第一篇：1.5《我的四季》教案

1.5《我的四季》教案

.5《我的四季》教案

生命如四季。（a）

段解：點(diǎn)明生命猶如四季。

春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。（b）可我懂得我沒有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予（c）。我無須問為什么，也無須遐想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。（d）

我懷著希望播種，那希望絕不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。（e）

每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。如一個(gè)孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。（f）我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。（g）

段解：在生命的春天里應(yīng)擔(dān)負(fù)責(zé)任，播種希望。

艱辛無比

擔(dān)負(fù)責(zé)任

四季之春

人生之春

勞作期盼

播種希望

a作者為什么把生命比作四季？這樣開頭有什么好處？把生命比做四季，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。將生命的歷程比作大自然的四季，四季的春夏秋冬，對(duì)應(yīng)人生的少年、青年、中年、和晚年，闡明題目內(nèi)涵，生動(dòng)而富有哲理。

b“細(xì)瘦的胳膊”“樹根”“石塊”這些詞語形象地表達(dá)了什么意思？“細(xì)瘦的胳膊”是說自己身體尚不強(qiáng)壯，“成長”“石塊”比喻成長中遇到的各種困惑和阻礙，這句話形象地說明了生命歷程中遇到的困難。

c“我的責(zé)任”在文中指的是什么？“我的責(zé)任”在文中指的是在（人生）貧瘠的土地上耕耘、播種。

d作者為什么不企望別人的代替？決不企望意在表明：一個(gè)人來到世上，就要為自己的生命負(fù)責(zé)，就要承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，誰也不能代替自己的奮斗，生命的質(zhì)量由自己決定。

e“希望”指什么？“希望”指希冀著生命在這里發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。

f作者這個(gè)比喻有什么樣的表達(dá)效果？這個(gè)比喻生動(dòng)形象地說明了自己對(duì)未來的希望。

g解釋一下這句話的含義？這句話的意思是一個(gè)人一旦有了信念和目標(biāo)，他就會(huì)全身心投入到生命的奮斗當(dāng)中。，表明了理想對(duì)于生命的重要意義。

夏日，我曾因干旱，（a）站在地頭上，焦灼地盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶?。╞）盼著、盼著，有風(fēng)吹過來了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。

那是什么樣的癡心妄想?。╟）我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。（d）

沒有充分的準(zhǔn)備，便急促進(jìn)上路了。歷過的艱辛自不必說它。要說的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。（e）僅僅是因?yàn)檫^于簡單和過于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過多少次完全可以避免的慘痛的過失——真的，那并非不能，讓人真正痛心的是在這里：并非不能。我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己?。╢）

我眼睜睜地看過，在無情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長成的谷穗，在細(xì)弱的稻稈上搖搖擺擺地掙扎，卻無力掙脫生養(yǎng)它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠(yuǎn)沒有嘗受過成熟是怎么一種滋味，但夭折了。（g）

我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂、暴雨、冰雹……善良過分，就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。（h）

段解：寫生命的夏天，經(jīng)歷挫折，重新開始，才能使弱者變?yōu)閺?qiáng)者。

艱辛流汗

經(jīng)歷挫折

四季之夏

人生之夏

風(fēng)風(fēng)雨雨

弱者孌強(qiáng)

a“夏日”的“干旱”比喻什么？夏季的干旱，比喻不利于成功的因素。

b“望眼欲穿”反復(fù)使用，有什么作用？反復(fù)的手法的使用，表達(dá)了急切盼望幫助的心情。這種強(qiáng)烈的渴盼中，為下文經(jīng)過千辛萬苦找到水源卻發(fā)現(xiàn)沒帶盛水的容器而感到痛心、懊惱的情緒作了鋪墊。

c“癡心妄想”比喻什么？“癡心妄想”的比喻，表現(xiàn)了這一想法的不可實(shí)現(xiàn)性。

d這句話有什么具體含義？含義是在經(jīng)歷了挫折之后，自己徹悟到：在挫折面前只有靠自己的奮斗，才能擺脫困境，自己和生命只能由自己去把握、去拼搏。

e這句話形象地告訴我們什么道理？沒有帶容器從反面形象地說明，對(duì)人的一生來說，機(jī)遇重要，但奮斗比機(jī)遇更重要，沒有了奮斗，機(jī)遇來了也抓捕不住，只能無可奈何。

f“檢點(diǎn)自己”說明了什么？“檢點(diǎn)自己”形象地說明了生命的過失給作者帶來的心靈的極端痛苦。

g“沒有長成的谷穗”“夭折”有什么比喻意？“沒有長成的谷穗”“夭折”比喻自己生命歷程中受到的挫折。

h這句話告訴我們什么道理？這句話告訴我們，只有勇敢地去經(jīng)歷風(fēng)雨，弱者才能變成強(qiáng)者，真正的強(qiáng)者才能留下。

秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。（a）但我并不因我的谷粒比別人的干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，（b）仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。

富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮ΑＴ谶@笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細(xì)細(xì)想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度衡量我值得或是不值得。（c）

段解：寫生命的秋天，只要無愧地付出，認(rèn)真地生活，就有生命的收獲。

成熟收獲

只要付出

四季之秋

人生之秋

豐歉同喜

就有收獲

到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖，我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過什么，我欠過別人什么……（但愿只是別人欠我），那最后的日子，便會(huì)心安得多?。╠）

再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬于另一個(gè)新的生命。（e）

但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時(shí)候，不妨讀來解悶；懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說這是多余，刻薄的人也許會(huì)演繹出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會(huì)理解，他們將會(huì)公正地判斷我曾做過的一切。

在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！（f）

段解：寫生命的冬天，記錄下生命的感受和思考，表達(dá)了一種無愧人生的態(tài)度。、檢查反思

決不虛度

四季之冬

人生之冬

冷靜盤點(diǎn)

無愧人生

a為什么是“又酸又苦的歡樂”？“又酸又苦”是因?yàn)樽约菏斋@微??；“歡樂”是指自己有一種特別的量具，不量谷物只量感受。珍惜勞動(dòng)成果，獨(dú)享收獲的快樂，“我”收獲的不只是谷物，還有人生。

b“捧在手里”“貼近心窩”兩個(gè)詞語形象生動(dòng)地表明了作者什么心態(tài)？“捧在手里”“貼近心窩”兩個(gè)詞語運(yùn)用了比喻，增強(qiáng)了生動(dòng)性、形象性，內(nèi)容以富于哲理，表明了對(duì)自己勞動(dòng)后的收獲的珍惜，說明作者不灰心、不喪氣的良好心態(tài)。

c“只要”強(qiáng)調(diào)了什么？這句話作者想表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)？“只要”一詞強(qiáng)調(diào)了生命的要意重在一個(gè)人有沒有真正地為生命認(rèn)真會(huì)耕耘過。這句話告訴大家：只要真正地“愛過、恨過、歡笑過、哭泣過，體味過，徹悟過”就是生命的收獲。

d“但愿”句，表達(dá)了作者什么樣的人生觀？“但愿”句，表達(dá)了作者希望無愧于人生和社會(huì)的人生態(tài)度和人生觀。

e這一段給讀者什么啟示？這一段提示讀者，人生不售回程票，人應(yīng)該珍惜生命，抓住機(jī)會(huì)，用奮斗成就輝煌人生。

f這種否定感嘆語氣有什么效果？這種否定感嘆語氣充分表現(xiàn)出作者的自信和自豪，告訴大家，真誠地付出，在生命的黃昏將不會(huì)有人生的哀嘆和遺憾。

第二篇：5《我的四季》教案(最新)

蘇教版第一冊(cè)教案

浦培根

我的四季

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生通過閱讀能夠總體把握文章的思路，結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

2．體會(huì)文中形象、生動(dòng)的詞語及富有哲理的語句，從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。

3．在充分理解作者所表達(dá)的思想感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．體會(huì)“生命四季”的深刻寓意。

2．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，品味富有哲理的語句

教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)方法 討論法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

有人說人生像一本書，從第一頁寫到最后一頁；有人說人生像一部影集，滿載著不同生命階段的照片；有人說人生像一臺(tái)戲，沒有彩排，一開始便是正式演出；而在女作家張潔看來人生如同一年的四個(gè)季節(jié)，今天就讓我們走進(jìn)張潔的《我的四季》。（板書課題和作者）

二、介紹作者：

不知道大家對(duì)張潔這位女作家了解多少，我在這里簡單地介紹一下。張潔，生于1937年，中國現(xiàn)代作家。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，文筆細(xì)膩，感情真摯，文章優(yōu)雅醇美。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭。她著有小說散文集《愛，是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》《只有一個(gè)太陽》《無字》，散文集《在那綠草地上》，其中《沉重的翅膀》《無字》獲得了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，她成為惟一一位兩次獲得該獎(jiǎng)的作家。

三、溫故知新：

請(qǐng)同學(xué)們思考：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？（學(xué)生回答,教師小結(jié)）

1． 閱讀散文時(shí)，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。

2． 抒情散文，關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟，這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的。

3． 學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們也要注意體會(huì)。

四、整體把握全文：

1、下面請(qǐng)同學(xué)們一起來朗讀張潔的《我的四季》。

(朗讀后，可以適當(dāng)提示一些值得注意的字詞：

磕絆 汗流浹背 自艾自憐

載著雨滴 時(shí)辰 干癟 量具)

2、在朗讀的過程中，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一些問題：

①文章開始就以“生命如四季”點(diǎn)明題旨，那么春、夏、秋、冬各用來比喻人生的那些時(shí)期？

②作者給“四季”賦予了深刻的含義，結(jié)合文章的內(nèi)容，思考每個(gè)季節(jié)各自有怎樣的生命特點(diǎn)？作者對(duì)各個(gè)季節(jié)又持有怎樣的人生態(tài)度？

前后左右小組討論，填寫關(guān)鍵詞完成表格內(nèi)容，然后我將請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。

板書：

季節(jié) 人生階段

特點(diǎn)

人生態(tài)度

春

少年 播種希望

不自艾自怨

為自己的生命負(fù)責(zé)

朝著目標(biāo)奮力以赴 蘇教版第一冊(cè)教案

浦培根

夏

青年 耕耘 澆灌

不抱幻想 依靠自己

面對(duì)挫折 重新開始

經(jīng)歷風(fēng)雨 強(qiáng)者而出

秋

中年 收獲果實(shí)

收獲谷物 收獲人生

認(rèn)真地活 無愧付出

誕生新自我

冬

老年 品位 反思

冷靜檢點(diǎn)做好記錄

沒有哀嘆與寂寞

這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。貫穿于作者人生四季的一條主線是生命不息，奮斗不止。

五、個(gè)性解讀：

通過這張表格，我們可以大體把握文章的脈絡(luò)，理解生命如四季的具體寓意。這篇文章中有不少富有生活哲理的句子，引發(fā)讀者對(duì)人生的思考。下面請(qǐng)同學(xué)們劃出自己喜歡的、有所觸動(dòng)或者啟示的句子，然后前后小組彼此交流，說說為什么喜歡這些句子，讀后又有怎樣的啟示或共鳴，之后向全班做匯報(bào)。（如果時(shí)間來不及就不討論，思考幾分鐘直接請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。）

經(jīng)典語句：

①在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕作的土地。

答案：說明一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命負(fù)責(zé)。在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。

②我懷著希望播種，那希望決不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。

答案：我是雖是個(gè)普通人，但是我也有春的希望，我雖平凡，但在人生的歷程中，我存在，我自信，我奮斗。

③人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。

答案：這種期待，實(shí)際上是一個(gè)人生命歷程中的信念和動(dòng)力，它們能夠鼓勵(lì)一個(gè)人在自己人生的路途中奮力前行，為一個(gè)既定的目標(biāo)不斷地付出自己不解的努力。一個(gè)人一旦有了信念，他就會(huì)全身心地投入到生命的奮斗之中去。

④找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。

答案：這好比是“機(jī)遇”和“準(zhǔn)備”的關(guān)系。有的時(shí)候因?yàn)橄氲奶唵?，頭腦發(fā)熱，沒有做好準(zhǔn)備，所以當(dāng)機(jī)會(huì)降臨的時(shí)候無法把握，只好與之擦身而過。

⑤只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或者是不值得。

答案：人生的四季里，只要認(rèn)真無愧地經(jīng)歷過，所有的歡樂與痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲。是否幸福，是否值得，只有身在其中的人明了，這是份感覺，就好比“如人飲水冷暖自知”。

（這五個(gè)句子最好都要得到解讀，如果在課堂上未能完成，可以將部分留為學(xué)生的家庭作業(yè)。）

六、朗讀：

同學(xué)們，我們對(duì)張潔《我的四季》基本上有了一個(gè)較深刻的理解，那么在這個(gè)基礎(chǔ)上我想請(qǐng)同學(xué)來朗讀自己喜歡的段落。在朗讀的時(shí)候，注意體會(huì)文字所表達(dá)的含義，將自己的理解融入朗讀之中。

七、教師課末總結(jié)：

讀完這篇文章，我們知道生命如四季，春有希望，夏有激情，秋有收獲，冬有恬靜。生命對(duì)于我們來說只有一次，它是沒有彩排的演出。珍惜現(xiàn)在，敬畏生命。不知道大家是否還記得我們以前學(xué)過的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過一段精辟的論述：人 蘇教版第一冊(cè)教案

浦培根

最寶貴的就是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭?！?/p>

同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。我想同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，更加懂得如何面對(duì)生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來不是夢(mèng)，我的心跟著希望在走，我的未來不是夢(mèng)，我認(rèn)真的在過每一分鐘”如果我們每一個(gè)同學(xué)都能在生命中的每一天認(rèn)真的生活，無悔的付出，那么，在未來，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！

八、家庭作業(yè)：

①作者把生命比作四季，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，思考還可以把生命比作什么？請(qǐng)把自己的想法用富于詩意的語言寫下來。

②能告訴我一年四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？用你的文字寫下你鐘情它的原因？

③生命如四季，請(qǐng)同學(xué)們分別用詩句來表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。[板書設(shè)計(jì)] 我的四季 張潔

春——少年時(shí)期——播種勞累

夏——青年時(shí)期——艱難探索

生命不息 秋——中年時(shí)期——獲取收獲

奮斗不止 冬——老年時(shí)期——檢點(diǎn)品味

第三篇：我的四季教案

我的四季 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。

2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？

二、講授新課

1、簡介作者

張潔，生于1937年，現(xiàn)代女作家。原籍遼寧，生于北京，讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)愛好音樂和文藝。1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。翌年加入中國作協(xié)。1982年加入國際筆會(huì)中國中心，并隨中國作家代表團(tuán)赴美國參加第一次中美作家會(huì)議?，F(xiàn)任北京市作協(xié)副主席。著有作品集《張潔小說劇本選》，小說散文集《愛，是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版)、《只有一個(gè)太陽》，散文集《在那綠草地上》，以及《張潔集》等。張潔曾獲意大利1989“瑪拉帕爾帝”國際文學(xué)獎(jiǎng)。她的《誰生活得更美好》、《條件尚未成熟》分獲1979、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；《祖母綠》獲全國第三屆優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。2005年，她以長篇小說《無字》再獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，成為惟一兩次獲得該獎(jiǎng)的作家。

2、字音

銹鈍（dùn）焦灼（zhuó）干癟（biě）癡心妄想（chī）汗流浹背（ji?。┟\(yùn)不濟(jì)（jì）敷演（fū）刻?。╞ó）碾壓（niǎn）磕絆（kē）徹悟（chè）怨天尤人（yóu）自艾自憐（yì）

3、釋義

汗流浹背（汗流得滿背都是。形容非?？謶只蚍浅：ε隆，F(xiàn)也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。）

不毛之地（不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。）望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。）

癡心妄想（一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。）

怨天尤人（天：天命，命運(yùn)；尤：怨恨，歸咎。指遇到挫折或出了問題，一味報(bào)怨天，責(zé)怪別人。）

幸災(zāi)樂禍（幸：高興。指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。）入不敷出（敷：夠，足。收入不夠支出。）四季之春

朗讀2～4段，思考：

1、我在一塊怎樣的田地上耕耘？我又是怎樣耕耘的？ 不毛之地，并且泥土里還深埋著樹根、石塊。

我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒，但我仍然要緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。朗讀2～4段，思考：

2、面對(duì)一塊不毛之地，我為何還要這樣盡力？

從“我”對(duì)“不毛之地”的做法中能看出怎樣的人生態(tài)度？

因?yàn)槲叶茫涸谶@個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己來耕種的生命土地，我們既然擁有了生命，就必須對(duì)自己的生命土地負(fù)責(zé)，誰也沒有權(quán)利逃避生命的責(zé)任。態(tài)度:對(duì)自己的生命之地負(fù)責(zé)，不逃避。朗讀2～4段，思考：

3、這一部分文字表達(dá)了怎樣的意思？

在生命的春季，我們應(yīng)播下希望和理想的種子，因?yàn)槊總€(gè)人在擁有生命的同時(shí)也肩負(fù)了責(zé)任，必須為這個(gè)責(zé)任耕耘、播種。四季之夏

朗讀5～8段，思考：

1、在努力澆灌、呵護(hù)青苗的過程中，“我”經(jīng)歷了哪些打擊？“我”又從中悟到了什么？

①我焦灼地盼望南來的風(fēng)吹來帶著雨滴的云，但風(fēng)卻把它吹到了另一片土地上。②我歷盡艱辛找到了水源，卻又因疏忽未帶容器而無法盛水。

③當(dāng)我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新開始時(shí)，無情的災(zāi)害——冰雹又摧毀了我的谷穗。所悟：

①我只能在我賴以生存的這塊土地上尋找泉水(應(yīng)腳踏實(shí)地,不要總把希望寄托在別人身上)②失敗了,怨天尤人是沒有用的,應(yīng)該振作精神,重新站起。

③善良過分，就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒；而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。朗讀5～8段

2、這一部分文字表達(dá)了怎樣的意思？ 在生命的夏季，我們應(yīng)勇敢地接受坎坷和磨難，勇敢地面對(duì)可能發(fā)生的人生失誤，要振作精神，走出困境，重新走向生命的征程。四季之秋

朗讀9、10兩段，思考：

1.作者干癟的谷粒，我的歡樂為什么是“又酸又苦”的？ 因?yàn)榻?jīng)過春夏的艱辛和磨難，我的收獲卻很微少。朗讀9、10兩段

2.當(dāng)別人感嘆我的收獲微少時(shí), 我為什么瘋?cè)艘粯拥卮笮Γ?/p>

因?yàn)槲矣幸环N特別的量具，它不量谷物只量感受；而我收獲的不只有干癟的谷物，還有許多人生感受。朗讀9、10兩段

3、這一部分文字表達(dá)了怎樣的意思？

在生命的秋季，我們應(yīng)該坦然的面對(duì)付出和收獲，“只要認(rèn)真地活過，無愧地付出過”，就無怨無悔 四季之冬

朗讀11～14段，思考：

1、作者為什么說“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！”

因?yàn)樵谌松牡缆飞希拔摇痹J(rèn)真地耕耘過，無愧地付出過，我也收獲了多姿多彩的生命。

朗讀11～14兩段，思考：

2、這一部分文字表達(dá)了怎樣的意思？

在生命的冬季里，我們要反思自己走過的道路，對(duì)自己的人生作出總結(jié)。形散神不散，文章的“神” 春、夏、秋、冬一路走來，經(jīng)歷了很多很多，“我”的那種生命不息，奮斗不止的理念，執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度，支撐著“我”堅(jiān)強(qiáng)地走下去。這就是本文的主旨，神。品一品

散文的語言優(yōu)美而富有哲理性，選取你最喜歡的語句，并闡明理由。結(jié)構(gòu) ??（句子）我喜歡它是因?yàn)??

1、我決不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

說明一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)。在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。

2、我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。

理解：這種期待，實(shí)際上就是一個(gè)人生命征程中的信念、動(dòng)力和理想，信念、動(dòng)力和理想能夠鼓勵(lì)一個(gè)人在自己人生的路途中奮力前行，為一個(gè)既定的目標(biāo)不斷地付出自己不懈的努力。一個(gè)人一旦有了信念，他就會(huì)全身心地投入到生命的奮斗當(dāng)中去。此句表達(dá)了理想對(duì)于生命的重要意義。

3、不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己。

每個(gè)人都可能有人生的失誤，但不能怨天尤人，重要的是檢點(diǎn)自己，總結(jié)教訓(xùn)，振作精神重新開始。表達(dá)了自己遭受挫折以后重新開始的決心。

4、“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器”在文中比喻了什么？

理解：對(duì)于這種尷尬的境遇，我們的人生中難道經(jīng)歷得還少嗎？考試了，才知道學(xué)習(xí)的重要；遇到難題了，才知道應(yīng)該認(rèn)真聽老師講解?！皶接脮r(shí)方恨少”，恐怕不僅僅是陸游一個(gè)人的感觸。生活中這類現(xiàn)象何其多??？發(fā)生了事故，才知道規(guī)章制度的重要。生活中這些用鮮血換來的教訓(xùn)，難道不值得我們深思嗎？

5、我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹??善良過分，就會(huì)變成糊涂和愚昧。

人生中必然會(huì)遇到災(zāi)難，只有正視它，才可能戰(zhàn)勝厄運(yùn)，逃避或想求得庇護(hù)是不可能獲得人生體驗(yàn)的，即使躲過了這次災(zāi)難，也會(huì)在下一次災(zāi)難中沉沒。表達(dá)了自己為實(shí)現(xiàn)理想而承受和戰(zhàn)勝災(zāi)難，做厄運(yùn)的強(qiáng)者的愿望。

6、望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。

生命的要義重在一個(gè)人有沒有真正地為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)地耕耘過，只要真正地“愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過”，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過”，就不必用“尺度來衡量我值得或是不值得”。

7、只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。

闡釋了這樣的人生哲理：一個(gè)人只要能認(rèn)真無愧地對(duì)待生命，那么所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，人們不必用自己的尺度評(píng)判別人。只要真正地為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過，只要真正體驗(yàn)過，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。

8、一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬于另一個(gè)新的生命。

再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)，不要總沉浸在過去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮?。寫一?/p>

張潔用四季來喻指生命，如果讓同學(xué)們也用比喻手法 來描述生命，你會(huì)怎樣描述。名家見解

冰心：我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水??生命又像一棵小樹??

◆聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。

生命如瓷器一般易碎，當(dāng)它完好完整的時(shí)候，釉質(zhì)和色彩鮮艷動(dòng)人，可當(dāng)它破碎時(shí)，一聲脆響，生命就再也無法粘貼起來。生命是需要呵護(hù)的，就像經(jīng)常要給瓷器表面拂去灰塵一樣，輕輕地，充滿著珍惜和厚愛。

人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭?！朵撹F是怎樣煉成的》

特色賞析：這篇散文運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。

例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。疏通文意

在文中找出下列意象并說說它們的象征意義。

1、扶犁耕作——最初的努力奮斗。

2、不毛之地——惡劣的環(huán)境、命運(yùn)。

3、由他自己來耕種的土地——生命、事業(yè)。

4、種子——希望、理想。

5、風(fēng)、雨——有利于種子萌芽的條件、機(jī)遇。

6、水源——有利條件、機(jī)遇，也可指寫作的源泉。

7、容器——理解、利用“源泉”的能力，也可指?jìng)€(gè)人的感悟、積淀。

8、冰雹等——困難、打擊。

9、谷穗、青苗、谷?！晒?/p>

《我的四季》中的四個(gè)季節(jié)各自是指生命的什么時(shí)期呢？ 春——少年時(shí)期 夏——青年時(shí)期 秋——中年時(shí)期 冬——老年時(shí)期 文章主旨

通過描寫生命的春、夏、秋、冬四個(gè)階段，表達(dá)作者在為事業(yè)奮斗歷程中的人生感悟，既生命的勞作、艱辛、期待和收獲。結(jié)束語

人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，也會(huì)失去很多，希望大家認(rèn)真活過，努力過，走出屬于自己的人生，創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在未來，也能坦然地對(duì)自己說：哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！

第四篇：《我的四季》教案

《我的四季》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通讀全文，理清文章的思路，說出人生四季的象征意義。

2.品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語言闡述其含義。

3.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，體會(huì)《我的四季》中蘊(yùn)含的生命不息，奮斗不止的人生意義，并表達(dá)出自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語言闡述其含義。

2.深刻理解文章的主旨大意，并表達(dá)出自己的感受。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上課之前老師想問大家一個(gè)謎語，大家來猜猜這個(gè)謎語說的是什么：“什么動(dòng)物早上是四只腳，中午是兩只腳，晚上是三只腳呢？”答案是“人”。

今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是關(guān)于人的一生的，我們來看看，在這篇課文中作者張潔將人生又比作了什么。

二、整體感知：

1、疏通字詞。

2、讓學(xué)生閱讀課文。并思考：這篇文章的主要寫了哪些內(nèi)容？寫作思路是怎樣的呢？

明確：這篇文章的結(jié)構(gòu)是很清楚的，是明顯的總分結(jié)構(gòu)，開頭“生命如四季”總領(lǐng)全文，之后分別寫了生命的春、夏、秋、冬。

三、文本研讀：

1、把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別找出課文中的“我”在一年的四季當(dāng)中都做了哪些事，有什么樣的感受。給學(xué)生五分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后起來回答。

明確：春天

耕種土地

辛苦但滿懷希望

夏日

澆灌、呵護(hù)土地

遭遇挫折但不屈不撓

秋天

收獲

又酸又苦的歡樂

冬日

檢點(diǎn)自己

自信

2、作者將人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分別對(duì)應(yīng)的是人生的哪幾個(gè)階段呢。

明確：春

少年時(shí)期

夏

青年時(shí)期

秋

中年時(shí)期

冬

老年時(shí)期

3、縱觀作者在人生四季中的不同態(tài)度，我們可以看出貫穿其中的主線是什么？

明確：貫穿于作者人生四季中的主線是作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度，是生命不息、奮斗不止。

4、這是一篇哲理性的生活散文，其中有許多富有哲理的語句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚貫g覽文章，劃出你自己最有感受的句子，并進(jìn)行思考體會(huì)，然后我們大家來交流。（這一部分，學(xué)生可以暢所欲言，老師作適當(dāng)引導(dǎo)即可，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主鑒賞、表達(dá)。）

明確：

（1）.“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?！?/p>

鑒賞：每個(gè)人在這世上，都有一份自己的責(zé)任，既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé)。我們不僅僅要去做自己喜歡的事，也需要做我們不喜歡但必須去做的事。

（2）.“我知道，人要是能夠期待，就能夠全力以赴?！?/p>

鑒賞：我們要有理想，要有希望，為了夢(mèng)想而奮斗，我們將無法阻擋。（就像我們之前學(xué)習(xí)的《相信未來》“相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”）

（3）.“我不應(yīng)該自怨自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去”

鑒賞：我們無法改變命運(yùn)，但我們能改變自己，我們不能決定生命的長度，但我們能決定生命的深度。別在怨天尤人了，別在哭喊自己不是鯉魚，一定躍不過龍門的，自己不是灰姑娘，也不會(huì)得到幸福，誰說只有鯉魚可以越過龍門，你可以是草魚，青魚，帶魚，誰說只有灰姑娘能過上幸福的生活，你完全可以是黑姑娘，白姑娘對(duì)不對(duì)，不毛之地，也能引發(fā)勃勃生機(jī)，靠自己的努力，一切皆有可能。

（4）.“厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路?！?/p>

鑒賞：只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的人生，才是經(jīng)受了考驗(yàn)的人生，我們不要做溫室里的花朵，我們要像海燕一樣，勇敢地搏擊風(fēng)浪。我們要做生活的強(qiáng)者。

（5）.“再重新開始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己?！?/p>

鑒賞：人生中難免會(huì)遇到挫折，遇到困難，就像一首歌所唱的“心若在，夢(mèng)就在，只不過是重頭再來”，在哪里跌倒了，我們就要從哪里爬起來，抱怨，憤怒都無濟(jì)于事，我們要做的是檢點(diǎn)自己，前事不忘，后事之師。（學(xué)生最有體驗(yàn)的事，考試時(shí)粗心大意、看完后頓足懊惱）

（6）.“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”

只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過，只要真正體驗(yàn)過，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。

鑒賞：一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。（豈能盡如人意，但求無愧我心）

（7）.“再?zèng)]有可能糾正已成為往事的過錯(cuò)，一個(gè)生命不可能再有一個(gè)四季，未來的四季將屬于一個(gè)新的生命?！?/p>

鑒賞：大自然的四季可以循環(huán)不息，但生命不可重復(fù)，時(shí)間不會(huì)再來，生命屬于我們只有一次，珍惜現(xiàn)在，珍惜生命的每一天，分分秒秒都要認(rèn)真的活。（人生沒有彩排）

8.“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！”

鑒賞：在生命的每一個(gè)階段都是認(rèn)真的做過，付出過，收獲了屬于自己該收獲的果實(shí)，有屬于自己的人生體驗(yàn)。

這句話也讓我想起了初中里的一篇課文《生命的意義》里的一句名言 “ 人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來說只有一次。因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說,我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了我人生最寶貴的追求”，這句名言激勵(lì)了無數(shù)的人。希望同學(xué)們可以認(rèn)真的度過自己人生的每一個(gè)階段，不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”，還要在人生的每個(gè)階段里都不會(huì)有悔恨。

孔老夫子

三省吾身

四、總結(jié)：

同學(xué)們，我們又再一次領(lǐng)略了作者的人生四季，感受了作者的那些飽含哲理，意味深長的語句，相信大家對(duì)于這篇哲理散文的認(rèn)識(shí)與理解又更加深入了一步。那么，我請(qǐng)問大家，本文的中心主旨是什么，你學(xué)完這篇文章有何感想？

明確：

人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，也會(huì)失去很多，希望大家認(rèn)真活過，努力過，走出屬于自己的人生，創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在未來，在當(dāng)下，在每一天，我都希望我們每個(gè)人能坦然地對(duì)自己說：哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！

第五篇：我的四季【教案】

我的四季

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生演唱《被風(fēng)吹過的夏天》，感謝××同學(xué)的精彩演唱，帶我們一起走進(jìn)那個(gè)被風(fēng)吹過的夏天。大自然的春夏秋冬，周而復(fù)始，輪回不止。如果把人生比作四季，我們將如何度過呢？

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對(duì)人生的種種感悟，能我們哪些啟示？

二、作者簡介

張潔1937年生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。著有作品集《愛是不能忘記的》、《方舟》，長篇小說《沉重的翅膀》（獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）、《無字》等。

三、自讀研讀、整體把握

（好的散文如果只眼睛看，我想那是很難感悟其中意蘊(yùn)的。所以請(qǐng)同學(xué)們拿起書，自讀課文，注意要讀出感情并控制好時(shí)間，閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)自讀提示，互相研討。）

1、“生命如四季”，這四季應(yīng)指人生的哪些階段？（少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期）

2、作者生命的四季有什么特點(diǎn)？

（作者生命的四季充滿勞作、艱辛、期待與收獲）

3、貫穿于作者生命的四季主線是什么？（作者的人生信念和人生態(tài)度）

4、這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法？

（運(yùn)用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟。）

四、分組研討、仔細(xì)研究作者生命的四季的人生態(tài)度

將全班分為四組，針對(duì)以下問題，分別研討生命四季的春、夏、秋、冬。

（一）學(xué)生甲朗讀2至4段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。

1、在生命的春天里，“我”面對(duì)自己的“不毛之地”是怎樣做的？

（咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，在不毛之地上開墾、播種。）

2、從“我”面對(duì)“不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態(tài)度？（為自己的生命地塊負(fù)責(zé)，不逃避。）

（二）學(xué)生乙朗讀5至8段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。

1、生命的夏日，“我”都做了些什么？（尋找水源，澆灌人生。）

2、面對(duì)失誤、挫折、失敗，“我”作出了怎樣的抉擇？（不怨天尤人，繼續(xù)走完自己的路。）

（三）學(xué)生丙朗讀9至10段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。

1、為什么說“我”收獲的歡樂是“又酸又苦”的？（經(jīng)過春夏的艱辛和磨難，收獲的卻很微少。）

2、如何理解“面對(duì)收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮Α?？（認(rèn)真地活過，無愧地付出過，和谷物同時(shí)收獲的還有人生。）

（四）學(xué)生丁朗讀11至14段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。

1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？為什么這樣做？（檢點(diǎn)人生，珍惜現(xiàn)在。）

2、為什么“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我”？

（盡最大努力做好每一件事，問心無愧。因?yàn)榛叵胍簧艺J(rèn)真地活過，無愧地付出過；現(xiàn)在仍在努力做事。）

五、自由朗讀

（學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一讀嗎？）［

三、四位同學(xué)讀課文]

六、品位富有哲理性語言

（文的語言富有生活哲理，能夠啟發(fā)人們對(duì)人生的諸多思考。請(qǐng)同學(xué)們討論回答下列句子有什么深刻含義。）

1、“在這個(gè)世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。”

（一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。）

2、“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得還是不值得。”（一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。）

3、“一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命?！?/p>

（這句話告訴我們，生命不可能重復(fù)，時(shí)間也不會(huì)再來，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來，青春一去可就不復(fù)返了。）

六、總結(jié)主旨

（生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對(duì)困難不回避，面臨失敗不回頭，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無悔。）

七、課后作業(yè)

作者把生命比做四季，想一想，還可以把生命比做什么？請(qǐng)以“生命如__”題寫篇作文，橫線上的內(nèi)容自己填寫?！窘Y(jié)束語】

人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。同學(xué)們，我們正處于人生四季的春天，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過？ 讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的《我的四季》！愿每個(gè)人都能使自己的青春留下無悔！附：【板書設(shè)計(jì)】 我的四季 張潔

春--------少年時(shí)期------耕種人生 ↓ ↓ ↓

比 夏--------青年時(shí)期-------澆灌人生 象 ↓ ↓ ↓

喻 秋--------中年時(shí)期-------收獲人生 征 ↓ ↓ ↓

冬--------老年時(shí)期-------檢點(diǎn)人生

主題： 生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對(duì)困難不回避，面臨 失敗不回頭，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無悔。