第一篇：蘇教版三上語文復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)--字詞 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本冊(cè)所有生字，正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞。

2、能改正句子中的錯(cuò)別字，并能根據(jù)詞語選定字意。

3、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固音序和部首這兩種查字典的方法，形成一定的技能。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 以理解詞語、積累詞語、運(yùn)用詞語為重點(diǎn)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能改正句子中的錯(cuò)別字，并能根據(jù)詞語選定字意。復(fù)習(xí)方法 ： 讀 聽寫 練習(xí)訂正 知識(shí)體系歸納

1、字要抓住音、形、義之間的關(guān)系，掌握它的構(gòu)造規(guī)律，從而辨析字形，了解字義，并做到正確書寫。

2、詞語要會(huì)讀，了解意思。詞語歸類時(shí)，必須是同一類的才能歸類。復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)

一、比一比，再組詞。

般（）扒（）謀（）述（）股（）叭（）煤（）速（）

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的魚兒（）的風(fēng)（）地說（）的乳汁（）的雨（）的生活 一（）海鷗 一（）眼鏡 一（）繃帶

三、照樣子寫詞語。例：仔仔細(xì)細(xì)

例：吱吱

四、給下列的字加上偏旁組成新字再組詞。并（）（）（）少（）（）（）選字填空。

1、帶 戴（）頭 皮（）愛（）（）表

2、劇 據(jù) 依（）（）場(chǎng) 戲（）跟（）

3、林 陵 樹（）（）園 森（）中山（六、寫出下列詞語的近義詞。

忽然（）格外（）驚異（）立刻（）輕蔑（）拒絕（）七寫出下列詞語的反義詞。

增加（）簡(jiǎn)單（）分散（）強(qiáng)大（）喜歡（）猶疑（）

八、選詞填空。

連續(xù) 繼續(xù)

1、下課鈴響了，小明（）做作業(yè)。

2、他已經(jīng)（）工作了十幾個(gè)小時(shí)。

希望 盼望 指望 期望）

3、海峽兩岸人民都（）著祖國(guó)早日統(tǒng)一。

4、舊社會(huì)，農(nóng)民的生活是沒有任何（）的。

5、他沒有辜負(fù)老師的（），在全市作文競(jìng)賽中獲得 第一名。

6、青少年是祖國(guó)的未來，民族的（）。

九、把下列詞語分類，填在橫線上。

老虎 野鴨 白樺 稻子 妹妹 灰雀 外公 楊桃 松鼠 大舅 棕櫚 表哥 動(dòng)物： 植物： 稱謂：

十、根據(jù)意思，寫出相關(guān)的詞語。

1表示夜幕降臨，可以說、。

2、表示“好像”的詞有、、。

3、形容景色優(yōu)美的詞語、、十一、用線把詞語連

蒙蒙的 花園 浪費(fèi) 兇相 陡峭的 橡樹 發(fā)現(xiàn) 朋友 奇怪的 細(xì)雨 露出 時(shí)間 美麗的 山峰 拜訪 問題 高高的 問題 熱烈 歡迎

十二、在下面句子中找出寫錯(cuò)的字，并改正過來。

1、他沒有被危險(xiǎn)嚇倒，還是玩強(qiáng)地做試驗(yàn)。（）

2、愛迪生是世界文名的發(fā)明家。（）

3、他親口品賞了許多藥材，判斷藥性和藥效。（）

十三、選擇下面劃線字的正確解釋。

1、今天晚上，我翻來復(fù)去地睡不著。（）

你給外婆復(fù)信了嗎？（）爸爸的身體康復(fù)了嗎？（）

我們把這篇課文復(fù)習(xí)一下。（）

（1）、恢復(fù)（2）轉(zhuǎn)過去或轉(zhuǎn)回家（3）、重復(fù)（4）、回答，答復(fù)（5）、再，又

2、溫和

（1）、冰冷不熱。（）（2）、性情柔和。（）復(fù)習(xí)檢測(cè)（見試卷）復(fù)習(xí)小結(jié)

學(xué)們，通過我們今天對(duì)字詞的復(fù)習(xí)，肯定掌握了不少的知識(shí)，希望同學(xué)們下去之后認(rèn)真進(jìn)行鞏固，并對(duì)自己掌握不牢固的地方進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)(二)---句子 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、能把句子補(bǔ)充完整。

2、能修改比較明顯的病句。

3、能按一定的邏輯順序正確地排列句子。

4、能給句子加上詞語，使句子表達(dá)的意思更加具體。復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、能把句子補(bǔ)充完整。

2、能修改比較明顯的病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn) 能按一定的邏輯順序正確地排列句子。復(fù)習(xí)方法 講解 練習(xí)訂正 知識(shí)體系歸納

1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們要會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語造句；

2、能照樣子，寫句子；會(huì)連詞成句，加上標(biāo)點(diǎn)；

3、把句子補(bǔ)充完整，使句子表達(dá)的意思更加完整；

4、會(huì)修改病句；

5、能整理排列錯(cuò)亂的句子。

6、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。練習(xí)設(shè)計(jì)

一、造句。

1、如果??就??

2、越??越??

3、假如??

4、只有??才??

二、照樣子，寫句子。例：掌聲使小英鼓起了生活的勇氣。

1、讀書使。

2、當(dāng)我們 時(shí)，掌聲使我們。例：戰(zhàn)士消滅了敵人。戰(zhàn)士把敵人消滅了。彼得找到了真正的金子。

醫(yī)生取出了年輕人眼睛附近的彈片。

三、連詞成句，加上標(biāo)點(diǎn)。

1、聽到 小明 在 郊外 叫聲 小鹿 的

2、意見呢 你們的 問大家 王老師 轉(zhuǎn)過頭

四、把下面的句子補(bǔ)充完整，使句子表達(dá)的意思更加完整。

1、我們要養(yǎng)成 的習(xí)慣。

2、愛迪生 的決心沒有動(dòng)搖。

3、的河水在我們面前趟過。

4、公園里開滿了 的花兒。

五、修改病句。

1、上課鈴響了，上課開始了，我們迅速走進(jìn)教室。

2、我們的學(xué)習(xí)成績(jī)比過去增加了。

3、小剛光榮地加入了少先隊(duì)員。

4、人參是東北的三大特產(chǎn)。

六、整理排列錯(cuò)亂的句子。

1、（）接著就坐在座位上認(rèn)真早讀。

（）小明每天總是第一個(gè)來到教室。

（）小明卻說自己做得還不夠。

（）同學(xué)們都表?yè)P(yáng)小明進(jìn)步了。

（）他先把地打掃干凈。

2、（）開始，海的遠(yuǎn)處是一片云霧。

（）一轉(zhuǎn)眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出了萬道光芒。

（）天邊的云慢慢地變紅了，太陽露出了頭。

（）老師帶著同學(xué)們?cè)诤＿吙慈粘觥?/p>

（）同學(xué)們迎著初升的太陽歡呼起來。根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．人人 掌聲，是當(dāng)一個(gè)人 的時(shí)候，讓我們，同時(shí)，也不要 自己的掌聲。2．一到夜晚，整個(gè)香港就成了。港灣里 燈光，像 的焰火濺落人間。馬路上一串串 車燈，如同。3．在《山行》這首詩(shī)中作者把楓葉和紅花作了比較，寫出了“ ”的美妙詩(shī)句，“ ”道出了停車的原因。詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，”，則出自張繼的《 》，寫出了古城蘇州 和 兩大景點(diǎn)。

4．每逢節(jié)假日，人們 來到這里，漫步在 上，著 的海風(fēng)，傾聽著 的聲響，真是舒服極了。

5．身在 的王維，在 到來時(shí)，思緒萬千，提筆寫下了 《 》，這首詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)親人的思念之情，特別是“，”這兩句詩(shī)，成了許多身處他鄉(xiāng)的“游子”表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古佳句。

6．“陋習(xí)”是 的意思，文中的陋習(xí)是指。因?yàn)閷O中山看到，所以他要廢除這個(gè)陋習(xí)。7．五年以后，彼得終于。他不無驕傲地對(duì)人說：“我是惟一找到真金的人！我的金子?！薄安粺o驕傲”這個(gè)詞是指

。他找到的真金是。（用自己話說）8．叔叔告訴川川和磊磊：“石頭就是書，石頭 的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？雨點(diǎn)留下的腳印，叫 ；波浪留下的足跡，叫 讀懂了這本書，我們可以知道哪座下埋著，哪塊地下藏著 ???！?/p>

9.航天飛機(jī) 的翅膀，的腦袋，的機(jī)尾，能飛 高。它能繞著地球，在太空 和 人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，它就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星 機(jī)艙。10．春天來了，石榴樹，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，的綠葉中，便開出一朵朵 的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便 了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè) 的小喇叭，正。

11．小動(dòng)物們都很喜歡小露珠，小露珠像 那么 ；像 那么 ；像 那么。植物們都舍不得小露珠離去：向日葵向她，白楊樹向她

，喇叭花。

12．在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在。它們有的，有的，有的，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被。

13．《山行》這首詩(shī)寫的是詩(shī)人在山里行走時(shí)的所見所感，描繪了一幅由寒山、、、構(gòu)成的 圖，流露出作者 之情。

14．這些流云在落日的映照西，轉(zhuǎn)眼間變成，，就像是 錦緞。

15．本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩首描寫秋天景色的詩(shī)，默寫其中一首：。。詩(shī)名《 》，作者。課外，你背誦了哪些與秋天有 關(guān)的詩(shī)？再默寫一兩句：。16.通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多中外名人，我最喜歡的人物是__________________。

我喜

歡

他的原

因

是______________________。復(fù)習(xí)檢測(cè)（見試卷）復(fù)習(xí)小結(jié)

句子的復(fù)習(xí)已經(jīng)完成了，請(qǐng)沒有掌握牢固的同學(xué)認(rèn)真去鞏固老師所歸納的知識(shí)點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們齊備學(xué)過的古詩(shī)。

復(fù)習(xí)

（三）---閱讀 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、能初步了解段與段、短與篇的關(guān)系，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

2、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

3、能憑借語言文字理解文章內(nèi)容，想象文章所描繪的情境，知道文 章的大意。

4、能根據(jù)文章內(nèi)容，準(zhǔn)確、完整、明白地回答問題。

5、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、、能憑借語言文字理解文章內(nèi)容，想象文章所描繪的情境，知道文章的大意。

2、能根據(jù)文章內(nèi)容，準(zhǔn)確、完整、明白地回答問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)

能根據(jù)文章內(nèi)容，準(zhǔn)確、完整、明白地回答問題。復(fù)習(xí)方法 范文引導(dǎo) 練習(xí)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）湖水

白天，它是一面明亮的鏡子，照著隨風(fēng)飄蕩的垂柳和在陽光下盛開的鮮花，照著小飛機(jī)一樣的藍(lán)蜻蜓，還有那翩翩起舞的花蝴蝶?? 夜晚，它變成了一個(gè)浴盆，小星星們到這里來洗澡，“嘩啦！嘩啦！”看他們洗得多么的干凈，小的多么的痛快??

湖水也在我的心里，所以，我的心，也是那樣透明，那樣美麗，那樣快樂。

寫出與下列詞語意思相近的詞。

飄蕩---（）痛快---（）透明---（）快樂---（）填上適當(dāng)?shù)脑~。（）的鏡子（）的垂柳（）的花蝴蝶

3、填空。

文章把白天的湖水比作，把夜晚的湖水比作。

4、你還可以把湖水比作什么？你能寫幾句話嗎？

5、照樣子，寫出幾個(gè)表示聲音的詞。

嘩啦嘩啦

（二）太陽公公交給蝴蝶一封信，并告訴蝴蝶：“一定要把信親手交給春姑娘！”蝴蝶點(diǎn)點(diǎn)頭。蝴蝶飛呀飛，臉上掛滿了汗珠。

她聽說春姑娘就躲在花叢中，可是那么多的花兒，哪一個(gè)才是春姑娘呢？她敲開了一個(gè)又一個(gè)花兒的小門。

玫瑰姐姐說：“蝴蝶妹妹，歇一會(huì)兒吧?！焙麚u搖頭。蒲公英姑姑說：“孩子，喝一口水吧?！焙麛[擺手。

后來，所有的花兒都知道了這個(gè)消息，大家一起商量好，要幫蝴蝶找春姑娘。他們張開小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀——” 短文共有_______自然段。春姑娘在哪里，蝴蝶找到了嗎？ 3．請(qǐng)把下面的詞語組成一句通順的話。

大家 找 幫助 要 蝴蝶 春天 姑娘 4．請(qǐng)你填上合適的詞。一（）水 一（）信 一（）嘴 一（）門 一（）黃葉 一（）傘

1、做閱讀題，先看要我們回答的問題，再帶著問題去認(rèn)真閱讀短文。

2、逐題到短文中去尋找答案。

復(fù)習(xí)

（四）----作文 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從字順的短文。

2、學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的日記，掌握日記的格式。

3、能用修改符號(hào)修改一段話。復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從字順的短文。

2、能用修改符號(hào)修改一段話 復(fù)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出條理清楚、語句通順的的習(xí)作。

復(fù)習(xí)方法習(xí)作指導(dǎo) 范文引導(dǎo) 練習(xí)寫作。復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)

一、寫應(yīng)用文。寫留言條或請(qǐng)假條。

二、課文練習(xí)1-8的作文。

（一）、選擇生活中一件使你動(dòng)情的事，寫一篇日記，注意表達(dá)出真情實(shí)感。

（二）、寫人。

1、對(duì)著鏡子，細(xì)看外貌，在仿照《我的自畫像》的寫法，給你自己“畫張像“，用一段話描寫自己的外貌。

2、按一定的順序?qū)憽?/p>

3、可以從年齡、性別、性格、長(zhǎng)相、身高、愛好等方面去描寫。

（三）、寫景。

美麗的

提示：任選自定一處景物，確定一個(gè)觀察點(diǎn)，按照觀察順序?qū)懸欢卧挘阎饕拔锏奶攸c(diǎn)寫細(xì)致，注意有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。

（四）、植物。

我喜愛的

提示：觀察一種蔬菜和水果，注意它有什么特點(diǎn)，然后將它的形狀、顏色、味道、吃法寫清楚，突出它的特點(diǎn)。

（五）、想象作文。

根據(jù)提示，發(fā)揮想象，編寫童話。

有一天，天氣很熱，黑熊在家里很悶，就出來散步。他拿著 扇子，一邊走，一邊搖，來到了一條小河邊。??

（六）、看圖作文。

提示：

1、仔細(xì)觀察這幅圖，把圖意弄明白。

2、把時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境交代清楚。

3、兩個(gè)小朋友在做些什么事？有條理地寫清楚，要寫出他們看見了什么，怎么想的，怎么說的，怎么做的，是什么神態(tài)。復(fù)習(xí)小結(jié)

命題作文，一定要先審好題，確定好中心，寫好寫作提綱，按提綱來進(jìn)行寫作。看圖作文的基本程序是：看—想—寫。想象作文要確定好中心，展開合理的想象進(jìn)行寫作。希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的作文方法，用到今后的寫作中，在寫作時(shí)，做到認(rèn)真看圖，仔細(xì)研究，并按寫話的四個(gè)步驟進(jìn)行，望同學(xué)們都能寫出通順、完整的習(xí)作。

第二篇：三上復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)一

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]

1、復(fù)習(xí)掌握第一單元的生字生詞

2、重點(diǎn)了解要求掌握的句子

3、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

4、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、古老、一本正經(jīng)、引人注目、白發(fā)蒼蒼等。

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“一本正經(jīng)”、“白發(fā)蒼蒼”“引人注目”造句。

1、出示詞語。

2、指名說說這兩個(gè)詞的意思。

3、明確要求

4、指名交流。

5、師生評(píng)價(jià)。

三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、樹枝不搖了，鳥兒不叫了，窗外真_______________

2、下課了,______________________________,可熱鬧了.3、我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,全國(guó)共有____個(gè)民族,有_____族,有____族,有_____族,還有______族.4、我奮力向峰頂爬去,___________________________像小猴子一樣??

5、草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。中午，__________,所以草地是金色的,傍晚，__________,所以草地就變成綠色的了.指名交流，師總結(jié)。

四、仿寫句子.1、出示句子。

（1）蒲公英和我們一起睡覺,和我們一起起床.___________________________一起_____________________.___________________________一起_____________________（2）我奮力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,你小猴子一樣??

__________________________,一會(huì)兒____________________.一會(huì)兒______________________________________________

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個(gè)句子有什么特點(diǎn),并提醒學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用.5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)課文容。第一課: 1作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

2、抄寫窗外安靜的句子。

3、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）第二課：

1、感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

2、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹 蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）

3、草地為什么會(huì)變色？（花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花 朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）第三課：

1、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）

2、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）

復(fù)習(xí)二

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]

1、復(fù)習(xí)掌握第二單元的生詞，并能完成詞語擴(kuò)展。

2、重點(diǎn)了解背誦情況

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、句子，能補(bǔ)充并仿寫句子。[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

郊外、可惜、低頭、胸脯，側(cè)過、雜志、社會(huì)、膠卷、著名、推動(dòng)、秦嶺、震驚

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、完成詞語擴(kuò)展

1、練寫。旅（）（）、臥（）（）遺（）（）考（）（）信（）（）

顯（）（）

亮（）（）想（）（）

2、交流。

三、復(fù)習(xí)成語。

1、自言自語、歡蹦亂跳、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、句子 １、補(bǔ)充句子

灰雀在樹枝間＿＿＿＿＿，婉轉(zhuǎn)地＿＿＿＿＿，非常＿＿＿＿．列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這只＿＿＿＿的灰雀 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿終于＿＿＿＿＿＿ 我發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)單元的內(nèi)容。２、課文內(nèi)容

A、把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的??非常惹人喜愛）

列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人）

B、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男孩是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答）C、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒得臥進(jìn)去呢？）李四光是一個(gè)怎樣的人？（勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）

復(fù)習(xí)三

[復(fù)習(xí)目標(biāo)] １、掌握第三單元的生字詞。

2、會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫。

3、能用“果然”、“??越??越??”造句

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

促織、夜深、回憶、異常、相逢、佳節(jié)、倍數(shù)、遙遠(yuǎn)、插花等

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

5、能了解成語的意思，能區(qū)分哪個(gè)成語是表示動(dòng)作的，哪個(gè)成語是表示神態(tài)的??

二、默寫古詩(shī)。

1、限時(shí)默寫古詩(shī)，指名四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、句子

１、按課文意思，把句子補(bǔ)充完整。風(fēng)箏越飛越高，＿＿＿＿＿＿＿＿

秋天到了，公園里的菊花紛紛開放．菊花的顏色可多了：—————

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）風(fēng)箏越來越小 倏地便沒了蹤影 我們都哭了

在田野里四處尋找

找了半個(gè)下午

還是沒有蹤影

（2）小剛問我們 你們?nèi)ニシ荒抢镎疫^風(fēng)箏嗎 ２ 指名交流。３ 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

五、復(fù)習(xí)課文。

１、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。２、課文內(nèi)容 A、詩(shī)句意思

（詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟埃ㄗ髡咭粋€(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）B、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

（1、我們精心做著??

2、我們依舊快活??

3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著??

4、我們都哭了??）

背課文40頁(yè)第二自然段 抄寫一些描寫心情的詞語

C、課文從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬）背第三題的兩個(gè)比喻句 收集描寫秋天的詞句

復(fù)習(xí)四

[復(fù)習(xí)目標(biāo)] １、掌握第四單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、確確實(shí)實(shí)、準(zhǔn)確無誤、展示、留心、修建、陸續(xù)、大致、傳播

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、仿寫句子

蜜蜂有辯認(rèn)方向的能力，靠的不是超常析記憶力，而是一種人無法理釋的本能。（不是??而是??）

風(fēng)箏越飛越高，都飛到云層上面去了。（越??越??）

四、復(fù)習(xí)課文。

A、說說為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？（植物開花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系）會(huì)填下面的空格

牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）

B、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？（證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力）作者做試驗(yàn)分幾步，哪幾步？

C、文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）這個(gè)故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）

復(fù)習(xí)五

[復(fù)習(xí)目標(biāo)] １、掌握第五單元的生字詞。２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。３、能按課文內(nèi)容填空 ４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、宇宙 ２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

8、齊背成語。

三、仿寫句子

天每天升高，地每天下沉（每天??每天??）趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（不但??而且??）

趙州橋橋洞的設(shè)計(jì)，既減輕了流水對(duì)橋的沖擊力，又減輕了橋身的重量。（既??又??）

五、復(fù)習(xí)課文。

A、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛護(hù)晚輩）

“學(xué)無止境"是什么意思 孔子的名言背寫 B、第二自然段反義詞劃出來。

神話故事成語：精衛(wèi)填海 夸父逐日 后羿射日 C、背誦第三自然段

趙州橋有什么特點(diǎn)？（雄偉 堅(jiān)固 美觀）

趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點(diǎn)）這種設(shè)計(jì)有什么好處

復(fù)習(xí)六

[復(fù)習(xí)目標(biāo)] １、鞏固第六單元的生字詞。

2、能把詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)，能仿寫詞語。

3、能體會(huì)同一個(gè)字在不同的句子時(shí)意思有什么不同

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、懶洋洋 ２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、整理錯(cuò)亂的句子

1、出示句子：

（）到了那里、老師給我們分了工，大家就馬上干了起來（）不到兩個(gè)小時(shí)，三十五棵小樹就種好了。

（）小剛扛樹苗，小明挖坑，我和老師抬水，大家忙個(gè)檔停。（）星期天，老師帶我們到西郊公園旁種樹。（）望著一棵棵小樹，同學(xué)們別提多高興了。

2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）小麗在全校短跑比賽中獲得第一名，同學(xué)們都贊嘆她為班級(jí)爭(zhēng)了光。（2）小興安嶺是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、景色美麗的地方。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

四、把下列的詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

美麗富（）

四（）朝天

千（）百怪 物產(chǎn)（）富

五（）六色

成（）結(jié)隊(duì) 說說帶點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)？并寫出三個(gè)類似的詞語 表示“一處地方東西很多“的詞語是哪些？ 請(qǐng)任選其中一個(gè)詞來說一句話。

五、仿例寫詞

１、密密層層

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

２、又松又軟、又香又甜 ３、不慌不忙

不緊不慢

六、復(fù)習(xí)課文。A、說出下列詞句意思

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。背寫描寫祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī) B、背寫魚的自然段

課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？（海水五光十色，海里有各種各樣的動(dòng)物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥）

復(fù)習(xí)七

[復(fù)習(xí)目標(biāo)] １、復(fù)習(xí)第七單元的生字詞。

2、能區(qū)分多音字

3、能找出句子里帶點(diǎn)字的反義詞

4、能給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋

6、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

一、聽寫詞語。

1、矛盾、集合，招架、烏龜、坦克、戰(zhàn)斗、后退、屋子、困難 ２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、區(qū)分多音字

相（處）、勻（稱）、丈（量）、（撒）腿就跑

三、找出句子里帶點(diǎn)字的反義

1、鹿認(rèn)為自已的腿太細(xì)()了，配不上那只美麗（）的角。２、科利亞找到了木匣，可高興（）了?。?、在街上行走，我們可得注意交通安全。（）

３、解放軍向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻（），敵人被打得步步后退。（）

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，并把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

光：①景物；②光彩，榮譽(yù)；③明亮；④光滑；⑤一點(diǎn)不剩，全沒有了；⑥露著。

１、太陽出來了，湖面一片光明。（）

２、許多年過去了，陶罐還是那么光潔、美觀。（）３、三月，春光明媚，大地充滿生機(jī)。（）４、小豪理了個(gè)光頭。（）

５、今天我的胃口很好，把桌上的菜都吃光了。（）６、運(yùn)動(dòng)員勇奪金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)了光。（）

五、課文復(fù)習(xí)

A、課文講了一件什么事？（發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處發(fā)明了坦克）發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的？

B、課文講了一個(gè)什么道理（時(shí)間在變化，人在變化，周圍的的一切都在變化）科利亞是怎樣找到木匣的？書上104頁(yè) 從中你明白了什么道理？107頁(yè) C、陶罐神態(tài)詞：謙虛 鐵罐神態(tài)詞：傲慢 輕蔑 惱怒

復(fù)習(xí)八

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]

一、復(fù)習(xí)第八單元的生字詞語。

二、把詞語補(bǔ)充完整并完成練習(xí)，能仿寫詞語。

三、能把句子補(bǔ)充完整。

四、復(fù)習(xí)課文

五、學(xué)會(huì)閱讀短文并完成練習(xí)。[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

一、聽寫詞語

愿望、姿勢(shì)、情況、強(qiáng)烈、情緒、普通、繩子、茶杯、堵住、棒棒糖、卡片、體貼。

二、詞語補(bǔ)充

一搖一（）

不（）思索

興高采（）如（）以償

戀戀不（）

沉默不（）１、仿帶點(diǎn)的詞語，寫３個(gè)類似的詞語。————————————————————— ２、任選其中兩個(gè)詞來說一句話。

三、仿例寫詞語。（至少寫３個(gè)詞語）１、例：靜悄悄

白花花

２、例：熱烈

討論（提示：兩個(gè)字的部首是相＿＿的）

四、把下面的句子補(bǔ)充完整．

１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小剛激動(dòng)得流下了眼淚。

２、小云做了許多好事＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，還＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、復(fù)習(xí)課文

A、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁(yè)第1段和118頁(yè)第二自然段）課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁(yè)批語 B、人物不同的語氣讀出來（120頁(yè)和121頁(yè)）實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功？

C、課中的金吉婭是個(gè)什么樣人？（善良、仁愛，有同情之心）母親的心情有什么變化？（擔(dān)心--生氣--激動(dòng)）替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。課文最后一句話的意思

第三篇：蘇三上 語文第一課知識(shí)點(diǎn)

三上--知識(shí)點(diǎn) 第一課 讓我們蕩起雙槳

1、組詞，字義

槳：（船槳，木漿，劃槳）劃船的用具，常裝置于船的兩旁。塔：（白塔，寶塔，燈塔）佛塔 周：（周邊，周圍，四周）周圍

墻：（紅墻，圍墻，城墻）用磚、石或土等筑成的屏障或外圍

灑：（灑落，灑水，灑脫）分散地落下

悄：（悄悄，靜悄悄，悄悄話）沒有聲音或聲音很低，不讓人知道。

愉：（愉快，愉悅，歡愉）高興

排：（安排，排除，排隊(duì)）一個(gè)挨著一個(gè)地按著次序擺。

爽：（涼爽，爽快，神清氣爽）舒服，暢快。環(huán)繞：圍繞。

飄蕩：隨風(fēng)飄動(dòng)或隨波浮動(dòng)。涼爽：涼快

盡情：盡量滿足自己的情感，不受拘束。

2、近義詞

環(huán)繞-圍繞

飄蕩-漂浮

愉快-高興

盡情-縱情

伙伴-同伴

涼爽-涼快

3、反義詞

美麗-丑陋

涼爽-悶熱

愉快-痛苦

幸福-悲慘

4、擬人的修辭手法例句：

三上-第一課 ①春天來了，小樹向我們招手，小草向我們點(diǎn)頭。白云了呵呵地看著我們，悄悄地聽我們歌唱。

②春天來了，花兒在招手，小草在彎腰，小燕子笑著，跳著，他們都在熱情地歡迎春姑娘的來到。

③春天來了，花兒向我們張開了笑臉，小草偷偷地探出小腦袋，小燕子可開心了，站在電線上跳起了歡快的舞蹈。

課外拓展：

1、形容心情愉悅的成語、詩(shī)句：

心曠神怡

怡然自得

心花怒放

欣喜若狂

笑容可掬

喜上眉梢

笑逐顏開

滿面春風(fēng) 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。--孟郊《登科后》 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。--杜甫《聞官軍收河南河北》

2、描寫山水的成語：

湖光山色

層巒疊峰

山高水長(zhǎng)

山清水秀

江山如畫

綠水青山

錦繡河山

崇山峻嶺

3、關(guān)于愛國(guó)的名人名言：

常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急—司馬遷 天下興亡，匹夫有責(zé)。--顧炎武 愛祖國(guó)高于一切。--肖邦

三上-第一課 2

第四篇：蘇教語文五上課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

第一單元

《師恩難忘》

1．本文作者是誰？ 課文表達(dá)了作者怎樣的情感？（劉紹棠）（課文表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。）2．請(qǐng)你積累贊頌老師的詞句。

詞：春風(fēng)化雨 勤勤懇懇 默默無聞 循循善誘 為人師表 句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

《陶校長(zhǎng)的演講》

1．陶校長(zhǎng)是指誰？（陶行知）

2．陶校長(zhǎng)演講的主題是什么？（談“每天四問”）

分別是哪四問？（分別從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問自己有沒有進(jìn)步。）

3．陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，請(qǐng)你背誦他的名言。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知 捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>

《古詩(shī)兩首》

1．《尋隱者不遇》一詩(shī)主要寫了詩(shī)人和童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格和詩(shī)人對(duì)他的仰慕。2．《所見》向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。3．背誦書上P17頁(yè)第3題。4．背誦兩首詩(shī)的意思。

5．你還記得那些描寫孩子的古詩(shī)嗎？請(qǐng)背一背。（《池上》 《小兒垂釣》 《村居》）

《練習(xí)1》

1．背背帶“風(fēng)”字的詩(shī)句。（至少5句）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。——《江南春》唐 杜牧 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！对铡?宋 王安石 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——《泊船瓜洲》宋 王安石 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。——《春曉》 唐 孟浩然 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！洞阂瓜灿辍诽?杜甫 2．背誦并默寫〈〈題秋江獨(dú)釣圖〉〉，記住以下字詞的意思： 蓑——蓑衣。扁舟----小舟。絲綸-----釣魚用的絲線。

第二單元

《去打開大自然綠色的課本》 1．背誦并默寫全文。2．為什么把大自然說成“綠色的課本”？

《裝滿昆蟲的衣袋》

1．課文主要寫了哪國(guó)著名昆蟲學(xué)家誰小時(shí)候?qū)ハx著迷的故事？（法國(guó) 法布爾）

2．課文主要記敘了他小時(shí)的哪兩件事？

（1）他躲在花叢中捉紡織娘（2）他放鴨子時(shí)捉小昆蟲被父母責(zé)罵，但他還是迷戀昆蟲。

3．他用畢生精力，寫下了哪本巨著？你從法布兒身上學(xué)到了什么精神？ 《昆蟲記》（堅(jiān)持不懈、孜孜以求、鍥而不舍、有志者事竟成）4．課文為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”作為題目？

《變色龍》

1．變色龍學(xué)名叫什么？（避役）

2．課文主要從哪三方面介紹了變色龍的什么特點(diǎn)？（外形怪；捕食快、準(zhǔn)；變色多）

《金蟬脫殼》

1．背誦“金蟬脫殼”的本義與引申義。

本義：蟬在蛻變時(shí)，本體脫離皮殼而走，只留下蟬殼還掛在枝頭。引申義：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。2．背誦并默寫課文4、5節(jié)

《練習(xí)2》

1．本單元我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘…… 它們?cè)谧髡吖P下栩栩如生，原因是這些作者都有一個(gè)共同點(diǎn)：，這讓你想到了（誰）的名言，______________ ________。

2．背誦默寫書上的5句歇后語和自己積累的4句歇后語。3．背誦并默寫關(guān)于觀察的3句名言。

第三單元《成語故事》

1．“自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛” 這三個(gè)成語都來自寓言，背誦它們的意思。

《自相矛盾》：形容說話做事前后不一致，相互抵觸，讓人不可相信?！稙E竽充數(shù)》：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人卻混在行家里面充數(shù)。

《畫龍點(diǎn)睛》：形容作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。2．背誦《畫龍點(diǎn)睛》?！锻魄谩?/p>

1．課文講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為認(rèn)真，《推敲》就寫了賈島反復(fù)推敲《題李凝幽居》中的詩(shī)句“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！?，最后用“敲”，理由是：1.月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂禮貌的人(敲門表明賈島是一個(gè)懂禮貌的人)； 2.再說，用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來也響亮些（敲字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來也響亮些。）?，F(xiàn)在人們就把寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

2．背誦并默寫《題李凝幽居》 《嫦娥奔月》

1．《嫦娥奔月》是一個(gè)神話故事。中秋佳節(jié)的習(xí)俗是人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)嫦娥的思念。

2．嫦娥：美麗善良，勇敢機(jī)智 后羿：力大神勇，為民除害 逄蒙：奸詐貪婪，自私邪惡 《讀書莫放“攔路虎”》

1．?dāng)r路虎：指在讀書時(shí)遇到的一些生字。2．勤查字典，是掃除讀書“攔路虎”的有效辦法。《伊索寓言》

1．《狐貍和葡萄》寓意：通過狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的故事，諷刺了無能為力，做不成事，卻偏偏說時(shí)機(jī)還沒有成熟的人。

2．《牧童和狼》寓意：通過牧童撒謊后失去信任的故事告誡人們要一直講真話。

3．《蟬和狐貍》寓意：刻畫了狐貍的狡猾兇殘和蟬的智慧形象，告訴我們要善于從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)?！段易x書，我快樂》

1．《伊索寓言集》的作者是伊索。讀書的好方法：隨手寫體會(huì)，摘抄名言。

一、課外拓展 1．按要求積累成語

來自寓言的成語： 畫蛇添足

拔苗助長(zhǎng)

亡羊補(bǔ)牢

買櫝還珠 來自神話的成語： 精衛(wèi)填海

開天辟地

八仙過海

火眼金睛 來自歷史故事的成語：望梅止渴 草木皆兵

胸有成竹

后來居上 出自詩(shī)文的成語： 悲歡離合柳暗花明

萬紫千紅

無可奈何 出自俗語的成語： 眾志成城 一干二凈 三長(zhǎng)兩短 千方百計(jì) 2．積累自己讀過的《伊索寓言》故事：《農(nóng)夫與蛇》《狼和小羊》《烏龜與兔》《病鹿》

第四單元

《在大海中永生》

《在大海中永生》是一篇通訊。記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放到大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了 人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文是按照“飛向大海----撒向大海-----告別大?！钡木€索組織材料的。有人說應(yīng)該是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？說說你的理由。

（我認(rèn)為“鮮花伴著骨灰”更好。“拌”意味著攪和，攪拌；“伴”指相隨，陪著，隨著?！磅r花伴著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，意思不錯(cuò)，但是缺乏感情。而用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達(dá)了億萬人民對(duì)鄧小平同志的崇敬與無限哀思。）請(qǐng)你用“愛戴”和“奔騰不息”分別造一句句子。

《高爾基和他的兒子》

課文寫了高爾基和他十歲的兒子之間發(fā)生的哪兩件事？（“栽花賞花”以及“寫信教子”）2 你知道高爾基的作品有哪些嗎？

（《童年》、《在人間》、《 我的大學(xué)》、《 海燕之歌》等）

3“?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”“給”指什么？“拿”指什么？你對(duì)這句話是怎么理解的？

（“給”，給予，即“留給人們美好的東西”；“拿”，拿取，即向人們索取。）（由于“給”能為人們提供美好的東西，世界就會(huì)更美好，你也會(huì)隨之感到你對(duì)人們是有用的，感到人們都需要你，人們和你的的生活都會(huì)多么愉快。而一個(gè)只會(huì)向社會(huì)索取，不能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人是體會(huì)不到這種樂趣的的。）《艾滋病小斗士》 課文中的“小斗士”寫的是誰？（南非黑人男孩恩科西）2 說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

（因?yàn)槎骺莆麟m然只有12歲，但他在得知自己的病情后不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童，這多么不容易啊！因而稱恩科西是“艾滋病小斗士”。）練習(xí)4：

1請(qǐng)你背誦并默寫練習(xí)4中的8個(gè)成語。請(qǐng)你寫出帶點(diǎn)字的意思

金碧輝煌：指國(guó)畫顏料中的泥金、石青和石綠。

臥薪嘗膽：柴草

首屈一指 ： 首先 川流不息： 河流 3 請(qǐng)你積累高爾基的名言。

書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基 天才出于勤奮。——高爾基

第五單元《黃山奇松》

1.這是一篇語言優(yōu)美的散文。2.黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”。

3.黃山最妙的觀松處是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓。4.黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。5.玉屏樓前的懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.背誦并默寫課文第2自然段。

《黃果樹瀑布》

1.黃果樹瀑布是我國(guó)最大的瀑布，它位于我國(guó)甘肅省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣城15千米的白水河上。

2．課文是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。3.描寫瀑布的古詩(shī)。

望廬山瀑布（唐?李白）

日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《莫高窟》

1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中。它是我國(guó)最大、最著名的佛教藝術(shù)石窟，共有492個(gè)洞窟。

2.背誦并默寫課文2、3、4自然段?！毒毩?xí)5》

1.誦讀《邊疆小夜曲》

三、課外積累（成語）

指口才好的：出口成章

語驚四座

才辯無雙

口若懸河 指文筆好的：下筆成文

筆走龍蛇

文思如泉

文思敏捷 指精神集中：聚精會(huì)神

全神貫注

目不轉(zhuǎn)睛

專心致志

第六單元《天火之謎》

1.課文講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事，贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，才能解開大自然的奧秘。2.富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。3．選用課文語句概括段意。

《厄運(yùn)打不垮的信念》

1.課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。2.厄運(yùn)的意思是：困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。文中的“厄運(yùn)”指：《國(guó)榷》被盜

3.談遷的信念是：編寫一部翔實(shí)可信的明史。

4.新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部明朝編年史巨著。

4.課文告訴我們：只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。5.關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

《諾貝爾》

1.課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)他熱愛科學(xué)、熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神。

2.“諾貝爾獎(jiǎng)”頒發(fā)給在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。授獎(jiǎng)儀式于每年的12月10日下午4時(shí)30分，在瑞典王國(guó)首都斯德哥爾摩舉行。

3.華人曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的有：楊振寧、李政道、丁肇中等，太倉(cāng)曾獲諾貝爾獎(jiǎng)的有：朱棣文、吳健雄。

《滴水穿石的啟示》

1.本文的觀點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就能做成事。為了說明這一觀點(diǎn)，正面用中外名人李時(shí)珍、愛迪生、齊白石的事例說明他們的成功都是靠了“滴水穿石”的精神，反面是從“雨水”不能“穿石”，說明目標(biāo)不專

一、不能持之以恒就辦不成事。

2.“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

3.熟記與“滴水穿石”意思相近的詞語：持之以恒、堅(jiān)持不懈、日雕月琢、接連不斷、鍥而不舍、孜孜不倦。

《練習(xí)6》

誦讀《浪花與礁石》

第七單元

《林沖棒打洪教頭》

1.課文根據(jù)我國(guó)四大古典文學(xué)名著之一《水滸傳》改寫，作者是元末明初的小說家施耐庵。

2.林沖形象：武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮……

洪教頭形象：自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力、傲慢無禮…… 3．熟記“名著便覽”

《少年王冕》

1.課文節(jié)選自吳敬梓的《儒林外史》。講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他善于觀察大自然的美好事物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，家境也逐漸好轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。2.默寫王冕詩(shī)《墨梅》。3.背誦課文第五自然段。

《黃鶴樓送別》

2.課文記敘了年輕的李白在黃鶴樓上為好友孟浩然餞行的事，描繪了長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙、繁花似錦的陽春美景，抒發(fā)了詩(shī)人送別友人時(shí)無限依戀的感情。

2.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

3.送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》 《送元二使安西》

李白乘舟將欲行，渭城朝雨浥輕塵，忽聞岸上踏歌聲?？蜕崆嗲嗔?；

桃花潭水深千尺，勸君更盡一杯酒，不及汪倫送我情。

西出陽關(guān)無故人。

4．關(guān)于友誼的名言：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。（唐·王勃）

真正的友情，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。（華盛頓）

摯友如異體同心。（亞里士多德）

《清平樂 村居》

1.課文是南宋詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的詞作。作者通過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

2.“清平樂”是詞牌名，“村居”是這首詞的題目。其他的詞牌名：卜算子 如夢(mèng)令

沁園春 …… 《練習(xí)7》

1.熟知古代各朝代的名人。

2.《百家姓》北宋時(shí)編，全書共有單姓、復(fù)姓504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)，真正常見的姓也就100多個(gè)。開頭是：“趙錢孫李，周吳鄭王。”因北宋皇帝姓趙，故以趙姓為首。

三、人物性格

（教學(xué)有方）的田老師、（關(guān)心學(xué)生）的陶校長(zhǎng)、（迷戀昆蟲）的法布爾、（濫竽充數(shù)）的南郭先生、（嚴(yán)肅認(rèn)真）的賈島、（力大無比）的后羿、（美麗善良）的嫦娥、（奸詐貪婪）的逄蒙、（永垂不朽）的鄧小平、（育子先育心）的高爾基、（勇敢頑強(qiáng)）的恩科西、（勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)）的富蘭克林、（不屈不撓）的談遷、（熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)）的諾貝爾、（持之以恒）的李時(shí)珍、愛迪生、齊白石、（武藝高強(qiáng)）的林沖、（目中無人）的洪教頭、（勤奮好學(xué)、孝敬母親）的王冕

四、景物特點(diǎn)

（神奇美麗）的大自然、（外形奇特）的變色龍、（千姿百態(tài)）的黃山奇松、（氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀）的黃果樹瀑布、（精妙絕倫）的彩塑、（宏偉瑰麗）的壁畫、（絢麗多姿）的飛天

第五篇：人教語文三上二單元教案

課題：

5、灰雀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。

2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4．體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

看圖導(dǎo)入，交流資料

1、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

2、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

讀通課文，初步感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？

學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)

1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。

3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

2、說說你是怎么記住它們的字形的？

3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。

4、學(xué)生描紅、摹寫。

第二課時(shí)

貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

精讀課文，感悟真“愛”

1、自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。

a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。

b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。

3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4、8、10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。

b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？

c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

4、相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！

5、細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，烘托高潮，深入體會(huì)

1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3、讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。

4、小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！

5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

6、小結(jié)板書，總結(jié)課文。

收集故事、積累提高

1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。

2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

18．灰雀

惹人

喜愛

列寧

男孩

每次??都要??“沒看見” 經(jīng)常帶??“一定會(huì)飛回來”

可惜

果然 課題：

6、小攝影師 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3．了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4．感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛。5．續(xù)寫這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

課前準(zhǔn)備：課外搜集有關(guān)高爾基的資料。生字卡片、教學(xué)掛圖。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

教學(xué)過程

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？

2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。

二、初讀課文

1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。

2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。

3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。

三、合作識(shí)字

1．小組合作，想辦法記住生字字形。

2．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

1．鞏固詞語

紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。

（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）

1．讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞，說說你對(duì)該詞的理解。

b、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼?，體會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。

c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？

2．畫句找答案

a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。

小男孩為什么能進(jìn)來？用“——”畫出有關(guān)句子。

b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。

d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。

3．讀句知內(nèi)容

從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。

四、角色演讀，體會(huì)感情

1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。

2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。

c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語氣。

五、巧設(shè)疑問，升華感情

1．提問：小男孩會(huì)回來嗎？

2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

六、拓展活動(dòng)

發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

板書設(shè)計(jì)：

小攝影師

關(guān)懷、愛護(hù)

高爾基－－－－－－－小攝影師

有禮貌

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：

7、奇怪的大石頭 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介李四光，導(dǎo)入課題。

1、今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？

3、板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文。

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

3、你對(duì)小李四光有什么印象？

教師相機(jī)板書學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。

4、能用書上的話來充分說明你的觀點(diǎn)嗎？

三、再讀課文，合作研讀

1、再讀課文，劃出說明自己觀點(diǎn)的理由。

2、小組合作，互相說說自己的觀點(diǎn)和句子。

由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。

四、寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀詞語。

二、全班交流。

教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。

如：

1、時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？

可用因?yàn)??所以??讓學(xué)生說說原因。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去問老師??

想象情境，進(jìn)行說話練習(xí)。

李四光會(huì)怎么問老師？同桌演一演對(duì)話。

指名演一演。

3、這么重的大石頭從天上掉下來??

老師的回答令李四光滿意嗎？

說話練習(xí)：

這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應(yīng)該會(huì)把草地（），可它沒有臥進(jìn)土里，所以一定（）。

從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。

4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。

師生演演這次對(duì)話。

李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺得他會(huì)怎么想？

5、這個(gè)問題李四光一直想了很多年，直到??才??

用直到??才??說話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。

6、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭??

感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。

三、總結(jié)升華

1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？

學(xué)生暢所欲言

2、你想對(duì)李四光爺爺說什么話？

四、課外積累

找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事。為口語交際做好準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：

8、我不能失信 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、課本劇表演。

五、討論深化

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：語文園地二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

2．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。3．讀讀背背，收集積累名人名言。4．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)行口語交際。

2、積累名人名言。

3、了解成語故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排： 4課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（口語交際）

談話導(dǎo)入

最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。分組舉行

1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

3．交代講故事、聽故事的要求：

講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。全班交流

1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。

2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。暢談感想

1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2．學(xué)生暢談感想。

3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

第二課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背）我的發(fā)現(xiàn)

1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。

b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰，說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。1．齊讀句子、體會(huì)。

2．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。讀讀背背 1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。

2．請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

3．指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5．指名再讀，師生評(píng)價(jià)。6．齊讀鞏固。

7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

第三課時(shí)（我會(huì)填、成語故事）

一、我會(huì)填

1、觀察每一組形近字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記住區(qū)分方法。

2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

二、成語故事

1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事──《聞雞起舞》。

2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。

3．指名朗讀，師生共同正音正句。4．各自再讀。

5．同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。

6．了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。作前準(zhǔn)備

結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料，然后通過活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1、前天，我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣??今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思

1.出示要求

◎?qū)懶』锇榈囊粋€(gè)特點(diǎn)； ◎用一件事來寫；

◎?qū)懭宋镎Z言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論

◎想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？

3.大組交流

◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。

◎如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

三、提供范例，打開思路

1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》

讓學(xué)生邊看聽思考：

①寫誰？人物有什么特點(diǎn)？

②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?

2.交流歸納

四、自擬題目，下筆成文

1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。

五、修改謄寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，謄寫習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地二

口語交際

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

成語故事

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：