第一篇：《小小藝術(shù)設(shè)計(jì)師——插入藝術(shù)字》教學(xué)反思

我執(zhí)教的這節(jié)課是龍教版四年級(jí)第三冊第十三課《旅游宣傳單》一課，本節(jié)可采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生的總體情況，我將這節(jié)課的目標(biāo)制定如下：

1、了解藝術(shù)字用途，掌握“插入藝術(shù)字”的基本操作。

2、學(xué)會(huì)藝術(shù)字的編輯，并會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的環(huán)繞方式。

3、通過自主探究為主，小組研究為輔的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同樣式的藝術(shù)字。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在作品制作的過程中提升學(xué)生的審美能力。

反思這堂課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但還存在幾處遺憾，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、激情導(dǎo)課，目標(biāo)明確

好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問題的過程為主軸。

激趣導(dǎo)課，首先出示兩個(gè)文字作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而在學(xué)生的頭腦中形成幾個(gè)“?”號(hào)，為什么會(huì)這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，就比較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。這樣的導(dǎo)課新穎有趣，在課堂上學(xué)生的反應(yīng)異常活躍。

二、教學(xué)過程注重學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動(dòng)手

教師在課堂上要放開手腳，讓學(xué)生去做，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。通過練習(xí)，讓學(xué)生自己去操作，去體驗(yàn)，使他們能夠在教中學(xué)，在學(xué)中樂。這樣，不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。所以這是我這一節(jié)課的一大特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探究，自己生成問題—自己解決或?qū)W生幫助解決，解決不了教師在出手相助。

三、課堂不秀，直接給了學(xué)生想要學(xué)的知識(shí)。

這節(jié)課非常樸實(shí)，就是我平實(shí)的一節(jié)課，以前，我也聽了許多的信息技術(shù)課，有些課整節(jié)課當(dāng)中轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，學(xué)生舉手也很積極，但是一節(jié)課下來，學(xué)生真正能夠?qū)W到的本領(lǐng)卻很少。在平時(shí)的課堂教學(xué)我也經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，如何扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，直接給了學(xué)生想要的知識(shí)。所以，在信息技術(shù)課堂中堅(jiān)持課堂的不秀，是我的課堂教學(xué)另一大特點(diǎn)。

在教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的和要求要準(zhǔn)確，要符合學(xué)生實(shí)際，不可貪多求全，力爭一課一得。應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；注重學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性。

第二篇：插入藝術(shù)字,教案(藝術(shù)字設(shè)計(jì)師)

我的兒歌集----插入藝術(shù)字教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)在Word文檔中插入藝術(shù)字。

2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡單的調(diào)整。

3、能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。

過程與方法：

1、通過觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。

3、學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，如報(bào)紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語。

教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，演示文稿課件，每位學(xué)生發(fā)一枚過關(guān)小紅星。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、生活中的藝術(shù)字

師：上節(jié)課老師布置了一個(gè)小任務(wù)讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標(biāo)題或標(biāo)語，你們完成了嗎？請(qǐng)把你收集的標(biāo)語展示給大家看一看。

點(diǎn)一到兩位同學(xué)展示自己收集的標(biāo)語。

師（接著問）：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這些收集來的漂亮的標(biāo)語字，與我們平時(shí)見到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勥@些標(biāo)語字的特點(diǎn)。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）

歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術(shù)字。

提問：那么請(qǐng)大家想一想，為什么生活中的標(biāo)語會(huì)用藝術(shù)字來設(shè)計(jì)呢？

讓學(xué)生談?wù)勊囆g(shù)字的作用。（使標(biāo)語更美觀、更醒目、更生動(dòng)活潑等）

2、創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)校兒歌協(xié)會(huì)，想在學(xué)生當(dāng)中選出一位能為學(xué)校兒歌集設(shè)計(jì)封面標(biāo)題的小編輯。你想成為學(xué)?！靶【庉嫛眴?？你能夠設(shè)計(jì)出既美觀又醒目的藝術(shù)字嗎？讓我們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)之旅吧！看一看誰才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計(jì)師。

（板書課題：藝術(shù)字設(shè)計(jì)師）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

師：想成為學(xué)校的小編輯，可不是一件容易的事情，必須通過學(xué)校設(shè)置的兩關(guān)考驗(yàn)，第一關(guān)是“初試鋒芒”，第二關(guān)是“大展身手”，用你們的聲音告訴我，有沒有信心接受考驗(yàn)？

1、初試鋒芒

師：讓我們一起來看看第一關(guān)“初試鋒芒”的考驗(yàn)是什么？

大屏幕出示第一關(guān)的任務(wù)：

在word中插入藝術(shù)字“春天來了”作為標(biāo)題。師：你們能完成這個(gè)考驗(yàn)任務(wù)嗎？我看到有的同學(xué)信心十足、躍躍欲試，但有的同學(xué)還眉頭緊鎖。別擔(dān)心，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)“闖關(guān)錦囊”，我們一起來看看吧！

大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：

想插入藝術(shù)字標(biāo)題，請(qǐng)參考老師帶給學(xué)生的“闖關(guān)錦囊”。

學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。（教師巡視指導(dǎo)）

完成的同學(xué)，請(qǐng)你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請(qǐng)他上來當(dāng)一回小老師，為我們介紹一下你的闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)，是怎樣插入藝術(shù)字標(biāo)題的？

插入藝術(shù)字：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟（邊說邊操作），教師根據(jù)學(xué)生介紹板書方法。

②藝術(shù)字的簡單調(diào)整

提問：這位同學(xué)已經(jīng)能正確的在Word中插入藝術(shù)字標(biāo)題了,但作為標(biāo)題，你們看看還有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術(shù)字的大小呢? 教師演示調(diào)整藝術(shù)字的大小。

學(xué)生練習(xí)：下面給點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生把自己的藝術(shù)字標(biāo)題稍做調(diào)整。

2、大展身手

師：通過“初試鋒芒”這一關(guān)的考驗(yàn)，我們學(xué)到了怎樣在Word里插入藝術(shù)字，并能簡單的調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。下面就讓我們帶著學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來“大展身手”一番吧。

大屏幕出示第二關(guān)“大展身手”的任務(wù)：

（學(xué)校兒歌協(xié)會(huì)要展覽同學(xué)們的兒歌集，需要一位編輯來設(shè)計(jì)封面，設(shè)計(jì)出既美觀又醒目的藝術(shù)字做標(biāo)題。）

師：在闖關(guān)之前，先看看老師給大家的“闖關(guān)錦囊”吧

大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：

學(xué)生鄰座之間小聲討論，交流一下自己想好的會(huì)標(biāo)內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生起來說說自己的想法。

師：看到大家已經(jīng)摩拳擦掌，要一展身手了，老師很高興。

師問：現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、展評(píng)作品，交流經(jīng)驗(yàn)

1、教師點(diǎn)評(píng)

老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較好的會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)，你們想看嗎？（大屏幕出示一幅比較好的作品）請(qǐng)小作者站起來讓我們認(rèn)識(shí)一下，你能為我們介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)出這個(gè)藝術(shù)字會(huì)標(biāo)的嗎？

2、學(xué)生互評(píng)

你們有沒有發(fā)現(xiàn)更好的會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)呢？（學(xué)生推薦別人的作品）你覺得它好在哪里？你知道作者是用什么操作方法設(shè)計(jì)出來的嗎？

3、學(xué)生自評(píng)

有沒有同學(xué)認(rèn)為自己的會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)比剛才展示的還要好？好在哪里？你是怎么做出來的？大家同意他的看法嗎？

學(xué)生下位評(píng)選封面設(shè)計(jì)最好的同學(xué)，送出過關(guān)小紅星。

四、課堂小結(jié)，知識(shí)延展

1、看一看今天誰收到的過關(guān)小紅星最多，就是今天班上當(dāng)之無愧的“小編輯”。

2、思考：怎樣讓我們的藝術(shù)字會(huì)標(biāo)變得更生動(dòng)？這將是我們下節(jié)課要探究的內(nèi)容。

第三篇：《插入藝術(shù)字和文本框》教學(xué)反思

插入“藝術(shù)字”和“文本框”教學(xué)反思

文瀾江中心學(xué)校吳坤娜

本課位于小學(xué)四年級(jí)上冊《信息技術(shù)》第一單元中的第四課，在前三節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)了解了PowerPoint軟件的界面以及制作標(biāo)題幻燈片的方法，并已圍繞“風(fēng)箏藝術(shù)”制作了一頁標(biāo)題幻燈片，本課要先打開保存的標(biāo)題幻燈征，然后插入新幻燈片，并在新幻燈片中插入“藝術(shù)字”和“文本框”，使學(xué)生掌握在幻燈片中插入新幻燈片及“藝術(shù)字”和“文本框”的方法。

在教學(xué)中先通過古詩“村居”引出風(fēng)箏，介紹風(fēng)箏歷史，從而創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)PowerPoint的基本使用技能的同時(shí)，了解風(fēng)箏歷史及其制作工藝。插入新幻燈片是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生通過看書自學(xué)，小組討論等方式進(jìn)行研究，通過實(shí)踐有一些同學(xué)掌握了方法，而有一些同學(xué)出現(xiàn)了誤操作。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，讓會(huì)的同學(xué)示范操作給其他同學(xué)，同時(shí)老師總結(jié)插入方法，并糾正同學(xué)們出現(xiàn)的誤操作。使學(xué)生清楚“新建”與“插入新幻燈片”的本質(zhì)區(qū)別。插入“藝術(shù)字”、“文本框”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過在“Word”程序中插入“藝術(shù)字”、“文本框”的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，自學(xué)在PowerPoint中插入“藝術(shù)字”以及“文本框”。其中插入文本框，并將文本素材用復(fù)制－粘貼的方法輸入到文本框的操作比較難，先引導(dǎo)學(xué)生試操作，再具體演示操作步驟，使學(xué)生掌握操作方法。

本課的教學(xué)結(jié)束了，從學(xué)生的掌握情況來看，大多數(shù)同學(xué)能夠熟練掌握插入新幻燈片及插入藝術(shù)字和文本框的操作方法，但由于時(shí)間限制，多數(shù)同學(xué)在版面設(shè)計(jì)上不是很合理、很美觀，還有少數(shù)同學(xué)沒有完成第3張幻燈片的制作。教學(xué)時(shí)我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生先通過參考教材、小組討論等方法自學(xué)，然后請(qǐng)學(xué)生示范匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，然后再跟據(jù)學(xué)生掌握情況，進(jìn)行演示，糾正學(xué)生在操作時(shí)出現(xiàn)的誤操作。由于《信息技術(shù)》課學(xué)生知識(shí)掌握的差異性很大，有的學(xué)生能夠很快掌握，而有的學(xué)生則比較慢，因此，有一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而有一些學(xué)生又很快就做完了，沒事可干。在以后的教學(xué)過程中注意學(xué)生之間的差異，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于操作速度快、任務(wù)完成迅速的同學(xué)，可以讓他們進(jìn)行自由的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出與教材示例不同的作品。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，適當(dāng)降低難度，并請(qǐng)小老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，在學(xué)生示范操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生大膽說出操作步驟，還應(yīng)該多請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行示范，并針對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問題，請(qǐng)學(xué)生提出來，讓大家來想辦法來指正，多鍛煉學(xué)生不僅要會(huì)操作，還要會(huì)說出操作方法以及會(huì)解決問題的能力。

總之，通過這次的教學(xué)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到了許多自己的不足之處，同時(shí)也從其他老師的教學(xué)中學(xué)到了許多好的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中吸取這些好的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。

第四篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

河間市曙光小學(xué) 李志敏

【教學(xué)內(nèi)容】

河北大學(xué)出版社第三冊第五課《我的兒歌集---插入藝術(shù)字》的第一課時(shí)。【教學(xué)背景分析】

《家鄉(xiāng)文化大搜索》活動(dòng)在我校開展的熱火朝天，為了配合這次活動(dòng)，我把這個(gè)單元的主題《兒歌一首首——Word基礎(chǔ)篇》改成了《河間文化詩歌集——Word基礎(chǔ)篇》，從第一課文字錄入到本課插入藝術(shù)字都是以學(xué)生自己創(chuàng)作的河間文化詩歌集為背景的。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫、插入圖片，能夠使用“圖片”工具欄的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的操作要領(lǐng)，并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過自主探究和小組共同活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功；在不斷摸索中陶冶情操，提高審美情趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法。

難點(diǎn)：正確使用“藝術(shù)字”工具欄，并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師制作的插入藝術(shù)字專題網(wǎng)站（包括：多媒體教學(xué)課件、插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字的視頻、藝術(shù)字設(shè)計(jì)原則、藝術(shù)字設(shè)計(jì)技巧、藝術(shù)字在生活中的應(yīng)用等），學(xué)生創(chuàng)作的河間文化詩歌集電子報(bào)刊。

【教學(xué)方法】

根據(jù)建構(gòu)主義理論，本課我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過自主探究、實(shí)際操作，相互合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我讓學(xué)生把自己的名字作為藝術(shù)字的內(nèi)容進(jìn)行插入，然后修改美化，最后小組合作為電子報(bào)刊設(shè)計(jì)標(biāo)題藝術(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)受到美的熏陶。

【教學(xué)過程】

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——合作交流，探求方法——知識(shí)運(yùn)用，提高發(fā)展——展示作品，交流心得---開拓視野，實(shí)踐應(yīng)用”五個(gè)環(huán)節(jié)。

一、情境感知，揭示課題。

打開課題網(wǎng)站上教學(xué)課件欄目，讓學(xué)生對(duì)比左右兩幅作品有什么不同，你最喜歡哪一幅，并說明理由。（作品有采用了藝術(shù)字的和沒有采用的），教師隨機(jī)點(diǎn)明本節(jié)課的課題。

[ 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)顯而易見的缺憾，從視覺上給學(xué)生以沖擊，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的愿望，從而使學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。]

二、合作交流，探求方法。

本環(huán)節(jié)以完成兩個(gè)任務(wù)展開分層教學(xué)。

任務(wù)一：觀看視頻，小組內(nèi)小結(jié)出插入藝術(shù)字的方法。學(xué)生匯報(bào)后動(dòng)手操作：

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“姓名”。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按鈕。

接著由學(xué)生代表演示上面的操作過程，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示板書。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)另外兩種插入藝術(shù)字的方法。

[設(shè)計(jì)意圖：這里不僅讓學(xué)生掌握了多種插入藝術(shù)字的方法，而且為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。] 任務(wù)二：讓你的名字更漂亮一些——修改藝術(shù)字。觀看修改藝術(shù)字的相關(guān)視頻，獨(dú)立完成修改任務(wù)。

首先讓學(xué)生獨(dú)立探究“藝術(shù)字”工具欄中按鈕的用途，并把自己的名字變得更加漂亮。然后小組成員彼此欣賞作品并交流“藝術(shù)字”工具欄各個(gè)按鈕的用途。教師巡視指導(dǎo)。

完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體交流。

[ 設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在本課的重點(diǎn)部分我拋出兩個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和互相協(xié)作，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，可以使全體學(xué)生得到不同層面的發(fā)展。]

三、知識(shí)運(yùn)用，提高發(fā)展。

打開已存的Word文檔——《河間文化詩歌集》電子報(bào)刊，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位給電子報(bào)刊設(shè)計(jì)標(biāo)題藝術(shù)字，要求藝術(shù)字的樣式、大小等要與電子報(bào)刊的版面相協(xié)調(diào)。學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中開始創(chuàng)作。

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)操作，每個(gè)學(xué)生都有不同的創(chuàng)意，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進(jìn)行交流。這里如果給學(xué)生幾個(gè)字或一篇陌生的文章，學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生給自己的作品添加藝術(shù)字，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。]

四、展示作品，交流心得。

學(xué)生上傳作品，教師把學(xué)生完成的六幅作品合并成一個(gè)完整的電子報(bào)刊，請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞、彼此評(píng)價(jià)，并交流學(xué)習(xí)心得，完成評(píng)價(jià)量表。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂，并學(xué)會(huì)觀察、賞析。]

五、開拓視野，實(shí)踐應(yīng)用。

打開網(wǎng)站藝術(shù)字集錦欄目，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)字的同時(shí)，體會(huì)并說一說藝術(shù)字在生活中 的應(yīng)用。并讓學(xué)生知道藝術(shù)字不僅可以在Word設(shè)計(jì)，還可以在其它軟件中設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)同學(xué)們課下瀏覽課題網(wǎng)站中的其它內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些在Word中插入藝術(shù)字的技巧。為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備充足的食糧。

圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)馬上就接踵而至了，請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛剛學(xué)過的插入圖片和藝術(shù)字設(shè)計(jì)一個(gè)精美的電子賀卡，送給親人和朋友，別忘了把祝福也送給老師。

（Email: lizhimin129@163.com）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活中到處充滿著藝術(shù)美，使學(xué)生受到美的熏陶。從而再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。]

第五篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

《word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握在文字處理軟件Word中插入藝術(shù)字的方法，并能對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

過程與方法：在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握在Word中插入藝術(shù)字的方法；能正確使用方法為文章插入與之相匹配的藝術(shù)字，并能進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，使文章圖文并茂。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在小組合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過在Word文檔中插入藝術(shù)字片，制作圖文并茂的電子文檔，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Word文檔中插入藝術(shù)字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)自己的需要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置藝術(shù)字的大小、填充顏色線條顏色以粗細(xì) 媒體運(yùn)用：

多媒體機(jī)房、投影儀、學(xué)生機(jī)安裝“極域電子教室“軟件 設(shè)計(jì)思路：

因小學(xué)四年級(jí)學(xué)生思維較為活躍、協(xié)作及操作能力較強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下，能相互合作，自主探索獲取知識(shí)。故本堂課我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，輔之以演示法，先將全班學(xué)生分成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，再將本課教學(xué)內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)小的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師逐個(gè)布置，由學(xué)生分小組合作探究完成，整堂課以學(xué)生合作探究為主，教師講解演示為輔，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“民主、交往、互動(dòng)、對(duì)話”，重視學(xué)生的“經(jīng)歷與體驗(yàn)”，倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。設(shè)計(jì)方案：

1、引入新知、確定目標(biāo)

師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了三幅作品，請(qǐng)你們來做個(gè)裁判，評(píng)一評(píng)看哪幅作品最漂亮，你最喜歡哪幅作品？為什么？

師課件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均為《美麗翠湖》這篇日記，但 表現(xiàn)方式不同。（第一篇是純文本格式，第二篇對(duì)文字進(jìn)行了調(diào)整美化，第三篇在對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整美化的基礎(chǔ)上又在里面插入了藝術(shù)字）

學(xué)生均一口同聲的回答第三篇作品最漂亮，最喜歡第三篇作品。

師：第一篇作品只把文字打上去了，沒有對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整美化，這看起來十分的單調(diào)；第二篇對(duì)文字進(jìn)行了調(diào)整美化，這樣看上去比第一篇就要漂亮一些；第三篇又在第二篇的基礎(chǔ)上在里面插入了藝術(shù)字標(biāo)題，大家看：這篇日記的標(biāo)題采用了藝術(shù)字的表現(xiàn)方式，藝術(shù)字的顏色、樣式都很新穎，會(huì)讓標(biāo)題更漂亮。這三篇作品相比，明顯第三篇更漂亮，更能吸引我們讀者去閱讀。

師：像這樣給你的電子作文設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的藝術(shù)字標(biāo)題，再配上與之相適應(yīng)的圖片，做到圖文并茂，更能生動(dòng)形象的傳達(dá)信息。大家想學(xué)習(xí)為作文做一個(gè)漂亮的標(biāo)題嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《word中插入藝術(shù)字》。

師板示課題：《word中插入藝術(shù)字》。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究

任務(wù)一：插入藝術(shù)字

師：要是文章的版面更漂亮、更有風(fēng)格，就離不開藝術(shù)字的點(diǎn)綴。尤其是文章的標(biāo)題，標(biāo)題是一篇文章的關(guān)鍵和靈魂，想要讓文章吸引人，必須把標(biāo)題設(shè)計(jì)得漂亮一些。好，我們首先就來為這篇日記插入一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題。

師：師生一起為作品一做一個(gè)漂亮的標(biāo)題 師：根據(jù)預(yù)習(xí)情況，有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)演示？ 生：一名學(xué)生上臺(tái) 師：說操做步驟 生：按老師要求操作

學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師：哪些小組已經(jīng)操作成功了？下面我想請(qǐng)操作成功的小組推薦一名代表上來當(dāng)當(dāng)小老師，給同學(xué)們演示講解一下，你是怎么操作的？誰愿意上來與大家分享一下自己的勞動(dòng)成果？

指名一名學(xué)生上臺(tái)演示（或者通過“極域”多媒體教學(xué)軟件直接在學(xué)生機(jī)上演示），邊演示邊講解操作過程，集體評(píng)價(jià)。

師：有沒有小組沒操作成功的？你在操作的過程中出現(xiàn)了什么問題，能說出來也給其他同學(xué)提個(gè)醒嗎？

生匯報(bào)，集體解決存在的問題。

（這里存在未能將標(biāo)題“望洞庭”插入為藝術(shù)字，插入的藝術(shù)字是“請(qǐng)?jiān)诖?鍵入您自己的內(nèi)容”字樣，這時(shí)提醒學(xué)生：首先，應(yīng)拖動(dòng)鼠標(biāo)，選中標(biāo)題文字，再進(jìn)行后面的操作）

師總結(jié)插入藝術(shù)字的步驟：首先，將鼠標(biāo)放在要插藝術(shù)字的位置；再單擊“插入”→“圖片” →選擇“藝術(shù)字”；接著在喜歡的藝術(shù)字樣式上雙擊，選擇一種藝術(shù)字樣式；再選擇你喜歡的字體，最后單擊“確定”，就插入了藝術(shù)字了。大家注意：插入的藝術(shù)字標(biāo)題的字體、大小、位置等必須要跟文章內(nèi)容相符，否則非但起不到修飾、美化的作用，還會(huì)使作品看上去不和諧。藝術(shù)字標(biāo)題字體一般選用黑體，大小、位置要適中。另外，拖動(dòng)藝術(shù)字周圍的方形控制點(diǎn)，可以改變藝術(shù)字的大?。辉谒囆g(shù)字上，拖動(dòng)鼠標(biāo)，可以移動(dòng)藝術(shù)字的位置。

任務(wù)二：修改藝術(shù)字

師：現(xiàn)在，這個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題我是插入進(jìn)去了，但要是我對(duì)我剛才制作的這個(gè)藝術(shù)字不滿意，我想作一下修改，比如：（1）想改變藝術(shù)字大小、移動(dòng)藝術(shù)字位置；（2）想重新選擇一種藝術(shù)字式樣等，這該怎么辦呢？

師出示任務(wù)：探究怎樣調(diào)整藝術(shù)字樣式？ 生：探究出以后上臺(tái)演示

師出示任務(wù)：探究怎樣設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式，改變藝術(shù)字大小、移動(dòng)藝術(shù)字位置？

生：思考他、探究

師：學(xué)生研究不出來了，老師做提示，演示一遍

師出示任務(wù)：探究怎樣將藝術(shù)字填充顏色、線條顏色、以及線條線性設(shè)置得更漂亮？

生：思考、探究，試圖動(dòng)手操作 師：巡視后發(fā)現(xiàn)問題，做提示并演示一遍

師出示任務(wù)：藝術(shù)字形狀不理想應(yīng)該怎樣設(shè)置形狀？ 生：選一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示

師：藝術(shù)字的字與字之間的間距太大或者太小該怎么調(diào)整？

生：動(dòng)手探究

師：老師做提示，請(qǐng)生演示一遍 任務(wù)三：作業(yè)要求

作業(yè)要求一：

1、為第一首古詩插入“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題；

2、將藝術(shù)字標(biāo)題的樣式換成與內(nèi)容相符的樣式

3、設(shè)置“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式為四周型，移動(dòng)至恰當(dāng)位置，調(diào)整藝術(shù)字大小。

4、設(shè)置“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題的填充顏色、線條顏色（自選）,線條虛實(shí)線及線條粗細(xì)。

5、設(shè)置藝術(shù)字的形狀（選自己喜歡的形狀）。

6、設(shè)置藝術(shù)字的字符間距為“常規(guī)”

作業(yè)要求二：

1、請(qǐng)各位同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造力、欣賞審美觀，用以上方法將第二首古詩標(biāo)題“峨眉山月歌”編輯成自己心中最美的標(biāo)題。

2、思考如何將藝術(shù)字標(biāo)題設(shè)為豎排文字？

任務(wù)四：作品展示

每個(gè)組隨機(jī)抽幾個(gè)同學(xué)的作品出來展示，并讓學(xué)生和自己的比一比，看哪個(gè)的做得好，找出亮點(diǎn)，找出不足。

任務(wù)五：課堂小結(jié) 本次課主要學(xué)習(xí)了：

1、如何在word中插入藝術(shù)字

2、對(duì)藝術(shù)字的編輯：

（1）藝術(shù)字樣式的調(diào)整

（2）大小，位置的調(diào)整

（3）藝術(shù)字填充顏色的設(shè)置

（4）藝術(shù)字形狀的調(diào)整

（5）藝術(shù)字的字符間距