第一篇：英語學習新聞兩則《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《中原我軍解放南陽》教案5

Press two teaching design 5

Author: Lu Haifeng

The goal of learning:

1, understand the news about the knowledge, the ability to train students to read the news.2, read the text, grasp the characteristics of the news, structure.3, according to the structure of the news to sort out the content, level and realize the language of accurate, concise.4, comprehensive use of reading and autonomy, cooperation and explore ways of learning.5, the people's Liberation Army, feel invincible and indomitable overwhelming momentum, overwhelm the enemy of the dauntless spirit.The focus of learning

Grabbed the news from the style characteristics, the theme from seizing War theme, diction and sentence making experience of concise and accurate language from.The study for:

Preview the new words, referring to three major battles in the war of liberation of relevant information.Each student prepares a newspaper for the day.The teaching design:

First, the creation of scenarios, into the news.There is a big thing in the social life, or there is a meaningful new thing, if we want to tell it as soon as possible, how can we use it?

(in a newspaper, on TV or on the radio.)Yes, in modern society, the news has played a huge role in the dissemination of information.“News” this name, from a broad sense, including news, communications, reports, literature, etc.;in a narrow sense, is the message.News(News)the main features of this style, can be summarized as four.The first is the truth.As Comrade Lu Dingyi said: “the definition of the news, is the recent occurrence of the facts of the report.”(“our” two basic views of Journalism)is rapid and timely.Quickly, it means that it can quickly spread to the audience(or the audience, the audience);in time, it is fast and proper, suitable for the needs of.Three is the climax in the former.Write messages, usually the most important, the most fresh, people are most concerned about the fact that written in front of the more important content in the back, the formation of the so-called “inverted Pyramid” type structure.The four is concise and to the point.Simple, concise and clear;to the point, is to accurately grasp the main points of things.The text of “the people's Liberation Army of the people across the Yangtze River” fully reflects the above characteristics.The people's Liberation Army 1 million army crossed the Yangtze River, which is unprecedented wonders of the war in the history of mankind, thousands of miles the river tens of thousands of ships volley, the people's Liberation Army risked gunfire courageously advance, to break through the enemy lines, across the Yangtze River.This news, for our army and the people of a great encouragement to read today, still soulstirring.Let us learn from the people's Liberation Army of the people's Liberation Army crossed the Yangtze River, personally written by Mao Zedong, this news.Into the newsday and night has spent three hundred thousand army): the number of crossing the road to write the time and place.The second layer:(-no effect 21 days from five PM): write the West Army crossing, and evaluate the.Third;(Tang Enbo5,(other students can analog radio announcer, according to the requirements of the news broadcast, to carry out the reading contest.Both very excited and very solemn to read the full text，2, language taste: students to read the text further, to understand the language of the news features, improve reading ability.Accuracy and generalization of language.(the so-called accurate, that is, to accurately reflect the facts.Language is bright, rich emotional color.Five, cooperative inquiry, interactive interpretation.1, cooperation and exploration:

Male news elements and narrative elements, after reading the news, do you think news has the characteristics of how?(the teacher should guide the students to think from different angles)

After the discussion clear:

The role of the news, reported the latest major events or new weather.The general structure of news, including the title, introduction, body, conclusion and background of the five part.News writing is mainly described, sometimes with discussion and description.The characteristics of the news, the view is bright, the content is true, the report is in time, the language is concise and accurate.2, interactive doubts: bring out their own do not know where, with the team, the classmates together to explore questions.Six, summed up the storage, extra-curricular extension.1, storage summary: “the news” reported in the Yangtze crossing campaign and Nanyang liberation are the Chinese people's liberation war stage of the strategic offensive has a crucial victory.Learning these two pieces of news and enable us to understand the history, see power of justice of the war, the understanding to the victory of the Chinese revolution are hard to come by.The news of great momentum, the language accurate concise, vivid emotional color.Give us a deep impression.I hope that students will learn to use the knowledge to the future life, the heart experience, feelings, thinking around the world, broaden their horizons, improve the level of awareness.2, extra-curricular extension:

Today we learn a new style of news, please contact the class to learn to talk about your understanding of the news.(about 200 words)

第二篇：新聞兩則：人民解放軍百萬大軍橫渡長江、中原我軍解放南陽(八年級必修教案設計)

《新聞兩則》 教學設計 ●教學設計思路

本文分兩課時進行。第一課時朗讀新聞，要求學生聽讀，辨明字音及詞義，積累詞語；指導學生從六個方面把握新聞的主要內(nèi)容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力；把握兩則新聞戰(zhàn)爭的主題；能力訓練，學會正確聽讀。第二課時，速讀課文，把握兩則新聞的主要內(nèi)容及結構特點。引導學生理清兩則新聞的結構，品析新聞的特點，并進行課堂訓練，鞏固課堂所學知識。

●教學目標

（一）知識與能力

1．積累“綏靖、阻遏、銳不可當、安然無恙、神采奕奕”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。2．掌握新聞相關知識。

3．知道兩則新聞的歷史背景。4．把握新聞的內(nèi)容及結構特點。

（二）過程與方法

1．培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。

2．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生的正義感、自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。●教學重點

（一）教學重點

1．理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題。

2．把握新聞的特點，重點把握新聞的結構，了解導語的作用。

（二）教學難點

理解新聞主體部分各層次間的關系?！窠虒W方法 1．討論法和點撥法相結合。整個教學以聽和讀為主要手段，從“新聞的內(nèi)容”、“新聞的結構”、“新聞的特點”三個角度對課文作反復閱讀，以學生討論為主，教師相機誘導、點撥。2．延伸拓展法。新聞是一種實用性很強的文體，為讓學生切實把握這種文體，教學中宜選擇幾則新聞引導學生通過訓練學會擬標題、導語，劃分主體部分的層次?！窠虒W媒體

多媒體、錄音機、中央電視臺新聞錄音磁帶（對學生進行情景導入）●課時安排 2課時

●教學過程 第一課時（導入新課）

同學們，你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。今天我們學習的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。（播放毛澤東《七律?人民解放軍占領南京》歌曲，見音頻資源，教師板書文題）（新課講授）

一、背景簡介 1．《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》背景簡介 分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：（1）時代背景簡介

1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉入戰(zhàn)略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條2l款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。

第三篇：人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案

人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案

人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案一 【教學目標】

1.了解新聞的結構和特點。標題通常是新聞內(nèi)容的提要；導語是事件的概述；主體是具體事件的介紹。能在了解內(nèi)容的基礎上，分別指出相關部分，劃出主體部分層次，并進行有表情的朗讀。新聞報道要遵循真實、及時、準確的原則。

2.學會閱讀新聞。讀標題，能迅速抓住主要內(nèi)容；讀導語，能較詳細了解新聞要素（內(nèi)容概述）；讀主體，能細致全面了解新聞內(nèi)容。

3.嘗試新聞的寫作。

4.在了解文章背景的基礎上，結合文章的內(nèi)容，談自己從中獲得的啟示。【教學重難點】

1.了解新聞的結構和特點。2.學習閱讀新聞的方法。

3.主體部分材料的組織和結構的安排（難點）?！窘虒W方法】

綜合運用聽讀、默讀、朗讀等多種方法和自主、合作、探究的學習方式學習課文?！菊n前準備】

1.自我解決生字詞，查閱有關渡江戰(zhàn)役的背景材料。2.學生每人準備一份報紙。

3.開展“校園采訪”活動，收集校園內(nèi)新近發(fā)生的重要的、有意義的事?！菊n時安排】一課時 【教學內(nèi)容及步驟】

一、導入新課

今天，人民生活幸福，祖國繁榮富強，在改革開放的的年代里，流水發(fā)出了歡笑，山崗也變得年輕，中華人民共和國以巨人的雄姿屹立在世界的東方。可是，我們怎能忘記那過去的一頁，為了中國人民的解放，人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情景。

二、聽讀課文整體感知

1.你從朗讀中聽出了哪些信息？（理清新聞六要素）

人物：人民解放軍百萬大軍。時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。事件發(fā)生的原因：反動派拒絕簽訂和平協(xié)

定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。經(jīng)過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

2.文章的感情基調(diào)是什么？

三、自讀課文，體會情感

1.如果你來當播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上怎樣處理才能讀好這則新聞？（討論、交流）

明確：

朗讀時應莊重，平穩(wěn)，略帶喜色，標題要讀出氣勢；語速不宜過快，也不宜過慢；要注意標題、導語、主體部分之間及主體部分三個層次之間的停頓。關鍵在于把握節(jié)奏，并作好如下處理。

①“沖破”“橫渡”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當”等應重讀，讀出勝利的豪情。

②“封鎖”“控制”“切斷”“殲滅”“擊潰”應干脆利落的重讀，讀出自豪和勝利的喜悅。③“不料”“紛紛潰退”“毫無斗志”應讀出奚落，嘲諷的語氣。

2.學生兩兩之間對讀與互評。要求讀準字音，并努力讀出文章的情感和氣勢。3.推薦2名學生代表朗讀課文，其他同學就這兩位同學的儀態(tài)、表情及朗讀質(zhì)量進行評析，提出建設性意見。

四、默讀，了解新聞的結構 1.請學生用三種方式表述課文內(nèi)容。

①用一句話或一個短語說出這則新聞的內(nèi)容。②用一小段（幾句話）說出這則新聞的內(nèi)容。③用一大段（幾小段）說出這則新聞的內(nèi)容。

2.畫出標題、導語、主體三者之間關系示意圖，并指導學習新聞的方法。板書：

標題——提要（迅速了解）

（主標一般是主謂短語。如“中原我軍解放南陽”）導語——概述（較詳細了解）（新聞要素）主體——擴展（更細致了解）

標題是對導語的概括，導語是對主體的概括。

3.從準備的報紙中挑選一則新聞，運用課內(nèi)學到的新聞知識，進行瀏覽、粗讀和精讀，進一步辨別新聞的結構，了解新聞的特點。

五、咬文嚼字，體會新聞特點 1.思考：

①把標題改為“人民解放軍百萬大軍勝利渡長江”或“人民解放軍幾路大軍橫渡長江”行不行？（真實）（準確）

②這則新聞寫完了，先不發(fā)表，等渡江線役勝利了之后再發(fā)表不就可以用“勝利”二字了嗎？（及時）

2.找語言因素進一步體會新聞的特點。①電頭（材料真實，報道及時）②時間（及時、準確）③數(shù)字與地名的組合（準確）……

板書：新聞的特點------真實、及時、準確

六、合作探究，質(zhì)疑釋疑 1.預設

學生提出的主要問題可能有：

課文主體部分可以劃分為幾個層次？哪個層次寫得最詳？那個層次寫得最簡略？這幾個層次是怎樣銜接的？（可結合渡江戰(zhàn)役示意圖指出三路大軍渡江的起訖點及進軍情況）

2.在探究釋疑的基礎上，適時揭示背景。（1）明確

文章依次報道了中、西、東三路大軍的戰(zhàn)況，其中東線寫得最詳。首先敵人投入兵力多，“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的”；其次，“此處敵軍抵抗較為頑強；更重要的是這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關系到包圍敵軍，解放南京。

對中路軍所遇敵情寫得簡略。因為重大的國內(nèi)外新聞，往往具有連續(xù)性，因此不宜孤立地一篇一篇去讀。在毛xx同志親自寫的這條消息之前，還有多條消息報道大軍渡江的。其中有一條主要報道了中路軍戰(zhàn)況，所以寫得簡略。

三路大軍之間有時間上的銜接，渡江部隊的銜接，內(nèi)容上的銜接（在寫到西路軍時，中間又插上一句“和中路軍所遇敵情一樣”，將二者銜接起來）

（2）背景新聞

大軍三十萬昨日渡過長江

[新華社長江前線二十二日二時電]英勇的人民解放軍二十一日已有大約二十萬人渡過長

江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。

七、回顧小結，暢談學習感受 1．關于新聞知識的

2.關于對戰(zhàn)爭認識的（天時不如地利，地利不如人和；得道多助，失道寡助。......）

八、結束語

毛xx同志親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，把我們帶到了二十世紀40年代炮火連天的日子。學習這則新聞，使我們了解了歷史，看到了正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。這對于我們生活在和平環(huán)境中，成長在和平環(huán)境中的新一代人，無疑是一次戰(zhàn)爭的洗禮。此外，這則新聞氣勢磅礴，語言簡明準確，感情色彩鮮明，給我們留下了深刻的印象。希望大家把今天所學的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平

九、課外校園新聞寫作

根據(jù)“校園采訪”活動收集的材料，寫一篇新聞報道。人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案二 【知識目標】

1.了解新聞的六要素和新聞結構的五部分，理清文章內(nèi)容、層次并體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點。

2.把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示?！灸芰δ繕恕?/p>

1.綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。2.運用所學知識閱讀、分析、評價新聞?！厩楦心繕恕?/p>

1.感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。2.認識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的偉大奇跡，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。

【教學重點】

1.把握消息的結構要素。理解新聞內(nèi)容和新聞的特點，把握戰(zhàn)爭的主題。

2.從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。

【教學難點】 理解文中議論的作用 【教學時數(shù)】 三課時 第一課時

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

一、創(chuàng)設情景，導入新課。七律人民解放軍占領南京 1949年4月毛xx 鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

二、時代背景介紹

1949年4月20日，政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛xx主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛xx寫的兩則新聞《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，我們今天學的這篇消息，就是毛xx同志當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

毛xx，新中國的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家。

三、新聞的一般知識

1、新聞的定義：

“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等;從狹義來說，就是指消息。

新聞(消息)是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁。

2、新聞的分類：新聞通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

3、新聞的基本要求：讓事實說話

A、內(nèi)容真實準確;B、報道迅速及時;C、立場觀點鮮明;D、語言簡明扼要。

4、新聞結構的五部分：

新聞結構包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

A、標題，就是新聞的題目。新聞的標題可以是單行標題.也可以用雙行或多行標題。標題的本體是正題(單行標題只有正題，也叫主標)，通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡練、突出。

正題前可以加上引題(引標)，正題后可以加上副題(副標)，這樣就形成了雙行或多行標題。

B、導語，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實告訴讀者。

C、主體，就是新聞的主要部分，它要對導語所概括的事實作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來表現(xiàn)主題，是對導語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。

D、背景，就是指新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

E、結語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無。

另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。

5、新聞的六要素：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。

6、新聞的結構：“倒金字塔”式。

7、新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。

四、初步感知課文

1、如果你來當播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應怎樣讀這則新聞? 學生自瀆、討論、交流。重點指導：

①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。

②“沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅?！翱刂啤薄胺怄i”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。

③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應讀出奚落、嘲諷 的語氣。

2、全班齊讀課文，要求讀準字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。

五、整體把握課文

1、請學生指出這則新聞的六要素，教師補充： 時間：1949年4月20日夜至22日22時

地點：西起九江(不含)，東至江陰1000余華里長江戰(zhàn)線 人物：人民解放軍百萬大軍

事件起因：反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)

事件經(jīng)過與結果：中路軍30萬人首先突破安慶蕪湖線，占領長江南岸。西路軍35萬人渡過三分之二，占領廣大南岸陣地。東路軍35萬人已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

2、找出課文的標題、電頭、導語和主體，概括導語和主體的內(nèi)容。標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江 電頭：新華社長江前線22日22時電

導語：第一、二句話。簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。

主體：從“20日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。

3、簡要分析標題特點：

標題簡潔概括，提示了報道的要點。“百萬”、“橫渡”兩個詞氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。

4、簡要分析電頭內(nèi)容：

電頭交代了通訊社(報社)名稱、發(fā)電地點和時間，表明消息來源可靠、材料真實、報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

5、分析導語的語言特點：

“百萬大軍”，寫出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無堅不摧的力量;“從1000余華里的戰(zhàn)線上”，說明了戰(zhàn)線之長;“沖破敵陣”，“橫渡長江”，表現(xiàn)了攻勢之凌厲，我軍所向披靡，渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利。

“九江(不含)”一詞，準確表明當時九江尚未解放的狀況。

“均是”二字概括戰(zhàn)線寬廣，勝利巨大。

短短一句導語，概括了報道的全部內(nèi)容，語言簡潔、洗練。既給讀者以完整鮮明的印象，又領起了下文。

6、分清主體部分的層次，概括各層層意。

第一層(從“20日夜起”到“已渡過30萬人”)：寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù)。

第二層(從“21日下午五時起”到“不起絲毫作用)：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風。

第三層(從“湯恩伯認為“到篇末)：寫東路軍渡江情況。

六、齊讀課文，再自由讀課文，加深對課文的理解。

七、布置作業(yè)：

1、把主體部分的內(nèi)容列成表格

渡江部隊渡江地點渡江時間渡江兵力渡過兵力

2、背誦《七律人民解放軍占領南京》 【板書】

人民解放軍百萬大軍橫渡長江新聞 時代背景1949年4月，渡江戰(zhàn)役

新聞(消息)簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁。

1、新聞的分類：動態(tài)新聞、綜合新聞、典型新聞、新聞述評。

2、新聞的基本要求：讓事實說話 A、內(nèi)容真實準確;B、報道迅速及時;C、立場觀點鮮明;D、語言簡明扼要。

3、新聞結構的五部分：標題導語主體背景結語 通常不可缺少的三部分是標題、導語和主體。

4、新聞六要素：時間、人物、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。

5、新聞的結構：“倒金字塔”式。

6、新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。第二課時

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

一、檢查作業(yè)完成情況

二、請學生參照所列表格內(nèi)容，在渡江形勢圖上正確指出三路軍隊的渡江區(qū)域。

三、研討主體部分(結合練習一)

1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排? 首先，中路軍最早渡江，所以先寫;其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。

2、這三個層次是怎樣緊密銜接在一起的?有哪些語句使三個層次連接成一個整體? 三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接。

“和中路軍所遇敵情一樣……”銜接一、二層;“與西路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層，第二層的“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”銜接，這些語句使全文連接成一個整體，被統(tǒng)領于導語之下，結構的確十分嚴密。

3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排? 中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關于中路軍的詳細報道，此處簡略交待即可轉入下文。

西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部'23日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰(zhàn)役的前景。

東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之為易，故作詳細報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。

三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復雷同。

4、本文對西路軍渡江情況進行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因(此種情況......都很泄氣)，這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么? 這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關鍵，深化了新聞的思想性。

兩方面的議論一略一詳，是因為“人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當”，這一方面，在當時已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識，可以一筆帶過;而“反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵

軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當時還是一個新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價值，也充分反映了反動陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細地寫出來。

前者略議，是因為這個問題不言而喻;后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

這兩方面的順序不宜顛倒，這是因為作為一篇正面報道我軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理;也因為這樣的順序比較能夠突出作者議論的重點，即作者較為詳細地寫出來的那個方面。

四、引導學生探究本文語言特點(由學生找出用得好的詞語加以分析)本文語言準確、簡明、凝練、概括性強;同時又鮮明、生動、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報導了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場面。時間、地點、人數(shù)、敵我態(tài)勢一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預示了戰(zhàn)役前景。

1、請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。(結合練習二的第1題)例句①：二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。

“突破”一詞準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣;如用“越過”則不準確，因為其對象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過。

“渡至”一詞含義豐富，有橫渡和到達兩層意思，文字簡潔有力，準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點;用“到達”則太泛。

“24小時內(nèi)即已”，時間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準確表現(xiàn)了神速特點。如用“共”，則時限不明，一般化。

“至發(fā)電時止”，時界比“現(xiàn)在”更為確切。

用“余部”這一軍事術語比用“剩下的”更為準確得體。

例句②：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮(zhèn)壓、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”，對“要塞”用“控制”說明江陰要塞已為我所用;對“長江”用“封鎖”，說明不準船只自由通航;對“鐵路”則用”切

斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準確有力，恰切表明我軍銳不可當?shù)臍鈩荨?/p>

用詞準確還表現(xiàn)在對某些概念的適當限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，用詞恰到好處。

2、請學生就語言的鮮明生動，富于感情色彩的特點，在課文中選例，并作簡要分析。(結合練習二的第2題)“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說“結果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但毫無感情色彩，且與上一句“21日”重復。

鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心;又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明;再如“殲滅”、“擊潰”、“占領”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個又一個戰(zhàn)果，富有動態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當?shù)男蝿荩坶熡辛?，激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內(nèi)容的需要。

3、渡江戰(zhàn)役是有世界意義的重大事件，因此語言嚴肅、莊重。很多帶有文言色彩的詞語，在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”、“即已”、“業(yè)已”、“至……止”、“所遇之”、“甚為”、“然”、“諸縣”等等。同時，這類詞語使全文語言更凝練。

五、齊讀全文，全面體會文章語言特點。

六、課外延伸：

閱讀下面新聞，并與課文作比較。我軍橫渡長江情景

新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笐?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時

迸發(fā)出一片歡呼：“過去了!”“過去了!”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側?。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈dan藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了!”“老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見!”(原載1949年4月25日《東北日報》)兩文相同點：兩文都是新聞報道(消息)，都報道了渡江戰(zhàn)役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰(zhàn)役的勝利，嘲弄敵人的無能。兩文都具有報道及時、語言簡潔的特點。

兩文不同點：兩文作者不同、身份不同、報道的角度不同?！度恕肺慕y(tǒng)觀全局，對三路軍分別作介紹;《我》文只對西路軍某部渡江情況作介紹?！度恕肺慕榻B渡江情況簡略概括，交代時間、地點、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役推進情況;《我》文以親歷者的身份對渡江作了詳細、具體的描繪，發(fā)光彈升空、炮轟南岸、大小船只渡江、登岸、群眾的歡呼、人民的支援……寫得歷歷在目。

《人》文有關于戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)事推進的介紹及評論;《我》文只是按時間先后介紹一處戰(zhàn)役情況?！度恕肺挠袑τ跀耻姷姆治黾罢咝詷O強的分化、瓦解、爭取敵軍的內(nèi)容，《我》文對敵軍情況幾乎未作報道?！度恕肺恼Z言凝練、概括，描述部分近乎繪畫的“白描”，深刻生動;《我》文語言樸實無華，描述部分細致周到，內(nèi)容充實。

七、布置作業(yè)：

閱讀《大軍三十萬昨日渡過長江》，找出文章的標題、電頭、導語和主體，概括導語和主體的內(nèi)容，并簡要分析其語言特點。

大軍三十萬昨日渡過長江

新華社長江前線1949年4月22日2時電英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸。不到24小時，30萬人民解放軍已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。

【板書】

人民解放軍百萬大軍橫渡長江新聞 中路軍首戰(zhàn)告捷敘(略)銜接緊密

西路軍所向披靡敘議結合(詳)過渡自然 東路軍遭遇頑強抵抗敘(詳)結構嚴謹 語言特點

1、準確、簡明、凝練、概括性強

2、鮮明、生動、富于感情色彩

3、莊重得體 第三課時

《中原我軍解放南陽》

一、導入新課

中國人民解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉入戰(zhàn)略進攻，以主力一部挺進中原，將戰(zhàn)爭引向統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅軍;以部分主力和地方武裝堅持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅軍152萬人，攻克大批軍重點設防的城市，為與軍進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結束，電文說：“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗。淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

南陽，自古以來就是戰(zhàn)略要地，我軍解放南陽，軍事上具有重大意義，標志蔣軍走上了節(jié)節(jié)敗退的道路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的道路。毛xx親自撰寫這則新聞，由南陽的解放，說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

二、初步感知課文：

1、請一個同學朗讀全文，其他同學注意聽，聽他能否讀準字音，能否恰當?shù)剡\用語調(diào)、表達感情，同時思考課文說了哪些內(nèi)容。

2、全班齊讀課文，要求讀準字音，努力讀出文章的感情。

三、整體把握課文：

1、指名學生指出這則新聞的六要素： 時間：1948年11月4日下午 地點：南陽 人物：中原我軍

事件起因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心

和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

事件經(jīng)過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。

2、指出課文的標題、電頭和導語 標題：中原我軍解放南陽

電頭：新華社鄭州1948年11月5日電 導語：第一句話。

3、這則新聞沒有分段，而內(nèi)容很多，要把握全文內(nèi)容，需要劃分層次。請試為本文劃分層次，并概括各層的內(nèi)容。(結合練習三)第一層(在人民解放軍……我軍當即占領南陽)，是導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。

第二層(南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶)，是背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。

第三層(在過去一年中……現(xiàn)又放棄南陽)，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層(從此……又逃到了葫蘆島)，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

成績主要有三項：

第一，恢復和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據(jù)地。第二，第二，殲滅了大量的正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨武裝力量。

第三，第三，糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。第五層(王凌云到襄陽—結尾)，預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放戰(zhàn)爭轉入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。

四、問題研究

這一則新聞，為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績? 南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的最好時機。另一方面，總結一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍為

什么棄城南逃。

五、比較《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》和《中原我軍解放南陽》的異同 兩文的相同點：

①文體相同：都屬于新聞(借此可以介紹有關新聞的文體知識)。②作者相同：兩則新聞的作者都是毛xx。

③目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。④主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。⑤大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。兩文的不同點：

①具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結束，淮海戰(zhàn)役前夜。

②具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比;《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

③構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜;《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

④語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。

六、品味本文語言特點(結合練習二的第3題)本文語言生動形象。如：“我們在所有江淮河漢地區(qū)，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了?！薄皹淠尽?、“森林”，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展，黨領導下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢。這一片段生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據(jù)地日益壯大，生氣勃勃。

七、總結：

《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，讓我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

第四篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案

學習目標：

1、了解新聞的有關知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

2、理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言。

3、體會蘊含在字里行間的思想情感，感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。重點：目標2、3。

難點：能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結構和體會語言的真實準確。

一、導入新課：

上課前先請同學們讀下面這首詩，讀完后談一談你的感受。

人民解放軍占領南京 毛 澤 東

鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

這首七律鋪開了攻占南京的戰(zhàn)場，展示了革命勝利的景象，揭示了一個顛撲不破的真理，詩中流露出的豪壯的情懷真是前無古人，獨步當代。可以說，作為革命家、政治家、軍事家，毛澤東不愧為一位杰出的領袖，運籌帷幄，絕勝千里，同樣作為文學家，他寫的文章也是氣勢不凡。今天我們就來學習他寫的一則新聞。

時代背景：1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉入戰(zhàn)略進攻。

1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平”陰謀。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。

二、朗讀課文，整體感知：

1、請同學們用三種方式把課文的內(nèi)容表達出來：

①用一句話說出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說出這則新聞的內(nèi)容； ③用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。（教師組織討論，認為：①“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容；②課文開頭第一、二句話簡明準確的說出了全文的內(nèi)容；③課文中關于中路軍、本路軍、東路軍三個層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容。）

2、教師順勢講析：

（1）、新聞的定義：

“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等；從狹義來說，就是指消息。

新聞（消息）是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁。

（2）、新聞的六要素：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。（3）、新聞的基本要求： 讓事實說話（4）新聞的三個特點

A、內(nèi)容真實準確；（真實性）B、報道迅速及時；（及時性）C、、語言簡明扼要。（準確性）（5）、新聞結構的五部分：

新聞結構包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

A、標題，就是新聞的題目。新聞的標題可以是單行標題．也可以用雙行或多行標題。

標題的本體是正題（單行標題只有正題，也叫主標），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡練、突出。

正題前可以加上引題（引標），正題后可以加上副題（副標），這樣就形成了雙行或多行標題。

B、導語，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實告訴讀者。

C、主體，就是新聞的主要部分，它要對導語所概括的事實作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來表現(xiàn)主題，是對導語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。

D、背景，就是指新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

E、結語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無。另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。

（6）、新聞的結構：“倒金字塔”式。

（7）、新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。

三、識文（咬文嚼字，體會新聞特點）

引導學生探究本文語言特點（由學生找出用得好的詞語加以分析）

1.可提示性思考：

①把標題改為“人民解放軍百萬大軍勝利渡長江”或“人民解放軍幾路大軍橫渡長江”行不行？（真實）（準確）

②這則新聞寫完了，先不發(fā)表，等渡江線役勝利了之后再發(fā)表不就可以用“勝利”二字了嗎？（及時）

2.找語言因素進一步體會新聞的特點。①電頭（材料真實，報道及時）②時間（及時、準確）③數(shù)字與地名的組合（準確）??

總結出示 新聞的特點------內(nèi)容真實、報道及時、用詞準確

四、知情：從這則新聞看，毛主席在戰(zhàn)略部署，軍事指揮方面有哪些過人之處？ 參考問題：

1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？

首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。

2、本文對西路軍渡江情況進行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因（此種情況．．．．．．都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?

這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關鍵，深化了新聞的思想性。

兩方面的議論一略一詳，是因為“人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當”，這一方面，在當時已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識，可以一筆帶過；而“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當時還是一個新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價值，也充分反映了國民黨反動陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細地寫出來。

前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

這兩方面的順序不宜顛倒，這是因為作為一篇正面報道我軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因為這樣的順序比較能夠突出作者議論的重點，即作者較為詳細地寫出來的那個方面。

五、固體：

閱讀《中原我軍解放南陽》一文，完成導學案上的合作探究部分。

六、小結并布置作業(yè)

寫一則消息，報道當前社會或校園中發(fā)生的事件。

第五篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案初中語文教案

一了解新聞的特點和結構。

二體會本文語言簡明、準確的特點。

三了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，接受革命教育。

教學設想：

一學生初學新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點和結構。

二為了便于學生盡快了解新聞的特點和結構，在教學方法上遵循由感性到理性這樣的認識規(guī)律，不從知識概念切入，而從對課文內(nèi)容的復述和概括入手，完成教學內(nèi)容，達到教學目的。

三本文語言簡潔、準確，是學生學習語言的好教材，因此，語言的學習與訓練列為教學重點之一。

四安排一課時。

教學過程：

一學生自讀課文（包括讀“預習提示”，以了解背景知識）。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。

［說明］熟悉歷史背景，大致了解全文內(nèi)容。

二朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對照示意圖，能夠復述渡江戰(zhàn)役的大致過程。

三兩位學生一組，彼此照著示意圖復述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復述較好的同學，準備請他（她）上黑板前面復述。

四教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（照教材繪制即可），請剛才發(fā)現(xiàn)的復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然后，指出其復述的不確之處。

［說明］利用復述這一方法，引導學生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體部分的內(nèi)容。學生指圖復述時，教師可隨之板書如下：

中路軍

西路軍

東路軍

增強學生認識本文內(nèi)容的條理性。

五借助問題，傳授新聞結構的知識。

1.文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內(nèi)容？

［參考答案］

（第1句、第2句）

2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？

［參考答案］

（標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）

教師講知識：

1.這則新聞的前兩句是“導語”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。

2.新聞報道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學們復述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。

3.新聞還要有“標題”?！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標題。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。

標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當增加些知識給學生，如副標題、結語等）。一則新聞，往往由這三部分構成。

［說明］教師隨著講解，板書：標題、導語、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學生對本文內(nèi)容和構成有了初步感知的基礎上傳授有關知識，顯得自然，學生接受起來也不太困難。

六通過比較，傳授新聞特點的知識。

1.這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？

［參考答案］

（括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實性，報道的及時?！邦A習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。）2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？

［參考答案］

（材料真實，報道及時）

3.主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？

［參考答案］

（報道準確）

教師板書：真實、及時、準確

這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進展。關于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。

［說明］以上完成了教學的第一個內(nèi)容，即了解新聞的特點和結構。

七體會本文語言表達的一些特點。

1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？

［參考答案］

（是實數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）

人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準確、嚴密。

2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲校安缓庇惺裁醋饔?？去掉它，行不行？

［參考答案］

（“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放）

［說明］以上是體會本文語言上的一些特點。鑒于學生實際情況，條件好的，教師還可以將練習四的部分練習題在課上討論。

八正音、正字。

教師出示已制好的字詞卡片（或?qū)懞迷~語的小黑板），正音、正字。

荻港銳不可當殲滅要塞

［說明］可同時進行字音、字形的比較。如：荻獲殲阡纖（要）塞（阻）塞（堵）塞

九聽毛澤東詩《七律·人民解放軍占領南京》朗讀或歌曲的錄音。條件不具備的，由教師朗讀，力圖感染學生，加深對本文內(nèi)容的理解。

布置作業(yè)

一課后練習二、三。口頭完成。

二課后練習六。書面完成。

【總體說明】

新聞文體知識教學，如何能與新聞的內(nèi)容結合起來，是本文教案設計時思考的一個問題。結果是：先引導啟發(fā)學生找出能夠概括全文內(nèi)容的語句，而后講授有關“導語”的知識，因為“導語”在全文之首，作用就是能夠概括表述全文內(nèi)容。學生既練習了辨析關鍵語句的能力，又對“導語”的位置和作用留下較為清晰的印象，傳授知識與培養(yǎng)能力自然結合在一起。實踐證明教學效果較好。