第一篇：五年級語文下冊 人生的開關(guān) 1教案 滬教版

人生的開關(guān)

教材分析：

文章記敘了“我”中學(xué)畢業(yè)后，在擔(dān)任礦山的臨時記帳員時，頂住了大毛的蠱惑，堅持誠實記帳，不虛報冒領(lǐng)，得到了礦山的信任，賺夠了上大學(xué)的錢，后來走上了一條順暢的人生之路的舊事，說明人生道路上常常需要作出正確的抉擇，把握好發(fā)展的方向。教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)會本課生字詞，能在語言環(huán)境中理解“動搖、昧心、蠱惑”等詞語。2.聯(lián)系上下文，理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！?、“吃了不該吃的會拉肚子的。”、“你要是想昧心多拿一點，最后連一點也拿不到?！焙x深刻的句子，并能仿照例句，聯(lián)系課文把“我的心開始動搖”“但總覺得有些不踏實不對勁”寫具體。

3.抓住要點歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、交流熟記和收集的關(guān)于“誠實”的格言 誠實是最好的政策。——西塞羅 老老實實最能打動人?！勘葋?/p>

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！Ｄ?/p>

始終不渝地忠實與自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)?！璧?/p>

一清如水的生活，誠實不欺的性格，在無論哪個階層，即使心術(shù)最壞的也會對之肅然起敬?！蜖栐?/p>

二、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

1.這是一個手電筒，當(dāng)我按動開關(guān)，它會變亮或變暗。出示：開關(guān) 2.教師談話：燈有開關(guān)，開了帶來一片光明，關(guān)了則一片黑暗。3.出示課題： 人生的開關(guān)

4.質(zhì)疑課題。人生的開關(guān)是什么？它有什么作用？

三、整體感知，了解課文 1.出示小組自學(xué)要求：（1）自由讀課文。

（2）注意讀準(zhǔn)字音，理解詞意：昧心、蠱惑

（3）思考：本文主要寫了一件什么事？為什么說它是“我”人生道路上的開關(guān)？ 2.全班交流

（1）分小節(jié)讀課文。（糾正多音字讀音：差事、差錯）（2）聯(lián)系上下文或查字典理解： 蠱惑：迷惑人，讓人受到傷害。昧心：違背良心（做壞事情）

（3）借助填空，歸納課文主要內(nèi)容

小時候，我在礦上打工，張叔叔給我安排了給砍柴民工交上的柴過磅計數(shù)的差事，我沒聽大毛提出的對公家的柴虛報冒領(lǐng)，平分好處的蠱惑，牢記母親不吃不該吃的東西的勸告，按對了人生的開關(guān)，賺夠了上大學(xué)的錢，人生道路從此順暢。

四、抓住詞句，感悟內(nèi)涵

1.劃出文中點明課題的語句并質(zhì)疑理解（1）出示點明課題的語句：

——人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。

（2）個別朗讀課文1—7節(jié)，其他同學(xué)思考：文中我遇到的“人生的開關(guān)”是什么？劃下有關(guān)語句。

（從大毛悄悄對我說：“給我多記一點，我拿了錢分你一半。??柴是一車車?yán)叩模賯€三五百斤誰也不會知道。??柴是公家的，又不是張家的，有什么對得住對不住的?”的這些話中可以看出“開關(guān)：是面對大毛提出的對公家的柴虛報冒領(lǐng)，平分好處拿昧心錢的蠱惑的選擇。）

（3）出示句式理解說話，聯(lián)系上下文，體會我當(dāng)時的心理活動。

大毛蠱惑“我”，面對他的蠱惑，一開始我的心有點動搖，但覺得有些不踏實不對勁。

（大毛蠱惑“我”對公家的柴虛報冒領(lǐng)，平分好處拿昧心錢，面對大毛的蠱惑，我的心開始——動搖：我只要給大毛輕輕地一畫多記他的砍柴磅數(shù)，礦上就會多給他錢，而我就能輕松地分到錢，可以早點掙夠上大學(xué)的錢，這是多便宜的事。我覺得不對勁：因為我力氣小，即使整夜砍柴也攢不夠上大學(xué)的錢，張叔特地把過磅記數(shù)的美差給我，是對我的信任，我這樣虛報冒領(lǐng)是不誠實的，對不起張叔的安排。）

（4）再次有感情地朗讀1—5節(jié)。

2.聽了大毛的蠱惑，我的心開始動搖，但總覺得有些不踏實不對勁，于是我——把這件事說給我娘聽。讀讀課文第6節(jié)。用“ ”劃出娘的話，思考：這句話是什么意思？它對我從“動搖”到“堅定”起什么作用？

（1）娘聽了怎么說——堅決反對，她說：“吃了不該吃的會拉肚子的。” ①理解句子意思：

“不該吃的”是指我虛報冒領(lǐng)，用不誠實的方法賺來的不義之財。

“會拉肚子”是指失信于張叔，丟失了誠實與尊嚴(yán)，結(jié)果會一無所有，傷及自身。②對我從“動搖”到“堅定”起的作用：

③按句式說話：最后，在母親 這句話的啟發(fā)下，才明白了，按下了沒有理會大毛這個開關(guān)。

（2）母親的話樸實而深刻，多年后，當(dāng)我回家探親和張叔談到當(dāng)年的事時，從張叔說的話中得到了證實。

3.讀第8節(jié)，劃出張叔說的話，思考：思考這句話是什么意思？他和娘說的那句話意思一樣嗎？ 張叔說——你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到的。①理解句子。

吃了不該吃的——昧心多拿一點； 拉肚子——連一點也拿不到 ②按句式說話：“我”聽了張叔的一番話，突然醒悟到，如果當(dāng)時“我”，就會走向 ；好得“我”，才走向了，才能夠。

4.分角色朗讀課文1—9節(jié)感受故事情節(jié)。

過渡：是呀，這給我留下了深刻的印象，成為我人生道路上一個重要的開關(guān)。5.再讀課文第9節(jié)，聯(lián)系課文具體內(nèi)容理解哲人的話。

哲人的話——人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。理解句意： “光明境界”（在文中是指我的誠實贏得了張叔的信任，我才能賺夠了上大學(xué)的錢，大學(xué)畢業(yè)后有了喜歡的工作，人生大陸順暢。）

“黑暗境界”（是指讓張叔發(fā)現(xiàn)“我昧心多拿一點，最終連一點也拿不到。”丟失了誠信與工作的我，無法圓大學(xué)夢，人生道路不順暢。）

6.小結(jié)：哲人的話充滿了哲理，說明把握人生發(fā)展方向的重要性。

五、復(fù)述課文主要內(nèi)容，拓展實踐

1.按事情的幾個要點，同桌簡要說說課文主要內(nèi)容。

（1）事情的要點包括（時間、地點、人物、起因、過程、結(jié)果等）

（2）運用連貫簡潔的語言概括，注意語句組織可以不同，但要點不能漏了。

（文章記敘了“我”中學(xué)畢業(yè)后，在擔(dān)任礦山的臨時記帳員時，大毛蠱惑我記假帳冒領(lǐng)錢，我頂住了大毛的蠱惑，堅持誠實記帳，不虛報冒領(lǐng)，得到了礦主山的信任，賺夠了上大學(xué)的錢，后來走上了一條順暢的人生之路的事，說明人生道路上常常需要作出正確的抉擇，把握好發(fā)展的方向。）

2.用自己的話說說你對“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界?！钡睦斫?。聯(lián)系自己在學(xué)習(xí)、生活中的事例談?wù)劇?/p>

3.圍繞“誠實”交流格言并說說自己的格言。4.把句子說完整。

人生的道路上有很多開關(guān)，如果你按下了（）的開關(guān)，你就能（如果你按下了（）的開關(guān)，你就會（）。

六、總結(jié)全文

人生道路上有許多選擇，只有選擇正確了，前途才會一片光明。

，3）

第二篇：五年級語文下冊 革命烈士詩二首 1教案 滬教版

革命烈士詩二首

教材分析：

《革命烈士詩二首》包括葉挺同志寫的《囚歌》和陳然同志寫的《我的自白書》。這兩首革命烈士詩歌，鮮明地反映了革命先烈在敵人的威逼利誘面前堅貞不屈、大義凜然的浩然正氣和對革命事業(yè)畢勝的堅定信念?！肚舾琛肥侨~挺同志在1942年11月21日被國民黨反動派囚禁在重慶歌樂山“中美特種技術(shù)合作所”的渣滓洞集中營寫的。詩中語言樸素，句式自由，有著豐富的想象和強(qiáng)烈的情感，含義深刻，同時運用了鮮明的對比和恰當(dāng)?shù)谋扔?。教學(xué)目標(biāo)：

1.自主積累字詞“凱歌、緊鎖、乞求、永生、自由”等，在語言環(huán)境中理解“人、狗、門、洞、地下的烈火、活棺材、怕死鬼、魔鬼的宮殿”等詞語包含的意思。

2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的意境，從“敵人怎么樣”和“我怎么樣”兩個方面來概括詩的主要內(nèi)容。

3.感受烈士們在酷刑威逼下英勇不屈的氣概，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬之情，選擇其中的一首背誦。教學(xué)重難點：

感受革命烈士在生死關(guān)頭的革命氣節(jié)和堅定的意志。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情趣

1.同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。他們?yōu)榱酥袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想，前赴后繼，英勇斗爭，甚至獻(xiàn)出自己寶貴的生命。今天我們要學(xué)的《革命烈士詩二首》，就是他們在敵人的監(jiān)牢里，面對毒刑拷打?qū)懴聛淼摹?/p>

2.板書課題：革命烈士詩二首，齊讀。3.板書：《囚歌》、《我的“自白”書》 4.理解課題。

（1）從字形上看，“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由?！扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里?！扒舾琛痹诒疚闹父锩咴跀橙吮O(jiān)獄里寫的詩歌。）

（2）自白：自己說明自己的意見，自我表白。5.簡介作者生平。（1）《囚歌》的作者是葉挺。葉挺是廣東惠陽人。第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，曾任國民革命軍獨立團(tuán)團(tuán)長。1927年先后參加南昌起義和廣州起義。抗戰(zhàn)時任新四軍軍長。1941年皖南事變時被國民黨非法逮捕。1946年3月4日，在中共中央的堅決要求下獲得自由。4月8日自重慶飛返延安，途中國飛機(jī)失事遇難?！肚舾琛肥侨~挺同志被囚禁在重慶歌樂山渣滓洞集中營時，用鉛筆寫在牢房墻壁上的一首詩。

（2）《我的“自白”書》的作者是陳然。陳然（1923～1949），原名陳崇德，河北大名人?？谷諔?zhàn)爭初期，積極參加學(xué)生救亡運動，不久即加入中國共產(chǎn)黨。1947年，陳然擔(dān)任中共重慶市委領(lǐng)導(dǎo)的地下刊物《挺進(jìn)報》的特支書記，次年4月被國民黨特務(wù)逮捕，囚禁于“中美合作所”。敵人逼迫他寫叛黨的“自白”書，他憤然寫下了《我的“自白”書》。詩中鏗鏘有力的詩句，對敵人的誘降報以無情的嘲笑，表白了一個共產(chǎn)黨員寧死不屈的崇高信念。1949年10月28日，新中國已經(jīng)成立，陳然卻在重慶大坪被國民黨反動派殺害了。臨刑前，他高呼“毛主席萬歲！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”等 1 口號，高唱《國際歌》，英勇就義。

二、朗讀詩歌，體會意境

（一）學(xué)習(xí)《囚歌》。

1.你說我填，交流在括號里填上合適的詞。2.教師范讀《囚歌》，請同學(xué)們認(rèn)真聽范讀時的語氣、節(jié)奏和感情。3.學(xué)生學(xué)習(xí)范讀，自由朗讀，初步體會詩的意思和感情。4.自讀課文，提出疑問，嘗試解決。（1）為什么“為人進(jìn)出的門緊鎖著”，“為狗爬出的洞敞開著”？ 這里的“人”和“狗”各指的是什么？

“為人進(jìn)出的門緊鎖著”是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的。

“為狗爬出的洞敞開著”指為牢房中的叛徒所準(zhǔn)備的道路是敞開的，只要你叛變革命，隨時都可以爬出牢房。

“人”指堅定的革命者，“狗”指革命隊伍中的叛徒。（2）“一個聲音高叫著——爬出來吧，給你自由！”“爬”字有什么含義？

“一個聲音”指國民黨反動派聲嘶力竭地叫喊誘騙革命者變節(jié)投降充當(dāng)叛徒的聲音?！芭馈本褪亲尭锩咔ネ督?，當(dāng)叛徒。指導(dǎo)朗讀：“一個聲音??給你自由！”這句是敵人對革命者的詐騙，“自由”不過是一種誘餌，朗讀時要讀出虛偽、輕浮，聲音拖長些，表現(xiàn)出敵人的陰險狡猾。

（3）作者為什么渴望自由？

（從“渴望”一詞看出作者對自由的迫切希望。因為革命者有了自由，便可以投入人民革命的洪流；有了自由，就可以更有力地參加埋葬蔣家王朝的戰(zhàn)斗。

（4）他深深知道的是什么？

（作者深深知道“人的身軀怎能從狗洞里爬出！”）指導(dǎo)朗讀“人的身軀怎能從狗洞里爬出！”這句時，反問的語氣要堅定、有力、高昂。表達(dá)葉挺同志決不向敵人屈膝投降的決心，表現(xiàn)了革命者堅貞不屈的革命氣節(jié)。

（5）“地下的烈火”、“活棺材”各指的是什么？（“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命力量?！盎罟撞摹敝盖艚锩?者的牢房，又指國民黨反動派統(tǒng)治下的黑暗社會。）

（6）“我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！”表達(dá)詩人怎樣的思想感情？

（表達(dá)了葉挺同志為了推翻國民黨反動統(tǒng)治，寧愿獻(xiàn)出自己生命的革命精神和壯志豪情。）指導(dǎo)朗讀：“地下的烈火”、“一齊燒掉”、“得到永生”等詞語讀時要鏗鏘有力，語氣逐漸激昂，節(jié)奏加快。指名讀，齊讀。

5.語言實踐：說話練習(xí)：我渴望自由，但我深深地知道： 從“敵人怎么樣”和“我怎么樣”兩個方面來概括詩的主要內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)《我的“自白”書》

1.你說我填，交流在括號里填上合適的詞。2.教師范讀《我的“自白”書》，請同學(xué)們認(rèn)真聽范讀時的語氣、節(jié)奏和感情。3.熟讀詩歌，談?wù)勀銓υ娋涞睦斫狻?.學(xué)生自讀，交流。（1）《我的“自白”書》是在什么情況下寫的？從哪兒可以看出來？指名讀第一節(jié)。（“腳下響著沉重的鐵鐐”，“皮鞭舉得高高”，“胸口對著帶血的刺刀！”，說明這首詩是在敵人鐵鐐、皮鞭、屠刀的折磨、威脅下寫出來的，說明敵人的兇殘。）（板書：鐵鐐 皮鞭 刺刀 兇殘）

（2）“我不需要什么自白”，這里的“自白”為什么沒有加引號？說明了什么？

（這里的自白是指一般情況下所說的自白，即向敵人表白自己，屈膝投降，叛變革命。所以這 2 里不加引號。這句話說明作者直截了當(dāng)?shù)鼗亟^了敵人，決不背叛革命。）

指導(dǎo)朗讀：前兩句讀出蔑視敵人的語氣，后兩句讀出堅定的語氣。（3）“人”和“高貴的頭”是什么意思？（“人”指真正的革命者，“高貴的頭”指革命者的高尚氣節(jié)，革命者不能向敵人低頭，不能向敵人屈服。）

（4）聯(lián)系電影中所看到的說說“毒刑拷打算得了什么”和“死亡也無法叫我開口”的意思。指導(dǎo)朗讀：“人，不能低下高貴的頭”要讀得莊重；“只有怕死鬼才乞求“自由”“要讀出嘲笑的語氣；“毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！”要讀出堅定的語氣。師范讀，個別讀、齊讀。

（5）“魔鬼的宮殿在笑聲中動搖”？這句詩又是什么意思？（“魔鬼的宮殿”比喻國民黨的反動統(tǒng)治。這句詩的意思是在革命者的歡笑聲中，在革命者英勇不屈的斗爭面前，國民黨的反動統(tǒng)治將要滅亡。）（板書：魔鬼的宮殿）

（6）齊讀最后兩句。理解“——”破折號的作用。（強(qiáng)調(diào)了“我”，一個真正共產(chǎn)黨員，就是要跟反動派斗爭到底，國民黨反動統(tǒng)治必將在革命者勝利的凱歌聲中埋葬。）指導(dǎo)朗讀。這節(jié)要讀出豪邁、必勝的信念來。

5.指名讀、齊讀全詩。

三、總結(jié)全文

1.總結(jié)：一名真正的共產(chǎn)黨員面對兇殘的敵人，面對種種酷刑，他們是那樣堅定不屈，不自白，不低頭，放聲大笑，高唱凱歌，充分表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人在生死關(guān)頭崇高的革命氣節(jié)和樂觀主義精神。

2.從“敵人怎么樣”、“革命烈士怎么樣”兩個方面來概括詩的主要內(nèi)容。

（1）全詩反映敵人怎樣？（兇殘、威逼、利誘、酷刑）革命烈士怎樣？（不投降、不自白、堅貞不屈、大義凜然）

（2）運用連貫的語言概括全詩主要內(nèi)容。

（這兩首詩表現(xiàn)了革命烈士面對兇殘敵人的威逼、利誘、施行的種種酷刑堅貞不屈、大義凜然的革命氣節(jié)，顯示了革命戰(zhàn)士堅定的革命信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)甘愿獻(xiàn)身的革命精神。）

第三篇：一年級語文下冊責(zé)任1教案滬教版

責(zé)任

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識10個生字，積累8個詞語和兩句句子。

2． 正確朗讀課文，知道一個小男孩通過自己的勞動來承擔(dān)過失的后懂得了什么叫責(zé)任。3． 用音序查字法查出“必”“憶”“碎”“任”在字典中的頁碼。4． 說說自己如果不小心打碎了教室里的花盆，會怎么做。重點和難點： 復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。理解：“承擔(dān)過失”的含義。教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1． 出示：他回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任?！?2． 指名讀這句話。

3．這句話中有三個字寶寶，誰能做小老師來教大家? 4．不同形式朗讀句子。5．讀了句子，有什么疑問嗎?(“我”指的是誰?這個小男孩有什么過失?他怎樣通過勞動來承擔(dān)過失?)6．帶著這些疑問．我們來學(xué)習(xí)第52課：責(zé)任。齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1． 帶著疑問，自由讀課文，要求：邊讀邊借助拼音讀準(zhǔn)生字。2． 小組合作，學(xué)習(xí)生字。3．交流：

(1)開火車認(rèn)讀帶有生字的詞語。出示：破 碎 賠 償 負(fù) 責(zé) 必須

(2)說記生字的好辦法。字音：碎(平舌音)擴(kuò)詞、換部首法：賠 負(fù) 須、形聲字：償(3)掌握“必”的筆順和“碎”的最后一筆的書寫。

4．出示：必須、責(zé)任、回憶、任務(wù)、賠償、償還、任重道遠(yuǎn)、憶苦思甜、擔(dān)負(fù)重任、粉身碎骨

三、再讀課文，釋疑、感悟、體會

1．分小節(jié)、開火車?yán)首x課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：你明白了什么或你能解決哪些疑問? 2．集體交流，釋疑、感悟。

(1)小男孩有什么過失?(找出課文中的有關(guān)句子)(個別讀句子，小組讀，全班讀)(2)如果我們闖了這樣的禍家長會怎么做?小男孩的父親又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎樣通過勞動承擔(dān)過失的? 出示：從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊洗盤子掙錢。讀句子，照樣子用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。

(4)出示：當(dāng)小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的。”討論“出息”是什么意思?為什么一個能為自己過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的?(因為他有責(zé)任心，敢于承擔(dān)過失，所以會有出息的)齊讀句子，注意適當(dāng)?shù)耐?1 頓。

四、總結(jié)課文。

1．學(xué)了課文之后，你還想提什么問題? 2．齊讀文中父親的話：愿我們記住這位父親的話．將來做個有出皇的人。

五、練習(xí)： 1．連詞成句：

(1)小男孩 承擔(dān) 通過 過失 勞動 自己的(2)一邊 看報紙 爸爸 一邊 聽音樂

2．指導(dǎo)書寫。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：上緊下松。

第四篇：四年級語文下冊 天才之路 1教案 滬教版

天才之路

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在閱讀中認(rèn)識生字“窟、涸、墅”等生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運用合適的方法理解“天才、貧民窟、干涸”等詞語的意思，并積累詞語若干。

2.能正確、有感情地朗讀課文。通過讀文，了解貝利由一個窮孩子成長為世界球星的歷程。通過聯(lián)系上下文，理解“天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆”，“一個原來不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界?！钡染渥拥纳羁毯x。

3.初步感悟一個人既要被別人愛，也要能愛別人，對別人的給予要有回應(yīng)，這樣才能健康成長。

二、教學(xué)重點

1.積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆”。

2.通過讀文，感悟一個人既要被別人愛，也要能愛別人，對別人的給予要有回應(yīng)，這樣才能健康成長。

三、教學(xué)難點

理解“天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆”等句子的含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.老師：相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音 2.學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）揭示課題，讀好課題

1.你知道的“天才”有哪些？簡單介紹一下。

2.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第40課——《天才之路》，教師板書課題。3.指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評（強(qiáng)調(diào)讀出這是一條成為天才的道路）。（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清問題

1.組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2.昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情？

3.預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在黑板備用處羅列學(xué)生的疑問，適時解決一些簡單的問題）

（三）比較學(xué)習(xí)，引出難點

1.出示句子。引讀：“一個原來不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界?！?2.理解“傳遍世界” 你能用其他詞語來替代嗎？ 說說這位球星的成就。

3.引讀，這位世界著名的球星，原來卻“不為世人所知”，聯(lián)系上文具體理解：“不為世人所知”的真實內(nèi)涵。

從“貧民窟”、“他非常喜歡踢球，可是又買不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶??”等詞句種體會貝利原先的“不為世人所知”。再讀句子，感受貝利成才前后的變化。

（四）讀中理解，品中悟情

1.貝利怎么由原來的“不為世人所知”進(jìn)而成為一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了這個問題？

2.出示句子：天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆。（指名讀、齊讀）

3.“天才之路都是用愛心鋪成的”默讀課文，在文中你找到了哪幾顆“愛心”？默讀課文，請你用直線劃出相關(guān)句子讀一讀，并說說你的理解。

4.課文中有哪幾顆“愛心”？分別是誰給誰的愛心？（隨機(jī)板書）5.讀讀相關(guān)的句子，說說“愛心”的不同含義。感受教練的愛心：

“教練送給他一個足球”（通過對“發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事”這句話的理解來感悟教練對貝利的愛心）

“到我的訓(xùn)練場去吧！”（通過對“我今天得到了世界上最好的禮物”這句話的理解來感悟教練對貝利的愛心）感悟貝利的愛心：

“小男孩得到足球后踢得更賣力了。??”（理解貝利以提高球技的方式來表示對教練的感激。同時感受教練的愛心使貝利的球技進(jìn)一步得到發(fā)展。）

“??就讓我們?yōu)槎魅似矶\吧。”“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹挖一個樹坑?！保ɡ斫獗M管貝利家庭非常貧困，他不可能買任何禮物去表達(dá)自己的愛心。但是他為恩人祈禱，為教練挖樹坑??，貧窮并不阻擋貝利表達(dá)愛心。）6.出示句子：

天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆。（指名讀、齊讀）強(qiáng)調(diào)“在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆”。

（五）想象說話，深化主題

貝利成才之后對教練十分感激，他說：“。”

“不用謝我，應(yīng)該感謝你自己，因為?！苯叹氈t遜的說道。學(xué)生同桌交流。

(1)師：難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。(2)出示句子：齊讀

（六）總結(jié)

沒有素不相識的足球教練的愛心，貝利連足球都買不起，更別說成為足球運動員，也不可能顯露他的足球才華；貝利用自己的愛心去回報，他才能得到更多的人的關(guān)懷，一步一步成長。這個句子可以請學(xué)生抄錄或者背誦下來。

附板書：

天才之路

踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的水桶 為巴西第一次捧回金杯

給圣誕樹挖坑 訓(xùn)練場訓(xùn)練 為恩人祈禱 送一個足球

第五篇：一年級語文下冊 鬧花燈1教案 滬教版

鬧花燈

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識生字9個，描寫4個左中右結(jié)構(gòu)的字。2．積累9個詞語；注意詞語中前后鼻音字的讀音。3．正確朗讀課文。

4．了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。重點和難點：

1．積累9個詞語；注意詞語中前后鼻音字的讀音。

2．了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1．小朋友，你知道每年的正月十五是什么節(jié)日嗎?出示句子：正月十五是元宵節(jié)。(齊讀句子)2．學(xué)習(xí)生字：元、宵（請學(xué)生簡單介紹自己和家人是怎樣過元宵節(jié)的。）

出示課題：2 鬧花燈

元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這天人們要吃元宵，鬧花燈。今天這節(jié)課，老師就帶你們一起去鬧花燈。

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)部分生字

1．元宵節(jié)的夜晚是怎樣的呢? 聽課文錄音，完成填空。

出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片。2．根據(jù)學(xué)生回答完成填空。

出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。

3．學(xué)習(xí)生字：潮、通、徹。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．課文中寫了哪些燈?借助拼音，輕聲讀課文第2小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)習(xí)生字：龍、追、禁

3．再讀第2小節(jié)，找出描寫龍燈的句子。4．根據(jù)回答出示描寫龍燈的句子。

5．指導(dǎo)讀句：孩子們情不自禁地高喊：“龍活啦!”

四、拓展延伸，練習(xí)說話

1．你想鬧花燈嗎?和你的好朋友一起參觀一下我們的教室，然后向你的好朋友介紹一下你最喜歡的花燈?它是怎么樣的?(注：可以說圖中的燈，也可以說自己在元宵燈會上看到的燈。)(1)好朋友間相互介紹自己最喜歡的花燈。

1(2)全班交流，評一評，誰說得清楚連貫。2．朗讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1． 游戲鞏固認(rèn)讀生字：聽音取卡片

2．填字讀詞。出示： 燈火()明、人流如()、響()夜空、情不自()、元()節(jié)、()趕、()流、()知

六、寫字

1． 看老師寫注意這四個字在田字格中的位置。2．描摹“潮、徹、翻、柳”。