第一篇：《火車的故事》說課稿

一、說教材

《火車的故事》是小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第八單元的一篇課文，屬于科學(xué)知識(shí)專題。本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

二、說學(xué)生

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對(duì)一些科學(xué)知識(shí)很感興趣。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法。他們?cè)诶蠋煹挠行б龑?dǎo)下，已能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小伙伴之間的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。但學(xué)生的有意注意時(shí)間還是短缺，好動(dòng)，好玩，老師要及時(shí)靈活地調(diào)控課堂。

三、說目標(biāo)

在一年級(jí)起步階段，識(shí)字、寫字是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，老師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。老師要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級(jí)小朋友對(duì)科普知識(shí)感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗(yàn)局限，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)火車種類，感受我國(guó)鐵路建設(shè)成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學(xué)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“成、晚”等6個(gè)字

2正確流利地朗讀課文

3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步

其中，教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、寫字，積極架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活認(rèn)知與情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受科技進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)是：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車。從重點(diǎn)入手，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生理解感悟。

四、說過程

第一課時(shí)

（一）圖片展示，激發(fā)興趣

一年級(jí)的小學(xué)生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。剛開始，老師就讓這四種火車與學(xué)生見面，使學(xué)生對(duì)火車的種類有一個(gè)整體感知，這樣就能使難點(diǎn)易化，為后面的教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。

（二）初讀課文，初步整體感知

學(xué)生應(yīng)該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級(jí)的小學(xué)生讀書時(shí)還需要老師的有效指引。老師應(yīng)該在每一個(gè)讀書活動(dòng)中向?qū)W生提出不同的讀書要求，讓學(xué)生每次讀書都有所得，不斷學(xué)習(xí)、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學(xué)生讀文兩次。第一次要求是：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字畫出來(lái)，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時(shí)做到“四不”即“不錯(cuò)字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)，先易后難，要求清晰明了，讓學(xué)生易于執(zhí)行，達(dá)到訓(xùn)練效果，提升朗讀技巧

（三）自主學(xué)習(xí)生字

生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學(xué)生愉快地與生字見面，認(rèn)讀生字。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在合作與交流的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性。在反饋交流活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，最后評(píng)選出識(shí)字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生以后更主動(dòng)地投入到識(shí)字學(xué)習(xí)里面！

（四）精讀課文，讀中思考，讀中感悟

“了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步?！笔潜菊n的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感，是本課時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。

課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓(xùn)練等形式進(jìn)行，讓學(xué)生在有效、自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感的目的。

簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車

不動(dòng)筆墨不讀書，一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀、想和做記錄，幫助學(xué)生理解課文。簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)如下：我先讓學(xué)生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學(xué)生又快又好地記住這四種火車。接下來(lái)我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點(diǎn)，讓學(xué)生再讀課文，找答案。學(xué)生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預(yù)習(xí)充分，課外知識(shí)豐富的學(xué)生可能還會(huì)說出蒸汽機(jī)車會(huì)冒出濃濃黑煙，內(nèi)燃機(jī)車不會(huì)冒出多少煙的特點(diǎn)，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時(shí)，老師引導(dǎo)：從蒸汽機(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個(gè)比一個(gè)速度快，一個(gè)比一個(gè)污染小，這就是“科技進(jìn)步”的成果。老師在黑板上板書“科技進(jìn)步”?！翱萍歼M(jìn)步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進(jìn)步，后半部分介紹我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。所以“科技進(jìn)步”一定要讓學(xué)生知道。

第二篇：火車的故事說課稿

火車的故事說課稿

火車的故事說課稿1

一、原文

小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車飛馳而過。

這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓勵(lì)他自己弄明白。

小明查了好幾本書。原來(lái)，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。

爸爸告訴小明，我國(guó)的火車不斷提速。現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。

聽爸爸講，我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！

這天晚上，小明夢(mèng)見自己成了一名火車司機(jī)，駕著新型的高速火車，在祖國(guó)的大地上飛馳。

二、教材簡(jiǎn)說

自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)在，不過100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的.興趣。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

四、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

提醒學(xué)生注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)、名”四個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

認(rèn)記字形舉例：“?！肌薄ⅰ澳尽椤?、“林—夕—夢(mèng)”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”（修）。

本課要求寫的六個(gè)字中，有兩個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動(dòng)、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書寫指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“友”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

（二）朗讀感悟

建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車（第三自然段）進(jìn)行教學(xué)。文中有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解，可以作簡(jiǎn)單說明，不必要求學(xué)生掌握。

下列詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車

展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

火車的故事說課稿2

一、說教材

《火車的故事》是小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第八單元的一篇課文，屬于科學(xué)知識(shí)專題。本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

二、說學(xué)生

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對(duì)一些科學(xué)知識(shí)很感興趣。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法。他們?cè)诶蠋煹挠行б龑?dǎo)下，已能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小伙伴之間的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。但學(xué)生的有意注意時(shí)間還是短缺，好動(dòng)，好玩，老師要及時(shí)靈活地調(diào)控課堂。

三、說目標(biāo)

在一年級(jí)起步階段，識(shí)字、寫字是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，老師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。老師要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級(jí)小朋友對(duì)科普知識(shí)感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗(yàn)局限，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)火車種類，感受我國(guó)鐵路建設(shè)成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學(xué)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“成、晚”等6個(gè)字

2正確流利地朗讀課文

3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步

其中，教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、寫字，積極架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活認(rèn)知與情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受科技進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)是：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車。從重點(diǎn)入手，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生理解感悟。

四、說過程

第一課時(shí)

（一）圖片展示，激發(fā)興趣

一年級(jí)的小學(xué)生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。剛開始，老師就讓這四種火車與學(xué)生見面，使學(xué)生對(duì)火車的種類有一個(gè)整體感知，這樣就能使難點(diǎn)易化，為后面的教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。

（二）初讀課文，初步整體感知

學(xué)生應(yīng)該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級(jí)的小學(xué)生讀書時(shí)還需要老師的有效指引。老師應(yīng)該在每一個(gè)讀書活動(dòng)中向?qū)W生提出不同的讀書要求，讓學(xué)生每次讀書都有所得，不斷學(xué)習(xí)、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學(xué)生讀文兩次。第一次要求是：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字畫出來(lái)，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時(shí)做到“四不”即“不錯(cuò)字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)，先易后難，要求清晰明了，讓學(xué)生易于執(zhí)行，達(dá)到訓(xùn)練效果，提升朗讀技巧！

（三）自主學(xué)習(xí)生字

生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學(xué)生愉快地與生字見面，認(rèn)讀生字。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在合作與交流的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性。在反饋交流活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，最后評(píng)選出識(shí)字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生以后更主動(dòng)地投入到識(shí)字學(xué)習(xí)里面！

（四）指導(dǎo)書寫

老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，說說哪個(gè)字難寫，怎樣才能寫好！然后全班交流，互相補(bǔ)充提醒，在訓(xùn)練觀察能力的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力。接著學(xué)生試寫“成、晚”兩個(gè)難寫好的生字，老師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑選出典型性的作業(yè)，然后用實(shí)物投影展示，學(xué)生集體評(píng)價(jià)。學(xué)生在分析別人作業(yè)的同時(shí)，對(duì)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)，有所感悟，提升書寫水平。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)

課件出示課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字，防止回生，積累語(yǔ)言的目的。

（二）精讀課文，讀中思考，讀中感悟

“了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步?！笔潜菊n的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感，是本課時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。

課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓(xùn)練等形式進(jìn)行，讓學(xué)生在有效、自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感的目的。

1簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車

不動(dòng)筆墨不讀書，一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀、想和做記錄，幫助學(xué)生理解課文。簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)如下：我先讓學(xué)生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學(xué)生又快又好地記住這四種火車。接下來(lái)我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點(diǎn)，讓學(xué)生再讀課文，找答案。學(xué)生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預(yù)習(xí)充分，課外知識(shí)豐富的學(xué)生可能還會(huì)說出蒸汽機(jī)車會(huì)冒出濃濃黑煙，內(nèi)燃機(jī)車不會(huì)冒出多少煙的特點(diǎn)，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時(shí)，老師引導(dǎo)：從蒸汽機(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個(gè)比一個(gè)速度快，一個(gè)比一個(gè)污

染小，這就是“科技進(jìn)步”的成果。老師在黑板上板書“科技進(jìn)步”。“科技進(jìn)步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進(jìn)步，后半部分介紹我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。所以“科技進(jìn)步”一定要讓學(xué)生知道。

2感受國(guó)家火車事業(yè)的科技進(jìn)步，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

①感悟第4自然段，進(jìn)行說話訓(xùn)練

嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)。

學(xué)生可能不明白“提速、夕發(fā)朝至”的意思，這時(shí)老師就可以讓其他學(xué)生當(dāng)小老師，說出自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。一年級(jí)小朋友詞匯量不太豐富，對(duì)“夕發(fā)朝至”這個(gè)詞語(yǔ)的理解可能還是存在困難。老師可以引導(dǎo)他們把四個(gè)字拆開理解，如“夕”指晚上，“發(fā)”指出發(fā)，“朝”指早上，“至”指到了。再將這四個(gè)字的意思合起來(lái)想一想，就是“晚上出發(fā)，早上就可以到達(dá)目的地”的意思。這樣做不光讓學(xué)生理解了詞語(yǔ)，還讓學(xué)生學(xué)到一種分析理解詞語(yǔ)意思的方法，掌握了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧。

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生“聽說讀寫”能力的生成，應(yīng)該融入每一節(jié)語(yǔ)文課中，使學(xué)生的每一次上課能力都有提升。用“因?yàn)椤浴卑颜n文中的兩句話連起來(lái)，就成了一句有因果關(guān)系的話：“因?yàn)槲覈?guó)的火車不斷提速，所以現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至?！边@教學(xué)設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，又能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

②感悟第5自然段，進(jìn)行說話訓(xùn)練

由于地域差異和生活經(jīng)驗(yàn)的貧乏，青藏高原與青藏鐵路遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。讓學(xué)生感受青藏鐵路建設(shè)的艱難和偉大，使他們明白“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”，并為自己國(guó)家驕傲、自豪！就成為我們教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我們用課件展示高遠(yuǎn)廣闊的青藏高原，呈現(xiàn)青藏鐵路緊張修建的`圖片，背景音樂是頌揚(yáng)青藏鐵路修建的《天路》。學(xué)生看到青藏高原及青藏鐵路的圖片，聽著高昂、雄壯的音樂，仿佛來(lái)到青藏高原，加入熱火朝天的青藏鐵路建設(shè)一般！他們的心一下子就被征服！

當(dāng)老師讓他們說說自己的感受時(shí)，回答精彩極了！“青藏鐵路兩旁的景色真美??！如果我坐上火車旅游，我一定不會(huì)亂丟垃圾！”“那條鐵路一會(huì)兒下坡，一會(huì)兒上坡，工人叔叔修鐵路時(shí)一定很辛苦了！”“我看到一位老奶奶看著鐵路在笑，她一定很喜歡這條鐵路?！痹跁乘援?dāng)中，學(xué)生對(duì)青藏高原及青藏鐵路有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，老師用課件顯示文中一句話：“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”讓學(xué)生說說對(duì)這句話不明白的地方。學(xué)生可能不理解“創(chuàng)舉”的意思。老師不急著說出答案，讓學(xué)生回到課文里，讀一讀，畫一畫，找出相關(guān)的詞語(yǔ)。如“海拔最高、世界屋脊”等。這時(shí)，老師出示圖片，解釋青藏鐵路由于修建在海拔最高的地方，路況非常復(fù)雜，所以它的修成是史無(wú)前例具創(chuàng)造性的事情！幫助學(xué)生理解“創(chuàng)舉”一詞，讓他們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而驕傲、自豪！接著引導(dǎo)學(xué)生用高興、自豪的心情朗讀這一句話，加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟！

（三）課外拓展及作業(yè)

學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力是無(wú)限的，團(tuán)結(jié)合作的力量更是不可估量！學(xué)生在小組里一同設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，一起出謀劃策，合作創(chuàng)新，共同進(jìn)步！

課堂上學(xué)生整理出具體方案，課后用圖畫的形式把新型火車畫出來(lái)，第二天拿回班上張貼，與大家分享集體智慧的勞動(dòng)成果！

（四）板書設(shè)計(jì)

火車的故事

蒸汽機(jī)車

↓

內(nèi)燃機(jī)車

↓

電力火車

磁懸浮火車

老師根據(jù)學(xué)生反饋貼出四個(gè)種類的火車名稱，接著從“綠色環(huán)保型”火車切入，重點(diǎn)認(rèn)知它們速度快、污染小的優(yōu)點(diǎn)，由此推斷出火車發(fā)展的原因是“科技進(jìn)步”這一結(jié)論。板書設(shè)計(jì)清晰明了，從重點(diǎn)入手，層層推進(jìn)，合情合理，幫助學(xué)生理解感悟課文。

第三篇：火車的故事

火車的故事

嗚咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓，一列子彈頭列車從我們身邊飛馳而過。

這是從昆明到楚雄列車。哇！第一次見到這樣的列車。我們副班長(zhǎng)的爸爸在鐵路局工作，他告訴我：這種子彈頭列車能減小空氣阻力、降低重心，使火車行駛得又快又平穩(wěn)。

爸爸告訴我：世界上海拔最高的鐵路――青藏鐵路。他穿越了高山、沙漠、雪域和永久凍土區(qū)，在那么惡劣的環(huán)境里修建這么長(zhǎng)的鐵路，人們用自己的智慧和高新技術(shù)，攻克了重重難題，修建了這條天路，這是多么偉大呀。海拔第二高的鐵路貴昆鐵路，電視劇《鐵色高原》，講的就是修貴昆鐵路的故事。在高原上，群山連綿、江河縱橫。山，又高又陡，河谷，又深又寬。那時(shí)候，科技落后，修鐵路用炸彈炸，用人工挖。人們憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，修建了這條邊疆的鐵路，貴昆鐵路修通后，人們就能去旅游了。許多人為這個(gè)創(chuàng)舉付出了生命。

關(guān)于火車的故事還有很多很多，我們感謝那些修鐵路的人們。如果沒有他們，我們從那兒去鄭州??！

第四篇：方案火車波爾卡說課稿

[方案]《火車波爾卡》說課稿

《火車波爾卡》說課稿 尊敬的評(píng)委大家好: 我是4號(hào)選手 袁冬梅。今天我將給大家?guī)?lái)一節(jié)非常有意思的音樂欣賞課。接下來(lái)請(qǐng)隨我走進(jìn)音樂《火車波爾卡》。

教材分析

《火車波爾卡》是人民音樂出版一年級(jí)下冊(cè) 第5課 “游戲”中的一首管弦樂曲。是對(duì)本單元歌曲《火車開啦》的一個(gè)情感延伸。讓兒童在游戲中了解社會(huì)，學(xué)會(huì)生活，在游戲中成長(zhǎng)?；诖宋覍?duì)作品進(jìn)行了深入分析。

《火車波爾卡》是奧地利作曲家愛德華.斯特勞斯的管弦樂作品之一。是為了一家鐵路公司通車典禮而創(chuàng)作的樂曲。樂曲降B大調(diào)、2|4拍、快板，復(fù)三部曲式。全曲采用寫實(shí)的手法，對(duì)蒸汽機(jī)車啟動(dòng)、加速、行駛、到站做了細(xì)致的描繪。是一首非常典型的具有一定描繪行色彩的樂曲。全曲由三個(gè)部分組成:第一部分A段主題，跳躍的曲調(diào)和倚音形成的跳進(jìn)音程。明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時(shí)愉快地哼唱著波爾卡旋律;第二部分B段主題，跳躍性很強(qiáng)，象征著火車在加速行駛中;第三部再現(xiàn)A段主題，簡(jiǎn)潔明快的旋律結(jié)束樂曲。整首樂曲洋溢著歡樂的氣氛，感染著每一位聽眾。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了音樂與人和音樂與社會(huì)關(guān)系。音樂教師應(yīng)把音樂置于生活背景之中，用生活去引領(lǐng)孩子的探索。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野。

學(xué)情分析

現(xiàn)階段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿是他們的天性。在本課的設(shè)計(jì)時(shí)，我緊密結(jié)合了一年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知能力和他們的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中突出模仿性和表演性，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而關(guān)注學(xué)生的主體參與性，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中火車的探究欲。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，為有效教學(xué)對(duì)個(gè)人的發(fā)展功能，設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo):

1、感受音樂描繪的火車形象，體驗(yàn)樂曲活潑歡快、明朗的情緒。豐富情感體 驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中火車的探究欲。(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)2.采用聽、拍、唱、演、奏等多種活動(dòng)方式，感受波爾卡舞曲的節(jié)奏特色。(過程與方法)3.用鈴鼓、串鈴和三角鐵參與主題樂段的演奏。并能聽辨主題樂曲，感受樂曲不同的音樂形象和樂曲的結(jié)構(gòu)。(知識(shí)與技能)教學(xué)重難點(diǎn)

為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過聆聽樂曲火車的形象，體驗(yàn)音樂輕快、活潑的情緒。

2、能聽辨樂曲主題部分，體驗(yàn)波爾卡舞曲的節(jié)奏性特點(diǎn)。了解樂曲的曲式結(jié) 構(gòu)。

難點(diǎn):能用打擊樂器(鈴鼓、三角鐵、串鈴)合作參與b段音樂的演奏。通過聆聽音樂，對(duì)生活中火車有進(jìn)一步探究欲望。說教法

依據(jù)新課程與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我采用了

體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法—— 以欣賞聆聽為主，對(duì)音樂作品進(jìn)行聆聽、聯(lián)想、想象、模仿、分析、比較等激發(fā)學(xué)生自覺體驗(yàn)。

實(shí)踐性音樂教學(xué)方法——主要是以練習(xí)法和律動(dòng)表演為主。將音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，技巧和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力。探究性音樂教學(xué)方法——主要以發(fā)現(xiàn)法為主，通過學(xué)生通過自主觀察圖形譜，和樂曲結(jié)構(gòu)得出所學(xué)知識(shí)。

說學(xué)法

音樂教學(xué)倡導(dǎo)完整而充分的聆聽作品，使學(xué)生在音樂審美中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。在學(xué)生積極體驗(yàn)下，充分展開現(xiàn)象，并保護(hù)音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)中我有意識(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，用聽、說、演、奏多中形式體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)，升華情感，達(dá)到從音樂角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。具體方法如下:

1、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索

2、交流互動(dòng)，快樂習(xí)得

3、創(chuàng)編表演，充分體驗(yàn) 教學(xué)過程

本課教學(xué)過程分為五個(gè)步驟。首先在音樂的引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)去旅游的情景，見學(xué)生帶入坐上火車的氛圍中。

一、欣賞圖片，激活想象

1.孩子們，你們喜歡旅行嗎,老師帶領(lǐng)大家去看看游覽一番吧。(播放課件:奧地利美麗的風(fēng)景和名揚(yáng)世界的音樂家，并告訴學(xué)生這是一個(gè)音樂之鄉(xiāng)。激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)2.孩子們想不想到音樂之鄉(xiāng)去看看呀,那我們可以乘坐哪些交通工具去呢,你聽，這是什么來(lái)了,(引出課題——火車。)

二、整體感知，初步體會(huì)

1、欣賞全曲。這輛火車給你的感受是怎樣的,2、動(dòng)作模仿火車。(播放音樂，學(xué)生做動(dòng)作體驗(yàn))

3、聆聽引子。這輛火車是準(zhǔn)備啟動(dòng)出發(fā)還是進(jìn)站停止了,通過這問題有意識(shí)讓學(xué)生去關(guān)注音樂的引子部分。

4、從而去關(guān)注引子的啟動(dòng)速度。由慢到快并通過用動(dòng)作體驗(yàn)，去有意識(shí)的記憶火車啟動(dòng)的形象。為聆聽主題樂段打下基礎(chǔ)。

三、分段聆聽，突出重點(diǎn)

1.聆聽主題a段(分段聽a段，目的聽節(jié)奏xx x)首先從熟悉主題a段節(jié)奏為切入點(diǎn)。教學(xué)過程:聽節(jié)奏。小火車啟動(dòng)的音樂中，每一樂句后面有一個(gè)非常有趣的節(jié)奏，你能聽出來(lái)嗎,(播放音樂，學(xué)生聽，聽后交流)初聽時(shí)能聽出節(jié)奏的只是少數(shù)學(xué)生，并只能對(duì)此有點(diǎn)感受。那么怎樣讓大多數(shù)學(xué)生都聽到這個(gè)節(jié)奏。于是，教師有意識(shí)的敲節(jié)奏。把你認(rèn)為火車在說話的地方用手把它敲出來(lái)。通過這樣的無(wú)聲引導(dǎo)節(jié)奏。再出示節(jié)奏。并通過認(rèn)識(shí)節(jié)奏。接著拍節(jié)奏和數(shù)樂句節(jié)奏。最后(6)游戲“開火車”。鞏固樂句的節(jié)奏性。

從聽節(jié)奏～到敲節(jié)奏～再到出示節(jié)奏～拍節(jié)奏～此教學(xué)過程采用了層層深入法和循序漸進(jìn)的方式～讓學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏型。而節(jié)奏型的提煉是為了讓學(xué)生潛移默化的感受波爾卡舞曲特點(diǎn)。這是整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

2.聆聽主題b段(分段聆聽b段)(1)對(duì)比欣賞:聽火車加速形象。并圖線譜的方式表現(xiàn)樂曲，給學(xué)生以直觀形象的方式感受樂曲的強(qiáng)弱力度變化。為加入樂器的演奏作鋪墊。這是一個(gè)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。(2)圖線譜感受:我們的樂器朋友也想來(lái)表現(xiàn)火車加速。但要演奏樂器，必須得看懂這段演奏圖。(3)畫譜，感受力度。這是一個(gè)難點(diǎn)的突破。通過學(xué)生感受圖形譜走向和觀察圖形譜中的強(qiáng)弱力度上的變化,得出結(jié)論:從強(qiáng)到弱。為選擇樂器做鋪墊。最后老師(4)教師出示樂器。讓學(xué)生在觀察和討論，探索中明確樂器的演奏方式。設(shè)問:A:這是什么哪三種樂器,B:想想看:用什么樂器在圖形譜中的什么位置演奏,(生思考，同桌交流，然后匯報(bào))C教師示范樂器演奏。oo用鈴鼓;曲線 用串鈴拍。師點(diǎn)撥每個(gè)樂器在圖中 演奏的位置和樂曲的強(qiáng)弱變化。這是演奏的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。(5)徒手練習(xí):現(xiàn)在我們分組練習(xí)。一組單手拍凳模仿鈴鼓;三組、四組拍腿模仿三角鐵，二組晃手動(dòng)作模仿串鈴。(目的為進(jìn)一步深化每個(gè)樂器演奏的節(jié)奏)(6)分組合作樂器演奏(自由練習(xí)，尊重個(gè)體差異?？梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)演奏樂器。(7)音樂看圖演奏(全班)。最后(8)完整表現(xiàn)主題A段。加深對(duì)樂曲A部分音樂的完整性。

在b段音樂教學(xué)中～教學(xué)方法有探索法～發(fā)現(xiàn)法～練習(xí)法。通過觀察圖譜的樂曲走向和強(qiáng)弱力度變化。選擇合適的打擊樂為b段伴奏。參與方式是合奏。對(duì) 的展示就是一個(gè)難點(diǎn)于小學(xué)低段的孩子還說用不同的樂器參與合奏難點(diǎn)。圖形譜 的突破。通過圖譜給學(xué)生形象直觀的演奏～降低了演奏難度。同時(shí)也尊重個(gè)體差異～讓每個(gè)孩子都充分參與到音樂中來(lái)～體會(huì)合作和演奏的快樂。教學(xué)用時(shí)為開課的黃金時(shí)間25分鐘。

3.聆聽中部B 段(分段聆聽第二部分)教師引導(dǎo)角色表演。角色:火車司機(jī)、乘客。讓學(xué)生通過演和說的活動(dòng)方式感受B部分旋律的歡快活潑情緒。教學(xué)過程(1)完整聽:(2)動(dòng)作體驗(yàn):用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)行進(jìn)中的小火車。體驗(yàn)火車司機(jī)的快樂。(3)用節(jié)奏朗誦兒歌的方式表演乘客的快樂。(4)分角色表演B部分音樂。,B部分的音樂是整首樂曲的一個(gè)中部～不作為重點(diǎn)聆聽。目的在感受中。通過教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜相結(jié)合的方式讓學(xué)生感受到第二部分音樂中火車跑行進(jìn)的形象。體驗(yàn)進(jìn)行的速度和愉快的心情～把快樂旅行的心情進(jìn)行到底。用時(shí)5分鐘，四、聆聽全曲，突破難點(diǎn)(5)通過以上環(huán)節(jié)的層層深入，為聆聽樂曲的結(jié)構(gòu)埋下伏筆。教學(xué)過程1(分辨顏色卡片。情景創(chuàng)設(shè):火車就要到站了，火車上的列車長(zhǎng)要來(lái)檢查火車票了。請(qǐng)輕輕拿起凳子下面的車票。當(dāng)你聽到啟動(dòng)音樂出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)出示紅色的票;當(dāng)你聽到加速音樂出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)出示藍(lán)色的票;聽到火車平穩(wěn)行進(jìn)時(shí)，由老師出示黃色的

vip票。(這樣很快就能讓學(xué)生又回到音樂的聆聽中來(lái)。這也是對(duì)以上學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)檢查。通過出示不同顏色的卡片，就知道學(xué)生對(duì)主題段的熟悉程度。從聽全曲，看結(jié)構(gòu)圖:到總結(jié)音樂規(guī)律到發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得知識(shí)的一個(gè)最佳表現(xiàn)。最后了解創(chuàng)作背景，出示課題。說板書 說到這里不得不提本課的板書設(shè)計(jì)。為突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)記，我采用了結(jié)構(gòu)式的板書。顏色卡片是音樂形象的認(rèn)識(shí)，有每個(gè)樂段的重點(diǎn)感受痕跡，包括節(jié)奏型，圖形譜。最重要的是樂曲的結(jié)構(gòu)分析，不僅形象化，也能直觀化。給人以清晰明了，一目了然之感。

我們?cè)倩氐酱穗A段的環(huán)節(jié)目的上來(lái)。通過層層遞進(jìn)的方法，來(lái)突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。雖看似無(wú)心，卻有意讓學(xué)生無(wú)意中了解樂曲的結(jié)構(gòu)，又直觀而又形象的看到了樂曲的整個(gè)發(fā)展。是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。

五、綜合表演，激活想象

快樂的旅行終于到目的地了。教師有意引導(dǎo)學(xué)生了解維也納金色大廳的作用。并告知許多著名的音樂家都在這里表演過，它是音樂藝術(shù)家心中的一個(gè)向往。為全曲的完整表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)華麗的背景。基于樂曲所描繪火車形象，我又添加了參觀火車博物館的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生回到生活中火車上來(lái)，激發(fā)情感目標(biāo)的落實(shí)，對(duì)生活中火車的探索。最后在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，結(jié)束《火車波爾卡》。

觀看整個(gè)教學(xué)過程。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一次精心設(shè)計(jì)的情景創(chuàng)設(shè)，都結(jié)合學(xué)生的生活閱歷;每一個(gè)分段聆聽，都是為全曲聆聽做鋪墊;每一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，都是為學(xué)生親自參體驗(yàn)音樂做嫁衣;在循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)，動(dòng)靜交替中，讓學(xué)生感受音樂的魅力，增長(zhǎng)音樂的知識(shí)，都到美的熏陶。

俄文藝?yán)碚摷臆嚑柲?雪夫斯基曾說:藝術(shù)源于生活高于生活。音樂從生活中來(lái)的,那就應(yīng)回到生活中去。這是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)中心思想。我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家～

第五篇：火車的故事教案

第33課 火車的故事

何莊學(xué)區(qū)高田小學(xué) 楊學(xué)彪

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

（2.）.認(rèn)識(shí)“郊、列”等生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等生字。2.過程與方法

（1）借助拼音解決字音。

（2）讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）在讀中感受我國(guó)鐵路發(fā)展的大好形勢(shì)。（2）了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程 課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文介紹的幾種火車。2.認(rèn)讀生字，會(huì)寫“成、發(fā)”等生字。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們說的真好，我們先來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫，了解火車是怎么發(fā)明的。

播放媒體資源中的“發(fā)明火車”視頻：

今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

板書：火車的故事

二、初讀課文

1.師：同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦?

學(xué)生回答。

師：對(duì)，我們可以把生字畫下來(lái)，多讀幾遍?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文，把生字畫下來(lái)。

讓學(xué)生與自己自由讀時(shí)的困難對(duì)照，記憶生字發(fā)音。

3.師：在看了火車故事的課文朗讀后，同學(xué)們是不是把剛才自己讀時(shí)遇到的困難解決了呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文吧。

4.學(xué)生結(jié)合小組，選出每個(gè)小組讀的好的同學(xué)讀課文。

三、識(shí)記生字

1、學(xué)生讀生字卡片，教師指導(dǎo)。

2、游戲:教師讀一字,學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片.再組詞語(yǔ)

請(qǐng)大家注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。

3、讓學(xué)生結(jié)合小組，交流方法，記憶生字。

4、檢查識(shí)字。

師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰(shuí)能把它送回家?（利用生字卡片）

師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請(qǐng)大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎?

四、書寫指導(dǎo)

1、觀察字形結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。

重點(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,整個(gè)字才好看。

2、拓展練習(xí)

以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列火車,大家交流。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢？

（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對(duì)質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。[（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。）

（1）?鼓勵(lì)?什么意思？

師：請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說一說，議一議。

師：聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解?鼓勵(lì)?。

（2）?機(jī)車?是什么？

師：學(xué)生看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道?機(jī)車?的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

師：讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。

師：觀看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車的理解。）

（3）什么叫?綠色環(huán)保型?火車？

師：讀讀課文第三自然段，想想?綠色環(huán)保型?火車是指哪些，為什么稱它們是?綠色環(huán)保型?火車。

師：學(xué)生討論說一說。

師：指名還知道哪些事物也被加上了?綠色?或?環(huán)保?或?綠色環(huán)保?的稱號(hào)。

（4）什么叫?夕發(fā)朝至?？

師：說說自己不同的見解。

師：讀讀、區(qū)分?夕發(fā)朝至??朝發(fā)夕至?。

師：讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。

師：自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

學(xué)生齊聲朗讀。

（5）“世界屋脊”是什么？

師：出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找?屋脊?。

師:你現(xiàn)在能說說?世界屋脊?什么意思了嗎？

師：看圖片，了解世界屋脊，感受修建?青藏鐵路?的艱難險(xiǎn)阻。

（6）?創(chuàng)舉?什么意思？

師：結(jié)合?世界屋脊?的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

師：你還知道哪些創(chuàng)舉？

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受?了不起?，體會(huì)?真是?一詞的內(nèi)涵。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

（五）有感情地朗讀課文。

三、課外拓展：

（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；

三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。）