第一篇：運(yùn)用圖表分析數(shù)據(jù)評課

真光中學(xué)張皚勁教學(xué)錄像“運(yùn)用圖表分析數(shù)據(jù)”評課

真光中學(xué)張皚勁老師的這節(jié)《運(yùn)用圖表分析數(shù)據(jù)》，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)excel中根據(jù)數(shù)據(jù)來創(chuàng)建圖表的能力，以培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

? 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的敘述準(zhǔn)確，目標(biāo)的主體都為學(xué)生。本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀取向很好，通過數(shù)據(jù)的處理分析，使學(xué)生加深文明上網(wǎng)的意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識，這一點對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說尤其重要。說課中教師把重點定位于要求學(xué)生通過圖表的創(chuàng)建，對所建的圖表進(jìn)行綜合分析，通過分析使學(xué)生也懂了很多道理，實踐證明很成功的達(dá)到了預(yù)期效果。

? 教學(xué)設(shè)計

? 這堂課讓我深受啟迪．整節(jié)課教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，能密切聯(lián)系實際，以調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)為例，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．培養(yǎng)學(xué)生對信息的篩選、處理、發(fā)布的能力。

? 通過出示“學(xué)生上網(wǎng)都干些什么”這樣一個網(wǎng)上調(diào)查表來引入課題，這樣的問題比較貼近于學(xué)生的實際生活，就能很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生動起來。

? 提供問卷調(diào)查表，請學(xué)生確定一個主題進(jìn)行分組討論表中數(shù)據(jù)的相關(guān)意義，通過這樣的分析過程，學(xué)生也培養(yǎng)了分析數(shù)據(jù)、解決問題、篩選信息的能力。

? 學(xué)生分組討論好后，進(jìn)行發(fā)言，教師發(fā)動學(xué)生分析錯誤原因，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，從中學(xué)到知識。

? 活動安排層層深入，充分利用現(xiàn)有的課程資源，活動人次多。鑒于大班教學(xué)的特點，老師在教學(xué)貫徹面向全體學(xué)生，實行分組學(xué)習(xí)，形成學(xué)生教學(xué)生的格局，同時也安排小組活動。從教學(xué)實際來看，學(xué)生就是鮮活的課程資源。老師在課堂上充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分運(yùn)用了課堂上的人和物進(jìn)行教學(xué)，收到了良好的效果。

? 引導(dǎo)學(xué)生有意識地利用所學(xué)知識解決實際問題，通過練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用能力。讓學(xué)生自己展示分析結(jié)果，并由此提出各種建議。這樣，使學(xué)生作品得以展示，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。通過學(xué)生的自我評價，給學(xué)生一個交流的機(jī)會。這很好。

? 教學(xué)過程

? 教師用2分鐘來通過出示上網(wǎng)調(diào)查表并提問，但這個過程布置要求時教師用語明確、清晰，學(xué)生能很好的理解，并很快的進(jìn)入活動的狀態(tài)之中。? 通過提供問卷調(diào)查表，請學(xué)生討論確定一個主題并根據(jù)小組的主題自行選擇調(diào)查表中的相關(guān)內(nèi)容，從中選取一個題目重點進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過調(diào)查數(shù)據(jù)的選擇，培養(yǎng)了學(xué)生篩選信息的能力。

? 分析好后，教師出示提示幻燈片，來給學(xué)生一個總結(jié)性概況，讓學(xué)生明白本節(jié)課的主題和任務(wù)。

? 各小組根據(jù)選定的內(nèi)容創(chuàng)建圖表學(xué)生組內(nèi)討論，通過討論，初步認(rèn)識到說明數(shù)據(jù)應(yīng)配以適當(dāng)?shù)膱D表。培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范的習(xí)慣。

? 教師提示問題，學(xué)生分組交流討論哪種圖形更適合，學(xué)生自己用的圖形類型是不是適合，討論圖表反映了什么現(xiàn)象，有什么啟示，通過交流，使學(xué)生知道針對不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該配以適當(dāng)?shù)膱D表，可以使信息表達(dá)得更清晰。

? 通過全班展示各個組內(nèi)的作品來讓學(xué)生能理解什么樣的情況下應(yīng)該用什么樣的圖表，每種圖表說明什么意思，還有通過排序更能使圖表清晰，通過學(xué)生組內(nèi)分析并討論，培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和分析數(shù)據(jù)的能力。? 小結(jié)中，教師如能總結(jié)用信息技術(shù)解決問題的一般過程或引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中認(rèn)識到信息技術(shù)工具的優(yōu)點，可能可以更好的對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)升華。

? 教學(xué)效果

? 本節(jié)課是一節(jié)設(shè)計巧妙、有效實用的拓展課,教師在整節(jié)課中始終圍繞著教學(xué)重點來進(jìn)行教學(xué)的，這點貫徹在整個教學(xué)過程中，這點很難得的。? 這堂課, 教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，能密切聯(lián)系實際，以調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)為例，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．培養(yǎng)學(xué)生對信息的篩選、處理、發(fā)布的能力。在教學(xué)中由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，講解演示，然后由學(xué)生以小組為單位討論，并由小組代表上臺進(jìn)行講解，教師在一旁能進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點撥，效果不錯．通過合作交流使學(xué)生了解小組合作在解決問題中所起的重大作用。本節(jié)課同時還對學(xué)生進(jìn)行文明上網(wǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育，使教學(xué)恰到好處。在最后張老師讓學(xué)生進(jìn)行了自我評價，培養(yǎng)了學(xué)生自評的能力，給學(xué)生一個交流的機(jī)會，非常好。

? 整體評價

? 這堂課，教師和學(xué)生的互動性很強(qiáng)。教師在教學(xué)時沒有進(jìn)行“填鴨式的”灌輸教學(xué)，而是讓學(xué)生在實踐中，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)問題，再分享交流。教師真正起到了引導(dǎo)者的作用。學(xué)生在整個活動中，能積極思考，集思廣益，總結(jié)出各類圖表適合的場合，以及在實際操作中應(yīng)注意的一些小技巧。在整堂課的最后，在教師的引導(dǎo)下，每位學(xué)生還填寫了自評表格，對自己今天的課作一總結(jié)，及時了解自己的薄弱處。

第二篇：信息技術(shù)《制作數(shù)據(jù)圖表》評課稿

在這個班上，陳**教師緊緊圍繞這一課的目標(biāo)，設(shè)計漸進(jìn)操作的層次，工作設(shè)置，與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系，從對學(xué)生感興趣的調(diào)查開始，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情突然興奮，然后對感興趣的學(xué)生的家長的認(rèn)可程度，最后以學(xué)生關(guān)心的溫州作為材料，生產(chǎn)適當(dāng)?shù)膱D表來結(jié)束教學(xué)教學(xué)，教學(xué)效果是非常好，學(xué)生真的向上移動，思考跟隨老師一步一步前進(jìn)，讓整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生仍然有與感覺有關(guān)的東西。本課程充分體現(xiàn)了小班長作業(yè)的研究成果。它不會復(fù)制教科書中的示例，而是結(jié)合學(xué)生的特點，設(shè)計學(xué)生非常感興趣的問題，以進(jìn)行統(tǒng)計，并得出明顯的結(jié)果。

此外，在課程過程中，還要對學(xué)生健康上網(wǎng)，使學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的危險，學(xué)生在線上網(wǎng)，發(fā)揮良好的教育作用。

第三篇：《制作數(shù)據(jù)圖表》教案分析

《制作數(shù)據(jù)圖表》教案分析

程內(nèi)容

制作數(shù)據(jù)圖表（分三個時）

程時間

40分鐘（第一時）

所屬學(xué)科

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（inds7+rdXX）

教學(xué)對象

旅游管理專業(yè)

一、前系統(tǒng)部分

1、教材分析

本教材是高教版的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)inds7+ffieXX》，創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表是FFIEXX教程的第五章第六節(jié)的內(nèi)容，以數(shù)據(jù)見長的EXEL在數(shù)據(jù)與圖形完美的結(jié)合是顯示出其完全不同的韻味，作為本單元教學(xué)的一個重點，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去利用圖表來分析問題。

2、學(xué)情分析

已有的認(rèn)知水平和能力狀況

現(xiàn)今（二十一世紀(jì)）是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)時代，每個人的電腦水平高低不一，參差不齊。特別是中職生的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象。

存在的學(xué)習(xí)問題

1、程度層次參差不齊。

2、學(xué)習(xí)興趣不濃厚，注意力不集中。

學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為

1、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力的培養(yǎng)

2、人文素養(yǎng)的提高

3、教學(xué)目標(biāo)

知識/能力目標(biāo)

1、理解用EXEL圖表分析問題的優(yōu)勢，使學(xué)生掌握建立圖表的方法；

2、了解幾種常見的圖表類型的特點；

3、能夠通過自主探究來學(xué)習(xí)圖表的建立、編輯美化圖表。

過程與方法

1、在任務(wù)驅(qū)動下學(xué)生自主探索掌握圖表的創(chuàng)建。

2、通過合作學(xué)習(xí)、交流討論的方式，學(xué)會圖表的修改及圖表類型的選擇。

情感目標(biāo)

1、體會用圖表加工數(shù)據(jù)的意義，自覺養(yǎng)成多角度處理信息的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評價數(shù)據(jù)的價值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，大膽實踐創(chuàng)新的勇氣。

4、教學(xué)重點與難點

重點

1、圖表的制作方法步聚，三種常用圖表的特點。

2、圖表的分析及應(yīng)用。

難點

1、數(shù)據(jù)源、圖表類型、圖表選項的選擇與修改。

2、選擇何種類型的圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

、教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、提問啟發(fā)法、歸納總結(jié)法

6、教學(xué)用具

學(xué)校機(jī)房，多媒體教學(xué)軟、二、堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

1、激情引趣，導(dǎo)入新

激情引趣，用幻燈片展示兩組有關(guān)“武夷山旅游方面”的數(shù)據(jù)，其一有一組為表格形式，另外一組為文字形式，再把這兩組數(shù)據(jù)以圖表形式表現(xiàn)出來。然后讓學(xué)生判斷哪一組更直觀？通對這樣的對雙，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀，更能讓人理解。這樣的圖表怎么做出來的呢？通過提問，自然引出本節(jié)的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過程

一、圖表

1、概念：用圖形來表現(xiàn)、反映數(shù)據(jù)的表格我們稱之為圖表。

2、使用圖表的意義：能形象直觀地將枯燥的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，便于說明反映問題。

二、制作圖表

任務(wù)一：利用“學(xué)生生活費(fèi)用表”，工作表中，男生的“生活費(fèi)支出合計”、“收入合計”、“余額”三項數(shù)據(jù)制作“條形簇狀水平圓柱圖”

步驟

步驟1：選定用于制作圖表的數(shù)據(jù)源

在此任務(wù)中，表格中的姓名、生活費(fèi)支出合計、收入合計、余額，是我們要選擇的數(shù)據(jù)源。請觀察所要選擇數(shù)據(jù)源有哪些特點？

步驟2：單擊“插入”功能區(qū)的“條形圖”按鈕，選擇“簇狀水平圓柱圖”，點擊完成。

條形簇狀水平圓柱圖的解釋，圖表中“余額、收入合計、生活費(fèi)支出”的說明

步驟3：操作完成后另存為“圖表制作xlsx”工作簿文。

組內(nèi)可先討論，然后制作。同學(xué)帶著這樣幾個問題來制作：

1、請同學(xué)們注意，制作圖表一共幾個步驟？大數(shù)學(xué)生完成簡單的圖表制作后，隨機(jī)請一位學(xué)生電腦演示。

任務(wù)二：重復(fù)上述步驟，制作“柱形圖簇狀圓柱圖”，說說自己的看法。

條形圖/柱形圖：一般都是說一定范圍內(nèi)數(shù)量或總計，是量上的對比，突出的是個體與個體之間的對比。

我個人在此喜歡用柱形圖，從個人的視覺角度。

任務(wù)三：更改圖表的布局或樣式

1、設(shè)計

對圖表的數(shù)據(jù)源、圖表布局、圖表樣式及圖表位置進(jìn)行修改

2、布局

對圖表各類標(biāo)簽、坐標(biāo)軸、網(wǎng)格線、繪圖區(qū)進(jìn)行修改；還可以根據(jù)圖表添加趨勢線、誤差線等對圖分析。

3、格式

對圖表形狀樣式、藝術(shù)字樣式、排列及大小等進(jìn)行設(shè)置。

任務(wù)四：請同學(xué)們根據(jù)圖表類型的特點理解，制作“XX年武夷山旅游接待情況表”和“XX年武夷山一日游人均消費(fèi)情況”兩張圖表，并請說明理由。

學(xué)生組內(nèi)討論，總結(jié)各種圖形的特點。

柱形圖/條形圖特點：柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)目之間的比較，強(qiáng)調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對數(shù)值。

餅圖特點：餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。用于對比幾個數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比值時最有用。

由學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學(xué)生集體智慧，師生共同解決問題完成圖表的制作。老師和學(xué)生一起分析、評論。

3、堂總結(jié)部分

1、柱形、條形、餅圖、三種圖表的創(chuàng)建及特點。

2、讓學(xué)生提問本堂一些難點問題，當(dāng)場通過演示解決。

3、堂練習(xí)（本P243-244的體驗題

1、探索題1、2、3）

4、后作業(yè)部分

根據(jù)數(shù)據(jù)的特點如何選擇正確的圖表類型？

三、教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)，采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法激勵學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時，我做到精講多練，注意觀察學(xué)生，及時調(diào)控堂氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果；在學(xué)生探究任務(wù)過程中，我始終扮演一個引導(dǎo)者和組織者角色，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論和交流，對學(xué)習(xí)中易錯的共性問題，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生反應(yīng)良好。學(xué)生能主動、積極地完成了探究任務(wù)。

1、學(xué)生親自操作，學(xué)生通過實踐操作體驗成功與失敗，從中獲取對知識的正確理解，最終解決探究的問題。

2、合作學(xué)習(xí)，通過合作和交流，學(xué)生獲取了解決問題的不同途徑與方法，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

第四篇：《圖表語言教學(xué)》問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析報告

《圖表語言教學(xué)》問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析報告

定安思源實驗學(xué)校傅繪景

圖表語言教學(xué)是初中化學(xué)語言教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，因此教學(xué)之余對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略與教學(xué)模式，有效保障圖表語言教學(xué)的有效或高效。

一、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)匯總

實驗班總?cè)藬?shù)47人，現(xiàn)在調(diào)查數(shù)據(jù)匯總?cè)缦拢?/p>

（一）單項選擇題

1.圖表語言的理解與掌握情況（）

A．容易理解（9人）B.不容易記憶（19人）C.根本不掌握（19人）

2.針對圖表語言知識內(nèi)容,你認(rèn)為學(xué)不好的原因是什么()

A.自己本身不感興趣（15人）B.教師上課不注重學(xué)習(xí)方法介紹（9人）

C.自己沒有多做練習(xí)題加以鞏固（23人）

3.針對圖表語言知識內(nèi)容,你認(rèn)為教師采何種方法教學(xué)比較合適()

A.講授法（5人）B.啟發(fā)式教學(xué)（11人）C.實驗探究法（13人）D.問題式教學(xué)（7人）E.多種方法的靈活運(yùn)用（11）

4.在圖表語言試題的測練中,你最容易出錯的方面()

A.元素周期表（7人）B.實驗裝置圖（8人）C.關(guān)系圖（15人）D.知識網(wǎng)絡(luò)圖（17人）

5.你期待關(guān)于圖表語言的課堂教學(xué)應(yīng)該有哪些特征()

A.教師上課風(fēng)趣,并要全面剖析文字語言的內(nèi)涵;（21人）

B.教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;（10人）

C.教師要善于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；（4人）

D．教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)有關(guān)原理。（12人）

6．你認(rèn)為關(guān)于圖表語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該如何開展（）

A．有效預(yù)習(xí)--聽課--做練習(xí)--總結(jié)--再做練習(xí)—復(fù)習(xí)（鞏固與提高）（24人）

B．只要聽好課與做練習(xí)即可；（7人）

C．只要做大量練習(xí)即可；（0人）

D．要及時發(fā)現(xiàn)不懂的問題，及時解決。（16人）

7．通過化學(xué)實驗?zāi)芴岣邔W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣嗎？（）

A．能（15人）B．一般（23人）C．不能（9人）

8．你認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要依靠（）

A．自身較強(qiáng)的思維能力和動手能力（32人）B．靠老師的講授（7人）

C．靠簡單的方法和捷徑（8人）

9.在實驗操作中不做實驗的原因是（）

A.不會做（29人）B.不敢做（9人）C.不想做（9人）

10.在化學(xué)實驗過程中，你做實驗的狀態(tài)是（）

A.自己動手做實驗（12人）B.與其他同學(xué)合作（27人）

C.看其他同學(xué)做實驗（5人）D.無目的玩實驗器材（3人）

11．在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)你遇到實驗問題時，主要的處理方法是（）

A.請老師指導(dǎo)（18人）B.自己分析解決（10人）C.忽略問題繼續(xù)做（7人）D.干脆不做（12人）

12.在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，你較認(rèn)同的實驗教學(xué)方法是（）

A．認(rèn)為老師講解不需要做（2人）B．只需要老師演示就可以（2人）

C．同學(xué)示范，老師個別指導(dǎo)，自己親自做（43人）

13.在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，你認(rèn)為同學(xué)示范這種教學(xué)方法對你有什么幫助時，（）

A.有增強(qiáng)完成實驗的信心（13人）B.比同學(xué)做的更好（6人）C．遇到問題容易交流（28人）

（二）簡答題

你認(rèn)為學(xué)習(xí)《圖表語言》知識的過程中，最大的障礙是什么？

答：全班35%的學(xué)生對圖表語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中最大的障礙是看不懂，難理解。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析與對應(yīng)的教學(xué)對策

通過以上的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面剖析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對圖表語言的學(xué)習(xí)存在以下幾個方面的情況：

1.學(xué)生對圖表語言的理解與掌握

學(xué)生現(xiàn)狀：全班有20%學(xué)生理解與掌握圖表語言內(nèi)容，40%的學(xué)生不容易記憶，40%的學(xué)生根本不掌握。

教學(xué)對策：教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式與類比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解與記憶圖表語言知識。

2.學(xué)不好圖表語言的原因

學(xué)生現(xiàn)狀：全班32%學(xué)生對圖表語言不感興趣，19%的學(xué)生認(rèn)為教師不注重教學(xué)方法，49%學(xué)生認(rèn)為自己自己沒有多做練習(xí)題加以鞏固。

教學(xué)對策：教師要安排學(xué)生完成一定量的練習(xí)題，并及時批改與點評，加強(qiáng)學(xué)生的解題能力。

3.關(guān)于圖表語言的教學(xué)方法

學(xué)生現(xiàn)狀：全班11%學(xué)生選用講授法，23%學(xué)生選用啟發(fā)式，28%選用實驗控究法，15%學(xué)生選用問題式教學(xué)，23%選用多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用。

教學(xué)對策：教師在文字語言教學(xué)中，最好是采用多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，特別是要善于采用實驗探究法教學(xué)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力與良好的科學(xué)素養(yǎng)。

4.圖表語言測練中容易出錯的知識

學(xué)生現(xiàn)狀：15%學(xué)生認(rèn)為元素周期表容易出錯；17%的學(xué)生認(rèn)為實驗裝置圖容易出錯；32%學(xué)生認(rèn)為關(guān)系圖容易出錯；36%的學(xué)生認(rèn)為知識網(wǎng)絡(luò)圖容易出錯。

教學(xué)對策：教師應(yīng)該針對關(guān)系圖與和識網(wǎng)絡(luò)圖的知識點進(jìn)行深刻詳細(xì)分析，同時要求學(xué)生也要學(xué)重視元素周期表與實驗裝置圖的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

5.圖表語言課堂教學(xué)的特征分析

學(xué)生現(xiàn)狀：全班45%的學(xué)生認(rèn)為：教師上課風(fēng)趣,并要全面剖析文字語言的內(nèi)涵，21%學(xué)生認(rèn)為：教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；9%學(xué)生認(rèn)為：教師要善于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；25%教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)有關(guān)原理。

教學(xué)對策：針對《圖表語言》教學(xué)，教師應(yīng)努力達(dá)到以下課堂教學(xué)特征：

其一：教師上課風(fēng)趣，并要全面剖析文字語言的內(nèi)涵；

其二：教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)與總結(jié)有關(guān)原理；

其三：教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

6.有效學(xué)習(xí)圖表語言如何開展

學(xué)生現(xiàn)狀：全班51%的學(xué)生認(rèn)為可以采用：有效預(yù)習(xí)--聽課--做練習(xí)--總結(jié)--再做練習(xí)—復(fù)習(xí)（鞏固與提高）；15%的學(xué)生認(rèn)為：要及時發(fā)現(xiàn)不懂的問題，及時解決；0%的學(xué)生認(rèn)為：只要聽好課與做練習(xí)即可；34%的學(xué)生認(rèn)為：只要做大量練習(xí)即可。

教學(xué)對策：教師在上課當(dāng)中應(yīng)采用“有效預(yù)習(xí)--聽課--做練習(xí)--總結(jié)--再做練習(xí)—復(fù)習(xí)（鞏

固與提高）”的教學(xué)模式有效開展文字語言教學(xué)。

7．通過化學(xué)實驗?zāi)芊裉岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生現(xiàn)狀：81%的學(xué)生認(rèn)為可以。19%的學(xué)生認(rèn)為不可以。

教學(xué)對策：在圖表語言教學(xué)中，可以采用化學(xué)實驗的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

8．你認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要依靠：

學(xué)生現(xiàn)狀：68%學(xué)生認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要依靠自身較強(qiáng)的思維能力和動手能力；15%學(xué)生認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要依靠老師的講授；17%學(xué)生認(rèn)為做好化學(xué)實驗主要依靠簡單的方法和捷徑；

教學(xué)對策：教師在教化學(xué)實驗時，應(yīng)該盡采取自主、合作探究方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

9.在實驗操作中不做實驗的原因是：

學(xué)生現(xiàn)狀：62%學(xué)生認(rèn)為不會做；19%學(xué)生認(rèn)為不敢做；19%學(xué)生認(rèn)為不想做；

教學(xué)對策：教師要激發(fā)與鼓勵學(xué)生大敢做實驗，同時進(jìn)行實驗有效指導(dǎo)，保障每一位學(xué)生動手做實驗。

10.在化學(xué)實驗過程中，你做實驗的狀態(tài)是：

學(xué)生現(xiàn)狀：26%的學(xué)生是自己動手做實驗；57%的學(xué)生是與其他同學(xué)合作；11%的學(xué)生是看其他同學(xué)做實驗；6%的學(xué)生是無目的玩實驗器材。

教學(xué)對策：教師要對化學(xué)實驗進(jìn)行硬性要求，讓每一位學(xué)生自主或合作完成實驗探究。

11．在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)你遇到實驗問題時，主要的處理方法是：

學(xué)生現(xiàn)狀：38%的學(xué)生請老師指導(dǎo)，21%的學(xué)生自己分析解決；15%的學(xué)生忽略問題繼續(xù)做，26%的學(xué)生干脆不做。

教學(xué)策略：在教學(xué)中先讓學(xué)生獨立思考解決，解決不了才進(jìn)行指導(dǎo)。對于不做的學(xué)生進(jìn)行硬性要求，對于忽略問題繼續(xù)做的學(xué)生進(jìn)行有效整改。

12.在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，你較認(rèn)同的實驗教學(xué)方法是：

學(xué)生現(xiàn)狀：4%的學(xué)生認(rèn)為：老師講解不需要做 ；4%的學(xué)生認(rèn)為只需要老師演示就可以；

92%的學(xué)生認(rèn)為：同學(xué)示范，老師個別指導(dǎo)，自己親自做。

教學(xué)策略：在圖表語言教學(xué)中，教師宜采用的實驗教學(xué)方法為：同學(xué)示范，老師個別指導(dǎo)，學(xué)生自己親自做。

13.在圖表語言的學(xué)習(xí)過程中，你認(rèn)為同學(xué)示范這種教學(xué)方法對你有什么幫助，（）學(xué)生現(xiàn)狀：28%的學(xué)生認(rèn)為示范這種教學(xué)方法的幫助：有增強(qiáng)完成實驗的信心；13%的學(xué)生認(rèn)為示范這種教學(xué)方法的幫助：比同學(xué)做的更好； 59%的學(xué)生認(rèn)為示范這種教學(xué)方法的幫助：遇到問題容易交流。

教學(xué)策略：在圖表語言的教學(xué)中，教師宜采用同學(xué)示范這種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，有效保障學(xué)生學(xué)習(xí)圖表語言的高效性。

第五篇：《繪制數(shù)據(jù)圖表》教案

繪制數(shù)據(jù)圖表

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、掌握簡單圖表的制作方法。

2、學(xué)會利用“圖表向?qū)А苯D表；

過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。

二、教學(xué)重點與難點：

重點：圖表的制作方法及步驟

難點：

1、創(chuàng)建圖表所需數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取

2、根據(jù)圖表對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

三、教學(xué)方法：

1． 任務(wù)驅(qū)動法

2． 學(xué)生自主探索

四、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在實際生活中，有時我們?yōu)榱四軌蛑庇^的展現(xiàn)數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，需要用折線圖、柱形圖或餅圖表示表格中數(shù)據(jù)的比例關(guān)系，通過圖表可以將抽象的數(shù)據(jù)形象化，便于我們理解、分析。

二、制作圖表

1、實例引課

（利用“廣播教學(xué)”向同學(xué)展示原始表格以及利用相關(guān)數(shù)據(jù)制作的圖表，包括柱形圖、折線圖、餅圖。）

這張“世界各國人均GDP”圖表，是一個柱形圖，通過這張圖表能直觀地看出我國人均GDP的整體水平，也能反映出與其他國家的差異。這張“各城市各月平均氣溫”圖表是一個折線圖，通過這張圖表能明顯的看出各城市12個月的氣溫走勢，也能看出各城市在相同月份的氣溫差異。這張“北京大學(xué)2008年在各省市招生人數(shù)” 是一個餅圖圖表，通過它能直觀地看出北京大學(xué)的錄取情況，并能夠反映出各省之間的招生差異。

Excel中有很多圖表類型可供選擇，這節(jié)課我們只介紹其中的柱形圖、餅圖和折線圖

2、任務(wù)一：利用“圖表向?qū)А敝谱鲌D表并修飾

根據(jù)各名隊員的身高制作一個柱形圖

3、步驟

◎步驟1：選定用于制作圖表的數(shù)據(jù)區(qū)和數(shù)據(jù)標(biāo)志區(qū)

在此例中我們選擇B3：B17和D3：D17，其中B3：B17作為圖表的標(biāo)志區(qū)，D3：D17作為圖表的數(shù)據(jù)區(qū)。

◎單擊常用工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o。依次設(shè)置“圖表類型”“圖表源數(shù)據(jù)”“圖表選項”“圖表位置”

組內(nèi)可先討論，然后制作。同學(xué)帶著這樣幾個問題來制作：

1、請同學(xué)們注意，圖表向?qū)б还矌讉€步驟？

2、添加標(biāo)題在第幾個步驟？少數(shù)學(xué)生完成簡單的圖表制作后，請一位學(xué)生上回答并演示。

由學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學(xué)生集體智慧，師生共同解決問題完成圖表的制作。老師和學(xué)生一起分析、評論，并給該演示學(xué)生的任務(wù)完成情況打分。（通過分析評判打分，增強(qiáng)課堂互動氣氛，提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加投入。）

教師小結(jié)通過剛才的任務(wù)，我們知道建立圖表可以這樣幾個步驟：建立圖表的一般步驟

1． 選擇生成圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域

2． 利用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建圖表圖表類型→數(shù)據(jù)源→圖表選項→圖表位置

3． 對圖表進(jìn)行修飾和調(diào)整

提問：（我們要用圖表來做什么？）

4、對圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

4、任務(wù)二：根據(jù)某次比賽火箭隊各名隊員的得分情況，制作一個餅圖。并修飾，方法同上。

學(xué)生組內(nèi)討論，總結(jié)各種圖形的特點。

柱形圖：概念：柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)目之間的比較。特點：強(qiáng)調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對尺寸。

餅圖：概念：餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。特點：用于對比幾個數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比值時最有用。

折線圖：概念：折線圖多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展。特點：用來顯示一段時間內(nèi)的趨勢。注意:數(shù)據(jù)采樣要均勻,比如每小時一次、每天一次、每年一次等。

5、任務(wù)三

根據(jù)要求制作兩個圖表。

6、任務(wù)四：修改數(shù)據(jù)源

根據(jù)給出的圖表我們需要修改什么，現(xiàn)有有了投籃、罰球數(shù)據(jù)還差什么？根據(jù)同學(xué)們回答，知道修改源數(shù)據(jù)。教師演示：選擇源數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)區(qū)域

學(xué)生練習(xí)。

通過剛才的任務(wù)，我們知道：增加或減少圖表中的各種內(nèi)容，可以使用右鍵菜單或圖表菜單，然后選擇相應(yīng)的命令，根據(jù)題目要求選擇相應(yīng)的選項操作.7、任務(wù)五

將任務(wù)四制作的圖表放到Word中。教師提示并解讀：如何對對象的選定、復(fù)制、粘貼。這個任務(wù)使我們將EXCEL的使用和word的使用有機(jī)的結(jié)合起來。請同學(xué)們通過分析，得出50字以內(nèi)的概要性結(jié)論，輸入Word文件的指定位置，要求在5分鐘內(nèi)完成。展示學(xué)生作品，邊看邊評。

三、展示學(xué)生成果。點評。

四、本節(jié)課總結(jié)。

總結(jié)：本課學(xué)習(xí)了利用圖表向?qū)е谱鲌D表、修飾圖表等知識技能。并使大家學(xué)會了把EXCEL中的圖表添加到Word文件中，將EXCEL的使用和Word制作有機(jī)的結(jié)合起來。

五、課后作業(yè)

主題：制作關(guān)于《各省市GDP比較》的報告

要求：綜合處理字處理和表處理軟件。使用表處理軟件加工處理原始數(shù)據(jù)，使用字處理軟件編輯及完成排版工作