第一篇：四年級(jí)下冊(cè)教案2

第一單元 我們天天在進(jìn)步

一、單元目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成熱愛(ài)生活、不畏挫折、樂(lè)觀向上、有自信心、寬容待人的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：遇事不怕困難，會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，且能取長(zhǎng)補(bǔ)短、待人寬容。

3、知識(shí)與技能：知道失敗是成功之母。學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，了解自信的含義，學(xué)會(huì)全面看待自己，懂得取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道怎樣迎接生活中的風(fēng)雨；

2、知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；

3、使學(xué)生懂得為什么要善于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，才有利于個(gè)人進(jìn)步。

三、課時(shí)安排

第1個(gè)主題：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹 生活中難免有風(fēng)雨 1課時(shí)

接受風(fēng)雨的洗禮

迎來(lái)美麗的彩虹 1課時(shí) 第2個(gè)主題：我是好樣的 天生我材必有用 1課時(shí)

自信伴我行 1課時(shí)

第3個(gè)主題：我懂得了?? 取長(zhǎng)補(bǔ)短 1課時(shí)

寬以待人 1課時(shí)

共計(jì)：6課時(shí)

1、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得生活中難免會(huì)有風(fēng)雨，難免會(huì)遇到挫折和失?。恢廊绾蚊鎸?duì)挫折，迎接風(fēng)雨的洗禮。

2、情感目標(biāo)：敬佩那些在失敗面前不灰心，勇于接受挑戰(zhàn)的人。

3、行為目標(biāo)：在失敗面前保持良好的心態(tài)；學(xué)會(huì)分析原因，吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

怎樣迎接生活中的風(fēng)雨。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、懂得生活中難免會(huì)有風(fēng)雨，難免會(huì)遇到挫折和失敗。

2、在失敗前保持良好的心態(tài)；學(xué)會(huì)分析原因，吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情引入。

我們的心情也像天氣，有晴天也有雨天。那么什么時(shí)候你們的心情會(huì)像陽(yáng)光一樣燦爛，什么時(shí)候又愁云滿布呢？

教師小結(jié)：我們每位同學(xué)的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情、友情、老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。我們也希望我們的成長(zhǎng)之路撒滿陽(yáng)光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。板書(shū)：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。

齊讀課題。

二、學(xué)文明理。

1、當(dāng)這些“不如意”、“不順心”的事情光顧你的時(shí)候，你剛才發(fā)言告訴了老師和同學(xué)，你現(xiàn)在有什么感覺(jué)？剛才那些說(shuō)出自己煩惱的同學(xué)，心情舒暢了許多，有個(gè)叫琳琳的同學(xué)也遇到了一些困難，她也有煩惱要告訴我們，我們一起來(lái)看看琳琳的故事吧。

2、邊讀邊思考問(wèn)題，比賽失敗是不是就意味著差勁？如果你是琳琳，你會(huì)怎么想？

3、課件顯示文字：當(dāng)我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，讓我們難受，令我們沮喪的，往往不是事 2 情本身，而是我們對(duì)該事情的看法和態(tài)度。提問(wèn)：如果你是琳琳，你會(huì)怎么做呢?你怎樣看待比賽的失敗呢？

4、自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、小結(jié)：當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對(duì)挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。

6、讀課文中琳琳后來(lái)對(duì)失敗的看法。

因?yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴?，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對(duì)策，才能戰(zhàn)勝挫折。在分析時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹(shù)立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）

三、反饋檢測(cè)。

課堂活動(dòng)：你的心事我來(lái)聽(tīng)。

寫(xiě)下自己的體驗(yàn)日記：我最近的煩心事，你是怎么處理這些的？大膽舉手吐露心聲。

四、情感升華。

1、要正視挫折，不畏懼挫折，具有不畏挫折的精神，從精神上戰(zhàn)勝挫折。

2、要冷靜分析原因，找準(zhǔn)戰(zhàn)勝挫折的突破口。

3、要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。比如聽(tīng)音樂(lè)，做一些自己喜歡的事情。

4、主動(dòng)尋求幫助。有什么心事可以給老師或家長(zhǎng)傾訴，尋求幫助。

五、結(jié)束新課。

最后，讓我們用一首歌來(lái)結(jié)束今天的課。欣賞歌曲《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹》。學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。

六、總結(jié)。

同學(xué)們，我們的人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的；挫折是走向成功的必經(jīng)之路。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)著！

2、我是好樣的

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。懂得認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，不斷發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，就能使自己不斷完善。

2、行為目標(biāo)：敢于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓自己的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮。

3、情感目標(biāo)：刻苦努力，盡量使自己的長(zhǎng)處得到不斷發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)自己的自信心；

2、怎樣做一個(gè)自信的人。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情引入。

同學(xué)們，在我們的自然界每種動(dòng)物都有自己的優(yōu)勢(shì)，羚羊善奔跑，孔雀會(huì)開(kāi)屏，老鷹搏擊長(zhǎng)空。那同學(xué)們你有什么長(zhǎng)處，你的長(zhǎng)處在哪里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是好樣的，有的同學(xué)們是小畫(huà)家，可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，有的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)健將，在賽場(chǎng)上大展風(fēng)采，還有的同學(xué)是演奏家，可以奏出悅耳的歌曲?？磥?lái)同學(xué)們真是多才多藝的！

齊讀課題。

二、學(xué)文明理。

過(guò)渡語(yǔ)：那我們?cè)倏纯次闹械男∨笥阉麄兪遣皇呛臀覀円粯影簦?/p>

1、提出問(wèn)題：這些事情同學(xué)們?cè)谏钪幸矔?huì)經(jīng)常遇到，他們身上有一樣共同的東西，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是什么？

2、什么是自信？

師作小結(jié)，出示課件：自信即相信自己，能夠充分看到自己的優(yōu)勢(shì)，相信自己有能 4 力做成某事。

3、指點(diǎn)明確：我們每位同學(xué)都要做一個(gè)自信的人，要時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己說(shuō)：我能行，我想我可以做好，我可以和其他同學(xué)一樣棒。

三、深化觀點(diǎn)。

1、自信：人生中不可缺少的基本精神，一個(gè)人缺乏自信，就會(huì)像汪洋大海上漂浮著的一朵浮萍，無(wú)著無(wú)落，無(wú)依無(wú)靠，從某種意義上說(shuō)擁有了自信，就擁有了渡過(guò)海洋，抵達(dá)寬闊彼岸的船，那么自信會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？

2、同學(xué)們分小組討論交流意見(jiàn)。

3、課堂小活動(dòng)：

幼年的我______________________（填寫(xiě)成功事件），得到了__________________的表?yè)P(yáng)，我心里感到_______________________。

童年的我_______________________（填寫(xiě)成功事件），得到了__________________的表?yè)P(yáng)，我心里感到_______________________。

3、學(xué)生寫(xiě)下體驗(yàn)日記。

四、反饋檢測(cè)。

那么我們?cè)鯓幼?？才可以成為自信的人？才能使我們走向成功呢?/p>

1、我的快樂(lè)我作主，多想一些開(kāi)心的事；可以回憶以前美好的事情；

2、對(duì)未來(lái)充滿信心，向往成功；

3、面帶微笑，挺胸抬頭；

4、主動(dòng)與人交往，多交朋友，相互傾訴；

5、欣賞振奮人心的音樂(lè)；

你還知道哪些小竅門(mén)呢？我們來(lái)讀讀牛頓的故事吧。

6、多讀有些名人成功的故事，激勵(lì)自己。

五、情感升華。的確，自信的人顯得開(kāi)朗大方，有人緣，自信的人最快樂(lè)，自信能幫助我們到達(dá)成功的彼岸。讓我們來(lái)讀讀名人名言，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有關(guān)自信的名人名言。

5（齊讀）我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。（居里夫人）自由滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志（高爾基）信心比天才重要（希臘）信心是命運(yùn)的主宰（美國(guó)）

六、總結(jié)。

希望每位同學(xué)都能做一個(gè)自信的人！詩(shī)朗誦 《欣賞自己》。

3、我懂得了??

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

（1）能全面?zhèn)z接自己，既看到自己長(zhǎng)處，也知道自己的不足。（2）學(xué)會(huì)欣賞他人，知道取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以完善自己。（3）知道寬以待人的含義，并學(xué)會(huì)與人交往中待人寬容。

2、情感目標(biāo)：愿意不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

3、行為目標(biāo)：

（1）注意發(fā)現(xiàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。（2）不用自己的長(zhǎng)處比別人的短處。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生懂得為什么要善于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，才有利于個(gè)人進(jìn)步。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生知道并掌握取長(zhǎng)補(bǔ)短的具體做法。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 取長(zhǎng)補(bǔ)短

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，世界上沒(méi)有十全十美的人，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，我們每個(gè)人都既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)獨(dú)特的自己是否了解得比較全面、比較準(zhǔn)確呢？讓我們進(jìn)入下面的主題活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)？”就可以檢查出來(lái)了。

二、活動(dòng)：我的自畫(huà)像

1、每人在紙條上寫(xiě)下一段描述自己的話，具體寫(xiě)法可參照P13教科書(shū)示例。提示：在紙條上寫(xiě)一段描述自己的話時(shí)，一定不要把自己名字寫(xiě)上了，且既要寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，也要寫(xiě)缺點(diǎn)。

2、全班交流：隨機(jī)抽取學(xué)生上講臺(tái)宣讀紙條上的內(nèi)容，臺(tái)下的同學(xué)猜測(cè)：紙條上描述的是誰(shuí)？

3、教師小結(jié)，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：

哪位同學(xué)的描述最生動(dòng)形象，猜中所花時(shí)間最短。

過(guò)渡：了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也就知道了自己的長(zhǎng)處與不足。最自己的長(zhǎng)處我們要大膽地展示給周圍人看，并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；對(duì)于他人的長(zhǎng)處，我們要善于學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己的不足，這也就是成語(yǔ)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的含義。

三、學(xué)文明理

1、閱讀教科書(shū)P14_15頁(yè)，并思考：看了這部分內(nèi)容，同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有什么啟發(fā)呢？

2、全班交流：學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)，并歸納出觀點(diǎn)。

四、總結(jié)全課

第二課時(shí) 寬以待人

一、導(dǎo)入語(yǔ)。

1、“寬以待人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)于“寬以待人”這個(gè)成語(yǔ)，同學(xué)們是怎樣理解的呢？

二、小組展示。

以小組為單位，每組派出學(xué)生采用各種形式（如唱歌、詩(shī)朗誦、繪畫(huà)、攝影、書(shū)法、講故事、圖片資料展示等），表達(dá)自己對(duì)“寬以待人”的理解。

三、全班交流。

評(píng)一評(píng)，比一比：哪一個(gè)組參與活動(dòng)的同學(xué)多？哪一個(gè)組表達(dá)的形式多？ 過(guò)渡：在同學(xué)們的日常交往中，經(jīng)常會(huì)有一些小矛盾、小摩擦，同學(xué)們是怎么對(duì)待和處理的呢？

四、學(xué)文明理

1、閱讀教科書(shū)P17頁(yè)，思考兩個(gè)問(wèn)題：一是如果你是田亮的朋友或文文的朋友，你會(huì)怎么辦呢？二是如何理解“得饒人處且饒人”這句俗話呢？

過(guò)渡：在討論這個(gè)問(wèn)題之前，讓我們先來(lái)看看《梅欣和英子的故事》吧。

2、學(xué)生表演情境?。核ㄋ┰徚宋??

3、真誠(chéng)分享：評(píng)論劇中內(nèi)容，梅欣與英子的扮演者交流內(nèi)心感受。其他同學(xué)講述：受到他人寬容以待的經(jīng)歷并分享當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。

4、全班交流：回答前面提到的兩個(gè)思考題，教師做一定的引導(dǎo)。

5、教師小結(jié)：寬容如一縷陽(yáng)光，溫暖了別人，也照亮了自己。我們?cè)徚藙e人，不但給了別人機(jī)會(huì)，也取得了別人的信任和尊敬。所以，我們因?qū)捜荻颜x常青，社會(huì)因?qū)捜荻椭C，人類因?qū)捜荻篮谩?/p>

五、活動(dòng)拓展

辦一期“寬以待人”的黑板報(bào)或主題文化角，將學(xué)生收集的各種表達(dá)自己對(duì)“寬以待人”的理解的資料展示出來(lái)，以強(qiáng)化學(xué)生印象。

第二單元 我們生活在信息時(shí)代

一、單元目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)通信工具，給人們生活帶來(lái)的便捷與樂(lè)趣，激發(fā)人們對(duì)人類智慧的崇敬和敢于創(chuàng)造的情感。知道在信息社會(huì)中，必須遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，學(xué)會(huì)利用各種信息工具，分享人類共同的信息資源。面對(duì)虛擬而豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，不斷提高自醒、自律能力，學(xué)會(huì)選擇健康的信息和娛樂(lè)方式，促進(jìn)自我發(fā)展。

2、行為與習(xí)慣：在參與活動(dòng)的同時(shí)，注重培養(yǎng)上網(wǎng)查閱、收集資料，自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，以及在通信過(guò)程中的文明習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：了解通信工具的發(fā)展歷史，知道各種通信、媒體傳播信息的方式及作用，能正確地使用電話、電腦、郵件、報(bào)紙等各種信息交流工具和媒體。了解各種通信媒體使用過(guò)程中的規(guī)則，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)則。知道在信息管理還不健全的今天，網(wǎng)絡(luò)及媒體存在著許多失真、不健康等問(wèn)題，對(duì)正在成長(zhǎng)中的青少年影響較大，培養(yǎng)甄別信息的能力。參與報(bào)紙、廣播、電視節(jié)目的制作活動(dòng)，體驗(yàn)傳媒人的工作，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解通信發(fā)展歷史及其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情。

2、了解電話在人們生活中的作用，認(rèn)識(shí)不同類型電話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確使用電話。

3、學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問(wèn)題。

三、課時(shí)安排

第1個(gè)主題：通信王國(guó)探秘 從烽火臺(tái)到通信衛(wèi)星 1課時(shí)

通信的文明 1課時(shí)

第2個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)漫游 神奇的網(wǎng)絡(luò) 1課時(shí)

網(wǎng)絡(luò)紅綠燈 1課時(shí)

第3個(gè)主題：小“窗口”，大世界 各種各樣的“窗口” 1課時(shí)

我當(dāng)傳媒人 1課時(shí)

共計(jì)：6課時(shí)

4、通信王國(guó)探秘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解通信發(fā)展的歷史及其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情。

2、了解電話在人們生活中的作用，認(rèn)識(shí)不同類型電話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確使用電話。

3、學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問(wèn)題。

4、遵守通信過(guò)程中的公共道德、法律法規(guī)，會(huì)使用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛(ài)護(hù)通信設(shè)施的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解通信發(fā)展歷史及其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情。

2、了解電話在人們生活中的作用，認(rèn)識(shí)不同類型電話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確使用電話。

3、學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

遵守通信過(guò)程中的公共道德、法律法規(guī)，會(huì)使用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛(ài)護(hù)通信設(shè)施的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：收集有關(guān)中國(guó)及世界其它地區(qū)的通信發(fā)展史資料，了解現(xiàn)代郵政通信的方式及種類，了解衛(wèi)星通信的基本原理。

學(xué)生：收集平信、掛號(hào)信、包裹、電報(bào)單等實(shí)物，各種不同類型的電話機(jī)。

五、教學(xué)方法：合作探究

六、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

談話：在現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都有許多事情要告訴別人，或是別人有事情或信息要告訴我們。有些事情是可以親自面談的，有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或時(shí)間關(guān)系無(wú)法面談，這就需要利用通信手段來(lái)解決，打個(gè)電話、寫(xiě)封信或拍封電報(bào)，這就是通信—— 11 “將信息從一個(gè)地方傳遞到另一個(gè)地方”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《通信王國(guó)探秘》（板題）

二、師生交流

1、課件點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)，畫(huà)面上是什么？它有什么作用？（烽火臺(tái)，傳遞軍情。）觀看通信衛(wèi)星工作圖片，看圖文了解通信衛(wèi)星是怎樣傳遞信息的。

歸納板書(shū)：這兩組畫(huà)面反映了通信在人類社會(huì)中的變化。這節(jié)課，就重點(diǎn)了解人類通信“從烽火臺(tái)到通信衛(wèi)星”的發(fā)展歷程。

2、討論、交流。

（1）古代通信的主要方式有哪些？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。驛站接力傳遞：“十里一走馬，五里一揚(yáng)鞭”，“一驛過(guò)一驛，驛騎如星流”?！耙或T紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”

第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。

師：烽火狼煙，八百里快報(bào)，是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，是祖先智慧的閃現(xiàn)。你知道古人還用什么方式傳遞信息？這些方式是怎樣傳遞信息的？

生：“鴻雁傳書(shū)”、“風(fēng)箏傳信”等。講講自己在電影了解到的古代通信的故事。（2）在國(guó)外，古代人們又是怎樣通信的？

“漂流瓶”、“人員傳遞”（用圖片展示馬拉松的故事，師生介紹有關(guān)馬拉松長(zhǎng)跑比賽的知識(shí)。）

小結(jié)過(guò)渡：古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信，傳遞速度慢、數(shù)量少。那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些變化？

三、探究活動(dòng)

（1）交流實(shí)物：師生交流收集的平信、掛號(hào)信、包裹、電報(bào)單等實(shí)物，組織學(xué)生研究這些郵政物品的傳遞方式及特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)填寫(xiě)信封的正確方式。

（3）了解小資料：第一步發(fā)報(bào)機(jī)。進(jìn)一步了解通信的發(fā)展史。

12（4）看書(shū)中圖片，了解信件是如何郵寄到收信人手中的。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受“綠衣信使”工作的艱辛，感激郵政工作人員的辛勞。）

四、討論探究

（1）老師用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生研究一種電話的功能及使用方式，了解電話每一個(gè)功能鍵的作用。

（2）分小組組織學(xué)生研究不同型號(hào)的移動(dòng)電話的功能及使用方式。

五、活動(dòng)拓展

組織學(xué)生搜集電話圖片，辦一個(gè)電話圖片展。板書(shū)設(shè)計(jì)：

從烽火臺(tái)到通信衛(wèi)星

（一）傳遞信息就是通信 現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)通信

第二課時(shí)

一、學(xué)生觀看集體合作完成的電話圖片展，了解電話的演進(jìn)，真切感受到隨著科技的進(jìn)步，電話的種類越來(lái)越多，與人們的生活越來(lái)越密切。

二、學(xué)生回顧自己收看電視的體會(huì)，了解現(xiàn)代通信光纖傳導(dǎo)、同步傳播的基本原理及其作用。

1、看書(shū)中插圖及相關(guān)文字介紹，了解衛(wèi)星通信的發(fā)展過(guò)程，感受現(xiàn)代通信讓“天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)，藍(lán)色的星球變成為地球村。

2、以北京2008奧運(yùn)比賽轉(zhuǎn)播為例，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代通信是怎樣快捷、高效傳輸信息的。

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、請(qǐng)你支招。

看看下面這些情況（P26），說(shuō)說(shuō)選擇什么通信方式最合適？

錄取通知書(shū)可選用掛號(hào)信或特快專遞郵寄既迅速又安全；祝福表妹的生日可以打電話、發(fā)短信或寄一張生日賀卡既時(shí)尚又溫馨；給同學(xué)傳照片可通過(guò)電子郵箱或QQ既快捷又方便??

2、統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)及家庭常用的通信方式，完成P26統(tǒng)計(jì)表。

四、總結(jié)，提出希望

從烽火臺(tái)到通信衛(wèi)星，讓我們看到了人類科技發(fā)展的過(guò)程，這是人類智慧的體現(xiàn)。讓我們?cè)谙硎苋祟愔腔鄣耐瑫r(shí)，更應(yīng)該為人類的智慧所感嘆，更應(yīng)該用自己的智慧，為人類造福。板書(shū)設(shè)計(jì)：

從烽火臺(tái)到通信衛(wèi)星

（二）通信技術(shù)的發(fā)展日新月異 勤學(xué)本領(lǐng) 造福人類

第三課時(shí)

一、表演導(dǎo)入

師：你知道什么叫“煲電話粥”嗎？請(qǐng)看小品《打電話》。（內(nèi)容主要表現(xiàn)通電話時(shí)不知道使用禮貌用語(yǔ)，通話時(shí)間冗長(zhǎng)，語(yǔ)言羅嗦，簡(jiǎn)單的事情說(shuō)半天）

二、學(xué)生討論

1、如果是你打電話你會(huì)怎樣做？

2、指導(dǎo)學(xué)生分小組開(kāi)展模擬打電話活動(dòng)，并在小組內(nèi)展開(kāi)評(píng)議。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？

三、聽(tīng)故事，探究竟

1、師講述P27下圖中的故事，請(qǐng)同學(xué)們分析這個(gè)小朋友家電話費(fèi)高的原因。

2、組織辯論：電話娛樂(lè)信息臺(tái)能不能用。

小結(jié)：電話娛樂(lè)信息臺(tái)豐富我們的生活，給我們帶來(lái)快樂(lè)，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下可以有節(jié)制地使用。

3、拓展活動(dòng)：學(xué)生交流各自了解的使用電話的學(xué)問(wèn)。如：打電話的禮儀，各種電話信息臺(tái)的作用等。

五、辨析討論，了解國(guó)家關(guān)于通信的法律法規(guī)

1、P28圖中這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？談?wù)勀愕目捶?。（明確偷聽(tīng)別人打電話，惡作劇撥打110報(bào)警電話，不經(jīng)他人同意剪別人信封上的郵票是不文明的通信行為，在日常生活中要遵守社會(huì)公德，約束自己的行為。）

2、了解相關(guān)的通信法規(guī)，讀一讀，記一記。（P28下方文字）

六、總結(jié)

文明禮貌、節(jié)省時(shí)間、精打細(xì)算是每一個(gè)現(xiàn)代文明人的基本素養(yǎng)。人們生活中離不開(kāi)電話，打電話更能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素養(yǎng)。掌握了通信中的學(xué)問(wèn)，我們就能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代通信文明人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

通信的文明

文明禮貌 節(jié)省時(shí)間 精打細(xì)算 通信要遵紀(jì)守法 做現(xiàn)代通信文明人

5、網(wǎng)絡(luò)漫游

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用，感受網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)的變化。

2、學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生獲取信息的能力。

3、知道《全國(guó)那個(gè)少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，培養(yǎng)文明上網(wǎng)一是，提高學(xué)生抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一部分。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解網(wǎng)絡(luò)被稱為信息高速公路的神奇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。

2、教師收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息資料。

3、學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。

4、組織學(xué)生到電腦室上課。

五、教學(xué)方法：合作探究

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、故事激趣，導(dǎo)入新課

1、故事導(dǎo)入：師講述課本第31頁(yè)《網(wǎng)上呼救》的故事。

2、師問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你有何感受？

3、師相機(jī)板書(shū)“網(wǎng)絡(luò)”。

4、師述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課，板書(shū)“網(wǎng)絡(luò)漫游”。學(xué)生齊讀課題。

二、交流經(jīng)歷，感知網(wǎng)絡(luò)

1、師述：我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題，你知道“網(wǎng)”是怎么回事嗎？

2、教師小結(jié)要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)是指國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連起接起來(lái)的。這些“線”有的是看得見(jiàn)的電纜、光纜，也有的是看不見(jiàn)的無(wú)線電波。

3、師述：我們班有部分同學(xué)上過(guò)網(wǎng)，能把你們上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

4、師小結(jié)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無(wú)所不有。

三、實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1、現(xiàn)在我們一同來(lái)上網(wǎng)實(shí)踐：（1）查閱有關(guān)因特網(wǎng)的資料。

（2）模擬“網(wǎng)上游武當(dāng)”、“網(wǎng)上逛動(dòng)物園”、“網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)廳”活動(dòng)。

2、師述：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，現(xiàn)在，同學(xué)們都親自上了網(wǎng)，你們有何感受？

3、師根據(jù)生回答相機(jī)板書(shū)：神奇的網(wǎng)絡(luò)

4、師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)和我們的生活息息相關(guān)，有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加方便快捷，豐富多彩。

四、活動(dòng)拓展

1、教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。

2、積極參與建立E-mail通訊錄。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、網(wǎng)絡(luò)漫游 網(wǎng)絡(luò)指計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)

神奇的網(wǎng)絡(luò)

第二課時(shí)

一、引入新課

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：我對(duì)班上家庭電腦使用情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),約有33%的學(xué)生家庭擁有電腦，能談一談

（1）你們上網(wǎng)主要是做什么呢？（2）你在網(wǎng)上得到過(guò)什么有益的信息？

2、學(xué)生交流：

（1）上網(wǎng)可以找到第一手的新聞資料，可以和遠(yuǎn)在國(guó)外的小朋友一起交流，可以看到世界各地的風(fēng)景圖片，可以給親朋好友寄電子郵件、電子賀卡，我們還可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己的信息，文章，讓世界各地的朋友來(lái)認(rèn)識(shí)我們?

（2）參加有意義的網(wǎng)上活動(dòng)，參加《少年電腦報(bào)》、《中國(guó)少年報(bào)》組織的競(jìng)賽活動(dòng)；瀏覽優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站，如雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、中青網(wǎng)等十幾家兒童網(wǎng)站。

3、師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是人們相互交流、傳遞信息的重要通道。

二、明理

1、師述：33頁(yè)講述了一個(gè)真實(shí)的故事，同學(xué)們自己讀一讀，想一想，你明白了什么？交流：如果缺乏自律，網(wǎng)絡(luò)就成了毀滅自己的陷阱。

2、為了規(guī)范小學(xué)生的上網(wǎng)行為，養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》。學(xué)生朗讀《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》內(nèi)容。

3、你是怎樣理解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》的？學(xué)生根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累在小組內(nèi)討論。

4、師小結(jié)：我們青少年一定要自覺(jué)地遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)人。

三、導(dǎo)行

1、師述：請(qǐng)同學(xué)們幫幫書(shū)上的兩位小朋友，思考：（1）他們的行為會(huì)帶來(lái)什么不良后果？（2）你會(huì)怎樣勸阻他們？

2、學(xué)生交流：

（1）沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、不文明上網(wǎng)行為的危害。（2）遵照《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》進(jìn)行勸阻。

3、師總結(jié)：“信息高速公路”與道路交通一樣，也有它的“交通規(guī)則”，只有遵守規(guī)則，網(wǎng)絡(luò)才能成為你真正的良師益友。

四、拓展

學(xué)生分小組商討、制定《上網(wǎng)安全守則》并簽名、督促。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、網(wǎng)絡(luò)漫游

自覺(jué)遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣。

6、小“窗口”，大世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)刊等都是大眾傳媒。

2、知道通過(guò)大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3、了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、知道通過(guò)大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2、了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生對(duì)自己家的家庭成員進(jìn)行小調(diào)查，哪些報(bào)紙、書(shū)刊、廣告、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目比較受歡迎

2、搜集一些廣告信息，讓學(xué)生對(duì)這些廣告進(jìn)行評(píng)議。

五、教學(xué)方法：合作探究

六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、播放《新聞聯(lián)播》欄目片頭音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生猜欄目。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹這個(gè)欄目及個(gè)人對(duì)這個(gè)欄目的喜好。

既然大家都很喜歡這個(gè)欄目，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這個(gè)欄目呢？

3、教師引題：小“窗口”，大世界

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）了解什么是大眾媒體。

1、請(qǐng)學(xué)生找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。

2、學(xué)生回答問(wèn)題。

3、教師引出大眾傳媒及主流媒體的概念。

生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說(shuō)到的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也可以叫大眾媒體，其中我們常見(jiàn)的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙也被稱作主流媒體。

（二）了解大眾媒體的作用。

1、眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？請(qǐng)各位小嘉賓把你的家庭小調(diào)查結(jié)果告訴給咱們現(xiàn)場(chǎng)的每一位觀眾。

2、學(xué)生回答。

3、現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查：以四人小組為單位完成調(diào)查表。

4、展示調(diào)查記錄。

5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查有什么體會(huì)？從而認(rèn)識(shí)到大眾傳媒的作用很大。

（三）利用大眾傳媒解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

1、既然它們的作用這么大，我們就應(yīng)該利用身邊的媒體來(lái)解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)在五一期間，有些想去武當(dāng)山旅游的游客，正好那幾天正好降溫了。對(duì)于這些從來(lái)沒(méi)去過(guò)武當(dāng)山的游客，天氣又突然發(fā)生變化，他們會(huì)怎么利用身邊的媒體解決這兩個(gè)問(wèn)題的呢？

提問(wèn)：（1）如何了解武當(dāng)山這一旅游景點(diǎn)的信息以便更好地游玩？（2）如何了解武當(dāng)山的天氣及溫度情況以解決降溫所帶來(lái)的麻煩？

2、哪位小同學(xué)嘉賓有興趣來(lái)當(dāng)一當(dāng)小記者，對(duì)旅游的老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪呢？（確定小記者及被采訪者。）

3、小記者對(duì)被采訪者進(jìn)行采訪。

（四）（播放廣告畫(huà)面）學(xué)會(huì)分析信息。

1、這是我們大眾傳媒中的哪一個(gè)組成部分？那么你從這些廣告中獲取了哪些知識(shí)？

2、除了電視廣告外，你還看到過(guò)那些種類的廣告？

3、廣告的種類很多，看來(lái)大眾傳媒的確與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)呀！那是不是 21 大眾傳媒所有的內(nèi)容都適合你們看？那在選擇時(shí)要注意些什么？

4、將自己收集的信息進(jìn)行整理發(fā)布。

三、總結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生談一談本節(jié)課誰(shuí)的收獲最大，并說(shuō)明原因。

2、教師總結(jié)：選擇大眾傳媒時(shí)一定要注意選擇安全和健康的內(nèi)容。希望你們從小養(yǎng)成看報(bào)紙、讀課外書(shū)、上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣，使自己的知識(shí)更豐富。希望同學(xué)們能通過(guò)無(wú)數(shù)扇小窗口，去了解豐富多彩的大世界。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、小“窗口”，大世界 看報(bào)紙、讀課外書(shū)、上網(wǎng)查閱

第三單元 我們出行真方便

一、單元目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）通過(guò)神舟飛船飛天，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷；（2）了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗(yàn)生命價(jià)值，從而自覺(jué)遵守交通法規(guī)，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離交通事故；（3）了解在出行前選擇合適的交通工具帶來(lái)的重要作用，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)自處理問(wèn)題的自主意識(shí)。

2、行為與習(xí)慣：（1）通過(guò)收集、計(jì)算，對(duì)比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。學(xué)會(huì)收集，整理，分析和運(yùn)用信息；（2）在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣；（3）學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、知識(shí)與技能：（1）了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題；（2）進(jìn)一步了解《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識(shí)別一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志；（3）了解在出行前選擇合適的交通工具帶來(lái)的重要作用，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r，知道交通工具的發(fā)展方向，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

2、知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、根據(jù)各種交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具。初步學(xué)會(huì)辯證看待事物，學(xué)習(xí)實(shí)事求是地、力所能及地看待和解決實(shí)際問(wèn)題。

2、幫助學(xué)生確立安全意識(shí)，體驗(yàn)生命的價(jià)值，服從交警指揮，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)“遵守交通規(guī)則的社會(huì)新風(fēng)”。

3、使學(xué)生知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救，掌握解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題的各種方法。

四、課時(shí)安排

第1個(gè)主題：日行千里不是夢(mèng)

第2個(gè)主題：安全才能回家

第3個(gè)主題：出行指南

交通工具的演變 1各種各樣的交通工具汽車多了的煩惱 1遠(yuǎn)離交通事故 1我當(dāng)小交警 1出行之前巧安排 1我在旅途中 124

課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)共計(jì)：7課時(shí)

7、《日行千里不是夢(mèng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)神舟飛船飛天，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)對(duì)交通發(fā)展所帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)辯證看待事物，學(xué)習(xí)實(shí)事求是地看待問(wèn)題，力所能及的解決問(wèn)題。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)收集、計(jì)算，對(duì)比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。學(xué)會(huì)收集，整理，分析和運(yùn)用信息。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r。知道交通工具的發(fā)展方向。關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)各種交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具。初步學(xué)會(huì)辯證看待事物，學(xué)習(xí)實(shí)事求是地、力所能及地看待和解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、收集各類交通工具演變的圖片或文字資料；

2、交通狀況拍攝成照片或視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前收集收集各種有關(guān)人類飛天夢(mèng)想的故事；

2、查找各種現(xiàn)代交通工具資料；

3、查找中國(guó)現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。

五、課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40-P43頁(yè)內(nèi)容，話題為“交通工具的演變”。第二課時(shí)完成教材P44-P45頁(yè)內(nèi)容，話題為“各式各樣的的交通工具”。第三課時(shí)完成教材P46-P47頁(yè)內(nèi)容，話題為“汽車多了的煩惱”。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 交通工具的演變

活動(dòng)一：“日行千里”的神話故事

1、師：出示孫悟空?qǐng)D片一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書(shū)：日行千里），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的？

2、全班交流，根據(jù)課本中的故事提示自由說(shuō)。

3、小結(jié)：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，人們不斷地探索與實(shí)踐，讓我們一起循著時(shí)間隧道去了解一下吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的渴望，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，心向指引，直奔主題。】

活動(dòng)二：了解交通工具的演變

1、師：老師想知道，平時(shí)和父母一起出去旅游，會(huì)選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過(guò)來(lái)的嗎？

2、師：我們先來(lái)了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰(shuí)來(lái)介紹水上交通工具的演變過(guò)程？（輪船的演變：獨(dú)木舟—帆船—蒸汽船—內(nèi)燃機(jī)船）

3、師：了解了水上交通工具的演變過(guò)程，同學(xué)們能以汽車為例說(shuō)說(shuō)陸地交通工具的演變過(guò)程嗎？

4、分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨(dú)輪車—馬車—蒸汽汽車—汽車）

5、師：你知道飛機(jī)的演變過(guò)程嗎？（飛機(jī)的演變：風(fēng)箏—螺旋槳式飛機(jī)—噴氣式飛機(jī)。）

6、師：要知道第一架飛機(jī)連座椅都沒(méi)有，萊特兄弟是躺在飛機(jī)支架上駕駛的。哪位同學(xué)坐過(guò)飛機(jī)？說(shuō)說(shuō)感受。

7、你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？

8、小結(jié)：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件或圖片的展示，讓學(xué)生直觀的感受不同時(shí)代的交通工具，建構(gòu)了交通工具演變歷程。通過(guò)學(xué)生講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生充分感受創(chuàng)新與發(fā)明的樂(lè)趣與艱辛；體會(huì)所有的成就都來(lái)源于人們不斷的努力、科學(xué)的思維、艱辛的探索、大膽的嘗試；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)明的熱情；樹(shù)立為人類進(jìn)步服務(wù)崇高理想。】

活動(dòng)三：算一算，比一比

1、（出示兩個(gè)例子）師：武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米；汽車每小時(shí)大約行駛100千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)北京？汽車呢？

2、師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價(jià)值人民幣1200元。內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)輪船航行100千米，耗油50千克，價(jià)值人民幣300元，比一比，哪種運(yùn)輸方式更合算？

3、學(xué)生根據(jù)比對(duì)及計(jì)算結(jié)果，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

4、學(xué)生結(jié)合水、陸、空交通工具的演變過(guò)程，說(shuō)說(shuō)交通工具的發(fā)展方向。

5、小結(jié)：交通工具向越來(lái)越安全，越來(lái)越舒適，更快捷，運(yùn)輸量大、費(fèi)用低的方向發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手演算，讓學(xué)生主動(dòng)得出交通工具發(fā)展朝著安全、快捷、舒適、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的方向發(fā)展。學(xué)會(huì)了歸納與整理的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

活動(dòng)四：知曉航天事業(yè)的發(fā)展

1、師：人類對(duì)未知世界的探索是永無(wú)止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰(shuí)？你還知道些什么？

2、師：我國(guó)科學(xué)家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯(lián)，美國(guó)之后，成為第三個(gè)踏入太空的國(guó)家。你知道我國(guó)有哪幾位航天員進(jìn)入了太空？當(dāng)五星紅旗在太空飄揚(yáng)，作為中國(guó)人，自豪嗎？

3、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有現(xiàn)代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢(mèng)嗎？相信通過(guò)我們的積極探索，不斷努力，一定能創(chuàng)造出更多、更先進(jìn)的交通工具，讓我們的出行更方便。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人類對(duì)太空不斷探索歷程的介紹，誘發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的渴望。神舟飛天的壯舉激發(fā)學(xué)生自豪感，愛(ài)國(guó)情。】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 日行千里不是夢(mèng)

水上交通（輪船）獨(dú)木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機(jī)船 陸上交通（汽車）獨(dú)輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車 空中交通（飛機(jī)）風(fēng)箏——螺旋槳式飛機(jī)——噴氣式飛機(jī)

快捷、舒適、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保

第二課時(shí) 各種各樣的交通工具

活動(dòng)一：交通工具展示會(huì)

1、師：現(xiàn)代交通工具千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷。各種各樣的交通工具給我們的出行帶來(lái)了極大地便利，人們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。

2、全班展示交流：

（1）出示圖片或模型向全班展示、解說(shuō)。

（2）通過(guò)提問(wèn)讓同學(xué)們進(jìn)一步了解不同的交通工具的作用，學(xué)會(huì)分類。教師適時(shí)穿插介紹教科書(shū)44--45 頁(yè)內(nèi)容。

3、小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，交通工具越來(lái)越新穎，越來(lái)越先進(jìn)。【設(shè)計(jì)意圖：交通工具推介會(huì)是采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、積極參與地開(kāi)放式活動(dòng)，活躍課堂氣氛,并通過(guò)這種活動(dòng)方式了解不同的交通工具的作用?！?/p>

活動(dòng)二：我是個(gè)好參謀

1、師：了解了這么多現(xiàn)代交通工具，知道了它們的特點(diǎn)，你能夠靈活運(yùn)用嗎？

2、師：下列情況你會(huì)選擇哪種的交通運(yùn)輸工具，說(shuō)說(shuō)理由。武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒200箱 輪船 武漢東風(fēng)汽車出口埃及1000輛 飛機(jī) 四川北川 5月12日發(fā)生地震急需藥品 火車

3、（出示中國(guó)地圖）師：小明家住武漢東湖附近，暑假準(zhǔn)備到云南昆明、香格里拉去旅游，請(qǐng)你幫助搭配合適的交通工具，并說(shuō)明理由。

4、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構(gòu)成了水、陸、空立體的格局，為我們的出行提供了便利，是社會(huì)的發(fā)展的不可缺少的助手。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中靈活選擇合適的交通工具，培養(yǎng)能力。】 活動(dòng)三：知識(shí)拓展

1、師：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，據(jù)調(diào)查從武漢到十堰的火車大約需行駛5小時(shí)30分，16車次，每張票價(jià)約70元；汽車大約需行駛4個(gè)小時(shí)，4車次，每張票價(jià)約160元，梅梅一家怎么選？（提示：從時(shí)間、車次、票價(jià)、安全等因素考慮。）

2、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋幫助梅梅同學(xué)出出主意。

3、小結(jié)：看來(lái)只有明確各種交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況選用，才能既不耽誤，又不會(huì)造成資源的浪費(fèi)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)各種交通工具特點(diǎn)的了解，并設(shè)計(jì)合理的運(yùn)輸搭配方式，初步形成知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)一步感受交通工具在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔??！?板書(shū)設(shè)計(jì)

各種各樣的交通工具

名稱 使用范圍 基本性能或作用 優(yōu)勢(shì)

第三課時(shí) 汽車多了的煩惱

活動(dòng)一：交通發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)

1、師：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來(lái)了極大的便利，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來(lái)越多，就標(biāo)志著我們的生活質(zhì)量越來(lái)越高呢？

2、（出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科書(shū)，你發(fā)現(xiàn)汽車多了會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？

3、全班學(xué)生交流與匯報(bào)：交流調(diào)查內(nèi)容。（相機(jī)板書(shū))

4、小結(jié)：交通發(fā)展也給我們的生活產(chǎn)生了不良的影響。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)耳聞目睹發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，知曉交通發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，認(rèn)識(shí)到交通的發(fā)展有利有弊，初步學(xué)會(huì)辯證看待事物?！?/p>

活動(dòng)二：探尋解決問(wèn)題的方法

1、分組討論與交流：

（1)用哪些方法解決這些問(wèn)題？(2)我們小學(xué)生可以做些什么？

(3)我們可以向誰(shuí)，那些部門(mén)反映？反映的形式、內(nèi)容是什么？

2、各組討論后，全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進(jìn)行分組活動(dòng)。

3、成果匯報(bào)，展示。

4、小結(jié)：交通的發(fā)展給人們帶來(lái)了極大的便利的同時(shí)也帶來(lái)了許多問(wèn)題。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路，減少交通發(fā)展帶來(lái)的不利，促進(jìn)生活品質(zhì)的提高，將成為我們應(yīng)肩負(fù)起的社會(huì)責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生年齡、知識(shí)的制約，有針對(duì)性提問(wèn)及教師正確引導(dǎo)是防止出現(xiàn)討論解決問(wèn)題空泛的保障?！?/p>

活動(dòng)三：拓展延伸

課后可以開(kāi)展主題班會(huì)、上街宣傳、給交通局長(zhǎng)寄信等活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正“關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題”，為下一主題“安全才能回家”做鋪墊。讓學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)中去，做力所能及的公益事業(yè)，培養(yǎng)合格的社會(huì)公民。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

汽車多了的煩惱 交通擁堵 事故頻發(fā) 尾氣排放 污染環(huán)境 噪聲擾民 損害身心 占用土地 影響后世

8.《安全才能回家》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗(yàn)生命價(jià)值，從而自覺(jué)遵守交通法規(guī)，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離交通事故。

2、能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。

3、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識(shí)別一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。

三、教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生確立安全意識(shí)，體驗(yàn)生命的價(jià)值，服從交警指揮，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)“遵守交通規(guī)則的社會(huì)新風(fēng)”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)交通事故發(fā)生的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)身邊交通事故發(fā)生的資料，收集自己常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P49—P51內(nèi)容，話題為“遠(yuǎn)離交通事故”。第二課時(shí)完成教材P48—P53內(nèi)容，話題為“我當(dāng)小交警”。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 遠(yuǎn)離交通事故

活動(dòng)一：走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝

1、（出示一組近年來(lái)全國(guó)各地發(fā)生的交通事故視頻。）師：同學(xué)們，看完這段交通事故的畫(huà)面后，你有什么感受？

2、師：是啊，在這一起起交通事故中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊?。。ò鍟?shū)：交通事故）

3、師：據(jù)公安部網(wǎng)站消息，2009年全國(guó)共發(fā)生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失10.1億元。這就意味著每?jī)煞昼娋陀幸黄鸾煌ㄊ鹿拾l(fā)生。

4、師：在這短短的兩分鐘里會(huì)發(fā)生什么？你可以想象一下？

5、小結(jié)：我們的生命中，有多少個(gè)充滿意義的兩分鐘啊。可是因?yàn)榻煌ㄊ鹿?，在某一個(gè)兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀！

【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)通過(guò)視頻和數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心靈震撼，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，并通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的交流，使其體驗(yàn)到生命的價(jià)值，初步意識(shí)到交通事故的嚴(yán)重性。】

活動(dòng)二：再現(xiàn)身邊小事故，嘆生命之悲

1、師：同學(xué)們，剛才視頻中的交通事故其實(shí)就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎？下面，就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學(xué)給你們講講他的親身經(jīng)歷，請(qǐng)聽(tīng)——（課件：秦天天的錄音）

2、師：聽(tīng)完秦天天的錄音，你有什么想說(shuō)的嗎？發(fā)生了這起交通事故，秦天天的親人們會(huì)怎么樣呢？

3、師：在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發(fā)生了一些交通事故的事例來(lái)和我們交流一下的嗎？

4、生分組交流自己收集的身邊發(fā)生的交通事故資料統(tǒng)計(jì)表。

5、師：從你們手里的交通事故統(tǒng)計(jì)表中可以發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

6、小結(jié)：交通事故不僅會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷痛，有時(shí)還會(huì)危及生命，給親人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦，給社會(huì)增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩?？磥?lái)，車禍猛于虎呀！

【設(shè)計(jì)意圖：以身邊發(fā)生的真人真事，再次觸碰學(xué)生的心靈，深刻認(rèn)識(shí)到交通事故的危害性，從而增強(qiáng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故的意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)三：遠(yuǎn)離交通事故，愛(ài)生命之貴

1、師：同學(xué)們，下面我們回顧一下，在剛才的視頻中，從秦天天的口述中，還有你們身邊發(fā)生的交通事故中，這些受到傷害的人或傷害到別人的司機(jī)，他們有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（不遵守交通規(guī)則，存有僥幸心理，結(jié)果釀成大禍。）

2、師：那如果是你，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做呢？

3、師：大家遵守交通規(guī)則的意識(shí)很強(qiáng)，很棒，只有人人都像你們這樣做了，才是珍愛(ài)自己的生命??！下面有一些人趕緊需要我們?nèi)ゾ?、提醒，否則也會(huì)釀成大禍的。

出示畫(huà)面，學(xué)生進(jìn)行辨析：

畫(huà)面一：快上課了，兩個(gè)小學(xué)生在紅燈亮，但斑馬線上無(wú)車的情況下想快速通過(guò)。畫(huà)面二：幾個(gè)小學(xué)生在火車沒(méi)來(lái)時(shí)，坐在鐵軌上，并一路說(shuō)笑瘋打。畫(huà)面三：小明將沒(méi)有車來(lái)，想翻越護(hù)欄過(guò)馬路。畫(huà)面四：小剛與汽車同向而行，不走人行道。

5、師：這樣的行為，在你們平時(shí)上學(xué)、放學(xué)途中，有人這樣做嗎？今天，此時(shí)，此刻，你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)什么？（板書(shū)：遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)離交通事故）

6、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到：生命是寶貴的，只有一次。讓我們從今天開(kāi)始嚴(yán)守交通法則，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人！最后，老師想送給大家一句話：平安是寶，平安是福，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)?。ㄉR讀）

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵守交通法規(guī)的重要性與必要性，并加強(qiáng)滲透到學(xué)生今后的實(shí)際生活中去，讓他們親身踐行，從而做到：珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、安全才能回家

遵守交通規(guī)則 遠(yuǎn)離交通事故

第二課時(shí) 我當(dāng)小交警

活動(dòng)一：學(xué)交警，聽(tīng)指揮，保安全

1、師：同學(xué)們，有這樣一些人，不管是盛夏還是寒冬，他們都堅(jiān)守在馬路中間這個(gè)崗?fù)ど?，用自己的汗水守護(hù)著我們的安全，他們是誰(shuí)呀？

2、師：你們?cè)谀切┑胤揭?jiàn)過(guò)交警叔叔、交警阿姨，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、（出示交通警察值崗、值班的不同畫(huà)面。）師：仔細(xì)觀察交警叔叔阿姨們的工作，說(shuō)說(shuō)你的感受。

4、生交流匯報(bào)：交警叔叔阿姨保護(hù)我們的交通安全，我們更要服從指揮。

5、小結(jié)：是啊，交警維護(hù)交通，不管嚴(yán)寒酷暑，不管有多勞累，有多困難，他們多沒(méi)有絲毫怨言，默默奉獻(xiàn)著，保證了人們的生命安全。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻和學(xué)生的生活實(shí)際了解到交警工作的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到交通安全需要共同遵守，并對(duì)交警的辛勤工作產(chǎn)生敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)交通安全重要性的認(rèn)識(shí)?！?/p>

活動(dòng)二：考交警，明法規(guī)，守細(xì)則

1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識(shí)到不僅自己要時(shí)刻遵守交通法規(guī)，珍愛(ài)生命，同時(shí)也想去提醒幫助他人，怎么辦呢？剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動(dòng)了大家，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，今天讓你們有當(dāng)小交警的機(jī)會(huì)，但要通過(guò)考試的喲！對(duì)于一名優(yōu)秀的交警，對(duì)國(guó)家頒布的《中華人民共和國(guó)道路安全法實(shí)施條例（草案）》一定是要清楚知道的，特別是那100多種交通標(biāo)志與交通標(biāo)識(shí)，下面，我們就有一個(gè)小競(jìng)賽的考試，優(yōu)勝者即可成為小交警，淘汰者則需要再學(xué)習(xí)。

2、安全知識(shí)搶答，爭(zhēng)當(dāng)小交警。

（1）出示交通標(biāo)志牌，說(shuō)說(shuō)屬于哪類標(biāo)志。

（2）說(shuō)說(shuō)交通提示燈有哪幾種顏色，各有什么作用？

（3）火眼金睛辨路標(biāo)。（將畫(huà)面中的路標(biāo)找出來(lái)，并說(shuō)明其意義）。

3、宣布結(jié)果，評(píng)出競(jìng)賽優(yōu)勝者（小交警）。

【設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)以競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)四類交通標(biāo)志，并能意識(shí)到按照交通標(biāo)志的提示行路，從而讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)際生活中有一定的應(yīng)用能力，更好地做到遵守交通規(guī)則?！?/p>

活動(dòng)三：當(dāng)交警，辨是非，懂事理

1、師：祝賀成為小小交警的同學(xué)，下面，讓我們看看他們一天的執(zhí)法經(jīng)歷吧！場(chǎng)景一：一人飾演父親，兩人飾演孩子，在公路上晾曬麥子，飾演交警的同學(xué)來(lái)處理這件事。

場(chǎng)景二：兩個(gè)同學(xué)馬上要遲到了，紅燈亮起，但斑馬線上沒(méi)車，想急著跑過(guò)去，飾演交警的同學(xué)來(lái)解決此情況。

場(chǎng)景三：一人飾演醉酒的父親駕車，一人飾演孩子，在馬路上遇到執(zhí)勤的交警。

2、師：今天這些同學(xué)體驗(yàn)了一把交警的工作，他們處理的交通情況妥當(dāng)合理嗎？

3、小結(jié)：剛才交警叔叔的話讓我們知道車禍即人禍，車禍猛于虎。交警叔叔嚴(yán)格執(zhí)法就是為了人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，而我們每個(gè)人更應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)，只有這樣我們的生命才更有保障！

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的游戲中，親身體驗(yàn)，更有交警的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，都能讓學(xué)生深刻感悟到生命的可貴，遵守交通法規(guī)的重要性，對(duì)交警的嚴(yán)格執(zhí)法有了更深刻的理解，從而在交通安全上有更深的認(rèn)識(shí)?！?/p>

活動(dòng)四：小交警，傳法規(guī)，樹(shù)新風(fēng)

師：希望課后你們能給你們的父母、朋友舉辦一個(gè)小小的交通安全講座，看看你能否讓交通安全之風(fēng)吹到你的身邊。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)交通規(guī)則認(rèn)識(shí)的一個(gè)，是對(duì)他們?cè)谏钪凶袷亟煌ǚㄒ?guī)的延伸，并希望通過(guò)每一個(gè)孩子進(jìn)而影響到他們身邊的人。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

我當(dāng)小交警

嚴(yán)格執(zhí)法 保障生命安全 聽(tīng)從指揮 珍愛(ài)生命之花

9、《出行指南》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來(lái)的重要作用，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)自處理問(wèn)題的自主意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來(lái)的重要作用，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救，掌握解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題的各種方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集飛機(jī)票和火車票圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、各種交通工具的便利特點(diǎn)信息

2、了解乘坐飛機(jī)和火車的程序。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P54—P55頁(yè)內(nèi)容，話題為“出行之前巧安排”。第二課時(shí)完成教材P56—P58頁(yè)內(nèi)容，話題為“我在旅途中”。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 出行之前巧安排

活動(dòng)一：便利的交通設(shè)施

1、師：大家喜歡出去旅游嗎？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)當(dāng)今社會(huì)中，有哪些你所熟知的交通工具？

2、全班匯報(bào)：當(dāng)今社會(huì)中的各種交通工具。（輪船、汽車、火車、飛機(jī)??）教師適當(dāng)出示常見(jiàn)的交通工具和現(xiàn)代化工具的圖片

3、師：這些交通工具各自有什么特點(diǎn)，對(duì)我們有何便利？

4、小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在，交通工具越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越現(xiàn)代化，也越來(lái)越方便著人們的出行。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)中各種交通工具的便利特點(diǎn)?！?活動(dòng)二：出行之前巧安排

1、師：我有一個(gè)上海的朋友，邀請(qǐng)我去參觀世博會(huì)，我想利用三天的時(shí)間去看看，（時(shí)間為周四晚出發(fā)，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以選擇的交通工具這么多，到底哪個(gè)最合適呢？請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵邉澮幌拢龀鲋饕獍桑?/p>

2、小組交流：找出最合適的交通工具，并說(shuō)出選擇的理由。

3、小組PK：評(píng)選小組最佳出行方案。

4、師：根據(jù)大家的選擇，我們一起來(lái)想想，如何選擇正確合適的交通工具，需要考慮到哪些因素呢？（起始與到達(dá)時(shí)間、所需及能承受的費(fèi)用、舒適性與安全性 ??）

5、小結(jié)：我們出行之前要做好準(zhǔn)備工作，選擇合適的交通工具，是其中最重要的一項(xiàng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小活動(dòng)，在不同的出行方案中進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)生知道，如何選擇合適的交通的工具，是出行之前的重要準(zhǔn)備工作之一?！?/p>

活動(dòng)三：我的出行，我做主

1、測(cè)一測(cè)：大家的自我選擇能力。以小組為單位，抽取時(shí)間和目的地，每個(gè)人為自己設(shè)計(jì)一條出行路線，選擇合適的交通工具。

我的選擇

出發(fā)地：_________ 目的地：_________ 選擇交通方式：_________ 行車時(shí)間：_____________ 與其他交通方式比較，它的優(yōu)勢(shì)是：__________________。

2、全班交流：評(píng)選最佳出行安排能手。

3、小結(jié)：相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何選擇合適的交通工具，能夠?yàn)榘职謰寢尦鲆环萘玻?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

出行之前巧安排 時(shí)間、經(jīng)濟(jì)能力、舒適安全

第二課時(shí) 我在旅途中

活動(dòng)一：我在旅途中

1、師：出門(mén)在外，飛機(jī)和火車是咱們用的最多的交通工具了，舒適又快捷，可關(guān)于它們，有很多學(xué)問(wèn)在其中呢，你知道嗎？

2、（出示課件圖片——飛機(jī)票）師：從這張飛機(jī)票上，你知道了哪些信息？（姓名、身份證號(hào)碼、出發(fā)地、目的地、時(shí)間、航班號(hào)、座位等級(jí)）

3、小組交流后全班交流。

4、師：辦理乘機(jī)手續(xù)時(shí)的程序是怎樣的呢？（出示：辦票臺(tái)(憑機(jī)票換取登機(jī)牌)——托運(yùn)行李——領(lǐng)取行李牌——候機(jī)——登機(jī)(憑登機(jī)牌上飛機(jī))——按座號(hào)就座。）

5、師：乘火車也有很多學(xué)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)你所知道的乘火車程序。

6、師：到底同學(xué)們說(shuō)的乘火車程序?qū)Σ粚?duì)呢？我們來(lái)檢驗(yàn)一下。將教室布置成車站模樣，分別做好“售票處”、“候車室”、“檢票口”、“站臺(tái)”、“車廂”的標(biāo)志牌，分放在各處。請(qǐng)同學(xué)扮演“乘客”。

7、角色扮演：引導(dǎo)學(xué)生觀察一名“乘客”的表現(xiàn)，這位“乘客”的行為對(duì)嗎？為什么？

8、師：通過(guò)剛才的模擬表演，你了解到乘坐火車的哪些學(xué)問(wèn)？

9、小結(jié)：不管是飛機(jī)還是火車，只要我們正確行使乘坐程序，就能夠達(dá)到安全出行第一步。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬表演，在活動(dòng)中使學(xué)生知道怎樣乘坐飛機(jī)和火車?！?活動(dòng)二：文明出行，安全第一

1、師：我們順利的坐上了火車，可是旅途中，還是會(huì)遇到一些發(fā)生在我們身邊或者是自己的身上的事情，讓我們來(lái)看看他們的行為，說(shuō)說(shuō)你的想法。（出示課本P57頁(yè)圖片

一、圖片

二、圖片三。）

2、學(xué)生選擇其中一幅事例，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、師：說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些不文明的行為，當(dāng)時(shí)的你是怎樣想的？如果是你，會(huì)怎樣去做？

4、小組思考交流：出行時(shí)要注意什么？

5、小結(jié)：外出旅行時(shí)，我們可要做個(gè)安全、文明的出行人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身邊的事例，潛移默化中明辨是非，使學(xué)生知道，怎樣做一個(gè)安全、文明的出行人。】

活動(dòng)三：出門(mén)在外，迷路我不怕

1、師：當(dāng)我們來(lái)到不熟悉的地方時(shí)，應(yīng)怎樣尋路、識(shí)路，順利到達(dá)目的地呢？

2、游戲小測(cè)試：“我迷路了??，請(qǐng)你支個(gè)招”，分組抽取老師課前準(zhǔn)備好的迷路情景紙條，找到相應(yīng)的解決方法。

情景一：剛下火車，發(fā)現(xiàn)自己下錯(cuò)站了，這時(shí)該怎么辦？ 情景二：到達(dá)旅游景點(diǎn)后，與父母走散了，這時(shí)該怎么辦？

情景三：在城市的鬧市區(qū)中，因?yàn)榻ㄖ锾嗨?，分不清方向了，這時(shí)該怎么辦？ 情景四：在網(wǎng)上查的路書(shū)跟現(xiàn)實(shí)不符啊，比如書(shū)上說(shuō)某某酒店在某某路，等你到了根本沒(méi)有，這時(shí)該怎么辦？

3、小結(jié)：當(dāng)我們來(lái)到不熟悉的地方，我們要學(xué)會(huì)識(shí)路、尋路，這樣才能順利到達(dá)目的地。

4、制作安全手冊(cè)：出門(mén)在外，遇到意外事情在所難免，但在出門(mén)之前，我們做好充分的準(zhǔn)備，相信自己一定能夠自如應(yīng)對(duì)各種難關(guān)。請(qǐng)大家為自己做一個(gè)“出行安全手冊(cè)”吧！

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道出門(mén)在外，遇到困難如何自救?！?板書(shū)設(shè)計(jì)

我在旅途中

文明出行，安全第一

迷路我不怕

第四單元 工農(nóng)業(yè)與我們的生活

一、單元目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重農(nóng)民和農(nóng)民的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成節(jié)約糧食、愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動(dòng)的意識(shí)。

2、行為與習(xí)慣：通過(guò)觀察了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ? 探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息。

3、知識(shí)與技能：了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中付出的辛勤勞動(dòng)，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有重大影響。通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動(dòng)成果的習(xí)慣。感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。

2、通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識(shí)。

三、課時(shí)安排

第1個(gè)主題：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源 餐桌上引出的話題 1課時(shí)

粒粒皆辛苦 1課時(shí)

勞動(dòng)人民的智慧 1課時(shí)

第2個(gè)主題：工業(yè)與我們的生活息息相關(guān) 生活離不開(kāi)工業(yè) 1課時(shí)

一支牙刷的自述 1課時(shí)

咱們工人有力量 1課時(shí)

共計(jì)：6課時(shí)

10、《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重農(nóng)民和農(nóng)民的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成節(jié)約糧食、愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ? 探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中付出的辛勤勞動(dòng)，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有重大影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)

探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動(dòng)成果的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：食品包裝袋

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、查閱資料，了解水稻的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、搜集農(nóng)諺、袁隆平的故事及有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的資料。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P60-P63頁(yè)內(nèi)容，話題為“餐桌上引出的話題”。

第二課時(shí)完成教材P64-P69頁(yè)內(nèi)容，話題為“粒粒皆辛苦”和“勞動(dòng)人民的智慧”。教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)

一、活動(dòng)一：猜一猜，食物從哪里來(lái)？

1、師：說(shuō)到美食，每年最豐盛的一定是年夜飯。大家看—（一家人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴）這頓美食你們感不感興趣呀？你們家的餐桌上都有哪些美食呢？

2、師：同學(xué)們，你們餐桌上的食物可真豐富??！可是餐桌上豐富的食物來(lái)自哪里呢？讓我們一起去找找它們的家吧?。ㄐ蕾p一組農(nóng)作物的圖片，教師簡(jiǎn)要介紹。）

3.小結(jié)：看到這么多新鮮的蔬菜水果，活蹦亂跳的魚(yú)蝦，還有每天必不可少的米飯，大家有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)為之付出了辛勤的勞動(dòng)呢？

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的自家的餐桌入手，幫助學(xué)生形成食物來(lái)自農(nóng)業(yè)的基本概念?！?/p>

活動(dòng)二：算一算，民以食為天

1、師：來(lái)看看農(nóng)民一年要為我們種植多少糧食？大家來(lái)算一算，一個(gè)人大概每天要消耗0.4公斤糧食，我國(guó)大約有13億人口，請(qǐng)你們算算我國(guó)人民一天要消耗多少糧食？要是一個(gè)月、一年呢？

2、學(xué)生算一算后報(bào)出得數(shù)。

3、小結(jié)：由此數(shù)字，我們也可以想像到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的需求量也是大得驚人呀！宋慶齡奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“稻穗比金子還寶貴。中國(guó)人口百分之八十都是農(nóng)民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了”。“民以食為天”，是農(nóng)業(yè)支撐了這片天??！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自算一算，感受糧食對(duì)人們生活的重要性?！?活動(dòng)三：認(rèn)一認(rèn)，農(nóng)業(yè)的種類

1、師：中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，包括的種類很多。比如說(shuō)：我們剛才看到的蔬菜、水果，這些屬于種植業(yè)；魚(yú)、蝦、蟹屬于漁業(yè)；雞、鴨、牛、羊肉屬于畜牧業(yè)；（板書(shū)）其實(shí)不僅僅只有這三種，請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)找一找還有哪幾種？

2、學(xué)生看書(shū)補(bǔ)充完整：還有林業(yè)和副業(yè)。

3、小游戲：老師這兒有兩張簽，一張寫(xiě)著“農(nóng)”，一張寫(xiě)著“業(yè)”。每張簽打開(kāi)后都可以看到五種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，請(qǐng)你說(shuō)出它們分別屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的哪一種。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解什么是農(nóng)業(yè)，哪些屬于農(nóng)產(chǎn)品?！?活動(dòng)四：找一找，生活中的農(nóng)業(yè)

1、分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、用的關(guān)系。找一找生活中有哪些產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)有關(guān)。教師分組提要求：組長(zhǎng)組織大家積極討論，每個(gè)同學(xué)都要踴躍發(fā)言，記錄員將說(shuō)到的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行記載。

2、全班交流。教師提要求：發(fā)言的小組聲音要大，讓每個(gè)同學(xué)和老師都聽(tīng)見(jiàn)，如果是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別人談到的要打個(gè)勾，以便待會(huì)交流的時(shí)候不重復(fù)，其他小組的同學(xué)就在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)他們交流了多少種。

3、師：同學(xué)們，通過(guò)剛才小組的學(xué)習(xí)，大家的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)課題：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。）

4、小結(jié)：的確，我們生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我們的農(nóng)業(yè)有著直接和間接的關(guān)系。正因?yàn)槿绱嗽谖覈?guó)的國(guó)徽上有——（學(xué)生說(shuō)：谷穗）農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，感受農(nóng)業(yè)與人們生活得密切關(guān)系?！?板書(shū)設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源 種植業(yè) 畜牧業(yè) 副業(yè) 林業(yè) 漁業(yè)

第二課時(shí)

活動(dòng)一：背一背，吟詩(shī)知辛苦

1、師：大家還記得我們以前在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《鋤禾》嗎？我們一起來(lái)背背。

2、師：誰(shuí)知道這首詩(shī)的含義是什么？

3、小結(jié)：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r(nóng)民是怎樣辛苦勞動(dòng)的？今天，我們就一起來(lái)水稻是怎么來(lái)的，真正體會(huì)“粒粒皆辛苦”的含義。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的古詩(shī)引出話題，激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣?！?活動(dòng)二：看一看，水稻的生長(zhǎng)過(guò)程

1．師：水稻是怎樣種出來(lái)的呢？課前同學(xué)們查找了有關(guān)資料，肯定收獲很大。把你們的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確水稻種植要經(jīng)過(guò)育秧、插秧、除草、殺蟲(chóng)、收割、脫粒、加工的過(guò)程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項(xiàng)非常重要的工作。

3、師：在這些過(guò)程中，農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？

4、學(xué)生自由發(fā)言。（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民彎腰插秧情境。）

5、學(xué)生結(jié)合P65頁(yè)的《體驗(yàn)日記》，說(shuō)說(shuō)自己體驗(yàn)活動(dòng)后的感受和感想。

6、總結(jié)：在水稻生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng)，遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)害，農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解水稻的種植過(guò)程，感受“米飯好吃田難種”?！?活動(dòng)三：夸一夸，勞動(dòng)人民的智慧

1、師：豐收的田野中不僅凝結(jié)著農(nóng)民辛勤的汗水，還有他們的智慧，比如書(shū)上P67頁(yè)的農(nóng)諺，它是農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。大家知道這些農(nóng)諺是什么意思嗎？（相機(jī)介紹一下二十四節(jié)氣的由來(lái)）

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集的農(nóng)諺。

3、師：同樣是種棉花，華北是“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當(dāng)時(shí)”，華中是“清明前，好種棉”，你知道這是為什么嗎？

4、師：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學(xué)、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營(yíng)養(yǎng)、無(wú)公害。對(duì)于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？

5、師：說(shuō)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，我們不得不提到一個(gè)人----雜交水稻之父袁隆平。袁隆平是一位怎樣的科學(xué)家呢？

6、小結(jié)：希望大家利用課余時(shí)間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒(méi)有更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯 45 們寫(xiě)封信，把先進(jìn)的技術(shù)介紹給他們。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解農(nóng)諺、農(nóng)民科學(xué)家的故事和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，感受農(nóng)民的智慧?！?活動(dòng)四：做一做，愛(ài)惜糧食是美德

1、師：我們要尊重農(nóng)民，要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果，我們?cè)撛鯓尤プ瞿兀砍斯?jié)約糧食還可以怎樣做？

2、小結(jié)：看看我們的教室，手中的教科書(shū)，學(xué)習(xí)用的桌椅，還有我們身上的衣服、農(nóng)產(chǎn)品，它們?cè)谖覀兩钪袩o(wú)處不在，無(wú)所不有，所以我們要從我做起，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去尋找身邊浪費(fèi)糧食的事例，讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)，去反思，明白糧食來(lái)之不易，我們要節(jié)約、愛(ài)惜它。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源

粒粒皆辛苦：育秧 插秧 除草 殺蟲(chóng) 收割 脫粒 加工 勞動(dòng)人民的智慧： 農(nóng)諺

農(nóng)業(yè)科技園 水稻之父—袁隆平愛(ài)惜糧食是美德

11、《工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動(dòng)的意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、調(diào)查自己家里添置了什么新出現(xiàn)的生活用品；

2、調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些工廠？生產(chǎn)什么產(chǎn)品？家鄉(xiāng)的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么；

3、調(diào)查感興趣的生活用品的制造過(guò)程；

4、收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞；

5、了解自己身邊的工人的生產(chǎn)勞動(dòng)情況；

6、了解感興趣產(chǎn)品的生產(chǎn)工序和每道工序的工作要求；

7、搜集工人的先進(jìn)事跡。

五、課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)完成教材p70—p71內(nèi)容，話題為“生活離不開(kāi)工業(yè)” 第二課時(shí)完成教材p72—p75內(nèi)容，話題為“一支牙刷的自述” 第三課時(shí)完成教材p76—p78內(nèi)容，話題為“咱們工人有力量”

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：感知工業(yè)

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些禮物，你們想看看嗎？

2、師：你們知道這些禮物是怎樣來(lái)的嗎?

3、師：今天我們就重點(diǎn)探究工業(yè)（板書(shū)：工業(yè)）

4、師：讀了資料你們讀懂了什么？（相機(jī)板書(shū)：輕工業(yè) 重工業(yè)）

5、小結(jié)：按照產(chǎn)品的用途不同，工業(yè)分為輕工業(yè)和重工業(yè)。輕工業(yè)包括：食品工業(yè)、紡織工業(yè)等；重工業(yè)包括鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)等。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造情景，引入課題，引導(dǎo)學(xué)生初步感知什么是工業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小資料，使學(xué)生對(duì)工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品有初步的感知，為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

活動(dòng)二：工業(yè)與生活的關(guān)系

1、師：老師今天帶來(lái)一些生活用品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，它們哪些屬于工業(yè)產(chǎn)品，它有什么用途。（出示肥皂、蛋糕、衣物等。）

2、師：請(qǐng)大家想想家里生活用品中，哪些是工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品？它們各有什么用途？

3、師：通過(guò)剛才的交流，大家知道了什么？（生活用品大部分來(lái)自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時(shí)每刻有著密不可分的關(guān)系）

4、小結(jié)：生活用品大部分來(lái)自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時(shí)每刻有著密不可分的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流生活用品來(lái)自于工業(yè)產(chǎn)品，及它們的用途，讓學(xué)生充分感受到生活用品大部分來(lái)自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時(shí)每刻有著密不可分的關(guān)系?！?/p>

活動(dòng)三：工業(yè)發(fā)展使我們生活更美好

1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書(shū)的兩組圖，看了這兩幅圖你有什么感受？

2、師：近幾年家里還添置哪些新出現(xiàn)的生活用品，它們給生活帶來(lái)了什么方便和改善？

3、師：通過(guò)剛才的交流你們知道了什么？

4、小結(jié)：隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來(lái)越多，產(chǎn)品質(zhì)量越來(lái)越高，功能越來(lái)越齊全，先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品將人們從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，生活越來(lái)越方便、舒適、美好。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比教科書(shū)中的兩幅圖，交流近年家中添置的新生活用品，讓學(xué)生在鮮明的對(duì)比中進(jìn)一步感受到隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來(lái)越多，質(zhì)量越來(lái)越高，功能越來(lái)越齊全，先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品將人們從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，生活越來(lái)越方便、舒適、美好。】

活動(dòng)四：家鄉(xiāng)的工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品

1、師：根據(jù)調(diào)查請(qǐng)同學(xué)們交流，家鄉(xiāng)有哪些工廠？生產(chǎn)什么產(chǎn)品？家鄉(xiāng)的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么？

2、師：通過(guò)今天的活動(dòng)，大家有哪些收獲？（板書(shū)課題）

3、小結(jié)：工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。板書(shū)設(shè)計(jì)

11、工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)

生活離不開(kāi)工業(yè)

輕工業(yè)

工業(yè) 生活----密不可分

重工業(yè)

第二課時(shí)

活動(dòng)一：牙刷的生產(chǎn)過(guò)程

1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們生活中的日用品，大部分都是工業(yè)產(chǎn)品，那你們知道這些日用品是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？

2、師：今天我們來(lái)談?wù)撚嘘P(guān)牙刷的話題。（板書(shū)課題：“一支牙刷的自述”）

3、師：你們知道牙刷是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？

4、師：牙刷是這樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？請(qǐng)大家看“一支牙刷的自述”

5、師：看了“一支牙刷的自述”，你們有什么感受？

6、師：除了牙刷外，你還知道哪些日用品的生產(chǎn)過(guò)程？

7、師：大家了解了這些生活用品的制造過(guò)程，你們有什么感受？

8、小結(jié)：我們生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的工序才能制造出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：出示“一支牙刷的自述”，旨在創(chuàng)造直觀牙刷制造情景，使學(xué)生在情境中感受到，一支小小的牙刷，也要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的工序才能制造出來(lái)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流，旨在進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的工序才能制造出來(lái)】

活動(dòng)二：復(fù)雜的工序，嚴(yán)格的要求

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第74—75頁(yè)的內(nèi)容。

2、再請(qǐng)學(xué)生六人為一組，分別扮演廠長(zhǎng)、工人、質(zhì)檢員、學(xué)生等角色，表演教科書(shū)中的場(chǎng)景。

3、師：從剛才的表演中你們了解到工人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中是如何分工的？在現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)中，在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對(duì)工人們有哪些要求？

4、小結(jié)：看來(lái)在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個(gè)人對(duì)自己的工序負(fù)責(zé)，同時(shí)在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對(duì)工人有很高的要求。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個(gè)人對(duì)自己的工序負(fù)責(zé)，同時(shí)在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對(duì)工人有很高的要求?！?/p>

活動(dòng)三：質(zhì)量是產(chǎn)品的生命

1．（出示：砸冰箱的故事）師：請(qǐng)一位同學(xué)讀故事。

2、師：廠長(zhǎng)的做法對(duì)不對(duì)？（學(xué)生討論）

3、學(xué)生發(fā)布課前收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞。

4、每人設(shè)計(jì)一條宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告用語(yǔ)，并全班交流。

5、小結(jié)：產(chǎn)品質(zhì)量決定了企業(yè)的生存與發(fā)展。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)期末試卷 2

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（下冊(cè)）期末水平測(cè)試卷

2014.6

小學(xué)班級(jí)姓名成績(jī)

筆 試 部 分 100分（90分鐘完成）

一、把下列句子抄寫(xiě)在橫線上，注意寫(xiě)得正確、工整（2分）

愛(ài)看鳥(niǎo)兒那美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。

二、根據(jù)拼音在□里填寫(xiě)合適的字（10分）

gǔn gǔnfàn lànshuā

黃河 □□洪水□□沖□河堤

□請(qǐng)伙伴荒灘溝□□下希望

shìjiāoxiānch?u mì □弄花草□嫩□弱枝葉□□

rǎng xùdīyí

土

吹z(mì)h?ubǎnfán yāoqúzāi □□水青翠欲□秀麗□人□湖水綠色□圖□衍后代

三、將正確的選項(xiàng)填在題后的“____”上(16分)

1.加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是____（2分）

A．漂?。╬iāo）踱步（du?）如履平地（lǚ）．．．．

B．半晌（shǎng）嘔吐（tù）目瞪口呆（dèng）．．

C．樹(shù)冠（guàn）黃芪（qín）疏忽怠慢（dài）．．

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是____（2分）

A．一唱一合專心致志惟才是舉與時(shí)俱進(jìn)

B．循規(guī)蹈矩鮮為人知漫山遍野聲色俱厲

C．眾志成城肝膽俱裂歡呼鵲躍閃爍其辭

3．加點(diǎn)的詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)?shù)囊痪涫莀___（2分）

A．人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰雨花臺(tái)烈士英雄紀(jì)念碑。．．

B．無(wú)論是誰(shuí)，如果不努力學(xué)習(xí)，即使他很聰明，也不會(huì)有多大的發(fā)展。．．

C．在班隊(duì)會(huì)上，范明胸有成竹，高談闊論，看到他準(zhǔn)備得這么充分，老．．．．

師和同學(xué)都點(diǎn)頭贊許??

4．與“這個(gè)連衣服也穿不整齊 人，怎么能是‘最偉大的人’呢？”表達(dá)方

式不相同的句子是____（2分）

A．要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？

B．現(xiàn)在有人送魚(yú)來(lái)，您卻不接受，這是為什么呢？

C．你舉薦他，難道不怕人家說(shuō)你偏心眼兒？

5．?dāng)澄译p方廝殺得非常激烈，敵方想空襲又想包抄，他們正，我方一支

尖刀隊(duì)已奮勇突擊，真是（2分）

A．棋逢對(duì)手B．棋高一著C．舉棋不定

6．姑媽特地從老家捎給我一包家鄉(xiāng)的麻花，這真是（2分）

A．君子之交淡如水，小人之交酒肉親。

B．美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人。

C．遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。

7．站在黃河岸邊（2分）

A．遠(yuǎn)眺B． 仰望C．端詳

8．下列與關(guān)羽有關(guān)的“三國(guó)”故事，可多選（）。（2分）

A．苦肉計(jì)B．過(guò)五關(guān)，斬六將C．空城計(jì)D.刮骨療毒

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空(20分)

1．補(bǔ)充古詩(shī)上（下）句。（3分）

《池上》

(2)蓬頭稚子學(xué)垂綸?！缎捍贯灐?/p>

(3)時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)?！洞喝张汲伞?/p>

2．照課文原句填空。（10分）

(1)還有幾只過(guò)湖面，剪尾或沾了一下水面，那便一圈一圈地開(kāi)去?！堆嘧印?/p>

(2)諸葛亮分析了的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。

劉備聽(tīng)了，像。《三顧茅廬》

(3)樟樹(shù)不高，但它的，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

綠得發(fā)亮，樟樹(shù)四季常青。無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那

么。《宋慶齡故居的樟樹(shù)》

3.根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)合適的詞句。（7分）

(1)閱讀就是與高尚的人對(duì)話，通過(guò)本冊(cè)書(shū)的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了的護(hù)士長(zhǎng)葉欣；的祁黃羊；的愛(ài)因斯坦。

(2)閱讀是領(lǐng)略精彩的風(fēng)景。我們來(lái)到阿聯(lián)酋，那里的綠洲我們來(lái)到的黃河上，羊皮筏子上的艄公；

在貝加爾湖上，我們看到的天鵝群。

五、仔細(xì)閱讀短文，完成答題（22分）

短文1（8分）

“綠色建筑”

近年來(lái)，世界各國(guó)競(jìng)相推出“綠色建筑”，令人耳目一新。

德國(guó)建筑學(xué)家制造成功的一種“向日葵”式旋轉(zhuǎn)房屋，內(nèi)裝如同雷達(dá)一樣的紅外線跟蹤器，只要天一亮，房?jī)?nèi)的馬達(dá)就會(huì)啟動(dòng)，使整座房屋迎著太陽(yáng)緩緩轉(zhuǎn)

動(dòng)，始終與太陽(yáng)保持最佳角度，使陽(yáng)光最大限度地照進(jìn)屋內(nèi)。夜幕降臨，房屋又

在不知不覺(jué)中慢慢復(fù)位。這種房屋既能充分利用太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)房屋運(yùn)動(dòng)，保證房?jī)?nèi)的日常供熱和用電，又能將明媚的光能儲(chǔ)存起來(lái)，供陰天和夜晚使用，設(shè)計(jì)構(gòu)思

十分巧妙，獨(dú)具匠心。

澳大利亞悉尼市為迎接舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)，特意設(shè)計(jì)了世界第一家跨世紀(jì)的綠色體育館，使人能處處體會(huì)到環(huán)保的氣息：供電——由設(shè)在館頂上的1000組

太陽(yáng)能電池完成；座椅——90%來(lái)自廢料制造而成；紙張——即盛會(huì)期間準(zhǔn)備張

貼或使用的所有海報(bào)、入場(chǎng)券等，全以再生紙印刷。更奇特的是，無(wú)論是建筑的造型，還是墻壁上的裝飾圖案或大廳中的雕塑，均以地球、波浪、年輪、陽(yáng)光、水草、葉脈、藤蔓或珍稀動(dòng)物為主，使整個(gè)建筑表里如一，內(nèi)外和諧。它向世界

各國(guó)的人們發(fā)出忠告：熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)養(yǎng)育我們的地球。

1.文章中“綠色建筑”不正確的是指。（2分）

A.接近綠色B.高科技C.自然環(huán)保

2.澳大利亞悉尼市的體育館體現(xiàn)環(huán)保氣息的（2分）

A.供電、座椅、紙張；B.建筑的造型、雕塑C.前兩者都包括

3.與這段話內(nèi)容不相符的一個(gè)說(shuō)法是（2分）

A.“向日葵”式旋轉(zhuǎn)房屋，目的就是使陽(yáng)光最大限度照進(jìn)屋內(nèi)。

B.地球、年輪、陽(yáng)光、水草、葉脈、藤蔓或珍惜動(dòng)物的圖案和雕塑，體

現(xiàn)與自然融為一體。

C．澳大利亞悉尼跨世紀(jì)綠色體育館中座椅絕大多數(shù)來(lái)自廢料制造而成。

4.這篇短文是圍繞哪個(gè)句子寫(xiě)的，用“”畫(huà)出。（2分）

短文2（15分）

①比爾〃蓋茨是美國(guó)微軟電腦公司的總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因?yàn)樗麖男【土⑾铝艘粋€(gè)志愿──要做昂首天穹的橡樹(shù)。

②比爾〃蓋茨上小學(xué)時(shí)，一本《世界百科全書(shū)》已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的求知

欲了。他鉆到爸爸的書(shū)房里，看不懂法律方面的書(shū)，就看起名人傳記來(lái)，大名鼎

鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛(ài)迪生等人的傳記，他都看。

③“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問(wèn)。

④“為了思考。”

⑤“為了思考？”

⑥“對(duì)，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們

是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因?！?/p>

⑦見(jiàn)兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想像力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋

茨是既吃驚又高興。一有機(jī)會(huì)，老蓋茨就給孩子買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)回各種書(shū)籍。比爾〃蓋

茨高興極了，他在自己的小房間里建立了一個(gè)小書(shū)架，把書(shū)分門(mén)別類地放好，還

編上了序號(hào)。日子一天天過(guò)去了，小書(shū)架上的書(shū)越來(lái)越多，有歷史人物傳記，有

法律、商貿(mào)方面的書(shū)，還有文學(xué)作品等等。

⑧一天，比爾〃蓋茨的同學(xué)來(lái)他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾〃蓋茨在看這些書(shū)。禁不

住好奇地問(wèn)：“你怎么買(mǎi)這么多書(shū)？”

⑨“在書(shū)中可以學(xué)到好多好多新的東西。只有多讀書(shū)，才能使自己變得與眾

不同?！?/p>

⑩“干嗎要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣?！?/p>

“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹(shù)，因?yàn)樾〔萸?/p>

一律，毫無(wú)個(gè)性，而橡樹(shù)高大挺拔，昂首天穹?！北葼枴ㄉw茨堅(jiān)定地說(shuō)。

1.聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字詞的意思。（3分）

⑴這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。這樣：。

⑵見(jiàn)兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想像力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋

茨是既吃驚又高興。思想已經(jīng)走在年齡的前頭是：

2.第④⑥兩個(gè)小節(jié)都有“為了思考?！倍际钦l(shuí)說(shuō)的？語(yǔ)氣一樣嗎？為什么？

3．最后一段比爾·蓋茨與同學(xué)的對(duì)話,有下面三種表述，最恰如其分的一項(xiàng)

是（3分）

A．據(jù)理力爭(zhēng)，不屑一顧B.真誠(chéng)交流，堅(jiān)定執(zhí)著C．親密交談，平易近人

4.這篇短文要告訴我們的是什么，請(qǐng)用“”畫(huà)出文中的關(guān)鍵句。（3分）

5.給短文選一個(gè)合適的題目。（3分）

A.想做橡樹(shù)的比爾〃蓋茨B.小草與橡樹(shù)C.比爾蓋茨小時(shí)候

（命題人：南京市力學(xué)小學(xué)陳芳）

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2

瀘縣龍城學(xué)校2014年語(yǔ)文科資料

瀘縣龍城學(xué)校四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題

Ｂ段（詞語(yǔ)、句段部分）

班級(jí)：姓名：

一、辨字組詞。

徹（）幼（）嘲（）攔（）吁（砌（）幻（）潮（）欄（）呼（捕（）鐺（）熒（）避（）削（哺（）擋（）瑩（）僻（）哨（龜（）凱（）駐（）?。ǎ┩螅ü恚ǎ┌}（）拄（）建（）蜿（二、說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)字的意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)。１.那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（）．．２.正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)。（）．．３.從孩子的嘴里飛出了宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。（）．．４.我的爸爸是一名卓越的觀察員。（）．．

三、選擇正確的意思。

１．深思熟（）慮 ．

A、食物燒煮到可以吃的程度 B、程度深 C、因常見(jiàn)常用，知道得很清楚2．攻無(wú)不克（）．A、能 B、克服 C、戰(zhàn)勝3．人手（）一冊(cè) ．

A、拿著 B、技能，本領(lǐng) C、擅長(zhǎng)某種技能的人4．地大物博（）．A、多，豐富 B、知道得多 C、用自己的行動(dòng)換得5．疾（）馳 ．

A、病B、恨C、快

四、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義。

1.“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”2.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

五、用修改符號(hào)修改病句。

(1)我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。

(2)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫(huà)進(jìn)步很快。

(3)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

(4)上課時(shí)，始終專心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。）揭（）礙（）踢（）錫（）挺（）蜒（））））））

第四篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 雨中曲2教案 蘇教版

最新版

雨中曲

教學(xué)內(nèi)容： 1.唱《雨中》

2.我的創(chuàng)造：合作創(chuàng)編旋律短句 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快活潑有彈性的聲音，風(fēng)趣地演唱歌曲。

2.能在給出的旋律音、節(jié)奏或歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出自己的“小曲”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能用輕快、活潑、有彈性的聲音，風(fēng)趣地演唱歌曲。

2.歌曲的弱起節(jié)奏、下滑音，及多處聲勢(shì)節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏應(yīng)唱準(zhǔn)。3.運(yùn)用給出的旋律音、節(jié)奏和歌詞創(chuàng)編自己獨(dú)有的“小曲”。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

（1）聆聽(tīng)“雨聲”和有關(guān)“雨”的音樂(lè)

師：同學(xué)們，在雨天你留意過(guò)下雨的聲音嗎？你能模仿下雨的聲音嗎？ 生：（用人聲模仿下雨的聲音。）

師：同學(xué)們，下大雨和下小雨時(shí)的聲音有區(qū)別嗎？你能模仿不同的雨聲嗎？ 生：（思考老師提出的問(wèn)題，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。）（2）聲勢(shì)練習(xí)。大雨：xxxx xxxx 嘩啦啦啦

嘩啦啦啦 小雨：x 0

x 0

沙

沙

（3）師：你們聽(tīng)過(guò)哪些描寫(xiě)“雨”的歌曲呢？能為大伙唱上一兩句嗎？（先讓學(xué)生回憶并演唱，教師再適當(dāng)補(bǔ)充。）

二、學(xué)唱〈〈雨中〉〉

（1）聽(tīng)范唱，初步把握歌曲情感。

師：同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)還真不少，知道這么多有關(guān)雨的歌曲，今天老師要再給大家?guī)?lái)一首與雨有關(guān)的歌曲，這首歌曲又是表現(xiàn)怎樣的情景呢？一起聽(tīng)（2）分析歌曲內(nèi)容 生：暢言所聽(tīng)到的情景

（3）跟師輕聲模唱旋律（小回聲模唱）（4）找出完全相同的樂(lè)句

（5）師生接龍唱（第一段師先唱，生接，第二段次序交換）（6）找出最難唱的樂(lè)句，重點(diǎn)練習(xí)。

（7）師用兩種聲音、速度來(lái)演唱，請(qǐng)學(xué)生選出一種比較適合的，并說(shuō)明理由。（8）生用自己選擇的聲音、速度進(jìn)行男女生接口唱。

三、豐富歌曲

為了豐富歌曲的音響效果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聲勢(shì)節(jié)奏表現(xiàn)歌曲

1.一半學(xué)生演唱歌曲，一半學(xué)生在每一樂(lè)句后加上(如xx xx節(jié)奏的拍手)聲勢(shì)。2.分小組討論創(chuàng)編其他聲勢(shì)（像捏指，拍腿，點(diǎn)肩等），比一比，賽一賽哪一組的表演最有創(chuàng)意（師巡視指導(dǎo)）

2017.3.1 最新版

3.各小組展示作品，采用多種評(píng)價(jià)方式（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等）

四、情景表演：下雨啦

1.我們用動(dòng)作來(lái)感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。

2.雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請(qǐng)大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律短句

師：同學(xué)們表演得真棒，接下來(lái)，老師要考考你們了，請(qǐng)你們發(fā)揮你們的聰明才智，并再次發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，用“do re mi fa sol ”五個(gè)音和小伙伴合作寫(xiě)一首〈〈雨中曲〉〉嗎？

1.生小組合作創(chuàng)編旋律，師指導(dǎo)。2.分小組展示《雨中曲》

六、小結(jié)

2017.3.1

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)教案

第1課 計(jì)劃明天

課型：繪畫(huà)課 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、水彩筆等 教學(xué)過(guò)程:

第1課時(shí)

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、說(shuō)話未來(lái)、計(jì)劃明天

1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。

2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片

三、嘗試訓(xùn)練、探索方法

1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 課件：出示職業(yè)人物圖片

2．試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。

3．畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。

課件：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類

5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。課件：三種范式的學(xué)生作業(yè)

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)

四、提出要求、學(xué)生作業(yè)

1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2．學(xué)生作業(yè)。

五、作業(yè)展示、自我評(píng)述

1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。

六、教學(xué)拓展 教師小結(jié)，提出希望。

第2課時(shí)

一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、展示收集、交談理想

1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。課件：未來(lái)世界影像片斷和圖片

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方

3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生暢談理想目標(biāo)

4、引入新課：

要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。

三、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認(rèn)識(shí)。課件：計(jì)劃表

2、師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成

3、分析與思考：

怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心？設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫(huà)面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。

課件：美觀的計(jì)劃表范式作品

4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：

提問(wèn)：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰(shuí)的方法最特別？

課后反思：

第2課 走迷宮

課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。

2、收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

3、收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

4、養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。難點(diǎn)：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等 教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

（一）、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

（二）、體驗(yàn)迷宮的玩法

1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。

2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。

迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)。

（三）、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹

3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

（四）、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法

1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)； 障礙物、相關(guān)背景；主題。4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。

(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

(6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。(7)給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

（五）、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

（六）、評(píng)析作品 拓展知識(shí)

1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。課件：迷宮圖片

第2課時(shí)

現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門(mén)洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。3．板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè) 提出制作問(wèn)題

1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題? 2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮 的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；(3)路線；(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮? 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作 立體迷宮 1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。(6)組裝配件。

(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。播放錄像設(shè)備 欣賞評(píng)價(jià)迷宮

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

課后反思：上完這一課,我發(fā)現(xiàn)迷宮對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,并且我讓學(xué)生自己先去收集和了解迷宮的歷史及有關(guān)資料等等,給他們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)出的各種各樣的迷宮提供了很大的幫助.在教學(xué)中,我將游戲與教學(xué)相互滲透,所以這節(jié)課我覺(jué)得自己取得非常不錯(cuò)的教學(xué)效果.教學(xué)后記：

第3課 我愛(ài)校園

課型：繪畫(huà)課 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種圖片課件等 教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識(shí)

1．教師提問(wèn)：一天．我校籃球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門(mén)后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖

1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖 1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法

(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門(mén)、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。(2)畫(huà)上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。4．放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)

五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。2．學(xué)生自由交流課堂收獲。

第2課時(shí)

一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、看相片，說(shuō)故事

1．多媒體出示一組校園的相片。2．學(xué)生欣賞。

3．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。2．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

四、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法

1．多媒體出示一幢建筑的線描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。

2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。

五、室外寫(xiě)生 1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫(xiě)生。2．教師巡視指導(dǎo)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1．展示作品。

2．交流感想．互相評(píng)價(jià)。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。課后反思：

第4課 真情對(duì)印

課型：手工造型 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。難點(diǎn)：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、小水桶等 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞探究：

1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對(duì)應(yīng)的另一半。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出“對(duì)稱”。

2、課件出示對(duì)稱圖片，師描述，問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱）學(xué)生欣賞感受對(duì)稱的美。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對(duì)稱”是美術(shù)中一種美的元素，激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的興趣。

3、教師出示對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的？這些畫(huà)的奇妙之處在哪？

4、師小結(jié)：這些畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象。

二、初次嘗試：

1、讓學(xué)生根據(jù)理解，進(jìn)行第一次對(duì)印畫(huà)練習(xí)。出示課題“對(duì)印”

2、收集學(xué)生的第一次作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行初步的體會(huì)嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)腦思考解決的方法。

三、反饋指導(dǎo)：

1、出示具有代表性的作品，問(wèn)：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想如何解決？教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、教師演示補(bǔ)充拓印方法，邊印邊說(shuō)。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的不同，收到的效果也會(huì)不一樣。問(wèn)：你還能想出其它的方法嗎？

3、欣賞各種對(duì)印圖案，聯(lián)想起名，使畫(huà)面更生動(dòng)。

四、自主表現(xiàn)：

1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說(shuō)明我們很有緣。一會(huì)上完課，老師就要走了，我想把我們之間這份友誼永遠(yuǎn)留在老師心中，你們就送這幅對(duì)印畫(huà)給我，好嗎？也可以把畫(huà)送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達(dá)你對(duì)生活的贊美。那就用你們的情，你們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情來(lái)創(chuàng)作這幅畫(huà)吧。出示課題“真情”

2、學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次進(jìn)行練習(xí)，并且要求學(xué)生用“情”作畫(huà)，體現(xiàn)本課的魂—真情。

五、欣賞感悟：

1、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

2、相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)出主題，把感情升華。

六、小結(jié)：

此時(shí)此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會(huì)把它永遠(yuǎn)地留在心里。那最后讓我們?cè)賮?lái)一次“真情對(duì)印”合照一張相吧。課后反思：

第5課 記憶大比拼

課型：繪畫(huà)課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

2、抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形。

3、能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

4、樂(lè)于觀察周圍的事物，能以線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等 教學(xué)活動(dòng) ：

（一）激趣導(dǎo)入

1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。CAI畫(huà)面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫(huà)面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。

（二）嘗試表現(xiàn)、探究方法

1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢? 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。CAI畫(huà)面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說(shuō)明。1．游戲——大家來(lái)找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的? 哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。2．教師小結(jié)。CAI畫(huà)面出示游戲內(nèi)容。

CAI畫(huà)面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字 說(shuō)明。(或直接用圖片)學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

2．課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。展示交流

1．學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。3．教師總結(jié)。課后反思：

第6課 靜物一家

課型：寫(xiě)生課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。

2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料 教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)

1、布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題。學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學(xué)生講述。(2)小組內(nèi)交流。

3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。課堂活動(dòng)：

一、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感 1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的?? 2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物

二、靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。

2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。師生帶來(lái)的物品

三、自主探究認(rèn)知體會(huì)

(情境設(shè)置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品． 2．學(xué)生分析討論。

3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。

四、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)

1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。

2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3．師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

五、作品賞析

1．欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。

2．欣賞學(xué)生的作品。(1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。(2)教材中的學(xué)生作品。

六、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：

用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。交流評(píng)價(jià) 1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

七、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。課后反思：

第7課 草叢中

課型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3、欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

難點(diǎn)：在欣賞畫(huà)家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料 教學(xué)活動(dòng) ：

一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。播放輕柔的音樂(lè)

二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。

2．學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同? 3．各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。每組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中。

三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢? 2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3．請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。玩具、標(biāo)本等

五、改畫(huà)

1．打開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫(huà)。

2．評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫(huà)多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的。后面被擋住的部分不用畫(huà)線條。在教材預(yù)留空白處添畫(huà)

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫(huà)家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫(huà)面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。

2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。3．對(duì)照剛才自己改畫(huà)的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好? 課件和線描作品

七、描繪

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：(1)先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

(2)然后再畫(huà)幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。2．也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。

(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋?huà)到草叢中，要畫(huà)出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫(huà)，畫(huà)面才更加完善呢? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)

八、評(píng)析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。

2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。課后反思：

第8課 恐龍世界

課型：繪畫(huà)課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)。

3、在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。（看影片《恐龍的傳說(shuō)》）

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。

3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn): 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準(zhǔn)備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生：各類小型玩具（恐龍?jiān)煨停⑺使P、油畫(huà)棒或者是蠟筆、美術(shù)書(shū)、美術(shù)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入

1、短片播放

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家看屏幕。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種----恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。

三、授新課

1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣?。（解決難點(diǎn)）（1）教師提出問(wèn)題，學(xué)生參觀并思考交流。

師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準(zhǔn)備的資料布置了一個(gè)小型展覽，下面就讓我們一起去參觀一下，（學(xué)生參觀）師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。

師：那好，那就請(qǐng)大家從中找一個(gè)你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座位上。

（1）恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（2）你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（3）除此以外，通過(guò)參觀你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？（課件打出）

師：請(qǐng)大家坐好，誰(shuí)來(lái)告訴老師恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？ 生：回答問(wèn)題

師：哦！你是這樣認(rèn)為的，回答得非常好

師：你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？ 生：回答問(wèn)題

師：你們觀察得很仔細(xì)。能夠介紹的這么詳細(xì)，真的很不錯(cuò)！師：通過(guò)參觀，你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？ 生：自由回答

（2）教師隨機(jī)小結(jié)：（三個(gè)問(wèn)題的小結(jié)）師：通過(guò)剛才同學(xué)們的參觀確實(shí)收獲不小，是否真的和我們說(shuō)的一樣呢？下面請(qǐng)大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實(shí)的恐龍世界。

（3）教師隨課件大總結(jié)（具體分析）------展示課件

具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。a.恐龍生活環(huán)境。

師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）

師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強(qiáng)大，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。

下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）師：我們接著來(lái)看著兩只龍，師：

1、你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。?/p>

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角，戟龍的頭上有很多角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物

6、馬門(mén)溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門(mén)溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個(gè)錘子，是為了防范。）師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

2、小練習(xí)（抓住主要特征）---學(xué)生用簡(jiǎn)練線條很快抓住特征，畫(huà)一只恐龍。

師：把你最喜歡的恐龍畫(huà)出來(lái)，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰(shuí)畫(huà)的又快，又生動(dòng)形象。開(kāi)始（學(xué)生創(chuàng)作）好了，誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫(huà)的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？ 生：回答

師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進(jìn)行了裝飾，畫(huà)的非常不錯(cuò)！

3、作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）---課件展示

師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡(jiǎn)單描述一下畫(huà)面內(nèi)容。生：回答

師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動(dòng)的恐龍?jiān)煨停液苡腥の?，很好玩。線描畫(huà)有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫(huà)可以通過(guò)豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺(jué)，從這里我們知道了用不同的材料來(lái)表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。

師總結(jié)：剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的也非常好，我們?cè)趧?chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫(huà)形式，而且要注意表現(xiàn)畫(huà)面情節(jié)。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作呢？我們來(lái)看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。

師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組，一個(gè)是繪畫(huà)組，一個(gè)是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇小組，現(xiàn)在就請(qǐng)大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。

繪畫(huà)組的同學(xué)們注意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。

四、展評(píng)作品，教師總結(jié) 展評(píng)作品

師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請(qǐng)大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?lái)，手工組可以選一位組長(zhǎng)帶著你的作品上來(lái)，哪位同學(xué)有興趣來(lái)給大家展示一下你的作品。生：自評(píng) 生生互評(píng)

師：我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的作品。

1、是不是突出了所畫(huà)恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？

3、有無(wú)環(huán)境添加？

4、整體效果如何？（評(píng)價(jià)3幅作品）

師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了神秘的恐龍世界，通過(guò)參觀欣賞，動(dòng)手練習(xí)，同學(xué)們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，而且還創(chuàng)作出許多生動(dòng)有趣的手工，繪畫(huà)作品，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問(wèn)題，而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)到更多的知識(shí)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個(gè)問(wèn)題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個(gè)問(wèn)題，好！同學(xué)們繼續(xù)努力，下課。課后反思：

第9課 綠色呼喚

課型：繪畫(huà)課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。

2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。

3、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。

4、以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。

難點(diǎn)：能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹 教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料、繪畫(huà)工具等 教學(xué)活動(dòng)

（一）、欣賞感受

1、欣賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色彩美。

2、欣賞課件圖片：樹(shù)木色彩畫(huà)，說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝影圖片的不同感受。課件出示圖片

（二）、整體感知，了解畫(huà)法

1．觀察課件圖片：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。2．通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫(huà)風(fēng)景的表現(xiàn)方法。3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫(huà)樹(shù)：先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。

(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫(huà)幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。

(2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。1．課件圖片：自然界的樹(shù) 2．課件出示方法步驟

（三）、局部演示，嘗試練習(xí)1．教師演示樹(shù)干的線描畫(huà)法。2．教師演示樹(shù)葉的線描畫(huà)法：(1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示：

(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題：(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?(2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；

(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：

(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：(2)水分控制適當(dāng)；(3)防止把色彩畫(huà)得太臟。1．課件出示色彩探究的三個(gè)問(wèn)題 2．鉛筆、白紙、色彩畫(huà)工具、教材

（四）、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：用線勾畫(huà)一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。

2．教師巡回指導(dǎo)。色彩畫(huà)工具材料

（五）、作業(yè)展評(píng)

（六）、小結(jié)全課。

課后反思：

第10課 編紙條

課型：手工課 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。難點(diǎn)：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種紙條、圖片作品等 教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示 方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨?創(chuàng)新探索

1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。

2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析 欣賞評(píng)價(jià)

1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。學(xué)生作業(yè)

第2課時(shí)

思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? ．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。播放輕松的音樂(lè) 欣賞評(píng)析

1．展示作品，欣賞評(píng)析。2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

課后反思：

第11課 花團(tuán)錦簇

課型：造型.設(shè)計(jì) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料等 教學(xué)活動(dòng)

第1課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。

師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。

3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子

少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實(shí)物

課件展示或板畫(huà)與實(shí)物結(jié)合展示 課件或紙花實(shí)物展示 創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。課件展示各種鮮花的造型 展評(píng)交流

1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

第2課時(shí)

欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。

課件展示花卉包裝圖片 交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計(jì)劃。板書(shū)或課件展示送花方案 創(chuàng)造表現(xiàn)

1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。

欣賞評(píng)述

1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

課后反思：

第12課 妙筆生花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣。

2、運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。

3、使學(xué)生感受并初步了解中國(guó)畫(huà)的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握中國(guó)畫(huà)的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨水、圖片資料等 教學(xué)過(guò)程：(一)、欣賞激趣

1、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫(huà)

2、思考：用什么工具畫(huà)的，這種畫(huà)稱為什么畫(huà)？

3、小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國(guó)畫(huà)的工具。

4、板書(shū)課題(二)、嘗試感受

1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線的組合）

2、思考：畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。(三)、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結(jié)：

范作：（1）線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。（2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。（3）畫(huà)有虛實(shí)的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？(四)、新授

1、教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？

2、小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫(huà)，再用色染；④先用筆畫(huà)，再用墨點(diǎn)。

3、學(xué)生嘗試練筆。(五)、拓展思維

1、學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫(huà)、花卉圖片。

2、學(xué)生談構(gòu)想

3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨意創(chuàng)作。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

課后反思：

第13課 變化的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用夸張?zhí)砑拥脑煨头椒?，注重黑白灰的均衡分布和點(diǎn)線面的豐富組織，饒有興致地進(jìn)行黑白畫(huà)“小王”的創(chuàng)作

2、提升思維和審美的品質(zhì)，發(fā)展想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、有條不紊的工作耐心。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面組織畫(huà)面的黑白灰效果 難點(diǎn)：大膽夸張的造型，細(xì)致豐富的點(diǎn)線面組織 教學(xué)準(zhǔn)備：

粗細(xì)雙頭小號(hào)油性筆、課件、印有空心體“JOKER”的作業(yè)紙、黑白畫(huà)螃蟹半成品、展示板 教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣，領(lǐng)悟創(chuàng)作方向

1、欣賞“小王秀”，感受黑白畫(huà)的獨(dú)特美感；

2、引發(fā)本課主題：學(xué)習(xí)用黑白畫(huà)設(shè)計(jì)“小王”。

二、發(fā)現(xiàn)嘗試，突破裝飾難點(diǎn)

1、出示兩幅作品，分辨黑、白和灰的色彩效果及其畫(huà)法；

2、放大作品局部，觀察灰色深淺層次的變化及畫(huà)法，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在字母“J”中嘗試：用線的疏密組織產(chǎn)生灰色深淺變化效果；

3、挖掘舊知，結(jié)合課件小結(jié)：用點(diǎn)、面及線的疏密組織變現(xiàn)黑白灰的變化效果；

4、小訓(xùn)練：將作業(yè)上的“JOKER”字母裝飾完成；

5、展評(píng)學(xué)生訓(xùn)練“JOKER”字母的點(diǎn)、線、面疏密組織。

三、幫助螃蟹，明析裝飾步驟和要求，1、幫螃蟹把貝殼分塊，出示多種分塊方案參考，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想新的方案并上臺(tái)嘗試；

2、出示螃蟹組織裝飾的圖例，觀察黑白灰的搭配和層次的變化，提出修改方案使組織變得黑白均衡、層次豐富；

4、課件演示用涂黑、留白以及點(diǎn)線面組織裝飾螃蟹貝殼的過(guò)程。

四、比較設(shè)想，突破造型難點(diǎn)

1、對(duì)比兩個(gè)人物造型的不同，歸納小王的造型要大膽的夸張和添加變形，使之獨(dú)特非凡；

3、欣賞學(xué)生范作中造型的出色之處，討論創(chuàng)作設(shè)想。

五、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)

1、出示創(chuàng)作任務(wù)：把人物進(jìn)行夸張?zhí)砑拥淖冃?，再分塊，用點(diǎn)、線、面組織黑白灰的變化效果裝飾成小王。要求：造型獨(dú)特、黑白均衡、層次豐富；

3、老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)提出修改意見(jiàn)和展示優(yōu)秀作業(yè)

六、展示小王，評(píng)價(jià)授獎(jiǎng)

1、小王秀開(kāi)始，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小王是今天的佼佼者？為什么？

2、給最受歡迎的小王頒發(fā)皇冠。

七、拓展視野，領(lǐng)略黑白變化魅力

出示畫(huà)家們將黑白灰效果在國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、剪紙中的運(yùn)用，進(jìn)一步領(lǐng)略黑白灰的變化魅力。

課后反思：