第一篇：染色游戲課后反思

《染色游戲》教學反思

本課的目的是運用吸水性很強的生宣紙和彩色的筆水，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。因為本課的藝術表現(xiàn)方式是染出來的，而不是和畫出來剪出來，學生相對來說，很感興趣，由此讓學生認識到，美就在我們手中，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，鼓勵用雙手來美化生活，打扮世界。

根據(jù)本課的特點和學生的實際，我在教學中為學生設計了多種問題情境，激發(fā)學生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動當中，創(chuàng)造性地運用知識分析問題、解決問題。

1、看一看——導出扎染

開始的時候，以一條扎染的圍巾導入，介紹扎染的起源及相關的知識，欣賞扎染作品，感受扎染效果的美，激發(fā)學生染紙的興趣。

以小小實驗的方式介紹染紙工具。我請2個同學上來做個實驗，分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。

通過提問，讓大家思考同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？（找個學生）來摸摸看，知道什么原因嗎？

總結原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。

學習染紙步驟口訣：一看紙怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美

（一）請學生嘗試學習多種折法，出示幾種折法，讓學生自主學習，自己試一試怎么折，請會折的學生演示折法。

（二）教師演示染法，學生觀察，在演示的過程中一一介紹染色過程中出現(xiàn)的問題和解決的方法。

（三）當我打開已染好的作品，在這個環(huán)節(jié)，可能之前演示的時候投影儀不清楚，學生看到的顏色很接近，可當看到染紙的效果時，興趣一下字被提升了，學生們不約而同地拍起手來。接著 請學生欣賞其他的作品，從而不再局限于老師的染色，讓學生大膽染色，創(chuàng)作出精美的作品來。

2、評一評——展示成果

最后教師通過讓學生欣賞中世紀的教堂彩色玻璃，給學生創(chuàng)設一個美妙的想象空間。要求學生把作品貼在教室的玻璃窗上,讓教室變成一個絢麗多彩的世界，學生在興奮中把染紙作品貼在了教室的玻璃窗上，同學們高興地欣賞著自己的作品，體驗到了成功的快樂。

3、想一想——課后延伸

提問的形式：同學們，這些染紙藝術太奇妙了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是就結束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵學生大膽想像，發(fā)揮創(chuàng)意，挖掘更多的用途。

第二篇：染色游戲教案

課題：染色游戲 課時：1課時 課型：繪畫課 年級：二年級

教材：書畫版美術教材 二年級第一學期

教材分析：觀察三原色的融合變化，通過有趣的染色游戲激發(fā)學生學習色彩的興趣。觀察學習水粉顏料的水溶特點，提高學生認識顏色、使用顏色的能力。掌握基本的折紙技巧，使用浸染、點染的手法，進行染紙課堂活動；并對染紙作品進行剪紙練習，裝裱在黑色卡紙上，使其成為一副色彩繽紛的裝飾畫。學情分析：美術課中的常用顏色二年級學生已經認識并經常使用，他們也已具備了初步使用剪刀的能力。學生實踐操作浸染、點染的染色方法，大膽使用多種色彩進行染色練習；之后，根據(jù)染好的色彩效果，進行剪切，使作品更具創(chuàng)意。教學目標：

1．知識與技能：學習簡單的折、染方法將宣紙染色，使用對折剪的方法對染紙進行美工加工。

2．過程與方法：學習對邊折、對角折、來回折等折紙方法，運用水粉色的水溶性進行點染、浸染的染色活動，觀察學習染色時顏色與顏色滲透的變化。展開染紙等待干透后進行剪裁加工，裝裱在黑色卡紙上，成為一件色彩繽紛的裝飾畫。3．情感態(tài)度與價值觀：在活動中感受染紙作品的色彩之美，以及對稱花紋的形式之美。

教學重點和難點：

1．教學重點：掌握多種折紙的方法。

2．教學難點：染色時對顏色滲透程度的掌控。

教學設計思路：本課《染色游戲》注重學生在課堂實踐中感受，在游戲的樂趣中學習。故在教學環(huán)節(jié)主要是以引導學生探索色彩變化關系這方面進行，同時加強學生的動手能力，對染色的宣紙進行剪紙?zhí)幚?，為高年級的剪紙課程做鋪墊。在折紙染色的過程中，介紹多種折紙方法與其所對應的染色后效果，能讓學生初步對折紙的對稱性有一個概念，通過染色展開后的效果與折紙方法作比較，進行一些思考與探索。教學過程：

一、組織教學

按常規(guī)進行。

二、導入

一、導入新課。教師示范游戲

師述：把各種吸水的白紙折疊后放入顏料盤內浸染，通過顏色互相交融，白紙會產生美麗的花紋。這個游戲很有趣哦！

這種方法叫做“染”，生活中有很多美麗的東西是通過“染”出來的哦，欣賞扎染工藝。

猜一猜：這些復雜豐富的圖案是用什么方法繪制而成的? 扎染有著悠久歷史。起源于黃河流域。起源于何時尚無定論?，F(xiàn)存最早的扎染制品，是出于新疆地區(qū)。

是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝?？椢镌谌旧珪r部分結扎起來使之不能著色的一種染色方法，中國傳統(tǒng)的手工染色技術之一。

二、講授新課。

1、教師出示用染好的紙做的裝飾品。

師述：這個裝飾品很漂亮，下面我們就來學習它的具體做法。

2、教師邊講邊演示染紙的折疊方法：（1）“田”字折疊（2）“井”字折疊（3）“十”字斜角折疊（4）“米”字重疊折疊

3、教師邊講邊演示染紙的浸染方法： 折紙成角→一角浸染→換角浸染 課堂總結。

師述：同學們主要記住兩項內容：染紙的折疊方法和染紙的浸染方法。

四、學生制作 作業(yè)要求：

（1）用一種方法折紙并染色（折的次數(shù)越多，圖案越豐富）（2）顏色豐富且變化多樣（三原色相互滲透的關系）（3）用對折鏤空剪的方法加工染紙（4）把剪好的作業(yè)粘貼在黑色卡紙上

五、作業(yè)評價

六、拓展:民間扎染藝術的簡介，英國藝術家Jane Callender的扎染藝術欣賞，并介紹運用扎染藝術創(chuàng)作出的一些衍生品，體現(xiàn)出傳統(tǒng)與時尚的完美結合。

第三篇：《染色游戲》教案

《染色游戲》教案

教學目標：

1、知識與技能：選用吸水性強的紙，將其折一折、浸一浸、染一染顏色，學習將白紙染出美麗花紋的方法。

2、過程與方法：利用水粉顏料可加水調和并容易上色的特點以及宣紙的吸水特性，用紙浸染的方法染制美麗的花紙。并聯(lián)系生活加上自我的創(chuàng)造力，將染制的美麗花紙制作成美觀的作品。提高探究能力和創(chuàng)造能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗染色游戲千變萬化的樂趣，感受水粉色彩帶給我們生活絢麗多彩的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和動手制作的能力。

教學重難點：

重點：染紙制作的方法和步驟。探究學習紙的不同折疊方法，將折疊過的紙在水粉顏料中浸染，形成美麗的花紙。

難點：紙張折疊的方法、浸染時水份的控制以及浸染顏色和位置的不同所形成的不同效果。

課前準備：

教師：課件、水粉顏料、水粉筆、宣紙、紙盤若干、水桶、抹布。學生：水粉顏料、水粉筆、宣紙、紙盤若干、水桶、抹布、剪刀、固體膠。

教學過程：

一、導入新課

二、講授新課

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、游戲介紹

（1）“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學生觀察思考，然后回答。）

（2）教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）。“快看！出現(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。指導交流。（3）板書課題：《水墨游戲》

2、游戲開始（1）游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。）（2）認識工具：

?圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

?小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？（3）圖片欣賞，體會教材中的學生作品： 用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

（通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）

三、課后拓展

今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

第四篇：染色游戲教案

課題：第1課染色游戲 第1課時 教學目標

1、學會折疊染紙，然后進行浸染練習。

2、在染色游戲中，感受色彩的變化。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。教學重點

掌握折疊染紙和浸染的方法。教學難點

用染好的紙做裝飾品。教學準備

教師：多媒體課件、幾幅范畫。學生：顏料、水、白紙等。教學過程

一、導入新課。

師述：把各種吸水的白紙折疊后放入顏料盤內浸染，通過顏色互相交融，白紙會產生美麗的花紋。這個游戲很有趣哦！

二、講授新課。

1、教師出示用染好的紙做的裝飾品。

師述：這個裝飾品很漂亮，下面我們就來學習它的具體做法。

2、教師邊講邊演示染紙的折疊方法：

（1）“田”字折疊（2）“井”字折疊（3）“十”字斜角折疊（4）“米”字重疊折疊

3、教師邊講邊演示染紙的浸染方法： 折紙成角→一角浸染→換角浸染

4、作品展示。

三、課堂總結。

師述：同學們主要記住兩項內容：染紙的折疊方法和染紙的浸染方法。

四、布置作業(yè)。用染好的紙做裝飾品。

學生選擇自己喜歡的方式進行折疊。學生選擇自己喜歡的方式進行浸染。

五、作品展示

學生在小組內展示自己的作品。

第五篇：《染色游戲》教學設計

《染色游戲》教學設計

劉慧麗

一、學情分析

二年級的學生對新生事物有著濃厚的興趣，求知欲較強，本節(jié)課根據(jù)染紙藝術富有童趣又極具創(chuàng)造性的特點，通過紙藝術的色彩美、圖案美，讓學生去欣賞、感受民間工藝——染紙的美，同時，培養(yǎng)孩子的探究精神和能力。

二、教材分析

本節(jié)課的教學屬于設計·應用，染紙是我國民間美術中的一種，其歷史悠久，影響深遠，它利用宣紙的吸水性強，結合多種方式的折疊后，采用浸、點、染等方法，使紙面色彩變化而有規(guī)律，色與色之間滲透自然而富有變幻。體會染色游戲的同時，將自己的作品裝飾到生活中，感受了用美術來創(chuàng)造生活的樂趣。

三、教學目標

知識與技能：選用吸水性強的紙，將其折一折、浸一浸、染一染顏色，學習將白紙染出美麗花紋的方法。

過程與方法：利用水粉顏料可加水調和并容易上色的特點以及宣紙的吸水特性，用紙浸染的方法染制美麗的花紙。并聯(lián)系生活加上自我的創(chuàng)造力，將染制的美麗花紙制作成美觀的作品。提高探究能力和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價值觀：體驗染色游戲千變萬化的樂趣，感受水粉色彩帶給我們生活絢麗多彩的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和動手制作的能力。

四、教學重點、難點及解決措施

教學重點：染紙制作的方法和步驟。探究學習紙的不同折疊方法，將折疊過的紙在水粉顏料中浸染，形成美麗的花紙。

教學難點：紙張折疊的方法、浸染時水份的控制以及浸染顏色和位置的不同所形成的不同效果。

解決措施：通過教師示范和不同制作方法的圖片，引導學生觀察不同折疊方法和浸染顏色和位置的不同所產生的不同效果。鼓勵學生大膽嘗試，并幫助、引導學生從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

五、教學準備

教師準備：課件、水粉顏料、水粉筆、宣紙、紙盤若干、水桶、抹布。學生準備：水粉顏料、水粉筆、宣紙、紙盤若干、水桶、抹布、剪刀、固體膠。

六、課時：1課時（40分鐘）

七、教學過程

一、導入新課

1、認識宣紙：同學們！你們認識這種紙嗎？你們知道這種紙是用來干什么的嗎？（學生觀察并回答問題）

小結：這不是一張普通的畫紙，是吸水性很強的紙，是用來畫國畫和寫書法的。

2、宣紙的特點

試一試（教師示范）：將幾種水粉色分別滴在宣紙上，水粉色被宣紙充分吸收并暈染開，形成各種顏色、大小不一的圓點。（學生觀看老師示范，感受宣紙的暈染效果。

小結：這就是宣紙的特點，利用這一特點，我們一起來玩一玩“染色游戲”。板書：染色游戲

二、探索新知

1、比一比：將剛才直接滴染的示范作品與折疊后進行浸染的作品放在一起比較。

引導學生：仔細觀察、比較兩幅作品。

提問：它們有什么不同的特點，你更喜歡哪一幅？

學生表述觀察、比較的結果。（直接滴染的作品，圖案大小不一，顏色少。折疊后浸染的作品，圖案排列整齊，顏色豐富。折疊后浸染的作品跟更美觀一些。）

2、折疊

出示四幅不同的折疊示意圖，將學生分成四個小組，每個小組探究一種折疊方法。圖片：“田”字折疊 “井”字折疊 “十”字折疊 “米”字折疊 提示：（1）折疊方法：先折實線，后折虛線。（不同小組成員根據(jù)折疊示意圖探究不同折疊方法。）

（2）紙不能折得太厚，并注意折平整。

探究成功后，每個小組選一個代表上來教大家一種折疊方法。

3、浸染 教師示范

（1）將折疊好的宣紙放入水粉色的盆子中進行染色，注意手要捏住紙，從邊或角開始染色，一個顏色染透后再換另一個顏色?？稍谕粡埣埳先旧喜煌纳室宄乙兓?，為了使顏色染得清晰，可用水粉筆蘸上顏料幫助染色。（2）染色可以用同一色進行，也可以用多種色彩，為了使色彩變化豐富，操作時要注意用色深淺的搭配。不要太多的白色。

（3）不能染得太濕，避免影響染色效果，并且不易展開。學生觀看老師示范，學習染色方法步驟、顏色搭配和注意事項。

4、展開

（1）小心地展開染色的“布”，注意動作輕，避免撕破。

（2）請學生相互欣賞展開后的作品，交流一下作品中顏色是否產生了變化，怎樣變化的，從中體驗色彩變化的美。

（3）找一找：出示四幅染紙作品，請大家找找看，這四幅作品分別是根據(jù)哪種折疊方法制作的？圖片：四種不同折疊方法制作出的四幅染紙作品。

學生觀看教師的示范,學習展開時的注意事項。并交流所感受到的顏色變化與美感。

5、創(chuàng)作引導

（1）提問：大家想一想，這些漂亮的染紙作品能用來做什么呢？

學生思考回答問題（能包書、做頭飾……）小結：染紙作品能用來裝飾生活。（2）出示學生作品，引導學生欣賞作品。

欣賞作品，發(fā)現(xiàn)花瓶穿上了染紙的花衣。漂亮的染紙作品變成了精美的剪紙蝴蝶。圖片：染紙花瓶、用染紙制作的剪紙蝴蝶（學生作品）（3）說說自己的創(chuàng)意，想制作什么樣的染紙作品？

學生展開想象，討論、交流自己的創(chuàng)意。

三、能力反饋（學生動手實踐）作業(yè)要求：

運用先折疊后浸染的方法制作染紙作品，并發(fā)揮創(chuàng)意將其變成其他工藝品。作業(yè)步驟：

1、折疊，選用一種折疊方法或自行探究一種折疊方法，將宣紙進行折疊；

2、浸染，將這好的宣紙，在水粉顏色中浸染，注意水份控制和顏色的搭配。

3、展開，小心地展開染色的“布”，注意動作輕，避免撕破；

4、創(chuàng)作，將染好的花“布”制作成工藝品。教師巡視、幫助學生。

四、作業(yè)講評

組織學生的作品，展開自評、互評。

1、介紹“我”用了什么樣的折疊方法，或“我”的創(chuàng)意是什么？

2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

本課總結：多色染紙出現(xiàn)五彩斑斕、色色俱全的效果，是一種美；單色染紙出現(xiàn)質樸明快、樸素簡潔、清新自然的效果，也是一種美。我們每一位同學今天都從中感受到了染紙藝術的魅力。

五、拓展

民間印染工藝與很多種，其中扎染工藝和我們今天學的染紙藝術最為接近，讓我們一起來看看吧……圖片：扎染的制作和作品，用扎染自制的T恤。（感受民間印染工藝的美麗，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的民族情感。）