第一篇：高中歷史教師試講及面試之親身經(jīng)歷

內(nèi)黃一中面試 程序

報名與試講時間：5月中旬時報名。報名與試講之間相隔1周左右。

1、備課：

所有考生全部進(jìn)入一個教室，按所報科目抽簽排列序號，然后，公布各個科目的試講題目，每個科目的考生都各自統(tǒng)一試題。歷史試講題目是《辛亥革命》。使用教材是人教版。抽取一號的考生準(zhǔn)備時間是45分鐘，然后試講，后面同學(xué)繼續(xù)等待，按照這一模式，后面的同學(xué)有很充足的準(zhǔn)備時間。因此，從程序上說，是不公平的。備課教室可以帶進(jìn)去任何資料，但手機(jī)信號被干擾，無法與外界取得聯(lián)系。

2、試講：

考生由老師指引到指定地點(diǎn)試講。可以將教材和其他備課資料帶進(jìn)去。然后，考生問好后，直接面對評委講課，不允許做自我介紹。試講時間是15分鐘，但貌似沒有專人計時。講完以后平評委打分，考生可以自行離開教室。

3、等待：

因?yàn)閳竺麜r大家都把原件留在學(xué)校，因此，無論是否留用，都需要等待學(xué)校公布結(jié)果，等待時間大約是1.5小時。結(jié)束以后，未被錄取的同學(xué)可以到學(xué)校報名處領(lǐng)取自己的文件。

鶴壁市外國語中學(xué) 程序

報名與試講時間：報名時間是8月14號，上交自己的三證（學(xué)歷、學(xué)位、教師資格證）原件。原定15號試講，結(jié)果報名當(dāng)天又說24號上午7點(diǎn)試講，由于其他原因最終改為26號下午1點(diǎn)30分試講。

1、備課：

1)所有考生進(jìn)入一個等待教室，聽老師介紹備課及試講程序。然后進(jìn)行按科目抽簽，同學(xué)按先后順序進(jìn)行講課。每個考生備課時間40分鐘，講課時間15分鐘。手機(jī)上交。

2)輪到的考生按照相關(guān)人員的要求在指定時間，帶上自己的所有東西到專門的備課教室備課，將東西放在備課教室門口制定的位置，僅被允許帶上一支筆進(jìn)入備課教室。不允許使用自己的教材和其他備課資料。使用學(xué)校專門安排的課本進(jìn)行備課。老師會為每人發(fā)一些稿紙共備課使用，然后考生抽取題目（學(xué)校原來說是題目自選，實(shí)際上根據(jù)之后同學(xué)的反應(yīng)，大家抽到的題目都相同，抽題只是形式而已，一是這樣說出去避免有人提前泄露題目，但為了評比考生的講課水平，題目又必須要一致），然后開始進(jìn)行備課。從程序上講，大家都是公平的，不論是第一號還是后面的同學(xué)，大家都是只有40分鐘準(zhǔn)備時間，15分鐘講課時間。3)試講題目是試講題目是《改革開放后的外交政策》，使用教材原來說是北師大版，最后拿到手里卻發(fā)現(xiàn)是大象版（豫教版），唉，怪不得我在網(wǎng)上找不到北師大版的歷史素材。

2、試講：

到達(dá)指定時間，會有老師引領(lǐng)考生到指定教室進(jìn)行試講，試講時不允許攜帶教材，只能帶自己在備課時間寫下的教案。學(xué)校太壞了。講課過程中會有專人計時，講完15分鐘后，評委會提示同學(xué)講完了，然后接受評委提問一個問題。評委中的領(lǐng)導(dǎo)會根據(jù)考生試講的內(nèi)容、講課方式進(jìn)行提問。據(jù)兩名試講政治課的同學(xué)講，她們被提問的題目也是一樣的。

3、結(jié)果： 在全部同學(xué)講完以后大約又等待了1.5個小時，直到下午6點(diǎn)半才出最后結(jié)果。歷史原來說錄取一個，結(jié)果大家試講完以后，一個沒有錄取。沒有被錄取的同學(xué)統(tǒng)一到指定地點(diǎn)領(lǐng)取自己壓在學(xué)校的三證（學(xué)歷、學(xué)位、教師資格證）。然后，各自回家。

寫在后面：

以上是本人親身經(jīng)歷的兩次歷史教師面試情況，以上經(jīng)歷形成文字，一為怕自己忘了，二也是給有需要的同學(xué)一個借鑒。不同的學(xué)校面試情況不同，但最關(guān)鍵的還是講課。如果想成功，請務(wù)必準(zhǔn)備好。什么情況都可能會發(fā)生，不要抱著僥幸的心態(tài)，或者依賴什么的心態(tài)，萬一出現(xiàn)像我在鶴壁市外國語中學(xué)遇到的這種比較變態(tài)的試講，準(zhǔn)備的教案、課件全都沒用，還是記在自己腦子中的東西最可靠。祝各位立志做老師的同志們好運(yùn)！

2011.8.27

第二篇：幼兒園教師招聘面試之試講

給人改變未來的力量

幼兒園教師招聘面試之試講

在教師招聘面試考試中，經(jīng)常會以考察考生的實(shí)際能力、教學(xué)能力為主，其中以試講形式進(jìn)行考察的省份有很多，考官可以直觀的觀察到考生的課堂設(shè)計能力、表現(xiàn)能力、表達(dá)能力，從而進(jìn)行判斷考生是否具備當(dāng)老師的資格。在幼兒園教師招聘考試中，也不例外，很多幼兒園教師招聘面試考試中都以考察試講為主，在此給備考的考生提供一篇試講稿，可提前對試講流程進(jìn)行熟悉，以為考試做準(zhǔn)備。

活動設(shè)計 語言活動：膽小先生 中班

一、活動目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：理解故事中的包含的寓意，體會勇敢的意義。

2.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事發(fā)生的情節(jié)，知道膽小先生是怎樣由膽小變勇敢的。

3.動作技能目標(biāo)：用自己的語言描述故事，并且能夠進(jìn)行角色扮演，同時能夠說出自己變勇敢的事情。

二、活動重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：幼兒經(jīng)過思考后理解故事情節(jié)，可以用自己的語言去描述故事。2.難點(diǎn)：理解故事中包含的寓意，體會勇敢的意義。

三、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：《膽小先生》掛圖，膽小先生、大老鼠、小老鼠頭飾若干、教材繪本若干。

四、活動過程

1.活動導(dǎo)入：教師情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

老師：小朋友們，今天早上起來有沒有發(fā)現(xiàn)什么?地面為什么濕了啊?老師昨天晚上都沒有休息好，因?yàn)橛执蚶子窒掠?，老師太害怕了~有沒有小朋友跟老師一樣啊?老師膽子實(shí)在是太小了，害怕打雷，那小朋友們，你們有沒有害怕的東西啊? 那我們今天來看看一看另外一個新朋友的故事，他的膽子特別小，所以大家都叫他膽小先生，我們一起來看一看膽小先生的有趣的故事。

2.活動展開：

①整體感知故事情節(jié)，教師聲情并茂的講述故事梗概，并且在講述的過程中展示圖片。膽小先生在地下室捉住了一只大老鼠，大老鼠說，“我要是一跺腳，整個房子就塌了?！蹦懶∠壬ε碌姆砰_了它，還允許它住在地下室里。地下室里吃的東西真多，大老鼠真開心。后來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠??很快，地下室住滿了老鼠。老鼠們讓膽小先生住地下室，他們住房間里。膽小先生又害怕了，就換了。后來，老師們要求膽小

給人改變未來的力量

先生搬走，這下，膽小先生生氣的跺起腳來，房子都晃了，老鼠們害怕了，以為地震了，膽小先生拿起掃帚把他們趕走了，膽小先生覺得自己太厲害了，以后再也不害怕了!②一一展示圖片，幼兒理解故事情節(jié)以及故事中蘊(yùn)含的道理。展示圖片1，提問：膽小先生住在哪兒啊? 展示圖片2，提問：膽小先生抓住了什么?老鼠跟膽小先生說什么了? 展示圖片3，提問：老鼠們在干什么?為什么多了那么多老鼠? 展示圖片4，提問：老鼠們跟膽小先生說了什么?膽小先生是怎么做的? 展示圖片5，提問：老鼠們又跟膽小先生說了什么?膽小先生會搬走么? 展示圖片6，提問：膽小先生著急的時候是怎么做的?老鼠們怎么做的? 展示圖片7，膽小先生怎么趕走的老鼠? ③幼兒交流討論

小朋友們，這個故事告訴我們什么啊? 剛剛小朋友們有說害怕黑害怕老鼠害怕自己睡覺害怕打針吃藥，那聽了膽小先生的故事我們以后應(yīng)該怎么做啊? 老師也要像膽小先生學(xué)習(xí)，再也不害怕打雷啦

④幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事扮演，在此過程中教師巡回個別指導(dǎo)。做個別指導(dǎo)時，鼓勵幼兒以更為形象的聲音表情去扮演自己選擇的角色。3.結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒將活動進(jìn)行續(xù)編。

提問：膽小先生這次遇到的是大老鼠，打敗了大老鼠，那他還會遇到什么事情呢?還會害怕么?

五、活動延伸

將繪本拿回家與家長分享，進(jìn)行親子閱讀，而且告訴家長自己以后有勇氣，再也不害怕了，將故事內(nèi)涵進(jìn)行擴(kuò)展。

六、活動評價

第三篇：教師面試試講技能之講授技能：講授概述

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試講技能之講授技能：講授概述

講授是課堂教學(xué)最主要的教學(xué)方式，講授技能是最基本的教學(xué)技能之一。講授式教學(xué)模式的一大缺點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性常常受到打擊，失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此，教學(xué)中要盡可能彌補(bǔ)這種缺陷，盡可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講授的含義、特點(diǎn)

1.講授技能含義

講授是教師通過口頭語言輔以板書向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式。是一種教師講、學(xué)生聽的活動。它主要通過敘述、描繪、解釋、推論等引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象，感知事實(shí)，理解概念、定律和公式，從而使學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，并促進(jìn)學(xué)生智力與人格的全面發(fā)展。講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識，缺點(diǎn)是學(xué)生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧。

2.講授的特點(diǎn)

講授教學(xué)法具有以下幾個特點(diǎn)：

(1)講授教學(xué)要根據(jù)一定的教學(xué)目的進(jìn)行傳授。

(2)講授中，教師起主導(dǎo)作用，教師是教學(xué)的主要活動者。(3)講授中，學(xué)生是知識信息的接受者，以聽講的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。(4)口頭語言，是傳遞知識的基本工具。(5)教師要對講授的內(nèi)容做合理的組織。

(6)面向全體學(xué)生，根據(jù)班級學(xué)生的一般特點(diǎn)和水平進(jìn)行教學(xué)。

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第四篇：教師資格證面試試講

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、2、能力目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

（對于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。學(xué)法：

1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程： 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說是，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時間。（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

第五篇：教師面試 試講注意事項(xiàng)

教師面試、試講制勝招數(shù)及注意事項(xiàng)

（一）面試、試講制勝有招數(shù)

1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。

3、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運(yùn)用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

5、不用花費(fèi)時間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書。）

8、條件允許的情況下，要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點(diǎn)來說明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！

補(bǔ)充幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。

3、教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。

5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。

9、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點(diǎn)。1

試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。

（二）結(jié)合經(jīng)歷談?wù)勛⒁馐马?xiàng)

前幾日，筆者有幸參加了教師的試講招聘活動。在教學(xué)方面受到啟發(fā)的同時，對于教師如何準(zhǔn)備試講以及試講過程中應(yīng)該注意的問題也有幾點(diǎn)體會。

一、妝容，服飾

要知道您應(yīng)聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教正科，您就要穿正裝，男士還可以打上領(lǐng)帶。如教體育您最好穿運(yùn)動服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣?？傊?，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

二、進(jìn)入試講地點(diǎn)

1、如果沒有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門。等評委說請進(jìn)時，再輕輕推門進(jìn)入。

注意，從門口到講臺這一段路也是評委在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點(diǎn)老師的風(fēng)度，給評委的第一印象就十分不好。

2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門先打招呼。例如，各位評委好等。

三、自我介紹

即使招聘流程里沒有這一項(xiàng)，自己也要主動爭取。這樣可以讓評委對你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個初步的了解。自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚(yáng)個性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對自己所教授科目的熱愛之情。

四、試講

1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。、普通話

一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經(jīng)被PASS了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟?。普通話要?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對于語文科目）

3、音量

音量要大。不要認(rèn)為自己對著的是幾名評委。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，評委們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。、音調(diào)

語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速

語速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，評委們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態(tài)

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或評委又眼神的交流。

7、板書

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌

握好。不要全擠在一邊，兼顧到左右的學(xué)生。

8、多媒體的應(yīng)用

熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。

多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因?yàn)槟皇窃谧鰟赢嬈?，而是在授課。課件花哨會使學(xué)生注意力分散。

9、課件課件的選擇。

選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓評委有興趣。

課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫，照片，圖表，還要注意背景音樂的應(yīng)用。

10、授課

授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時間讓學(xué)生思考，自由討論。

授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

11、說課

授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說課。

如果評委沒有要求你下面進(jìn)行說課，也可自己主動要求。以讓評委對你有更加全面的認(rèn)識。

說課不一定按照固有的程序。因?yàn)榻?jīng)過前面的授課，評委已經(jīng)對您的素質(zhì)有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨(dú)特的理解，或是對您所教授科目的理解，讓評委認(rèn)為您有自己的思想在里面。12、答辯

如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。

答辯要語言流利?；卮饐栴}會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷評委的提問，進(jìn)行狡辯。評委問得越多，錄取的機(jī)會就越大。

補(bǔ)充幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1、要把評委當(dāng)成孩子來教。不要想著是評委在聽課，就任意拔高授課內(nèi)容。要明確您所面對的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。

2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態(tài)不好，請大家原諒。

3、如果在您的試講過程中評委很嚴(yán)肅的打斷您，說明評委有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調(diào)動氣氛。

4、如果答辯后，評委留下您單獨(dú)談話，那恭喜您！您被錄取的幾率上升為90％。

以上是我對教師求職的一點(diǎn)感受，希望對各位準(zhǔn)備應(yīng)聘的師范類畢業(yè)生有所幫助。

（三）簡要談?wù)務(wù)f課的問題

說課是以提高課堂教學(xué)效率、教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研水平為目的一種教學(xué)研究活動。它是授課教師就某一具體教學(xué)課題，在充分認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，層次分明、條例清晰地向?qū)＜液屯薪處焸冋f明本節(jié)課教什么、怎么教以及為什么這樣教等問題，即呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程并展示進(jìn)行這樣設(shè)計的理論依據(jù)；然后，由專家和同行教師們根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)對該教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評說和討論，研究并確定該節(jié)課教學(xué)設(shè)計的改進(jìn)意見；最后再由授課教師跟據(jù)改進(jìn)意見對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改和完善的過程。說課的環(huán)節(jié)一般包括：說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說媒體、說設(shè)計和說小結(jié)等過程，現(xiàn)分別分析如下。

一、說教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教材的概念也得以拓展，教材不僅僅指紙質(zhì)的書面教材，還應(yīng)包括電子教材（光盤資料或網(wǎng)絡(luò)資源）?！罢f教材”是在教材分析的基礎(chǔ)之上，說明本課教學(xué)內(nèi)容在這本（套）教材中的地位和作用，說出本課的知識結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及與學(xué)過知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分清本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時還要根據(jù)有關(guān)教育、教學(xué)理論，說明確定“地位”、“作用”、“結(jié)構(gòu)”、“特點(diǎn)”、“聯(lián)系”、“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”的依據(jù)。

二、說學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)活動過程中最基本的因素之一，對學(xué)生的充分認(rèn)識，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。面對浩如煙海的信息技術(shù)，學(xué)生有關(guān)“信息”的知識水平、“技術(shù)”操作能力和對“信息”的意識及思想情感都大不相同，因此，“說學(xué)生”在信息技術(shù)說課活動中尤為重要。

“說學(xué)生”就是在充分認(rèn)識、了解和分析學(xué)生的基礎(chǔ)之上，說明學(xué)生的年齡特征、知識水平、能力結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受水平，當(dāng)前的發(fā)展水平以及潛在的可能發(fā)展水平、學(xué)生的共性以及個別差異等。

三、說目標(biāo)

這里指教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)主要包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個方面，一般學(xué)科大都強(qiáng)調(diào)知識目標(biāo)，而信息技術(shù)學(xué)科更注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

“說目標(biāo)”是指教師要說明通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握哪些知識，訓(xùn)練哪些技能并且培養(yǎng)哪些情感、道德以及非智力因素。另外，有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的確定還必須切合學(xué)生的實(shí)際，即在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、年齡特征以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地確定本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，并說明這樣確定的有關(guān)依據(jù)。

四、說教法

教法是指教師為實(shí)現(xiàn)某個具體的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法或手段，以及為此而選用的教具。教法的選擇是在分析教材、學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，在以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的原則指導(dǎo)下，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求分別選擇不同的教學(xué)方法。

“說教法”就是要求教師說明，如何從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)要求并結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，科學(xué)設(shè)計教學(xué)“任務(wù)”，綜合選用講練結(jié)合、分組合作、自主探究等教學(xué)方法，以便學(xué)生多動手、多思考、多實(shí)踐，從而了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，并分別說明采用這些教法的依據(jù)。

五、說學(xué)法

學(xué)法是指學(xué)生為達(dá)到某個具體的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法或手段，以及為此而選用的學(xué)具。學(xué)法的選擇也是在分析教材、學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，在以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的原則指導(dǎo)下，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求分別選擇不同的學(xué)習(xí)方法。但是學(xué)法的選擇要充分考慮學(xué)生的情感、意志、興趣等非智力因素以及年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)科知識水平、能力結(jié)構(gòu)特征、現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平等因素，以便充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

“說學(xué)法”的內(nèi)容在“說課”活動中，往往被許多說課教師所忽視，而這恰恰又是教師最需要重視的。因此，說課教師要說出教學(xué)中如何努力提高并維護(hù)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣；說出教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的一般方法；說出如何鼓勵學(xué)生多動手嘗試并善于舉一反三，以便更好地更多地學(xué)掌握知識和技能，并用所學(xué)到知識和技能去解決實(shí)際問題；說出如何指導(dǎo)學(xué)生開展“合作”；說出如何指導(dǎo)學(xué)生開展“研究”活動，最終使學(xué)生的心理、生理等綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展。

六、說媒體

“說媒體”就是要求授課教在說課時，先交待上課時擬采用的教學(xué)（媒體）環(huán)境，自己制作或選用的教學(xué)軟件，必要時作些演示，并說明選用教學(xué)環(huán)境和教學(xué)軟件的理論依據(jù)或指導(dǎo)思想。

七、說設(shè)計

一般來說，說課的這個階段應(yīng)該是“說過程”，但是由于說課是在上課之前的一次教研活動，因此，嚴(yán)格地說，傳統(tǒng)意義的“說過程”應(yīng)該是“說設(shè)計”，即說明教學(xué)過程設(shè)計。

“說設(shè)計”就是要把整個教學(xué)過程的總體安排，即時間分配和教學(xué)建議等介紹給大家，其中包括新課的引入、新課的展開、練習(xí)的設(shè)計、小結(jié)如何安排、作業(yè)如何布置、板書如何設(shè)計等等。并且要說明這樣設(shè)計的理論依據(jù)；說明教學(xué)過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是如何安排并有機(jī)結(jié)合的，說明教學(xué)過程的構(gòu)想與整體分析；說明本課教學(xué)過程中如何運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)用具來突出本課教學(xué)重點(diǎn)、突破本課教學(xué)難點(diǎn)，以及如何實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，并闡明如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如何落實(shí)學(xué)生的思維活動和技能練習(xí)，如何根據(jù)學(xué)生的情感、意志和興趣等非智力因素以及年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)科知識水平、能力結(jié)構(gòu)特征、現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平等，來充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，以體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則

八、說小結(jié)

“說小結(jié)”并不是對所說一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，而是要“小結(jié)”出授課者對本節(jié)課的設(shè)計思想，以及在本節(jié)課的教學(xué)中需要注意的一些問題。

說課除了要說清以上八項(xiàng)主要內(nèi)容之外，還需要注意如下幾個問題：第一、要注意教師的形象。說課的過程也是教師儀表和氣質(zhì)的展示過程，因此，說課教師的穿戴要整潔大方、樸素自然；第二、要注意語言的表達(dá)。聽課的對象，一般不是學(xué)生，而是專家或同行，甚至還可能是領(lǐng)導(dǎo)，因此要注意說課態(tài)度和藹、自信并充滿活力，注意表情和稱呼，普通話要標(biāo)準(zhǔn)流暢、語言簡明扼要、清晰生動、邏輯性強(qiáng)，語言要富有感情、有感染力，最好富有個性、以體現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)采；第三、要注意專業(yè)的素養(yǎng)。說課要突出“說”字，要說思路、說方法、說過程、說學(xué)生、說訓(xùn)練，要注意詳略得當(dāng)，不可面俱到，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理、教學(xué)過程、學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說，而對教學(xué)目標(biāo)、教法、媒體運(yùn)用、時間安排等都可以略說；第四、要注意學(xué)科的素養(yǎng)。

只要我們認(rèn)真鉆研教材、深入研究學(xué)生、精心設(shè)計“說案”、靈活選擇說法、準(zhǔn)確實(shí)施“說程”，就一定能把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，說出新意、說出水平。

（四）招聘方給出的幾點(diǎn)建議

一、試講者要謙虛。來我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長，聽說還有校長），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點(diǎn)本事的人在家里混得不如意，常常是因?yàn)槟恐袩o人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。

牛人具體表現(xiàn)：教學(xué)副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。好，到時候真的講得極好，大家當(dāng)然都無話可說。但事實(shí)基本不太可能，特別是教語文的。我們的校長是教語文的，對我們所有語文老師都不滿意，在這樣高要求校長的領(lǐng)導(dǎo)下，語文老師們也不是吃閑飯的，要讓這一幫子語文老師挑不出你的毛病來，那可是千難萬難。人無完人，課無完課，一個小時你想拿出一堂完美的課來，你是神仙下凡吧？

還有一些表現(xiàn)：課前不自我介紹，這是學(xué)校的基本要求，上課前副校長會有交待。上課最好關(guān)機(jī)，決不能接電話。如果忘了關(guān)，別人打來最好及時關(guān)掉，不讓讓別人又打來騷擾課堂。這個全憑自覺。領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發(fā)，不修邊幅。

二、課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。試講不超過三十分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。教中專的老師這方面毛病更嚴(yán)重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進(jìn)行板書，這樣做只能是白費(fèi)力氣。什么時代了，還是手抄時代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長，一舉兩失。

三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不可不注意聽課對象，以為下邊是來聽講座的大學(xué)生。去年一個大學(xué)老師試講《米洛斯的維納斯》，在講臺上講了四十分的美學(xué)知識。講完后，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應(yīng)當(dāng)是碩士或者博士試講時特別要注意的。因?yàn)樗麄冎R太豐富了，容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人不適合搞中學(xué)教學(xué)，學(xué)校當(dāng)然不會要。要糾正這個毛病，必須要有一定的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，因此沒有在中學(xué)講臺上站過的碩士想進(jìn)好的中學(xué)，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。

四、文章學(xué)不要講得太多。有些老師對文章學(xué)有些研究，結(jié)果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應(yīng)、描寫分類、表達(dá)手法分類及運(yùn)用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應(yīng)是課堂的重點(diǎn)。那個說備課只需一小時的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對寫文章很有研究，結(jié)果整堂課全部是結(jié)合他的文章學(xué)知識對字詞句結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行解剖。分解得零零碎碎，聽起來似乎也很有道理，最后評課時，大家認(rèn)為他對文章思想內(nèi)容的理解分析不到位，只從技術(shù)層面進(jìn)行了解剖。

五、總結(jié)一下（既給別人參考，也給自己準(zhǔn)備公開課時參考），試講課要力求做到以下幾個方面：

1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。

3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

5、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

6、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。滿堂灌早已過時。

7、不要活動過頭，老師只提幾個問題，然后讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。

8、文章形式之美、寫作學(xué)知識可以講，但不是重點(diǎn)，這些東西體現(xiàn)不了你的水平。

9、要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。

PS：文章學(xué)知識像一把萬能鑰匙，又像一把手術(shù)刀，可以用它來解剖任何文章。但文章除了結(jié)構(gòu)層次寫作特色之后，還有它自身的情感和思想，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生一起體味與思考。如果每節(jié)課都以文章學(xué)知識為重點(diǎn)，不論是學(xué)生還是老師都會感覺到枯燥厭煩。那樣的課只適合于單元小結(jié)。

關(guān)于最后一點(diǎn)：課堂形式是很容易學(xué)來的，但對課文的理解分析卻不是那么容易的。有個老師上了一堂好課，別人問他備課多久，他說：“備這節(jié)課用了我一生的時間，但直接備課時間是15分鐘”。課堂上老師的發(fā)揮本來就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個技巧問題。如果沒有對課文深刻的理解分析，你是無法征服那些眼光挑剔的專業(yè)評委的。

如何深入分析思想情感？大約可以從以下兩方面努力吧。

一、入書。設(shè)身處地，思考作者當(dāng)時為什么會那樣想（這也是課前要介紹文章寫作背景的原因），文章那樣寫有什么意義，做到準(zhǔn)確理解作者用意，把握文章中心。

二、出書。聯(lián)系其他人的觀點(diǎn)或者今天的情況（社會或者自我），以現(xiàn)代的眼光審視作者思想?；钭x文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學(xué)活用。

試講一節(jié)課，再牛的人都能找到毛病，語文本身就被批評的亂七八糟，各種理論紛雜，比如互動的問題，現(xiàn)在大都說課堂上的氣氛怎么的活躍，但又有人說互動最重要的是精神上的互動，在這方面，一堂精彩的滿堂灌的語文課效果要比表面上的互動好得多。

再補(bǔ)充幾點(diǎn)說明：

1、文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。（初中時，老師們最喜歡講段落層次大意，高中階段老師只需點(diǎn)一下就夠了。）

2、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點(diǎn)。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。

3、深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。

4、分析重點(diǎn)段落時，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

5、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。