第一篇：低年級(jí)識(shí)字有趣字謎

低年級(jí)識(shí)字有趣字謎

1、小于號(hào)，小于號(hào)，全靠小心別去掉-------水

2、秋收---火

3、中間高，兩邊低，一座連一座，爬上看風(fēng)景-------山

十人-----木

4、比鳥少一撇，臉上沒有點(diǎn)，奔跑快如風(fēng)，遇敵勇往前-----馬

5、四面不透風(fēng)，一橫在當(dāng)中——日

6、二人坐在土堆上——坐

7、兩朵鮮花插頭上，王家大姐真漂亮?！?/p>

8、十字尾巴彎彎，算算比十少三?！?/p>

9、方方小凳，有人幼兒坐當(dāng)中?！?/p>

10、一個(gè)人，他姓王，兜里裝著兩塊糖?！?/p>

11、一點(diǎn)一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口里面藏?！?/p>

12、四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川，四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。——田

13、十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕?！?/p>

14、二人高過天，一撇就不見。——失

15、一手撐破天。——扶

第二篇：低年級(jí)識(shí)字字謎

低年級(jí)識(shí)字字謎

1、四面不透風(fēng)，一橫在當(dāng)中——日

2、二人坐在土堆上——坐

3、兩朵鮮花插頭上，王家大姐真漂亮。——美

4、十字尾巴彎彎，算算比十少三。——七

5、方方小凳，有人幼兒坐當(dāng)中。——四

6、一個(gè)人，他姓王，兜里裝著兩塊糖?！?/p>

7、一點(diǎn)一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口里面藏?！?/p>

8、四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川，四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連?！?/p>

9、十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕?！?/p>

10、二人高過天，一撇就不見?！?/p>

11、一手撐破天?！?/p>

12、魚頭魚尾蛇身子?！?/p>

13、下雨就滑。——骨

14、由頭到尾，由上到下。——甲

15、短一些，再短一些?！?/p>

16、鵬鳥起飛迎友來?！緝蓚€(gè)月亮并排走，一會(huì)就成好朋友】——朋

17、半真半假?！?/p>

18、山上還有山——出

19、久雷不雨——田 20、卷尾猴 ——電

21、他有你沒有，地有天沒有——也

22、夫人何處去——二

23、甜咸苦辣各味俱備 ——口

24、畫中不是田 ——十

25、欲話無言聽流水——活

26、謎面空白無字 ——迷

27、一人一張口，口下長只手——拿

28、太陽西邊下，月亮東邊掛 ——明

29、十五天/月伴行人——胖 30、斬草不除根——早

31、旭日不出——九

32、揮手告別——軍

33、人不在其位——立

34、九點(diǎn) ——丸

35、乘人不備——乖

36、春和秋都不熱 ——秦

37、非典，非典，攜手清除————排

38、家中添一口 ————豪

39、湖光水影月當(dāng)空 ————古 40、千分之一百分之一 ——伯

41、寒山寺上一棵竹?！?/p>

42、自小在一起，目前少聯(lián)系?！?/p>

43、內(nèi)中有人?！?/p>

44、田字上出頭。——由

45、重點(diǎn)支援大西北 ——頭

46、巧立名目 ——啰

47、減四余

二、減二余四 ——園

48、遇水則清、遇火則明 ——登

49、半價(jià)出售 ——催 50、攔河壩 ——匯

51、有鳳凰而沒有孔雀 ——幾

52、推開又來 ——攤

53、高爾基 ——尚

54、點(diǎn)點(diǎn)營火照江邊——淡

55、存心不善，有口難言——亞

56、寶島姑娘——始

57、千里相逢 ——重

58、添丁進(jìn)口——可

59、與我同行——衙 60、二小姐——姿

61、依山傍水——汕 62、九十九——白

63、一曲高歌夕陽下——曹

64、口不封底，小口藏中間。兩山相對(duì)又相連，中有危峰插碧天 ——由 65、田中——十

66、金木水火（欠缺了土）——坎 67、弄瓦之喜【不是男孩】——姓 68、弄璋之喜——甥 69、昨日不可留——乍

70、正字少一橫，莫作止字猜 ——步 71、看看媽媽，念念像爸爸——毋 72、一落千丈?！?/p>

73、一二三，豎中間，糧棉油，堆成山?！S 74、八十一?！?75、大口加小口?！?76、多出一半?！?dú)q 77、兩個(gè)小孩。——示 78、山上還有山。——出

79、一圈光芒圍四方，只把火球橫中央?！?80、一扇小窗細(xì)又長，兩只眼睛明又亮?！?/p>

81、兄弟兩個(gè)在一起，一個(gè)彎來一個(gè)提――（比）

82、一口咬掉牛尾巴――（告）

83、牛走獨(dú)木橋――(生)

84、上面竹子下邊毛，寫字畫畫離不了——（筆）85、一半綠，一半紅，紅的怕水，綠的怕蟲——（秋）86、十張口，早就有——（古）

87、十張口，樹木有——（葉）

88、一點(diǎn)一橫長，左下單人旁；右下有個(gè)夕，再加一捺要拉長——（夜）

89、撇不出頭便是刀，看不見它摸不著，大小不同人人有，勤勞動(dòng)都離不了——力 90、一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，兩個(gè)小木人，坐在石頭上――（磨）91、一人門里躲“閃”；兩人土上蹲“坐”；顏色豐富就是“艷”。92、四四方方一個(gè)口，一個(gè)十字在里頭——田 93、豎心旁，點(diǎn)橫長，一豎折，就是忙——（忙）。94、反文頭，木字底，說話辦事有條理——（條）。95、禾木加個(gè)口，和好不分手——（和）。96、衣字上下申，中字里邊蹲——（衷）。97、一物有千口，你有我也有?！?舌)98、一個(gè)人本姓王，口袋里面裝了兩塊糖。——（金）99、遠(yuǎn)樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流?！ɑ郏?00、好大一只羊，就是沒尾巴】——美

第三篇：有趣的字謎

小組合作，通過各種渠道搜集字謎、有關(guān)諧音的歇后語、笑話、對(duì)聯(lián)、古詩、故事等?？梢栽诙嗝襟w教室通過網(wǎng)絡(luò)去查詢，可以到相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀摘錄，可以通過咨詢父母、親朋好友獲取信息??

活動(dòng)形式：以小組為單位“并進(jìn)式”開展活動(dòng)：第1組猜字謎，第2組搜集諧音歇后語和諧音笑話等，第3組了解漢字的來源。由于小組學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教師可以編制“活動(dòng)建議卡”，提示不同內(nèi)容活動(dòng)的要點(diǎn)，發(fā)給相關(guān)的小組，供學(xué)生制訂計(jì)劃和活動(dòng)時(shí)參考。教師要及時(shí)了解各小組的進(jìn)度，進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分使用“閱讀材料”。

2、“字謎擂臺(tái)賽”：由第一組成員組織。①把他們事先搜集的各種各樣的字謎出示，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。②教給大家猜字謎的方法：組合法、象形法和意會(huì)法。③開展有趣的字謎擂臺(tái)賽，形式可以是：燈謎、字謎游園會(huì)、猜字謎接力賽等。謎面的形式多樣，有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎等。活動(dòng)要有層次，可以分成猜課本上的字謎、搜集和猜課本以外的字謎、自編字謎互相猜等幾個(gè)階段展開。④小組成員說說通過搜集、制作字謎活動(dòng)后的體會(huì)。

3、“諧音大本營”：由第二組成員組織。①把他們事先搜集的各種各樣的有關(guān)諧音的歇后語、笑話等出示，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。②教給大家什么是諧音。（諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。）③展示小組研究的結(jié)果：例如經(jīng)過研究得知諧音分為諧音歇后語、諧音笑話，諧音故事和諧音對(duì)聯(lián)等；結(jié)合這些小組自己創(chuàng)編了的作品。④話說諧音：該組學(xué)生說說自己搜集的歇后語前半句，其他人說其中的諧音字；該組學(xué)生說說自己搜集的對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，指名其他人說對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字；該組學(xué)生說說帶有諧音的笑話，其他學(xué)生說說好笑在哪里??⑤小組成員說說通過搜集、制作諧音歇后語、笑話、對(duì)聯(lián)、故事等活動(dòng)后的體會(huì)。

4、探索漢字起源：由第三組成員在多媒體教室組織大家一起學(xué)習(xí)交流。①通過電腦展示他們搜集的有關(guān)漢字起源的資料介紹，給同學(xué)們提供網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)地址，讓同學(xué)們也上網(wǎng)絡(luò)瀏覽學(xué)習(xí)。②通過事物投影展示他們搜集的圖片和拍攝的資料。③展示他們小組探究后總結(jié)的收獲。

5、各個(gè)小組把材料展示出來，可以是以手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式展示、可以是材料手冊(cè)的展示、可以貼圖??互相交流評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)表，并在評(píng)價(jià)表上附上自己的活動(dòng)心得體會(huì)。

第四篇：有趣的小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)法

有趣的小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)法

南潯開發(fā)區(qū)潯溪小學(xué) 薄云霞

在小學(xué)語文教學(xué)的諸環(huán)節(jié)中，識(shí)字教學(xué)是關(guān)鍵。識(shí)字不但是寫字的基礎(chǔ)，更是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。早在40年前，我國著名語文教學(xué)專家李秉德教授已經(jīng)指出：我國小學(xué)語文教學(xué)落后的癥狀在識(shí)字。小學(xué)一二年級(jí)正是兒童識(shí)字的黃金時(shí)期，怎樣才能讓學(xué)生在一、二年級(jí)完成1600個(gè)的識(shí)字量呢？我想到了以下策略：

一、課堂上的識(shí)字策略

（一）教給方法，培養(yǎng)能力。

“教是為了不用教”。只要教法得當(dāng)，低年級(jí)學(xué)生也能掌握一定的識(shí)字方法。

1．象形法：低年級(jí)學(xué)生通過耳濡目染，對(duì)周邊的事物也有一定的感知。根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)認(rèn)知的事物識(shí)字，是一種比較好的識(shí)字方法。如：“日”、“田”、“水” “土”等字的教學(xué)可用此法。

2．加減法：學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)后，通過加減筆畫，可以學(xué)習(xí)許多新的字。如：“禾”+“口”=“和”；“日”+ “一”=“旦”；“王”-“一”=“工”等等，這種形式幾乎與數(shù)學(xué)中“10以內(nèi)的加減法”的教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，近乎游戲，學(xué)生興趣自然高漲，效果明顯。

3．比較法：對(duì)字形相近的字，可采用這一做法。學(xué)習(xí)新字，回憶已經(jīng)學(xué)過的字，找準(zhǔn)字的異同，既便于 “認(rèn)”又便于“辨”。既鞏固以前所學(xué)的字，又輕松學(xué)習(xí)了新字 如： “和”與“種”、“車”

與“連”、“清”與“請(qǐng)”等等。在比較中學(xué)習(xí)，有利于今后的正確運(yùn)用。

4．歸類法：低年級(jí)的教材中，出現(xiàn)了許多偏旁部首相同或結(jié)構(gòu)相近的字。在教學(xué)時(shí)，進(jìn)行歸類教學(xué)，可以大大降低學(xué)生識(shí)記的難度，并對(duì)學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)起到積極作用。

（二）創(chuàng)新方法，激發(fā)熱情。

在識(shí)字教學(xué)中，聯(lián)系漢字特點(diǎn)，創(chuàng)新識(shí)字方法進(jìn)行趣味教學(xué)，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。

1．編兒歌、順口溜：兒歌和順口溜是學(xué)生十分喜愛的，如果能夠把一些生字編成兒歌或順口溜，讓學(xué)生識(shí)記，是非常好的方法。如：“金”字，可編成“一個(gè)人，要稱王，腰袋裝著兩粒糖”。在識(shí)字的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的語言。

2．猜字謎：在教學(xué)時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可讓教師出謎面，學(xué)生嘗試寫漢字。如：“闖”字，可出謎面；“一馬闖進(jìn)大門內(nèi)”。學(xué)生經(jīng)過嘗試，拼湊結(jié)合，基本能愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．表演：有些漢字可以讓學(xué)生通過動(dòng)作予以展現(xiàn)?；蛞蝗吮硌荩蚨嗳私M合。如：教“看”字，可讓學(xué)生把一只手放在眼睛上方向遠(yuǎn)望。讓學(xué)生了解到“看”由“手”和“日”組成。教“眾”字，可讓三個(gè)同學(xué)組成“眾”字形，在識(shí)記的同時(shí)，還理解了它的意思：表示人多。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，拓寬途徑。

“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”。為了培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力，教學(xué)中特別要注重識(shí)與用的結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的識(shí)字情景，拓寬識(shí)字途徑，加快他們的識(shí)字積累，為盡早進(jìn)入閱讀階段打基礎(chǔ)。

1．認(rèn)識(shí)同學(xué)，識(shí)認(rèn)同學(xué)姓名?？勺寣W(xué)生在家長的幫助下，學(xué)會(huì)寫自己的名字，并制作姓名卡牌掛在胸前，讓同學(xué)之間相互認(rèn)識(shí)并認(rèn)識(shí)名字。據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)一個(gè)班45個(gè)同學(xué)的名字，至少可以識(shí)記80至100個(gè)新字，且效果良好。

2．留心物品，識(shí)認(rèn)品名?，F(xiàn)在的孩子見過或使用過的物品很多，如果讓他們收集一些包裝盒(袋)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓家長教認(rèn)、同學(xué)互幫，也可以認(rèn)識(shí)不少的新字。

3．留意周邊環(huán)境識(shí)字。社會(huì)公共場(chǎng)所(大街、公園、醫(yī)院、商場(chǎng)等)、學(xué)校里都有很多識(shí)字資源，比如，廣告牌、指示牌、簡介、課程表、宣傳窗、警示牌等等，只要提醒學(xué)生留意，在不知不覺中也會(huì)認(rèn)識(shí)很多字。

4．鼓勵(lì)嘗試閱讀。低年級(jí)的教材，大都給漢字注上了拼音。學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)后，可以鼓勵(lì)他們對(duì)短句、短文進(jìn)行嘗試閱讀，遇上生字通過拼音解決，這樣既可以增強(qiáng)閱讀興趣，也可以識(shí)認(rèn)許多新字。

5．開展識(shí)字競(jìng)賽活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的好勝心，通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，可以開展識(shí)字成果展示活動(dòng)?？凑l課本內(nèi)的記得牢，課本外的認(rèn)得多，積極引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。

二、課外聯(lián)系生活實(shí)踐，激趣學(xué)習(xí)。

1.課外閱讀激趣。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說必須給他們創(chuàng)造一個(gè)閱

讀氛圍，讓他們從閱讀中嘗到識(shí)字的樂趣，自覺主動(dòng)地識(shí)字。而且低年級(jí)的學(xué)生需要在閱讀事物中不斷鞏固、重復(fù)所認(rèn)識(shí)的字、理解字義和認(rèn)識(shí)新字。所以向?qū)W生推薦圖文并茂的拼音讀物，可以讓他們自己讀，可以給朋友讀，也可以給老師讀，讓他們了解書中的新鮮事物，從認(rèn)識(shí)、熟知、喜愛中學(xué)漢字。

2.校園環(huán)境激趣。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生識(shí)字起著非常重要的作用，也為學(xué)生創(chuàng)造了識(shí)字的有利條件。如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、課程表、黑板報(bào)、班規(guī)、宣傳欄、標(biāo)語等等，都是學(xué)生識(shí)字的好教材。教師只要做個(gè)有心人，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把熟悉的校園環(huán)境與自主識(shí)字有機(jī)地融為一體，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)提高學(xué)生的識(shí)字量。

3．電視電影激趣。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來說變成一種鮮明的激動(dòng)人心的的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫結(jié)合過程才能變得比較輕松。”因此，我們可以利用電視、電影等傳播媒體，讓學(xué)生觀看新聞、少兒節(jié)目、動(dòng)畫片、兒童故事片、小孩益智節(jié)目等。引導(dǎo)學(xué)生在觀看時(shí)注意認(rèn)讀字幕，在快樂中增加識(shí)字量。

4．社會(huì)生活激趣。生活處處皆語文，生活為學(xué)習(xí)語文提供了廣闊的空間。學(xué)生可以利用廣告牌、車站牌、宣傳欄識(shí)字；利用逛商店看物品的名稱識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字圈，增加學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生的識(shí)字能力。讓學(xué)生把自己學(xué)會(huì)的字到學(xué)校與其他學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的

識(shí)字興趣，使“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。

總之，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)該從培養(yǎng)興趣入手，注重多種方法的交替運(yùn)用，立足課內(nèi)，延伸課外，循序漸進(jìn)，日積月累，讓學(xué)生最終達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。

第五篇：淺談如何讓低年級(jí)學(xué)生有趣識(shí)字

淺談如何讓低年級(jí)學(xué)生有趣識(shí)字

摘要：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是它的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力是它最大的使命，是其它學(xué)科無法替代的，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：淺談；低年級(jí)；識(shí)字

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是它的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力是它最大的使命，是其它學(xué)科無法替代的，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1?D2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。剛?cè)雽W(xué)的孩子天真活潑，童趣橫生，引領(lǐng)他們?nèi)绾巫R(shí)字、養(yǎng)成怎樣的識(shí)字習(xí)慣和能力，對(duì)今后的識(shí)字及整個(gè)語文學(xué)習(xí)影響很大。所以要能使識(shí)字教學(xué)變得妙趣橫生，適合孩子的口味，他們才會(huì)覺得漢字有趣，好玩。這樣才能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，那么整個(gè)識(shí)字過程才不會(huì)那么枯燥乏味，而變得輕松快樂了。在這一兩年的低段教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾種有趣的識(shí)字方法，學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，并且學(xué)得快、準(zhǔn)、牢。

一、看筆畫，想畫面

心理學(xué)研究表明，低年級(jí)孩子的形象記憶占很大優(yōu)勢(shì)，根據(jù)這一特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形、筆畫，把生字看成某種具體事物，讓它更形象化、具體化。比如“看”字的教學(xué)可以說成：放學(xué)了，奶奶在看寶貝回家沒有？把手放在眼睛上，遮住陽光，一只手斜著下面一個(gè)目，就是“看”。這樣學(xué)生覺得很有意思，一做動(dòng)作就記住了。比如：“瓜”字的教學(xué)，可以說這樣說，上面的一撇像掛架，下面的像瓜藤，而那一點(diǎn)就像在枝上的瓜。這樣形象生動(dòng)，學(xué)生不容易把點(diǎn)弄丟。再比如“傘”字的教學(xué)就更簡單了，上面的人字頭就像傘面，而下面的筆畫就像傘的骨架，而豎像傘 把。非常的形象，孩子覺得有趣都會(huì)去找找字的特點(diǎn)，這樣便于記憶。

二、看字形，編謎語

漢字是音、形、義的結(jié)合體，抓住這一特點(diǎn)，根據(jù)漢字的字形和意義，可以把生字變成謎語，順口溜，讓學(xué)生在平時(shí)的交流中記住漢字，既記住了漢字，也開動(dòng)腦筋編更多的謎語，順口溜等，培養(yǎng)的學(xué)生的能力，比如“手”字的教學(xué)，可編成這樣“一棵小樹五個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！痹俦热纭案妗弊值慕虒W(xué)，可變成“一口咬掉牛尾巴”。順口溜，“愛”字的教學(xué)“爪子頭下禿寶蓋，小朋友團(tuán)結(jié)多可愛”。“春”字很多孩子容易下面寫成“目”字，變成爸爸媽媽和我三個(gè)人一起去看日出。這樣孩子們就很容易記住了，并且也越發(fā)覺得漢字的有趣。

三、看偏旁，找規(guī)律

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的情感，這是新課標(biāo)所提倡的。因此，在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主探究識(shí)字。如：教學(xué)《蟲鳥歌》一文中的生字時(shí)，我先讓學(xué)生自讀詞語后，再出示：“蜘蛛，螞蟻，鸚鵡，鵝、鶯”這幾個(gè)生字。然后讓學(xué)生說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生們經(jīng)過小組討論后，立刻舉手如林，說：“蜘蛛，螞蟻”都有蟲旁，都和“蟲”有關(guān)；“鸚鵡，鵝、鶯”都有鳥字，都與“鳥兒”有關(guān)。還有的同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)字都是由熟字加偏旁得來的……。于是其他孩子馬上說出了其他同一偏旁的字，比如“肝、膽、腳、臉”等都與自己的身體有關(guān)，孩子們敢于把自己的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)說出來，同時(shí)又與他人分享快樂，在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的價(jià)值，對(duì)自主探究識(shí)字的愿望更高了，學(xué)習(xí)興趣也更濃了，識(shí)字效果也就更好了。

四、查字典，識(shí)新字

勤查字典是主動(dòng)識(shí)字的一個(gè)重要有效辦法?！安樽值洹笔菍W(xué)生獨(dú)立識(shí)字的一個(gè)工具，是語文的一項(xiàng)重要技能。低年級(jí)查字典不但能夠早日讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，還可以復(fù)習(xí)鞏固拼音，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音序查字法基本與認(rèn)讀拼音是同步的，在學(xué)習(xí)查字法的同時(shí)也鞏固了拼音，學(xué)生是學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用結(jié)合，在字典他們看到熬更多的字，在找字的過程也是一種樂趣，孩子們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的字都有成就感，這樣積累的字更多了。

“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字的快樂是至關(guān)重要的?？芍^樂之深，則記之牢。在識(shí)字教學(xué)中，教師要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。在自主識(shí)字中提高識(shí)字效率，讓他們?cè)谧R(shí)字樂園中快快樂樂地識(shí)字，輕輕松松地學(xué)到意想不到的知識(shí)。就可以為高年級(jí)學(xué)習(xí)語文中的閱讀、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) [S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011版.