第一篇：小螺號教案

《小螺號》教學案例

教學內容 ：

歌曲教學《小螺號》 教學目標：

1、學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。

2、體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現的作用。教學重點：

1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、大膽表現，敢于交流，領略合作的愉快。教學難點：體驗節(jié)奏的變化 教具準備：多媒體、瓶罐、螺號、教學過程：

一、常規(guī)教學：

1、學生聽音樂拍手進入教室

2、師生問好：

師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現給在座的各位老師吧！

二、導入新課：

1、聽聲音

師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們去看海（多媒體：海邊景色）。

2、做律動

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）

三、新課教學：

1、看實物，說海螺

師：同學們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點）

2、聽范唱，讀歌詞。

A、師：有一個小朋友撿到個更神奇的海螺，它不斷能吹出美妙 的聲音來，而且每當吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧?。úシ拧缎÷萏枴贩冻?/p>

B、學生自由回答。C、師生按節(jié)奏讀歌詞。

4、用聽唱法輕聲唱。

師：同學們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）

5、老師范唱，學生感受歌曲的情緒。

6、歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。

7、完整演唱歌曲。

四、小組合作，表現歌曲

1、打擊樂演奏

師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來 為歌曲伴奏吧！

2、選擇自己喜歡的方式來表現歌曲

師：讓我們隨著音樂一起唱起來、動起來來結束這節(jié)音樂課吧。

第二篇：《小螺號》教案

《小螺號》

教學目標：

1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。

2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。

教學重、難點：

1、學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。

2、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。

教學過程：

一、導入： 展示海螺圖片。

教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。

二、學習歌曲：

1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？

2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？

教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。

3、跟著錄音學唱歌曲。

4、難點練唱。（1）練習大跳音程。

教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。（2）練習長音。

教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。

5、學生跟琴聲練唱。教師對不準確的地方進行指導。

6、歌曲處理。

第一樂段（1—16小節(jié)）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。第二樂段（17—28小節(jié)）指導學生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。整體情緒：歡快、活潑、甜美的。

三、完整演唱歌曲：

1、教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。

2、播放《小螺號》動畫，學生觀看。

3、播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。

四、分組演唱 ：

學生分小組唱，互相進行評價。

五、《小螺號》創(chuàng)編表演： 學生創(chuàng)編簡單的動作進行表演。

六、課堂小結：

海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節(jié)課的學習。

第三篇：小螺號教案

第1課時 教學內容：

1、學唱歌曲《小螺號》

2、聆聽《劃龍船》

課型：唱歌綜合課

教學目標：

1、能準確流暢的演唱歌曲

2、認識并掌握上滑音、波音的唱法

3、了解掌握聲樂的演唱形式

教學重點、難點：音樂知識的掌握 教學用具：鋼琴、教學光碟、海螺等 教學方法：聽唱、視唱、聽賞法 教學過程：

一、組織教學：聽曲入室，師生問候。

二、歌曲《小螺號》

1、情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

2、欣賞范唱。

設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?

3、學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

4、表演歌曲：

表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

三、音樂知識：上滑音、波音記號

1、上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。

2、波音記號記于音符上方如唱作。

3、以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。

四、聆聽《劃龍船》

1、民間風格導入。

設問：農歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

2、討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一? A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)

3、初聽《劃龍船》。

設問：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節(jié)課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧犹栕?，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

4、復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。

5、分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱

6、表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。

(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)

7、評委點評，宣布評比結果。

8、分組設計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子

9、小結：中國民間“水上的歌”

五、小結 下課

第四篇：小螺號教案

《小螺號》教學設計

一、教學目標

1、認知目標：學習用上滑音、波音兩個裝飾音演唱《小螺號》、使歌聲更具活力更動聽。

2、能力目標：通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演，表現歌曲的情緒。

3、情感目標：指導學生用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。教學重點：

（1）、讓學生有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。（2）、根據歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作。教學難點：

掌握上波音、上滑音在歌曲中的表現力。教 具：課件

四、說教學程序

（一）組織教學

課前律動、師生問好《踏浪》

（二）新課導入

創(chuàng)設情境，播放影像資料（課件：欣賞大海的視頻），同學們，你們喜歡大海嗎？有誰去過海邊？今天老師就帶你們一起去海邊。讓我們乘坐音樂之船出發(fā)吧！聽錄音（課件：海浪海鷗的聲音）請同學們全體起立，閉上眼睛，我們現在已經踩在金黃色的沙灘上，你們聽

海風吹著海浪拍擊著海岸。遠處傳來海鷗那歡快的叫聲。海里面還有吐著泡泡的海魚、海蝦、沙灘上有橫行的螃蟹。哎呦!別動，一只調皮的螃蟹鉗住了你的小腳丫！同學們睜開眼睛坐下。大海的景色美不美？今天老師還給同學們帶來了一位海邊的朋友。欣賞圖片（課件：海螺），想必你們已經知道它們生活在那里了吧？你們知道它們的用途嗎？吹起螺號就是呼喚遠方打漁的親人們能夠滿載而歸，平安歸來。今天我們就來跟著一位漁家的孩子學唱一首新歌，歌曲的名字叫《小螺號》。喚起學生的回憶導入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景，為引出主題做鋪墊

（三）欣賞范唱:帶著問題聆聽。１、初聽（播放動畫歌曲）

（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優(yōu)美抒情）（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘）

２、復聽

（1）、剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們再次聆聽歌曲找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）

（四）、學唱歌曲

首先解決難點：在你們學唱之前，小海螺還要先給大家介紹兩個新朋友。（課件：出示上滑音和上波音），用兩個裝飾音更能突出歌曲的活潑和大海波浪起伏的感覺。然后聽老師范唱。再教唱一遍歌曲。引導學生掌握正確的演唱方法。用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲。課件播放歌曲

（五）、表演歌曲（課件播放歌曲）

1、根據學生的素質和表現，結合伴奏音樂即興利用齊唱、對唱等形式進行各種演唱。

2、在唱準歌曲的基礎上，讓學生展開想象并能結合歌曲的具體情景進行舞蹈創(chuàng)編,先由個別同學展示，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈動作進行創(chuàng)編。個小組匯報表演，及時鼓勵。

3、教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，大膽設計海邊嬉戲模擬場景?；ハ嗤嫠娝?。使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

（六）、舞蹈律動，結束課程

同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無慮的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！可在快樂的同時，我們不要忘記保護水資源，因為水是生命之源，老師希望同學們能夠像珍惜自己生命一樣去珍惜水。同學們讓我們一起大聲喊出“保護水源，從我做起”！

第五篇：《小螺號》教案

小螺號教案

教學目標設計：

1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創(chuàng)編。教學重點設計：

(1)、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。（2）、準確地表現上滑音、上波音記號。教學難點設計：

多元化創(chuàng)編。教材分析：

《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。學情分析：

對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：

小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：

1、情境創(chuàng)設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。

2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學法設計：

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。

2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創(chuàng)編。

3、創(chuàng)造法：選出領唱和齊唱樂段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程： 一．組織教學

1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）

二、情境導入，激發(fā)興趣。

同學們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發(fā)學習的主動性。）板書：畫出大海。

引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回

家。為了聯系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘

三、學唱歌曲、感受音樂

1、老師聽說咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的感受？（播放范唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘

2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。

3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）

4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演??？獎勵小貝殼）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。

5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。

6、節(jié)奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。

0X 0X 0X 0X 0X 0X 0XX 0X 咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？

7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興?。繉?，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽?。縼怼皾凉崩^續(xù)唱。

四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：

一、拓展創(chuàng)編：

思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。

二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環(huán)顧指導后，表演展示。

4、情景?。?/p>

大導演鄧昌明老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上臺來表演。

五、小結本課：

同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑

音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業(yè)就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！