第一篇：小學(xué)德育工作反思-德育

小學(xué)德育工作反思

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，優(yōu)化品德教育的途徑必須從提高教師意識(shí)著手，將德育工作放在首位；另一方面也必須為德育教學(xué)營(yíng)造良好學(xué)校的輿論監(jiān)督機(jī)制，讓孩子的家長(zhǎng)參與到學(xué)校的德育教學(xué)中，只有這樣我們國(guó)家的學(xué)校德育教學(xué)才能有一個(gè)質(zhì)的飛躍，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。要搞好德育教學(xué)，必須從以下幾個(gè)方面著手：

一、注重小學(xué)生的行為習(xí)慣教育。

小學(xué)生的德育教育應(yīng)與養(yǎng)成教育為主，這是任何時(shí)候都不能動(dòng)搖的。養(yǎng)成教育在小學(xué)階段應(yīng)該在學(xué)校構(gòu)成完成的系列，學(xué)生處在各個(gè)階段應(yīng)有所側(cè)重，在實(shí)施的過(guò)程中，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該整體推進(jìn)，也就是說(shuō)，小學(xué)生的行為習(xí)慣的教育一開始就應(yīng)該是全面接觸的。只是落實(shí)到位時(shí)要因年齡，學(xué)生的個(gè)性差異而定。有的學(xué)生可以提前完成，有的可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間完成，不可按年級(jí)，班級(jí)搞一刀切。

二、使德育教育滲透到具體的行動(dòng)中。

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，豐富德育內(nèi)涵，革新、充實(shí)德育的內(nèi)容，使德育的內(nèi)容進(jìn)一步貼近社會(huì)、貼近生活、貼近小學(xué)生的思想實(shí)際。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、倫理道德、法律意識(shí)及良好的個(gè)性心理品質(zhì)的教育。德育的內(nèi)容不僅要注意合乎時(shí)代的節(jié)拍，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德的教育。中華民族傳統(tǒng)美德教育是以中華民族傳統(tǒng)美德為內(nèi)容，對(duì)廣大青少年，特別是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有目的、有組織、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。如：古代的：“精衛(wèi)填海”、“孔融讓梨”、“鐵桿磨針”；近代的偉大領(lǐng)袖毛澤東、周恩來(lái)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的精神及成果；現(xiàn)代的全心全意為人民服務(wù)的雷鋒、人民的好干部孔繁森、舍生忘死的賴寧等人的先進(jìn)事跡；緬懷革命先烈、升國(guó)旗、唱國(guó)歌、清明節(jié)給烈士掃墓等，幫助學(xué)生掌握中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，提高辨別真、善、美與假、惡、丑的判斷力。增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。要寓傳統(tǒng)美德教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，從而使小學(xué)生更加樂于接受其教育內(nèi)容。

三、做好個(gè)別學(xué)生的思想工作。

在一個(gè)班級(jí)里，有表現(xiàn)特別突出的同學(xué)，這些同學(xué)往往在班上有一定的號(hào)召力。在他們有感染下，一個(gè)班級(jí)有可能形成思想表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、凝聚力很強(qiáng)的班集體；也有可能形成正邪兩股勢(shì)力相抵觸，造成一個(gè)矛盾重重的班集體。在這樣的情況下，做好個(gè)別學(xué)生的思想工作尤為重要。對(duì)于品德、學(xué)習(xí)均差的這一類學(xué)生，作為教師不能把他們一棒子打死，而應(yīng)投入更多的關(guān)懷，獻(xiàn)出愛心，要以愛做基礎(chǔ)，以感情做紐帶。相反，如果你常批評(píng)他、懲罰他，這樣就傷害了其自尊心，而且極有可能把學(xué)生推向?qū)α⒚妗Ｒ虼?，要?duì)這些同學(xué)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，師生要交心亮底，成為朋友，才能得到學(xué)生的信任，才能使教育產(chǎn)生更好的效果。

四、對(duì)學(xué)生要公正、公平、客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)校要建立新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第一，評(píng)價(jià)學(xué)生不能只看學(xué)習(xí)成績(jī)，要把評(píng)價(jià)的基點(diǎn)放在學(xué)生怎樣做人上面，要對(duì)學(xué)生本身的價(jià)值作認(rèn)真探討，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。第二，測(cè)評(píng)一般優(yōu)缺點(diǎn)為注重個(gè)性評(píng)定，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生從人的自尊感的源泉汲取力量，增加自信。第三，變固定評(píng)價(jià)為發(fā)展評(píng)價(jià)。用靜止的觀點(diǎn)看學(xué)生容易把學(xué)生看死，應(yīng)從整體出發(fā)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不應(yīng)只看一時(shí)一事的片面形象，而應(yīng)從他的整個(gè)發(fā)展過(guò)程和今后的趨勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

讓孩子們?cè)诔錆M競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里，用自己的智慧和雙手描繪更加燦爛的圖景。他們應(yīng)該是生理、心理都很健康的，各方面都有著良好行為習(xí)慣的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

第二篇：搞好小學(xué)德育工作-德育（定稿）

搞好小學(xué)德育工作

文/于菲

作為小學(xué)教師不僅僅是教書，更重要的是育人。一個(gè)孩子決定著一個(gè)家庭，每個(gè)家庭和諧穩(wěn)定了，才能更好地為企業(yè)服務(wù)。所以，班主任在搞好教學(xué)工作的同時(shí)必須注意搞好德育教育，作為一名班主任，我們應(yīng)如何在工作中進(jìn)行德育工作呢？

一、通過(guò)自身的言行進(jìn)行德育教育

教師永遠(yuǎn)是滋生實(shí)效最直接的導(dǎo)向性活榜樣，班主任和學(xué)生朝夕相處，其言行舉止更是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生動(dòng)的榜樣比起抽象的論述具有更大的感染力、暗示性和說(shuō)服力。得體的語(yǔ)言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度，都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范。

為此，班主任思想品德方面，首先要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，班主任要不怕辛苦，不計(jì)得失，忠于職守，甘為人梯，把滿腔熱情和全部心血傾注到學(xué)生身上，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象，在潛移默化中學(xué)生就會(huì)不自覺形成無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。比如：為了讓學(xué)生上課不遲到，教師首先上班不能遲到早退；在校園中看見一片廢紙，就彎一下腰把它撿起來(lái)；大掃除中，教師更應(yīng)該不怕臟不怕累，身先士卒……教師要注意時(shí)時(shí)刻刻以自己的品格影響人，以自己的行為感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處做學(xué)生的模范，這樣學(xué)生就在無(wú)形中受到了教育。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睙o(wú)形的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有形的教育，正如春雨的滋潤(rùn)比暴雨的沖刷更有益于萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，教師要把自己的日常行為作為學(xué)生的樣板和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不知不覺的受到良好的思想品質(zhì)的影響和感染。

二、通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行德育教育

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，各科教學(xué)也是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的最常見、最基本的方法。而把德育教育滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，充分挖掘教材中的有關(guān)德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶，曉之以理，動(dòng)之以情，是進(jìn)行德育教育的最好方式。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生就給我們留下一句至理名言“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人”。如朱自清的《背影》，就是一篇很有教育意義的文章，文中父親的“背影”濃縮著真摯而深沉的父愛，平凡小事中蘊(yùn)含著濃濃真情。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住父親的生活境況和買橘子時(shí)的細(xì)節(jié)描寫悟出父愛的真諦和內(nèi)涵。讓學(xué)生在內(nèi)心深處再現(xiàn)自己父母親關(guān)愛的生活細(xì)節(jié)，在回憶中重溫父母的愛，進(jìn)而激發(fā)他們的孝心和感恩之心。低年級(jí)課文《小馬過(guò)河》《自己去吧》滲透了自立自強(qiáng)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索，引到學(xué)生敢于創(chuàng)造。教學(xué)《長(zhǎng)城》《趙州橋》時(shí)學(xué)生領(lǐng)略了我國(guó)古代文化遺產(chǎn)的風(fēng)采，也感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧、創(chuàng)造力，這時(shí)教師可以再讓學(xué)生搜集一些古代文化遺產(chǎn)的圖片或資料進(jìn)行交流，讓學(xué)生把受到的教育從課內(nèi)延伸到課外，繼續(xù)感受祖國(guó)文化的博大精深。在教學(xué)《美麗的小興安嶺》《富饒的西沙群島》時(shí)，帶學(xué)生去當(dāng)?shù)匦蕾p有特色的風(fēng)景，感受祖國(guó)河山的壯美，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國(guó)。課文《爭(zhēng)吵》《她是我的朋友》滲透了學(xué)會(huì)寬容，真誠(chéng)對(duì)待別人。由此可見，課堂主渠道的滲透是德育的靈魂，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，陶冶著學(xué)生的道德情操，激勵(lì)著學(xué)生向良好的道德行為方面發(fā)展。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂又是教育教學(xué)的主陣地。所以各科教學(xué)都應(yīng)滲透著豐富的德育內(nèi)容。作為教師要意識(shí)到德育教育在各科教學(xué)中重大的意義，明確德育的內(nèi)涵增強(qiáng)德育意識(shí)。不同的學(xué)科，不同的教材，有不同的教育重點(diǎn)。數(shù)學(xué)課、音樂課、美術(shù)課等都可以適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行德育教育

1.通過(guò)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行德育教育

每周的主題班隊(duì)會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育最主要的途徑之一，也是班主任對(duì)學(xué)生開展教育活動(dòng)的主陣地。積極開展各種主題班會(huì)，能有效地促進(jìn)學(xué)生情感的形成與發(fā)展。教師在班會(huì)上可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，使學(xué)生知道什么該做，什么不該做，應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人。在國(guó)慶節(jié)、植樹節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日期間可以組織學(xué)生開展以節(jié)日內(nèi)容為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生懂得了從小就要熱愛祖國(guó)、要保護(hù)環(huán)境，要尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母……通過(guò)各種主題班會(huì)，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.通過(guò)各項(xiàng)比賽活動(dòng)進(jìn)行德育教育

開展形式多樣的活動(dòng)，是進(jìn)行德育教育的另一途徑。利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦比賽、成語(yǔ)故事比賽、收集簡(jiǎn)報(bào)、做手抄報(bào)、開討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)不僅豐富學(xué)生知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，而且還能使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感，感受到集體協(xié)作的重要性，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又能讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛國(guó)情感。

四、與家庭、社會(huì)相配合進(jìn)行德育教育

德育教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的聯(lián)合教育，三者缺一不可。所以學(xué)校教育不能閉門造車，為進(jìn)一步增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性，學(xué)校德育教育不斷地向家庭、社會(huì)延伸，應(yīng)貼近生活，面向社會(huì)。讓學(xué)生在各種生活的情境中真實(shí)地理解、體驗(yàn)、踐行。

1.通過(guò)家庭教育進(jìn)行德育教育

因?yàn)榧彝ナ怯绊憣W(xué)生思想行為的重要因素，德育工作必須尋求學(xué)生家長(zhǎng)的配合，通過(guò)各種途徑和方式，與他們建立經(jīng)常的聯(lián)系，使他們參與到學(xué)校的德育教育中來(lái)。

2.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育

根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于教育活動(dòng)之中，積極開展有益于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的科技、文藝和體育等校園文化活動(dòng)。例如：組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育影視作品，參觀愛國(guó)主義、法制教育基地。深入開展“保護(hù)環(huán)境”、“雛鷹行動(dòng)”等教育活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況，努力開展和組織學(xué)生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動(dòng)。積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開展生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)。

每學(xué)期應(yīng)定期舉行一次助人為樂活動(dòng)。利用班隊(duì)會(huì)課去敬老院幫助孤寡老人。通過(guò)親身幫助孤寡老人，殘疾人活動(dòng)，對(duì)學(xué)生接受德育的效果會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。使他們懂得助人為樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人疾苦，了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，形成關(guān)心他人互相幫助的良好品德。

一名成功的班主任，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，我們班主任一定要肩負(fù)起這一責(zé)任，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，有著良好品德的花朵才是最美的花朵，所以我們一定要把德育像露珠一樣滲透進(jìn)這些花朵當(dāng)中，讓他們茁壯地成長(zhǎng)。使我們天鐵的未來(lái)更加光彩奪目！

第三篇：德育工作之我見-德育

德育工作之我見

文/徐紅梅

一提到教師，一些人自然也會(huì)談到教師的職責(zé)：教書育人。德育工作是班級(jí)工作，學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，也是每個(gè)教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任之一。我認(rèn)為德育就像是方向，方向?qū)α?，才不?huì)走岔路，走彎路，路才會(huì)越走越寬，前途才會(huì)更光明。

19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育的奠基人赫爾巴特曾說(shuō)：道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。我國(guó)著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)到：徳是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就會(huì)為非作歹愈大?？梢姷掠逃嵌嗝吹闹匾?，而學(xué)校，課堂也理所當(dāng)然地成為了德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)?；叵胛覐慕淌畮啄甑牡掠逃ぷ?，現(xiàn)粗略地談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓淖龇ê涂捶ā?/p>

首先，要因人施教，對(duì)癥下藥，做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”。正如世界上找不到兩片完全相同的樹葉一樣，學(xué)生的個(gè)性、興趣、知識(shí)和才能等都是有很大差異的，而且受不同的家庭教育，自然環(huán)境的影響，對(duì)同一問(wèn)題，同一件具體事物也有著不同的看法，這就要求我們老師在平日的工作和教學(xué)中走近學(xué)生，善于觀察，總結(jié)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的家庭情況和生長(zhǎng)環(huán)境，然后針對(duì)他們的情況和問(wèn)題，對(duì)癥下藥，各個(gè)突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

其次，要循循善誘，不急不躁，富于愛心和耐心。做學(xué)生的德育工作要逐步進(jìn)行，持之以恒，循循善誘。既要保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊，又要注意教育的方式和言辭；既要招準(zhǔn)突破口，指出其問(wèn)題和不足，又要善于尋找和發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處與閃光點(diǎn)。同時(shí)在和學(xué)生溝通，交流時(shí)，要表現(xiàn)出足夠的愛心、耐心和熱情。正如王麗老師在空間里說(shuō)的那樣：愛心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，是心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)；愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到?？康母蹫?；愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。作為教育工作者，我認(rèn)為只要有了愛心并能讓它在我們心里扎根，耐心和工作熱情也必然作為副產(chǎn)品滋生出來(lái)共同發(fā)揮它們的巨大作用。

再次，結(jié)合課內(nèi)課外時(shí)間，采用滲透式，多途徑去踐行。德育工作非一日之功，教化一個(gè)人絕非易事。我們平時(shí)要在課堂教學(xué)中注意見縫插針地滲透思想品德教育，還可以在課余時(shí)間和問(wèn)題學(xué)生面對(duì)面地談心、交流。既可以當(dāng)面教育，也可以通過(guò)作業(yè)本上寫激勵(lì)語(yǔ)或傳紙條或眼神呀，肢體語(yǔ)言呀傳達(dá)我們對(duì)某些學(xué)生的鼓勵(lì)、警示之意。

最后，我們要不斷學(xué)習(xí)德育教育的新方法，了解不同時(shí)代學(xué)生的特征并要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，及時(shí)了解新時(shí)代學(xué)生的思想、思維方式，緊跟他們的腳步才不會(huì)落伍，才能融入學(xué)生內(nèi)心，達(dá)到通暢有效的溝通。

總之，在高考這根指揮棒仍在發(fā)揮巨大作用的當(dāng)下，我們要注重教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)，但學(xué)生的德育工作也不容滯后和輕視。我們要一手抓教學(xué)，一手抓德育工作，兩手并舉，我們的付出才會(huì)事半功倍，教與學(xué)的效果才會(huì)互相輝映，共同提高。

第四篇：德育工作反思

班班主任德育工作總結(jié)

高一班

一轉(zhuǎn)眼分班后的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的工作有點(diǎn)感慨。今年是第三年做班主任其實(shí)自己感覺已經(jīng)做了很久源于這一學(xué)年其實(shí)是帶了兩個(gè)新班。上學(xué)期所帶的7班，這學(xué)期依舊帶7班，但是已經(jīng)變成了一個(gè)普通的理科班。理科班是我起初不愿意接手的一個(gè)班但是既然接手就決定好好去干。學(xué)期快末端,又是開到荼靡之時(shí),不免感慨,感慨之余,總結(jié)反思才是前行的最好途徑。

第一點(diǎn)延續(xù)上學(xué)期帶班的經(jīng)驗(yàn)這學(xué)期開學(xué)初就比較抓緊學(xué)生的日常行為規(guī)范。但是效果卻遲遲沒有體現(xiàn)直到學(xué)期末的倒數(shù)第二個(gè)月這個(gè)理科7班依舊沒有成為文明班足以證明這學(xué)期抓行為規(guī)范不是很成功究其原因首先是理科班男生較多男生的行為習(xí)慣較女生要差其次是學(xué)生在上學(xué)期分班前已經(jīng)養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣習(xí)慣一旦養(yǎng)成要改正就不是一朝一夕的事情了。再則就是自己卻少了積極性。上學(xué)期基本上每周至少三次在早讀時(shí)候去檢查學(xué)生宿

舍內(nèi)務(wù)但是這學(xué)期只是在開學(xué)時(shí)候?qū)嵭羞^(guò)這個(gè)很笨的方法。所以要在自己身上找找原因了。

第二點(diǎn)上學(xué)期有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō)把孩子放在我的班上非常放心我總結(jié)一下根本原因在于我善于打進(jìn)學(xué)生的心里從心里和他們進(jìn)行溝通溝通中很多問(wèn)題迎刃而解并且深受學(xué)生的擁戴。但是這學(xué)期說(shuō)起來(lái)實(shí)在愧疚花在某幾個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間實(shí)在太多無(wú)法兼顧到更多需要自己的學(xué)生比起上學(xué)期覺得自己在這方面做得還是不夠好。

第三點(diǎn)探索理科班紀(jì)律問(wèn)題解決方案。如果繼續(xù)教下去這將會(huì)是我長(zhǎng)期作戰(zhàn)的計(jì)劃。以作戰(zhàn)來(lái)打比方一點(diǎn)也不過(guò)分。理科班學(xué)生紀(jì)律性自覺性實(shí)在是不敢恭維。缺乏自覺性和紀(jì)律性就是他們成為平行班學(xué)生的一個(gè)很重要的原因。所以這個(gè)問(wèn)題是我這學(xué)期和將來(lái)的研究的課題。在這學(xué)期的研究和探索中只能慚愧地說(shuō)還沒尋找到更有效的方法。試過(guò)班規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度但是時(shí)間久了學(xué)生對(duì)于懲罰顯得無(wú)動(dòng)于衷了。也試過(guò)培養(yǎng)得力班干嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律但是時(shí)間長(zhǎng)了還是顯現(xiàn)出一系列的問(wèn)題。于是最后只能采取最笨的方法就是見縫插針式把守住班級(jí)。這就是大家最不主張的一種方法了。但是在尋找到適合分校高一7班理科班的最優(yōu)方法之前也只能這樣做了。有點(diǎn)悲觀消極但是效果卻是最好的。

第四點(diǎn)很好地利用了每一節(jié)班會(huì)課。對(duì)于這一點(diǎn)我始終是驕傲而自信的。上學(xué)期也是如此班會(huì)課發(fā)揮了其最大的作用幫我培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。這學(xué)期我堅(jiān)信好的班會(huì)課其作用是不可估量的。于是每一節(jié)班會(huì)課我都精心設(shè)計(jì)。即便在上課時(shí)有時(shí)取不到預(yù)期的效果我依舊沒有氣餒。這學(xué)期開始初我就組織了一節(jié)主題為“在奮斗中成長(zhǎng)”的班會(huì)課讓學(xué)生暢所欲言暢談自己的過(guò)去和將來(lái)明確自己的計(jì)劃和目標(biāo)為開學(xué)的工作打下了一個(gè)很好的鋪墊。接下去我還組織和關(guān)于學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣的班會(huì)課組織學(xué)生觀看了《朗讀者》節(jié)目組織學(xué)生寫觀后感為了配合月考還組織了知識(shí)競(jìng)賽的班會(huì)課和考試動(dòng)員的班會(huì)課。這些班會(huì)課圖文并茂從課堂反應(yīng)中可以看出大部分取得了很好的效果。這是大方面我覺得應(yīng)該總結(jié)和反思的?，F(xiàn)在這個(gè)班問(wèn)題依舊存在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)總是不理想?jiǎng)恿Σ淮螵o(jì)律問(wèn)題也深深困擾了我。有一點(diǎn)在這一年的班主任工作中感慨特別深體會(huì)特別深的。我想花點(diǎn)時(shí)間花點(diǎn)筆墨寫寫。

我認(rèn)為要成為一個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)生都擁戴的班主任一定要做到一點(diǎn)用心對(duì)待每一位學(xué)生。我向來(lái)不是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。我的學(xué)生會(huì)說(shuō)老師你是一個(gè)善解人意的班主任你看似要求很松其實(shí)你的要求很嚴(yán)格我總覺得如果自己不努力就會(huì)辜負(fù)了你就會(huì)覺得很對(duì)不起你對(duì)我的好。學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)葉老師把孩子交給你我很放心不管是學(xué)生的話還是家長(zhǎng)的話總是讓我很感動(dòng)和激動(dòng)這既是一種肯定又是一種激勵(lì)。讓我一直堅(jiān)信用心和學(xué)生溝通很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。用心和學(xué)生溝通要講求方法。很多班主任本著一顆熱忱的心來(lái)卻得到了學(xué)生的一盤冷水當(dāng)他們和我交流的時(shí)候我便會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多都是溝通方法出了問(wèn)題。很多班主任雖然出發(fā)點(diǎn)是好的但是說(shuō)話的方法不對(duì)好事便成了壞事。例如有的班主任會(huì)高高在上詢問(wèn)學(xué)生的家庭情況和現(xiàn)狀然后隨意安慰幾句便讓學(xué)生回去反思。這樣是得不到任何效果的。我的技巧就是和學(xué)生聊天時(shí)要交心。很多現(xiàn)任班主任問(wèn)我以前我教過(guò)的那個(gè)學(xué)生情況我都可以將其從小學(xué)到現(xiàn)在的事情一一講給他們聽。這是因?yàn)楠谖液蛯W(xué)生談心時(shí)總是會(huì)降低自己 的姿態(tài)甚至有時(shí)候說(shuō)到動(dòng)情時(shí)會(huì)講一些自己孩童時(shí)期青少年事情做過(guò)的一些事給他們聽學(xué)生在這個(gè)時(shí)候是最能向你敞開心扉的所以把握住這個(gè)時(shí)機(jī)學(xué)生便會(huì)講自己的事情事無(wú)巨細(xì)地一一向你道來(lái)。曾經(jīng)試過(guò)一個(gè)行為習(xí)慣極差的女生在和我談心時(shí)淚流滿面向我傾訴家庭的煩惱完全向我敞開了心扉。這個(gè)女生后來(lái)的表現(xiàn)也越來(lái)越好。當(dāng)后來(lái)我和她的家長(zhǎng)溝通時(shí)她的家長(zhǎng)非常感激我還贈(zèng)送我一個(gè)極大的hellokitty毛公仔。用心和學(xué)生溝通不能一次半次要持之以恒。也就是要加強(qiáng)后期的跟進(jìn)。我曾試過(guò)每一個(gè)星期都和同一個(gè)男生談心起碼一次這樣堅(jiān)持了一整個(gè)學(xué)期。到了學(xué)期末這個(gè)學(xué)生雖不能說(shuō)脫胎換骨但是起碼他的新班主任都沒有覺得他有任何問(wèn)題。這就是用心溝通并且持續(xù)跟進(jìn)的效果。如果只是一次半次的談心學(xué)生可能只是一時(shí)半刻維持了好的狀態(tài)時(shí)間久了之后未必還會(huì)如此這就需要班主任不厭其煩地跟進(jìn)。我也曾試過(guò)只是和某個(gè)學(xué)生僅只談心一次接下去的日子就沒有繼續(xù)和他交流過(guò)在期末前的一次月考后他在總結(jié)中寫道這次成績(jī)很差老師很早之前就開始放棄我了。我詢問(wèn)他有這樣想法的原因他說(shuō)是因?yàn)槲抑皇呛退倪^(guò)一次以后都沒有怎么關(guān)心過(guò)他他以為我等同于放逐他。這時(shí)我真正感受到了一次半次和持之以恒的差別了。用心和學(xué)生溝通要善于借助家長(zhǎng)這一勢(shì)力。我們都知道雖然家長(zhǎng)總是關(guān)心孩子的但是也很清楚家長(zhǎng)關(guān)心的程度和方法總是千差萬(wàn)別。有的時(shí)候和家長(zhǎng)溝通時(shí)如果遇到的是對(duì)孩子成長(zhǎng)愛理不理的家長(zhǎng)班主任的熱情會(huì)稍稍被打擊。我就碰到過(guò)很多這樣的家長(zhǎng)甚至對(duì)自己孩子現(xiàn)在讀高幾都一無(wú)所知的都有。但是我沒有氣餒。我會(huì)三番四次地給他們打電話主動(dòng)和他們溝通學(xué)生的近況。

最后有家長(zhǎng)這樣說(shuō)老師從來(lái)沒有一個(gè)老師像你這樣關(guān)心過(guò)我孩子從來(lái)沒有一個(gè)老師像你這樣主動(dòng)地和我們聯(lián)系。碰到蠻不講理的家長(zhǎng)有時(shí)候我也會(huì)發(fā)火來(lái)。曾經(jīng)見過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生手機(jī)被沒收而打電話來(lái)無(wú)理責(zé)罵我還恐嚇我說(shuō)要是孩子發(fā)生了什么事情全盤要我負(fù)責(zé)。當(dāng)時(shí)我也是無(wú)名火起兩人甚至是劍拔弩張。后來(lái)我從她的話語(yǔ)中了解到這個(gè)學(xué)生是一個(gè)被父親遺棄的孩子一直以來(lái)就只有她在辛苦地照顧這個(gè)學(xué)生。于是我冷靜下來(lái)從一個(gè)母親的角度理解了她說(shuō)了很多體貼她的話火熄滅了最后問(wèn)題也得到了圓滿的解決。雖然用心和學(xué)生溝通不是萬(wàn)能的但是起碼在現(xiàn)階段這是最適合我自己的方法。

第五篇：小學(xué)低年級(jí)班主任如何做好德育工作-德育

小學(xué)低年級(jí)班主任如何做好德育工作

文/張繼紅

人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。做好學(xué)生的德育工作就顯得更為重要。

一、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。

二、為人師表，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。另外，用愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。天氣涼了，告訴學(xué)生加衣服；天氣熱了，告訴他們要防暑、防疾?。徽?qǐng)病假的學(xué)生回到教室，及時(shí)問(wèn)候一聲；學(xué)生生病了及時(shí)送醫(yī)院治療并通知家長(zhǎng)……學(xué)生喜歡在課后與所教老師親近，這時(shí)，教師要放下“架子”與他們一起玩耍、嬉戲，甚至是打鬧，他們會(huì)快樂一整天，或激動(dòng)地去聽課。一聲問(wèn)候，一句安慰，一點(diǎn)關(guān)心，一次玩?！鶐?lái)的效果和作用會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出要求學(xué)生要“好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)”等口頭教育。所以關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生和學(xué)生拉近距離。這樣學(xué)生與教師有真摯的情感，開展德育教育也就如魚得水了！

三、以身作則，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來(lái)，齊抓共管。教學(xué)中最棘手的問(wèn)題是學(xué)困生的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)困生僅有耐心細(xì)致的思想教育工作和熱心的輔導(dǎo)是不夠的，他們極易自暴自棄，尤其是當(dāng)優(yōu)生、好生受到表?yè)P(yáng)，獲得榮譽(yù)時(shí)，他們更容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。而學(xué)困生有他們的特點(diǎn)，他們對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)很珍惜。無(wú)論在校內(nèi)還是校外，他們所受的批評(píng)和指責(zé)相應(yīng)的多余表?yè)P(yáng)和贊美。如果教師能多給予他們表?yè)P(yáng)，他們的表現(xiàn)會(huì)令人刮目相看。熱心幫助同學(xué)，積極勞動(dòng)，講文明，有禮貌……總之，無(wú)論這些學(xué)困生的成績(jī)是多么的渺小，或只要他們不惹麻煩事，有一點(diǎn)閃光之處都要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)苦口婆心的教育和嚴(yán)厲的批評(píng)。

四、班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，也是很不容易的，我相信只要我們用心經(jīng)營(yíng)，定會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦蛷?fù)合型人才。