第一篇：八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元《優(yōu)美的情思》

一、課題：優(yōu)美的情思

二、授課年級(jí)：八年級(jí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能簡(jiǎn)述抒情歌曲的含義，能在眾多不同的體裁的聲樂(lè)作品中辯別出抒情歌曲。

2、在欣賞過(guò)程中，能伴隨作品的情感變化作出正確的反映。如：歡樂(lè)、憂傷、懷念等。

3、能對(duì)所聽(tīng)賞作品中的某一首歌或是某一段、某一樂(lè)句有較深的印象，并能哼唱出來(lái)。

4、搜集幾首自己熟悉、喜愛(ài)的抒情歌曲，選擇1~2首在班上演唱，與同學(xué)一起分享其快樂(lè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)歌曲的流動(dòng)性，及其作品的情感表達(dá)。

2、對(duì)比每首作品所使用的音樂(lè)風(fēng)格和唱法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)抒情歌曲的欣賞，提升學(xué)生們的審美能力，使之有充分感受美及領(lǐng)悟美的能力！

六、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生出勤情況

2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

導(dǎo)言：每個(gè)人的一生都有不同的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)越豐富幸福感就越深。然而對(duì)于情感的表達(dá)，每個(gè)人則有不同的表達(dá)方式。詩(shī)人把情感賦予文字，寫(xiě)出豪氣萬(wàn)丈的千古詩(shī)篇，畫(huà)家把情感賦予畫(huà)筆，畫(huà)出朝氣蓬勃的大好山河，然而對(duì)于作曲家，他們抒發(fā)情感的體驗(yàn)又將是怎樣的一種色彩斑斕？

師：帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下的兩首作品，《共和國(guó)之戀》《又唱瀏陽(yáng)河》

A：教師介紹這兩首作品的資料：

1、《共和國(guó)之戀》這首歌是電視劇《共和國(guó)之戀》的主題歌，有劉毅然作詞，劉為光作曲。歌曲以優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，表達(dá)了一群有志學(xué)子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。后經(jīng)唐天堯改編成合唱曲，歌中所表達(dá)的感情更為熱烈、深厚。

2、《又唱瀏陽(yáng)河》自1999年開(kāi)始在神州大地廣為傳唱。歌曲的詞作者郭天拄先后10次到瀏陽(yáng)河畔，目睹了瀏陽(yáng)河翻天覆地的變化，寫(xiě)出了“家鄉(xiāng)有支歌啊一支流蜜的歌”這樣親切動(dòng)人，質(zhì)樸無(wú)華和歌詞。曲作者鄧東源在原《瀏陽(yáng)河》音調(diào)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，進(jìn)行全方位的拓展，以湖南的鄉(xiāng)土音調(diào)，西洋的作曲技法，四四和四二的節(jié)拍安排，使歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)人，又氣宇軒昂，極富特色。歌曲反映了湖湘兒女銳意改革和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，給人帶來(lái)無(wú)限的震撼力和對(duì)未來(lái)的美好追求。B：聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可隨音樂(lè)輕聲哼唱。

C：師問(wèn)：并說(shuō)出這兩首作品在情感抒發(fā)中的不同。

生答：《共和國(guó)之戀》“大愛(ài)：對(duì)祖國(guó)的愛(ài)” 《又唱瀏陽(yáng)河》相比之下的小愛(ài)：“對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)”）

D：師：打開(kāi)教材請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗誦這兩首歌曲，同學(xué)們從中體驗(yàn)歌詞的意境。

再次欣賞作品，讓同學(xué)們了解這兩首曲子各自旋律的走向，體驗(yàn)作曲家在對(duì)待不同愛(ài)方面的寫(xiě)作技法。E：師：之前我們的側(cè)入點(diǎn)都是從情感方面入手的，那么這兩首歌曲在唱法上又有什么不同呢？

生答：《共和國(guó)之戀》（美聲唱法）《又唱瀏陽(yáng)河》（民族唱法）F：通過(guò)對(duì)以上兩首作品的理解與欣賞，提問(wèn)并總結(jié)抒情歌曲的定義及特點(diǎn)

1、定義：抒情歌曲是當(dāng)代人們最熟悉、最喜愛(ài)的歌曲體裁，抒情歌曲以音樂(lè)最擅長(zhǎng)的感情抒發(fā)功能為特征，在人們的音樂(lè)生活里收到了最廣泛的注意。

2、特點(diǎn)：抒情歌曲的容量較大，在題材內(nèi)容上極為廣泛，不管從群體還是個(gè)體的角度，只要是抒發(fā)人的內(nèi)心感 情的歌曲，大都有抒情的特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)理解作為抒情歌曲的意義及特點(diǎn)，并且能夠?qū)Ω枨M(jìn)行唱法上的區(qū)分。進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們感受美體驗(yàn)美的能力！從而提升同學(xué)們的審美能力！通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)我們了解如何演唱及表達(dá)抒情歌曲。音樂(lè)是美好的，讓我們?cè)谝魳?lè)里歌唱祖國(guó)，歌唱母親，歌唱幸福的人生。

第二課時(shí)

課題： 《我的太陽(yáng)》 《索爾維格之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能夠簡(jiǎn)單的理解抒情歌曲的含義及特點(diǎn)。2.通過(guò)欣賞這兩首作品，使同學(xué)們感受作品的情感變化及其作者的思想感情。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)欣賞的兩首作品旋律有較深的印象并能進(jìn)行哼唱 教學(xué)重點(diǎn)：

1.體驗(yàn)歌曲的流動(dòng)性，及其作品的情感表達(dá)。2.對(duì)比兩種不同音樂(lè)風(fēng)格及唱法。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)抒情歌曲的欣賞，提升學(xué)生們的審美能力，使之有充分感受美及領(lǐng)悟美的能力！教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生出勤情況

2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課我們都欣賞了哪些歌曲？ 生答：《共和國(guó)之戀》《又唱瀏陽(yáng)河》 師：那這兩首歌都分別表達(dá)了怎樣的情感？

生答：《共和國(guó)之戀》“大愛(ài)：對(duì)祖國(guó)的愛(ài)” 《又唱瀏陽(yáng)河》相比之下的小愛(ài)：“對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)”

三、新授 導(dǎo)入：

師：同學(xué)們回答的非常好！看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n下都能夠認(rèn)真的去欣賞和復(fù)習(xí)這兩首歌！應(yīng)該對(duì)抒情歌曲有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解！今天，我們將要欣賞到的兩首歌曲，是兩首比較經(jīng)典的世界名曲。

1、《我的太陽(yáng)》 A、教師介紹作品的資料

《我的太陽(yáng)》是一首意大利著名的抒情歌曲。歌曲把自己喜愛(ài)的人的笑臉比喻為“我的太陽(yáng)”，以贊美太陽(yáng)來(lái)表達(dá)真摯的愛(ài)情。歌曲前半部分以富有歌唱性的中音區(qū)曲調(diào)，贊美燦爛的陽(yáng)光和藍(lán)色的晴空令人精神爽朗。后半部分以高音區(qū)的熱情奔放，傾訴對(duì)心愛(ài)的人的愛(ài)慕之情。B、介紹演唱者

帕瓦洛蒂，意大利著名的男高音歌唱家，1935年生于莫岱附近的卡爾比。早年早年是小學(xué)教師，1961開(kāi)始歌唱生涯，由于他有著十分漂亮的音色，在兩個(gè)八度以上的音域里，所有的聲音均能迸射出明亮、晶瑩的光輝。師：我們班里有沒(méi)有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，都達(dá)到了什么級(jí)別？ 生：有！學(xué)到九級(jí)！

師：那這位同學(xué)一定對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)有一定的了解，剛剛我在介紹帕瓦洛蒂的時(shí)候說(shuō)到過(guò)一個(gè)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，就是

“八度”，那么現(xiàn)在我想請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，什么叫做“八度” 生：就是低音“DO”到高音“DO”就是八度。

師：這個(gè)回答不夠準(zhǔn)確，正確的解釋是，兩個(gè)音名相同，音高不同的音的距離就叫做八度。

加之他能把“高音C”唱的流暢、圓潤(rùn)而富于穿透力，因此聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，很快就成為活躍于國(guó)際歌劇舞臺(tái)上的最佳男高音之一，并被譽(yù)為“高音C之王”，帕瓦洛蒂和卡雷拉斯、多明戈他們?nèi)撕头Q世界三大男高音。他們分別在1990年7月7日世界杯足球賽決賽之夜，三位歌唱家在意大利羅馬的古卡拉卡拉浴場(chǎng)第一次聯(lián)手登臺(tái)。C、播放音樂(lè)，學(xué)生可隨音樂(lè)輕聲哼唱。

2、《索爾維格之歌》 A、教師介紹作品的資料

（1）、作者：格里格，挪威著名的作曲家，挪威民族樂(lè)派奠基人。生于卑爾根。他繼承了母親的音樂(lè)天賦。15歲的時(shí)候就來(lái)到萊比錫音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。四年后去哥本哈根從加德為師。1867年創(chuàng)辦了挪威音樂(lè)學(xué)校。他努力研究挪威民間音樂(lè)，收集大量民間歌曲加以整理和改編，并根據(jù)挪威詩(shī)詞創(chuàng)作了很多具有獨(dú)特風(fēng)格的抒情歌曲。其主要作品有《在霍爾貝格時(shí)期》組曲、戲劇配樂(lè)《培爾 金特》組曲等。他雖然畢生都與病魔做斗爭(zhēng)，但仍堅(jiān)持進(jìn)行自己偉大的工作，所以成為挪威人民敬重的一流的作曲家。

（2）、樂(lè)曲：這是格里格為易卜生詩(shī)劇《培爾 金特》寫(xiě)的配樂(lè)之一，由劇中人索爾維格演唱。歌曲表現(xiàn)了索爾維格等待愛(ài)人金特的歸來(lái)，從頭發(fā)青青一直等到白發(fā)蒼蒼，始終不渝。歌曲前半部以小調(diào)的陰暗色彩，表現(xiàn)了索爾維格曠日持久地等待金特歸來(lái)的憂慮心情。后半部在同名大調(diào)上，僅用一個(gè)“啊”字，表現(xiàn)了她在想象中對(duì)金特必將歸來(lái)的信心和喜悅。這是一首表白忠貞之情、永恒之愛(ài)的歌曲。B、播放音樂(lè)，學(xué)生可隨音樂(lè)輕聲哼唱。

四、課堂小節(jié)：

今天，我們共同欣賞了這兩首世界經(jīng)典的名曲，加深了各位同學(xué)對(duì)抒情歌曲的進(jìn)一步了解。相信各位同學(xué)都能夠很理性的去分析和理解抒情歌曲中所要表達(dá)的情感，下一節(jié)課我們就以“優(yōu)美的情思”為題開(kāi)一次主題班會(huì)。

第三課時(shí)《優(yōu)美的情思》主題班會(huì)

一、課題：《優(yōu)美的情思》主題班會(huì)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的介紹，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

2、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的收集整理，提高學(xué)生的音樂(lè)審美標(biāo)準(zhǔn)。

3、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的推薦可以了解學(xué)生對(duì)樂(lè)音的喜好方向。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)抒情歌曲的理解。

2、對(duì)樂(lè)曲曲式上的術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。

3、各個(gè)樂(lè)曲所在的年代以及背景分析。

四、要求：

1、推薦歌曲的名字、作者、演唱者

2、作者簡(jiǎn)介、歌曲背景簡(jiǎn)介

3、為什么要推薦這首歌曲

4、可本人演唱或演奏，也可播放MP3

5、曲目語(yǔ)言和表現(xiàn)形式不限，但必須是抒情歌曲。第四課時(shí) 快樂(lè)的樂(lè)手

一、教學(xué)內(nèi)容：

了解學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏對(duì)自身素質(zhì)的提高、臨場(chǎng)應(yīng)變以及情操的陶冶的幫助。觀看影片《搖擺少女》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)影片中主角樂(lè)器學(xué)習(xí)過(guò)程的了解，來(lái)說(shuō)明任何的學(xué)習(xí)都不能馬虎，只要認(rèn)真是沒(méi)什么是不行的。

2、使學(xué)生了解通過(guò)練習(xí)樂(lè)器對(duì)自身的綜合素質(zhì)是有很大的提高的。

3、通過(guò)觀看《搖擺少女》這部立志的影片，進(jìn)一步加深對(duì)以上兩點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解一件樂(lè)器是怎樣由淺至深的學(xué)習(xí)過(guò)程，以及學(xué)習(xí)樂(lè)器的好處。

四、課時(shí)安排：三課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。

2、導(dǎo)入新課

師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是樂(lè)手的實(shí)驗(yàn)這一單元，主要是了解一下關(guān)于樂(lè)器學(xué)習(xí)過(guò)程的一些知識(shí)。書(shū)里的要求是用豎笛或口琴來(lái)視奏《鳳陽(yáng)花鼓》和《朋友波爾卡》這兩首樂(lè)曲，由于我們沒(méi)有這些樂(lè)器，所以我們沒(méi)有辦法去學(xué)習(xí)這兩首樂(lè)曲的演奏。但是，我選了一部關(guān)于樂(lè)手成長(zhǎng)的電影供大家欣賞，希望同學(xué)們能夠從中了解到怎么樣學(xué)習(xí)做一名合格的樂(lè)手，這樣就能達(dá)到我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目的了。

3、介紹《搖擺少女》

我們將要欣賞到的影片叫做《搖擺少女》或《競(jìng)泳少女》英文叫做Swing Girls是2004年9月11日在日本上映的一部電影，導(dǎo)演是執(zhí)導(dǎo)過(guò)《水男孩》的矢口史靖。電影描述了假期里學(xué)校的吹奏樂(lè)部前去為本校棒球隊(duì)演奏助威，一群參加補(bǔ)習(xí)班的女孩子負(fù)責(zé)給他們送便當(dāng)。便當(dāng)因?yàn)樘鞜岫冑|(zhì)，搞得部員們集體拉肚子。情急之下唯一沒(méi)有吃便當(dāng)?shù)闹写逯缓媒M織女孩子們構(gòu)成臨時(shí)吹奏樂(lè)團(tuán)，由于人數(shù)不夠，改為演奏爵士樂(lè)，大家只好硬著頭皮上陣。沒(méi)想到以此為契機(jī)，這些女孩子們喜歡上了爵士樂(lè)，她們多方求教努力練習(xí)，不斷四處汲取靈感，一支鄉(xiāng)間女高中生爵士樂(lè)隊(duì)由此誕生。她們發(fā)現(xiàn)許多元素都可以溶入爵士樂(lè)，于是，家庭主婦拍棉被的聲音，同學(xué)打乒乓的聲音等等，生活中的各種聲響都被她們吸收進(jìn)自己充滿青春活力的爵士樂(lè)中！最后在全國(guó)管樂(lè)大賽中演奏，受到一直的好評(píng)。

4、觀看影片《搖擺少女》

5、課堂小結(jié)。

影片我們先欣賞到這里，同學(xué)們可以回想一下剛才在影片中都介紹哪些關(guān)于管樂(lè)學(xué)習(xí)，以及管樂(lè)團(tuán)構(gòu)成的一些知識(shí)？還有爵士樂(lè)隊(duì)都包含哪些樂(lè)器？下節(jié)課我會(huì)找個(gè)別同學(xué)回答！那么，今天的課就到這里！第五課時(shí) 《青春的旋律》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器、音響設(shè)備等。

三、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)并背唱歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，一方面要使課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

1、出示圖片：（新疆標(biāo)志性景物、維吾爾族服裝，舞蹈動(dòng)作），學(xué)生觀察。

2、提問(wèn)：同學(xué)們知道這是什么地方、哪個(gè)民族嗎？同學(xué)回答：新疆、維吾爾族。

3、播放錄音《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生分析這首歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，教師彈琴伴奏嘗試背唱這首歌曲。

4、編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。

8、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。學(xué)生分組創(chuàng)編各具特色。

9、全班分成幾組，每組自己決定表演形式向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組、載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮。學(xué)生在愉快的氣氛中掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

小 結(jié)： 對(duì)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定，教師總結(jié)，組織下課。第六課時(shí) 黃河的故事 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)：① 介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》

② 作品創(chuàng)作的年代、背景 ③ “人民音樂(lè)家”冼星海

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的能力，朗誦及語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。

3、情感：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念?！窘滩姆治觥?/p>

一、《黃河大合唱》是人民音樂(lè)家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂(lè)作品，是我國(guó)近代音樂(lè)史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無(wú)比的史詩(shī)。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國(guó)人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去投入民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。

《黃河大合唱》的歌詞是詩(shī)人光未然根據(jù)原擬寫(xiě)的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》改寫(xiě)的八樂(lè)章歌詞，而且每樂(lè)章前都有詩(shī)歌朗誦。

《黃河大合唱》的譜曲僅用一周時(shí)間，連同伴奏音樂(lè)也不過(guò)半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂(lè)的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂(lè)的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂(lè)上，既發(fā)揮了管弦樂(lè)有宏大氣魄的特長(zhǎng)又突出了民族樂(lè)器的色彩；演唱前的詩(shī)歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。

《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂(lè)名作相媲美的永世輝煌的音樂(lè)名著?！饵S河大合唱》共分八個(gè)樂(lè)章：

1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。

2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。

3、《黃河之水天上來(lái)》配樂(lè)詩(shī)朗誦。

4、《黃水謠》民謠體的訴說(shuō)性民歌。

5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲。

6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。

7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。

8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。

二、作者及創(chuàng)作背景

冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國(guó)學(xué)習(xí)聲樂(lè)，1935年回國(guó)投入抗日救亡斗爭(zhēng)。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國(guó)民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂(lè)作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國(guó)狂想曲》等器樂(lè)作品。

冼星海回國(guó)后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前列。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫(xiě)歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩(shī)人張光年，聽(tīng)其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽(tīng)其朗誦歌頌黃河的詩(shī)句，遂蕩起共鳴、樂(lè)思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個(gè)樂(lè)章及伴奏音樂(lè)的全部譜曲，寫(xiě)就了這一劃時(shí)代的中華民族的音樂(lè)史詩(shī)。【教學(xué)重點(diǎn)】《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析

【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛(ài)國(guó)主義的教育

【教學(xué)方法】聽(tīng)一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā)

【課前準(zhǔn)備】

1、教師：電腦（或DVD）、大屏幕（電視）、光盤(pán)、掛圖等

2、學(xué)生： 了解抗戰(zhàn)時(shí)期中華兒女可歌可泣的事跡 【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入：

1、播放《黃河大合唱》組樂(lè)

2、黃河景色圖片聯(lián)播

二、自主學(xué)習(xí)：

1、請(qǐng)學(xué)生交流自己所了解的冼星海。

2、冼星海介紹（一張幻燈片）

3、播放視頻（創(chuàng)作的故事）7·

三、分析《黃河大合唱》

（1）介紹作品。了解作品全貌及本課知識(shí)點(diǎn)。

《黃河大合唱》共分為八個(gè)樂(lè)章。我們看到書(shū)上195頁(yè)，從它的曲名我們就能體會(huì)到整部作品是極具情緒變化的。（2）播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。

（3）提問(wèn)：《黃水謠》演唱形式？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的情緒如何？

（4）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗誦。

（5）教師小結(jié)：《黃水謠》

《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說(shuō)性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來(lái)勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國(guó)人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級(jí)仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調(diào)寫(xiě)得十分成功，它深厚寬大，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)大地的神情都盡情地歌唱出來(lái)。主部的音樂(lè)是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國(guó)人民處在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂(lè)段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫(huà)面來(lái)，表現(xiàn)得深切動(dòng)人。接著音樂(lè)轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個(gè)4/4拍子的副部樂(lè)段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國(guó)的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂(lè)段結(jié)束在兩個(gè)連續(xù)的四度下行，感人甚深?！饵S水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說(shuō)著這空前的災(zāi)難。（主部、副部具體到每一句歌詞，讓學(xué)生有個(gè)直觀的了解）。

（6）巧妙過(guò)渡、感性導(dǎo)入

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂(lè)章《黃水謠》。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到“自從鬼子來(lái)，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時(shí)，我們看到了日本人殘害中國(guó)百姓的各種畫(huà)面，每一個(gè)有良知的中國(guó)人應(yīng)該都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史要去保衛(wèi)黃河?。?）欣賞《保衛(wèi)黃河》 a、欣賞視頻

b、提問(wèn)：演唱形式？合唱曲的情緒？ c、練唱《保衛(wèi)黃河》

d、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勑蕾p完了《黃河大合唱》有何震撼！

三、《黃河大合唱》的總結(jié)

主題：抗日和愛(ài)國(guó)歌頌了中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗意志贊美了具有悠久歷史的偉大祖國(guó)

描述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后黃河兩岸人民生活的巨大變化揭露了敵人的殘暴痛訴了人民遭受的深重災(zāi)難勾畫(huà)了人民群眾抗擊敵人、保衛(wèi)祖國(guó)的壯麗形象反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民如火如荼的愛(ài)國(guó)熱潮及堅(jiān)定的革命信念最后的勝利是屬于中國(guó)人民的，中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的！

四、欣賞郎郎彈奏的“黃河”鋼琴協(xié)奏曲第一樂(lè)章

五、課堂小結(jié)：

革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒(méi)有足夠強(qiáng)大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。第七課時(shí) 名曲覽勝 教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，能專注地聽(tīng)、賞音樂(lè)，并能用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)自己體驗(yàn)到的感受。

2、能根據(jù)所欣賞的音樂(lè)進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并與同學(xué)進(jìn)行交流，共同討論探究解決問(wèn)題。

3、能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章、《春節(jié)序曲》。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體電腦教學(xué)系統(tǒng)（要能上互聯(lián)網(wǎng)），多媒體電腦教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生分成四個(gè)方陣，進(jìn)行名曲知識(shí)競(jìng)賽。

2、設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)曲嗎?你能說(shuō)出其中幾首樂(lè)曲的標(biāo)題？

3、（課件）播放《名曲聯(lián)奏》。

4、學(xué)生分組討論，并選派代表回答。

（1）、《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》貝多芬（2）、《思鄉(xiāng)曲》馬思聰

（3）、《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）、《土耳其進(jìn)行曲》莫扎特

（5）、《二泉映月》華彥均（6）、《命運(yùn)交響曲》貝多芬（7）、《梁?！泛握己?陳鋼

三、欣賞體驗(yàn)：

剛才我們聽(tīng)到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時(shí)間的關(guān)系我們只能聽(tīng)到樂(lè)曲的片段,下面讓我們來(lái)聽(tīng)兩首完整的音樂(lè)作品好嗎?

（一）《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章。

1、你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文，講述貝多芬如何創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，還記得嗎？

2、（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章。

（課件）同步播放作品簡(jiǎn)介：貝多芬(1770-1827)的升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。第一樂(lè)章 持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統(tǒng)形式，貝多芬在本曲的首樂(lè)章中運(yùn)用了慢板。關(guān)于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個(gè)動(dòng)人的故事，說(shuō)一天傍晚，貝多芬散步時(shí)路過(guò)一個(gè)陋室，里面?zhèn)鱽?lái)陣陣琴聲，他推門(mén)進(jìn)去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫(xiě)下了此作。

3、設(shè)問(wèn)：這只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，那么你在聆聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)除了感受到一種寧?kù)o之外，還能感受到什么情緒？

4、學(xué)生分組討論，并選派代表回答。

5、貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系。貝多芬創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)，他正和一位伯爵的女兒相愛(ài)，由于雙方門(mén)弟不相當(dāng)，兩人很快就分手了。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂(lè)曲誕生了。貝多芬把自己內(nèi)心激動(dòng)的感情放在了寧?kù)o、從容、安穩(wěn)的音響背景上，充滿憂郁的情調(diào)。

（二）《春節(jié)序曲》。

1、設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲有兩個(gè)主要旋律，這兩個(gè)主要旋律有什么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂(lè)曲，但在樂(lè)曲結(jié)尾加入了什么樂(lè)器？這些樂(lè)器的加入起了什么作用？

2、（課件）播放《春節(jié)序曲》。

3、學(xué)生回答。

4、你還知道一些有關(guān)《春節(jié)序曲》的知識(shí)嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料）。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、分組選派代表進(jìn)行網(wǎng)上搜索。

3、每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容，向其他同學(xué)介紹《春節(jié)序曲》有關(guān)知識(shí)。

4、師總結(jié)搜索情況。

5、（課件）《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于1955-1956年間創(chuàng)作的管弦樂(lè)《春節(jié)組曲》的第一樂(lè)章。作曲家熱情洋溢的謳歌了國(guó)人最重要、最隆重也是最喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日--春節(jié)。樂(lè)曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長(zhǎng)。歡快的鑼鼓點(diǎn)和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節(jié)日畫(huà)卷。

6、師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂(lè)欣賞網(wǎng)址。

五、課堂小結(jié)：

對(duì)四個(gè)方陣的同學(xué)都給予肯定，鼓勵(lì)他們利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索更多自己喜愛(ài)的音樂(lè)作品，并能介紹給大家。第八課時(shí) 節(jié)日里的歌 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠自信的獨(dú)唱或與他人一起表演，用歌聲表達(dá)自己真摯的感情。

2、能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的

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音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)唱《祝愿歌》。

2、通過(guò)各種途徑讓學(xué)生了解一些節(jié)日中的歌曲，并切身感受 音樂(lè)在節(jié)日中的重要作用。學(xué)情分析：

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活中，掌握了不少的音樂(lè)素材，可用作為本課的經(jīng)驗(yàn)資源

教學(xué)方法：欣賞分析法、交流討論、演示練習(xí)等方法（課前展示課件，播放民樂(lè)《喜洋洋》）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：由民樂(lè)《喜洋洋》導(dǎo)入“節(jié)日”。提問(wèn)：我們以什么方式來(lái)慶祝節(jié)日？

導(dǎo)語(yǔ)：在節(jié)日里，歌聲是少不了的，它是表達(dá)情感的最佳方式。在節(jié)日里我們放聲歌唱，歌唱祖國(guó)，歌唱母親，歌唱友誼，歌唱幸福的人生。下面就讓我們來(lái)唱響節(jié)日里的歌，共同體驗(yàn)音樂(lè)中的祝福。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（播放課件）

1、能夠自信的獨(dú)唱或與他人一起表演，用歌聲表達(dá)自己真摯的感情

2、能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的音樂(lè)。

三、學(xué)習(xí)歌曲《祝愿歌》（播放課件）

1、歌曲簡(jiǎn)介。

2、聽(tīng)賞歌曲。

提問(wèn)：（1）、這首歌曲適合在什么節(jié)日里演唱？

（2）除祝福類歌曲外，還有那些歌曲適合在大多數(shù)的節(jié)日里演唱？（友誼、思念、快樂(lè)等題材的）。

（3）體驗(yàn)音樂(lè)情緒。（歡快、流暢、愉悅）。（4）、感受旋律特點(diǎn)。（弱拍起，前半拍休止）

3、學(xué)唱《祝愿歌》

（1）、請(qǐng)聽(tīng)“聽(tīng)我唱”。（播放光盤(pán)）（2）、生用la摸唱旋律。（播放光盤(pán)）（3）、學(xué)生跟原聲帶唱一遍。（播放光盤(pán)）（4）、適時(shí)糾正錯(cuò)處。

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（5）、跟伴奏帶唱一遍。（播放光盤(pán)）

（6）、跟伴奏帶完整唱一遍。（播放光盤(pán)，男女生先分后合，互送祝福。）

（7）、學(xué)生自由組合，展示學(xué)習(xí)效果。

四、我們的節(jié)日

從年初到歲末，一年當(dāng)中都有哪些節(jié)日呢？

1、節(jié)日名稱接龍游戲。（然后播放課件）

2、節(jié)日的分類。

3、哪些是我們的傳統(tǒng)節(jié)日？

五、節(jié)日來(lái)源

1、元宵節(jié)的來(lái)源。(播課件)２、端午節(jié)的來(lái)源。(播課件)

六、節(jié)日里的歌

同學(xué)們，每個(gè)節(jié)日都有適合演唱的歌曲，欣賞旋律片斷，說(shuō)出其名稱及適合演唱的節(jié)日。《新年好》 元旦、春節(jié) 《燭光里的媽媽》 母親節(jié) 《夕陽(yáng)紅》 重陽(yáng)節(jié)

《長(zhǎng)大后我就成了你》 教師節(jié)

提問(wèn)：通過(guò)剛才對(duì)旋律片段的欣賞，假如讓我們自己組織一臺(tái)晚會(huì)的話，應(yīng)該遵循怎樣的原則來(lái)組織節(jié)目？（教師提示，學(xué)生回答）小結(jié)：歌曲的主題與節(jié)日的主題相一致的類型。（提出希望）

七、節(jié)日獻(xiàn)歌（實(shí)踐與創(chuàng)造）１、課后實(shí)踐。

２、在５月１２日四川汶川縣發(fā)生的特大地震后，災(zāi)情震撼著每一個(gè)人。然而蒼天無(wú)情人有情。一方有難八方支援。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，眾志成城，共渡難關(guān)。我們堅(jiān)信，四川的明天會(huì)更美好，祖國(guó)的明天會(huì)更燦爛。能用那些歌曲來(lái)祝福祖國(guó)呢？（學(xué)生爭(zhēng)著回答）

讓我們獻(xiàn)上祖**親生日的歌曲，祝他永遠(yuǎn)寧?kù)o，永遠(yuǎn)安定團(tuán)結(jié)，更加繁榮昌盛。（播放課件）共唱《今天是你的生日，中國(guó)》。

八、總結(jié)

祝各位老師精神愉快，萬(wàn)事如意！共唱《祝愿歌》結(jié)束 第九課時(shí) 世界民族之聲

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能專心聆聽(tīng)亞洲部分國(guó)家有代表性的民族民間音樂(lè)，了解有關(guān)音樂(lè)作品的風(fēng)格。

2、能結(jié)合初中所學(xué)的地理知識(shí)，在了解各個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)音樂(lè)作品的情緒、風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。教學(xué)重點(diǎn)：

亞洲部分國(guó)家有代表性的音樂(lè)作品的欣賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）教學(xué)難點(diǎn)： 用自己的語(yǔ)言對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)、幻燈片、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、欣賞新疆、蒙古、西藏三個(gè)地方的音樂(lè)片斷

2、提問(wèn)采用分組進(jìn)行搶答方式，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)，列舉三個(gè)地方的風(fēng)土人情。

3、展示亞洲地圖，設(shè)置情景，組成“音樂(lè)文化交流團(tuán)”赴亞洲各國(guó)交流傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

4、確定“游覽”方向。

教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生比較熟悉的傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化，通過(guò)競(jìng)賽的方式引起學(xué)生的興趣，通過(guò)“旅游”的形式進(jìn)行新授部分教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

二、新授活動(dòng)――――在優(yōu)美的音樂(lè)聲中“踏上”旅途

（一）、東亞――――日本

（1）出示課件，飛機(jī)飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。（2）提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)日本印象？

（3）欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》及《五木搖籃曲》（4）學(xué)生通過(guò)上述音樂(lè)共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關(guān)特征。（5）提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？使用的樂(lè)器和中國(guó)的哪種民間樂(lè)器相似？ 教學(xué)設(shè)想：使用情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法，利用學(xué)生好奇，對(duì)未知知識(shí)的渴求的天性，教師充當(dāng)一名導(dǎo)游，以旅游的方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到各地音樂(lè)風(fēng)格的不同。

（二）、東南亞――――印尼

（1）出示課件一段印尼的海濱風(fēng)光圖片和印尼的民間歌舞畫(huà)面（2）欣賞印尼歌曲《鸚鵡》

（3）提問(wèn)：同學(xué)們討論下歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，試試說(shuō)說(shuō)印尼音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

（4）哼唱歌曲主旋律

教學(xué)設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)表現(xiàn)法讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感悟，討論思考，得出印尼音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，幫助他們建立參與探索的自信心；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）、南亞――――巴基斯坦

（1）播放一段巴基斯坦影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)巴基斯坦的服飾特點(diǎn)。（2）介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國(guó)土》

第12/13頁(yè)（3）播放歌曲。（4）學(xué)生學(xué)唱歌曲

（5）提問(wèn)：同學(xué)們能不能說(shuō)出一兩首贊美和歌唱祖國(guó)的歌曲？ 教學(xué)設(shè)想：學(xué)生對(duì)直觀形象的東西比較容易接受，播放有異地風(fēng)情的電影片段，緩解學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)疲勞，同時(shí)通過(guò)影片展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使學(xué)生增長(zhǎng)的不僅僅是音樂(lè)知識(shí)，其他方面的知識(shí)也將大有收獲。

（四）、西亞――――沙特阿拉伯

（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂(lè)《阿拉伯舞曲》。（2）提問(wèn)：音樂(lè)中有幾種什么樂(lè)器

（3）分發(fā)鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè)器讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。（4）全體學(xué)生隨音樂(lè)旋律歌唱。

（5）提問(wèn)：同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)阿拉伯音樂(lè)的風(fēng)格？

教學(xué)設(shè)想：在理解阿拉伯音樂(lè)特征的基礎(chǔ)上，使用合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，展示他們的個(gè)性和創(chuàng)造能力。對(duì)學(xué)生的表演予以充分的肯定，激勵(lì)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。

三、整合與拓展

1、聽(tīng)辨競(jìng)賽

（1）啟發(fā)學(xué)生自己確定利用何種體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)各個(gè)地方的音樂(lè)特點(diǎn)（2）聽(tīng)歌曲片段，學(xué)生做出反應(yīng)

2、整合 在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞本課音樂(lè)的基礎(chǔ)上，談?wù)勊鼈冊(cè)谝魳?lè)情緒、風(fēng)格、表現(xiàn)形式、主題等方面有什么異同？

3、拓展

請(qǐng)學(xué)生課后按照自己的愛(ài)好選擇一個(gè)國(guó)家，搜集該國(guó)的風(fēng)土人情及圖片，下次課交流。

教學(xué)設(shè)想：通過(guò)聽(tīng)辨競(jìng)賽、整合與拓展，讓學(xué)生積極參與并比較，學(xué)生互相引導(dǎo)，你追我趕的把自己所掌握的知識(shí)表達(dá)出來(lái)，教學(xué)氣氛因此而熱烈起來(lái)。

四、小結(jié)

今天我們一起欣賞了亞洲幾個(gè)國(guó)家的音樂(lè)，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學(xué)們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗(yàn)，大家對(duì)這幾個(gè)國(guó)家音樂(lè)體裁都把握得十分出色，希望同學(xué)們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國(guó)家的音樂(lè)資料，下節(jié)課上提供給我們一起來(lái)欣賞、鑒別。同時(shí)，還請(qǐng)大家留意一下書(shū)本，看看除了我們今天學(xué)的幾個(gè)國(guó)家以外，還有什么其他的國(guó)家的音樂(lè)體裁有什么特點(diǎn)，并且收集有關(guān)的音響或文字資料，在下節(jié)課進(jìn)行交流。

八年級(jí)音樂(lè)教案

王清秀

第二篇：八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元舉杯祝福

一，教學(xué)內(nèi)容：

第一部分是歌曲演唱和歌曲欣賞：《歌唱祖國(guó)》《舉杯祝?！贰秶?guó)家》。第二部分是音樂(lè)知識(shí)。五線譜識(shí)讀

（五）。第三部分是活動(dòng)和練習(xí)。二，教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)或技能目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

重點(diǎn)：能運(yùn)用自然明亮的聲音，表達(dá)歌曲《歌唱祖國(guó)》或〈舉杯祝?！档乃枷肭楦?。

難點(diǎn)：唱熟〈歌唱祖國(guó)》二聲部合唱或《興杯祝福》中第一二句附點(diǎn)八分音符與第三名句第一小節(jié)的切分音。發(fā)展目標(biāo)：

1、用激動(dòng)、莊嚴(yán)的情緒演唱《歌唱祖國(guó)》，用熱情歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！?，用真摯樸實(shí)的情感演繹《國(guó)家》，通過(guò)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福和熱愛(ài)。

2、通過(guò)對(duì)本課三首以歌頌祖國(guó)為題材的歌曲的學(xué)習(xí)，能認(rèn)同、喜歡這三首歌曲，并能積極參與演唱與欣賞活動(dòng)，感受歌曲熾熱的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、課前準(zhǔn)備：課前要學(xué)生找到歌曲《歌唱祖國(guó)》《國(guó)家》兩首歌曲的有關(guān)資料，并聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。

二、播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，學(xué)生跟老師一起唱（唱一段），教師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生演唱的狀態(tài)和情緒并提問(wèn)，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時(shí)你有什么感受？

三、學(xué)唱歌曲《歌唱祖國(guó)》

1、歌曲介紹。

2、教師范唱低聲部旋律。

3、學(xué)生跟琴演唱歌曲第二部分。

4、二聲部合唱旋律。

5、帶詞演唱歌曲合唱部分。

6、學(xué)生齊唱歌曲第二部分，教師及時(shí)糾正沒(méi)唱準(zhǔn)確的附點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生分析歌曲中一、二部分情緒的對(duì)比。

7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業(yè)學(xué)生自主完成）。

四、學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?/p>

1、引入語(yǔ)。

2、教師在鋼琴上彈唱《舉杯祝?！?，提問(wèn)：這首歌情緒怎樣？是哪個(gè)地方的民歌？

3、歌曲介紹。

4、學(xué)唱歌曲：隨琴唱歌譜，學(xué)會(huì)后通過(guò)活動(dòng)熟悉歌曲，可以隨音樂(lè)跳舞或者配上手鼓和鈴鼓等樂(lè)器。

五、欣賞并演唱《國(guó)家》

1、引入語(yǔ)。

2、播放《國(guó)家》

3、歌曲介紹。

4、教師教一遍手語(yǔ)動(dòng)作，全班隨老師清唱、打手語(yǔ)。

六、參與活動(dòng)。小結(jié)歌曲，每組由組長(zhǎng)進(jìn)行組織，分組進(jìn)行表演展示。

第二單元 八音和鳴

教學(xué)目標(biāo)

1、完整地聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》，在聆聽(tīng)過(guò)程中能哼唱樂(lè)曲的音樂(lè)主題，感受嗩吶的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

2、能參考教材的提示文字，說(shuō)出二胡的表現(xiàn)力。在對(duì)比京胡與二胡音色、哼唱音樂(lè)主題等活動(dòng)中，能認(rèn)真欣賞樂(lè)曲《江河水》《夜深沉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：完整地聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》，對(duì)比聆聽(tīng)樂(lè)曲《江河水》和《夜深沉》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲的表現(xiàn)力，理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感，意境。教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“我是歌手”比賽中所關(guān)注過(guò)的伴奏樂(lè)器。（二胡，豎琴，小提琴等）

（二），新課教學(xué)

1、了解二胡，京胡

（1），欣賞音樂(lè)片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區(qū)別二胡，、京胡的音色。師：我們聽(tīng)到的音樂(lè)當(dāng)中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感覺(jué)怎么樣？ 學(xué)生回答。

師：它們同屬于拉弦類樂(lè)器，你們猜哪一種琴筒大一些。（2）展示二胡、京胡的圖片進(jìn)行介紹、比較。（課件展示）

師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相對(duì)柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂(lè)器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細(xì)一些，；京胡主要用于京劇伴奏。課件展示二胡，介紹它的各個(gè)部件名稱。（3）再次欣賞二胡曲《江河水》片段。

師：二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的？它想表達(dá)一種什么樣的情感和意境？ 學(xué)生回答

師：《江河水》原是一首東北管子曲牌的獨(dú)奏曲，后經(jīng)整理改編成了二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛(ài)。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊社會(huì)遭受的壓拍和剝削。

（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，對(duì)比聆聽(tīng)。

師：大家仔細(xì)辨別二者的特點(diǎn)。二胡獨(dú)奏模仿管子演奏的特點(diǎn)，運(yùn)用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。小結(jié)。

第三單元 泥土的歌

教學(xué)目標(biāo)

1、能用柔美、圓潤(rùn)的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽(tīng)哈薩克族民歌《都達(dá)爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)與風(fēng)格。

2、能夠認(rèn)真地參與課堂中的各種音樂(lè)活動(dòng)，積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)。教學(xué)難重點(diǎn) 認(rèn)知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂(lè)特點(diǎn)與風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們通過(guò)泥土的歌

（一）（二），學(xué)習(xí)了勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，今天讓我們走進(jìn)瑰麗的少數(shù)民族民歌,來(lái)領(lǐng)略各少數(shù)民族民歌不同的魅力.(互動(dòng)活動(dòng))老師在講臺(tái)上準(zhǔn)備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾(沒(méi)有的準(zhǔn)備頭飾也可以),用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個(gè)民族的民歌片段,請(qǐng)學(xué)生辨別其民族,并且找到達(dá)相對(duì)應(yīng)的民族服飾.(二)走進(jìn)藏族民歌,聽(tīng)賞《年輕的朋友》 聽(tīng)賞歌曲《年輕的朋友》，提問(wèn)：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)談?wù)勥@首歌在曲調(diào)，旋律上的特點(diǎn)嗎？ 2 簡(jiǎn)介藏族歌唱家才旦卓瑪。簡(jiǎn)介藏族酒歌的特點(diǎn)及藏族人民喝酒的動(dòng)作程序。簡(jiǎn)介藏族舞蹈的特點(diǎn)及基本動(dòng)作，并且引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)起舞。

設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生了解藏族舞蹈的特點(diǎn)及基本動(dòng)作，并且隨樂(lè)起舞，學(xué)生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，以動(dòng)作帶動(dòng)歌曲的情緒，為進(jìn)一步把握歌曲的風(fēng)格做好準(zhǔn)備。學(xué)生隨樂(lè)跟唱歌曲，邊歌邊舞。6 老師帶唱歌曲。7 學(xué)生分組練習(xí)。

（三）走進(jìn)蒙古民歌，欣賞《銀杯》

師：和我們的藏族同胞一樣，每當(dāng)有尊貴的客人到來(lái)，熱情好客的蒙古族人民總會(huì)手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒，以表達(dá)他們的一片盛情。聆聽(tīng)蒙古族民歌《銀杯》，對(duì)比前面所學(xué)的藏族民歌《酒歌》，這首從節(jié)拍，速度，調(diào)式，旋律等方面有哪些不同？ 2 隨樂(lè)跟唱歌曲。學(xué)生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學(xué)進(jìn)行酒歌比賽。

設(shè)計(jì)意圖：此處老師以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于讓同學(xué)辨別不同民歌的風(fēng)格。小結(jié) 理解民族五聲調(diào)式。請(qǐng)找些少數(shù)民族民歌聽(tīng)聽(tīng)，再次感受其民歌特點(diǎn)。

（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達(dá)爾和瑪利亞》 1.簡(jiǎn)介哈薩克族，簡(jiǎn)介哈薩克族的代表樂(lè)器“冬不拉”。2.聽(tīng)賞歌曲，學(xué)生思考：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？ 3.學(xué)生隨樂(lè)跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。

（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 1.老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱《青春舞曲》。

2.老師范唱歌曲，學(xué)生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節(jié)拍有什么特點(diǎn)？

3.老師簡(jiǎn)介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生劃拍跟唱歌曲。

（六）小結(jié)，課處探討 1.你能在《都達(dá)爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個(gè)旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？

2.請(qǐng)找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個(gè)民族民歌聽(tīng)聽(tīng)，再次感受其民歌特點(diǎn)。

第四單元 鍵盤(pán)上的舞蹈

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。過(guò)程與方法: 能專心聆聽(tīng)傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) 文化，熱愛(ài)家園，建設(shè)家園的崇高思想。知識(shí)與技能:

1、能根據(jù)火車律動(dòng)積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢(shì)節(jié)奏；

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解；

3、能以模仿火車律動(dòng)的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。

2、提問(wèn)：

（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽(tīng)兩遍 《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂(lè)活動(dòng)

（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞

10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂(lè)活動(dòng)

（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。過(guò)程與方法: 識(shí)譜、哼唱簡(jiǎn)單的五線譜；感受音樂(lè)的場(chǎng)景。知識(shí)與技能:

1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解；

2、能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

難點(diǎn)：本單元所選的樂(lè)曲均屬鋼琴作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“舞蹈的旋律”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。

2、視唱練習(xí)：

（1）藏族民歌《我立亞姆》

（2）維吾爾族民歌《我們的祖國(guó)是花園》 老師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

3、討論、思考P30 本單元中的那些鋼琴曲適合作下面場(chǎng)景的背景音樂(lè)，為什么？ 學(xué)生討論后，各抒己見(jiàn)。分組辨析。

4、合唱練習(xí)（1）三聲部輪唱

歐美歌曲《美麗的黃昏》（2）簡(jiǎn)易四聲部合唱

法國(guó)兒歌《閃閃的小星星》 ★ 分組比賽

全班學(xué)生分為3個(gè)小組，進(jìn)行合唱比賽。其他組做點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)。

5、小結(jié)。

第五單元梨園百花

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1.《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》； 2.《我家有個(gè)小九妹》； 3.《手拉風(fēng)箱呼呼響》； 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。

二、了解這幾大劇種的名家名作及選段。

三、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)粹、對(duì)戲曲的熱愛(ài)。教學(xué)方法：

欣賞、模仿、對(duì)比、討論 教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)賞、分析各個(gè)劇種的特色。2.了解名家名作。

（二）3.欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽(tīng)賞時(shí)戲曲唱腔的模仿。

2.戲曲特色與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的潛在練聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

復(fù)習(xí)欣賞第二單元《八音和鳴》中京胡與樂(lè)隊(duì)的演奏曲目《夜深沉》，提問(wèn)后導(dǎo)入新課。教師：剛才我們所復(fù)習(xí)欣賞的《夜深沉》常用于哪一種藝術(shù)形式中呢？ 學(xué)生：戲曲——京劇的表演中。教師：我國(guó)各地的地方劇種非常的豐富，除了我們所熟知的京劇外，在全國(guó)各地，還有許多非常優(yōu)秀的劇種。這節(jié)課我們就一起來(lái)了解一下。（導(dǎo)入新課）

二、豫劇

1.欣賞豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。

2.活動(dòng)：討論豫劇的地方特色，唱腔特點(diǎn)。豫劇，是在河南梆子的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來(lái)的。建國(guó)后因河南簡(jiǎn)稱“豫”，所以稱豫劇。豫劇在安徽北部地區(qū)稱梆劇，山東、江蘇的部分地區(qū)仍稱梆子戲。豫劇的流行區(qū)域主要在黃河、淮河流域。除河南省外，湖北、安徽、江蘇、山東、河北、北京、山西、陜西、四川、甘肅、青海、新疆、臺(tái)灣等省區(qū)市都有專業(yè)豫劇團(tuán)的分布，是我國(guó)最大的地方劇種。

豫劇以唱見(jiàn)長(zhǎng)，豫劇唱腔鏗鏘有力，富有熱情奔放的陽(yáng)剛之氣，具有強(qiáng)大的情感力度。其次豫劇質(zhì)樸通俗、本色自然，更緊貼老百姓的生活。另外，豫劇節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈、矛盾沖突尖銳、故事情節(jié)有頭有尾、人物性格大棱大角。再加上曲調(diào)詼諧歡快，使得豫劇不僅適合演出輕松的喜劇，它又恢宏大氣故又適合演帝王將相的大場(chǎng)面戲，豫西調(diào)委婉動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰，唱腔悲涼故很適合演悲情戲。豫劇在關(guān)鍵劇情上一般都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語(yǔ)化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易被觀眾聽(tīng)清，顯示出特有的藝術(shù)魅力。3.教師介紹關(guān)于豫劇的一些知識(shí)。豫劇是我國(guó)最大的地方劇種。2006年，國(guó)家文化部門(mén)統(tǒng)計(jì)的國(guó)有專業(yè)豫劇團(tuán)體數(shù)量為167個(gè)，是21世紀(jì)后全國(guó)擁有專業(yè)戲曲團(tuán)體和從業(yè)人員數(shù)量最多的劇種。從全國(guó)300多個(gè)戲曲劇種中脫穎而出，與京劇、越劇同為中國(guó)戲曲三鼎甲（豫劇為榜眼）。

鼎盛時(shí)期，全國(guó)包括西藏等各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）幾乎都有專業(yè)豫劇團(tuán)，超過(guò)三百個(gè)，業(yè)余豫劇團(tuán)更是不計(jì)其數(shù)。豫劇舊稱“河南梆子”、“河南高調(diào)”。由于早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時(shí)用假聲翻高尾音帶“謳”，又曾叫“河南謳”?！霸　敝钤绶褐负幽细鲃》N，直到1947年秋，洛陽(yáng)、開(kāi)封、蘭州、西安四地報(bào)界方以此稱謂專指河南梆子。

新中國(guó)成立后（1952年），在河南梆子的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)幾代老藝術(shù)家的不斷改革和創(chuàng)新，被官方正式更名為“豫劇”，標(biāo)志著豫劇藝術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，也標(biāo)志著一門(mén)成熟的戲曲藝術(shù)開(kāi)始全面繁榮。豫劇流行于河南、河北、山東、山西、湖北、陜西、甘肅、新疆、臺(tái)灣、安徽、青海、四川、江蘇等十幾個(gè)省區(qū)，是我國(guó)最有影響的劇種之一。4.豫劇其他的一些名段。

豫劇的傳統(tǒng)劇目有1000多個(gè)，其中很大一部分取材于歷史小說(shuō)和演義。如封神戲、三國(guó)戲、瓦崗戲、包公戲、楊家將戲和岳家將戲，還有很大一部分描寫(xiě)婚姻、愛(ài)情、倫理道德的戲。新中國(guó)成立之后，出現(xiàn)了不少描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)代戲和新編歷史劇，使豫劇事業(yè)又有了新發(fā)展。如《朝陽(yáng)溝》、《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《倒霉大叔的婚事》、《試夫》、《蘋(píng)果，紅了》、《淚灑相思地》等等。

據(jù)1956年統(tǒng)計(jì)，傳統(tǒng)劇目有647個(gè)。比較有代表性的是《對(duì)花槍》、《三上轎》、《宇宙鋒》、《地塘板》、《提寇》、《鍘美案》、《十二寡婦征西》、《春秋配》等。1949年以來(lái)，整理、改編的傳統(tǒng)戲有《紅娘》、《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《破洪州》、《唐知縣審誥命》、《打金枝》、《三哭殿》等；創(chuàng)作改編的現(xiàn)代戲有《朝陽(yáng)溝》、《劉胡蘭》、《李雙雙》、《人歡馬叫》，移植演出的《小二黑結(jié)婚》、《羅漢錢(qián)》、《祥林嫂》、《五姑娘》、《紅色娘子軍》等許多劇目。其中《花木蘭》、《花打朝》、《穆桂英掛帥》、《梵王宮》、《洛陽(yáng)橋》、《七品芝麻官》、《秦香蓮》、《包青天》、《朝陽(yáng)溝》、《人歡馬叫》、《風(fēng)雪配》等幾十部均攝制成影片。

進(jìn)入21世紀(jì)，豫劇又涌現(xiàn)出了許多新作品，如《鍘刀下的紅梅》、《常香玉》、《新白蛇傳》、《村官李天成》、《程纓救孤》、《清風(fēng)廳上》、《香魂女》等。5.豫劇表演藝術(shù)家常香玉簡(jiǎn)介。

豫劇表演藝術(shù)家，河南鞏縣人。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回演出，以演出收入捐獻(xiàn)“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)一架，有“愛(ài)國(guó)藝人”之稱。

三、越劇

1.欣賞越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段《我家有個(gè)小九妹》。2.教師講解越劇的唱腔特色和地方特點(diǎn)。

越劇，中國(guó)主要戲曲劇種之一，起源于浙江嵊州，目前為中國(guó)大陸第二大戲曲劇種。越劇曲調(diào)婉轉(zhuǎn)柔美，小提琴協(xié)奏曲《梁?！返闹餍删筒捎昧嗽絼〉那{(diào)。越劇原來(lái)流行于江浙滬一帶，后在中國(guó)廣受歡迎。越劇舞臺(tái)語(yǔ)音的基礎(chǔ)語(yǔ)音是嵊縣方言音。在越劇發(fā)展過(guò)程中，越劇語(yǔ)音在嵊州方言的基礎(chǔ)上，吸收了中州音韻和官話的語(yǔ)音，這促使越劇擴(kuò)大了觀眾范圍。2006年5月，越劇被列為中國(guó)文化部第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。清末起源于浙江嵊州（即古越國(guó)所在地而得名），由當(dāng)?shù)孛耖g歌曲發(fā)展而成。發(fā)祥于上海。發(fā)展中汲取了昆曲、話劇、紹劇等特色劇種之大成。經(jīng)歷了由男子越劇到女子越劇為主的歷史性演變。歷稱小歌班、的篤班、紹興戲劇、紹興文戲、髦兒小歌班、紹劇、嵊劇、剡劇。1925年9月17日上海《申報(bào)》演出廣告中首次用“越劇”稱之。1938年始，多數(shù)戲班、劇團(tuán)稱“越劇”。新中國(guó)成立后才統(tǒng)一稱“越劇”。中國(guó)戲曲三鼎甲“探花“。

1953年底拍竣的越劇電影《梁山伯與祝英臺(tái)》是新中國(guó)的第一部彩色戲曲藝術(shù)片。當(dāng)時(shí)風(fēng)靡一時(shí)，在香港創(chuàng)造了票房記錄；更為主要的是，在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，此片被周恩來(lái)多次用來(lái)招待各國(guó)政要和記者，被贊譽(yù)為”東方的《羅密歐與朱麗葉》“，國(guó)際輿論對(duì)紅色中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的懷疑由此冰釋。享譽(yù)世界的小提琴協(xié)奏曲《梁?！芬嘣闯鲎栽絼〕?。電影《梁山伯與祝英臺(tái)》擴(kuò)大了越劇在國(guó)內(nèi)外的影響，捧紅了一個(gè)劇種。

1962年由上海海燕電影制片廠和香港金聲影業(yè)公司攝制完成的電影《紅樓夢(mèng)》在80年前后取得2億票房（那時(shí)票價(jià)也就2毛錢(qián)左右），12億人次觀看，可謂空前絕后。自此，一曲《天上掉下個(gè)林妹妹》傳唱大江南北。3.討論：關(guān)于越劇。4.越劇表演藝術(shù)家袁雪芬及名家名段介紹。越劇老一輩著名越劇表演藝術(shù)家有袁雪芬（袁派）、尹桂芳（尹派）、范瑞娟（范派）、徐玉蘭（徐派 小生）、畢春芳（畢派）、陸錦花（陸派）、傅全香傅派）、王文娟（王派）、戚雅仙（戚派）、呂瑞英（呂派）、金采風(fēng)（金派 花旦）、張桂鳳（張派 老生）、張?jiān)葡迹◤埮?花旦）、竺水招竺派）、徐天紅（徐派 老生）、金艷芳（金派 老旦）等。越劇名人

包括這些越劇流派創(chuàng)始人在內(nèi)，全國(guó)各地的越劇名人據(jù)《中國(guó)越劇大典》記載，有708位之多。正是他們所有人的不懈努力，才使得越劇有了今天的地位與成就。其中有影響而又經(jīng)常演出的劇目如： 《梁山伯與祝英臺(tái)》、《王老虎搶親》、《五女拜壽》、《紅樓夢(mèng)》、《西廂記》、《何文秀》、《玉堂春》、《血手印》、《打金枝》、《玉蜻蜓》、《碧玉簪》、《珍珠塔》、《祥林嫂》、《西園記》、《春香傳》、《白蛇傳》、《孟麗君》、《李娃傳》、《盤(pán)妻索妻》、《盤(pán)夫索夫》、《柳毅傳書(shū)》、《沙漠王子》《九斤姑娘》《陸游與唐琬》、《孔雀東南飛》、《追魚(yú)》、《情探》等?！吨袊?guó)越劇大典》記載的代表性優(yōu)秀劇目共有375個(gè)。5.再次欣賞。

四、湖南花鼓戲

1.欣賞花鼓戲《補(bǔ)鍋》選段《手拉風(fēng)箱呼呼響》。2.教師講解花鼓戲的唱腔特色和地方特點(diǎn)。

表演樸實(shí)、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。3.討論：關(guān)于花鼓戲。

湖南花鼓戲，是湖南地方小戲、花鼓的總稱。至今為止，已經(jīng)有兩百多年的歷史了。表演樸實(shí)、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。4.花鼓戲名段介紹。5.再次欣賞。

五、活動(dòng)

模仿任一劇種的一段唱腔進(jìn)行演唱。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.黃梅戲劇種介紹。2.黃梅戲欣賞。

3.學(xué)唱黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》。教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解黃梅戲，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)博大精深的名族藝術(shù)的熱愛(ài)。

二、了解名家名作及選段。

三、學(xué)會(huì)演唱《對(duì)花》。教學(xué)方法：

教唱、聽(tīng)唱、欣賞、模仿、對(duì)比、討論 教學(xué)重點(diǎn)：

一、聽(tīng)賞、分析劇種的特色。

二、了解名家名作。

三、欣賞。

四、學(xué)唱《對(duì)花》并能進(jìn)行背唱。教學(xué)難點(diǎn)：

一、學(xué)唱時(shí)戲曲唱腔的模仿。

二、對(duì)選段情緒的把握。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)了解了豫劇、越劇、花鼓戲三大劇種。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾大劇中都有什么特色呢？（學(xué)生回答后導(dǎo)入新課）

二、欣賞

1.關(guān)于黃梅戲的起源與發(fā)展。

黃梅戲，舊稱黃梅調(diào)或采茶戲，是中國(guó)五大劇種之一，也是安徽省的主要戲曲劇種，在湖北、江西、福建、浙江、江蘇、和香港特區(qū)等地以及中華民國(guó)臺(tái)灣亦有黃梅戲的專業(yè)或業(yè)余的演出團(tuán)體，受到廣泛的歡迎。黃梅戲原為安徽省安慶市一帶的地方戲，中華人民共和國(guó)成立后，迅速發(fā)展成對(duì)全中國(guó)有影響力的劇種，并揚(yáng)名海外。2006年黃梅戲入選第一批中國(guó)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。黃梅戲的起源最早可追溯到唐代。據(jù)史料記載，早于唐代時(shí)期，黃梅采茶歌就很盛行，經(jīng)宋代民歌的發(fā)展、元代雜劇的影響，逐漸形成民間戲曲雛形。至明清，黃梅縣戲風(fēng)更盛。明崇貞年間，黃梅知縣曾維倫在《黃梅風(fēng)教論》中就有“十月為鄉(xiāng)戲”的記述。清道光九年，在別霽林的《問(wèn)花水榭詩(shī)集》中，一首竹枝詞的描述就更為生動(dòng)：“多云山上稻蓀多，太白湖中漁出波。相約

2.著名選段 黃梅戲在劇目方面，號(hào)稱“大戲三十六本，小戲七十二折”。大戲主要表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)人民對(duì)階級(jí)壓迫、貧富懸殊的現(xiàn)實(shí)不滿和對(duì)自由美好生活的向往。如《蕎麥記》、《告糧官》、《天仙配》等。小戲大都表現(xiàn)的是農(nóng)村勞動(dòng)者的生活片段，如《點(diǎn)大麥》、《紡棉紗》、《賣(mài)斗籮》。

解放以后，先后整理改編了《天仙配》、《女駙馬》、《羅帕記》、《趙桂英》、《慈母淚》、《三搜國(guó)丈府》等一批大小傳統(tǒng)劇目，創(chuàng)作了神話劇《牛郎織女》、歷史劇《失刑斬》、現(xiàn)代戲《春暖花開(kāi)》、《小店春早》、《蓓蕾初開(kāi)》。其中《天仙配》、《女駙馬》和《牛郎織女》相繼搬上銀幕，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響。

3.戲曲名家

嚴(yán)鳳英、王少舫、吳瓊、馬蘭是黃梅戲的著名演員。4.欣賞《對(duì)花》。

三、學(xué)唱《對(duì)花》。

（一）聽(tīng)音樂(lè)跟唱；

（二）模仿唱。

（三）教師范唱、教唱。

（四）跟伴奏唱。

（五）背唱。

四、小結(jié)

第六單元七彩的管弦

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞現(xiàn)代管弦音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)賞析、體驗(yàn)古典管弦作品，加深對(duì)管弦樂(lè)的認(rèn)識(shí)，感受管弦樂(lè)的音樂(lè)魅力。

2.能對(duì)管弦音樂(lè)產(chǎn)生興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、獲得審美體驗(yàn)，對(duì)管弦樂(lè)能產(chǎn)生一定興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入 1.激發(fā)興趣

播放電影《貓和老鼠》片斷，導(dǎo)入話題。

師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒(méi)有你熟悉的樂(lè)器，請(qǐng)舉例。2.復(fù)習(xí)

聽(tīng)辨：常見(jiàn)樂(lè)器音色

二、學(xué)習(xí)鋪墊

(一)初步了解管弦樂(lè)隊(duì)

1.教師將樂(lè)器圖片貼在黑板上，將學(xué)生分為三個(gè)小組，合作討論將樂(lè)器分為三類。(弦樂(lè)組、管樂(lè)組、打擊樂(lè)組)2.聽(tīng)辨樂(lè)曲片段，分辨是由哪種樂(lè)組演奏的，并說(shuō)出音色特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)介什么是管弦樂(lè)隊(duì) 管弦樂(lè)隊(duì)是由弦樂(lè)器、管樂(lè)器和打擊樂(lè)器組成的大型器樂(lè)合奏樂(lè)隊(duì)。由于演奏不同體裁的器樂(lè)作品以及演出場(chǎng)地、功用的不同，而具有不同的稱謂。大型管弦樂(lè)隊(duì)又被稱為“交響樂(lè)隊(duì)”。

4.初步感受管弦樂(lè)音響效果特點(diǎn)，聽(tīng)賞《天空之城》

三、作品體驗(yàn)

(一)欣賞樂(lè)曲《兩個(gè)猶太人》 1.簡(jiǎn)介《兩個(gè)猶太人》

這是《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的一段，由俄國(guó)作曲家穆索爾斯基根據(jù)好友畫(huà)展中的圖畫(huà)創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂(lè)曲描繪了一個(gè)特定的景物。2.聽(tīng)賞音樂(lè)片段

聽(tīng)賞《兩個(gè)猶太人》片段，讓學(xué)生進(jìn)行想像并體會(huì)，音樂(lè)家怎樣通過(guò)不同樂(lè)器的演奏來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)不同的人物，讓學(xué)生暢所欲言，他們腦海中浮現(xiàn)的兩個(gè)人物分別是什么形象。3.討論

對(duì)表現(xiàn)“富人”和“窮人”的演奏樂(lè)器的選擇與人物形象是否符合。4.聽(tīng)賞后半段樂(lè)曲

讓學(xué)生進(jìn)行想像，兩個(gè)猶太人的對(duì)話是什么內(nèi)容。(二)欣賞管弦樂(lè)曲《卡門(mén)序曲》 1.聽(tīng)賞主題A(1)第一遍聽(tīng)賞，讓學(xué)生感受管弦音樂(lè)對(duì)場(chǎng)景氣氛的塑造力。(2)第二遍聽(tīng)賞，思考“什么樂(lè)器組起主要的渲染效果”。(打擊樂(lè)組)(3)觀看視頻，參與打擊節(jié)奏，體驗(yàn)情緒。2.完整欣賞

(1)簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才及《卡門(mén)序曲》。

《卡門(mén)序曲》是法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門(mén)》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，常單獨(dú)演奏?！犊ㄩT(mén)序曲》結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，描繪了歡樂(lè)氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。3.聽(tīng)賞音樂(lè)主題B(1)第一遍聽(tīng)，感受音樂(lè)特點(diǎn)。

(2)第二遍學(xué)生跟樂(lè)曲哼唱，感受樂(lè)曲情緒特點(diǎn)。4.聽(tīng)賞音樂(lè)主題C(1)第一遍聽(tīng)，感受音樂(lè)特點(diǎn)。

(2)第二遍觀看視頻，進(jìn)一步體驗(yàn)弦樂(lè)組的音色特點(diǎn)，并模仿小提琴演奏，劃拍感受音樂(lè)情緒。5.簡(jiǎn)介回旋曲式

回旋曲式： A+B+A+C+A+D+A+E+A??

其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是“插部”。一首回旋曲至少要有兩個(gè)插部，分別稱作第一、第二插部。6.完整觀看視頻

四、課堂拓展

1.音樂(lè)家久石讓簡(jiǎn)介

久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔(dān)任電影配樂(lè)為主。宮崎駿導(dǎo)演的作品，從《風(fēng)之谷》至《懸崖上的金魚(yú)公主》的二十多年間所有長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)電影的音樂(lè)制作都由他完成，是宮崎駿作品中不可或缺的配樂(lè)大師。2.欣賞管弦作品《豆豆龍》。

五、課堂小結(jié)

管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)張力強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富。今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力。管弦樂(lè)在你們熟悉的動(dòng)畫(huà)、電影中經(jīng)常出現(xiàn)，它就在我們身邊。在結(jié)束這節(jié)課之前，我想做個(gè)小小的測(cè)驗(yàn)，不知道同學(xué)們對(duì)今天的管弦作品印象最深的是哪首？生：??不管是現(xiàn)代管弦作品還是古典作品給你的印象深刻，好音樂(lè)總能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂(lè)。

第七單元 讓世界充滿愛(ài)

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度目標(biāo)：了解作者用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)生活的精神，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人。過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)多種途徑理解音樂(lè)。

知識(shí)技能目標(biāo)：了解G大調(diào)的音階表、節(jié)奏包括切分音和附點(diǎn)節(jié)奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)”的思想教育。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中的弱起節(jié)奏、切分音。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)，并體會(huì)愛(ài)的含義。

四、教學(xué)工具：

多媒體、鍵盤(pán)樂(lè)器

五、教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課：（感受愛(ài)）

1、以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，以汶川和玉樹(shù)大地震的照片為素材導(dǎo)入本課，簡(jiǎn)潔而直觀，渲染情感。

師：播放圖片資料，提問(wèn)：同學(xué)們你們看了這些圖片后想到了什么？ 學(xué)生觀看圖片，回答問(wèn)題。

師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你能大方的伸出援助之手。

導(dǎo)語(yǔ)：確實(shí)，我們剛才看的圖片——地震，地震讓我們一次次見(jiàn)證著生離死別，但同學(xué)們想過(guò)沒(méi)，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無(wú)數(shù)熱愛(ài)和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛(ài)。

2、出示課題：讓世界充滿愛(ài)

二、歌曲學(xué)習(xí)部分：

1、首先復(fù)習(xí)c大調(diào)音階，在引入G大調(diào)音階的學(xué)習(xí)。主要采用2個(gè)全音+1個(gè)半音+3個(gè)全音+1個(gè)半音。

2、導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們欣賞的背景音樂(lè)，是著名的音樂(lè)人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌。

（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用“哩”哼唱全曲。（課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。

4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。A 跟鋼琴慢速視唱全曲

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。B 弱起小節(jié)

老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法。

（弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)。）學(xué)生模仿老師的范唱。

C長(zhǎng)音的保持 歌曲第2、4小節(jié)等處，四拍的保持老師數(shù)拍子，學(xué)生唱。D處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲。

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？ 學(xué)生自由回答。

三、拓展延伸部分：

讓學(xué)生聽(tīng)《讓世界充滿愛(ài)》這部歌曲，啟發(fā)學(xué)生用新的眼光審視身邊的人與事，把愛(ài)的含義擴(kuò)大化，以此達(dá)到本節(jié)課情感教育的終極目的。

四、課堂小結(jié)： 師：我們不能對(duì)他人的苦難持無(wú)動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛(ài)他們。(請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣，說(shuō)什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)師：“同學(xué)們，有別人的愛(ài)我們是幸運(yùn)的，懂得回報(bào)愛(ài)我們的人跟需要我們愛(ài)的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問(wèn)候或是一個(gè)擁抱，同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛(ài)》?！?/p>

最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿愛(ài)》這部歌曲中結(jié)束課堂。

第八單元 歌劇覽勝

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歌劇的基本含義，能夠正確區(qū)別舞劇和歌劇。

2、能夠了解1-2部中國(guó)經(jīng)典歌劇的基本故事情節(jié)。

3、能夠?qū)W會(huì)演唱歌劇當(dāng)中的一首歌曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。教學(xué)重點(diǎn)：了解歌劇的基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠做好歌劇表演前的準(zhǔn)備工作。教學(xué)過(guò)程：

（一）歌劇《白毛女》欣賞

1、與舞劇進(jìn)行對(duì)比，歌劇的不同之處。

（1）觀看舞劇和歌劇視頻片段，對(duì)比不同。

兩種藝術(shù)形式不同在主要的表達(dá)方式，一種用舞蹈一種用唱歌。舞劇是舞臺(tái)劇本的一種，是以舞蹈作為主要表達(dá)手段的舞臺(tái)藝術(shù)。舞劇由若干要素組成，其中最主要的是人物、事件、矛盾沖突。

歌?。ㄒ獯罄Z(yǔ)：opera，opere為復(fù)數(shù)形）是一門(mén)西方舞臺(tái)表演藝術(shù)，簡(jiǎn)單而言就是主要或完全以歌唱和音樂(lè)來(lái)交代和表達(dá)劇情的戲?。ㄊ浅鰜?lái)而不是說(shuō)出來(lái)的戲?。?/p>

（2）而由于各國(guó)唱歌的方式不同，社會(huì)環(huán)境不同，形成了各國(guó)的特色。觀看國(guó)外歌劇與國(guó)內(nèi)歌劇演唱片段，對(duì)比不同點(diǎn)。

2、結(jié)合已學(xué)舞劇知識(shí)，談一談編排一臺(tái)歌劇需要做哪些準(zhǔn)備？

歌劇具備：音樂(lè)（聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)形式。然而編排首先需要一位好的導(dǎo)演； 需要專業(yè)的服裝、道具、音響師； 需要出色的演員表演； 需要背景及背后工作人員；

齊心合力，共同完成，它是一項(xiàng)集體的藝術(shù)。

3、聊一聊歌劇《白毛女》的故事情節(jié)。（分小組討論，各組相互完善）劇本情節(jié)是地主惡霸黃世仁逼死佃戶楊白勞，污辱其女喜兒，喜兒被迫逃入深山成了“白毛女”。八路軍來(lái)到了該地區(qū)，喜兒重見(jiàn)天日。

4、為歌劇《白毛女》劃分故事章節(jié)。（1）楊白勞、喜兒開(kāi)開(kāi)心心過(guò)年；

（2）地主惡霸黃世仁逼死佃戶楊白勞，污辱其女喜兒；（3）喜兒逃入深山成了“白毛女”；（4）八路軍解救喜兒。

5、聆聽(tīng)2首《白毛女》歌曲，說(shuō)一說(shuō)可以將它們放置在歌劇《白毛女》故事的哪個(gè)部分？

聆聽(tīng)《北風(fēng)吹》和《扎紅頭繩》

（二）歌劇《江姐》繡紅旗部分表演前期準(zhǔn)備工作

1、推選導(dǎo)演一至兩人；

2、導(dǎo)演編排故事，對(duì)同學(xué)講解故事情節(jié)；

3、安排服裝、道具、音響各一人，與導(dǎo)演協(xié)商，自行制作道具并搜集音樂(lè)；

4、選出孫明霞、難友甲、楊二嫂、江姐、難友乙、送飯人等角色扮演者，分角色對(duì)（串）臺(tái)詞；

5、背景合唱人員練習(xí)歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》和《繡紅旗》；

（三）總結(jié)

今天我們了解了歌劇，同時(shí)做好了歌劇表演前的基本工作，下節(jié)課，我們將一起來(lái)表演歌劇《江姐》，這將是我們?nèi)鄥⑴c編導(dǎo)演的第一部歌劇，我將制作成錄像送給大家，同學(xué)們，期待下節(jié)課的再見(jiàn) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠融入到歌劇表演中，盡情展現(xiàn)。

2、完整展現(xiàn)歌劇《江姐》繡紅旗部分。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能融入到故事，進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：歌劇表演。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)加深鞏固歌劇知識(shí)歌?。ㄒ獯罄Z(yǔ)：opera，opere為復(fù)數(shù)形）是一門(mén)西方舞臺(tái)表演藝術(shù)，簡(jiǎn)單而言就是主要或完全以歌唱和音樂(lè)來(lái)交代和表達(dá)劇情的戲劇（是唱出來(lái)而不是說(shuō)出來(lái)的戲?。?。

歌劇（opera）是將音樂(lè)（聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成（有時(shí)也用說(shuō)白和朗誦)。教師讓學(xué)生與學(xué)生合作，簡(jiǎn)單了解各種演唱方式的不同。

（二）歌劇《江姐》表演前氛圍營(yíng)造

播放戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面，革命者英勇?tīng)奚皭?ài)國(guó)視頻。

（三）片段演練指導(dǎo)。片段1——信到之前：

孫明霞：看樣子敵人要逃跑了！難友甲：天，就要亮了！楊二嫂：國(guó)民黨垮桿了！

江姐：不要忘了，毒蛇臨死還會(huì)咬人一口。勝利就在眼前，斗爭(zhēng)會(huì)更加殘酷的??

表演指導(dǎo)：互相輕聲的在耳邊說(shuō)話，但語(yǔ)言有力量，眼睛有神興奮的神情。江姐第一句，面帶怒色，在眾人面前彎腰說(shuō)話。第二句站直，眼睛望著遠(yuǎn)方，神情嚴(yán)肅。片段2——信到后，念信： 表演指導(dǎo)：

送飯人：小心謹(jǐn)慎。孫明霞、眾難友、楊二嫂、難友乙：一直帶著一種興奮高興的神情，從開(kāi)信—游擊隊(duì)來(lái)了—國(guó)和國(guó)成立—五星紅旗，興奮之情一步一步升溫，但又不能太高興讓看守發(fā)覺(jué)，因此壓低聲音說(shuō)話。江姐：低聲有力的念信，第一段坐著念信，第二段站起來(lái)念信。安慰楊二嫂的話，要扶著楊二嫂的手臂說(shuō)。歡呼的一段，走向前臺(tái)低聲有力的說(shuō)，并帶有手掌向上舉高的動(dòng)作。

片段3——繡紅旗：

江姐：第一句臺(tái)詞激動(dòng)地話語(yǔ)，并拿出紅旗。第二句臺(tái)詞堅(jiān)定，固執(zhí)，不可否認(rèn)的神情及語(yǔ)言。第三句臺(tái)詞召喚大家，并帶有召喚動(dòng)作。送飯人：焦急的情緒但語(yǔ)速不宜過(guò)快。眾難友：迫切、急切、難過(guò)。

（四）聯(lián)排，合伴奏。

（五）總結(jié)

我們班歌劇表演的成功有同學(xué)們不可磨滅的功勞，得要感謝導(dǎo)演、服裝師、道具師、音響師、各表演者以及我們可愛(ài)的合唱團(tuán)，雖然還有很多可以改進(jìn)的地方，但老師為你們的表演感到驕傲，自豪，你們?cè)诒硌蓊I(lǐng)域有了自己小小的成就，恭喜大家。

第三篇：八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一單元《舉杯祝?！?/p>

一，教學(xué)內(nèi)容：

第一部分是歌曲演唱和歌曲欣賞：《歌唱祖國(guó)》《舉杯祝?！贰秶?guó)家》。第二部分是音樂(lè)知識(shí)。五線譜識(shí)讀

（五）。第三部分是活動(dòng)和練習(xí)。

二，教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)或技能目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

重點(diǎn)：能運(yùn)用自然明亮的聲音，表達(dá)歌曲《歌唱祖國(guó)》或〈舉杯祝?！档乃枷肭楦?。

難點(diǎn)：唱熟〈歌唱祖國(guó)》二聲部合唱或《興杯祝?！分械谝欢涓近c(diǎn)八分音符與第三名句第一小節(jié)的切分音。發(fā)展目標(biāo)：

1、用激動(dòng)、莊嚴(yán)的情緒演唱《歌唱祖國(guó)》，用熱情歡快的情緒演唱歌曲《舉杯祝?！罚谜鎿礃銓?shí)的情感演繹《國(guó)家》，通過(guò)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福和熱愛(ài)。

2、通過(guò)對(duì)本課三首以歌頌祖國(guó)為題材的歌曲的學(xué)習(xí)，能認(rèn)同、喜歡這三首歌曲，并能積極參與演唱與欣賞活動(dòng)，感受歌曲熾熱的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、課前準(zhǔn)備：課前要學(xué)生找到歌曲《歌唱祖國(guó)》《國(guó)家》兩首歌曲的有關(guān)資料，并聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。

二、播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，學(xué)生跟老師一起唱（唱一段），教師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生演唱的狀態(tài)和情緒并提問(wèn)，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時(shí)你有什么感受？

三、學(xué)唱歌曲《歌唱祖國(guó)》

1、歌曲介紹。

2、教師范唱低聲部旋律。

3、學(xué)生跟琴演唱歌曲第二部分。

4、二聲部合唱旋律。

5、帶詞演唱歌曲合唱部分。

6、學(xué)生齊唱歌曲第二部分，教師及時(shí)糾正沒(méi)唱準(zhǔn)確的附點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生分析歌曲中一、二部分情緒的對(duì)比。

7、完整演唱歌曲（只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業(yè)學(xué)生自主完成）。

四、學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?/p>

1、引入語(yǔ)。

2、教師在鋼琴上彈唱《舉杯祝?！罚釂?wèn)：這首歌情緒怎樣？是哪個(gè)地方的民歌？

3、歌曲介紹。

4、學(xué)唱歌曲：隨琴唱歌譜，學(xué)會(huì)后通過(guò)活動(dòng)熟悉歌曲，可以隨音樂(lè)跳舞或者配上手鼓和鈴鼓等樂(lè)器。

五、欣賞并演唱《國(guó)家》

1、引入語(yǔ)。

2、播放《國(guó)家》

3、歌曲介紹。

4、教師教一遍手語(yǔ)動(dòng)作，全班隨老師清唱、打手語(yǔ)。

六、參與活動(dòng)。

小結(jié)歌曲，每組由組長(zhǎng)進(jìn)行組織，分組進(jìn)行表演展示。

第二單元 八音和鳴 教學(xué)目標(biāo)

1、完整地聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。

2、能參考教材的提示文字，說(shuō)出二胡的表現(xiàn)力。在對(duì)比京胡與二胡音色、哼唱音樂(lè)主題等活動(dòng)中，能認(rèn)真欣賞樂(lè)曲《江河水》《夜深沉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：完整地聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》，對(duì)比聆聽(tīng)樂(lè)曲《江河水》和《夜深沉》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲的表現(xiàn)力，理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感，意境。教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“我是歌手”比賽中所關(guān)注過(guò)的伴奏樂(lè)器。（二胡，豎琴，小提琴等）

（二），新課教學(xué)

1、了解二胡，京胡

（1），欣賞音樂(lè)片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區(qū)別二胡，、京胡的音色。師：我們聽(tīng)到的音樂(lè)當(dāng)中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感覺(jué)怎么樣？ 學(xué)生回答。師：它們同屬于拉弦類樂(lè)器，你們猜哪一種琴筒大一些。（2）展示二胡、京胡的圖片進(jìn)行介紹、比較。（課件展示）

師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相對(duì)柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂(lè)器。二胡木制琴筒一端

蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細(xì)一些，京胡主要用于京劇伴奏。

課件展示二胡，介紹它的各個(gè)部件名稱。（3）再次欣賞二胡曲《江河水》片段。

師：二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的？它想表達(dá)一種什么樣的情感和意境？ 學(xué)生回答：

師：《江河水》原是一首東北管子曲牌的獨(dú)奏曲，后經(jīng)整理改編成了二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛(ài)。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊社會(huì)遭受的壓拍和剝削。

（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，對(duì)比聆聽(tīng)。師：大家仔細(xì)辨別二者的特點(diǎn)。二胡獨(dú)奏模仿管子演奏的特點(diǎn)，運(yùn)用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。小結(jié)。

第三單元 泥土的歌(三)教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、圓潤(rùn)的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽(tīng)哈薩克族民歌《都達(dá)爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)與風(fēng)格。

2、能夠認(rèn)真地參與課堂中的各種音樂(lè)活動(dòng)，積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)。教學(xué)難重點(diǎn)

認(rèn)知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂(lè)特點(diǎn)與風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們通過(guò)泥土的歌

（一）（二），學(xué)習(xí)了勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，今天讓我們走進(jìn)瑰麗的少數(shù)民族民歌,來(lái)領(lǐng)略各少數(shù)民族民歌不同的魅力.(互動(dòng)活動(dòng))老師在講臺(tái)上準(zhǔn)備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾(沒(méi)有的準(zhǔn)備頭飾也可以),用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個(gè)民族的民歌片段,請(qǐng)學(xué)生辨別其民族,并且找到達(dá)相對(duì)應(yīng)的民族服飾.(二)走進(jìn)藏族民歌,聽(tīng)賞《年輕的朋友》

1、聽(tīng)賞歌曲《年輕的朋友》，提問(wèn)：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)談?wù)勥@首歌在曲調(diào)，旋律上的特點(diǎn)嗎？

2、簡(jiǎn)介藏族歌唱家才旦卓瑪。

3、簡(jiǎn)介藏族酒歌的特點(diǎn)及藏族人民喝酒的動(dòng)作程序。

4、簡(jiǎn)介藏族舞蹈的特點(diǎn)及基本動(dòng)作，并且引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)起舞。

設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生了解藏族舞蹈的特點(diǎn)及基本動(dòng)作，并且隨樂(lè)起舞，學(xué)生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，以動(dòng)作帶動(dòng)歌曲的情緒，為進(jìn)一步把握歌曲的風(fēng)格做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)生隨樂(lè)跟唱歌曲，邊歌邊舞。

6、老師帶唱歌曲。

7、學(xué)生分組練習(xí)。

（三）走進(jìn)蒙古民歌，欣賞《銀杯》

師：和我們的藏族同胞一樣，每當(dāng)有尊貴的客人到來(lái)，熱情好客的蒙古族人民總會(huì)手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒，以表達(dá)他們的一片盛情。

1、聆聽(tīng)蒙古族民歌《銀杯》，對(duì)比前面所學(xué)的藏族民歌《酒歌》，這首從節(jié)拍，速度，調(diào)式，旋律等方面有哪些不同？

2、隨樂(lè)跟唱歌曲。

3、學(xué)生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學(xué)進(jìn)行酒歌比賽。

設(shè)計(jì)意圖：此處老師以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧藏族，蒙古族不同的酒歌，有利于讓同學(xué)辨別不同民歌的風(fēng)格。小結(jié)

1、理解民族五聲調(diào)式。

2、請(qǐng)找些少數(shù)民族民歌聽(tīng)聽(tīng)，再次感受其民歌特點(diǎn)。

（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達(dá)爾和瑪利亞》 1.簡(jiǎn)介哈薩克族，簡(jiǎn)介哈薩克族的代表樂(lè)器“冬不拉”。

2.聽(tīng)賞歌曲，學(xué)生思考：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？ 3.學(xué)生隨樂(lè)跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。

（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 1.老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱《青春舞曲》。

2.老師范唱歌曲，學(xué)生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節(jié)拍有什么特點(diǎn)？

3.老師簡(jiǎn)介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生劃拍跟唱歌曲。

（六）小結(jié)，課處探討

1.你能在《都達(dá)爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個(gè)旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？

2.請(qǐng)找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個(gè)民族民歌聽(tīng)聽(tīng)，再次感受其民歌特點(diǎn)。

第四單元 鍵盤(pán)上的舞蹈 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。過(guò)程與方法: 能專心聆聽(tīng)傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) 文化，熱愛(ài)家園，建設(shè)家園的崇高思想。知識(shí)與技能:

1、能根據(jù)火車律動(dòng)積極創(chuàng)編相應(yīng)的聲勢(shì)節(jié)奏；

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解；

3、能以模仿火車律動(dòng)的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲背景素材，演唱合唱《丟丟銅仔》。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。

2、提問(wèn)：

（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽(tīng)兩遍 《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂(lè)活動(dòng)

（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞嗎？說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。

第五單元《梨園百花》

（二）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1.《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》； 2.《我家有個(gè)小九妹》； 3.《手拉風(fēng)箱呼呼響》； 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。

二、了解這幾大劇種的名家名作及選段。

三、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)粹、對(duì)戲曲的熱愛(ài)。

教學(xué)方法：

欣賞、模仿、對(duì)比、討論 教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)賞、分析各個(gè)劇種的特色。2.了解名家名作。3.欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽(tīng)賞時(shí)戲曲唱腔的模仿。

2.戲曲特色與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的潛在練聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

復(fù)習(xí)欣賞第二單元《八音和鳴》中京胡與樂(lè)隊(duì)的演奏曲目《夜深沉》，提問(wèn)后導(dǎo)入新課。

教師：剛才我們所復(fù)習(xí)欣賞的《夜深沉》常用于哪一種藝術(shù)形式中呢？ 學(xué)生：戲曲——京劇的表演中。

教師：我國(guó)各地的地方劇種非常的豐富，除了我們所熟知的京劇外，在全國(guó)各地，還有許多非常優(yōu)秀的劇種。這節(jié)課我們就一起來(lái)了解一下。（導(dǎo)入新課）

二、豫劇

1.欣賞豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。

2.活動(dòng)：討論豫劇的地方特色，唱腔特點(diǎn)。豫劇，是在河南梆子的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來(lái)的。建國(guó)后因河南簡(jiǎn)稱“豫”，所以稱豫劇。豫劇的流行區(qū)域主要在黃河、淮河流域。豫劇以唱見(jiàn)長(zhǎng)，豫劇唱腔鏗鏘有力，富有熱情奔放的陽(yáng)剛之氣，具有強(qiáng)大的情感力度。其次豫劇質(zhì)樸通俗、本色自然，更緊貼老百姓的生活。

3.教師介紹關(guān)于豫劇的一些知識(shí)。豫劇是我國(guó)最大的地方劇種。

新中國(guó)成立后（1952年），在河南梆子的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)幾代老藝術(shù)家的不斷改革和創(chuàng)新，被官方正式更名為“豫劇”，標(biāo)志著豫劇藝術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，也標(biāo)志著一門(mén)成熟的戲曲藝術(shù)開(kāi)始全面繁榮。

4.豫劇其他的一些名段。豫劇的傳統(tǒng)劇目有1000多個(gè)，其中很大一部分取材于歷史小說(shuō)和演義。如封神戲、三國(guó)戲、瓦崗戲、包公戲、楊家將戲和岳家將戲，還有很大一部分描寫(xiě)婚姻、愛(ài)情、倫理道德的戲。新中國(guó)成立之后，出現(xiàn)了不少描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)代戲和新編歷史劇，使豫劇事業(yè)又有了新發(fā)展。如《朝陽(yáng)溝》、《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《倒霉大叔的婚事》、《試夫》、《蘋(píng)果，紅了》、《淚灑相思地》等等。5.再次欣賞。

四、湖南花鼓戲

1.欣賞花鼓戲《補(bǔ)鍋》選段《手拉風(fēng)箱呼呼響》。2.教師講解花鼓戲的唱腔特色和地方特點(diǎn)。

表演樸實(shí)、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。3.討論：關(guān)于花鼓戲。

湖南花鼓戲，是湖南地方小戲、花鼓的總稱。至今為止，已經(jīng)有兩百多年的歷史了。表演樸實(shí)、明快、活潑。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。4.花鼓戲名段介紹。5.再次欣賞。

五、活動(dòng)

模仿任一劇種的一段唱腔進(jìn)行演唱。

六、小結(jié)

第六單元《七彩管弦》

（三）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1.《如歌的行板》（《第一弦樂(lè)四重奏》第二樂(lè)章）；

2.《a小調(diào)鋼琴三重奏》（第二樂(lè)章《主題與變奏》節(jié)選）。教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞這首管弦樂(lè)作品。

二、欣賞后，通過(guò)了解音樂(lè)家的生平及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，能夠?qū)?lè)曲的情緒、特色等說(shuō)出自己的感受和見(jiàn)解。

三、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生欣賞管弦樂(lè)的能力。

四、能夠背唱兩首管弦樂(lè)的音樂(lè)主題。教學(xué)方法：

欣賞、模仿、對(duì)比、討論 教學(xué)重點(diǎn)：

一、欣賞。

二、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景及音樂(lè)家的生平。

三、樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。

四、背唱音樂(lè)主題。教學(xué)難點(diǎn)：

一、樂(lè)曲的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景、作曲家的生平對(duì)樂(lè)曲情緒的影響。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

播放音樂(lè)家柴可夫斯基的視頻資料，導(dǎo)入新課。

二、《如歌的行板》

（一）樂(lè)曲介紹

這首常用于弦樂(lè)合奏或小提琴獨(dú)奏的《如歌的行板》，原是柴科夫斯基于1871年寫(xiě)作的《D大調(diào)弦樂(lè)四重奏》的第二樂(lè)章，而《D大調(diào)弦樂(lè)四重奏》也正因有這個(gè)杰出的樂(lè)章，才特別受到世人的鐘愛(ài)?！度绺璧男邪濉?的主題，是1869年夏，柴科夫斯基在烏克蘭卡蒙卡村他妹妹家的莊園旅居時(shí)，從一個(gè)當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝?tīng)來(lái)的，這是一首小亞細(xì)亞的民謠。

全曲由兩個(gè)主題交替反復(fù)而成。第一主題就是前述的那首優(yōu)雅的民謠曲調(diào)，雖由二拍與三拍混合作成,但毫無(wú)雕琢的痕跡（片段1）。在幽靜的切分音過(guò)門(mén)后，引出第二主題，這一曲調(diào)的感情較為激昂，鋼琴伴奏以固執(zhí)的同一音型連續(xù)著，卻并不（二)作者簡(jiǎn)介

（三）欣賞。

（四）活動(dòng)

討論：這首樂(lè)曲表達(dá)了一種怎樣的情緒，是哪些因素影響了樂(lè)曲的情緒？

（五）學(xué)唱音樂(lè)主題。

三、《a小調(diào)鋼琴三重奏》

（一）樂(lè)曲簡(jiǎn)介

標(biāo)題為《紀(jì)念一位偉大的藝術(shù)家》，作于1881—1882年。這首作品為紀(jì)念俄國(guó)鋼琴家尼古拉〃魯賓斯坦而作。1873年5

（二）音樂(lè)主題

（三）主題與變奏

四、小結(jié)

第七單元 《讓世界充滿愛(ài)》

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

2、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

3、補(bǔ)充欣賞歌曲：翁倩玉《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

3、了解《讓世界充滿愛(ài)》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

三、教學(xué)重點(diǎn)

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》

五．教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一：感受愛(ài)

1、提問(wèn)導(dǎo)入：近一年來(lái)世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉？

學(xué)生：（印度洋海嘯，美國(guó)的颶風(fēng)，巴基斯坦地震）

導(dǎo)語(yǔ)：確實(shí)，如同學(xué)所說(shuō)地震，海嘯讓我們一次次見(jiàn)證著生離死別，但同學(xué)們想過(guò)沒(méi)，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用血淋淋 的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無(wú)數(shù)熱愛(ài)和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛(ài)。

2、出示課題：讓世界充滿愛(ài)

二：歌唱愛(ài)——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

1、導(dǎo)入：

師：確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗?ài)，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介紹作者及相關(guān)知識(shí)

導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂(lè)，是著名的音樂(lè)人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

組歌: 多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

① 跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò) 的地方）

② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨

學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)

③ 弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)

學(xué)生模仿老師的范唱

④長(zhǎng)音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲

5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的 B段：堅(jiān)定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

6、實(shí)踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱‘重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生：A段，由一女生領(lǐng)唱（或全體女生齊唱）B段，全班同學(xué)齊唱

A段（再現(xiàn)段），女生齊唱（男生齊唱）

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

三：聆聽(tīng)愛(ài)——欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

1、導(dǎo)語(yǔ)：都說(shuō)愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言，你能用幾種語(yǔ)言來(lái)表示“愛(ài)”

生：中文——愛(ài)；英文——LOVE 導(dǎo)語(yǔ)：今天老師再教大家?guī)追N不同的語(yǔ)言共同表示愛(ài)

課件出示：

拉丁語(yǔ)amour；芬蘭語(yǔ):RAK

2、導(dǎo)語(yǔ):表現(xiàn)同樣主題的音樂(lè)作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛(ài)，可以是剛才《我們同屬一個(gè)世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的

欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

四：課堂小結(jié)

（在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)，獻(xiàn)出你的愛(ài)讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?/p>

第八單元《歌劇覽勝》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解歌劇這種藝術(shù)形式及其的發(fā)展。

二、了解歌劇的起源。

三、欣賞。

四、對(duì)外國(guó)歌劇與民族歌劇進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、歌劇欣賞。

二、歌劇的起源及其表演形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、歌劇的起源。

教學(xué)內(nèi)容：

一、《北風(fēng)吹》（選自歌劇《白毛女》）

二、《扎紅頭繩》（選自歌劇《白毛女》）

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

（一）歌劇的起源

歌劇誕生于17世紀(jì)的意大利佛羅倫薩，世界上第一部公認(rèn)的歌劇是1607年由蒙特威爾第創(chuàng)作的《奧非歐》。從此，歌劇以它獨(dú)特的魅力逐漸成為歐洲最重要的音樂(lè)體裁。

（二）中國(guó)歌劇的發(fā)展

（一）歌劇簡(jiǎn)介

白毛女起源于晉察冀邊區(qū)白毛仙姑的民間傳說(shuō)故事中的主人公“喜兒”，其因飽受舊社會(huì)的迫害而成為少白頭，顧名思義被稱作“白毛女”。1945年延安魯迅藝術(shù)學(xué)院據(jù)此集體創(chuàng)作出歌劇《白毛女》。這部1940年代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)末期在中國(guó)共產(chǎn)黨控制的解放區(qū)創(chuàng)作的是一部具有深遠(yuǎn)歷史影響的文藝作品。此作品后來(lái)被改編成多種藝術(shù)形式，經(jīng)久不衰。中華人民共和國(guó)建立后，這一特殊時(shí)期創(chuàng)作的文藝作品成為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瑰寶。

（二）藝術(shù)形式

《白毛女》是詩(shī)、歌、舞三者融合的民族新歌劇。

第一，歌劇情節(jié)結(jié)構(gòu)，吸取民族傳統(tǒng)戲曲的分場(chǎng)方法，場(chǎng)景變換多樣靈活。第二，歌劇的語(yǔ)言繼承了中國(guó)戲曲的唱白兼用的優(yōu)良傳統(tǒng)。第三，歌劇的音樂(lè)，以北方民歌和傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)為素材，并加以發(fā)揮創(chuàng)造，又吸收了西洋歌劇音樂(lè)的某些表現(xiàn)方法，具有獨(dú)特的民族風(fēng)味。第四，歌劇的表演，學(xué)習(xí)了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表演手段，適當(dāng)注意舞蹈身段和念白韻律，同時(shí)，又學(xué)習(xí)了話劇臺(tái)詞的念法，既優(yōu)美又自然，接近生活。

而這段歌詞，是故事開(kāi)始時(shí)，老楊給女兒買(mǎi)來(lái)一條紅頭繩，喜兒樂(lè)得又唱又跳的情景。

（三）形象簡(jiǎn)析

喜兒是《白毛女》的主人公，也是全劇所著力塑造的反抗的農(nóng)民形象。她的性格和生活道路與楊白勞迥然相異。劇本在開(kāi)頭描寫(xiě)了她的天真淳樸，接著描寫(xiě)她在生活中所受到的一系列打擊，最后才把她的反抗性推上了最高點(diǎn)。當(dāng)她受到黃世仁的污辱后，也曾喊著“爹呀！我要跟你去啦！”企圖自盡。但在遇救后很快就拋棄了“不能見(jiàn)人”的思想，決心為復(fù)仇而活下去。她表示“我就是再?zèng)]有能耐，也不能再象我爹似的了?！彼龥Q然地告別了父輩的屈辱的道路。在她的性格發(fā)展過(guò)程中，正是一系列苦難的折磨，培育了她對(duì)地主階級(jí)的不共戴天的仇恨。

楊白勞是喜兒的父親，是與喜兒相對(duì)照的形象。他勤勞善良，對(duì)生活要求很低，年關(guān)躲債七天，但忍耐使他遭受地主更殘酷的剝削和壓迫，雖看清地主等的反動(dòng)本質(zhì)，卻看不到出路，沒(méi)能反抗，賣(mài)女后，痛苦自殺。他的形象告訴人們：勞動(dòng)人民不奮起反抗舊制度，非但不能改變苦難的命運(yùn)，反而會(huì)被舊社會(huì)所吞吃。

（四）人物原型

1930年代末就在晉察冀邊區(qū)一帶流傳“白毛仙姑”的故事。1944年5月，《晉察冀日?qǐng)?bào)》記者給周揚(yáng)寫(xiě)信，講述這一故事：在河北省阜平縣易家莊一帶的一個(gè)山洞里，住著一個(gè)渾身長(zhǎng)滿白毛的仙姑。仙姑法力無(wú)邊，能懲惡揚(yáng)善，扶正

祛邪，主宰人間的一切禍福。

（五）創(chuàng)作背景：

《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說(shuō)為主要素材，又根據(jù)當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了提煉和加工。主要情節(jié)：

惡霸地主黃世仁逼死了善良老實(shí)的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒并奸污了她，最后又逼得她逃進(jìn)深山。喜兒懷著強(qiáng)烈的復(fù)仇意志頑強(qiáng)地活下來(lái)了，因缺少陽(yáng)光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗倒了黃世仁，又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身，開(kāi)始了新生活。全劇通過(guò)喜兒的遭遇，深刻地表達(dá)了“舊社會(huì)把人逼成“鬼”，新社會(huì)把“鬼” 變成人”的主題思想，真實(shí)地反映出半殖民地半封建社會(huì)農(nóng)村中貧苦農(nóng)民與地主階級(jí)的矛盾，證明了只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命，才能砸碎封建枷鎖，使喜兒以及與喜兒有著共同命運(yùn)的千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民得到解放。

（六）創(chuàng)作特色：

《白毛女》是詩(shī)、歌、舞三者融合的民族新歌劇。

（七）重要意義：

《白毛女》是我國(guó)歌劇史上第一部里程牌式的作品,它是中華民族歌劇成熟的標(biāo)志和發(fā)展的奠基石。它的成功演出在我國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上具有承前啟后的重要意義,并為我國(guó)歌劇創(chuàng)作的發(fā)展開(kāi)辟了一個(gè)新的階段。這部作品不僅對(duì)中國(guó)歌劇和其他藝術(shù)形式的創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)廣泛影響，而且對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作也具有重要意義。它在藝術(shù)上最突出的特點(diǎn)是富有濃郁的民族色彩。它以中國(guó)革命為題材，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)村復(fù)雜的斗爭(zhēng)生活，反映了民族的風(fēng)俗、習(xí)慣、性格、品德、心理、精神風(fēng)貌等。同時(shí)，它繼承了民間歌舞的傳統(tǒng)，借鑒了我國(guó)古典戲曲和西洋歌劇，在秧歌劇基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新的民族形式，為民族新歌劇的建設(shè)開(kāi)辟了一條富有生命力的道路。

（八）欣賞

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)補(bǔ)充教案

《沃爾塔瓦河》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作?！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。教具：

鋼琴、電視機(jī)、音響、VCD機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂(lè)團(tuán)演出實(shí)況）、VCD（民族樂(lè)派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實(shí)景音樂(lè)風(fēng)光片）、畫(huà)圖（德國(guó)史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。教學(xué)方法：

以視聽(tīng)欣賞為主，與聽(tīng)、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的作品？

（它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫(huà)意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè)壇上代表捷克民族音樂(lè)之魂的一首）。

二、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè)神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣(mài)的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂(lè)文化寶庫(kù)?！段业淖鎳?guó)》是他失聰后之作?！段譅査吆印?874年11月20日——12月8日寫(xiě)作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫(huà)的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說(shuō)。

三、讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧?。坎糠侄疾捎媒榻B，看音像、提問(wèn)討論的方式）

1、兩個(gè)源頭（投影圖（1）德·史密斯畫(huà)源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂(lè)團(tuán)演出，03——2分30秒）沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽(tīng)作者用什么樂(lè)器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會(huì)它。兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）

一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。

請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用了何種樂(lè)器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺(jué)）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè)器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）

這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。

請(qǐng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）

音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂(lè)風(fēng)光片）

一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。（投影結(jié)構(gòu)圖）

引子：（兩個(gè)源頭）

A：（沃爾塔瓦河）B：（森林狩獵）C：（鄉(xiāng)村婚禮）D：（水仙女之舞）A1：（主題再現(xiàn)）E：（圣約翰峽谷）

A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲：（流入易北河）

五、討論總結(jié)什么是民族樂(lè)派？音樂(lè)上有何特點(diǎn)？代表人物？（VCD——02——3分01秒，解說(shuō)民族樂(lè)派，以及各國(guó)民族樂(lè)派的代表人像）

民族樂(lè)派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂(lè)中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國(guó)興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭(zhēng)精神的音樂(lè)流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩(shī)傳說(shuō)，以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡為題材，作品都充滿了愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)人民的無(wú)限的愛(ài)。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。

《雨打芭蕉》欣賞課

教學(xué)目的：

1.感受、體驗(yàn)廣東音樂(lè)的特點(diǎn)；

2、讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《雨打芭蕉》； 教學(xué)難點(diǎn)：了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)；

教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件、大屏幕投影儀、鈴鼓、琵琶； 教學(xué)年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)思路；讓學(xué)生在愉快中感受，在感受中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課；

學(xué)生活動(dòng)：播放《青春舞曲》，學(xué)生唱唱跳跳，活躍課堂氛圍，導(dǎo)入新課。[出示課件] 《青春舞曲》是一首大家耳熟能詳?shù)木S吾爾族歌曲，富有濃郁的民族特色，極具西部風(fēng)情。我國(guó)地大物博、幅員遼闊，民族音樂(lè)也是多種多樣。今天我們就一起走進(jìn)廣東，通過(guò)欣賞民樂(lè)《雨打芭蕉》來(lái)感受一下廣東音樂(lè)的特點(diǎn)

二、欣賞《雨打芭蕉》，感受廣東音樂(lè)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生欣賞一組《雨打芭蕉》的圖片，說(shuō)說(shuō)感受，可以用自己的語(yǔ)言描述，也可用詩(shī)句描繪。[出示課件] 教師提問(wèn)：如此美的意境如果讓你用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)選擇什么樣的旋律，用什么樂(lè)器？學(xué)生自由回答。

同學(xué)們很有自己的見(jiàn)地，先別忙，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種民族樂(lè)器。我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師播放樂(lè)器演奏的聲音，同學(xué)們判別是什么樂(lè)器。[出示課件] 學(xué)生活動(dòng)：競(jìng)猜樂(lè)器（阮、揚(yáng)琴、琵琶、笛子、二胡、高胡）

好，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾種廣東音樂(lè)常用的演奏樂(lè)器。下面就讓我們聆聽(tīng)廣東民樂(lè)《雨打芭蕉》，同學(xué)們注意感受音樂(lè)旋律的特點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)演奏中使用了那些民族樂(lè)器。[出示課件] 學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)《雨打芭蕉》，回答問(wèn)題。

教師分析《雨打芭蕉》，然后總結(jié)廣東音樂(lè)的特點(diǎn)。

同 學(xué)們當(dāng)初設(shè)想的旋律是……，而現(xiàn)在我們所聽(tīng)到《雨打芭蕉》的旋律緊密銜接、優(yōu)美抒情，歌唱性很強(qiáng)，既流暢明快，表達(dá)了人們的喜悅之情，也展現(xiàn)了詩(shī)情畫(huà)意般 的嶺南風(fēng)光。再加上頓音的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)，更使人想象到芭蕉豐收之后人們的喜悅之情?！队甏虬沤丁肥菑V 東音樂(lè)早期的優(yōu)秀曲目之一，為G調(diào)，它主要流傳于三角洲一帶，不僅在全國(guó)廣為流傳，在世界也有很大影響，特別是在樂(lè)器的使用上，更突出了以流暢、自然、活潑為主要的廣東音樂(lè)特點(diǎn)。

下面老師用琵琶再給大家彈奏幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們判斷判斷那一首是廣東音樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：試聽(tīng)音樂(lè)，辨析種類。

教師獨(dú)奏：《八月桂花遍地開(kāi)》、《旱天雷》、《彝族舞曲》片段，學(xué)生聽(tīng)辨。

教師提問(wèn)；好，同學(xué)們回答得很準(zhǔn)確。看來(lái)，大家基本掌握了廣東音樂(lè)的特點(diǎn)。誰(shuí)能說(shuō)出廣東音樂(lè)除《雨打芭蕉》以外，還有哪些經(jīng)典曲目？學(xué)生回答。好，下面就讓我們?cè)俾?tīng)?zhēng)浊鷱V東音樂(lè)的經(jīng)典曲目：《步步高》《漢宮秋月》《花好月圓》[出示課件] 學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，了解廣東音樂(lè)的經(jīng)典曲目，再次感受廣東音樂(lè)的特點(diǎn)。

三、課堂延伸

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)歌

學(xué)生分兩組，兩組同學(xué)輪流唱，可以獨(dú)唱，也可以合唱，必須唱出具有民族題材，立足于本民族的音調(diào)，具有地方特色的音樂(lè)、民歌、戲曲、流行歌曲等都可以，只需唱出該曲最典型的旋律部分。學(xué)生比賽開(kāi)始。

四、總結(jié)

《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》教案

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂(lè)，感受這個(gè)民族的音樂(lè)特色。

2、欣賞彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，了解混聲合唱的一般知識(shí)。

3、能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，能夠了解彝族的民族音樂(lè)特色。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地把握歌曲情緒，并加以完美表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入：同學(xué)們好！請(qǐng)看一段視頻資料（彝族火把節(jié)），說(shuō)說(shuō)：

1、這是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族？

2、他們?cè)趹c祝什么節(jié)日？

二、彝族和彝族音樂(lè)（開(kāi)拓學(xué)生視野，讓他們知道更多知識(shí)）

1、（講授）彝族是中國(guó)西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。

2、彝族音樂(lè)豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長(zhǎng)詩(shī)《阿詩(shī)瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅(jiān)貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）

3、彝族的民間樂(lè)器有30余種，流傳最廣的有無(wú)膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）

三、欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》

1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團(tuán)及中央歌舞團(tuán)相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)??！哆h(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個(gè)支系)民歌及彝族民間藝人金國(guó)富的歌曲改編而成的。歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠(yuǎn)方的客人共度佳節(jié)的歡樂(lè)心情，同時(shí)也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習(xí)俗與風(fēng)尚。

2、仔細(xì)聆聽(tīng)這首歌曲，回答下面的問(wèn)題：

（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲采用了哪種演唱形式？（3）歌曲表達(dá)了彝族人民怎樣的心情。

3、進(jìn)一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強(qiáng)理解和感受，找到彝族音樂(lè)的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音））。

這是一首混聲合唱曲，在演唱過(guò)程中，有女聲領(lǐng)唱參與其中。歌曲可分兩大部分：

（一）、三個(gè)樂(lè)段（A、B、B1），A----女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲部予以重復(fù)；B女聲領(lǐng)唱，而后混聲合唱予以呼應(yīng)；B1是第二樂(lè)段的變化重復(fù)。

（二）、第二部分基本與第一部分相同，但第一樂(lè)段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進(jìn)一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進(jìn)一步表達(dá)了彝族人民對(duì)美好未來(lái)、對(duì)偉大祖國(guó)的衷心祝福。

4、復(fù)聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂(lè)素材。初步體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格及襯詞的作用。

四、實(shí)踐創(chuàng)編：同學(xué)們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽(tīng)到這樣活潑歡快的歌曲，會(huì)很自然的想跳起來(lái)，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。úシ乓妥甯枨鷞趕圩歸來(lái)阿哩哩}，進(jìn)一步加深對(duì)彝族音樂(lè)的理解）

五、課堂小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十枝朵花，在中華民族這個(gè)大家庭里，每一朵花都開(kāi)得那么絢爛美麗。下節(jié)課，老師還要帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風(fēng)采，這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了，下課。（在《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的歌聲中走出教室。）

教學(xué)反思：本課內(nèi)容涉及彝族民族音樂(lè)，學(xué)生對(duì)這個(gè)民族的音樂(lè)特點(diǎn)知之甚少，因?yàn)榕聦W(xué)生產(chǎn)生不能理解的現(xiàn)象，所以，我只選取了兩首歌曲：一首為欣賞，一首為學(xué)唱。課后總結(jié)看來(lái)，內(nèi)容稍顯單薄。設(shè)計(jì)學(xué)跳彝族舞這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了彝族舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)加深他們對(duì)彝族音樂(lè)的理解很有幫助。今后，應(yīng)該探索更多更好的教學(xué)方法運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中去，努力提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元：《歌舞青春》

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容： 1.唱歌《青春舞曲》 2.欣賞《共青團(tuán)員之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）通過(guò)演唱《青春舞曲》，體會(huì)音樂(lè)中人們積極、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，以及對(duì)青春的珍惜之情。

（2）通過(guò)欣賞《共青團(tuán)員之歌》，體會(huì)音樂(lè)中蘇聯(lián)青年誓死保衛(wèi)國(guó)家的決心和信念。

2.過(guò)程與方法：

（1）學(xué)生在對(duì)節(jié)奏的模仿與反復(fù)練習(xí)中體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)歌曲情感的重要作用。

（2）找出歌曲旋律的特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，并進(jìn)行歌曲的快速背唱。

（3）結(jié)合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。3.知識(shí)與技能：

(1)了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

(2)學(xué)習(xí)“魚(yú)咬尾”以及重復(fù)的旋律創(chuàng)作手法并進(jìn)行簡(jiǎn) 單的旋律創(chuàng)編。(3)了解王洛賓的生平及貢獻(xiàn)。(4)準(zhǔn)確地有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲，并思考歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？

2.唱歌《青春舞曲》

(1)請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。

(2)讓學(xué)生了解新疆音樂(lè)的典型節(jié)奏型并隨老師練習(xí)。附點(diǎn)節(jié)奏： 4/4 X．X X X| X．X X X| 切分節(jié)奏： 4/4(3)學(xué)生跟隨老師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的 旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。

(4)老師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。

①請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚(yú)咬尾”的部分，并請(qǐng)學(xué) 生按此手法進(jìn)行四個(gè)小節(jié)的旋律創(chuàng)編。1=C 2/4 5 3 2 ∣ ∣ ∣ ∣

②請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中重復(fù)的部分，并對(duì)旋律進(jìn)行逐步記憶。(5)請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(6)跟隨老師的伴奏填詞反復(fù)演唱，并能背唱歌曲。(7)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，為這首歌曲設(shè)計(jì)相應(yīng)的力 度和速度變化，并請(qǐng)同學(xué)們踴躍展示。(8)介紹新疆的常用民族樂(lè)器。(9)隨老師學(xué)跳新疆舞的幾個(gè)典型動(dòng)作。

(10)將學(xué)生分成五組，一組同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)表演 舞蹈，另外一組拍擊節(jié)奏。3.豎笛演奏欣賞《青春舞曲》

請(qǐng)同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會(huì)不同表現(xiàn)形式所帶來(lái)的不同感受。

4.欣賞《共青團(tuán)員之歌》

(1)請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考歌曲的結(jié)構(gòu)。(2)請(qǐng)同學(xué)們分析不同段落的不同情緒。(3)分析歌曲的旋律特點(diǎn)（大跳）及典型節(jié)奏。(4)完整聆聽(tīng)。5.總結(jié)

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容： 1.唱歌《拉起手》 2.欣賞《校園圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在演唱與舞蹈活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華、珍惜友誼，友好地對(duì)待周圍的每一個(gè)人。

2.過(guò)程與方法：

（1）在聆聽(tīng)講解、演唱歌曲、探究情感等活動(dòng)中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（2）隨著《校園圓舞曲》的音樂(lè)表演集體舞，增進(jìn)同學(xué)間的交流。3.知識(shí)與技能：

（1）掌握歌曲中的切分節(jié)奏。

（2）能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拉起手》。教學(xué)過(guò)程: 1.復(fù)習(xí)階段：

（1）教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶學(xué)生輕聲演唱C大調(diào)音階：注意坐姿，控制氣息。

1=C 4/4 1-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣（2）隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。2.唱歌《拉起手》

（1）請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《手拉手》，并思考問(wèn)題。①歌曲所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？

②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式怎樣的？

（2）跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制?？筛鶕?jù)學(xué)生歌唱情況先從D調(diào)開(kāi)始再到A調(diào)。

（3）認(rèn)識(shí)切分音，并隨老師拍擊切分節(jié)奏。

（4）請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律進(jìn)行改編，說(shuō)一說(shuō)改編前后有何不同。

1=F 2/4 5 5 5 ∣3 1 ∣6 6 6 ∣5 –∣ 5 5 5 ∣3 1 ∣3 3 3 ∣2 –∣

（5）學(xué)生按要求唱旋律，注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。

（6）教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽(tīng)。思考：歌曲表達(dá)了怎樣的主題。

（7）學(xué)生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制。（8）解決吐字咬字問(wèn)題：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開(kāi)。

并思考以下問(wèn)題： ① 歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？

② 每個(gè)樂(lè)段的演唱情緒是怎樣的？ ③ 怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？

（9）隨伴奏音樂(lè)有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰。3.集體舞《青春圓舞曲》

(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請(qǐng)同學(xué)思考： ① 這段音樂(lè)是幾拍子的？ ② 這段音樂(lè)屬于哪種音樂(lè)體裁？(2)教師介紹圓舞曲的概念。

(3)教師師范2-3個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生自由組合，隨音樂(lè)跳起來(lái)。播放《校園圓舞曲》視頻。

4.課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗(yàn)了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋律流暢的特點(diǎn)，并學(xué)唱了表達(dá)和平、友誼、團(tuán)結(jié)主題的歌曲《拉起手》，希望同學(xué)們友好地對(duì)待周圍的每一個(gè)人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長(zhǎng)地久?！?/p>

第二單元：《電子空間站》

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)器，了解其發(fā)聲原理。

2.欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》、《動(dòng)物世界》片頭曲。3.唱歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：

能夠積極體驗(yàn)電子音樂(lè)作品，感受電聲樂(lè)器帶來(lái)的豐富音響。主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進(jìn)一步了解電子音樂(lè)、探究電子音樂(lè)極其相關(guān)文化的愿望。

2．過(guò)程與方法：

（1）參與、體驗(yàn)（通過(guò)演唱、聽(tīng)辨、聆聽(tīng)、對(duì)比探究等方式）、學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的過(guò)程；

（2）進(jìn)一步掌握通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)和探究來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。3．知識(shí)與技能

（1）能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

（2）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器，了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理，能夠聽(tīng)辨其音色。

（3）感受和體驗(yàn)電聲樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂(lè)大師喜多郎。教學(xué)過(guò)程：

1.唱歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。

（1）播放由電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，思考樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。（2）分析歌曲的旋律特點(diǎn)。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)弱起節(jié)奏和倚音的長(zhǎng)發(fā)。（4）學(xué)生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和倚音。（5）跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)且、咬字清晰。（6）請(qǐng)學(xué)生討論：這首歌曲伴奏樂(lè)器的選用與以往我們聽(tīng)到的有何不同？

2．介紹電聲樂(lè)器（多媒體顯示歌中樂(lè)器的圖像和聲音，并做相應(yīng)的介紹）

（1）電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器。（2）電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器。（3）電子琴：用電子元件來(lái)發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。

（4）電子鼓：用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。設(shè)計(jì)意圖：了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理及其音色特點(diǎn)。3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》

（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒是如何轉(zhuǎn)換的？（2）向?qū)W生介紹有關(guān)西班牙斗牛的相關(guān)知識(shí)。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)電子琴在性能上的特點(diǎn)（鍵盤(pán)樂(lè)器、自動(dòng)伴奏系統(tǒng)、音色變換自由、攜帶方便等）。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子琴的音色及功能。

4.欣賞《絲綢之路》

（1）請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識(shí)。設(shè)想以下：假如你是一個(gè)作曲家，準(zhǔn)備采用怎樣的音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn)它？

（2）介紹曲作者喜多郎。（3）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考以下問(wèn)題：

①請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來(lái)描繪這段音樂(lè)給你的感受。②作曲家是如何描繪出“絲綢之路”畫(huà)面的？

③ 樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？（4）試唱《絲綢之路》主題曲。

（5）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是什么？樂(lè)曲的主題出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？

（6）集體討論：電子合成器在音樂(lè)表現(xiàn)方面的特點(diǎn)及其與真聲樂(lè)隊(duì)的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子合成器的功能及強(qiáng)大的音樂(lè)表現(xiàn)力。5.欣賞《動(dòng)物世界》片頭曲。

（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這首作品采用了哪些特殊的音效？表現(xiàn)了哪種場(chǎng)面？

（2）隨錄音哼唱主題，聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的變化。

（3）對(duì)比欣賞《絲綢之路》，討論：這兩首作品表達(dá)的情緒有何不同？說(shuō)一說(shuō)為什么？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)在表現(xiàn)不同情緒音樂(lè)時(shí)的不同樂(lè)器安排與處理方式。

6.音樂(lè)工作站

請(qǐng)同學(xué)們用手機(jī)或錄音機(jī)等設(shè)備在課余時(shí)間收集校園里的各種聲音，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《雨林》、《橄欖樹(shù)》、《夜鶯》。2.音樂(lè)工作站《校園的一天》。教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價(jià)值觀

在欣賞電子音樂(lè)優(yōu)秀代表作品的同時(shí)，加深對(duì)電子音樂(lè)及其電聲樂(lè)隊(duì)的了解，感受到社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步對(duì)電子音樂(lè)發(fā)展的影響，并能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步關(guān)注電子音樂(lè)。

2.過(guò)程與方法

（1）在欣賞過(guò)程中，能分辨作品中使用的主要樂(lè)器音色，感受電子音樂(lè)中電聲樂(lè)隊(duì)與自然音響、真聲樂(lè)器音色的完美結(jié)合。

（2）能用簡(jiǎn)單的電子設(shè)備采集、錄制生活中的聲音，與音樂(lè)相結(jié)合表現(xiàn)生活場(chǎng)景。

3.知識(shí)與技能

（1）了解電子音樂(lè)及電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。感受其豐富的表現(xiàn)力。（2）能分辨作品中使用的主要樂(lè)器音色。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：

教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂(lè)器演奏的音響片段，請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)辨樂(lè)器音色。并復(fù)習(xí)電子樂(lè)器的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電子樂(lè)器與真聲樂(lè)器發(fā)聲原理的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課中電子樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)，為本課電子樂(lè)器音色的辨別做準(zhǔn)備。

2.欣賞《雨林》

(1)完整聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)什么？音樂(lè)中都有哪些聲音？音樂(lè)可以分為幾段？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有初步整體的感受。（2）分段欣賞

①請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第一段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面？音樂(lè)中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂(lè)器？ ②請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第二段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面？音樂(lè)中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂(lè)器？ ③請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第三段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面？音樂(lè)中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂(lè)器？

（3）完整聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后的感受，并總結(jié)這部音樂(lè)作品在制作上的特點(diǎn)，并介紹現(xiàn)代錄音技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，讓學(xué)生對(duì)這首作品及其創(chuàng)作手法有詳盡的了解。

（4）集體討論：《雨林》這樣的音樂(lè)作品是否是屬于常規(guī)意義上的音樂(lè)范疇？如何為這類音樂(lè)定位（電聲音樂(lè)、環(huán)境

音樂(lè)、自然音樂(lè)、情調(diào)音樂(lè)）？這首音樂(lè)作品具有什么樣的社會(huì)意義？

（5）教師歸納總結(jié)：科技的發(fā)展和錄音技術(shù)水平的提高給音樂(lè)創(chuàng)作和眼瞅帶來(lái)了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂(lè)作用中加入在自然界采錄的聲音，突破了音樂(lè)演奏的局限，極大豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受。這些音樂(lè)使人仿佛置身于雨林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人們對(duì)自然的關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖：在欣賞《雨林》的過(guò)程中，從聽(tīng)辨音色入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錄音技術(shù)的提高對(duì)電子音樂(lè)發(fā)展起到的重要作用，讓學(xué)生知道電子音樂(lè)極大豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受，了解通過(guò)錄音采集來(lái)制作電子音樂(lè)的特殊手段。

3.電子工作站《校園的一天》

（1）請(qǐng)學(xué)生展示自己收集、錄制的校園中的各種聲音：下課鈴聲、眼保健操的音樂(lè)、上操的廣播、讀書(shū)聲、體育課加油聲、笑聲等。

（2）教師播放歌曲《童年》，請(qǐng)同學(xué)們思考如何將錄制來(lái)的校園中的各種聲音與歌曲串聯(lián)起來(lái)。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)各種聲音進(jìn)出的時(shí)間和順序，由教師現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)電腦軟件合成。

（4）完整欣賞師生共同制作的《校園的一天》

設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生從聲音采集入手，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、完成音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見(jiàn)，電子音樂(lè)的制作并不是遙不可及。通過(guò)師生共同制作音樂(lè)作品，提高學(xué)生對(duì)電子音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)電子音樂(lè)的關(guān)注度。

4.欣賞《橄欖樹(shù)》

（1）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這首樂(lè)曲的名字是什么？是由什么樂(lè)器演奏的？

（2）教師介紹電聲樂(lè)隊(duì)與保羅.莫里哀及其著名輕音樂(lè)團(tuán)。（3）欣賞校園歌曲《橄欖樹(shù)》，并隨錄音哼唱，思考：歌曲表達(dá)了什么情感？歌曲的情緒是怎樣的？

（4）再次欣賞電聲樂(lè)隊(duì)版《橄欖樹(shù)》，想一想：電聲樂(lè)隊(duì)是如何用樂(lè)器、用哪種樂(lè)器來(lái)“演唱”主旋律的？樂(lè)隊(duì)演奏版與聲樂(lè)版在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么不同？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生欣賞《橄欖樹(shù)》的聲樂(lè)版本及學(xué)唱《橄欖樹(shù)》主題，加深學(xué)生對(duì)《橄欖樹(shù)》主題的熟悉程度，并通過(guò)與樂(lè)隊(duì)版《橄欖樹(shù)》的對(duì)比，讓學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，感受電聲樂(lè)隊(duì)演奏的豐富表現(xiàn)力。

5.欣賞《夜鶯》

（1）導(dǎo)入：教師播放2013年央視春晚《琴箏和鳴》視頻，提問(wèn)：舞臺(tái)上的演奏家是誰(shuí)？他在表演中使用的樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成形式有什么特點(diǎn)？

（2）播放《夜鶯》錄音，請(qǐng)同學(xué)們想象以下：這首樂(lè)器描繪了什么？給你怎樣的感受？

（3）教師介紹雅尼及其樂(lè)隊(duì)。可請(qǐng)同學(xué)們觀看1997年雅尼紫禁城演奏會(huì)的《夜鶯》現(xiàn)場(chǎng)表演片段。

（4）分段欣賞

①聆聽(tīng)引子部分音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)運(yùn)用了什么樂(lè)器？作曲家為什么用這件樂(lè)器表現(xiàn)？表現(xiàn)了什么意境？ ②聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)，找出音樂(lè)主題，并隨音樂(lè)哼唱。③聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)都有什么變化？（演奏樂(lè)器、音區(qū)、節(jié)奏等）④聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，找出這部分的音樂(lè)主題，并隨音樂(lè)哼唱。想一想：這部分的主題與第一部分的主題有什么不同？

⑤聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)的a段，邊聽(tīng)邊思考：這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是哪兩種？它們的音色有何不同？作曲家用這種樂(lè)器表現(xiàn)了什么意境？

⑥聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)的b段，邊聽(tīng)邊思考:在這段音樂(lè)中，作曲家又在樂(lè)器演奏的基礎(chǔ)上加入了什么聲音？表現(xiàn)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的2013年央視春晚演出入手，讓學(xué)生了解現(xiàn)代電子音樂(lè)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)《夜鶯》的分段欣賞，讓學(xué)生了解雅尼中西合璧的演繹方式及電子音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

6.集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂(lè)隊(duì)相比，電聲樂(lè)隊(duì)具有哪些特點(diǎn)以及哪些獨(dú)特性？

7.課堂總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，電子音樂(lè)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分，它可以模仿各種傳統(tǒng)樂(lè)器的音色，合成出全新的音響效果，極大地豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受。隨著錄音設(shè)備的發(fā)展，電子音樂(lè)將成為更廣泛更豐富更具個(gè)性換的音樂(lè)表現(xiàn)手段。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能關(guān)注電子音樂(lè)，并嘗試用它來(lái)記錄生活。

第三單元：歌劇之夜

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《洪湖水，浪打浪》。2.欣賞歌劇《白毛女》選段。教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度及價(jià)值觀

（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。（2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

（2）通過(guò)欣賞和學(xué)唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒，以及獨(dú)唱和對(duì)唱這兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)。

3.知識(shí)與技能

（1）能夠知道歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。

（2）能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》和《白毛女》的劇情有一定了解，能夠說(shuō)出作品及作者名字。

（3）能夠分辨獨(dú)唱與對(duì)唱這兩種演唱形象。（4）能夠了解中國(guó)歌劇與中國(guó)民間音樂(lè)之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：教師介紹歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)含義的了解有利于學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)之后欣賞到的歌劇音樂(lè)

2.唱歌《洪湖水，浪打浪》

（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，關(guān)注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容及旋律特點(diǎn)。（2）通過(guò)交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)容，深入體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的意境及情緒。

（3）聆聽(tīng)音樂(lè)的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

（4）隨琴慢速學(xué)唱歌曲曲譜，注意唱準(zhǔn)倚音和波音。（5）聽(tīng)辨兩個(gè)樂(lè)句，再次體驗(yàn)有無(wú)裝飾音的音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)別。（6）隨琴慢速填詞演唱歌曲。

（7）隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細(xì)聆聽(tīng)前奏和間奏，準(zhǔn)確起唱：聲音要優(yōu)美、圓潤(rùn)；吐字清晰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.欣賞《北風(fēng)吹》

（1）介紹《白毛女》劇情。

（2）聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱者是歌劇中的哪個(gè)角色？

（3）隨錄音學(xué)唱歌曲。（4）介紹歌曲的曲調(diào)是根據(jù)名額《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴哼唱這兩首民歌。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《北風(fēng)吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂(lè)情緒、音樂(lè)節(jié)奏、演唱速度、旋律進(jìn)行等方面的異同。

（6）隨音樂(lè)表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開(kāi)朗的性格和等待爹爹回家過(guò)年的心情。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂(lè)情緒，并能自信、有感情地表演《北風(fēng)吹》。通過(guò)將《北風(fēng)吹》與兩首民歌的對(duì)比欣賞，了解中國(guó)歌劇音樂(lè)與中國(guó)民間音樂(lè)之間的緊密聯(lián)系。

4．欣賞《扎紅頭繩》

（1）聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂(lè)表達(dá)了哪種情緒？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱這是歌劇中的哪個(gè)角色？

（2）隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

（3）請(qǐng)同學(xué)們思考：在這個(gè)唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)不同人物心情的描寫(xiě)有什么作用？

（4）請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱歌曲。

（5）請(qǐng)同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對(duì)女兒的一片深情。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞和學(xué)唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒、了解刻畫(huà)不同人物及其不同心情的旋律特點(diǎn)，以及對(duì)唱這種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)。

5.實(shí)踐與創(chuàng)造

（1）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)歌曲的基本演唱形式的種類。

（2）聆聽(tīng)以下歌劇片段，分辨哪幾個(gè)選段的演唱形式是對(duì)唱。①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。

②音樂(lè)劇《歌劇魅影》選段《All I Ask Of You》

③歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假如你想知道》 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生能否聽(tīng)辨獨(dú)唱、對(duì)唱這兩種演唱形式。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《今夜無(wú)人入睡》。2.欣賞《卡門(mén)序曲》。教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價(jià)值觀

能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)、了解與歌劇相關(guān)的音樂(lè)文化。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)欣賞和學(xué)唱《今夜無(wú)人入睡》，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，能夠聽(tīng)辨男高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)。

（2）通過(guò)欣賞《卡門(mén)序曲》，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，以及歌劇序曲在歌劇中的作用。

3.知識(shí)與技能

（1）能夠感受、體驗(yàn)《今夜無(wú)人入睡》的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味。

（2）能夠感受、體驗(yàn)《卡門(mén)序曲》各部分的音樂(lè)情緒，并初步認(rèn)識(shí)歌劇序曲具有暗示劇情的作用。

（3）初步了解普契尼的生平及貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)含義的了解。2.欣賞《今夜無(wú)人入睡》

（1）介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。

（2）完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？

（3）分段欣賞：請(qǐng)聆聽(tīng)A主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？描繪了什么場(chǎng)景？

（4）介紹宣敘調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

（5）分段欣賞：請(qǐng)聆聽(tīng)B主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題的 旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？它與A主題的旋律音調(diào)有什么不同？描繪了什么場(chǎng)景？

（6）介紹詠嘆調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

（7）隨音樂(lè)輕聲哼唱B主題的旋律片段。（8）拓展練習(xí)。

①歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用中國(guó)名歌曲調(diào)，你們知道這首中國(guó)民歌的名字嗎？請(qǐng)唱一唱。

②請(qǐng)同學(xué)們課下聽(tīng)一聽(tīng)《飲酒歌》與《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么？它們屬于詠嘆調(diào)還是宣敘調(diào)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《今夜無(wú)人入睡》和學(xué)唱B主題，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，能夠聽(tīng)辨男高音的音色，了解人聲分類、美聲唱法以及詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)的相關(guān)知識(shí)。3.欣賞《卡門(mén)序曲》（1）完整聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？描繪了什么場(chǎng)面？音樂(lè)的結(jié)構(gòu)是什么？演奏樂(lè)器是什么？

（2）介紹《卡門(mén)》劇情和序曲的相關(guān)知識(shí)。（3）再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)，尋找主題。

（4）分段欣賞：聆聽(tīng)第一主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？描繪了什么場(chǎng)景？演奏的速度、力度是怎樣的？表達(dá)了什么情緒？

（5）分段欣賞：聆聽(tīng)第二主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？描繪了什么場(chǎng)景？演奏的速度、力度與第一主題有什么不同？情緒上有什么變化？

（6）分段欣賞：聆聽(tīng)第三主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？描繪了什么場(chǎng)景？調(diào)性和節(jié)拍有變化嗎？演奏的速度、力度與第一二主題相比又有何變化？情緒上又有什么變化？

（7）請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱第三主題。

（8）分段欣賞：聆聽(tīng)第四主題，想一想，與前三個(gè)主題相 比，這段音樂(lè)發(fā)生了什么變化？演奏的速度與力度發(fā)生了什么變化？這種變化暗示了什么呢？

（9）聆聽(tīng)全曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的順序。（10）介紹回旋曲式。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)欣賞《卡門(mén)序曲》、跟唱第三主題，感受不同段落的不同情緒，了解歌劇序曲的相關(guān)知識(shí)與功能，以及回旋曲式結(jié)構(gòu)。

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《獵人合唱》。2.欣賞《回憶》。教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價(jià)值觀

能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)和音樂(lè)劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、音樂(lè)劇感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)了解歌劇、音樂(lè)劇的相同與不同。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)欣賞《獵人合唱》，感受音樂(lè)的速度、力度和男聲合唱的特點(diǎn)，了解合唱在歌劇中的作用。

（2）通過(guò)欣賞《回憶》片段，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，對(duì)比音樂(lè)劇與歌劇的相同與不同。

3.知識(shí)與技能

（1）能夠自信地、有感情地隨音樂(lè)跟唱《獵人合唱》，體會(huì)合唱帶來(lái)的不同感受。

（2）能夠感受、體驗(yàn)《回憶》的音樂(lè)情緒，辨別演唱方法，對(duì)比音樂(lè)劇與歌劇的相同與不同。

（3）初步了解安德魯.洛伊德.韋伯的生平及貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：除了詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)之外，歌劇中還有哪些聲樂(lè)形式？

2.欣賞《獵人合唱》

（1）聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？演唱速度是怎樣的？歌曲能分為幾段？

（2）介紹《自由射手》劇情與作曲家韋伯的生平及其代表作。（3）分段欣賞：聆聽(tīng)引子部分，想一想：這段音樂(lè)的演奏樂(lè)器是什么？具有怎樣的節(jié)奏特點(diǎn)？描繪了什么場(chǎng)景？

（4）分段欣賞：聆聽(tīng)第一段，思考：這段合唱描繪了什么 場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)？（5）分段欣賞：聆聽(tīng)第二段，思考：這段合唱描繪了什么 場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)？

（6）分段欣賞：聆聽(tīng)第三段，思考：這段合唱的歌詞與前面有什么不同？它描繪了什么場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)？

（7）討論：這段合唱的伴奏有什么特點(diǎn)？是如何烘托歌曲情緒的？力度變化對(duì)音樂(lè)畫(huà)面的描繪有什么作用？

（8）唱一唱以下主題，注意弱起節(jié)奏和二聲部音準(zhǔn)。（9）隨音樂(lè)完整跟唱，感受歌曲的情緒。（10）討論并總結(jié)：合唱在歌劇中的作用。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體聆聽(tīng)和分段欣賞的方式，讓學(xué)生了解音樂(lè)的速度、力度在刻畫(huà)某種特定場(chǎng)景時(shí)的重要作用以及男聲合唱的特點(diǎn)，并了解合唱在歌劇中的作用。

3.欣賞《回憶》

（1）介紹音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)、作曲家安德魯.洛伊德.韋伯及音樂(lè)劇《貓》的劇情。

（2）完整聆聽(tīng)《回憶》，邊聽(tīng)邊思考：這首歌曲的音樂(lè)情緒是什么？表現(xiàn)了“魅力貓”怎樣的內(nèi)心世界？演唱方法屬于美聲還是通俗？演唱速度是怎樣的？

（3）請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音輕聲哼唱，感受歌曲旋律的進(jìn)行。（4）哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《回憶》在音樂(lè)情緒上的不同。

（5）討論：音樂(lè)劇與歌劇之間有什么聯(lián)系？?jī)烧哂惺裁床煌?？你更喜歡哪一種？為什么？

（6）拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)課后搜集《貓》和《歌劇魅影》中其他唱段，進(jìn)一步感受音樂(lè)劇的無(wú)窮魅力。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)欣賞和跟唱《回憶》，感受音樂(lè)劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的熱愛(ài)，了解音樂(lè)劇與歌劇的不同。

4.課堂檢測(cè)

（1）聆聽(tīng)音樂(lè)片段《回憶》《今夜無(wú)人入睡》《卡門(mén)序曲》 《獵人合唱》，說(shuō)一說(shuō)它們分別出自哪部歌劇或音樂(lè)劇。（2）聆聽(tīng)音樂(lè)片段，回答問(wèn)題。①聆聽(tīng)歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》選段《你們可知道》，回答：這段唱段是用哪種唱法演唱的？

②聆聽(tīng)音樂(lè)劇《西貢小姐》選段《Sun And Moon》，回答：這段唱段的演唱形式是什么？

（3）在表中填入你知道的西洋歌劇和中國(guó)歌劇的名稱。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)此環(huán)節(jié)，檢測(cè)學(xué)生能否聽(tīng)辨本單元所學(xué)作品的音樂(lè)主題及其演唱方法和演唱形式。

第四單元：神州音韻

（三）第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《采花》 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）能夠用歡快的情緒演唱歌曲。

（2）對(duì)四川民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。2.過(guò)程與方法

通過(guò)分析旋律特點(diǎn)、進(jìn)行節(jié)奏與聽(tīng)音練習(xí)風(fēng)方式學(xué)習(xí)歌曲，了解民歌風(fēng)格。

3.知識(shí)與技能

（1）了解歌曲的旋律進(jìn)行特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn)。（2）了解民族調(diào)式以及四川民歌風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入（1）節(jié)奏練習(xí)① X X X;②。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)上熟練掌握切分節(jié)奏。

（2）唱一唱民族五聲調(diào)式音階：do re mi sol la 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)五聲音階，為之后的歌曲學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（3）觀察以下三組音與之前的練習(xí)有什么聯(lián)系。① ； ②；③。

（4）用do、re、mi、sol、la五個(gè)音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡(jiǎn)短樂(lè)句。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編練習(xí)使學(xué)生深入掌握切分節(jié)奏的民族五聲調(diào)式。

2.學(xué)唱歌曲

(1)請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪幾個(gè)音？歌中唱了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？

(2)介紹民歌的相關(guān)知識(shí)。

(3)跟著錄音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？

前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的名稱是什么？

(4)跟著老師學(xué)唱歌譜，注意旋律的上下行級(jí)進(jìn)，唱準(zhǔn)四度大跳。(5)填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準(zhǔn)確，吐字要清晰。(6)跟著伴奏歡快地演唱歌曲。

(7)分組自選段落及演唱形式（齊唱、對(duì)唱、一領(lǐng)眾和）演唱歌曲。試一試用四川方言演唱，了解民歌與方言的緊密聯(lián)系。(8)根據(jù)曲調(diào)即興創(chuàng)編新歌詞并演唱。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏、創(chuàng)作手法等的分析以及學(xué)唱，使學(xué)生了解民歌的相關(guān)知識(shí)以及四川民歌的音樂(lè)風(fēng)格。第五單元《環(huán)球之旅

（三）──非洲與亞洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與解析 1．教學(xué)內(nèi)容

（1）學(xué)唱《依呀呀噢咧噢》。

（2）欣賞《鼓的語(yǔ)言》、《當(dāng)太陽(yáng)降落》。2．內(nèi)容解析

（1）《依呀呀噢咧噢》

《依呀呀噢咧噢》是一首歡快的扎伊爾民歌，表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)、領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊美之情。歌曲為四二拍，旋律走向以級(jí)進(jìn)為主，結(jié)構(gòu)上采用了樂(lè)句重復(fù)的手法，切分節(jié)奏的頻繁使用，使音樂(lè)富于動(dòng)感。

（2）《鼓的語(yǔ)言》

《鼓的語(yǔ)言》是西非科特迪瓦的阿薩克羅村莊里鮑勒族的一首民間鼓樂(lè)。演奏者用鼓的演奏來(lái)模仿口語(yǔ)中的語(yǔ)言發(fā)音，模擬說(shuō)話傳達(dá)信息。他先用鮑勒語(yǔ)說(shuō)一句話，然后再用鼓的演奏來(lái)重復(fù)這句話的意思，以下就是他用鼓的語(yǔ)言表達(dá)的意思：（a）我現(xiàn)在開(kāi)始打鼓；（b）我打鼓就要結(jié)束了；（c）阿薩克羅村的一位小孩正在這里打鼓；（d）科姆拉科請(qǐng)您脫帽；（e）村里的人全都到田里去了，去年我們買(mǎi)了收咖啡豆的機(jī)器，村里有些年輕人已經(jīng)擁有了那種機(jī)器，這種機(jī)器現(xiàn)在剛剛開(kāi)始使用。

除了傳遞信息外，說(shuō)話鼓也會(huì)用在宗教意識(shí)、歌舞或節(jié)日慶典上。（3）《當(dāng)太陽(yáng)降落》 《當(dāng)太陽(yáng)降落》是一首南非民歌，分為三個(gè)樂(lè)段，前八小節(jié)為第一樂(lè)段，節(jié)奏舒緩，曲調(diào)平穩(wěn)，旋律多極進(jìn)下行。音樂(lè)情緒抒情而略帶惆悵，敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念；后八小節(jié)為第二樂(lè)段，連續(xù)的八分音符和后半拍十六分音符所產(chǎn)生的推動(dòng)力，使音樂(lè)活潑而有動(dòng)感，表達(dá)了回到故鄉(xiāng)的迫切心情；第三樂(lè)段為第一樂(lè)段的再現(xiàn)。此歌具有典型的非洲民歌特點(diǎn)，其樂(lè)句短小，音域狹窄，旋律以“sol、mi”為主干音，運(yùn)用了節(jié)奏與樂(lè)句的重復(fù)手法。

教學(xué)目標(biāo)與解析 1．教學(xué)目標(biāo)

（1）能認(rèn)真聆聽(tīng)南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》，能用歡快、熱烈的情緒演唱扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》，初步體驗(yàn)非洲民間歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）能認(rèn)真聆聽(tīng)《鼓的語(yǔ)言》，了解打擊樂(lè)器“鼓”在非洲人民生活中的重要地位；能快樂(lè)、積極地參與各種節(jié)奏練習(xí)。

2．目標(biāo)解析

（1）學(xué)生能通過(guò)分析音樂(lè)語(yǔ)言要素，用自己的語(yǔ)言對(duì)非洲歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述。學(xué)生能以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏，并結(jié)合律動(dòng)以及節(jié)奏拍擊表現(xiàn)歌曲歡快、熱烈的情緒，演唱時(shí)有較強(qiáng)愉悅感。

（2）學(xué)生能了解在非洲人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)鼓的演奏來(lái)傳達(dá)信息，了解非洲音樂(lè)復(fù)雜多變的節(jié)奏，并通過(guò)拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏、模仿樂(lè)曲典型節(jié)奏等活動(dòng)進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：唱好《依呀呀噢咧噢》，能認(rèn)真聆聽(tīng)非洲歌、樂(lè)曲，從而感受、體驗(yàn)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，并準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒；積極參與聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入

（一）播放非洲音樂(lè)短片，簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情：非洲是世界第二大洲，赤道貫穿非洲中部，是世界上最炎熱的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有豐富的動(dòng)植物資源和礦產(chǎn)資源，有著名的埃及金字塔和獅身人面像，還有獨(dú)具神秘色彩的木乃伊。今天，就讓我們一起走進(jìn)非洲，去欣賞那里的風(fēng)土人情，感受非洲音樂(lè)。

(設(shè)計(jì)意圖:視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的直觀感受，能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境并產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。)

（二）教師出示非洲地圖，對(duì)“非洲音樂(lè)”的概念進(jìn)行界定。教師：非洲作為一個(gè)地理概念無(wú)疑是指整個(gè)非洲大陸，但從包括音樂(lè)在內(nèi)的文化角度來(lái)看，非洲音樂(lè)通常是指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂(lè)。撒哈拉沙漠以北（北非）的音樂(lè)則屬于阿拉伯音樂(lè)的范疇。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)“非洲音樂(lè)”范疇有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

二、歌曲教學(xué)

扎伊爾民歌《依呀呀噢咧噢》

（一）聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲演唱的速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂(lè)情緒？

（二）出示歌曲中的幾種切分節(jié)奏，并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

（三）教師范唱歌曲，學(xué)生找出歌曲中重復(fù)的節(jié)奏或旋律。

（四）隨琴劃拍視唱歌曲曲譜，找出歌曲的骨干音，并說(shuō)說(shuō)歌曲的在音域上有何特征。

（五）隨琴以較慢的速度填詞演唱，體會(huì)歌詞特點(diǎn)，注意咬字清晰。

（六）師生隨琴以接龍的形式演唱歌曲。

（七）隨琴完整地演唱歌曲。

（八）用稍快的速度、歡快的情緒完整地演唱歌曲，教師用非洲手鼓伴奏。

（設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)各種方式地聆聽(tīng)并熟悉歌曲，隨后采用自主學(xué)唱、隨琴模唱、接龍演唱等方式，體驗(yàn)歌曲的旋律與歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確地把握與表現(xiàn)歌曲。）

三、欣賞教學(xué)

科特迪瓦民間鼓樂(lè)《鼓的語(yǔ)言》

（一）教師：在你們剛才的演唱中，老師用手上的樂(lè)器為你們助興呢，你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 學(xué)生：非洲鼓。

教師：是的，它就是最常見(jiàn)的非洲手鼓。在非洲，音樂(lè)是一種社會(huì)性的活動(dòng)，它既注重藝術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)社會(huì)性、政治性和宗教性；它既可純粹用于娛樂(lè)，又可以成為傳遞信息的手段。非洲人偏愛(ài)敲擊樂(lè)器，鼓和馬林巴是非洲使用最多的樂(lè)器。

（二）介紹非洲鼓的相關(guān)知識(shí)。

教師：鼓是非洲人的親密朋友。在非洲，存在幾十種基本鼓型和數(shù)百種鼓的變形。鼓的功能和用途在非洲也是多種多樣的，除了用于音樂(lè)外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或用來(lái)傳遞各種信息，常常用來(lái)號(hào)召人民參加公益勞動(dòng)、抵御敵人來(lái)犯、報(bào)告火警等。所以被稱為“會(huì)說(shuō)話的鼓”。

（三）播放《鼓的語(yǔ)言》，提問(wèn)：“非洲鼓”是通過(guò)什么方式來(lái)模仿人聲，傳達(dá)信息的？你能感受到鼓的節(jié)奏、速度、力度、音調(diào)的變化嗎？

教師：你聽(tīng)懂了它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？呵呵，不是非洲人基本都聽(tīng)不懂！但是，我們能聽(tīng)出鼓語(yǔ)的基本情緒，是快速、緊急、熱烈的，還是愉快、抒情、舒暢的，我們是可以聽(tīng)出來(lái)的。因?yàn)榉侵薜恼Z(yǔ)言和漢語(yǔ)一樣是有“聲調(diào)”的語(yǔ)言，用不同的聲調(diào)讀同一個(gè)字，意思便會(huì)不同。用鼓來(lái)模仿有聲調(diào)的非洲語(yǔ)言發(fā)音的抑揚(yáng)頓挫，把這些單字、短語(yǔ)和句子的聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)打出來(lái)，便成為“鼓語(yǔ)”，鼓就會(huì)說(shuō)話了。

（四)鼓樂(lè)實(shí)踐。1．了解非洲鼓高、中、低音的演奏方法。2．在老師的指導(dǎo)下為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。3．用創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲演唱伴奏。南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》

（一）聆聽(tīng)音樂(lè)并思考：歌曲中哪幾個(gè)是骨干音？音域特征有哪些？有沒(méi)有重復(fù)的旋律？

（二）教師結(jié)合《依呀呀噢咧噢》與《當(dāng)太陽(yáng)降落》這兩首歌曲總結(jié)非洲歌曲旋律特點(diǎn)。

非洲音樂(lè)的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾個(gè)骨干音而進(jìn)行，樂(lè)句比較短小，常做反復(fù)，且音域較窄。在節(jié)奏上多采用附點(diǎn)、切分、后半拍起等節(jié)奏型。

（三）隨樂(lè)哼唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與解析

（一）教學(xué)內(nèi)容

欣賞《豐多姆佛羅姆的舞蹈》《依內(nèi)媽媽》《桑巴》《探戈舞曲》。

（二）內(nèi)容解析 1．《豐多姆佛羅姆》

《豐多姆佛羅姆》是加納的一種宮廷儀式舞蹈，這種舞蹈因伴奏需要使用豐多姆佛羅姆鼓而得名。

舞蹈中的合奏具體由以下樂(lè)器組成：（1）稱作弗羅姆（from）或彭馬（bommaa）的大型單面鼓；（2）稱作阿通潘（atumpan）的對(duì)鼓；（3）小型單面鼓，并加進(jìn)稱為“擁諾”沙漏型雙面鼓；（4）稱為達(dá)烏羅（dawuro）的圓錐形大型鐵制鐘。以上樂(lè)器各有分工，鐘演奏一定的節(jié)奏型或拍子，起著統(tǒng)一節(jié)奏的作用；小型鼓則具有豐富音樂(lè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)節(jié)奏感的功能；阿通潘鼓擔(dān)負(fù)著提示從這一節(jié)奏模式轉(zhuǎn)到另一節(jié)奏模式的領(lǐng)頭任務(wù)，演奏“招呼”節(jié)奏型，與弗羅姆“對(duì)答”。進(jìn)而阿通潘鼓演奏恰當(dāng)?shù)闹V語(yǔ)和贊賞，與弗羅姆演奏表現(xiàn)英雄性格的連打和定型節(jié)奏相配合。

“豐多姆弗羅姆”意為英雄或戰(zhàn)士的舞蹈。在舞蹈中常模仿戰(zhàn)斗情景，表現(xiàn)進(jìn)攻和抵抗，用象征動(dòng)作表示對(duì)國(guó)家和王的信賴與忠誠(chéng)。

2．《依內(nèi)媽媽》

《依內(nèi)媽媽》是一首具有代表性的古巴黑人民歌。以四四拍子的切分節(jié)奏為特征，其典型節(jié)奏通常以五個(gè)音為一組：X X X X X。3．《桑巴》

《桑巴》是在巴西里約熱內(nèi)盧發(fā)展起來(lái)的一種具有巴西特點(diǎn)的音樂(lè)形式。作為“狂歡節(jié)音樂(lè)”而聞名于世的桑巴，是以黑人強(qiáng)烈而豐富的節(jié)奏為基礎(chǔ)，融入歐洲人的旋律和多聲部音樂(lè)而形成。其特點(diǎn)是：二拍子，大調(diào)式，短促的滾動(dòng)性復(fù)合節(jié)奏給人以激情似火的感覺(jué)。

4．《探戈舞曲》

《探戈舞曲》是阿根廷“探戈”的一首名曲，表現(xiàn)了熱鬧的化裝游行的情景。探戈，起源于19世紀(jì)由古巴帶到布宜諾斯艾利斯的古典舞曲哈巴涅拉舞。其音樂(lè)特點(diǎn)是四二拍子的哈巴涅拉的搖曳節(jié)奏──獨(dú)特的切分節(jié)奏。舞曲兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段為小調(diào)式，第二樂(lè)段為大調(diào)式。伴奏樂(lè)器由小提琴、大提琴、按鈕式手風(fēng)琴和鋼琴等組成。其中，按鈕式手風(fēng)琴在表現(xiàn)樂(lè)曲鮮明的節(jié)奏感方面起到了重要的作用。

教學(xué)目標(biāo)與解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞《依內(nèi)媽媽》，了解古巴黑人民歌的特點(diǎn)。

2．欣賞《豐多姆佛羅姆的舞蹈》《桑巴》《探戈舞曲》，并在聆聽(tīng)、演唱、隨樂(lè)舞蹈、拍擊節(jié)奏等實(shí)踐的活動(dòng)中，了解非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，了解桑巴、探戈的節(jié)奏特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格及舞蹈典型動(dòng)作。

（二）目標(biāo)解析

1．學(xué)生能通過(guò)聆聽(tīng)，拍擊出歌曲所運(yùn)用的典型節(jié)奏并總結(jié)出歌曲的樂(lè)句構(gòu)成。

2．學(xué)生能結(jié)合音樂(lè)與舞蹈的欣賞，了解桑巴、探戈的音樂(lè)特點(diǎn)，在節(jié)奏拍擊、隨樂(lè)哼唱或舞蹈等參與性的體驗(yàn)活動(dòng)中，感受非洲音樂(lè)復(fù)雜多變的節(jié)奏以及美洲音樂(lè)所具有的多元、“混血性”的特點(diǎn)，并了解相應(yīng)的音樂(lè)文化背景。

教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合各種音樂(lè)活動(dòng)欣賞《依內(nèi)媽媽》《桑巴》《探戈舞曲》，感受美洲音樂(lè)所具有的多元、“混血性”的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：積極參與欣賞、節(jié)奏拍擊、隨樂(lè)哼唱或舞蹈等各種音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入

教師播放非洲鼓樂(lè)，學(xué)生隨樂(lè)進(jìn)教室。

教師：我發(fā)現(xiàn)剛才有部分同學(xué)進(jìn)教室的時(shí)候，已經(jīng)情不自禁的隨著音樂(lè)“舞”起來(lái)了，那你們知道嗎，在非洲，舞蹈可是人們生活中不可缺少的一個(gè)部分。下面就讓我們一起欣賞一段非洲舞蹈音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的主奏樂(lè)器是什么？

二、欣賞教學(xué)

加納宮廷儀式舞蹈音樂(lè)《豐多姆佛羅姆的舞蹈》

（一）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：在這段音樂(lè)中你能聽(tīng)出其中的固定節(jié)奏型嗎？你能模擊出其中的幾種節(jié)奏型？

（二）介紹非洲舞蹈音樂(lè)與鼓之間的密切關(guān)系以及鼓樂(lè)《豐多姆佛羅姆的舞蹈》。

鼓則是非洲舞蹈中主要的伴奏樂(lè)器，它是非洲黑人舞蹈音樂(lè)的靈魂。剛才我們聽(tīng)到的是加納一種宮廷儀式舞蹈的伴奏音樂(lè)，樂(lè)器以鼓為主，加上鐵鐘，演奏中貫穿著固定節(jié)奏型“”。

（三）老師出示四條節(jié)奏，學(xué)生先分組練習(xí)，之后在老師的指揮下，以自己喜歡的敲擊方式一組一組進(jìn)入節(jié)奏敲擊，形成節(jié)奏的和聲。

（四）了解非洲音樂(lè)中復(fù)合節(jié)奏模式。

教師：同學(xué)們，你們剛才集體合作制造了一個(gè)豐富的節(jié)奏和聲，它使人感到參差不齊、此起彼伏，卻又渾然一體。音樂(lè)家把這樣一種在同一速度下不同節(jié)奏句式同時(shí)進(jìn)行的多線形節(jié)奏形態(tài)叫“復(fù)節(jié)奏”。這種復(fù)節(jié)奏的音樂(lè)動(dòng)感十足、充滿活力，是非洲音樂(lè)的一個(gè)重要特征。非洲音樂(lè)有著高度發(fā)達(dá)的節(jié)奏，節(jié)奏是非洲音樂(lè)的靈魂，也是非洲黑人對(duì)世界音樂(lè)文化的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的西方流行音樂(lè)和部分藝術(shù)音樂(lè)作品，都從非洲音樂(lè)的節(jié)奏中獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)和啟示。

古巴黑人民歌《依內(nèi)媽媽》

（一）教師：誰(shuí)在1492年發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸？ 學(xué)生：哥倫布。

是的，之后歐洲殖民者紛至沓來(lái)。歐洲人的入侵、黑人奴隸的販賣(mài)，美洲的音樂(lè)呈現(xiàn)出獨(dú)特的多元混合的特點(diǎn)，有原住民印第安人的旋律，有歐洲的和聲，有非洲的節(jié)奏等。今天我們重點(diǎn)感受拉丁美洲（美國(guó)以南的美洲地區(qū)）的音樂(lè)。

（二）聆聽(tīng)歌曲，思考：歌曲運(yùn)用了哪種典型節(jié)奏？歌曲由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成？

（三）老師介紹古巴音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。

（四）隨伴奏演唱歌曲?！渡０汀芬约啊短礁晡枨?/p>

（一）聆聽(tīng)《桑巴》，思考：能聽(tīng)出這首樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器嗎？音樂(lè)的情緒怎樣？音樂(lè)采用了怎樣的速度？

（二）老師介紹桑巴的相關(guān)知識(shí)。

（三）聆聽(tīng)《探戈舞曲》，思考：你能聽(tīng)出來(lái)這是一首什么舞曲嗎？音樂(lè)中哪種樂(lè)器在演奏主旋律？

（四）教師介紹探戈的相關(guān)知識(shí)。

（五）拓展與探究。

1．根據(jù)老師的提示，練習(xí)探戈節(jié)奏。

2．老師播放音響，學(xué)生聽(tīng)辨：哪一段音樂(lè)是桑巴？哪一段音樂(lè)是探戈？（如：“恰恰”“探戈”“桑巴”“倫巴”）

三、課堂小結(jié)

拉丁美洲音樂(lè)以其旋律的美妙、節(jié)奏的獨(dú)特、和聲的濃郁、色彩的豐富呈現(xiàn)于世界樂(lè)壇。節(jié)奏當(dāng)中較多非洲音樂(lè)的痕跡。由于有著共同的音樂(lè)淵源，各國(guó)音樂(lè)文化又有許多共同之處，如在幾十個(gè)國(guó)家中任何一首民歌都可以伴舞，任何一首民間舞曲又都可以加上歌詞來(lái)演唱，所有國(guó)家的民間音樂(lè)都是載歌載舞的，在當(dāng)?shù)赜〉诎踩说恼Z(yǔ)言中“taqui”一詞，既指“歌唱”又指“跳舞”。他們的“桑巴”、“探戈”傳遍了世界。

第六單元《冬之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析 1．內(nèi)容

（1）學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》。（2）欣賞鋼琴曲《十一月·雪橇》。2．內(nèi)容解析

（1）本單元分三課時(shí)來(lái)完成，本課將安排在第一課時(shí)進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教唱為主，采用《冬之旅》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來(lái)十分流暢、親切。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點(diǎn)與非附點(diǎn)等多種對(duì)比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

（2）鋼琴曲《十一月·雪橇》選自柴可夫斯基的鋼琴組曲《四季》，此曲為三部曲式。第一部分的主題具有濃郁的俄羅斯音樂(lè)風(fēng)格，由中庸的快板和五聲音調(diào)組成，質(zhì)樸而寬廣，使人聯(lián)想到車夫哼唱著俄羅斯民歌，趕著三套馬車在茫茫雪原上奔馳的情景。中間部主題較為活躍，帶有歌曲和舞曲的雙重特點(diǎn)。在小二度倚音裝飾下，生動(dòng)的模仿了馬車鈴鐺的聲響。這一旋律在鈴鐺聲中盤(pán)旋跳躍，使樂(lè)曲充滿生氣。在欣賞每一部分樂(lè)段時(shí)可配上相關(guān)圖片背景或展示譜例，同時(shí)需要學(xué)生對(duì)音樂(lè)家柴可夫斯基有所認(rèn)識(shí)。

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析 1．教學(xué)目標(biāo)

（1）在賞析音樂(lè)作品的過(guò)程中能用富有彈性的聲音和有感情地演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美好而富有情趣的想象,對(duì)冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。（2）正確識(shí)讀《踏雪尋梅》樂(lè)譜，掌握弱起小節(jié)和大量休止符的正確演唱節(jié)奏，并通過(guò)二聲部發(fā)聲訓(xùn)練做到在演唱歌曲時(shí)聲音的和諧統(tǒng)一。

（3）通過(guò)欣賞樂(lè)曲《十一月·雪橇》這首鋼琴曲，能分析曲式特點(diǎn)并體會(huì)音樂(lè)作品所描繪的畫(huà)面和要表達(dá)的情緒。

2．目標(biāo)解析

（1）要唱好一首歌曲首先要掌握歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，從音樂(lè)的基本要素出發(fā)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方面分析和理解，掌握了音樂(lè)作品的內(nèi)涵才能通過(guò)聲音正確的表達(dá)出音樂(lè)應(yīng)有的情感元素，《踏雪尋梅》這首歌曲描繪的是冬天的雪景，歡快的情緒，跳躍的節(jié)奏，教師要用合適的引導(dǎo)手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)與賞析音樂(lè)，讓學(xué)生真正做到帶著歡快愉悅的心情和豐富的表情演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美好而富有情趣的想象,對(duì)冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）唱歌與識(shí)譜是密不可分的，學(xué)唱歌曲的前提必須正確識(shí)讀歌譜，練習(xí)弱起小節(jié)與休止符停頓的節(jié)奏型?！短ぱっ贰肥且皇锥暡扛枨?，高低聲部都有著各自的音高特點(diǎn)，教師在進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)時(shí)要著重強(qiáng)調(diào)音色和音高的和諧統(tǒng)一，通過(guò)指導(dǎo)和實(shí)踐探索提升學(xué)生合唱的和聲效果。

（3）鋼琴曲《十一月·雪橇》是一首俄羅斯風(fēng)格的樂(lè)曲，以欣賞為主，主要通過(guò)分段聽(tīng)賞，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行曲式分析，體會(huì)每一段樂(lè)曲旋律的不同特點(diǎn)所描繪的不同畫(huà)面和景色，以及人物的刻畫(huà)，主動(dòng)思考樂(lè)曲要表達(dá)的思想內(nèi)容和情緒。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）能用輕快活潑的聲音，有感情地演唱《踏雪尋梅》。（2）掌握好弱起小節(jié)和休止符的節(jié)奏，并在演唱歌曲中做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。

四、教學(xué)策略

以多媒體課件資源為主，運(yùn)用情境導(dǎo)入法、預(yù)設(shè)懸念法、談話討論法引導(dǎo)式教學(xué)。在歌曲學(xué)唱中注重分聲部訓(xùn)練，教師適當(dāng)示范，并組織學(xué)生積極參加實(shí)踐體驗(yàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)唱好歌曲，欣賞好音樂(lè)作品。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1．組織教學(xué) 課前播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫(xiě)冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗(yàn)到冬之韻的意境。）2．新課導(dǎo)入

（1）播放童聲合唱《雪絨花》，展示關(guān)于冬天的一組風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)沖擊感受冬天的美。

（2）出示無(wú)音樂(lè)的畫(huà)面：雪過(guò)天晴，白雪皚皚，紅梅怒放。師：畫(huà)面中描繪的是什么？ 生：各抒己見(jiàn)。師：我們都知道，梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開(kāi)放，梅花傲雪斗艷，凌寒獨(dú)開(kāi)，這是一種多么可貴的精神，它們?yōu)槌良诺亩煸鎏砹艘荒ㄆG色，一片生機(jī)。這種敢于困難做斗爭(zhēng)的精神是大家值得學(xué)習(xí)的。

（3）引出課題《踏雪尋梅》。（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點(diǎn)燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。）

3．欣賞與學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》

（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞、曲作者。

（2）初聽(tīng)歌曲，或教師示范彈唱，學(xué)生感受歌曲的情緒及意境美。師：能談?wù)勔魳?lè)給你的感受嗎？音樂(lè)把你帶入了怎樣的畫(huà)面？ 生：討論并積極回答，教師評(píng)價(jià)。（歡快的、悠閑的、怡然自得的）（3）教師介紹二聲部合唱并做好發(fā)聲練習(xí)。介紹二聲部合唱及其要求； 實(shí)踐與發(fā)聲練習(xí)。（展示板書(shū)）

（4）哼唱歌曲第一聲部旋律（高聲部）。老師鋼琴伴奏。展示譜例，熟悉曲調(diào)。若直接唱準(zhǔn)旋律有困難，可用“啦”“啊”等方法練唱； 練唱歌詞1—2遍。（5）練唱第二聲部旋律（低聲部）。展示譜例，老師鋼琴伴奏； 練唱第二聲部歌詞1—2遍。師生合作演唱，合唱《踏雪尋梅》。同學(xué)們唱第一聲部，老師配唱第二聲部；老師唱第一聲部，同學(xué)們配合老師合唱第二聲部。

(6）教師隨時(shí)用鋼琴幫助低聲部學(xué)生找準(zhǔn)音，達(dá)到聲部和諧、準(zhǔn)確； 填入歌詞練唱二聲部合唱歌曲（2—3遍）。

（7）多媒體展示歌詞。用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱。

4．欣賞鋼琴曲《十一月·雪橇》（1）完整地聆聽(tīng)鋼琴曲《十一月·雪橇》。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒和情景？ 音樂(lè)作品的主奏樂(lè)器是什么？ 樂(lè)曲可以分為幾段？

（2）學(xué)生欣賞樂(lè)曲后，可以初步地討論和交流。（3）介紹作曲家柴可夫斯基。

（4）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分樂(lè)段欣賞。通過(guò)多媒體展示板書(shū)和段落音樂(lè)出示三個(gè)樂(lè)段的主題旋律。欣賞時(shí)，教師可以重點(diǎn)提示學(xué)生樂(lè)曲演奏的主題，便于學(xué)生把握。

（5）分析各部分出現(xiàn)的出題次數(shù)與旋律特點(diǎn)。

（6）再次聆聽(tīng)全曲，進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲的意境，能夠獨(dú)立聽(tīng)出各樂(lè)段的主題音樂(lè)，并嘗試總結(jié)出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

5．課堂小結(jié) 學(xué)生主動(dòng)說(shuō)說(shuō)冬天帶來(lái)的樂(lè)趣，教師總結(jié)。