第一篇：幼兒園說(shuō)課教案

1.幼兒園小班科學(xué)教案：哪杯是清水

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能運(yùn)用多種感官感知，辨別清水。2．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來(lái)。3．體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。

3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較?！净顒?dòng)重點(diǎn)】

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。2．學(xué)習(xí)用排除法得出結(jié)論?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1．在日?；顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、辨別哪杯是清水

首先請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

其次幼兒分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。

（在辨別哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知，再一起交流、分享結(jié)果。根據(jù)實(shí)際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別）

二、交流分享 首先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水的。其次請(qǐng)幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。

再次請(qǐng)幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。

【活動(dòng)延伸】

找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的生活作出貢獻(xiàn).【設(shè)計(jì)思路】

活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗(yàn)，但是，如何將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中？如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題？是我們進(jìn)行教育的最終目的。?猜猜哪杯是清水?，讓幼兒能運(yùn)用多種感官感知，體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣活動(dòng)。

2.幼兒園小班語(yǔ)言教案：坐火車

活動(dòng)背景：

對(duì)小班幼兒而言，?春天?這一主題的教育、教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí)，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。而坐火車、坐汽車是幼兒喜歡的一種游戲活動(dòng)，本活動(dòng)試圖以坐火車為契機(jī)，以發(fā)現(xiàn)火車外的景色為動(dòng)機(jī)，在感知春天景色的基礎(chǔ)上，對(duì)春天產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過(guò)火車、汽車的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

活動(dòng)流程：

一、游戲：坐火車。

1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。提問(wèn)：你坐過(guò)火車嗎？你坐過(guò)汽車嗎？坐在里面向外看，能看見(jiàn)什么？

2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘?小火車?）

3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。

老師帶幼兒一起玩?開(kāi)火車?的游戲：分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過(guò)大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺(jué)。

二、欣賞散文。

1、老師配樂(lè)朗誦散文。

坐在火車上向外瞧，我們看見(jiàn)了什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會(huì)什么也看不見(jiàn)呢？

2、幼兒邊坐?火車?、看掛圖、鉆?山洞?，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)?一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……?

三、戶外活動(dòng)：開(kāi)火車。

老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車，邊開(kāi)火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。延伸活動(dòng)：

教師要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育的?活動(dòng)室?，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)，從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的語(yǔ)言活動(dòng)，圍繞?坐火車?這一幼兒常見(jiàn)的形式，讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容，感知春天的景色?；顒?dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開(kāi)火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車的特點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，在開(kāi)時(shí)還有聲音；其次讓幼兒開(kāi)著火車觀察春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布臵的圖片：?綠油油的麥苗?，?金黃色的油菜花?。在學(xué)習(xí)散文時(shí)，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡文中的那一句話，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情景，所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)掌握較快，不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá)，而不能說(shuō)完整句，下次活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說(shuō)的機(jī)會(huì)，多說(shuō)，多講，發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。附散文：坐火車

嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開(kāi)了，那是金黃色的油菜花。坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見(jiàn)了？ 一會(huì)兒是綠油油的麥苗，原來(lái)火車鉆進(jìn)了山洞里。一會(huì)兒是黃黃的一片，坐火車真有趣！

3.幼兒園小班美術(shù)教案：我給大樹(shù)媽媽粘樹(shù)葉

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：?小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？?

?這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？?

?大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？? ?小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做?樹(shù)葉?。然后用膠棒涂在?樹(shù)葉?的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。?教師再次示范一遍。

教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。

（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

教師：?小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？?教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

四、活動(dòng)延伸

教師?小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？?活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

4.幼兒園小班健康教案：愛(ài)護(hù)水源,保護(hù)環(huán)境 活動(dòng)目標(biāo)：

萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感

知道水被污染了，生物就不能生存 練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感 難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆 活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲?長(zhǎng)高了，變矮了?(?長(zhǎng)高了?起立兩臂上舉；?變矮了?馬上蹲下；?誰(shuí)長(zhǎng)得最高??叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

二、基本部分 1．學(xué)習(xí)新動(dòng)作

①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)遇到的問(wèn)題。②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過(guò)? ③得出動(dòng)作要領(lǐng)：?雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆?進(jìn)行兩次；

④幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習(xí)鉆；

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后； 2．游戲?快快逃出污染區(qū)?

①講解游戲玩法：游戲開(kāi)始，每隊(duì)的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲：?不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!?小鴨馬上從原線路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。

②幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結(jié)束部分

1．師：?能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)??

2．幼兒自由討論。

3．教師小結(jié)：?小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè)地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎??

4．放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞?！狙由旎顒?dòng)】 1．提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋找污染區(qū)，探詢被污染的原因。

2．帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，展開(kāi)討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染? 【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們很難以說(shuō)理的方式來(lái)說(shuō)服他們愛(ài)護(hù)水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過(guò)本次活動(dòng)，自然地將環(huán)境教育融入健康活動(dòng)，在幼兒練習(xí)鉆的過(guò)程中可以輕松而自然地滲透環(huán)境教育。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于幼兒愛(ài)護(hù)水資源情感的萌發(fā)，以小鴨為線索來(lái)貫穿始終，通過(guò)小鴨鍛煉、捉魚(yú)、逃離污染區(qū)等情節(jié)來(lái)吸引幼兒，讓幼兒在快樂(lè)的體育游戲活動(dòng)中形成愛(ài)護(hù)水源、保護(hù)生物的環(huán)境意識(shí)。

二、活動(dòng)效果

該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，自始至終孩子們都保持高漲的活動(dòng)興趣，尤其是游戲?快快逃出污染區(qū)?的順利進(jìn)行，既讓幼兒快樂(lè)地練習(xí)鉆的動(dòng)作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過(guò)程中自然地接受環(huán)境教育。延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)很合理，符合幼兒實(shí)際生活的需求。

5.幼兒園小班體育活動(dòng)：小汽車爬坡

活動(dòng)目標(biāo)：

在游戲情景中，幼兒扮演?小司機(jī)?開(kāi)車走過(guò)斜坡，進(jìn)行平衡能力的練習(xí)，使幼兒在角色模仿的游戲氛圍中，體驗(yàn)勇敢、成功、自信的快樂(lè)。

1、能平穩(wěn)地走過(guò)15—20厘米的斜坡，發(fā)展動(dòng)作的平衡能力。2．能愉快地參加體育游戲，增強(qiáng)自信心。材料：

15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已從走小路、過(guò)小橋等游戲活動(dòng)中掌握一定的平衡能力?；顒?dòng)過(guò)程：

1．教師當(dāng)汽車隊(duì)長(zhǎng)，幼兒當(dāng)小司機(jī)，聽(tīng)信號(hào)在場(chǎng)地上開(kāi)車、加油、停車等做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2．教師帶幼兒來(lái)到斜坡前介紹游戲方法：?小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機(jī)爬坡時(shí)速度要慢點(diǎn)，眼睛看著路，身體要平穩(wěn)，做個(gè)勇敢的小司機(jī)?。

3．教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進(jìn)行游戲。

4．教師發(fā)出信號(hào)，幼兒分別有順序地爬坡，教師運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言給予適時(shí)的支持和鼓勵(lì)，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動(dòng)。

5．教師觀察幼兒活動(dòng)情況，把握適宜運(yùn)動(dòng)量，以游戲情景不斷調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容：小司機(jī)走過(guò)斜坡到平地繼續(xù)行駛；小汽車又要上斜坡，請(qǐng)注意安全等。

6．教師利用游戲情景結(jié)束游戲，進(jìn)行放松整理活動(dòng)。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

美工：制作方向盤(pán)進(jìn)行游戲

音樂(lè)：學(xué)習(xí)歌曲?小汽車?邊唱邊游戲 活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師觀察幼兒走斜坡時(shí)身體重心是否保持平衡、動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性發(fā)展能力；觀察幼兒游戲活動(dòng)中膽量和動(dòng)作靈敏性的具體表現(xiàn)情況，判斷幼兒自信心發(fā)展水平。

活動(dòng)的延伸與擴(kuò)展：

根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，適當(dāng)調(diào)整斜坡的長(zhǎng)度和高度。增加爬坡動(dòng)作的游戲情境，拿著玩具或推著紙盒等，提高幼兒平衡能力。

6.幼兒園小班社會(huì)教案：乘坐公共汽車

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)乘坐公共汽車的正確方法，了解不正確的乘坐方法可能造成的危害。

2、積極參加活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將活動(dòng)室的小椅子排成公共汽車的座位，布臵成汽車游戲場(chǎng)景。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師：我是汽車小司機(jī)，歡迎小朋友們來(lái)乘我的汽車。——（幼兒依次做在座位上。）

2、教師：我的汽車歡迎文明小乘客，怎樣做一個(gè)文明小乘客呢？

3、出示圖1：有個(gè)小朋友在汽車上和其他小朋友吵鬧。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

4、出示圖2：有個(gè)小朋友把頭伸到窗戶外看風(fēng)景。

教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

5、出示圖3：有個(gè)小朋友在汽車上吃巧克力豆和竹簽羊肉串。教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？（汽車在行駛過(guò)程中非常顛簸，如果吃東西容易被嗆著或刺傷喉嚨。）

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

7.幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在我們周圍

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)觀察思考能力，了解空氣污染的危害。

2、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。準(zhǔn)備：

幼兒分2組，每人一個(gè)紙盒（里面抹一層雪花膏）、顯微鏡 過(guò)程： 一）分組活動(dòng) 幼兒分成2組，分別在校外馬路上、園內(nèi)小公園進(jìn)行活動(dòng)：

1、打開(kāi)小盒子。

2、引導(dǎo)幼兒感受這個(gè)地方空氣是怎樣的？讓人覺(jué)得怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。二）觀察分析、交流

1、你喜歡你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺(jué)得怎么樣？

2、觀察比較：

1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。2）用顯微鏡看看，那些灰塵、小黑點(diǎn)是怎么樣的。

3、分析、討論

1）為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點(diǎn)了？ 2）空氣污染的危害有哪些？ 三）討論

你喜歡哪里的空氣？ 怎樣使空氣保持干凈、清新？ 設(shè)計(jì)意圖：

?空氣?無(wú)所不在，它與我們的生活密切相關(guān)?！墩J(rèn)識(shí)空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)課題內(nèi)容，在很多的活動(dòng)中，教師都把?空氣的性質(zhì)??空氣的重要性?放在突出的位臵。我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，直面的感知比較、了解?空氣污染?的狀況，激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，產(chǎn)生觀察、比較、思考……的自覺(jué)行為，并且滲透環(huán)保意識(shí)。8.幼兒園大班語(yǔ)言教案:荷花姐姐的綠傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣 教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語(yǔ)：

1）?下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！? 2）?青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧?

二、談話導(dǎo)入主題 提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容： 提問(wèn)： 1）?剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？? 2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

1）想一想青蛙?呱呱?的唱歌聲好像在說(shuō)什么？ 2）小雨點(diǎn)的?滴嗒嘀嗒?好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？ 3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，討論：?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？?

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：?平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？?

9.幼兒園大班美術(shù)教案:美麗的大魚(yú)

案例背景：

繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，在學(xué)校的荷花池里，小朋友們看見(jiàn)了游動(dòng)的小金魚(yú)在粼粼的水波中自由地嘻戲，孩子們興奮得問(wèn)著：?水里有什么呀？小魚(yú)在水里做什么呢？這些魚(yú)怎么都長(zhǎng)的不一樣呀？結(jié)合小朋友們對(duì)魚(yú)兒的興趣，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，孩子們已經(jīng)積累了豐富的表象老師為孩子門(mén)創(chuàng)造想象提供更為廣泛的空間。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察欣賞大膽表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間。

2、嘗試用線條分割的方法，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾。

3、感受線描畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：有線描畫(huà)的基礎(chǔ)

材料：

1、空白的魚(yú)2條、表格一張、各種線條小圖片。

2、勾線筆、圖片、白紙。

3、顏料、毛筆。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握線描畫(huà)的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚(yú)身上的花紋。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)欣賞圖片，了解魚(yú)的各部位及各種形狀。

師：小朋友都見(jiàn)過(guò)魚(yú)嗎？

幼：見(jiàn)過(guò)。

師：老師這里有四條魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞好嗎？

這四條魚(yú)，有相同的地方嗎？

幼：有，它們都有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭、身上還有魚(yú)鱗和漂亮的花紋。

師：那它們有不同的地方嗎？

幼：有的魚(yú)像雞心一樣的，有的魚(yú)是三角形的、有的魚(yú)是橢圓形的……

師：它們的形狀不一樣。

師總結(jié)：魚(yú)有各種各樣的種類，但是不管它們?cè)趺醋兓~(yú)都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚(yú)鰭，上面都是一根根細(xì)細(xì)的骨頭，身上還有魚(yú)鱗和各種各樣的花紋。

當(dāng)我提問(wèn)：這四條魚(yú)有相同的地方嗎？剛開(kāi)始幼兒們都是從裝飾上去說(shuō)的，我及時(shí)地引導(dǎo)幼兒們從魚(yú)的外形上去欣賞，楊洋說(shuō)：它們都有魚(yú)頭和魚(yú)身，魚(yú)尾。朱睿怡說(shuō)：它們都有魚(yú)眼、魚(yú)嘴……那它們有不同的地方嗎？馬上有幼兒說(shuō)：有的魚(yú)是橢圓形的，有的是三角形的，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有的魚(yú)像一個(gè)雞心一樣的，發(fā)現(xiàn)了魚(yú)的形狀的不同。

二、觀察范圖，交流討論。

1、觀察范例，師：這四條魚(yú)身上的魚(yú)鱗都是一樣的嗎？

幼：不是

師：魚(yú)的身上用弧線或者直線把魚(yú)鱗分成了一塊一塊的。（用手指提醒幼兒）小朋友們?cè)谘b飾的時(shí)候也要把你的魚(yú)鱗劃分稱塊面狀。

師：除了這樣分，還可以怎樣分塊？

（出示空白的魚(yú)身，幼兒上來(lái)嘗試分塊。）

師：它們是怎么裝飾的呢？

幼：有波浪線、圓點(diǎn)、直線、弧線……

（教師把幼兒說(shuō)的相應(yīng)的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。）

（從畫(huà)面布臵的較滿，線條流暢，魚(yú)鱗變化的樣子漂亮引導(dǎo)幼兒）

魚(yú)兒是怎么裝飾的？幼兒們通過(guò)觀察后說(shuō)是用圓形、三角形、黑點(diǎn)、正方形、直線、曲線、螺旋線、波浪線等圖形和線條進(jìn)行裝飾的。于是我引導(dǎo)幼兒觀察分塊的線條，提問(wèn)：這是什么？濮子杰說(shuō)：直線。直線把魚(yú)身和魚(yú)尾怎么樣了？楊洋說(shuō)：直線把魚(yú)身和魚(yú)尾分成了一塊一塊的。引導(dǎo)幼兒裝飾魚(yú)兒時(shí)要先分塊再裝飾。在幼兒嘗試分塊時(shí)，我又引導(dǎo)幼兒除了用直線橫著分還可以斜著分，豎著分，而且可以用不同的線條來(lái)分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

三、教師示范作底版

引導(dǎo)幼兒在欣賞和交流中了解，刻板線條的深淺和版畫(huà)的效果關(guān)系緊密，運(yùn)筆力度要重，刻板要細(xì)致耐心，線條要光滑流暢。

吹塑紙版畫(huà)的刻版的深淺直接影響到版畫(huà)拓印的效果，所以我在示范時(shí)重點(diǎn)提醒幼兒注意線條的深淺。魚(yú)兒身上的每一條線條都要描深、描粗，刻畫(huà)的清清楚楚，這樣拓印出來(lái)的魚(yú)兒線條才清楚，染線時(shí)才看得清。

四、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

師：你們可以自己設(shè)計(jì)喜歡的魚(yú)。

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽創(chuàng)造魚(yú)的形狀。

2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種圖形和線條進(jìn)行塊面裝飾。

幼兒們已經(jīng)畫(huà)過(guò)魚(yú)，也有裝飾過(guò)線描畫(huà)的基礎(chǔ)，所以在吹塑紙上構(gòu)圖時(shí)速度很快，大大的魚(yú)身，裝飾的空間很大。但是有些幼兒在分塊時(shí)卻出現(xiàn)了問(wèn)題，有的分的太細(xì)，裝飾時(shí)太密，不清楚。有的分的太寬，裝飾時(shí)太空了，影響了染線的效果。

五、涂色拓印

1、提醒幼兒刷藍(lán)色底色時(shí)注意從左刷到右，顏料不要太多，刷得要均勻。

2、等徹底干了以后再染線，不要把宣紙弄破。

3、染線時(shí)選擇顏色鮮艷的蠟筆均勻地染線，染的線條要滿。

由于有些幼兒在分塊時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，導(dǎo)致拓印染線后的魚(yú)兒看不清楚線條，在染線時(shí)幼兒們還要一邊染線，一邊去描線條。有些幼兒沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)上線條的魚(yú)兒看起來(lái)是不完整的，斷斷續(xù)續(xù)的，影響了整體的效果。

六、參觀畫(huà)展，交流同伴的作品

1、參觀?美麗的大魚(yú)?畫(huà)展。

2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的大魚(yú)，為什么？

活動(dòng)反思：活動(dòng)中，幼兒們通過(guò)欣賞和自己以前見(jiàn)過(guò)的魚(yú)兒畫(huà)出了各種形狀的魚(yú)，而且在裝飾的時(shí)候能先分塊再裝飾，由于在分塊的時(shí)候出現(xiàn)了分的太寬和太細(xì)的問(wèn)題，導(dǎo)致在裝飾時(shí)很空或者很密，看不清楚。在描線條的時(shí)候，有些幼兒很不細(xì)心，把線條描的很毛糙，會(huì)描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫(huà)面的效果。有些幼兒描的線條不夠粗也不夠深，在拓印之后看不太清楚，染線時(shí)很困難。這些問(wèn)題在每次的吹塑紙版畫(huà)活動(dòng)中基本上都會(huì)出現(xiàn)，幼兒們雖然掌握了刻版的方法，但是總是不夠細(xì)心，缺乏耐心，對(duì)于刻版的技能還需要強(qiáng)加練習(xí)。

10.幼兒園大班音樂(lè)教案：上學(xué)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè)）

1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）

2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位臵，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。

跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位臵。

聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)：將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。

二、新授

1、導(dǎo)入：

?同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事。?

?好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首?快樂(lè)的一天?，看是不是你做的事情。?

2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段?早早起? 請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受

看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

?早晨起床后應(yīng)該做什么？??上學(xué)去??這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？?

3、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

?那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。?

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》 ①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用?Lu?模唱歌曲。②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。④歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

?太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，?連貫舒展。?小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早?輕松、親切、富有彈性。

?我去上學(xué)?！瓙?ài)勞動(dòng)?情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。?長(zhǎng)大要為人民立功勞?堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。

⑤請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。

5、分別聽(tīng)?來(lái)學(xué)習(xí)?、?做游戲?、?放學(xué)了?、?靜靜睡?，并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到?上學(xué)歌?處齊唱，做動(dòng)作。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲?上學(xué)歌?，也欣賞了?快樂(lè)的一天?，同學(xué)們有什么收獲？

（好好學(xué)習(xí)；長(zhǎng)大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛(ài)學(xué)習(xí)等）希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。

11.幼兒園大班體育教案:小袋鼠跳跳跳 活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力。

2、體驗(yàn)和做游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

口袋若干、皮球若干、障礙物若干、大的塑料筐若干?；顒?dòng)重點(diǎn)：

提高腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)難點(diǎn)： 和同伴的合作能力?；顒?dòng)過(guò)程：

1、角色扮演、活動(dòng)身體：

教師扮演袋鼠媽媽，幼兒扮演小袋鼠，邊念兒歌，邊做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、幼兒探索練習(xí)、教師觀察指導(dǎo)： 幼兒自由活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

玩法：幼兒雙腳進(jìn)行跳，幼兒通過(guò)合作立定跳遠(yuǎn)的方式跳過(guò)障礙物等。

幼兒介紹合作立定跳遠(yuǎn)的方法。

玩法：兩個(gè)幼兒分別手持布袋的一端，使其成為一個(gè)障礙，第三位幼兒立定跳遠(yuǎn)越過(guò)此障礙。

教師啟發(fā)幼兒展開(kāi)討論。----?怎樣才能跳得又快又穩(wěn)？?

玩法：最后教師示范雙腳進(jìn)行跳的方法，并展開(kāi)簡(jiǎn)單的追逐游戲。

3、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、鞏固練習(xí)： 教師引出游戲。

----?孩子們，你們的本領(lǐng)練得真棒，媽媽現(xiàn)在請(qǐng)你們到河對(duì)岸收糧食，你們想出了哪些好辦法？?

玩法：幼兒分成兩組，每組幼兒將雙腳放入布袋，進(jìn)行游戲。游戲時(shí)?袋鼠?先要跳過(guò)障礙物，到前方拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，隨后跳到?家?里將皮球放在塑料筐里。

根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù)，并適當(dāng)調(diào)節(jié)活動(dòng)量，提醒幼兒注意安全。

4、游戲結(jié)束，放松身體：

全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿袋鼠的動(dòng)作，放松身體。

12.幼兒園大班社會(huì)教案:我愛(ài)爺爺奶奶

作者：來(lái)源：上傳時(shí)間：2011-05-09 16:33:04 關(guān)鍵詞：幼兒園,大班,社會(huì)教案,我愛(ài)爺爺奶奶

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀(jì)大了，做很多事情存在著種種不便。

2．激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日?；顒?dòng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息（圖畫(huà)、文字記錄）。環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

師：說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。幼兒自由講述。

師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。二．我為爺爺奶奶來(lái)幫忙（角色扮演）

師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。

（幼兒自由結(jié)伴扮演）。

師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情，爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢？

師：爺爺奶奶年紀(jì)大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個(gè)尊敬老人的好寶寶。

鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。三．活動(dòng)延伸：

畫(huà)畫(huà)自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫(huà)完后和伙伴們交流一下，畫(huà)上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）

13.幼兒園中班科學(xué)教案：防暑降溫我知道

設(shè)計(jì)意圖

夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲(chóng)也多，幼兒年齡又小，自我保護(hù)意識(shí)又差，因此，為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識(shí)，懂得在炎熱的夏天保護(hù)自己，特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道夏季要少吃冷飲。

2、簡(jiǎn)單了解幾種防暑降溫的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》

2、自編游戲棋：《防暑降溫我知道》、骰子若干?；顒?dòng)過(guò)程

1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

(1)根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)：①天氣熱了，嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個(gè)什么道理?(2)引導(dǎo)幼兒討論，夏天吃過(guò)多的冷飲有什么危害?(3)教師小結(jié)：夏天不能吃過(guò)多的冷飲，要用正確的辦法來(lái)降溫。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?(1)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種防暑降溫的方法。

(2)教師小結(jié)：夏天天氣熱了，我們可以扇扇子、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)風(fēng)扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來(lái)防暑降溫。

3、組織幼兒討論：夏天我們應(yīng)該注意什么? 教育幼兒夏季注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如，不要吃過(guò)多的冷飲，不要在高溫下活動(dòng)，不要躺在空調(diào)的出風(fēng)口或電風(fēng)扇下睡覺(jué)，勤洗澡、洗手，主動(dòng)多喝白開(kāi)水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。

4、玩棋類游戲：防暑降溫我知道。

(1)教師交代游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，擲骰子看點(diǎn)數(shù)，遇到?Ⅹ?，后退Ⅹ旁邊的數(shù)字格數(shù)，遇到?↑?，直接過(guò)橋，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利者。

(2)幼兒玩棋類游戲。(教師也可以參與到游戲中，幫助幼兒理解游戲的內(nèi)容，同時(shí)增加幼兒參與游戲的積極性。)活動(dòng)延伸

日常生活中，家長(zhǎng)和教師都要提醒幼兒用正確的方法來(lái)防暑降溫，同時(shí)提醒幼兒要勤洗手、洗澡等，注意夏季飲食衛(wèi)生，謹(jǐn)防疾病。

附自編故事：嚕嚕變成冰激淋了

夏天天氣真熱啊，太陽(yáng)火辣辣的照著大地，小狗趴在樹(shù)蔭下，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭直喘氣，小兔子扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，水牛跳進(jìn)河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個(gè)什么辦法涼快涼快呢? 突然，小豬嚕嚕爬起來(lái)飛快的向商店跑去，原來(lái)呀，他想出了一個(gè)讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋!小豬嚕嚕來(lái)到商店才發(fā)現(xiàn)，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個(gè)品種都要了一個(gè)，他吃了一支又一只，真過(guò)癮呀!突然，小豬嚕嚕感覺(jué)自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開(kāi)嘴巴，他想動(dòng)也動(dòng)不了，肚子還很疼很疼，慢慢的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。

這時(shí)候，大象伯伯來(lái)商店買(mǎi)東西，發(fā)現(xiàn)昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進(jìn)了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個(gè)大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過(guò)來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，這時(shí)候，熊醫(yī)生溫和的對(duì)小豬嚕嚕說(shuō)：?夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的。?小豬嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個(gè)道理。

14.幼兒園中班語(yǔ)言教案：小烏龜開(kāi)心上幼兒園

引言：小烏龜和小白兔賽跑后，學(xué)會(huì)了很多東西，也長(zhǎng)大了很多，是小烏龜要上幼兒園的時(shí)候了。通過(guò)本次幼兒園教案讓幼兒對(duì)講故事感興趣，激發(fā)幼兒對(duì)新朋友的大方認(rèn)識(shí)。從小培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言溝通能力，與人溝通的能力。

優(yōu)秀教案目標(biāo)：學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活，獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。，認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。

優(yōu)秀教案準(zhǔn)備：故事：《小烏龜上幼兒園》。優(yōu)秀教案過(guò)程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論： ――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事? ――小烏龜遇到誰(shuí)了? ――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦? 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他……)請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)出幫助同伴的方法。能和朋友一起玩。延伸活動(dòng)：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū)，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

故事：小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過(guò)來(lái)。?咦?這是什么東西呢??小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!小鴨子走過(guò)來(lái)。?咦?這是什么東西呢??他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!兩只小雞走過(guò)來(lái)。?咦?這是什么東西呢??他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà)，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：?啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!?

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!故事：小烏龜海底探險(xiǎn)

小烏龜乘坐潛水艇來(lái)到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向?qū)?。海豚?duì)小烏龜說(shuō)：?今天，我要讓你認(rèn)識(shí)一下大海里神奇、有趣的小動(dòng)物們。?

話剛說(shuō)完，一架小型?滑翔機(jī)?沖出水面，小烏龜驚訝地叫起來(lái)：?哇，這飛機(jī)真奇妙！?不海豚笑著說(shuō)：?它是飛魚(yú)，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高，還可以在空中滑翔100—300米。?

海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道：?快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！?海豚說(shuō)：?那是刺猬魚(yú)，也叫刺鲀。平時(shí)這些刺都貼在身上，遇到危險(xiǎn)，刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水，使身體膨脹，那些刺也倒豎起來(lái)，看上去像只刺猬。??沒(méi)想到刺鲀還這么厲害?。小烏龜忙說(shuō)。?你看，前面有一張大網(wǎng)，我們快走吧。?

它們繼續(xù)向深處下沉，終于來(lái)到了海底。

四處黑黑的、靜悄悄的。忽然，小烏龜異常吃驚，因?yàn)樗?tīng)到有個(gè)老人在咳嗽，他忙對(duì)海豚說(shuō)：?你聽(tīng)，有人咳嗽。是不是有人來(lái)了？我們還是快走吧！?海豚哈哈大笑起來(lái)：?那是鮟鱇魚(yú)發(fā)出的聲音，有人把它叫‘老頭魚(yú)’、‘釣魚(yú)翁’。?

小烏龜往遠(yuǎn)處一看，果真不錯(cuò)。鮟鱇魚(yú)正在拉動(dòng)著魚(yú)桿垂釣?zāi)?。只?jiàn)它從背鰭上拉下一個(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)圓筒，像一根釣竿，竿的尖端垂下的?魚(yú)鉤?是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目。附近的小魚(yú)看到這盞燈，還以為是什么美味呢，沖上去就咬，這時(shí)只見(jiàn)鮟鱇魚(yú)張大嘴巴，一下就吞下了幾條小魚(yú)。

?大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪，還有哪些怪事，快帶我去看一看。?小烏龜嚷道。?那可多啦！有美麗的?？腥さ暮ⅰ嗟臄?shù)也數(shù)不清，你一年也看不完呢！?

15.幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：美麗的花手帕

活動(dòng)目標(biāo)：

1．掌握手工扎染、折紙、點(diǎn)顏色等技巧，初步了解色彩搭配的規(guī)則。

2．培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。3．養(yǎng)成良好的作業(yè)行為和衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．故事《講衛(wèi)生的小貓咪》。

2．8開(kāi)、16開(kāi)宣紙每人4～6張、調(diào)好的各色中國(guó)畫(huà)顏料、舊報(bào)紙、扎染PPT、圍兜及袖套每人一套。

3．課前給幼兒觀賞貴州苗族的各種蠟染制品?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

聽(tīng)故事《講衛(wèi)生的小貓咪》，小貓咪感冒了，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛(wèi)生，趕緊到商店買(mǎi)來(lái)花手帕。提問(wèn)：花手帕有什么作用? 分析：這不只是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，也是一個(gè)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和品質(zhì)的好機(jī)會(huì)。

二、播放扎染PPT，欣賞并討論

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長(zhǎng)條型、蝴蝶型、波浪形……學(xué)會(huì)說(shuō)五顏六色。)分析：孩子們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美感，多變的圖案和艷麗的色彩引發(fā)了如何制作這樣美麗花手帕的興趣。

三、指導(dǎo)幼兒制作扎染作品

1．戴好圍兜和袖套，防止顏料弄臟衣服。2．將白色的宣紙進(jìn)行多層折疊，注意對(duì)角和對(duì)邊。

3．將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點(diǎn)顏色。4．將點(diǎn)好顏色的宣紙放在報(bào)紙上打開(kāi)晾干。

5．提問(wèn)：在給?小手帕?染色的時(shí)候我們要注意什么呢? 分析：幼兒要掌握折紙和點(diǎn)顏色這兩個(gè)主要步驟，因點(diǎn)顏色是新技巧，所以是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，首先要把顏色按照從淺到深的順序進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒有秩序的選擇；其次要把握一邊折一邊點(diǎn)顏色的技巧，并通過(guò)實(shí)踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開(kāi)難度很大，所以這個(gè)步驟必須由老師來(lái)完成，以免損壞作品。

四、幼兒自主探索如何做出漂亮的?花手帕?

1．通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作能夠知道，不同的折紙方法會(huì)產(chǎn)生不同的圖案，并能初步找到其中的規(guī)律，如對(duì)折后從折點(diǎn)再折成三角形染色會(huì)形成中心擴(kuò)散的圓形圖案等。

2．通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作能意識(shí)到深色和淺色的搭配會(huì)更好看，從開(kāi)始的自由選擇顏色，到逐漸掌握深淺色的搭配。

3．過(guò)少的染色會(huì)使宣紙?jiān)景咨牡胤竭^(guò)多，沒(méi)有那么好看，顏色過(guò)于混合也會(huì)降低作品的質(zhì)量，而且過(guò)多的顏色帶來(lái)的水分還會(huì)使得作品在打開(kāi)的時(shí)候容易破損。

16.幼兒園中班音樂(lè)教案：快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。

三、準(zhǔn)備

1．小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。2．三角鐵和小鼓各一件。3．音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。4．分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。5．提供各種各樣的樂(lè)器，數(shù)量多一些。

注：《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

四、設(shè)計(jì)思路

幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

五、活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱

1．角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。

幼兒在角落中自由探索，老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂(lè)曲?兩只老虎?分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位臵、低音的位臵。

②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到?強(qiáng)?的家里，反之歸到?弱?的家里。

③在角落游戲里讓幼兒聽(tīng)賞《快樂(lè)之歌》。

熟悉旋律，感受旋律，會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

2．集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。①讓幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。

②請(qǐng)幼兒做?小小樂(lè)隊(duì)?，聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。

③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。

④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。

⑤老師和幼兒一起游戲，聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名

注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。

注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

3．角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。

幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

17.幼兒園中班健康教案：根據(jù)冷熱穿脫衣

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。

2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

讓幼兒理解：出汗受涼為什么容易引起感冒生病？從而學(xué)會(huì)根據(jù)身體的冷熱,及時(shí)地穿衣服。

說(shuō)明

幼兒活動(dòng)量相對(duì)較大,固也容易出汗。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過(guò)程中,不能根據(jù)身體的冷熱情況,及時(shí)地穿脫衣服。由于成人有時(shí)也往往顧及不上提醒幼兒,因此而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒生病。所以,有必要讓幼兒學(xué)會(huì)自己能根據(jù)身體冷熱,及時(shí)穿脫衣服。一方面能促進(jìn)保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還能培養(yǎng)幼兒的生活能力。隨著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,如果能通過(guò)直觀形象的教育,讓他們獲得感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的效果。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、圖片二幅（①有幾個(gè)小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。②其中一小朋友躺在床上生病模樣）

2、干、濕小毛巾若干條。

3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。

4、創(chuàng)設(shè)?快樂(lè)小幫手?活動(dòng)。（選自《生活》教材68頁(yè)。）

四、設(shè)計(jì)思路

春季來(lái)臨之際,氣濕乍寒乍暖.由于幼兒的體溫調(diào)節(jié)能力較差,加上大多數(shù)家長(zhǎng)的養(yǎng)育方式較保守,幼兒普遍穿著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。因此,幼兒活動(dòng)時(shí),容易出汗,如不及時(shí)穿脫衣服,極易感冒生病。

18.幼兒園中班社會(huì)教案:減少噪音

【設(shè)計(jì)意圖】

聲音無(wú)處不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。中班幼兒的自控能力還不是很強(qiáng)。平時(shí)，他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音，有時(shí)還會(huì)拖動(dòng)椅子等發(fā)出難聽(tīng)的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂(lè)音的舒暢，逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習(xí)慣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，人人應(yīng)自覺(jué)控制自己的行為，不做干擾他人的事。

2、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，維護(hù)集體和社會(huì)公共利益?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

錄有火車吼叫聲及美妙音樂(lè)的磁帶，幼兒日常生活的噪聲磁帶，故事掛圖，鈴鼓、手鈴、小鼓、沙錘，?靜?字標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入：

出示各種樂(lè)器，讓幼兒自由敲擊，演奏。

（二）展開(kāi)：

1、操作樂(lè)器，感受聲音給我們帶來(lái)的不同感受。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩的是什么樂(lè)器？聲音是怎樣的？

（2）請(qǐng)五六個(gè)幼兒集體操作樂(lè)器，并且說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（很亂、聽(tīng)不清楚、很吵……）

（3）放火車吼叫聲及美妙音樂(lè)聲的磁帶，小朋友喜歡哪種聲音？為什么？

2、出示掛圖，教師講述故事。

（1）為什么火車的吼叫聲使小動(dòng)物們都逃走了？鮮花都枯萎了？樹(shù)葉都變黃了？

（2）為什么音樂(lè)氣墊火車那么受大家的歡迎呢？

3、聽(tīng)自錄的幼兒日常噪聲，引導(dǎo)幼兒討論噪聲的產(chǎn)生及危害。（1）小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁床幌矚g聽(tīng)噪聲？（2）我們聽(tīng)到噪聲時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（3）為什么會(huì)有噪聲？（引導(dǎo)幼兒從自身行為談起）（4）幼兒自由討論：我們應(yīng)該怎樣減少噪聲？

4、出示?靜?字的標(biāo)志，理解其意義和作用。（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)?靜?的意義，它告訴人們什么？（2）請(qǐng)小朋友自由討論回答：我們應(yīng)該把這些標(biāo)志貼在什么地方？

（三）結(jié)束：

組織幼兒隨著優(yōu)美悅耳的音樂(lè)一起走出活動(dòng)室，把?靜?字的標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)奈慌Z。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)本次活動(dòng)幼兒體會(huì)到了很多噪音是在我們無(wú)意之間造成的，感受到了噪音給我們帶來(lái)的危害。減少噪音從自身做起，從現(xiàn)在做起。

第二篇：幼兒園教案說(shuō)課

篇一：幼兒園小班說(shuō)課教案 小班說(shuō)課教案：認(rèn)識(shí)顏色

一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。

每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí)，他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了營(yíng)養(yǎng)飯時(shí)，他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿足感，那是因?yàn)轭伾镊攘?。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！彼晕以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃藍(lán)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

4、活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色；

5、活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、藍(lán)盒子、氣球，笑臉卡若干，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

五、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。

（一）認(rèn)識(shí)顏色活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開(kāi)狀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“藍(lán)盒子藍(lán)盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”，以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球?qū)殞殨r(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。

（二）顏色寶寶找家

今天天氣真好，氣球?qū)殞殏冋f(shuō)好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見(jiàn)回家，現(xiàn)在我們小朋友一起來(lái)把它們送回家了。（老師在黑板上畫(huà)出紅黃藍(lán)三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請(qǐng)幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。

（三）尋找相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲，對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要在音樂(lè)停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙，舊報(bào)紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

七、說(shuō)延伸活動(dòng)

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。

八、活動(dòng)小結(jié)

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。篇二：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿教案 幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：找空氣

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。” 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾拇嬖?為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

2、幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索活動(dòng)，為了使活動(dòng)順利展開(kāi)，達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動(dòng)中，我做了如下準(zhǔn)備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片。

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣，幼兒受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此，在本活動(dòng)中我主要采用了啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎，觀察、自主探索、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)法使幼兒獲得認(rèn)知能力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動(dòng)流程為：猜謎導(dǎo)入——啟發(fā)提問(wèn)——實(shí)驗(yàn)操作

1、活動(dòng)導(dǎo)入部分：

我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動(dòng)能夠更好的開(kāi)展。謎語(yǔ)：看不見(jiàn)、摸不著，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）

2、活動(dòng)開(kāi)展部分：

在這個(gè)部分，我首先采用了啟發(fā)提問(wèn)的方法，問(wèn)小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰(shuí)住在氣球里。然后幼兒自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對(duì)這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說(shuō)說(shuō)這些做了這些動(dòng)作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。

其次，我采用了實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個(gè)魔術(shù)，倒不出來(lái)的水。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個(gè)透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來(lái)，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒(méi)有倒出來(lái)。通過(guò)提問(wèn)：是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。

最后，我將蠟燭點(diǎn)燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論，然后在自己動(dòng)手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無(wú)處不在的，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見(jiàn)它。

3、結(jié)束部分：幼兒交流討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)空氣的特征及其作用。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸

針對(duì)本次活動(dòng)的延伸，我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘，讓幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生更大的興趣。

找空氣

中班科學(xué)活動(dòng)教案 設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢瑸楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

2、幼兒對(duì)你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片?；顒?dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？ 謎語(yǔ)：

看不見(jiàn)、摸不著，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）

（二）提出問(wèn)題，幼兒猜想。

1、尋找空氣： 小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，什么地方有空氣？出示氣球，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在氣球里？（空氣）

2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（三）實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。

1、身體里的空氣 請(qǐng)幼兒伸出一只手，嘴對(duì)著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說(shuō)出自己的感受

2、粉筆里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。

（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性

小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲《倒不出來(lái)的水》

1、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎？成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡（杯內(nèi)無(wú)空氣），才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。2．是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。

3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣無(wú)處不在，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見(jiàn)它?；顒?dòng)延伸：

讓幼兒自己探索風(fēng)和水等自然現(xiàn)象有什么奧秘，引發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。篇三：幼兒園面試說(shuō)課技巧+說(shuō)課、教案范例幼兒園面試技巧 + 說(shuō)課/教案范例

面試技巧：

在目前的說(shuō)課面試中，一般給說(shuō)者20分鐘時(shí)間的準(zhǔn)備，然后在10分鐘內(nèi)進(jìn)行闡述。在20分鐘里，要準(zhǔn)備一篇完美的說(shuō)課稿是不太可能的，有些教師剛剛分析完教材，寫(xiě)好教學(xué)目標(biāo)，時(shí)間就到了。這里我將自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，總結(jié)了一些技巧性的東西，供需要的教師參考。值得一提的是，所有這些只能作為面試前的應(yīng)急，不能把它當(dāng)作“說(shuō)課”的模板，否則有悖于說(shuō)課的真正價(jià)值。要真正提高“說(shuō)課”的能力，必須在實(shí)踐中歷練，在歷練中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中結(jié)累。

（1）要在說(shuō)課前準(zhǔn)備好各領(lǐng)域基本課型的框架。包括目標(biāo)框架、理論框架。

（2）說(shuō)者要合理安排好20分鐘。一般2-3分鐘內(nèi)要把目標(biāo)確定下來(lái)，然后重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，重難點(diǎn)突破的策略，并以規(guī)劃綱要的形式寫(xiě)下來(lái)，不要一字一句去寫(xiě)。（3）說(shuō)課時(shí)整體要流暢，不要作報(bào)告似的，有許多個(gè)“123”，環(huán)節(jié)間的過(guò)渡要自然，過(guò)渡語(yǔ)言可事先準(zhǔn)備好。比如，教材分析后，要確定目標(biāo)了，可以這樣說(shuō)“基于對(duì)教材的理解和分析，我將本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)定位為??”“為使幼兒感受??，我為本次活動(dòng)確定了兩個(gè)目標(biāo)，旨在對(duì)幼兒的認(rèn)知、能力、情感等方面作積極的引導(dǎo)”；說(shuō)好目標(biāo)可接著說(shuō)：“下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)的處理”；“為順利達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我將做好以下準(zhǔn)備”等等。同時(shí)盡量避免師問(wèn)、估計(jì)生答，師又問(wèn)，估計(jì)生又答??這種流水帳式的說(shuō)法。

（4）因?yàn)槊嬖囍械恼f(shuō)課均是課前的預(yù)案，不是課后的反思性說(shuō)課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計(jì)得精美一些。當(dāng)然說(shuō)課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)落實(shí)計(jì)劃的可能性、有效性和監(jiān)控性，絕不是虛無(wú)飄渺的“紙上談兵”，所以難以準(zhǔn)備的教具、學(xué)具，難以組織的環(huán)節(jié)等要盡量避免。下面具體談?wù)劇罢f(shuō)課”前可準(zhǔn)備的框架：

什么是說(shuō)課？通俗地講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么這么教。

說(shuō)課的基本框架：說(shuō)教材→說(shuō)目標(biāo)→說(shuō)重難點(diǎn)→說(shuō)準(zhǔn)備→說(shuō)流程→說(shuō)亮點(diǎn) 語(yǔ)言領(lǐng)域：（散文詩(shī)、童話詩(shī)、詩(shī)歌、故事）

1．說(shuō)教材：分析教材的教育價(jià)值（語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，有什么寓意，有什么教育意義）散文詩(shī)等一般都具有樸素明朗的口語(yǔ)文體，深入淺出的詩(shī)性深度，淺出易懂的道理。散文詩(shī)等都具有詩(shī)情畫(huà)意、短小精悍、想象豐富、語(yǔ)言優(yōu)美精煉，寓意深刻含蓄的特點(diǎn)，往往運(yùn)用擬人、夸張、比喻等手法向我們展示或揭示一個(gè)??過(guò)程、畫(huà)面或道理。

對(duì)于詩(shī)歌，教師應(yīng)關(guān)注作者在聲、形、色等方面的描寫(xiě)，以及是否具有光感、動(dòng)感等，語(yǔ)言是否富有韻律節(jié)奏的美感，因?yàn)檫@些描寫(xiě)，會(huì)使詩(shī)歌更加具體形象生動(dòng)，相關(guān)詞語(yǔ)就會(huì)成為教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)。2．說(shuō)目標(biāo)：（認(rèn)知、情感、能力三維目標(biāo)）參考目標(biāo)：

a．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)言，體驗(yàn)散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

b．感知理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o溫馨的意境，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。c．啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像，激發(fā)幼兒親近、熱愛(ài)大自然的情感。d．學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

e．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，表現(xiàn)主題與環(huán)境之間的關(guān)系。3．重點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?? 分析：通過(guò)前期幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，幫助幼兒梳理知識(shí)，從中理解作品內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境和語(yǔ)言。

難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解?? 分析：因?yàn)橹写蟀嘤變弘m然有了較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，理解和想象力也比較豐富，但只停留在散文詩(shī)的內(nèi)容上，對(duì)其豐富內(nèi)涵的理解還比較缺乏，這時(shí)就需要教師的引導(dǎo)和幫助，因此就成了活動(dòng)的難點(diǎn)所在。4．說(shuō)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備

分析：讓幼兒通過(guò)多種途徑和方法，來(lái)豐富自己的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)多種途徑和方法，來(lái)豐富自己的感性經(jīng)驗(yàn)，使得幼兒在活動(dòng)中能得以充分的理解、體驗(yàn)，在與同伴的討論交流中，能自主、大膽、快樂(lè)地表達(dá)。物質(zhì)準(zhǔn)備

分析：物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的載體，提供這些物質(zhì)材料旨在讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行活動(dòng)提供條件。5．語(yǔ)言活動(dòng)基本流程參考：（重要環(huán)節(jié)的教學(xué)方法、重難點(diǎn)的突破策略）

創(chuàng)設(shè)情境（激發(fā)興趣）→完整欣賞（多媒體、背景音樂(lè)、示范朗誦）→分段欣賞（教師提問(wèn)）→幼兒學(xué)習(xí)朗誦→仿編→活動(dòng)延伸

各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)：多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂，把教師難以講解說(shuō)清、無(wú)法直接感知、抽象難懂的知識(shí)，跨越時(shí)間、空間的界限，生動(dòng)地告訴幼兒，給予幼兒更為具體、真實(shí)的體驗(yàn)。同時(shí)多媒體具有鮮艷的色彩和動(dòng)感，形象生動(dòng)直觀，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。背景音樂(lè)：教師選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景音樂(lè)來(lái)引出或襯托詩(shī)歌，可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中。整體欣賞：旨在讓幼兒對(duì)散文詩(shī)的整體有所了解。

教師的提問(wèn)：詩(shī)歌內(nèi)容較精煉，思維跨度也比較大，因此需要教師運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)的層層推進(jìn)來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和有關(guān)句式。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦：旨在讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和優(yōu)美語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用優(yōu)美或自豪等的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

仿編：旨在讓幼兒充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)領(lǐng)域

1．參考目標(biāo)：

a.通過(guò)觀察、比較、探究，使幼兒??（了解某一種物理現(xiàn)象。例：沉浮--了解物體的沉浮與其材質(zhì)、大小的關(guān)系；溶解--了解物質(zhì)的溶解過(guò)程；彈性--獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；物體的下落--發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象；滾動(dòng)--發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線等）b．積極參與探索活動(dòng)，大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。c．通過(guò)操作，讓幼兒嘗試、經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)探究能力。d．學(xué)習(xí)大膽地記錄和描述自己操作的過(guò)程和結(jié)果。2．重難點(diǎn)：

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)方法，所以往往將觀察探究某一物理現(xiàn)象作為活動(dòng)的重點(diǎn)。3．活動(dòng)準(zhǔn)備同語(yǔ)言領(lǐng)域 4．基本流程參考：

提出問(wèn)題并討論→猜測(cè)記錄互交流→實(shí)驗(yàn)觀察及比較→表達(dá)交流共分享→活動(dòng)延伸 提出問(wèn)題并討論： 設(shè)計(jì)意圖：旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)的感受，同時(shí)教師通過(guò)傾聽(tīng)了解幼兒對(duì)??的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項(xiàng)探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預(yù)設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測(cè)記錄互交流：

設(shè)計(jì)意圖：猜想是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提，旨在激發(fā)幼兒大膽的設(shè)想和猜測(cè)，并學(xué)習(xí)初步的記錄方法，同時(shí)引發(fā)更多的幼兒參與陳述，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)看看，了解同伴有什么不同的觀點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)觀察及比較：

設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)幼兒認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，一一驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度和勇于探索的精神，幼兒學(xué)習(xí)獲得事實(shí)依據(jù)和實(shí)證的材料，學(xué)習(xí)客觀地描述事物。表達(dá)交流共分享：

設(shè)計(jì)意圖：觀察記錄是集體交流的媒介和載體。旨在鼓勵(lì)幼兒大膽地描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，一方面幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法和傾聽(tīng)別人，并通過(guò)回顧、反思和比較，改變自己初始的想法；另一方面教師幫助幼兒梳理、歸納零碎的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)，或從新的角度去認(rèn)識(shí)事物?；顒?dòng)延伸：

設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，旨在鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索本課題的相關(guān)特征。語(yǔ)言：

《規(guī)劃綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)： 科學(xué)

《規(guī)劃綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。社會(huì)

《規(guī)劃綱要》中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂(lè)。數(shù)學(xué)：

新《規(guī)劃綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。

數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒園新《規(guī)劃綱要》的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識(shí)、能力、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活動(dòng)的目標(biāo)：

二、說(shuō)教法 新《規(guī)劃綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。1.直觀法

這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。2.談話法

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。3.游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線--香蕉香蕉變變變貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。4.操作體驗(yàn)法

它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從整體-->部分-->沒(méi)有的漸變過(guò)程。

三、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰篇四：幼兒園教師說(shuō)課教案精選

幼兒園教師說(shuō)課教案

（一）1.幼兒園小班科學(xué)教案：哪杯是清水 【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能運(yùn)用多種感官感知，辨別清水。2．能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來(lái)。3．體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。

3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較?！净顒?dòng)重點(diǎn)】

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。2．學(xué)習(xí)用排除法得出結(jié)論?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1．在日?；顒?dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

2．每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、辨別哪杯是清水

首先請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

其次幼兒分組實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測(cè)是否一致。（在辨別哪杯是清水的時(shí)候，應(yīng)注意先讓幼兒實(shí)驗(yàn)、感知，再一起交流、分享結(jié)果。根據(jù)實(shí)際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無(wú)色透明的液體供幼兒感知和辨別）

二、交流分享

首先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水的。

其次請(qǐng)幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒(méi)有味道的是清水。再次請(qǐng)幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。【活動(dòng)延伸】

找找我們身邊還有哪些固體可以轉(zhuǎn)換成液體,并為我們的生活作出貢獻(xiàn).【設(shè)計(jì)思路】

活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗(yàn)，但是，如何將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中？如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題？是我們進(jìn)行教育的最終目的。?猜猜哪杯是清水?，讓幼兒能運(yùn)用多種感官感知，體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣活動(dòng)。2.幼兒園小班語(yǔ)言教案：坐火車 活動(dòng)背景：

對(duì)小班幼兒而言，?春天?這一主題的教育、教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí)，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。而坐火車、坐汽車是幼兒喜歡的一種游戲活動(dòng)，本活動(dòng)試圖以坐火車為契機(jī)，以發(fā)現(xiàn)火車外的景色為動(dòng)機(jī)，在感知春天景色的基礎(chǔ)上，對(duì)春天產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過(guò)火車、汽車的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖a、b：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞?；顒?dòng)流程：

一、游戲：坐火車。

1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。

提問(wèn)：你坐過(guò)火車嗎？你坐過(guò)汽車嗎？坐在里面向外看，能看見(jiàn)什么？

2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘?小火車?）

3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。老師帶幼兒一起玩?開(kāi)火車?的游戲：分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖a、b，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過(guò)大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺(jué)。

二、欣賞散文。

1、老師配樂(lè)朗誦散文。

坐在火車上向外瞧，我們看見(jiàn)了什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會(huì)什么也看不見(jiàn)呢？

2、幼兒邊坐?火車?、看掛圖、鉆?山洞?，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)?一會(huì)兒是??一會(huì)兒是???

三、戶外活動(dòng)：開(kāi)火車。

老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車，邊開(kāi)火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。延伸活動(dòng)：

教師要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育的?活動(dòng)室?，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)，從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)反思：

這是一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的語(yǔ)言活動(dòng)，圍繞?坐火車?這一幼兒常見(jiàn)的形式，讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容，感知春天的景色?；顒?dòng)時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開(kāi)火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車的特點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，在開(kāi)時(shí)還有聲音；其次讓幼兒開(kāi)著火車觀察春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布臵的圖片：?綠油油的麥苗?，?金黃色的油菜花?。在學(xué)習(xí)散文時(shí)，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡文中的那一句話，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情景，所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)掌握較快，不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá)，而不能說(shuō)完整句，下次活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說(shuō)的機(jī)會(huì)，多說(shuō)，多講，發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。附散文：坐火車

嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開(kāi)了，那是金黃色的油菜花。坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見(jiàn)了？ 一會(huì)兒是綠油油的麥苗，原來(lái)火車鉆進(jìn)了山洞里。一會(huì)兒是黃黃的一片，坐火車真有趣！

3.幼兒園小班美術(shù)教案：我給大樹(shù)媽媽粘樹(shù)葉

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：?小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？? ?這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？? ?大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？? ?小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做?樹(shù)葉?。然后用膠棒涂在?樹(shù)葉?的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。?教師再次示范一遍。

教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。

（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

教師：?小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？?教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

四、活動(dòng)延伸教師?小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？?活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

4.幼兒園小班健康教案：愛(ài)護(hù)水源,保護(hù)環(huán)境 活動(dòng)目標(biāo)：

萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感

知道水被污染了，生物就不能生存 練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感 難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆 活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí) 物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶 【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分 老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲?長(zhǎng)高了，變矮了?(?長(zhǎng)高了?起立兩臂上舉；?變矮了?馬上蹲下；?誰(shuí)長(zhǎng)得最高??叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

二、基本部分 1．學(xué)習(xí)新動(dòng)作

①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)遇到的問(wèn)題。②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過(guò)? ③得出動(dòng)作要領(lǐng)：?雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆?進(jìn)行兩次； ④幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習(xí)鉆；

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶； ⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后； 2．游戲?快快逃出污染區(qū)? ①講解游戲玩法：游戲開(kāi)始，每隊(duì)的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲：?不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!?小鴨馬上從原線路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。

②幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結(jié)束部分

1．師：?能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?? 2．幼兒自由討論。3．教師小結(jié)：?小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè)地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?? 4．放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。【延伸活動(dòng)】

1．提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋找污染區(qū)，探詢被污染的原因。2．帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，展開(kāi)討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染? 【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們很難以說(shuō)理的方式來(lái)說(shuō)服他們愛(ài)護(hù)水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過(guò)本次活動(dòng)，自然地將環(huán)境教育融入健康活動(dòng)，在幼兒練習(xí)鉆的過(guò)程中可以輕松而自然地滲透環(huán)境教育。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于幼兒愛(ài)護(hù)水資源情感的萌發(fā)，以小鴨為線索來(lái)貫穿始終，通過(guò)小鴨鍛煉、捉魚(yú)、逃離污染區(qū)等情節(jié)來(lái)吸引幼兒，讓幼兒在快樂(lè)的體育游戲活動(dòng)中形成愛(ài)護(hù)水源、保護(hù)生物的環(huán)境意識(shí)。

二、活動(dòng)效果

該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，自始至終孩子們都保持高漲的活動(dòng)興趣，尤其是游戲?快快逃出污染區(qū)?的順利進(jìn)行，既讓幼兒快樂(lè)地練習(xí)鉆的動(dòng)作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過(guò)程中自然地接受環(huán)境教育。延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)很合理，符合幼兒實(shí)際生活的需求。5.幼兒園小班體育活動(dòng)：小汽車爬坡 活動(dòng)目標(biāo)：

在游戲情景中，幼兒扮演?小司機(jī)?開(kāi)車走過(guò)斜坡，進(jìn)行平衡能力的練習(xí)，使幼兒在角色模仿的游戲氛圍中，體驗(yàn)勇敢、成功、自信的快樂(lè)。

1、能平穩(wěn)地走過(guò)15—20厘米的斜坡，發(fā)展動(dòng)作的平衡能力。2．能愉快地參加體育游戲，增強(qiáng)自信心。材料：

15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已從走小路、過(guò)小橋等游戲活動(dòng)中掌握一定的平衡能力?；顒?dòng)過(guò)程：

1．教師當(dāng)汽車隊(duì)長(zhǎng)，幼兒當(dāng)小司機(jī)，聽(tīng)信號(hào)在場(chǎng)地上開(kāi)車、加油、停車等做準(zhǔn)備活動(dòng)。2．教師帶幼兒來(lái)到斜坡前介紹游戲方法：?小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機(jī)爬坡時(shí)速度要慢點(diǎn)，眼睛看著路，身體要平穩(wěn)，做個(gè)勇敢的小司機(jī)?。

3．教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進(jìn)行游戲。

第三篇：幼兒園小班說(shuō)課教案

小班說(shuō)課教案：認(rèn)識(shí)顏色

一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。

每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí)，他們常常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了營(yíng)養(yǎng)飯時(shí)，他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特別的滿足感，那是因?yàn)轭伾镊攘?。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！彼晕以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色——紅黃藍(lán)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

4、活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色；

5、活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、藍(lán)盒子、氣球，笑臉卡若干，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、說(shuō)教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

五、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。

（一）認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開(kāi)狀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“藍(lán)盒子藍(lán)盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”，以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。當(dāng)在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球?qū)殞殨r(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。

（二）顏色寶寶找家

今天天氣真好，氣球?qū)殞殏冋f(shuō)好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見(jiàn)回家，現(xiàn)在我們小朋友一起來(lái)把它們送回家了。（老師在黑板上畫(huà)出紅黃藍(lán)三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請(qǐng)幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。

（三）尋找相對(duì)應(yīng)的顏色

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲，對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要在音樂(lè)停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張舊報(bào)紙，舊報(bào)紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對(duì)能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵(lì)他們大膽的去尋找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

七、說(shuō)延伸活動(dòng)

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。

八、活動(dòng)小結(jié)

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：幼兒園英語(yǔ)說(shuō)課教案

幼兒園英語(yǔ)說(shuō)課教案

郭露

一、英語(yǔ)教學(xué)對(duì)孩子的重要性

英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)幼兒語(yǔ)音和語(yǔ)言能力的發(fā)展，雙語(yǔ)活動(dòng)中教師自然會(huì)向兒童展示另一套與母語(yǔ)不同的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。這一方面可以促進(jìn)兒童對(duì)語(yǔ)言多樣性的理解，豐富兒童的多種語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，另一方面，還可以促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。首先，在進(jìn)行雙語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，可以使兒童對(duì)兩種語(yǔ)言之間的差異產(chǎn)生敏感。英語(yǔ)和漢語(yǔ)不屬于同一語(yǔ)系，各自有相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)音系統(tǒng)和語(yǔ)法系統(tǒng)，隨著學(xué)習(xí)的深入，幼兒會(huì)逐漸意識(shí)到兩種語(yǔ)言之間的差異，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用不同語(yǔ)言時(shí)能夠即時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。對(duì)語(yǔ)言之間差異產(chǎn)生敏感的直接結(jié)果是幼兒開(kāi)始將語(yǔ)言看作他們頭腦中已經(jīng)擁有的諸多系統(tǒng)中的一個(gè)特殊系統(tǒng)，從而提高了他們的語(yǔ)言操作能力，也提高了他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。其次，第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握有利于幼兒語(yǔ)言交際能力的提高。我們通過(guò)12所實(shí)驗(yàn)幼兒園測(cè)得的數(shù)據(jù)和分析，可以充分顯示這一點(diǎn)。因?yàn)檫M(jìn)行雙語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，可使幼兒獲得更多的機(jī)會(huì)參與以語(yǔ)言為交際手段的交際活動(dòng)，從而提高了他們對(duì)交往情景和交往對(duì)象的敏感性。第三，早期兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，使他們更容易獲得純正、地道的第二語(yǔ)言的發(fā)音。我們從央視10套節(jié)目一年一度的“希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽”中，小學(xué)組的語(yǔ)音普遍優(yōu)于中學(xué)組和大學(xué)組的語(yǔ)音便不難看出這一事實(shí)。而這一點(diǎn)也能得到科學(xué)的左證。

二、教師的教學(xué)目標(biāo)及應(yīng)該做到的

1.教師應(yīng)明確幼兒園英語(yǔ)教育的目標(biāo)

目標(biāo)是行動(dòng)的指南，前進(jìn)的方向，幼兒教師應(yīng)建立對(duì)幼兒園英語(yǔ)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，明確幼兒園英語(yǔ)教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下三個(gè)目標(biāo)。

（一）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

這是幼兒園英語(yǔ)教育首要的、基本的目標(biāo)，只有激發(fā)起幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒英語(yǔ)教育的效果，減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使幼兒樂(lè)學(xué)好學(xué)。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，善于抓住幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒情緒、情感，為幼兒營(yíng)造輕松、有趣、生動(dòng)和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取直觀形象的教具和生動(dòng)有趣的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）認(rèn)知目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒的模仿能力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)

心理語(yǔ)言學(xué)家證明，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)音，與成人相比，幼兒音域?qū)?、精確區(qū)分語(yǔ)音的感受能力及語(yǔ)音的模仿能力與再現(xiàn)能力強(qiáng)，語(yǔ)音的可塑性大，負(fù)遷移小，易形成地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)教育中，教師應(yīng)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，接受大量的語(yǔ)音熏陶，在反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)模仿語(yǔ)音的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成自動(dòng)化習(xí)慣，形成語(yǔ)音定勢(shì)。

（三）社會(huì)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力

幼兒園英語(yǔ)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)會(huì)開(kāi)口用英語(yǔ)的能力，即培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)用英語(yǔ)交往的環(huán)境，讓幼兒在自然的、真實(shí)的、生活情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，培養(yǎng)交際的能力。

2、為幼兒提供良好的語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)僅限于幾節(jié)英語(yǔ)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒要學(xué)好英語(yǔ)，首先要從“聽(tīng)”開(kāi)始，這就要求教師在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持用英語(yǔ)講話，如：上課前，可以說(shuō)：“Classbegins!”組織幼兒喝水可以說(shuō)：“Drinksomewater!”做游戲可以說(shuō)：“Playagame”等等，幼兒熟悉后，教師可以提高難度，用英語(yǔ)講故事、提問(wèn)題，對(duì)幼兒提出的各種難題、要求，盡量用英語(yǔ)來(lái)回答，這樣，幼兒在一天天耳濡目染的積累下，并在輕松自然的生活氣氛中，逐漸掌握越來(lái)越多的英語(yǔ)句子。

在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子都有一個(gè)口耳不一致的過(guò)程，老師讀出的音就是發(fā)的不好，（如音標(biāo)中的n孩子經(jīng)常讀成m）特別是有時(shí)地方話口音習(xí)慣和孩子口腔，舌鼻發(fā)育的原因也會(huì)影響孩子的發(fā)音。如果幼兒有發(fā)音錯(cuò)誤，老師應(yīng)當(dāng)有技巧的糾正，利用集體學(xué)習(xí)和個(gè)別教學(xué)交替進(jìn)行，組織孩子多觀察教師的口型（我們經(jīng)常用到安靜學(xué)習(xí)法：在安靜的環(huán)境下，教師不出聲的夸張的利用唇語(yǔ)讀，讓孩子認(rèn)真的看和練）和多聽(tīng)教師和同伴的發(fā)音，有時(shí)故意忽略不“完美”，給他一個(gè)自己調(diào)整的時(shí)間，經(jīng)常會(huì)有更好的效果！如果幼兒因?yàn)樽约旱陌l(fā)音得問(wèn)題而感覺(jué)到壓力，而不敢再說(shuō)英語(yǔ)或者在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)總是小心翼翼，這反而不利于幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。相信孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言是有一個(gè)接受，轉(zhuǎn)換讓后提升的過(guò)程。

家庭是幼兒語(yǔ)言習(xí)得的重要環(huán)境，家長(zhǎng)也應(yīng)盡可能的營(yíng)造氛圍，制造機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)融入孩子的日常生活。

教師不應(yīng)為了完成教學(xué)內(nèi)容或是展示教學(xué)效果而去強(qiáng)迫孩子說(shuō)英語(yǔ)。幼兒的學(xué)習(xí)更多是無(wú)意識(shí)的，沒(méi)有任何功利目標(biāo)，他們還往往情緒變化無(wú)常，任何小的不愉快也會(huì)影響其說(shuō)英語(yǔ)的欲望。作為教師應(yīng)以一種平和的心態(tài)去正視這些情況，耐心等待或努力營(yíng)造孩子英語(yǔ)表達(dá)的最佳時(shí)機(jī)。父母不應(yīng)為了滿足自己的虛榮心而去強(qiáng)迫孩子說(shuō)英語(yǔ)。父母總愛(ài)拷問(wèn)、檢查孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，且態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，給孩子以極大的心理壓力；有的家長(zhǎng)為了在親友、同事面前夸耀而強(qiáng)迫孩子去說(shuō)，去表演；讓孩子感覺(jué)很不自然，反而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的逆反情緒。每次家長(zhǎng)開(kāi)放日都會(huì)有孩子因?yàn)楸憩F(xiàn)得不夠令父母滿意而遭到訓(xùn)斥和指責(zé)，會(huì)讓孩子的自尊心受到極大傷害。

因?yàn)樾睦韺W(xué)家皮亞杰曾強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用，而獲得心理上的發(fā)展?！边@也提出了家庭教育，家園配合英語(yǔ)教學(xué)的重要性和可行性！我們?cè)诠ぷ髦幸矅L試著利用家園聯(lián)系手冊(cè)，家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)學(xué)校等方式指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒聽(tīng)說(shuō)的家庭環(huán)境，將幼兒園所學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)融入到家庭生活中，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。也欣喜的看到有的家長(zhǎng)利用各種資源，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然家長(zhǎng)的知識(shí)水平和教育觀念存在的差異很大！但一顆愛(ài)孩子的心情卻是一樣的，作為教師也不予余力的激發(fā)家長(zhǎng)參與教育幼兒的積極性，這也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

3、開(kāi)展情境教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問(wèn)這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對(duì)幼兒說(shuō)：“Nicetoseeyou!”幼兒會(huì)回答我：“Nicetoseeyou!”卻從來(lái)不會(huì)自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對(duì)他說(shuō)：“Nicetoseeyou!”后回答別人：“Nicetoseeyou!”,造成幼兒只會(huì)說(shuō)而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z(yǔ)的含義。針對(duì)這種現(xiàn)象，不提倡教師教一句英語(yǔ)，馬上用漢語(yǔ)來(lái)解釋。我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語(yǔ)的含義。例如：教師創(chuàng)設(shè)打電話、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語(yǔ)，并輔以大量的動(dòng)作和表情，還要盡量符合英語(yǔ)文化特點(diǎn)，使幼兒不借助漢語(yǔ)的中介直接理解教師的英語(yǔ)含義，然后再讓幼兒玩打電話、拜訪朋友的游戲，及時(shí)的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幼兒即理解又能學(xué)以致用。

在英語(yǔ)教學(xué)中，利用電教媒體，讓孩子看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)歌謠、說(shuō)韻文，在看看說(shuō)說(shuō)唱唱中學(xué)英文，是一種非常有趣有效的學(xué)習(xí)方法。孩子的積極性很容易就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。寓教于樂(lè)，能很快就達(dá)到了教學(xué)目的。但是我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)vcd，磁帶中的歌曲，兒歌往往比較快，加上音樂(lè)的干擾，讀音往往比較含混！孩子因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性等影響，容易錯(cuò)誤發(fā)音。實(shí)踐中我認(rèn)為還是應(yīng)在老師已經(jīng)教授過(guò)，已經(jīng)比較熟練單詞，短語(yǔ)的情況下，再使用電教配合提高學(xué)習(xí)的游戲性和樂(lè)趣性。

語(yǔ)言是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西極易遺。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒記憶的特點(diǎn)是記得快，忘得也快?！胺磸?fù)，多次”的教學(xué)是尊重幼兒的記憶規(guī)律的有效做法。我們還可以讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)、看圖書(shū)時(shí)、玩玩具時(shí)一日在園生活中聽(tīng)英語(yǔ)歌謠。教師多在日常生活進(jìn)行口語(yǔ)的使用，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交流中口語(yǔ)的使用的積極性。教師充分利用與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒和教師反復(fù)說(shuō)、反復(fù)在情境中、使用中學(xué)習(xí)。教師還可以創(chuàng)設(shè)打電話、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語(yǔ)，根據(jù)孩子的情況，尊重幼兒之間的個(gè)體差異。潛移默化，日積月累的效果會(huì)更好。

4、整體識(shí)記英語(yǔ)單詞且避免與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)相配合

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞強(qiáng)調(diào)的是整體識(shí)記，就如同認(rèn)記漢字無(wú)需把漢字的筆畫(huà)拆開(kāi)來(lái)認(rèn)記一樣，認(rèn)記單詞也不能把組成單詞的字母拆開(kāi)來(lái)認(rèn)，只要出示一單詞，讓幼兒看后記住該詞的讀音并運(yùn)用就可以了。如教單詞“apple”,出示單詞，讓幼兒仔細(xì)觀察后記住基本的形象，然后教師手拿一個(gè)蘋(píng)果，讀“apple”,反復(fù)重復(fù)，避免用漢語(yǔ)解釋“這是單詞‘蘋(píng)果’”。接著，教師便引導(dǎo)幼兒對(duì)單詞進(jìn)行運(yùn)用，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。

教學(xué)的游戲化，整合化，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寓教于游戲中，激發(fā)幼兒主動(dòng)性，在玩中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)，自然的促進(jìn)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果揭示：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的道路，游戲適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要，符合幼兒心理發(fā)展的水平。形式多樣的英語(yǔ)游戲可以在最大程度上淡化教育痕跡。幼兒在游戲中始終趣味盎然，他們會(huì)完全忘記了自己是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。瑞士認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰(J.Piaget)提出了游戲的三種類型：

1、練習(xí)性游戲，也稱機(jī)能性游戲或感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲，只是孩子為了獲得某種愉快體驗(yàn)而單純重復(fù)某種活動(dòng)或動(dòng)作。

2、象征性游戲，幼兒主要依靠象征來(lái)思維。在游戲中，幼兒以假想的情景和行動(dòng)方式將現(xiàn)實(shí)生活和自己的愿望反映出來(lái)。

3、規(guī)則性游戲，這時(shí)的游戲以一些有規(guī)則的競(jìng)賽性游戲?yàn)橹?。我們?cè)趯?shí)際工作中都可以靈活運(yùn)用，可以讓孩子在選擇中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)的游戲化還可以和中文教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，相輔相成才能得到意想不到的很好的效果。例如在學(xué)習(xí)紅、黃、綠幾種顏色時(shí)，我組織大班幼兒玩“交通”的游戲，教師扮成交通警察管理紅綠燈，將活動(dòng)室進(jìn)行場(chǎng)景布置（斑馬線，紅綠燈，各種交通工具），結(jié)合中文教學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的交通知識(shí)和兒歌。幼兒自由選擇當(dāng)司機(jī)，交通管理員或是當(dāng)行人。交通警察變化交通燈，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬交通游戲！有機(jī)的將各科教學(xué)進(jìn)行整合。在中班教學(xué)時(shí)，幼兒已學(xué)會(huì)水果單詞之后，我組織小朋友們開(kāi)展“水果店”的角色游戲。引導(dǎo)“售貨員”對(duì)“顧客”說(shuō)：“Can I help you?”還引導(dǎo)顧客用英語(yǔ)挑選出她們喜愛(ài)的水果?！癐 like banana”.“I like apple”“thank you”。將社會(huì)性行為結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)！還可以加入數(shù)學(xué)活動(dòng)中的“錢(qián)幣游戲”。小班教學(xué)時(shí)，每次發(fā)放早點(diǎn)時(shí)，激發(fā)孩子只有講“May I”才發(fā)給他好吃的。采用各種辦法，先讓孩子接受老師，喜歡老師的前提下，給幼兒一個(gè)英語(yǔ)生活化，生活英語(yǔ)化的氛圍，激發(fā)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，誘發(fā)他們的求知欲望，體會(huì)成功的喜悅！

5、開(kāi)展豐富的英語(yǔ)游戲

游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，將英語(yǔ)教學(xué)貫穿于游戲中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有限的英語(yǔ)環(huán)境，最初階段可以做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如：體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了？”“大灰狼”的對(duì)白可以轉(zhuǎn)換成“Wolf,Wolf,Whattimeisit?”“小白兔”的對(duì)白可以轉(zhuǎn)換成“It’soneo’clock!”以后逐步過(guò)渡到較為復(fù)雜的游戲，如：龜兔賽跑，白雪公主等表演游戲。選擇游戲的內(nèi)容應(yīng)與幼兒當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，游戲涉及的英語(yǔ)兒歌、歌曲、故事最好是原汁原味的，是英語(yǔ)幼兒熟悉的。這樣，既讓幼兒學(xué)到了地道的英語(yǔ)，又發(fā)展了幼兒語(yǔ)言反應(yīng)能力，教學(xué)效果較好。

『幼兒園中

班

』

中

班

主

題

:

有

用的報(bào)

紙

· 感受報(bào)紙的豐富多彩,知道報(bào)紙是宣傳媒體之一.2,初步了解報(bào)紙與人們生活的關(guān)系,知道報(bào)紙上有新聞,健康,藝術(shù),廣告等內(nèi)容.3,初步有看報(bào)紙的愿望,逐漸養(yǎng)成關(guān)心新聞的習(xí)慣.......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的筷子》

· 目標(biāo): 一, 通過(guò)摸,看,玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,特點(diǎn).二, 發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形.三, 讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品.......『幼兒園中班』中班椅子游戲《勇敢的小騎士》

· 活目標(biāo) 1,發(fā)展平衡,跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性.2,培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力.活動(dòng)準(zhǔn)備: 1,椅子若干把(同幼兒人數(shù)).2,錄音機(jī)......『幼兒園中班』中班命題美術(shù)活動(dòng)節(jié)日的裝飾----彩掛,燈籠

· 活動(dòng)目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 1,參與活動(dòng)室裝飾,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè).2,能選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作,裝飾新年活動(dòng)室.活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè): 各色手工紙,水彩筆,油畫(huà)棒,顏料,剪......『幼兒園中班』中班綜合活動(dòng):我有一雙小巧手

·中班綜合活動(dòng):我有一雙小巧手活動(dòng)目標(biāo): 能大膽運(yùn)用畫(huà),剪,貼,打洞等方法進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)自主游戲帶來(lái)的快樂(lè).學(xué)習(xí)用彩紙扭蝴蝶結(jié)的新技能,發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作的靈活性..『幼兒園中班』中班語(yǔ)言活動(dòng):下雨啦

·設(shè)計(jì)意圖: 《下雨啦》這首詩(shī)歌是本園教師創(chuàng)編的,詩(shī)歌雖然短小,卻從獨(dú)特的角度(即小動(dòng)物躲雨的情景)描寫(xiě)了雨天的景象,語(yǔ)言格式工整,讀來(lái)朗朗上口,既有反復(fù)又有變化,三個(gè)動(dòng)詞的使用恰......『幼兒園中班』幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)方案

· 一.活動(dòng)背景因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫(huà)畫(huà),對(duì)漂亮的顏色特別感興趣.所以這學(xué)期我們?cè)谧灾饔螒騾^(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料.一次活動(dòng)中,燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤(pán)子......等等（見(jiàn)附件）

綜上所述，我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力很大，教師只要掌握正確的英語(yǔ)教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)、多練、多講、多用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幼兒英語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)得到很好的發(fā)展在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囟嗍褂肨PR教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍簡(jiǎn)捷而有效的好辦法。讓孩子在安全的教師能控制的環(huán)境中多動(dòng)起來(lái)，多參與起來(lái)。不要擔(dān)心孩子瘋起來(lái)就收不??！將肢體語(yǔ)言賦予枯燥的詞語(yǔ)上,給孩子一種直觀的印象 ,使其記憶更加的深刻。培養(yǎng)幼兒使用英語(yǔ)交流的能力并不是一朝一夕就能夠完成的，它需要我們教師經(jīng)常有意識(shí)、有計(jì)劃地落實(shí)到每一次的教學(xué)活動(dòng)中去，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒多聽(tīng)多說(shuō)多練。通過(guò)游戲化的活動(dòng)形式鍛煉幼兒的口語(yǔ)交際能力，加深理解，在帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

附件：小游戲

『幼兒園中班』中班主題活動(dòng)——香香的蔬菜

·蔬菜是幼兒每天都接觸的食物,以其色彩斑斕,形態(tài)各異,味道鮮美,營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受大家的青睞.是幼兒健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源.然而幼兒對(duì)蔬菜的接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的餛飩的......『幼兒園中班』中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)

·幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)十分感興趣,進(jìn)入中班以來(lái),幼兒的繪畫(huà)技能在原有水平上得到了較大的提高.但是幼兒在大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)物體形象方面還較差.多數(shù)幼兒只能按要求繪畫(huà),構(gòu)圖較簡(jiǎn)單,不敢大膽......『幼兒園中班』中班區(qū)域性活動(dòng):“好吃的食物” ·角色區(qū)菜場(chǎng)各類實(shí)物蔬菜,大小籃筐,臺(tái)秤等 1,引導(dǎo)幼兒把各種蔬菜分類擺放.2,開(kāi)展菜場(chǎng)買(mǎi)菜,賣菜的游戲.1,幼兒是否能把蔬菜按類擺放.2,幼兒是否了解買(mǎi)菜的過(guò)......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動(dòng)——《小紙船》

·活動(dòng)目標(biāo):1,引導(dǎo)幼兒在水中玩小紙船,了解不同紙張?jiān)谒薪莸淖兓?2,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并嘗試記錄下自己的發(fā)現(xiàn).3,激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心,探索身邊事物的奧秘......『幼兒園中班』中班美術(shù)活動(dòng):小蜘蛛織網(wǎng)

·活動(dòng)目標(biāo): 1,激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣.2,學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)織蜘蛛網(wǎng).3,在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并體驗(yàn)成功的快樂(lè).活動(dòng)準(zhǔn)備: 蜘蛛胸飾若干個(gè),......『幼兒園中班』中班音樂(lè)活動(dòng):有趣的洗衣機(jī)

·1.初步學(xué)習(xí)游戲,嘗試與同伴合作,用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言的提示,在游戲情節(jié)中記憶洗衣動(dòng)作的順序.3.在做轉(zhuǎn)圈動(dòng)作時(shí)能與同伴協(xié)調(diào),......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動(dòng):沉與浮

·活動(dòng)目標(biāo): 1,初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 2,有探究的興趣和欲望.活動(dòng)準(zhǔn)備: 玩水池,各種實(shí)驗(yàn)材料(包括紙,木塊,金屬,海綿,石子,塑料,還有玻璃球,塑......『幼兒園中班』中班語(yǔ)言活動(dòng):三只蝴蝶

·活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞故事,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句.2.在觀看課件以及傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上,嘗試扮演角色,表演故事.3.體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感......授權(quán)

『幼兒園中班』中班藝術(shù)活動(dòng):蔬菜拼盤(pán)

·活動(dòng)目標(biāo): 初步感知造型塑造和色彩搭配的方法.發(fā)展幼兒創(chuàng)造性地美化生活的能力.體驗(yàn)自由創(chuàng)作帶來(lái)的成功感.活動(dòng)準(zhǔn)備: 教具:范例,音樂(lè)磁帶,實(shí)物投影儀.學(xué)具:人......『幼兒園中班』幼兒園中班主題活動(dòng)（共20個(gè)主題）

·目標(biāo): 一,主題說(shuō)明二,主題教育目標(biāo)預(yù)設(shè)三,主題思考網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)四,主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)五,主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè),周活動(dòng)計(jì)劃六,可利用的教育資源七,主題探究活動(dòng)展開(kāi)......『幼兒園中班』幼兒園中班活動(dòng) 猴戲

·京劇是我國(guó)民族戲曲的代表性劇種之一;是被世人公認(rèn)為中國(guó)的“三大國(guó)粹”之一,通過(guò)京劇教育來(lái)培養(yǎng)幼兒的情感,符合當(dāng)前素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)心理健康發(fā)展的要求,情感是心理表現(xiàn)的一部分;為我突出我園......『幼兒園中班』幼兒園中班計(jì)算活動(dòng)說(shuō)課:《瓶子寶寶》

·一,選材 瓶子隨處可見(jiàn),在我們幼兒園里,在區(qū)域角里就有許許多多的瓶子.瓶子形狀,材料各異,很容易收集,幼兒又很喜歡用瓶子做游戲,而且在教學(xué)活動(dòng)中我們也經(jīng)常用瓶子來(lái)當(dāng)輔助材料,利......『幼兒園中班』中班創(chuàng)意美工活動(dòng):美麗的相框 ·現(xiàn)在家庭物質(zhì)條件較好,每當(dāng)節(jié)假日父母經(jīng)常帶孩子去游玩,踏青,散步,呼吸野外新鮮的空氣,也用照相機(jī)拍下了孩子活潑,快樂(lè)的一瞬間,孩子們經(jīng)常把照片帶來(lái)給大家欣賞.我想,讓孩子自己動(dòng)手制......『幼兒園中班』中班韻律活動(dòng)《勇敢的小兵》

·國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束了,孩子們?nèi)耘f興高采烈地回到幼兒園,他們有太多外出好聽(tīng)好玩好看的講述給老師和同伴們聽(tīng),孩子的假日收獲還真不少,有的帶來(lái)了小國(guó)旗,有的帶來(lái)了新買(mǎi)的玩具車,有的帶來(lái)了新買(mǎi)的......：

『幼兒園中班』中班藝術(shù)活動(dòng)《蛋寶寶找媽媽》

·為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件,為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)已成為我們大家的共時(shí).新頒布的《幼兒園教育知道綱要》鄭重地提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”,“啟蒙性”和各方面教......『幼兒園中班』中班綜合活動(dòng)——美麗的菊花

·在多彩的秋天主題活動(dòng)中,飄落的樹(shù)葉是秋天明顯的特征,在外出拾落葉的時(shí)候,孩子一下子就被小區(qū)里大大的菊花吸引,恰巧,我們前段我們幼兒園購(gòu)進(jìn)了各種菊花,在戶外活動(dòng)時(shí),他們都會(huì)不由自主的......『幼兒園中班』中班語(yǔ)言活動(dòng):借動(dòng)物

·在一次晨間談話:“你喜歡什么動(dòng)物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見(jiàn).其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開(kāi)展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng).而那時(shí)......『幼兒園中班』中班韻律活動(dòng)《小小美猴王》

·近來(lái)班級(jí)里孩子看動(dòng)畫(huà)成風(fēng),孩子們還帶來(lái)了自己最喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片和小朋友們分享.看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候,隨著動(dòng)畫(huà)的緊張而緊張,淘氣而哈哈大笑,傷心而掉下眼淚,看了真叫人忍俊不禁.這幾天黃海濤帶......『幼兒園中班』中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 能干的小青蛙

·經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)字1~6的學(xué)習(xí),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1~6,并知道它們能表示相應(yīng)的數(shù)量.但幼兒對(duì)單純的點(diǎn)數(shù),按數(shù)取物等活動(dòng)已失去了興趣.有什么方法能讓幼兒上一堂有趣的計(jì)算課呢 在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)......『幼兒園中班』中班英語(yǔ)教案

·設(shè)計(jì)意圖: 英語(yǔ)教學(xué)生活化,日?；怯⒄Z(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一.中班也是角色游戲進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵一年,抓住這個(gè)關(guān)鍵期,適時(shí)的讓幼兒接觸用英語(yǔ)進(jìn)行游戲的交流,是順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要.Go s......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動(dòng) 吹泡泡

·設(shè)計(jì)意圖:吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲.但在游戲中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡用具,而且泡泡器為固定模型(一般都以圓形),抑制了幼兒的......『幼兒園中班』幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)教案

·“水” 自然界中充滿許多神奇的現(xiàn)象,這些都是幼兒主動(dòng)探究,學(xué)習(xí)的良好載體.教師應(yīng)從幼兒生活中常見(jiàn)的事物,現(xiàn)象著手,通過(guò)有意義的系列問(wèn)題(包括師幼在自主活動(dòng)中的各種問(wèn)題),引導(dǎo)幼兒......『幼兒園中班』對(duì)于中班幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的培養(yǎng) ·美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù).二十世紀(jì)最偉大,最富創(chuàng)造性的藝術(shù)家畢加索曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)會(huì)像一個(gè)6歲的孩子一樣作畫(huà),用了我一生的時(shí)間.”幼兒的這種藝術(shù)熱情和本能幾乎在每個(gè)兒童身上都有豐富的蘊(yùn)藏,......

第五篇：幼兒園體育說(shuō)課教案

一、說(shuō)教材

綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)于他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、小班幼兒年齡特征

小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！备鶕?jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維；

2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。（綱要：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。）

四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

難點(diǎn)：初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種玩法

五、說(shuō)流程

熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試小花枕的一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作——游戲鞏固基本動(dòng)作——放松運(yùn)動(dòng)

六、說(shuō)教法與學(xué)法

1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。（游戲是幼兒的基本活動(dòng)。）

2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。

3、示范法。請(qǐng)幼兒演示其玩法。

4、故事情境法。

七、說(shuō)準(zhǔn)備

1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一.2、小花枕若干

3、場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

“兔寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去?！? 聽(tīng)音樂(lè)，小兔們抱著小花枕，作運(yùn)動(dòng)。

（熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小兔子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）

二、嘗試用小花枕一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作

1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么？可以怎么玩呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？（以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。（自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位；同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要，針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

3、請(qǐng)幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來(lái)玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。（通過(guò)演示，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心，激勵(lì)其拓寬思路。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。）

4、幼兒自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒嘗試合作i

三、游戲：幫兔奶奶搬家

1、故事梗概：暴風(fēng)雨要來(lái)了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去?？墒峭媚棠棠昙o(jì)大了，搬不動(dòng)，該怎么辦呢。引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時(shí)地肯定。

（以生動(dòng)的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）

2、運(yùn)磚、蓋新房

運(yùn)磚:用不同的方法搬運(yùn)。（鞏固

幼兒的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高。）

蓋新房：學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。（培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí)，和不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂(lè)趣。綱要指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度）

3、兔奶奶的感謝。

配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn)，對(duì)幼兒表示感謝。

四、結(jié)束活動(dòng)；音樂(lè)〈下雨了〉

以小花枕作傘，躲雨。（放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿。）