第一篇：《童心是小鳥》教案1

《童心是小鳥》教案

一、教案背景

1、面向?qū)W生：□中學(xué) □小學(xué)√

2、學(xué)科：音樂

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 1）網(wǎng)上聆聽歌曲旋律 2）講自己童年的趣事

二、教學(xué)課題

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

三、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》四年級(jí)上冊(cè)第八課《童心是小鳥》。

內(nèi)容分析：《童心是小鳥》是一首節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用富有動(dòng)感的四三拍子，清新流暢的旋律，表現(xiàn)了孩子們美好的遐想和愿望。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，降E大調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)平臺(tái) 課件一套 鋼琴

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《童心是小鳥》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度在網(wǎng)上搜索有關(guān)《童心是小鳥》的視頻課件，課堂上放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，起到了良好的效果。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，我主要從“聽、唱、想、說(shuō)、動(dòng)、創(chuàng)”六個(gè)方面著手進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂課堂中去，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)區(qū)感知歌曲、演唱歌曲和表達(dá)歌曲，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取音樂知識(shí)、形成技能。

五、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時(shí)光，每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？ 生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事

指名交流

師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們?cè)敢饴爢幔?生：交流

（播放音樂《童心是小鳥》音樂）

http://www.004km.cn/programs/view/Mjp9bEnCMeY/ 師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？ 生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。

師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。

（播放動(dòng)畫音樂）http://video.baomihua.com/11227180/15916716

師：聽了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱的是什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B”？

生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！師：真棒！理解的真好！

師：那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲吧！

二、學(xué)唱歌曲

1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？ 生：三拍子

師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

2、播放《童心是小鳥》音樂

學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂 http://video.baomihua.com/11227180/15916716

3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。

4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？ 生：老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方

師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓

5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽呢？因?yàn)樵谒母杪暲铮幸晃缓门笥呀懈近c(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽，更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！

7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符

8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式，讓學(xué)生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，哪一種好聽。

9、師：同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了，請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。

10、學(xué)生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！

11、學(xué)生跟琴用“LA”哼唱旋律，在有錯(cuò)誤的地方教師引導(dǎo)提示。

12、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

14、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。http://www.004km.cn/programs/view/Mjp9bEnCMeY/

（三）、表演歌曲。

師 ：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動(dòng)聽呢？

師生討論、交流

師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。

成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節(jié)奏，師生共同評(píng)價(jià)，給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！

（四）、小結(jié)

師：同學(xué)們，到這里讓我們?cè)僖黄饋?lái)想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？

生：把童心比作小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無(wú)拘無(wú)束。

師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！http://video.baomihua.com/11227180/15916716 附板書設(shè)計(jì)：

童心是小鳥

四三拍子：強(qiáng) 弱 弱

速度：歡快活潑 附點(diǎn)四分音符：×.×

六、教學(xué)反思

在新課改如火如荼進(jìn)行的今天，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異、特長(zhǎng)、愛好。設(shè)計(jì)了一堂以學(xué)生為主體，教師為輔助，適時(shí)給予指導(dǎo)的唱歌教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中我以新課改為主導(dǎo)思想，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。面向全體學(xué)生教學(xué)，以多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受歌曲的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)四季景色的美好情感，陶冶學(xué)生的情操。下面我就這堂課的教學(xué)做以下幾點(diǎn)反思：

（一）教學(xué)亮點(diǎn)：

1、從學(xué)生切身實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣，是學(xué)生最好的老師。要上好一堂課，必須要讓孩子們感興趣。我便從學(xué)生切身體會(huì)，尋問(wèn)他們最喜歡的季節(jié)是什么，這個(gè)季節(jié)可以做哪些有趣的事，孩子們聽了非常感興趣。既讓孩子們學(xué)會(huì)了歌曲，又讓整個(gè)課堂處在一個(gè)輕松、和諧、積極、愉快的氛圍中進(jìn)行。取得了較好的效果。

2、教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

新課改倡導(dǎo)要注重學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流。我在教學(xué)中注重學(xué)生這些方面的培養(yǎng)。首先，我以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。孩子們都是生活在農(nóng)村，對(duì)四季的特征有很深的感受，我就以次揭示了本課的課題，很自然的讓學(xué)生理解了的內(nèi)容。其次，在學(xué)唱歌譜、歌詞時(shí)注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，很自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師適時(shí)的給予指導(dǎo)，起到穿針引線的作用。

3、教學(xué)中注重評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是教師教學(xué)過(guò)程中極為重要環(huán)節(jié)，也是肯定學(xué)生的方法之一。在教學(xué)中我每一個(gè)環(huán)節(jié)注重了評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式主要有學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師的評(píng)價(jià)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，既肯定了學(xué)生的成績(jī)，又讓學(xué)生找到了自己的不足，可謂一舉兩得。

4、運(yùn)用多種表現(xiàn)方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

教學(xué)中我從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、進(jìn)行創(chuàng)新的角度出發(fā)，運(yùn)用綜合藝術(shù)教育的手段，將演唱、詩(shī)歌、舞蹈多個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn)與學(xué)科有機(jī)的整合起來(lái)，讓學(xué)生分組集體創(chuàng)作，創(chuàng)編詩(shī)歌、歌曲舞蹈等，讓學(xué)生充分得到發(fā)展。其中，在創(chuàng)編歌曲這組中，孩子們?nèi)诤狭水?dāng)今流行歌曲Rap之風(fēng)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，讓歌曲唱起來(lái)既有流行之風(fēng)又不失兒趣，別有一番風(fēng)味，效果很好。在成果展示這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們?nèi)珕T參與，使他們得到很大的提高。

（二）不足之處：

1、課堂教學(xué)中，學(xué)唱歌譜的形式、方法還需要更新。這是一節(jié)普通的唱歌課，教學(xué)的模式可能還不夠完美、精致，但卻是具體、豐富的。

2、教學(xué)過(guò)程中孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力不夠完整，這是以后我在教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)、引導(dǎo)的方面。在新課程改革的實(shí)踐中，我得到了鍛煉、提高。在教師成長(zhǎng)的道路上，我留下了堅(jiān)實(shí)足印。在以后的教育教學(xué)中將繼續(xù)努力，探索出更多新方式、新教法，讓孩子們?cè)谝魳返奶斓乩锟鞓返某砷L(zhǎng)。

第二篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

湘教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒,感受大自然的美景。2．在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。3．表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)樂曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握3/4拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)同學(xué)身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友）、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？ 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一讀。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？那么大家一起來(lái)讀一遍吧。

師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來(lái)，那一定更美。下面，就讓我們先來(lái)聽一聽這首歌吧。（播放歌曲）

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn) 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？（小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：3/4拍子 師：對(duì)，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做3/4拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

師：現(xiàn)在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節(jié)奏型，首先，請(qǐng)同學(xué)們看老師拍一遍。（提醒同學(xué)們注意休止符跟附點(diǎn)）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽老師來(lái)把這首歌完整的唱一遍。師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進(jìn)去唱）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂，再來(lái)唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些?充滿朝氣?）

師：現(xiàn)在現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的形象，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂邊唱邊表演。（播放flash）

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)（說(shuō)童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事？

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首歌唱出來(lái)呢？請(qǐng)大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學(xué)們幫我把它填完整?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組先討論一下，看看填進(jìn)去什么更合適。

師：同學(xué)們表演的非常精彩！下面，讓我們來(lái)跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們表演的非常精彩，通過(guò)我們演唱《童心是小鳥》這首歌，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱，一起跳，飛進(jìn)大自然的懷抱。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B》伴奏，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。）

08初等教育501班 第三組：8號(hào) 繆麗思

9號(hào) 黃奕 11號(hào) 陶潛 12號(hào) 陳潔

第三篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：《童心是小鳥》。

二、教材分析：這首歌曲極富童趣，歌詞又富有詩(shī)意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風(fēng)貌，學(xué)生們比較喜歡。歌曲為大調(diào)式3/4拍，為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段為1—16小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有些敘述的感覺；17－20小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接部分，最后的部分為第二樂段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分。針對(duì)本單元，這首歌曲極其重要。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系。感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并隨歌曲劃拍。

教學(xué)難點(diǎn)——體會(huì)歌曲情感，知道這是一首兩段曲式的歌曲。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系。

四、學(xué)情分析

由于我面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們的好奇心較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。他們的形象思維還處于主導(dǎo)地位，對(duì)抽象的知識(shí)難于掌握，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，但是經(jīng)過(guò)四年多的音樂課學(xué)習(xí)，他們具備一定讀譜劃拍的能力，節(jié)奏感較好。本課中歌曲的旋律出現(xiàn)三度、四度音程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中音準(zhǔn)上可能會(huì)稍有難度。另外，孩子們對(duì)“捉蜻蜓”“放鴿子”“堆雪人”“種植物”等生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，直接會(huì)影響到歌曲的情感表現(xiàn)。所以教學(xué)中我力求運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛、對(duì)大自然的渴求。從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，以情帶聲。

五、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能目標(biāo)：能有表情的隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首兩段曲式的歌曲。能用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對(duì)比關(guān)系。感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，并隨歌曲劃拍。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍惜美好、幸福的童年時(shí)代，體會(huì)無(wú)拘無(wú)束，快樂、自由的童年生活。為自己的心靈賦予更多美好的含義，健康成長(zhǎng)。

六、教學(xué)法分析：

創(chuàng)設(shè)情境激趣法、游戲法、聽唱法、自主探究法。創(chuàng)設(shè)情景——導(dǎo)入新課——解析歌曲——拓展延伸

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、鋼琴。

八、教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：歌聲問(wèn)好！

（二）課前律動(dòng)：音樂《童年》

（三）新課教學(xué)： 情境導(dǎo)入——

1、出示學(xué)生外出郊游的照片。

2、生談感受。

3、播放《童心是小鳥》歌曲，生初次感受。歌曲知識(shí)點(diǎn)教學(xué)——

1、認(rèn)識(shí)四分之三節(jié)拍、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、感受節(jié)奏及休止符。出示樂句： 3 1

1 3 6 5 0

6.4 6 5 5-1

1 3 6 5 0 5 1 6.4 4 5 6-

3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符 1）模仿知了叫聲。

2）指出這兩句中，有幾處附點(diǎn)四分音符。3）視唱全曲旋律，準(zhǔn)確表達(dá)附點(diǎn)四分音符 完整學(xué)習(xí)歌曲——

1、念一念

1）請(qǐng)四位同學(xué)扮演四幅圖的小主人，分別有感情的朗誦這四句歌詞 2）副歌部分由其他同學(xué)朗誦。

2、聽一聽

播放《童心是小鳥》歌曲，生聆聽。

3、唱一唱。

1）跟著老師的琴，輕聲唱一唱這首歌曲。

2）逐句學(xué)唱歌曲，注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)漸弱。

3）情感啟發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生副歌部分的演唱感情要充滿熱愛和幸福。）4）師領(lǐng)唱，生齊唱副歌。5）全班完整演唱。

6）引導(dǎo)學(xué)生用喜悅的情緒完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合動(dòng)作。

4、演一演

請(qǐng)兩組學(xué)生分角色演唱或表演唱，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。課堂延伸——

創(chuàng)編歌詞：將自己心中有趣的四季生活編入歌曲中，以“童心是小鳥”為題，用自己的語(yǔ)言描繪心中的四季。課后小結(jié)，律動(dòng)走出教室。

第四篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能學(xué)會(huì)演唱歌曲《童心是小鳥》，并能用童心去觀察生活、感受生活。

2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

3、體會(huì)小組合作創(chuàng)編歌詞帶來(lái)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，并在演唱時(shí)用來(lái)表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞

課前準(zhǔn)備：多媒體、課件、圖畫紙、電子琴 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：師生問(wèn)好

師：同學(xué)們還記不記得上一節(jié)課我們學(xué)了一首什么歌嗎？ 生：《知了的歌聲》

師：“知了準(zhǔn)備好了，知了唱?！保úシ哦嗝襟w）生：、、、、、、、、師：好，請(qǐng)同學(xué)們都坐下，你們都唱得很好，我們都知道，在夏天的時(shí)候我們到處都可以聽到知了的聲音，還有在夏天里有好多好玩的事情。老師今天還帶了其他季節(jié)的圖片過(guò)來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看黑板，春夏秋冬。

2、小組討論

師：童年是快樂的，四季是多彩的，每一個(gè)季節(jié)都有自己的聲音，自己的故事，同學(xué)在你的心目中最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照分好的小組一起討論、分享一下。（播放歌曲《童心是小鳥》

請(qǐng)小組代表或個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

師：同學(xué)們?cè)谒募镜耐た烧娑?，今天我們就一起?lái)學(xué)習(xí)一首充滿童趣而且非常好聽的歌曲---《童心是小鳥》，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本39頁(yè)，首先請(qǐng)欣賞這首歌。（初聽歌曲）

3、帶讀歌詞

師：（播放多媒體課件）好，請(qǐng)同學(xué)們先跟老師來(lái)念一遍歌詞。

4、教唱

①?gòu)?fù)聽歌曲《童心是小鳥》（※找出附點(diǎn)四分音符）②用電子琴教唱

③糾正學(xué)生唱得不好的部分 ④學(xué)生小聲跟唱 ⑤跟音樂唱一遍

⑥分配角色演唱，將學(xué)生分成春夏秋冬四組。

⑦全班同學(xué)懷著喜悅歡快的情緒，有表情地完整地演唱歌曲。（加動(dòng)律）

六、拓展

童趣—分組作詩(shī)

師：下面讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪心中的四季生活。你們可以先看一下老師所作的這首詩(shī)，試一下唱出來(lái)好不好聽。好，你們也試試創(chuàng)編，將自己心目中有趣的四季的生活編入歌中。（分小組討論）

七、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，老師復(fù)述總結(jié)。（鼓勵(lì)）下課（學(xué)生唱著歌曲《童心是小鳥》離開教室）教后記：

第五篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

湘教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒,感受大自然的美景。

2．在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。

3．表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)樂曲的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的娃娃，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，娃娃藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕；離玩具越近，歌聲、拍手聲越響。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一讀。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來(lái)，那一定更美。下面，就讓我們先來(lái)聽一聽這首歌吧。

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn) 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？（小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子

師：對(duì)，像這種以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍的拍子叫做四三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。

師：現(xiàn)在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節(jié)奏型，首先，請(qǐng)同學(xué)們看老師拍一遍。（提醒同學(xué)們注意休止符跟附點(diǎn)）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽老師來(lái)把這首歌完整的唱一遍。師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進(jìn)去唱）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂，再來(lái)唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些?充滿朝氣?）

師：現(xiàn)在現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的形象，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂邊唱邊表演。

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

師：老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生（討論回答）：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無(wú)拘無(wú)束。

師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂的事情呢？（說(shuō)童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事？

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩(shī)唱出來(lái)呢？請(qǐng)大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學(xué)們幫我把它填完整?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組先討論一下，看看填進(jìn)去什么更合適。課件出示：

我把?。??）放飛在春天的天空里 我把小（??）送回夏天的池塘里 我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里 師：下面，讓我們來(lái)跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們表演的非常精彩，通過(guò)我們演唱《童心是小鳥》這首歌，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優(yōu)美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱，一起跳，飛進(jìn)大自然的懷抱。現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）