：年關(guān)將至，注意家中財(cái)務(wù)安全。似乎年關(guān)的時(shí)候財(cái)務(wù)的安全就和年關(guān)本身有直接的關(guān)系一樣。既然大家都在用這樣的說(shuō)辭，說(shuō)不定自古以來(lái)本來(lái)就有所聯(lián)系才對(duì)。

但是我很快就發(fā)現(xiàn)這其中的矛盾，人們所認(rèn)為的城市安全往往和“低端人口”相關(guān)，是因?yàn)橛羞@樣一群人存在才導(dǎo)致城市的安全度下降。而年關(guān)的時(shí)候，這群人卻會(huì)因?yàn)閯?wù)工而來(lái)的關(guān)系陸陸續(xù)續(xù)返家，大批的“低端人口”離開(kāi)原本的城市回到自己的老家，而城市的安全度反而會(huì)下降許多，這難道不是自相矛盾的地方嗎？當(dāng)然會(huì)有人說(shuō)是因?yàn)橛幸徊糠帧暗投巳丝凇彼麄兲^(guò)“低端”所以沒(méi)辦法回家，只能在城市里面用這樣的方式維持生計(jì)。但是這群人和那群離開(kāi)的“低端人口”又有什么相同呢？

所以年關(guān)將至、低端人口以及保護(hù)錢(qián)財(cái)事實(shí)上并沒(méi)有本質(zhì)上的聯(lián)系，卻承認(rèn)人們口中朗朗上口的說(shuō)辭。再說(shuō)說(shuō)另一個(gè)故事。

人們?cè)谥v述關(guān)于搶劫中如何保護(hù)自己的時(shí)候，常常會(huì)以“對(duì)方只是求財(cái)”所以就給他們想要的財(cái)務(wù)以求得自身的生命安全。所以往往在這個(gè)時(shí)候，人們?cè)谠庥鰮尳俚臅r(shí)候，最好的方法就是將自己的皮包扔元，等犯罪者去拿錢(qián)包的時(shí)候我們?cè)傧朕k法逃走，用這種犧牲某一種利益的方式來(lái)求得自己的生命安全。因?yàn)樗麄兪乔筘?cái)，所以我們就只能放棄財(cái)產(chǎn)。

兩則故事，并沒(méi)有本質(zhì)上的聯(lián)系，就如同低端人口和年關(guān)將至而盜竊頻發(fā)的關(guān)系一樣，并沒(méi)有本質(zhì)上的聯(lián)系，只是認(rèn)為的加上了“求財(cái)”的認(rèn)定而有了不一樣的“趣味性”——對(duì)方只是求財(cái)，所以我們犧牲自己的財(cái)產(chǎn)就好了——?jiǎng)e人只是生活困難，所以我們犧牲一下我們的利益照顧對(duì)方的感受好了——你們都比我高端，你們是不是應(yīng)該犧牲一點(diǎn)東西讓著我這樣的低端人口呢……

好了，還有很多變形，再說(shuō)下去，可能就會(huì)出現(xiàn)“大過(guò)年的大家都是為了開(kāi)心，你就不能犧牲你的想法去順應(yīng)別人的感受”的說(shuō)辭了。

第二篇：求福雜文隨筆

我在猜測(cè)，今年又將會(huì)采用怎樣的方式來(lái)烘托節(jié)日的氣氛，前幾年是大家拿著手機(jī)各種尋找福字，有一年是各種搖手機(jī)搶紅包，所以又快要到過(guò)年的時(shí)候，人們又開(kāi)始期待著今年將會(huì)是什么樣的活動(dòng)來(lái)瓜分所謂的多少多少錢(qián)的紅包。

互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)堪比氧氣和血液的存在，所以依托這兩個(gè)東西所建立起來(lái)的東西原本就是時(shí)下的熱點(diǎn)和流行。所以要說(shuō)今年又將是怎樣的活動(dòng)，多少人一定期待，但是對(duì)于我這種從一開(kāi)始就沒(méi)有參與其中人，并沒(méi)有太多的期待，甚至有些掃興，因?yàn)槊黠@我這樣的不溫不火的態(tài)度就是在破壞別人的過(guò)年的氛圍——因?yàn)橄蛭宜饕^的“福字”的時(shí)候，我不僅不提供，還會(huì)反問(wèn)人家一句這個(gè)到底可以用來(lái)做什么。別人得不到想要得到的東西，卻從我的反問(wèn)里面又聽(tīng)出了一絲絲的“諷刺”，你說(shuō)別人會(huì)不會(huì)生氣？

除了“求?！边€有另一些小環(huán)節(jié)，例如別人分享給我的鏈接，需要我?guī)兔c(diǎn)開(kāi)然后點(diǎn)贊，這樣當(dāng)事人就能夠獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果自己也想獲得獎(jiǎng)勵(lì)就必須要同樣的方式轉(zhuǎn)發(fā)給他人，然后不斷的循環(huán)這樣的邏輯——因?yàn)楝F(xiàn)在是產(chǎn)品經(jīng)理，所以這樣的邏輯對(duì)我來(lái)說(shuō)很好理解，這是一個(gè)很完整閉環(huán)的產(chǎn)品，只不過(guò)還是對(duì)我這種刁鉆的用戶(hù)不太感冒。只不過(guò)呢，我這樣的用戶(hù)又是這個(gè)產(chǎn)品所淘汰的用戶(hù)，所以失去我這樣一個(gè)也無(wú)所謂。

但是每到過(guò)年這段時(shí)間求福的活動(dòng)越來(lái)越多，多到也成為了一種打擾，不愿意參與到活動(dòng)中的人，被不斷地轟炸，仿佛是釣魚(yú)一樣的撒魚(yú)餌，總有魚(yú)會(huì)上鉤。另一方面，在這個(gè)事情的類(lèi)似的活動(dòng)都有一個(gè)天然的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榕R近過(guò)年，只要披上了新年的外表，就有了仿佛分享了就一定能夠得到財(cái)富、分享了就一定會(huì)新年更加的心腹、分享了就一定會(huì)讓原本在過(guò)去的一年對(duì)自己愛(ài)答不理的人更愛(ài)自己（對(duì)的，有些人的心愿從去年就開(kāi)始了）。

因?yàn)橛辛诉@種天然的優(yōu)勢(shì)，你不能否認(rèn)，不能不參與，不能不與民同樂(lè)，否則你就是在違抗人民對(duì)幸福的追求，對(duì)新年的期待，所以當(dāng)別人來(lái)求福的時(shí)候，也是因?yàn)槟阌肿銐蚨嗟母獠艜?huì)想要從你這里分享一些吧。

當(dāng)然，你再想想，如果真的人們可以把自己的福氣分享出去的時(shí)候，又有多少人真的會(huì)想要分享呢？

第三篇：敘事求真我雜文隨筆

從河北繼教網(wǎng)學(xué)員投稿的二百多篇教育敘事中，遴選了二十篇?jiǎng)有闹?，按照主題，輯為兩組：一曰“愛(ài)心生智慧”，二曰“課堂即生活”。每組敘事，編者在前面加了引文，用直覺(jué)把編輯過(guò)程中對(duì)故事的感受與領(lǐng)悟一一捕捉，用發(fā)自心底的文字，做一簡(jiǎn)要的陳述。

教育敘事是師者發(fā)自?xún)?nèi)心的生命反思，是作者在當(dāng)下教育的雜亂表象中追尋意義的心靈努力，是言者在課堂紛至沓來(lái)的事件洪流中錨定自我身份認(rèn)同的奮斗。而我，作為教育敘事的編者，也希望與他們一樣，在讀文時(shí)用同樣的全身心投入去感受每一事件對(duì)自己心靈的意義，在自己的心旌搖撼中去領(lǐng)悟師者愛(ài)心向教學(xué)智慧的升華，去體驗(yàn)課堂即生活給教師與學(xué)生帶來(lái)的自由、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的天空,去發(fā)現(xiàn)、探索和拓展教師心靈成長(zhǎng)的契機(jī)、軌跡和自由。

“愛(ài)心生智慧”和“課堂即生活”這二組敘事，寫(xiě)得神韻搖曳，動(dòng)人心魄，沒(méi)等引言“敘事求真我”塵埃落定，編輯部已經(jīng)按捺不住，先期發(fā)在繼教網(wǎng)簡(jiǎn)報(bào)平臺(tái)上，引來(lái)學(xué)員們的閱讀、感想和體悟：

“每一個(gè)故事就像在自己身邊，愛(ài)是永恒的話題。”

“每一個(gè)教學(xué)故事，都對(duì)自己是一次心靈震撼?！?/p>

“很感動(dòng)，也很慚愧，這些教育故事自己平日里也遇到過(guò)，但卻沒(méi)有好好記錄下來(lái)。”

“真誠(chéng)、博愛(ài)、無(wú)私是教育敘事故事中給我感受最深的地方?！?/p>

“讀了這些敘事故事，對(duì)我觸動(dòng)很大。忽然覺(jué)得自己怎么那么呆板，不生動(dòng)?！?/p>

“讀著書(shū)中的故事你就會(huì)在不知不覺(jué)中被簡(jiǎn)單的話語(yǔ)吸引，在腦中細(xì)細(xì)揣摩，在揣摩中得到啟發(fā)，在啟發(fā)中受到鼓舞，于是重新點(diǎn)燃對(duì)教學(xué)的勇氣?！?/p>

“真好，我也要養(yǎng)成寫(xiě)教育隨筆的習(xí)慣?！?/p>

與河北繼教網(wǎng)學(xué)員一起，感受他們自己敘事的力量，體悟著他們的感動(dòng)。我在想，寫(xiě)字、遲到、情書(shū)、吟誦、種豆、捉螃蟹，這一個(gè)個(gè)孩子們?nèi)粘Ｉ畹默嵤?，為何在教師們的筆下如此生命搖曳，充滿(mǎn)著無(wú)限的靈動(dòng)?其中是否蘊(yùn)含著師者心靈成長(zhǎng)的奧秘？教師個(gè)體的心靈成長(zhǎng)是否能夠產(chǎn)生影響教育大氣候的蝴蝶效應(yīng)，成為體制松動(dòng)、柔軟乃至重構(gòu)的序幕？

在一次次的回讀中追尋著真誠(chéng)、博愛(ài)、自我承擔(dān)與智慧的軌跡，探索蘊(yùn)含其中但深隱其妙的奧秘。在激情的寧?kù)o中，讓每一段動(dòng)情的文字在自己內(nèi)心緩緩地流動(dòng)，感受其間生命對(duì)世界的全身心投入，觸摸著、想象著、欽佩著那些在無(wú)怨無(wú)悔的投入和敘事中站立起來(lái)的最為真實(shí)的自我：

自從到了幼兒園，我才真切而深刻地感受到了什么是真正的“幼兒園老師”，才真切而深刻地領(lǐng)悟到了什么叫做“牽腸掛肚”。每位幼兒園的老師都可以感受到，幼兒園的工作是繁雜而瑣碎的，然而我要說(shuō)的是，作為一名幼兒教師，所要面臨的一切用“繁雜、瑣碎”這兩個(gè)詞語(yǔ)是完全不能概括和承載的。在我三十多年的生命中,我從未像現(xiàn)在這樣牽掛一個(gè)人、一件事、班上的每一位孩子、每一張桌子、每一件衣服、每一本書(shū)、每一盆花、每一張床……還有太多太多，都牽引著我的每一根神經(jīng)。孩子單純的目光，可愛(ài)的言語(yǔ)，讓我無(wú)法不去愛(ài)他們。在這個(gè)世界上，有太多的對(duì)愛(ài)的表述，但真正打動(dòng)我的，是這敘事中發(fā)自師者心底的自然流露。喜歡，因?yàn)槠湔鎸?shí)的場(chǎng)景；喜歡，因?yàn)槠浯緲愕难哉Z(yǔ)；喜歡，因?yàn)槠渲庇X(jué)的涌動(dòng)。愛(ài)，之所以能夠打動(dòng)人，不是因?yàn)樗鳛楦拍畹目斩?，而是她作為直覺(jué)的不可抗拒的具象：在這樣的環(huán)境中，面對(duì)著這樣的人和事，我以及我那與生俱來(lái)的本心，在這樣地觀察、感受和體悟。直覺(jué)，是人生意義感和幸福感的基底，只有不失這生命的基色，敘事才會(huì)有動(dòng)人心魄的魅力，思考才會(huì)擺脫說(shuō)教的蒼白、世俗的平庸和積習(xí)的惰性，言說(shuō)才會(huì)獲得洞察世界直指人心的力量：

我常常在想,除了知識(shí)以外,我還能教給學(xué)生什么呢？如果他們僅僅是考試的機(jī)器,那么他們的人格會(huì)健全嗎？他們的情感會(huì)很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會(huì)想到我的學(xué)生:都說(shuō)你們是祖國(guó)的花朵,是未來(lái)世界的主人,那么你們離開(kāi)校園以后,將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢？你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園,還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

讀著這樣文字，真切地感受到，從敘事中站立起來(lái)的，是一個(gè)大寫(xiě)的真我。她不再匍匐在知識(shí)的外在權(quán)威面前頂禮膜拜，而是回歸本心，用良知良覺(jué)的洞察，穿透當(dāng)下教育現(xiàn)實(shí)的迷霧。敘事自有敘事的風(fēng)骨，她需要人格的具體生動(dòng)，拒絕知識(shí)的抽象空泛，她渴望情感的流動(dòng)，厭惡應(yīng)試的呆板。她知道，人的生命，豐滿(mǎn)于真我的不拘一格，干枯于俗我的唯唯諾諾。從敘事中站立起來(lái)的真我，足立于知識(shí)的課堂，心想著人格的健全和情感的豐富。面對(duì)著這個(gè)世界的浮躁與急功近利，真我不斷在思考，在探索，用自己的執(zhí)著和創(chuàng)意，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芫窦覉@的美好：

在課上，她（張老師）還在學(xué)生讀小珍珠鳥(niǎo)睡著一段的時(shí)候?qū)W(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們的聲音會(huì)吵醒小珍珠鳥(niǎo)的，請(qǐng)你們把聲音放低些好嗎？再低些，在輕一些。人大附?小的朱老師在講《花臉》一課時(shí)，要求學(xué)生讀“我”演花臉的幾句話時(shí)是這樣要求的：讀出威風(fēng)凜凜的感覺(jué)來(lái)。這樣的要求其實(shí)不就是有感情地朗讀嗎？但是因?yàn)槔蠋煱岩缶唧w化?了，明確化了，學(xué)生理解起來(lái)很容易，讀起來(lái)也非常帶勁朗讀的要求就是這樣可以具體化的，操作也是可以具體化的，這就是朗讀，這才是朗讀?！?

從生命投入和教育敘事中站立起來(lái)的真我，在應(yīng)試教育現(xiàn)實(shí)大氣候中精心地營(yíng)造著和守護(hù)著精神家園的小氣候。從自己走出俗我回歸本真的心路歷程中,真我深深地體悟到，真實(shí)的場(chǎng)境，是直覺(jué)涌動(dòng)的豐厚土壤，生動(dòng)具體的挑戰(zhàn)，是想象力馳騁的自由天空。當(dāng)教師讓孩子讀出“威風(fēng)凜凜的感覺(jué)”的時(shí)候，一個(gè)小小的指令將引發(fā)孩子們的換位思維，讓他們?nèi)デ猩眢w驗(yàn)自信自強(qiáng)給他們心理和語(yǔ)言帶來(lái)的變化。當(dāng)教師讓孩子們放低聲音的時(shí)候，她們所作的已經(jīng)不僅僅是課堂的朗讀，而是對(duì)小珍珠鳥(niǎo)生命的理解和尊重，蘊(yùn)含著中國(guó)文化“與天地萬(wàn)物為一體”的仁者情懷。

師者內(nèi)心的真我，要想真正地從生命投入和教育敘事中站立起來(lái)，需要經(jīng)過(guò)孩子們各種各樣精靈般的路考。龍生九種各有所長(zhǎng)，那些懵懂不諳世事，但卻充滿(mǎn)著好奇心并不顧一起后果去破密的孩子，其實(shí)是造物主給教師的獨(dú)一無(wú)二的禮物。這樣的禮物，往往是教育敘事中懸念陡起的揪心之處，挑戰(zhàn)著教師原有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力的邊界，考驗(yàn)著教師的愛(ài)心、信念、勇氣：

A:他經(jīng)常與別的同學(xué)打架，班上很多同學(xué)被他打過(guò)。當(dāng)你問(wèn)他為什么打別人，他一臉的茫然，使勁搖頭回答“不為什么?！泵鎸?duì)老師的批評(píng)教育能接受，但屢教不改，并且經(jīng)常會(huì)有學(xué)生說(shuō)他拿同學(xué)東西，真是一個(gè)令人頭疼的孩子。

B:同學(xué)們的準(zhǔn)確率都比上次好多了，我心里特別高興。忽然，熟悉的字體躍入眼簾-----是周美彤的卷子，我心想：這回她的成績(jī)應(yīng)該不錯(cuò)了?？墒窃酵笈形以缴鷼?，昨天出現(xiàn)的錯(cuò)字今天照樣又出現(xiàn)了，看來(lái)昨天的三個(gè)課間是白費(fèi)了。這可怎么辦呢？思來(lái)想去，我決定讓家長(zhǎng)幫忙：每次考完詞語(yǔ)，我先讓她改錯(cuò)，再讓家長(zhǎng)把錯(cuò)的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)一遍。家長(zhǎng)積極配合，但一段時(shí)間下來(lái)，還是收效甚微。我真是有點(diǎn)黔驢技窮的感覺(jué)了。

能否在“一臉的茫然”中去探知和發(fā)現(xiàn)孩子的世界？能否在“黔驢技窮”時(shí)刻自我反省開(kāi)辟新的道路？這不僅需要愛(ài)心，更需要生命覺(jué)知和人生智慧。唯有生命覺(jué)知，才能調(diào)動(dòng)起人生智慧在深入的調(diào)查中敏覺(jué)到問(wèn)題癥結(jié)的所在，唯有人生智慧，才能借助生命覺(jué)知在瞬息萬(wàn)變的事態(tài)中把握心靈相遇的機(jī)緣。這是師者知行合一的根底，是敘事真我自我發(fā)現(xiàn)的奧秘。行中有知，行不再是坐過(guò)山車(chē)似的冥行妄作，敘事不再是細(xì)節(jié)的羅列而有了思想與情感的流動(dòng)；知中有行，知不再是人云亦云的空談泛論，敘事不再是詞語(yǔ)的堆積而有了人格與共情的風(fēng)骨：

A:我走訪了他的家庭，了解孩子的生活狀況，尋找突破口。據(jù)了解，他的父母文化水平校低，對(duì)他總是粗暴的教育，他的父母說(shuō)，他實(shí)在太不聽(tīng)話了，經(jīng)常被關(guān)在房間里，脫關(guān)衣服用鞭子打，他還是不聽(tīng)，我們當(dāng)父母的也不知道該怎么辦了。聽(tīng)到這，我的心一震憾，我想小彬同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)的粗暴行為可能就是因?yàn)樗改复直┑慕逃绊懙?，他把自己被粗暴?dú)打的行為發(fā)泄到其他人的身上。

B:我害怕傷到她，以詢(xún)問(wèn)的口吻問(wèn):“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的？還是同學(xué)改的？”只見(jiàn)她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說(shuō):“你說(shuō)實(shí)話，老師不會(huì)責(zé)怪你的?！彼q豫了一下，用蚊子似的的聲音說(shuō):“是我自己改的?！蔽覜](méi)有批評(píng)她，反而安慰她:“你別怕，老師知道你這么做是由于成績(jī)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來(lái)，哽咽著說(shuō):“王老師，我知道自己錯(cuò)了，您原諒我吧？我以后再也不會(huì)這樣了！”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，你想要好成績(jī)，可以通過(guò)自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過(guò)你的努力，能取得優(yōu)異成績(jī)的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎？”我仍是柔和地說(shuō)，“只要你能真正改正錯(cuò)誤，在王老師心里，你仍是那個(gè)乖巧可愛(ài)的小女孩?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。

C:超超其人，父母外地打工，由爺爺奶奶照料，屬于留守兒童，但他的爺爺奶奶對(duì)他不屬于溺愛(ài)型，屬于放縱不管型，因此，超超經(jīng)常頭發(fā)像氈片，衣服臟兮兮，能來(lái)按時(shí)上學(xué)就不錯(cuò)啦。

D:當(dāng)我跨出第一步時(shí)，我猶豫了一下，想了一下“對(duì)付”超超的方法。進(jìn)了教室，我開(kāi)口道：“近來(lái)，超超同學(xué)的父母都不在身邊，他很孤單，想找一些朋友談心，不知誰(shuí)愿意給他送去溫暖快樂(lè)呢？”話音剛落，所有的同學(xué)都異口同聲地說(shuō)：“我愿意?！贝藭r(shí)，超超低下了頭，臉紅了起來(lái)。

在敘事的流動(dòng)中，感受著敘事真我的生命覺(jué)知和人生智慧。當(dāng)敘事者的真我走進(jìn)了孩子們精靈般的世界的時(shí)候，愛(ài)心、覺(jué)知與智慧，不僅為孩子們撐起了一片心靈成長(zhǎng)的天空，而且更是為敘事者的真我發(fā)現(xiàn)了一片生命在互動(dòng)中流轉(zhuǎn)和升華的新大陸:

一次活動(dòng)課，他那一雙本已掉底的破鞋由于不跟腳，跑掉了一只，有同學(xué)惡作劇把鞋撿了扔了，當(dāng)時(shí)放學(xué)匆忙沒(méi)找著，我就帶他去校門(mén)口買(mǎi)了一雙保暖鞋，穿上新鞋他還舍不得把那只破鞋扔掉，說(shuō)要帶回家給奶奶換錢(qián)，聽(tīng)了他的話我的思緒一下子回到了我的六七十年代，心里好酸好酸。沒(méi)想到第二天他帶來(lái)了一瓶芝麻油，說(shuō)是他奶奶自己種的芝麻榨的，他說(shuō)他要“答謝”我，當(dāng)時(shí)全辦公室的老師都被感動(dòng)了。2013年的春節(jié)來(lái)臨，他的父母終于回來(lái)了，大年初一一早，他的父母給我打來(lái)電話，說(shuō)他們的兒子一睜眼就要他們打電話，要祝芮老師新年快樂(lè)！謝謝老師給他買(mǎi)了新鞋。這樣的問(wèn)候，足以讓我感動(dòng)我的2013年，乃至我的一生。好久好久沒(méi)有過(guò)感動(dòng)了，我會(huì)把這份感動(dòng)好好珍藏。

懷著一顆虔誠(chéng)的心，走進(jìn)每一個(gè)教育敘事的真我，感悟著教師真實(shí)的生活。其間的激情、洞察和智慧，像高山流水，那樣的清亮、清純、靈動(dòng)和歡躍，用敘事的真實(shí)和甘甜滋潤(rùn)著、感染著、激勵(lì)著.....在教師回歸初心、課堂回歸生活的教育敘事中，空洞的理論、應(yīng)試的號(hào)令在漸漸淡去，愛(ài)的呼喚、生命的覺(jué)知在頻頻涌起。教育敘事，釋放了教師心底真我的潛能，讓我們心中萌動(dòng)著對(duì)教育未來(lái)的向往。

繼教網(wǎng)平臺(tái)的教育敘事，帶來(lái)教育體制底層沉默已久的愛(ài)心與智慧的力量，她像八月十五的海潮，在天邊緩緩地涌起，涌起，錢(qián)江兩岸的堤壩，已經(jīng)在陣陣海風(fēng)中感受到了萬(wàn)馬奔騰的氣息。

第四篇：意外之財(cái)?shù)碾s文隨筆

說(shuō)實(shí)話，一直以來(lái)，我特別渴望可以獲得一筆意外之財(cái)，以實(shí)現(xiàn)自己的很多夢(mèng)想。于是，許多年間，我持續(xù)不斷地?zé)嶂杂谫?gòu)買(mǎi)福利彩票，其間雖也中過(guò)一些零碎小錢(qián)，卻抵不過(guò)自己的投入，終究是賠本買(mǎi)賣(mài)。但是，誘人的五百萬(wàn)，中得大獎(jiǎng)的無(wú)數(shù)先驅(qū)仍鼓舞激勵(lì)我不斷投入。

但是最近一段時(shí)間，我似乎疏忽了買(mǎi)采票一事，因?yàn)橐皇怯辛诵碌淖非?，再就是大概也認(rèn)同了中大獎(jiǎng)乃是可遇不可求之理，也就不去刻意購(gòu)買(mǎi)了。

但是，昨天卻真有個(gè)意外之財(cái)降臨到我們頭上。去年年底，鎮(zhèn)上的晉城銀行存款搞活動(dòng)，只要存款就贈(zèng)送獎(jiǎng)券，就有機(jī)會(huì)參與抽獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)就往銀行存了兩萬(wàn)塊錢(qián)，可是沒(méi)多久又因事將錢(qián)取了出來(lái)，抽獎(jiǎng)的事也就壓根兒沒(méi)當(dāng)一回事。

昨天上午，鎮(zhèn)上銀行開(kāi)業(yè)一周年抽獎(jiǎng)活動(dòng)正式開(kāi)始，當(dāng)時(shí)，我們?nèi)艘膊辉诂F(xiàn)場(chǎng)，恰好一個(gè)親戚在銀行工作，當(dāng)工作人員讀到一等獎(jiǎng)某某某的名字時(shí)，那個(gè)親戚聞聲趕緊幫我們領(lǐng)了大獎(jiǎng) —— 價(jià)值999元的 一臺(tái)海爾牌 全自動(dòng)洗衣機(jī)。然后，那親戚就興奮地給我們打電話，繼而在家人群里把這一喜訊廣而告之。

于是，有人就在群里起哄，說(shuō)這可得請(qǐng)客啊，大正月的就中獎(jiǎng)，也讓大家都沾沾這份喜氣才對(duì)。沒(méi)多久，一個(gè)平時(shí)愛(ài)玩兒的表兄弟就給我打過(guò)電話來(lái)。其實(shí)，對(duì)這個(gè)從天而降的獎(jiǎng)品，我們并不覺(jué)得有多開(kāi)心，它甚至 還不如我剛剛收到的那本 “ 教師幫”的贈(zèng)書(shū)。但事到如今，請(qǐng)客看來(lái)是在所難免了，干脆把附近常玩的同輩男女叫了個(gè)一大批，一起去吃火鍋。

從傍晚七點(diǎn)一直鬧騰到夜里十一點(diǎn)多，吃火鍋，喝酒。白酒兩瓶，啤酒一箱，香煙接連不斷。一喝多了，我也就隨了大流，許多不良習(xí)慣隨即找上門(mén)來(lái)。不吸煙的我，接過(guò)了弟兄們遞上的煙 ； 不喜多話不愛(ài)議論的我，也變得啰里啰嗦 ；平時(shí)沉穩(wěn)莊重的形象，被勾肩搭背等不雅行為取代。更主要的是酒后身上的種種不爽，折磨得人不能安然入睡。但是，居然還有人沒(méi)喝盡興，酒，真怕人！

熬過(guò)一個(gè)痛苦的夜晚，今天上午九點(diǎn)多才起來(lái)。問(wèn)問(wèn)昨晚的花費(fèi)，一共365元，小半個(gè)洗衣機(jī)就給吃喝進(jìn)肚子里去了。再加上上午安裝洗衣機(jī)的一些費(fèi)用差不多一百元，總計(jì)將近五百。

你瞧，這就是我們的意外之財(cái)！一個(gè)千元小獎(jiǎng)就鬧了個(gè)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，若中了百萬(wàn)大獎(jiǎng)，那得有多麻煩，我真是不敢想象！

上帝從不會(huì)白白給你禮物，它總會(huì)同時(shí)送你一些附帶品，像某些人對(duì)你的羨慕嫉妒恨以及由此衍生出來(lái)的種種問(wèn)題。除非你放棄那份禮物，否則你無(wú)法拒絕那些附屬品，它們永遠(yuǎn)是捆綁出售的。

想簡(jiǎn)單點(diǎn)生活，還是別做非分之想的好。若真得了點(diǎn)意外之財(cái)，還是低調(diào)點(diǎn)好。把有當(dāng)做無(wú)，把多看做少，甚至全不放在心上，那才算到達(dá)人生至境了。

第五篇：求而不得雜文隨筆

橙色的高溫預(yù)警信號(hào)每天還在持續(xù)。這是暑假后皮皮第一次來(lái)看我?；刂协h(huán)，兩人膩一起嘰嘰歪歪的，扯了些不著邊際的事，順帶把不聽(tīng)使喚的電腦“修理”了一番，空調(diào)度數(shù)調(diào)得很低，死死地吹了陣?yán)滹L(fēng)，一看時(shí)間已經(jīng)到了十二點(diǎn)。

“女，想去哪吃呢？”

“丹田樓下吃暴走料理。”

皮皮光顧著玩電腦游戲，頭也沒(méi)抬地回答我。

他說(shuō)的“暴走壽司店”離住家的地方很近，河西到河?xùn)|，只隔一座橋的距離，如果步行，速度快些也不過(guò)十五分鐘。關(guān)了空調(diào)，憋悶的空氣便熱騰騰的撲過(guò)來(lái)，全身感覺(jué)是要著火。

“女，沒(méi)地方停車(chē)，不如我們換個(gè)地方吃，反正等會(huì)“麻麻”要送你回家，不如在沃爾瑪附近的“西岸”吃‘童企雞’去！”

“好啊，隨便吧”皮皮應(yīng)聲答到。隨意收拾下零亂局面，倆人便歪歪扭扭半擁半拽地下了電梯。

屋外的太陽(yáng)散發(fā)著灼熱的白光，地表就像著了火。我倆撐著一把破舊的小洋傘，在中環(huán)后門(mén)一條窄窄的巷道里并肩而行。皮皮橫闊的肩膀和大半個(gè)身子完全暴露在熱烈的陽(yáng)光下。

巷子里，麻將館生意極好，里面擠滿(mǎn)在單調(diào)娛樂(lè)中快活打發(fā)時(shí)間的人們。嘈雜的嬉鬧聲，透過(guò)簡(jiǎn)易的玻璃大門(mén)，外邊聽(tīng)得很是刺耳。隔壁一間小醫(yī)錧，看上去頗為江湖，鄰排的幾間發(fā)廊生意冷淡，零星夾雜著幾間店容粗陋坑臟的快餐店。店內(nèi)灰暗狹小，外頭油膩的玻璃門(mén)上貼著二維碼和顯眼的“美團(tuán)”標(biāo)志。臨路口盡頭有一間手工制衣坊，敞口的制衣坊里堆棧著一些廉價(jià)的布匹。門(mén)前佇著的半身模特上套了一條縷空的小黑裙，做工精致，婉約可人。不知是店主買(mǎi)來(lái)招攬生意的樣版，還是親手縫制的得意之作，便不得而知了。盯著模特身上的小黑裙，心里頓生幾分喜意，我依在皮皮身旁，對(duì)他撒嬌：

“麻麻覺(jué)得裙子好漂亮，好想要噢”

“切，丑死了”他一臉不屑。

瞬間，我有些失落，倚在皮皮身旁，感覺(jué)自己就像一個(gè)倔強(qiáng)而淘氣的孩子，好奇怪，那一刻真希望聽(tīng)到皮皮對(duì)我說(shuō)：“麻麻，你喜歡啊，幫你買(mǎi)呀！”皮皮是一個(gè)在上高中的孩子，他哪有錢(qián)買(mǎi)啊，我為自己剛才短瞬的想法感到荒唐可笑。皮皮還很幼稚，雖然人高馬大，但這不足以讓他明白，身邊那個(gè)女人內(nèi)心蘊(yùn)藏的全部情深。

這些年，因?yàn)樽隽瞬粔蚝玫臎Q定，承受了生命中很多不能接受的東西。自己什么都想給孩子，但因?yàn)椤笆桦x”隔絕與之心靈相融的通道。對(duì)于孩子，自己從來(lái)不缺乏付出的能力。你一直比之前更深?lèi)?ài)著對(duì)方，但他離開(kāi)自己微小的距離你就會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。我痛恨自己表達(dá)愛(ài)的方式與內(nèi)心自相矛盾。這一切，年幼的孩子很難體會(huì)，或許皮皮將來(lái)總有一天會(huì)明白：父母也是有著天生弱點(diǎn)的大人，他們之前的愛(ài)并不是理所當(dāng)然，一樣需要彼此相知。甚至寬憫。

那天，他的母親說(shuō)想要那條小黑裙，只是這個(gè)夏日里疾時(shí)短暫的幻覺(jué)，她渴得和想捕捉的不過(guò)是與孩子內(nèi)心的共通以及祈望的安寧。