第一篇：《迎面接力跑和游戲》

《迎面接力跑和游戲》

教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

葫蘆島市實(shí)驗(yàn)二小 孟迎春

一、指導(dǎo)思想：

本課以健康第一為指導(dǎo)思想，與“人本主義”教學(xué)理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和和會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。本課以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為目的，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展。

二、教學(xué)目的和任務(wù)；

1、通過(guò)構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列想象練習(xí)、自主練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、通過(guò)教師的有效輔導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，掌握“迎面接力跑”傳接棒的方法，發(fā)展學(xué)生跑的能力和身體的協(xié)調(diào)性。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣（8分鐘）⑴課前準(zhǔn)備。在備課時(shí)我采用兩張（涂上雙色）的報(bào)紙，為每個(gè)學(xué)生折疊了一頂船形帽，在課前發(fā)給學(xué)生戴上。

⑵準(zhǔn)備活動(dòng)。隨著《浪漫櫻花》的樂(lè)曲，師生共跳“芭啦芭啦“舞。

組織：學(xué)生成扇形圍在教師周圍。師生同做。

要求：精神飽滿、熱情奔放、動(dòng)作協(xié)調(diào)

評(píng)析：通過(guò)課前給每位學(xué)生一頂船形帽，激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，使他們有一種急于參與和求知的欲望。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，學(xué)生們隨著音樂(lè)的節(jié)拍，歡快的手舞足蹈，在船形帽的襯托下，洋溢著天真、稚氣的童趣。通過(guò)教師對(duì)課堂氣氛的精心營(yíng)造，有效地提高了學(xué)生及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)的心理適應(yīng)能力。

（二）動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)能力（8分鐘）

⑴自我想象的表現(xiàn)：教師交代活動(dòng)內(nèi)容“學(xué)習(xí)迎面?zhèn)鹘影艏夹g(shù)”。首先讓學(xué)生拆開(kāi)船形帽，然后將其卷成“接力棒”，最后用事先發(fā)給學(xué)生的牛皮筋套上固定。

組織：學(xué)生隨機(jī)站位 要求：在自制過(guò)程中，比一比誰(shuí)的手最靈巧，制作的快又好。

評(píng)析：想象是最能發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生活力的有效手段之一，動(dòng)手也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效手段。現(xiàn)在，教師抓住了這一最有力的教學(xué)因素，及時(shí)滿足了學(xué)生的情感需要，并以此為催化劑，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

⑵自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)（17分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行“迎面接力跑”。首先讓學(xué)生自由組成四個(gè)小組集體用“接力棒”擺成跑道形式。跑道擺得既要快又要直。其次，在素質(zhì)練習(xí)中，讓學(xué)生做抓“接力棒”的游戲。游戲的方法是：松開(kāi)抓棒的手，擊掌后即去抓落下，訓(xùn)練學(xué)生的靈敏素質(zhì)。

組織：隨機(jī)組合，小組合作學(xué)習(xí)

要求：自主合作的練習(xí)方法。對(duì)于好的方法，小組之間可以互學(xué)互助。練習(xí)方法合理、安全、有效。

評(píng)析：學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們個(gè)個(gè)動(dòng)手，人人參與。教師在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)他們不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋，自主學(xué)練迎面?zhèn)鹘影舻募夹g(shù)動(dòng)作，在求知的過(guò)程中加強(qiáng)了能力的訓(xùn)練。

（三）積極探索，拓展思維（12分鐘）

⑴做游戲“踩磚過(guò)河“。教師讓學(xué)生將手中“接力棒”拆開(kāi)，用其再折疊成兩塊兒“磚頭”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索：假如你面前有一條小河，想跨卻跨不過(guò)去，走過(guò)去又會(huì)把鞋弄濕，現(xiàn)在每人手中有兩塊兒“磚頭”，你能想出既能過(guò)河又不濕鞋的辦法嗎？學(xué)生們各自散開(kāi)，開(kāi)動(dòng)腦筋積極試練，很快就想出了好辦法。

⑵教師提出新要求：兩個(gè)人用四塊兒“磚”過(guò)河，怎么過(guò)？大家自找伙伴，在同伴的合作中共同解決過(guò)河的問(wèn)題，學(xué)生們熱情高漲，踴躍參與；接著我又提出“四個(gè)人用八塊磚過(guò)河”該怎樣過(guò)？

組織：隨機(jī)分組，自由組合

要求：能合理運(yùn)用“過(guò)河”方法，有創(chuàng)意；充分利用報(bào)紙變換游戲。

評(píng)析：體育課堂的本身就是一個(gè)探索、實(shí)踐的過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中發(fā)揮想象，拓展思維，最大限度地激發(fā)個(gè)人想象。在本次課上，教師能夠充分利用這一教學(xué)因素，讓學(xué)生們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，求知之欲望、探索之志向得到激活與升華。

（四）放松舞步，舒展身心（5分鐘）

本次課的放松舞步〈小傘花〉。表演的道具仍是兩張報(bào)紙：首先讓學(xué)生把“磚頭”打開(kāi)，然后要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作“小傘花”。學(xué)生們手拿“小傘花”，在輕快的樂(lè)曲中翩翩其舞，展示優(yōu)美的舞姿。

組織：自由站位，圍在教師周圍

要求：動(dòng)作輕柔、緩慢、優(yōu)美

評(píng)析：放松活動(dòng)的目的是讓學(xué)生的身心得到充分舒展，消除體育課上帶來(lái)的疲勞。本次課教師通過(guò)讓學(xué)生自制“小傘花”，并隨樂(lè)曲輕快地其舞，不僅使學(xué)生展示了自己的舞姿，而且也讓他們享受到了通過(guò)自己的勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，就使學(xué)生們的身心同時(shí)得到了充分放松。

總評(píng)：這一堂課教師緊緊圍繞報(bào)紙的“一物多用、一用到底”而設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，使學(xué)生們感到耳目一新，從而對(duì)體育課有一個(gè)新的感受。這是〈迎面接力跑、游戲〉教學(xué)課的第一特點(diǎn)“新穎“。第二個(gè)特點(diǎn)是形象，無(wú)論是“船形帽”、“接力棒”，還是“磚頭”、“小傘花”，都是很生活化，學(xué)生們?nèi)菀桌斫?，也容易入境。第三個(gè)特點(diǎn)是因陋就簡(jiǎn)，廢報(bào)紙成了體育器材，學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，玩兒得高興，玩兒得不亦樂(lè)乎。第四個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生們自始至終都是在快樂(lè)、活躍的氛圍中進(jìn)行各種鍛煉，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，盡情地發(fā)揮了學(xué)生們的聰明才智和創(chuàng)新精神，較好地完成了“迎面?zhèn)鹘影簟钡慕虒W(xué)任務(wù)。

第二篇：迎面接力跑教案

迎面接力跑教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解立棒式傳接棒的方法技巧及技術(shù)要領(lǐng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使90%同學(xué)掌握了解傳接棒的時(shí)機(jī)和傳接棒技術(shù)。

3、培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增強(qiáng)責(zé)任感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：傳接棒方法

教學(xué)難點(diǎn)：傳接棒時(shí)機(jī)與配合

三、教學(xué)方法

1、教師講解、示范立棒式傳接棒的動(dòng)作方法。（請(qǐng)一學(xué)生配合）。

2、學(xué)生分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。通過(guò)多次和反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練。

3、組織小組間的接力賽，增加競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。

四、教學(xué)亮點(diǎn)

通過(guò)游戲讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)迎面接力跑，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分組討論、自主合作學(xué)習(xí)，歸納迎面接力跑傳接棒技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，在各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)中掌握技術(shù)，突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn)

五、教學(xué)流程

本課教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入階段——熱身階段——探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)階段——身心放松階段四個(gè)部分。

六、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)效果與負(fù)荷

預(yù)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)，課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中，90%以上的學(xué)生能夠基本掌握迎面接力跑的傳接棒技術(shù)，并能運(yùn)用于實(shí)踐。練習(xí)密度約為45%，平均心率約為120——130次/分。

七、場(chǎng)地與器材

田徑場(chǎng)、接力棒、哨子

教學(xué)內(nèi)容：迎面接力跑 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)迎面接力跑，使同學(xué)們初步掌握了解立棒式傳接棒的方法技巧及技術(shù)要領(lǐng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使90%同學(xué)掌握了解傳接棒的時(shí)機(jī)，并通過(guò)分組法、比賽法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增強(qiáng)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：傳接棒方法 教學(xué)難點(diǎn)：傳接棒時(shí)機(jī)與配合 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始準(zhǔn)備部分

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；

2、教師宣布課的內(nèi)容、要求；

3、檢查著裝，安排見(jiàn)習(xí)生；

4、準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）、圓周慢跑聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)游戲（失敗者做自己最帥的動(dòng)作）

（2）、徒手操（4*8拍）

a、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)b、振臂遠(yuǎn)動(dòng)c、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)d、腹背運(yùn)動(dòng)e、弓步壓腿f(wàn)、仆步壓腿g、活動(dòng)手腕腳腕h、活動(dòng)膝關(guān)節(jié)

二、基本部分

1、四列橫隊(duì)，原地每隊(duì)傳3個(gè)接力棒，看哪個(gè)隊(duì)完成最快？

2、怎樣傳接棒最快？帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)小比賽（50米迎面接力）

3、小組討論本隊(duì)成功或失敗的原因！并回答老師提出的問(wèn)題！

4、就學(xué)生的答案和接力中出現(xiàn)的問(wèn)題，講解并示范迎面接力的動(dòng)作要領(lǐng)。

（1）傳接棒方法

接棒人右手四指并攏，大拇指張開(kāi)，虎口向前，手臂伸出，放在標(biāo)志桿的右側(cè)，接迎面同伴傳來(lái)的棒。接棒后從標(biāo)志桿左側(cè)跑出。傳棒人右手持棒一端，棒立著將另一端傳到接棒人的右手中。(2）傳接棒時(shí)機(jī) 迎面接力，傳接棒的最佳時(shí)機(jī)是，接棒隊(duì)員不超過(guò)起跑線，傳棒隊(duì)員沒(méi)有進(jìn)入終點(diǎn)線，這中間大約1米多的距離。

5、分小組練習(xí)

A、4人一組原地練習(xí)傳接棒

B、4人一組相距5米走動(dòng)中練習(xí)傳接棒 C、4人一組相距10米跑動(dòng)中練習(xí)傳接棒

6、通過(guò)練習(xí)，課剛開(kāi)始接力比賽失敗的同學(xué)們對(duì)失敗的結(jié)果服不服？要不要重新比一次？（接力比賽）

三、結(jié)束部分

1、集合，放松；（慢跑跟著老師一起做，甩甩胳膊、甩甩腿，給前面同學(xué)揉揉肩……）

2、集合講評(píng)，課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三篇：跑——迎面接力跑教案

跑——迎面接力跑教案

班級(jí)：初一10班

教師：**

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解迎面接力跑，明確迎面接力動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：并初步掌握傳接棒技術(shù)動(dòng)作，把握好傳、接棒時(shí)機(jī)與配合。

3、情感目標(biāo)：在趣味接力賽中，讓學(xué)生在活動(dòng)中用智慧和技巧與同伴協(xié)作

體驗(yàn)成功樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

2、穿越火線—障礙傳接跑。

3、迎面接力跑的技術(shù)動(dòng)作。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：傳接棒技術(shù)動(dòng)作。

2、難點(diǎn)：把握好傳、接棒時(shí)機(jī)與配合。

四、教學(xué)方法

1、分組討論法。

2、分組教學(xué)法。

3、講解示范法。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1、體育委員整隊(duì)、匯報(bào)人數(shù)師生問(wèn)好。

2、宣告本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

4、組織形式：

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

要求：快、靜、齊 ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

△

（二）、準(zhǔn)備部分

1、全班成四路縱隊(duì)慢跑三圈。

2、徒手熱身操：①頭部運(yùn)動(dòng)②振臂運(yùn)動(dòng)③擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)④腹背運(yùn)到

⑤弓步壓腿⑥仆步運(yùn)動(dòng)⑦活動(dòng)關(guān)節(jié)。

3、穿越火線—障礙接力跑。

（1）通過(guò)小組游戲思考迎面接力注意事項(xiàng)及技巧

（2）游戲要求：學(xué)生通過(guò)跨、跳、繞、鉆等方法越過(guò)障礙跑回來(lái)，并以擊掌的形勢(shì)完成接力。（3）組織形式：

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀─→

◆ ─→ ★ ─→ ■─→ ●

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀─→

◆ ─→ ★ ─→ ■─→ ● ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀─→

◆ ─→ ★ ─→ ■─→ ● ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀─→

◆ ─→ ★ ─→ ■─→ ●

△

（三）基本部分

1、小組思考并討論迎面接力注意事項(xiàng)及技巧（每一個(gè)組找一、二名同學(xué)回答問(wèn)題）。

2、教師講解迎面接力跑動(dòng)作方法、注意事項(xiàng)及動(dòng)作技巧。

3、教師示范具體動(dòng)作（讓一或二個(gè)學(xué)生參與）。

4、教師組織學(xué)生分組練習(xí)（每一個(gè)小三組練習(xí)四次）。

5、教師選擇優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行示范，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

6、教師糾錯(cuò)講解并示范完整動(dòng)作。

7、教師把本班同學(xué)分組進(jìn)行迎面接力跑比賽二次（教師裁判）。

8、組織形式：

♀♀♀♀♀傳接棒

─→

傳接棒♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀傳接棒

─→

傳接棒♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀傳接棒

─→

傳接棒♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀傳接棒

─→

傳接棒♀♀♀♀♀

△

（四）結(jié)束部分

1、放松拍手操。

2、教師點(diǎn)評(píng)本堂課學(xué)生表現(xiàn)情況。

3、回顧本堂課教學(xué)要點(diǎn)及內(nèi)容。

4、教師宣布下課，師生相互“再見(jiàn)”。

五、課后小結(jié)

第四篇：《迎面接力跑》說(shuō)課稿

一、本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實(shí)際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)總體設(shè)計(jì)上，根據(jù)接力跑的起源與演變過(guò)程，采用情景教學(xué)以美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，讓學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)的通信兵，通過(guò)參與體驗(yàn)，了解接力跑的知識(shí)和含義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以游戲和比賽進(jìn)行。讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。在培養(yǎng)能力方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維、實(shí)踐、創(chuàng)新和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)能力。在育人方面，重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)，參與意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，信任與責(zé)任等等。在技能掌握方面，對(duì)教材中的技術(shù)教學(xué)作談化的處理，突出學(xué)生樂(lè)于學(xué)、自主學(xué)，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方式。整體教學(xué)立足于《新課標(biāo)》領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、學(xué)生特點(diǎn)

學(xué)校體育課歷來(lái)讓體育老師頭痛的事就是那些女生，特別是高中生。她們?cè)谏砩现饾u成熟，心理上有了一定的分析能力，喜歡看不喜歡動(dòng)，加上以往體育課教法的單調(diào)、枯燥，使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極、被動(dòng)的情緒，教學(xué)效果很不理想?！缎抡n標(biāo)》進(jìn)入課堂后，改變了以往的教法，突出了學(xué)生樂(lè)于學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方式，達(dá)到互動(dòng)、互等的效果，同時(shí)也比較符合高中女生的心理和生理特點(diǎn)。

三、教師角式

以往體育教學(xué)以教師“教”為主體，忽略了學(xué)生的“學(xué)”?！缎抡n標(biāo)》要求體育教師在教學(xué)中要充分以人為本，以學(xué)為主體的教學(xué)。在隊(duì)形的站立和練習(xí)的過(guò)程中，要盡量創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。教師的語(yǔ)言要溫和，盡量少用命令、統(tǒng)一的語(yǔ)言，形成一個(gè)心理放松、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以引導(dǎo)為主，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成互動(dòng)、平等的關(guān)系。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、雙手墊排球

2、師生合作演示立棒式傳接棒技術(shù)

3、實(shí)踐：50米往返接力賽

五、教學(xué)過(guò)程

1、教師口令指揮，與學(xué)生一起共完成自編徒手操

準(zhǔn)備部分：學(xué)生分成4組，每組10人，雙手墊排球比賽的形式熱身，教師巡回指導(dǎo)。

基本部分：a、集中隊(duì)伍，教師示范講解立棒式的傳接棒方法，師生合作演示傳接棒方法。b、學(xué)生自由組合，兩人一組，原地傳接棒練習(xí)，5米內(nèi)慢跑傳接棒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

素質(zhì)練習(xí)：50米迎面往返接力比賽，重點(diǎn)提高學(xué)生的腿部力量和跑的速度，素質(zhì)練習(xí)過(guò)程中要求和學(xué)生互相幫助、互相監(jiān)督，共同確保每一位學(xué)生都有提高。

六、教材分析

接力跑是田徑項(xiàng)目中唯一集體合作項(xiàng)目，對(duì)這個(gè)教材的理解，凡是由多人參與、為共同一個(gè)目標(biāo)，相互合作，以跑為主完成共同活動(dòng)的就是接力跑，傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是一個(gè)活動(dòng)方式，在接力跑教材中，傳接棒的技術(shù)并不復(fù)雜，過(guò)于專注技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化，準(zhǔn)確化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義不大。因此，注重學(xué)生的身體鍛煉，掌握技能的教學(xué)外，更多的、更重要的就是體現(xiàn)學(xué)生在心理健康和終身體育意識(shí)上。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生完成本次課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能有90%的學(xué)生能掌握立棒式迎面接力跑的傳接棒技術(shù)，并能運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是使全體學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)的積極的參加體育活動(dòng)，為終身體育打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感，在教學(xué)得到充分落實(shí)。

第五篇：《迎面接力跑》說(shuō)課稿

迎面接力說(shuō)課稿

參加賽人：、、、一、本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本縣的實(shí)際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)總體設(shè)計(jì)上，根據(jù)接力跑的起源與演變過(guò)程，采用比賽教學(xué)以背景，讓學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)，了解接力跑的知識(shí)和含義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以游戲和比賽進(jìn)行。讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。在培養(yǎng)能力方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維、實(shí)踐、創(chuàng)新和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)能力。在育人方面，重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)，參與意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，信任與責(zé)任等等。在技能掌握方面，對(duì)教材中的技術(shù)教學(xué)作談化的處理，突出學(xué)生樂(lè)于學(xué)、自主學(xué)，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方式。整體教學(xué)立足于《新課標(biāo)》領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、學(xué)生特點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以前以體育課教法的單調(diào)、枯燥，使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極、被動(dòng)的情緒，教學(xué)效果很不理想?！缎抡n標(biāo)》進(jìn)入課堂后，改變了以往的教法，突出了學(xué)生樂(lè)于學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方式，達(dá)到互動(dòng)、互等的效果，同時(shí)也比較符合高中女生的心理和生理特點(diǎn)。

三、教師角式

以往體育教學(xué)以教師“教”為主體，忽略了學(xué)生的“學(xué)”?！缎抡n標(biāo)》要求體育教師在教學(xué)中要充分以人為本，以學(xué)為主體的教學(xué)。在隊(duì)形的站立和練習(xí)的過(guò)程中，要盡量創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。教師的語(yǔ)言要溫和，盡量少用命令、統(tǒng)一的語(yǔ)言，形成一個(gè)心理放松、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以引導(dǎo)為主，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成互動(dòng)、平等的關(guān)系。

四、總結(jié)

學(xué)生完成本次課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能有90%的學(xué)生能掌握立棒式迎面接力跑的傳接棒技術(shù)，并能運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是使全體學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)的積極的參加體育活動(dòng)，為終身體育打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感，在教學(xué)得到充分落實(shí)。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在團(tuán)結(jié)，合作，競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感覺(jué)的愉悅，勝利后的高興，從而培養(yǎng)德志體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。