第一篇：鳥的生殖和發(fā)育 教案

《鳥類的生殖和發(fā)育》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1．描述鳥的生殖結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程。

2．觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適于陸上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過程與方法

1．通過對平時生活經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。2．通過對雞卵的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、感受自然之美的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn) 鳥卵的結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn) 探究鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作課件、收集與鳥的生殖與發(fā)育相關(guān)的材料、鳥的繁殖行為視頻

探究實(shí)驗(yàn)材料：解剖剪、鑷子、燒杯（內(nèi)有40℃～50℃的溫水）、培養(yǎng)皿，放大鏡，雞蛋，鴨蛋，鵪鶉蛋

學(xué)生：收集與鳥的生殖和發(fā)育有關(guān)的資料 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情

1、播放歌曲《一個真實(shí)的故事》。

優(yōu)美的旋律，訴說了一個真實(shí)故事，一位花季少女用生命譜寫一曲救鳥悲歌。是啊，在地球環(huán)境不斷惡化的今天，鳥的數(shù)量都在急劇減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕，我們該怎么做呢？（學(xué)生有感而發(fā)，各抒己見；教師因勢利導(dǎo)，引出課題。）學(xué)生回答：要保護(hù)鳥類

及時提出：我們該如何保護(hù)鳥類呢？

小結(jié)入題：要想保護(hù)好鳥類首先要了解她們，走近他們

這堂課我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)《鳥的生殖和發(fā)育》，讓我們一起走進(jìn)鳥類的世界

[設(shè)計(jì)意圖]通過一個音樂情境感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分融入到課堂中來，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的熱情。

二、觀察分析，探究新知

學(xué)生快速閱讀教材，找到鳥的繁殖的過程：

筑巢——求偶——交配——產(chǎn)卵——孵卵、育雛

這就是鳥兒生息繁衍的全過程正是這個過程才有了鶯歌燕舞的風(fēng)景?！覀?nèi)祟愂窍矚g鳥的。請看：

1、展示鳥巢奧運(yùn)會館圖片，漂亮嗎？它表現(xiàn)了天人合一，人與自然和諧相處的主體，大家再看，鳥巢又像一個孕育著新的生命搖籃。

2、那么你見過哪些鳥的鳥巢呢？（收集鳥巢的信息及鳥巢的作用）學(xué)生回答：麻雀、燕子等等。展示幾種鳥的鳥巢，通過觀察，思考：鳥巢的作用是什么呢？

保溫，育雛、保護(hù)……除此之外還有吸引異性的作用。

[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生感興趣的“鳥巢”入手，結(jié)合實(shí)例聯(lián)系到真正的鳥巢，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生探究新知的欲望。

3、（筑巢）觀看視頻（鳥的求偶視頻）：

這只雄鳥買力地展示它的優(yōu)美的舞姿是為了……？（為了求偶。博得雌鳥的歡心。）

想一想：在現(xiàn)實(shí)生活，你還知道哪些鳥兒不同的求偶方式？ 學(xué)生回答：……

展示圖片：企鵝求偶…… 她們用獨(dú)特的方式求得配偶。

[設(shè)計(jì)意圖]鏈接生活，培養(yǎng)學(xué)生對信息的觀察、收集、分析能力。、視頻播放。

請學(xué)生思考：它這種受精方式叫什么？（體內(nèi)受精）體內(nèi)受精有什么好處？

提出問題：不同的鳥產(chǎn)的卵相同嗎？ 展示幾種不同的常見的鳥卵。

讓學(xué)生得出：不同的鳥卵的大小是不同的，但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。

5、以雞卵為例觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)。

展示雞卵的觀察步驟和方法：

一、觀

雞卵的外形

思考這種形狀有什么意義？

生：雞蛋是橢圓形的。

師：雞蛋的形狀為什么不是球形的?這種形狀有什么好處嗎?請同學(xué)們用手撥動雞蛋，看看它的移動狀態(tài)。

生：我用手撥動雞蛋。它向前滾動一段距離，又基本返回原來的地方。這樣可以防止蛋從窩內(nèi)滾出來。

二、摸

讓學(xué)生單手均勻用力握雞卵，看會不會輕易捏碎，理解卵殼作用。

生：蛋殼比較硬，它起保護(hù)作用。

三、探

鳥卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示雞卵的結(jié)構(gòu)圖

學(xué)生四人一組，按照要求逐一找到卵的各個結(jié)構(gòu)（及時巡視指導(dǎo)）學(xué)生分組匯報(bào)他們看到的結(jié)構(gòu)

展示雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生逐一指出卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

6、大家知道了卵的結(jié)構(gòu)，知道各結(jié)構(gòu)的功能嗎？ 討論：

1、卵殼有什么功能？

2、卵殼膜有什么功能？

3、卵白有什么功能？

4、卵黃有什么功能？

5、胚盤有什么功能？

6、卵細(xì)胞是由誰組成的？

7、氣室有什么作用？

學(xué)生思考討論，分組回答：

7、探究氣室的作用：

（1）、觀察：大家都看到了，氣室容積很小，那么如何提供胚胎發(fā)育所需要的大

量氧氣？（引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察卵殼）

（2）、檢測：啟發(fā)學(xué)生利用桌上的物品設(shè)計(jì)探究方案，并且用溫水浸泡法來探究一下氣孔是否存在

[設(shè)計(jì)意圖]實(shí)物觀察時注意到細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，就探究過程中可能會遇到的問題進(jìn)行提示，利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)化和觀察的實(shí)效，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

8、大顯身手（略）：

三、知識連接、溫故知新

這節(jié)課我們通過觀察、觸摸、探究了解了鳥類的生殖的相關(guān)知識，作為鳥類的朋友僅僅了解這些是不夠的，鳥類的育雛更是一個艱辛的過程，這個過程也感動了許多文人墨客，唐代詩人白居易的《燕詩》為證：

燕 詩 白居易

梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。四兒日夜長，索食聲孜孜。青蟲不易捕，黃口無飽期。嘴爪雖欲敝，心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生理解鳥類哺育后代的艱辛，并為下節(jié)課學(xué)習(xí)鳥的發(fā)育作鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、保護(hù)鳥類的情感，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的共同理想。

四、教學(xué)探討與反思：

課堂上，能采用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的思維活躍，動手能力很強(qiáng)，提出的問題有深度，能積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力都有所提高。給學(xué)生提供充足的時間和空間，讓他們?nèi)ビ^察、分析、思索，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過合作探究解決問題，不僅獲得了問題的結(jié)論，更可貴的是親身體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程和方法。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手操作的過程中，考慮不夠全面，導(dǎo)致有個別實(shí)驗(yàn)失敗。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、動手操作的能力。

第二篇：第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育教案

第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 ：

1．說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．描述鳥的生殖和發(fā)育過程。過程與方法: 1.通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)新能力；

2.通過觀察、分析、合作討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。3.通過表達(dá)交流，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．在探究、合作、交流中，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2．通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn):1．鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．鳥的生殖和發(fā)育的基本過程。

教學(xué)難點(diǎn): 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教師準(zhǔn)備：錄像資料、多媒體課件、探究用具（培養(yǎng)皿、放大鏡、解剖剪、針、鑷子、帶針頭的針管、溫水、受精的雞蛋）。學(xué)生準(zhǔn)備：每組3個雞蛋、預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。課時分配：1課時

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：鳥語花香，是詩人筆下常見的場景，下面請同學(xué)們來欣賞一段錄象（大致內(nèi)容是：數(shù)以萬計(jì)的各種鳥類，有天上飛的、水里游的、岸上棲息的，它們各自選擇合適的地點(diǎn)筑巢安家、產(chǎn)卵、孵卵、育雛，鳥群鳴聲如此清脆、婉轉(zhuǎn)，使島上充滿了生命的活力和情趣。）生：聚精會神地觀看，被畫面深深吸引。師：同學(xué)們，你們看了之后有什么感受呢？ 生：各抒己見。

師：同學(xué)們說的都非常好，但很遺憾，那么是不是每一個季節(jié)我們都能擁有這鳥語花香的奇觀呢？

生：不是，大部分鳥類只有在春天，才從四面八方飛來筑巢，建造自己的家，準(zhǔn)備繁殖后代。

師：正如你們所說的，大部分鳥類每年的春天都要飛回來繁衍后代，來維系種族的延續(xù)。其實(shí)你們剛才在錄象中看到的情景，都是與鳥類繁殖有關(guān)的行為。那么鳥類究竟有哪些繁殖行為呢？這節(jié)課我們就來探究鳥類的生殖和發(fā)育。（導(dǎo)入新課，板書第一節(jié)鳥的生殖和發(fā)育）

（二）探究新課內(nèi)容 1：鳥類的生殖和發(fā)育

師：鳥類的生殖和發(fā)育并不像我們想像的那么簡單，它包括很多活動過程，而每一個過程都是一種復(fù)雜的行為。那位同學(xué)能嘗試說說鳥類的繁殖包括哪些過程？ 生：母雞孵卵，屬于繁殖行為，鳥類的唱歌和跳舞，燕子筑巢等。

師：以上小組的同學(xué)說的都很棒，（課件展示圖片，同學(xué)們很興奮）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小組合作分析每一幅圖片的含義。生：（認(rèn)真觀察、討論、組織語言表達(dá)）

生：老師，我們在動物園里也經(jīng)常看到孔雀開屏，有人說，孔雀開屏是是為了繁殖后代，招引雌性，是求偶。

師：對，孔雀正在求偶，還有哪幅圖展示的是鳥的求偶行為呢？ 生：丹頂鶴跳舞。

師：孔雀靠展示自己華麗的羽毛來求偶，而丹頂鶴卻靠優(yōu)美的舞姿來招引雌性，那就是說不同的鳥類求偶的方式不一樣，你還知道有哪些求偶方式呢？ 生：有些鳥在巢穴周圍向外拋扔飾物，啄木鳥用喙急促地敲擊空心樹干所發(fā)出的聲音來求偶。

生：杜鵑的晨夜鳴叫，貓頭鷹凄慘的悲嗚，還有野鴨在水上做出各種姿勢把水花濺起很高。師：有一種叫做紅尾伯勞的鳥，它求偶的方式也比較特殊：雄鳥常做搖頭擺尾及“鞠躬”等姿勢，而雌鳥則下垂雙翅，做快速抖動，展開尾羽，然后雙方以喙相互摩擦。

師：織布鳥是在織布嗎？ 生：不是，在筑巢。

師：鳥巢并不是鳥的家，對于大多數(shù)鳥類來說，鳥巢只是它們在繁殖時期為容納所產(chǎn)的卵而建造的臨時建筑，只供當(dāng)年繁殖一窩雛鳥之用。只有少數(shù)鳥種一年四季都棲息在巢窩里，這種鳥必須具備以下三個條件：首先是留鳥，其次必須是多年配偶的鳥類，第三它們巢窩的材料必須是經(jīng)久耐用的。

生：老師，我明白了，在冬天的時候我們經(jīng)?？吹礁吒叩臉滂旧嫌邢铲o窩，但卻看不到有喜鵲住，就是因?yàn)槎静皇窍铲o繁殖的季節(jié)。

師：你說的對。老師要補(bǔ)充的是：不同的鳥筑的巢形狀、大小、質(zhì)地都不同，但都需要花費(fèi)很多時間和氣力來完成，所以我們一定要珍惜鳥類的勞動成果，不破壞鳥巢，甚至還可以幫助鳥類來搭建人工鳥巢。師：這對翠鳥在做什么？ 生：正在交配。

生：這只鴿子正在產(chǎn)卵或孵卵。

師：這只大鳥正在給小鳥喂食，是什么行為？ 生：是育雛行為。

師：（出示圖片：早成鳥雛鳥、晚成鳥雛鳥）同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩種雛鳥有什么不同？

生：剛孵出的小雞身體已經(jīng)充分發(fā)育，身體有羽毛，眼睛也已睜開，能行走，是早成鳥雛鳥；而剛孵出的這只小鳥尚未發(fā)育充分，體表沒有羽毛，眼睛還沒有睜開，不能獨(dú)立生活，是晚成鳥雛鳥。

師：（補(bǔ)充）一般雞類、雁類和鶴類是早成鳥雛鳥，而鴿類、鷹類和雀類是晚成鳥雛鳥。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對鳥的生殖和發(fā)育有了初步的認(rèn)識，下面讓我們來重溫幾個動態(tài)畫面（鳥類筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、育雛的動態(tài)畫面，加深印象，增進(jìn)記憶）誰來歸納總結(jié)鳥類生殖和發(fā)育的過程？ 生：一般包括：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。

師：（板書）這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，希望同學(xué)們能把它描述出來。下面請同學(xué)們看這幅圖片（課件出示鳥破殼的圖片），鳥兒經(jīng)過一番辛苦復(fù)雜的勞作，卵殼破裂，雛鳥終于誕生了，你不覺得神奇？一只小小的鳥卵竟然會孕育出一個新的生命，請同學(xué)們自己動手、動腦來揭開這個謎。下面我們就以雞卵為例來探究鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能（導(dǎo)入本節(jié)課的第二個內(nèi)容：鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能，并板書）2：鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能

師：請同學(xué)們參考教材提供的方法和步驟，利用教師提供的器具和自己準(zhǔn)備的雞蛋，來解剖雞卵，并分析、推測每一個結(jié)構(gòu)的功能。在使用剪刀操作時，應(yīng)注意安全，不要劃破手。

生：依據(jù)教材提供的實(shí)驗(yàn)步驟，小組分工合作，動手解剖雞卵，邊解剖邊觀察邊思考，并將解剖好的雞卵輕輕倒入培養(yǎng)皿中。師：巡視指導(dǎo)，參與到個別小組的活動中。生：很快完成雞卵的解剖和觀察。

師：（用課件展示放大的雞卵結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生把實(shí)物與圖相對照，進(jìn)一步觀察各部分結(jié)構(gòu)）請同學(xué)們看屏幕，分別說出各結(jié)構(gòu)名稱（分步出示結(jié)構(gòu)）。生：最外層是卵殼、里面比較薄的膜是卵殼膜、小空腔是氣室、白色的部分是卵白。

生：中間黃的部分是卵黃、卵黃外面的膜是卵黃膜、卵黃上的小白點(diǎn)為胚盤、卵黃兩端的帶狀結(jié)構(gòu)是系帶。

師：其實(shí)卵殼膜有兩層：外層卵殼膜和內(nèi)層卵殼膜。輕輕除去殼膜后，會看到緊貼在卵殼內(nèi)面的一層就是外層卵殼膜。對于內(nèi)層卵殼膜，如果雞蛋比較新鮮就很難看到；如果是陳舊的雞蛋，水分蒸發(fā)了一部分，所以在鈍端、氣室的下面就容易看到。

師：卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃各有什么功能？你用什么方法證明卵殼的作用？ 生：卵殼、卵殼膜有保護(hù)作用，卵白、卵黃給胚胎提供營養(yǎng)物質(zhì)，卵白還可以提供水分。

生：我們用手掌握雞蛋和用手指捏，蛋殼都沒有破裂，證明蛋殼很硬、很堅(jiān)固，有保護(hù)作用。

師：胚盤有什么特點(diǎn)？

生：胚盤的里面含有細(xì)胞核，可能與遺傳有關(guān)。

師：它是構(gòu)成卵細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)，胚胎的形成就從這里開始，將來發(fā)育成雛雞。生：是不是所有的雞蛋將來都能發(fā)育成雛雞呢？ 生：不是，應(yīng)該是受精的卵才能發(fā)育成雛雞。

師：這是我給同學(xué)們準(zhǔn)備的一個已經(jīng)受精的雞蛋，把它與未受精的雞蛋比較一下，看看有什么不同？（用視頻臺展示去掉蛋殼的兩個胚盤大小不同的雞蛋）生：受精的雞蛋胚盤大，而且顏色比較深。

師：請同學(xué)們根據(jù)老師提供的解剖剪、鑷子、針、放大鏡、針管、針頭、溫水等物品，各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)一步探究蛋殼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。生：積極參與討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：巡視指導(dǎo)。

生：歸納總結(jié)，表達(dá)交流。

生：我們的實(shí)驗(yàn)方案是：先用針將蛋殼扎一個小眼，再用帶針管的針頭插入小眼，然后緩緩地向蛋殼內(nèi)打氣，過一會，我們發(fā)現(xiàn)蛋殼表面有小水珠出現(xiàn)，這表明蛋殼上有小孔，空氣可以進(jìn)出。

師：你們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案很有說服力，也很成功。

生：我們的方案很簡單：把雞蛋放入溫水中，發(fā)現(xiàn)有小氣泡冒出，說明蛋殼上有小孔。

師：鳥類的生殖和發(fā)育都脫離了水環(huán)境的限制，所以鳥類的生殖和發(fā)育方式高等復(fù)雜，更適合在陸地上生活。

（五）課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：暢所欲言談收獲。

師：同學(xué)們都有很多的收獲：能描述鳥的生殖和發(fā)育過程，還能說出鳥卵有哪些特點(diǎn)適合在陸地上發(fā)育，（六）反饋練習(xí)、鞏固強(qiáng)化

1.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。這句詩描寫了鳥的哪些繁殖行為？（以搶答形式完成）

2.據(jù)鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖，填寫其結(jié)構(gòu)和功能。

3.鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括哪些行為？還有其它的行為嗎？是不是所有的鳥都有這些行為呢？ 生：有，雌雄兩性的識別，占領(lǐng)巢區(qū)等。生：有些鳥不會筑巢、孵卵和育雛，如杜鵑等。

（七）布置作業(yè)：參觀養(yǎng)雞場

第三篇：鳥的生殖和發(fā)育說課稿

《鳥的生殖和發(fā)育》說課稿

年 級: 八 年 級 教材版本: 人 教 版

創(chuàng) 新 點(diǎn)：1.針對教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對本課內(nèi)容的先后做了調(diào)整。

2．切實(shí)貫徹十一中推行的30+10+5（30分鐘的教與學(xué)，10分鐘自學(xué)和反饋，5分鐘檢測）的教育理念，形成高效課堂。

說課人:邯鄲市第十一中學(xué) 李 超

各位評委老師下午好!我是來自邯鄲市第十一中學(xué)的李超。我說課的題目是《鳥的生殖和發(fā)育》。下面我將分四部分對本節(jié)課進(jìn)行說明：第一部分教材分析，這部分主要是對本節(jié)課在教材中的地位、作用進(jìn)行分析；第二部分教學(xué)方法，通過分析學(xué)情，制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)方法；第三部分教學(xué)過程，介紹教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的設(shè)置和意圖；第四部分教學(xué)反思，對整個教學(xué)過程加以反思。

一． 教材分析

《鳥的生殖和發(fā)育》是人教版八年級生物下冊第七單元第一章的第四節(jié)，本節(jié)課主要包括兩個內(nèi)容：鳥的生殖和發(fā)育過程、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課是在介紹完植物，昆蟲、兩棲動物的生殖和發(fā)育的基礎(chǔ)上，目的是讓學(xué)生了解更高一等動物在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)，突出生殖和發(fā)育與人類以及與環(huán)境的關(guān)系，所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個教材中占有重要地位。

二． 教學(xué)方法 【學(xué)情分析】

通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物的生殖和發(fā)育有了一定的認(rèn)識。日常生活中對鳥類也比較熟悉，但對鳥卵是如何適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還比較模糊。因此在知識內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上，盡可能貼進(jìn)生活實(shí)際，讓學(xué)生感到所思考的問題是熟悉的又是新奇的，從而引起學(xué)生進(jìn)一步去探究來尋找答案。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，我對本課教材進(jìn)行了調(diào)整，把鳥

1.教法：

俗話說“教無定法，貴在得法”，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法選擇可以產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。在本節(jié)課中作為教師我所采取的是：

問題導(dǎo)學(xué)法，活動探究法，直觀教學(xué)法，小組討論法 2.學(xué)法：

本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----自我檢測

三．教學(xué)過程

隨著素質(zhì)教育的不斷深化,教學(xué)有效性的問題日益成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)。讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,讓效率高起來,打造具有生命力的陽光課堂,成為新課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)提出的本質(zhì)要求。為了讓學(xué)生更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣；

（二）趣味認(rèn)知，層層深入 ；

（三）小組學(xué)習(xí)，合作探究 ；

（四）.隨堂檢測，及時反饋流；

（五）.聯(lián)系生活，情感升華。

（一）.動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

為了引起學(xué)生的興趣，我先引入一段動畫（展示課堂引入環(huán)節(jié)）

用熟悉的雞為主角，配以第一人稱的語言，形象生動的介紹了“我”的生殖和發(fā)育過程，直觀的從學(xué)生感興趣的現(xiàn)象入手，營造了愉快的課堂探究氛圍，在不經(jīng)意間導(dǎo)入了今天的新課。

（二）.趣味認(rèn)知，層層深入

由于時間和場地的限制無法帶學(xué)生真的去養(yǎng)雞場參觀。只能通過圖片的講解。

通過對雞卵的孵化選擇引出未受精卵和受精卵胚盤的不同;通過讓學(xué)生看胚胎發(fā)育過程圖更進(jìn)一步了解雞卵的結(jié)構(gòu)和功能，在此基礎(chǔ)上再提出雛雞長大后獲得的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是成為人類的食物和繼續(xù)產(chǎn)卵，引出飼料和它的生長、產(chǎn)卵率有一定的關(guān)系。

最后請學(xué)生對雞卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括能力的同時，加深了對雞卵結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)知。

看似很簡單的參觀養(yǎng)雞場，實(shí)際已經(jīng)解決了本節(jié)課中的兩個教學(xué)目標(biāo)：不僅讓學(xué)生更好的理解到鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且還關(guān)注了鳥與人類的關(guān)系。

（四）.隨堂檢測，即時反饋 第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育 慧眼識珠

1、“勸君莫打三春鳥，子在巢中望母歸”。這句詩揭示了鳥類繁殖行為的什么階段？（）

A、求偶

B、交配

C、孵卵

D、育雛

2.“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”(唐。白居易）這句詩描寫了鳥的繁殖行為中的____行為

A、求偶

B、筑巢

C、孵卵

D、育雛

為了實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，我們學(xué)?，F(xiàn)在推行30+10+5（30分鐘的教與學(xué)，10分鐘自學(xué)和反饋，5分鐘檢測）的教育理念。

結(jié)合到本課為（1）30分鐘的教與學(xué)的過程中，對每一個結(jié)論的得出，不是老師直接傳授給學(xué)生的，而是讓他們通過觀察、分析、思索，從而得出結(jié)論。更可貴的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程和方法。正如古人云：授之以魚，不如授予漁。（2）10分鐘的自學(xué)和反饋體現(xiàn)在學(xué)生的探究試驗(yàn)過程中。（3）五分鐘的檢測體現(xiàn)在課堂檢測中。它不僅體現(xiàn)了課堂的高效性，更從側(cè)面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生將每節(jié)課的課堂檢測貼在本節(jié)的后面，也了以后的復(fù)習(xí)。

45分鐘很短暫，但是我深刻的體會到：要想上好45分鐘的課，必須花費(fèi)一定的功夫去準(zhǔn)備，包括研究教材和學(xué)生，查閱和收集資料、準(zhǔn)備探究實(shí)驗(yàn)的材料，并能預(yù)見課上可能出現(xiàn)的問題等，做到心中有數(shù)，課堂上才會游刃有余。

第四篇：兩棲動物生殖和發(fā)育教案

兩棲動物生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1.說出兩棲動物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過程。

3.通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識到環(huán)境的改變對生物生殖有一定的影響。

復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時期。這樣的發(fā)育過程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個時期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? 1.能說出兩棲動物的常見種類及生殖和發(fā)育過程、特點(diǎn) ? 2.正確理解兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系

出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動物有哪些？

學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動物。出示兩棲動物圖片。有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識兩棲動物的特征，再讓同學(xué)回答這個問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？ 5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個階段 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。

出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說法是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對兩棲動物的生殖和發(fā)育都會產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動物有哪些？

2、兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程

教后反思 本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動物與爬行動物的明顯區(qū)別是,兩棲動物到了繁殖的季節(jié)要回到

水中,爬行動物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

第五篇：兩棲動物生殖和發(fā)育教案

《兩棲動物生殖和發(fā)育》教案

活龍民族中學(xué)

許波

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.說出兩棲動物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過程。

3.通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識到環(huán)境的改變對生物生殖有一定的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

三、教學(xué)方法：

討論法，探究法等

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時期。這樣的發(fā)育過程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個時期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

（二）導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能說出兩棲動物的常見種類及生殖和發(fā)育過程、特點(diǎn) 2.正確理解兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系 出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動物有哪些？

（三）學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動物。出示兩棲動物圖片。

有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識兩棲動物的特征，再讓同學(xué)回答這個問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？

5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個階段 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也

較少的重要原因之一”的說法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對兩棲動物的生殖和發(fā)育都會產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

（四）課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動物有哪些？

2、兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程

教后反思

本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動物與爬行動物的明顯區(qū)別是,兩棲動物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,爬行動物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

通過 節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對的，不是絕對的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動的組織，教學(xué)評價(jià)的激勵，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

不講學(xué)習(xí)形式不等于不滲透學(xué)習(xí)方法，只不過不是強(qiáng)加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自我生成生物學(xué)習(xí)的策略，這是學(xué)生自我建構(gòu)的，符合生物教學(xué)規(guī)律的。