第一篇：電子小報教學設計

學情分析

針對我們學校的實際情況，高一的學生來自各個不同的初中學校，對計算機的認識和操作水平差異較大。但通過前面一些章節(jié)的學習，學生已經(jīng)開始有了一定的計算機操作能力和文字處理能力，但對于網(wǎng)絡信息，文本信息，圖片信息，如何加工處理成一個完整的作品，以及如何設計美觀的版式，漂亮的版面，大部分學生還是無法實現(xiàn)。

教學目標

知識與技能：

掌握在Word中設計排版，掌握藝術字、文本框、圖片的使用方法。

過程與方法：

培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、應用信息的能力。培養(yǎng)學生利用word對文本進行加工與處理能力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新、合作探究和實踐能力。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，感受祖國傳統(tǒng)文化的深厚內涵。

教學重點：能綜合運用藝術字、圖片、文本框等操作技能設計制作作品。

教學難點：讓學生學會選擇恰當?shù)男Ч问匠浞值乇磉_主題內容，培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)造力。

教學準備

準備幾個學生制作的手工小報、精美的電子小報范例、模范電子小報和一些傳統(tǒng)節(jié)日的文字及圖片素材。

教學媒體：多媒體電子教室

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

導入語：我們國家有很多傳統(tǒng)節(jié)日，每逢重要節(jié)日我們都會以各種形式來表達和宣傳，制作手工小報就是其中的一種形式。上節(jié)課給大家布置了作業(yè)，請幾位同學來展示一下。

學生活動：欣賞觀察。

教師活動：提問：大家看了之后，有什么感想？

（引導學生分析這些小報的優(yōu)缺點）

教師總結：即使制作比較精良，在表達形式及效果上也有欠缺，而且費時費力，在科技發(fā)達的今天，我們越來越講究環(huán)保、高效，有沒有更好的方法制作小報呢？有！這節(jié)課，我們重點來探討如何制作電子小報。選用的軟件是微軟的word。

二、新授知識、實踐練習

打開ppt第三頁，欣賞電子小報

學生活動：在教師引導下觀看漂亮的作品、思考問題。

重點活動一 思考討論制作流程

教師活動：大家在欣賞的同時，思考這樣幾個問題：

1、電子小報包含哪些?? 組成元素？

2、這和我們平時做的手工小報的流程是不是一樣？

3、如果一樣，那電子小報的流程是什么？(引導學生進入電子小報制作的流程)

學生活動：進行思考，討論，回答問題。

教師活動：請同學來把大家討論的結果反饋一下。(解決第一個問題和第二個問題)

分析整理制作電子小報的制作流程：

1、確定主題：版面要顯示的內容是什么，這是最基礎的要求。（主題要鮮明、突出、積極、健康）

2、收集與選擇素材: 可以從網(wǎng)上下載資料,或者查閱圖書資料（包括文字和圖片）

3、設計版面：就是對構成版面的各種元素進行合理編排，從而形成版面的整體布局。具體指的是紙張方向、紙張大小、頁邊距、背景、文字圖片排版的位置，表現(xiàn)風格等

4、制作作品：綜合運用藝術字、圖片、自選圖形、文本框等設計作品

5、評價修改：設計美觀的版式，漂亮的版面，添加別致的修飾效果

通過以上分析我們再把制作流程熟悉一下，顯示制作流程頁面

活動

二、分組探究

教師活動：把學生分成5組，布置不同的任務，每一組按任務探究操作。

顯示分組探究頁面

第一組任務：探究藝術字設置

第二組任務：探究圖片和自選圖形的插入與設置?

第三組任務：探究文本框的運用和設置

第四組任務：探究頁面及頁面邊框設置功能?

第五組任務：文字格式的設置

對功能選項熟練以后，每組可以開始設計小報了。

學生活動;

1、組內分工

2、基礎好的同學可以幫助基礎差的學生，共同解決難題。（我在旁邊巡視，了解學生學習情況，進行個別指導。同時在分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導個別的計算機“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。）

3、分組探究時可以參考課堂導學案。

活動

三、展示成果，解決問題

教師活動：每組派代表來上臺演示，組員可以進行提示。

學生活動：一人操作，其他學生進行提示，或者相互學習。

活動

四、評價反饋，提高審美

教師活動：對學生的表現(xiàn)一一點評，同時解決存在的問題。

學生活動：思考，完善。（讓學生在會操作的基礎上能力得到進一步提高。）

重點活動五 評價原則

教師活動:剛才我看到操作比較快的同學已經(jīng)設計好版面了，大家是不是很想自己動手做一個呀？別急，給大家看兩個不一樣的作品。

展示制作成功的案例和一些失敗的案例。

教師活動：哪張比較漂亮？有什么特點？你是怎么來評價作品的好壞呢？

從5個方面詳細分析優(yōu)秀作品的特點，得出結論。

教師活動：最后我們來總結一下評價原則，顯示評價標準頁面：

1、主題是否明確

2、版面設計是否合理

3、色彩搭配是否協(xié)調

4、文字處理是否恰當

5、是否添加修飾效果（不是必選項）

活動

六、設計作品

教師活動：接下來的時間，交給大家，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，結合今天所講的內容，設計一個電子小報。

顯示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“圖片”等內容。

（給學生發(fā)到桌面上導學案，可以參考里面的操作提示）

由大家從中推選出優(yōu)秀作品，讓學生說出好在哪里及實現(xiàn)的方法，然后參考評價表，讓其他組的同學進行打分，評出最佳作品，并給獲獎小組在本班班級積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，學生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。（給每個學生自由發(fā)揮的空間，提高學生創(chuàng)新能力及審美觀，而下節(jié)課評價也能起到溫故知新的效果）

學生活動：對作品進行構思，動手操作，互相學習。

在學生制作的過程中引導鼓勵水平高的學生去幫助水平差的學生，形成良好的合作互助的學習方式。輔導其他同學充當“小老師”，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學生各得其所。

活動

七、作品評價

在學生們基本完成任務時，我請完成好的小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進行演示，談談編輯小報的創(chuàng)作體會，并對學生的表現(xiàn)及時給予肯定。對于臺下的其他學生，則讓他們做一回評委，參考如圖評價表給臺上的參賽選手打分，并評出最佳作品。

三、課堂小結

回顧所做作品，進行歸納總結，加深印象。

四、教學反思

本節(jié)課在導入課堂時，先展示學生制作的小報，引起同學的好奇心，激起同學學習的興趣。通過給學生設置任務，使學生分組操作并完成任務，讓學生帶著問題投入到學習中去，利用學生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。由于課堂時間限制，本節(jié)課很難全部完成，所以我本節(jié)課主要安排學生熟練操作。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

附件：

第二篇：少年宮電子小報教學設計

裴崗中心小學少年宮電腦制作教案

授課教師：成亞玲

2016/2 第一課（2課時）

一、教學目標

1、學會設置紙張方向、大小；

2、學會設置word頁面顏色、背景；

3、學會設置頁邊距和文字方向；

二、教學重難點

1、教學重點

學會設置頁面的方向和大小；

2、教學難點

學會設置頁面的背景；

三、教學過程

1、展示一些優(yōu)秀的電子小報，學生欣賞評價；

2、介紹這些電子小報的基本組成；

3、教師演示設置紙張方向和紙張大小的步驟；

4、學生練習；

5、教師演示設置頁面背景和頁面邊框；

6、發(fā)送給學生素材文件夾；

7、學生按要求設置頁面的背景；

8、教師巡視并指導，同桌之間可以相互幫助；

9、教師演示設置頁邊距；

10、學生將頁邊距設置為規(guī)定的數(shù)值；

11、教師展示部分學生作品；

12、點評；

13、學生總結本節(jié)課收獲。

第二課（2課時）

一、教學目標

1、學會設置頁面邊框 和底紋；

2、學會設置分欄。

二、教學重難點

1、教學重點 設置頁面邊框

2、教學難點 設置頁面的底紋 三。教學過程

1、教師出示任務1；

2、學生自己探究設置頁面的邊框，將頁面邊框設置成藝術型的；

3、教師巡視并指導；

4、教師演示頁面邊框的設置步驟；

5、學生再次練習；

6、教師演示設置頁面的底紋的步驟；

7、學生按照要求進行設置；

8、學生進行演示，教師指導；

9、出示任務2，學生對照完成，小組之間可以討論、幫助；

10、教師巡視并指導；

11、教師演示分欄的步驟；

12、學生根據(jù)需要設置兩欄或者三欄；

13、教師講解兩欄和三欄的區(qū)別；

14、學生總結本節(jié)課收獲。

第三課（2課時）

一、教學目標

1、介紹文字大小、顏色、字體等的設置；

2、介紹插入文本框的方法。

二、教學重難點

1、教學重點 文字格式的設置。

2、教學難點

垂直文本框的格式設置。

三、教學過程

1、教師發(fā)送學生文本，并給出相應的要求，讓學生按照要求設置好字體的格式；

2、教師巡視并指導；

3、教師演示插入文本框的步驟；

4、學生練習；

5、出示任務，按照要求在規(guī)定位置插入文本框并復制粘貼下發(fā)的文字，設置字體的格式；

6、教師巡視并指導；

7、學生演示操作的步驟；

8、展示部分學生的操作結果；

9、學生總結本節(jié)課的收獲，教師點評。

第四課：（2課時）

一、教學目標

1、學會插入空白表格；

2、學會插入、刪除行或列；

2、學會設置表格格式；

二、教學重難點

1、教學重點 學會插入表格。

2、教學難點 設置表格的格式。

三、教學過程

1、復習上節(jié)課的內容，出示任務；

2、學生按照要求完成任務；

3、教師巡視并指導；

4、展示學生操作結果；

5、教師演示插入表格的步驟；

6、學生練習；

7、教師一一列舉表格的不同樣式；

8、學生一一嘗試；

9、教師演示表格邊框和底紋的設置；

9、學生按照步驟進行練習；

10、教師出示任務；

11、小組合作完成；

12、教師展示學生作品，生生互評；

13、學生總結本節(jié)課的收獲。第五課（兩課時）

一、教學目標

1、學會插入圖片

2、學會設置圖片的環(huán)繞方式以及圖片的樣式；

二、教學重難點

1、教學重點

學會插入圖片的方法。

2、教學難點 學會設置圖片格式。

三、教學過程

1、和學生共同回憶上節(jié)課內容，并快速操作；

2、教師演示插入圖片的方法；

3、教師下發(fā)素材；

4、學生按照要求插入圖片；

5、教師巡視并指導；

6、教師一一講解圖片的環(huán)繞方式；

7、學生將每種環(huán)繞方式都練習一遍；

8、教師演示圖片形狀，圖片邊框，圖片效果的設置；

9、學生練習；

10、教師巡視并指導；

11、學生演示步驟；

13、學生總結本節(jié)課收獲。第六課（兩課時）

一、教學目標

1、學會插入剪貼畫；

2、學會插入形狀

二、教學重難點

1、教學重點

學會插入剪貼畫和形狀。

2、教學難點

學會設置剪貼畫和形狀圖片的格式。

三、教學過程

1、教師和學生共同回憶上節(jié)課的學習內容；

2、學生快速練習；

3、教師演示插入剪貼畫的步驟；

4、學生練習，教師指導；

5、學生參照圖片格式設置的方法設置剪貼畫的格式；

6、教師巡視并指導；

7、學生演示，生生點評，教師點評；

8、教師演示插入形狀的方法；

9、學生按照要求插入十種以上的形狀；

10、教師演示形狀格式的設置方法；

11、學生練習，教師巡視并指導。第七課(兩課時)

一、教學目標

1、學會插入各種各樣的形狀以及設置形狀的樣式和顏色；

2、學會插入不同種類的藝術字，并設置藝術字的格式；

3、學會設置首字下沉。

二、教學重難點

1、設置形狀的樣式和顏色；

2、選擇合適的藝術字格式。

三、教學過程

1、教師帶領學生回憶上節(jié)課內容；

2、學生練習鞏固知識；

3、教師演示形狀格式設置的方法； 4.學生按照要求練習并提出困難； 5.教師解答學生疑問，6、學生再次操作；

7、教師演示插入藝術字以及設置藝術字格式的方法；

8、學生插入十種不同的藝術字并對其進行設置；

8、教師巡視并指導；

9、學生總結本節(jié)課主要收獲。

第八課（兩課時）

一、教學目標

1、學生能夠將現(xiàn)有的材料進行組合，制作出簡單的電子表格；

2、學生能對他人的作品進行客觀的評價；

二、教學重難點

1、學生能夠將所學的知識加以整合并熟練應用。

三、教學過程

1、才發(fā)材料文件夾至學生機；

2、學生打開素材自行設計；

3、教師巡視并單獨輔導；

4、學生保存電子小報并上傳到教師機；

5、學生相互評價作品，教師補充。

第九課（兩顆課時）

一、教學目標

1、能夠根據(jù)相應的主題上網(wǎng)收集合適的素材；

2、隊素材進行整理和歸類，并放入同一個文件夾中，打包發(fā)給教師。

二、教學重難點

學生能夠篩選有價值的素材并進行存儲。

三、教學過程

1、教師出示本次電子小報主題為“讀書”；

2、學生根據(jù)需要下載與主題吻合的文字，圖片，邊框等；

3、學生將下載的材料進行分類并存儲；

4、教師巡視并指導；

5、展示學生搜集的素材，加以篩選。

第十課（兩課時）

一、教學目標

1、學生能對已有的素材進行加工和利用，制作精美的電子小報；

2、學生能夠展示和講解自己的作品，學生之間相互評價。

二、教學重難點

1、學生能學以致用，制作電子小報；

三、教學過程

1、教師展示優(yōu)秀“讀書”電子小報；

2、教師引導學生對電子小報的模塊進行劃分；

3、學生按照要求獨立制作電子小報；

4、教師巡視并指導；

5、學生展示個人作品，學生之間相互評價；

6、教師分別點評學生作品；

7、學生根據(jù)他人的評價修改完善自己的作品并保存上傳至教師機。

第十一課（兩課時）

一、教學目標

1、能夠根據(jù)相應的主題上網(wǎng)收集合適的素材；

2、隊素材進行整理和歸類，并放入同一個文件夾中，打包發(fā)給教師。

二、教學重難點

學生能夠篩選有價值的素材并進行存儲。

三、教學過程

1、教師出示本次電子小報主題為“’六一’兒童節(jié)”；

2、學生根據(jù)需要下載與主題吻合的文字，圖片，邊框等；

3、學生將下載的材料進行分類并存儲；

4、教師巡視并指導；

5、展示學生搜集的素材，加以篩選。

第十二課（兩課時）

一、教學目標

1、學生能對已有的素材進行加工和利用，制作精美的電子小報；

2、學生能夠展示和講解自己的作品，學生之間相互評價。

二、教學重難點

1、學生能學以致用，制作電子小報；

三、教學過程

1、教師展示優(yōu)秀“’六一’兒童節(jié)”電子小報；

2、教師引導學生對電子小報的模塊進行劃分；

3、學生按照要求獨立制作電子小報；

4、教師巡視并指導；

5、學生展示個人作品，學生之間相互評價；

6、教師分別點評學生作品；

7、學生根據(jù)他人的評價修改完善自己的作品并保存上傳至教師機。

第十三課（兩課時）

一、教學目標

1、能夠根據(jù)相應的主題上網(wǎng)收集合適的素材；

2、隊素材進行整理和歸類，并放入同一個文件夾中，打包發(fā)給教師。

二、教學重難點

學生能夠篩選有價值的素材并進行存儲。

三、教學過程

1、教師出示本次電子小報主題為“端午節(jié)”；

2、學生根據(jù)需要下載與主題吻合的文字，圖片，邊框等；

3、學生將下載的材料進行分類并存儲；

4、教師巡視并指導；

5、展示學生搜集的素材，加以篩選。

第十四課（兩課時）

一、教學目標

1、學生能對已有的素材進行加工和利用，制作精美的電子小報；

2、學生能夠展示和講解自己的作品，學生之間相互評價。

二、教學重難點

1、學生能學以致用，制作電子小報；

三、教學過程

1、教師展示優(yōu)秀“端午節(jié)”電子小報；

2、教師引導學生對電子小報的模塊進行劃分；

3、學生按照要求獨立制作電子小報；

4、教師巡視并指導；

5、學生展示個人作品，學生之間相互評價；

6、教師分別點評學生作品；

7、學生根據(jù)他人的評價修改完善自己的作品并保存上傳至教師機。

第十五課（兩課時）

一、教學目標

1、能夠根據(jù)相應的主題上網(wǎng)收集合適的素材；

2、隊素材進行整理和歸類，并放入同一個文件夾中，打包發(fā)給教師。

二、教學重難點

學生能夠篩選有價值的素材并進行存儲。

三、教學過程

1、教師出示本次電子小報主題為“新學期新面貌”；

2、學生根據(jù)需要下載與主題吻合的文字，圖片，邊框等；

3、學生將下載的材料進行分類并存儲；

4、教師巡視并指導；

5、展示學生搜集的素材，加以篩選。

第十六課（兩課時）

一、教學目標

1、學生能對已有的素材進行加工和利用，制作精美的電子小報；

2、學生能夠展示和講解自己的作品，學生之間相互評價。

二、教學重難點

1、學生能學以致用，制作電子小報；

三、教學過程

1、教師展示優(yōu)秀“新學期新面貌”電子小報；

2、教師引導學生對電子小報的模塊進行劃分；

3、學生按照要求獨立制作電子小報；

4、教師巡視并指導；

5、學生展示個人作品，學生之間相互評價；

6、教師分別點評學生作品；

7、學生根據(jù)他人的評價修改完善自己的作品并保存上傳至教師機。

第三篇：小學信息技術《制作電子小報》教學設計

Ainy晴

小學信息技術《制作電子小報》教學設計

一、教學目標

知識與技能：

1、通過欣賞制作精美の電子小報作品，觀察藝術字和圖片の使用，掌握美化電子小報の方法；

2、通過觀察出示の小報作品，幫助學生找出電子小報の制作要素及版面設計の特色。

3、通過制作電子小報，幫助學生掌握Word文檔中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作の設置。

過程與方法：

1、通過自評與互評提升學生作品の質量，並培養(yǎng)學生の創(chuàng)新意識。

2、通過學生小組分角色の合作探究，培養(yǎng)學生の合作意識和探究能力。

情感目標：

1、通過作品の制作與評價，培養(yǎng)學生の審美情趣；

2、通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習の樂趣並激發(fā)學生の團結互助精神。

二、教學重難點

教學重點：掌握美觀の圖文混排。

教學難點：利用綜合知識制作出完整の作品。

三、教學過程

1、創(chuàng)設情境，引出任務

大家好！同學們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件出示幾件設計精美の電子小報和用Word文檔排好版の幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文並茂の作品就是電子小報，是利用我們熟悉の文本加工軟件WORD制作出來Ainy晴

Ainy晴

の，大家已經(jīng)學習了用Word制作文檔の方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美の小報？有沒有信心做好？(板書：制作電子小報)

2、探究方法，完成任務 a.討論分析，認識小報

1、要制作出精美の小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示の小報，明確電子小報制作の要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

2、同學們觀察小報，小組討論一下，這麼精美の小報都是應用了Word中の哪些技術手段實現(xiàn)の？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報中知識點の應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

3、我們再來觀察小報の版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色？（提示學生歸納出版面設計特色）(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩の搭配；(3)、形式與內容の和諧統(tǒng)一。

b.介紹小組合作學習任務

大家對電子小報已經(jīng)有了清楚の了解，接下來就請開始你們の創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準了5個創(chuàng)作主題，同學們可以從老師提供の這5個主題（1、海底世界；

2、保護地球；

3、我們可愛の班級；

4、中國名勝遊；

5、動物世界—奇妙の色彩)中任選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作の主題，並圍繞該主題綜合運用Wordの基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題の文字材料和圖片材料到我の電腦/D/電子小報素材庫中查找。

c.小組分工，確定主題

現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，並明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，並根據(jù)主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料の收集及整理。(指導小組分工，在不同の環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔一定の任務，都要結合自身特點，發(fā)揮各自の優(yōu)勢)Ainy晴

Ainy晴

d.小組協(xié)作，完成作品

設計好小報の小組可以根據(jù)設計好の版面上機完成作品。(老師巡視學生の制作情況，對有困難の學生給予適當の輔導。)e.自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品後對自己の表現(xiàn)及作品展開自評，並根據(jù)小組の自評意見修改作品。（對於理解能力、動手能力強以及綜合能力強の同學，指導他進一步の擴展內容。留意各小組の完成情況，在心中挑出不同層次の作品。）

四、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你の成果展示給大家欣賞呢？現(xiàn)在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，並作簡要の介紹，其他同學認真欣賞，並依據(jù)Word小報作品評價表給出中肯の評價，我們同共來評選出最優(yōu)秀の作品。（實現(xiàn)相互交流、學習の目の。）

五、總結升華，拓展延伸

同學們都能根據(jù)小報の制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面の整體布局諧調統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做の非常好。各小組根據(jù)同學提出の意見課後對自己の作品進行修改，讓我們の作品更完善。

六、板書

制作電子小報報名、刊號

電子小報制作要素： 單位或出版人、出版日期、插圖、藝術字、文字邊框和底紋

技術手段の應用：插入圖片、圖文混排、分欄、整體版面布局

版面設計特色：圖片、色彩の搭配、形式與內容の和諧統(tǒng)一

Ainy晴

第四篇：用Word制作電子小報---教學設計

《用Word制作電子小報》教學設計

西平縣農(nóng)場中學 康奎

課前準備：

雖然學生在學習本課之前，已經(jīng)掌握了鼠標和鍵盤的操作、Word的基本操作以及運用網(wǎng)絡進行學習的能力，但是我們編輯小報需要大量的圖文資料，如果上課的時候讓學生通過搜索引擎Google查找內容，勢必要浪費大量的時間(注：我校一星期一個班僅一節(jié)課)，我于是把這些準備時間放在課外，譬如中午或者是前一天的晚上時間，我有的放矢地引導他們，如果你是我們學校的校報小編輯，你想出好一份圖文并茂的校報，迅速提高你的知名度，你得作好哪些準備工作呢？同學們馬上會踴躍發(fā)言：首先是內容，精彩的內容是報紙的生命線；其次是排版，整潔藝術的版面會賞心悅目，使人獲得一種精神享受，最后是不可缺少的插圖，圖片是無聲的文字，高質量的圖片勝過長篇大論。在明白了大致框架以后，我就鼓勵學生自己先想想，出哪一方面的小報呢？是關于動物、植物、環(huán)保還是其他方面呢？給學生強調只有定好內容以后，才能開始搜索資料，否則你漫無目的查找，就是在浪費時間，為以后的編輯小報作好鋪墊。教學目標：

知識目標：初步掌握編輯一份完整的小報。

能力目標：掌握插入藝術字、圖片及圖文混排的方法。發(fā)展目標：培養(yǎng)學生自主探究和協(xié)作學習的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生勇于拼搏、敢闖敢拼的精神，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、團結意識以及熱心于公益事業(yè)的意識。教學重點、難點：

重點：通過自主探究，學會圖文混排和插入文本框的方法。難點：自主探究和小組協(xié)作學習方法的引導。對教材的處理：

教材所提供的任務比較簡單，要求學生設計編輯一份“秋游”小報。

根據(jù)本課的教學目標，結合學生的心理年齡特征，我對教材的內容進行了一些調整，把微機房當成是我校“農(nóng)中電視臺”演播室，分四個小組A、B、C、D作為四個小編輯隊，勝出者作為優(yōu)勝隊。教學方法和教學手段：

本節(jié)課采用“情景教學——任務驅動——自主探究——協(xié)作學習”等教學方法相融合的教學模式。在整個教學過程中，教師只是組織者，是學生主動構建知識的幫助者和促進者，通過引導、啟發(fā)，學生可以開展自主學習、小組協(xié)作學習，進行“思考討論——探究質疑——自主創(chuàng)新”的活動。教學媒體： 多媒體電子教室。情景導入（2分鐘）

隨著一聲“上課”，本節(jié)課的教學開始了。我通過多媒體電子教室我在導入新課時，先在大屏幕上出示一幅圖文并茂的神舟五號學生報（激發(fā)情趣），學生馬上沸騰了，大叫真棒！這是教學的第一步——“情景導入”，使學生對編輯小報有初步的認識和了解。提出任務（1分鐘）

創(chuàng)設情境：我校農(nóng)中電視臺要招校報小編輯了，請學生踴躍參加。把學生帶入特定的情境當中，激發(fā)學生的學習興趣。新授知識（4分鐘）

計算機多進行上機實踐操作是眾所周知的，但是如果在教師的引導下，實踐的內容更貼近于現(xiàn)實生活中的應用，這樣不但可以讓學生深刻地理解每一個操作的含義，而且更可以激發(fā)學生學習計算機的興趣。第一步講如何設計報頭，報頭是整個報紙的眼睛，眼睛一亮，那么整個小報也會熠熠升輝，良好的開端是成功的一半，這時引入藝術字操作就順其自然了！接下來講如何實現(xiàn)圖文混排，實現(xiàn)文字環(huán)繞，使版面更美觀,最后是如何插入文本框？

(在這個環(huán)節(jié)中，由于學生自主探究學習的效果還不錯，為了給學生留出更多的創(chuàng)作時間，我主要是通過學生上臺演示，講一些常見錯誤，其他的操作就一帶而過了。)小試身手（5分鐘）

報頭這一環(huán)節(jié)讓學生自己動手操作的時候，提醒他們要開動腦筋想想怎么樣能更好吸引人，起到畫龍點睛的作用？最后比一比，哪個同學的報頭設計得最好，最合理，最引人注目？評出做得好的同學，讓他到教師機上進行演示當回小老師，下面的學生可以為其打分，這樣的課堂氣氛濃了、活了，學生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。大展宏圖（20分鐘）

圖文混排這部分是重點，必須留足夠的時間給學生自己操作，我巡視走動的時候不斷檢查各種操作錯誤問題，并給他們一些建議。在學生們基本完成任務時，我請每個小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進行演示，談談編輯小報的創(chuàng)作體會，并對學生的表現(xiàn)及時給予肯定，不失時機地把一個代表勝利的標志獎給這位勇敢的小選手。對于臺下的其他學生，則讓他們做一回評委，給臺上的四位參賽選手打分，我則為他們算平均分，發(fā)現(xiàn)臺上臺下的互動非常默契，氣氛很和諧。最后看看誰是最佳校報小編輯，作為鼓勵我把四幅比較好的作品貼在學校宣傳欄上，每次他們經(jīng)過機房的時候，看到自己的作品心里都美滋滋的，當他們帶著興趣做完這些作業(yè)的時候，同時也掌握了WORD中的很多知識。

這一環(huán)節(jié)，教師主要讓學生運用已有的知識，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。作品可以一個人獨自完成，有困難的學生也可以和其他學生協(xié)作完成。本環(huán)節(jié)設計總結如下：

1、讓學生通過身邊的學習工具進行新知識的學習，教師只起引導作用。

2、讓掌握得較好的學生上臺進行演示，激發(fā)學生的興趣。

3、小組之間進行互相學習，教師以指導學習方法為主。作品評價（6分鐘）

1、作品的評價沒有固定的標準，只要小報有特色，藝術字與圖片搭配合理就可以了。

2、教師讓每組學生推薦一幅作品給其他組的學生，說說創(chuàng)作意圖和感想。讓學生之間彼此評價和學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。

3、學生作品展示，互相評價，鼓勵。課堂小結（2分鐘）

當今是網(wǎng)絡社會，我們可以通過網(wǎng)絡把自己的作品放到上面，讓全校甚至是全球的人都可以欣賞到你的作品，所以我們得好好學習信息技術。

教師負有責任的態(tài)度去教，學生有積極的態(tài)度去學，教學相長才可以得到更好的效果。

第五篇：制作電子小報教學反思

制作電子小報教學反思丹棱職中李萍

在學習此課之前學生已經(jīng)學習了WORD中藝術字、自選圖形、圖片等技能的運用，怎樣讓學生將這些知識熟練掌握并得心應手的應用呢？經(jīng)過思考我決定開展一次以小組為單位的制作電子小報競賽，給學生上一堂綜合課。這種形式是學生感興趣并喜聞樂見的。

這節(jié)課我采用任務驅動式、合作學習等教學方法為指導開展教學活動，特別是對如何指導學生的協(xié)作學習和如何引導學生正確進行過程評價中我得到了很多的啟示。

1、傳統(tǒng)的信息技術課教學往往是以單純的計算機知識和計算機操作作為教學內容，重在對學生計算機技能的培養(yǎng)，而信息技術教育與課程整合的最新理論認為：信息技術課應該采用任務驅動的形式，圍繞一個學生能激起學生濃厚興趣的主題展開教學過程，以學生的探究過程作為學習載體。基于這種理論我在上課之前就叫學生通過各種渠道收集有關丹棱的景點和美食的圖片和相關的文字資料。以小組的形式展開收集和構思自己命題做有關丹棱的宣傳片。

2、傳統(tǒng)的信息技術課課堂教學，往往是“射線式”的，即以教師為輻射點，知識、技能的獲取是單通道的；而我采用協(xié)作學習方式以小組為單位展開教學過程時，使我感到學生的知識、技能的獲取渠道變成了多渠道的、立體的。對于新知識新技能，學生相互之間的只言片語，或者是學生在鍵盤上的輕輕一擊，都遠勝于教師長篇大論的講解和繁瑣的演示操作。在這種學習方式之下，學生設計出了很多我上課之前未曾想到的方案。

3、以往對學生的評價也往往是以老師的一句話定型，而這節(jié)課采用了過程評價這——開放式的課堂評價方式。每個小組都將自己設計的作品展示出來，任由同學評說，自己隨時修改、補充，而教師在整個評價過程中不當裁判，僅僅作為一名組織者來發(fā)揮作用，這樣一來，學生在心理上有了安全感，便敢放膽直言，無所顧忌，學生邊說邊做，將各種操作技能技巧大膽地展現(xiàn)出來，學生對信息的檢索、查詢、處理、加工、分析、整理的過程一覽無余，整個課堂氣氛活躍，各種有特色的方案不斷呈現(xiàn)。學生的信息素養(yǎng)得到了進一步的提高。

由此，我得出結論在上每節(jié)課前，我們都應帶著這樣兩個問題來進行備課：

①怎樣讓我們的信息技術課充滿生命？

②開放、合作的信息技術課能給學生帶來什么？