第一篇：學(xué)校體育學(xué)

1、試述我國西周時期學(xué)校體育的基本內(nèi)容和特點

西周學(xué)校的教育內(nèi)容是禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中射、御是當(dāng)時主要的軍事技能，在學(xué)校教育中也是體育。樂的舞也有體育的意義。

特點：學(xué)校是為奴隸主貴族子弟設(shè)立的，是培養(yǎng)統(tǒng)治者和官吏的專門機構(gòu)，其中射御可以培養(yǎng)統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓奴隸反抗的軍事本領(lǐng)，最受貴族教育的重視，所以體育在學(xué)校教育中具有很先要的地位。

2、體育教學(xué)具有哪些特點

3、什么是講解法？運用時應(yīng)注意哪些要求？

4、什么是動作示范？運用時要注意哪些要求？

5、在體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生動作錯誤的原因及糾正的辦法有哪些？

6、什么是游戲與競賽練習(xí)法？其特點是什么？運用時要注意哪些要求？

7、試述注重讓學(xué)生體驗運動樂趣的體育教學(xué)模式并做案例設(shè)計。

8、什么是運動負荷？構(gòu)成運動負荷的因素有哪些？

9、課余體育訓(xùn)練有哪幾類？10、17、試述發(fā)現(xiàn)式體育教學(xué)模式并做案例設(shè)計。

發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式：

1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：也被稱為“問題解決式教學(xué)模式”或“創(chuàng)造式教學(xué)模式”等，是主張通過體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動的原理，掌握靈活的運動學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)“智育”因素。這種理性的為終身體育服務(wù)的教學(xué)模式，主要遵循在體育教學(xué)中學(xué)生認知的規(guī)律來考慮教學(xué)過程的。

2、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)特征：這種教學(xué)模式在設(shè)計時，先將運動教材中有關(guān)原理和知識進行歸納和整理，組成“課題串”和“問題串”，每個問題都有其驗證、討論和歸納的方法，然后將幾個大的問題分別放在各節(jié)課中；課的教學(xué)過程一般有問題提出、驗證學(xué)習(xí)、集體討論、歸納問題、得出結(jié)論等幾個學(xué)習(xí)階段，運動的學(xué)習(xí)和練習(xí)則緊密地穿插其中，多采用提問、設(shè)疑、討論等教學(xué)方法。

3、具體案例：F教師進行高一的跨欄跑教學(xué)，單元按課題“什么是跳欄、跨欄、跑欄”，“跨欄為什么要攻欄”，“攻欄的要素”，“如何練習(xí)攻欄的動作”，“你的同伴的攻欄動作如何”等相互有關(guān)聯(lián)的問題，放在8個課時的單元中進行教學(xué)。如第三節(jié)課時，課題是“攻欄的要素”，教師先讓學(xué)生測量自己起跨點到欄的距離和下一欄第一步著地點與欄的距離，以誘導(dǎo)學(xué)生認知攻欄的技術(shù)結(jié)構(gòu)，在實地驗證和討論中得出攻欄與速度、身體柔韌性與技術(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生找到練習(xí)的方向，并實踐了如何理性地進行運動學(xué)習(xí)的過程與方法。

11、簡介制定單元教學(xué)計劃的基本步驟?

12、在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)如何正確處理師生間的人際關(guān)系

13、試述競技體育在學(xué)校體育中的作用

1、把先進的競技運動文化作為學(xué)校體育內(nèi)容，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣與積極性；

2、以部分競技運動手段作為學(xué)校體育內(nèi)容，可以有效的增強學(xué)生的體質(zhì)；

3、通過體育教學(xué)掌握各種競技運動項目的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并為學(xué)生將來走向社會做好準(zhǔn)備。

4、競技體育可以豐富學(xué)生的課余文化生活；

5、運動會是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)之一；

6、通過學(xué)校競技體育的開展，可以及時發(fā)現(xiàn)競技體育人才。

14、如何正確處理課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？

利用課外活動時間和節(jié)假日時間進行訓(xùn)練，不得占用文化課上課時間，平時上課時間，運動員負荷也不宜過大，避免學(xué)生出現(xiàn)過度疲勞，影響其文化課學(xué)習(xí)，節(jié)假日期間，可適當(dāng)增加訓(xùn)練時間，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重如學(xué)段考試和升學(xué)考試時訓(xùn)練時間可減少，甚至停訓(xùn)。

15、如何用簡易的方法計算一次練習(xí)的負荷強度并舉例說明？

用運動成績和心率計算。

16、用什么樣的方法計算一個項目或一組練習(xí)的負荷強度？

17、你認為創(chuàng)新型體育教師應(yīng)具有哪些特征？

第二篇：學(xué)校體育學(xué)

學(xué)校體育學(xué)

1、說課的內(nèi)容：指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教法與學(xué)法，教學(xué)過程，場地器材，效果預(yù)計，課的特色與創(chuàng)新。

2、平均心率參照標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)生120-130次/每分鐘，初中生120-140次/每分鐘，高中生（女）120-140次/每分鐘，高中生（男）130-150次/每分鐘。

3、在11-15世紀的騎士教育中，騎士七藝（騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋和吟詩）的內(nèi)容和形式，與現(xiàn)代體育十分相似。

4、在體能發(fā)展的過程中，不僅存在一個連續(xù)的增長速度較快的時期，而且還有一個體能發(fā)展的敏感期，即體能增長較快的年齡階段，稱為體能發(fā)展的敏感期。

5、學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用：促進智力與能力的發(fā)展，調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力，有助于情感的發(fā)展，鍛煉意志、增強進取心，培養(yǎng)與形成健康的個性。

6、學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用：有助于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。

7、我國學(xué)校體育的目的是：促進學(xué)生正常生長發(fā)育，增強學(xué)生的體質(zhì)、增進學(xué)生的健康，與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促進其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。

8、學(xué)校體育目標(biāo)為：有效的增進學(xué)生的健康；使學(xué)生能較為熟練的掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；形成運動的興趣、愛好和堅持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運動技術(shù)水平。

9、實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生；以整體觀點開展學(xué)校體育工作；處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系；加強體育師資隊伍建設(shè)；加強學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究；要保證必要的物質(zhì)條件；加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。

10、體育教學(xué)過程的基本規(guī)律：一般規(guī)律：社會制約性規(guī)律、認識規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律、教育教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程像統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律、體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律。特殊規(guī)律：動作技能形成的規(guī)律、人體機能適應(yīng)性的規(guī)律、人體生理機能活動能力變化規(guī)律。

11、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)：人體生理機能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機能活動能力變化規(guī)律、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律。(與健康有關(guān)的體能：心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分。與運動技能有關(guān)的體能：速度、力量、靈敏性、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性、平衡及反應(yīng)時。）

12、P70體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進學(xué)生健康成長；改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

13、體育教學(xué)過程的特點：身體直接參與，體力與智力活動相結(jié)合，身體承受一定的運動負荷。

14、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求：整體性、連續(xù)性、層次性。

15、制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項：與體育課程目標(biāo)相關(guān)、有教育價值、目標(biāo)描述要準(zhǔn)確、充分考慮學(xué)生的實際、找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點、合理的目標(biāo)分類、及時調(diào)整。

16、常用的體育教學(xué)方法：語言法（講解、口令與指示、口頭評價、口頭匯報、默念與自我暗示），直觀法（動作示范、直觀教具與模型演示、采用多媒體技術(shù)、助力與阻力、定向與領(lǐng)先），完整法與分解法（完整法、分解法），預(yù)防與糾正錯誤法（強化概念法、轉(zhuǎn)移法、降

低難度法、信號提示法、外力幫助法），游戲與競賽法（游戲法、競賽法）。

17、現(xiàn)代體育教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法（特點：問題性、實踐性、參與性、開放性。注意事項：合理設(shè)置問題、鼓勵學(xué)生積極探究、充分發(fā)揮小組的集體智慧、注意運動技能學(xué)習(xí)的特點。教學(xué)步驟：提出問題、分組討論、驗證方案、評價與提高），發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會教學(xué)法。

18、體育課組織與管理的基本要求：建立課堂常規(guī)、嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)、慎用與巧用批評與懲罰、合理使用指導(dǎo)與指令、善于集中學(xué)生的注意、提高學(xué)生的自我期待值。

19、教案：教案亦稱課時計劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實際情況所設(shè)計出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達形式。它是體育教師進行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。

20、編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題：確定課的目標(biāo)、根據(jù)單元教學(xué)計劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟、選擇合理有效的教學(xué)組織及措施、對課中各種活動時間進行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙洹⒔贪噶η蠛唵蚊髁恕?/p>

21、體育教學(xué)評價的內(nèi)容：體能的評價、知識與技能的評價、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價、情意表現(xiàn)與合作精神的評價、健康行為的評價。

22、體育課程學(xué)習(xí)的特征：在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗為主；學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的；體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進行；在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運動負荷；體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。

23、體育知識和運動技術(shù)學(xué)習(xí)階段劃分：動機階段、領(lǐng)會階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、概況階段、作業(yè)階段、反饋階段。

24、P145運動技能形成過程及特點：認知與定向階段、聯(lián)系形成階段、自動化熟練階段。

25、元認知：元認知可以簡單定義為對認知的認知，及個體對自己的認知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事項（任務(wù)、目標(biāo)、方法等）的認知，其實質(zhì)是個體對自己認識活動的自我意識、自我體驗和自我控制。

26、體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：強化體育教師對體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識，提高指導(dǎo)能力；激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略進行學(xué)習(xí)和運用的興趣；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法；為學(xué)生提供靈活運用體育學(xué)習(xí)方法的機會和條件；加強對學(xué)生進行元認知訓(xùn)練，提高學(xué)生元認知的能力和水平；尊重學(xué)生的個性差別。

27、體育課程資源的特點：多樣性、潛在性、多質(zhì)性。

28、競技運動項目改造的基本方法：其一，簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運動難度，使其既能增強體能、增進健康，又能減輕學(xué)生運動時的心理和生理負擔(dān)；其二，調(diào)整場地器材規(guī)格，修改競技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)廣大中學(xué)生的實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡耐度肫渲?；其三，降低負荷要求，使運動負荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿足學(xué)生健身需求；其四，在組織教材內(nèi)容時，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運動特點，充分挖掘運動項目的多種功能，更多的考慮教材的健身、建心以及促進社會交往方面的功能。

29、P162競技運動項目改造的因素：修改內(nèi)容、降低難度要求、簡化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、改造場地器材。

30、課外體育活動是指課前、課間和課后在校內(nèi)進行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操、健身活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。

31、P175課外體育活動的性質(zhì)和特點：目的任務(wù)的多向性、活動內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性。

32、學(xué)校課余體育訓(xùn)練是指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學(xué)生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項運動的技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。

33、P187運動場是道德的鏡子。

34、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點：學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點：提高運動成績是主要目標(biāo)、承擔(dān)較大的運動負荷、訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機聯(lián)系。不同點：學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性。

35、周訓(xùn)練計劃：中小學(xué)課余體育訓(xùn)練每周一般安排3-4次，每次訓(xùn)練時間為1.5-2小時。

36、P206根據(jù)訓(xùn)練的目的確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量：站的數(shù)量一般為7-10個為宜。

37、練習(xí)負荷的安排要從每站練習(xí)的數(shù)量、強度、間歇時間、循環(huán)次數(shù)等全面考慮。每站的負荷一般為學(xué)生所能承擔(dān)的最大負荷的1/3-1/2。循環(huán)一周的時間為5-20分鐘，各站之間間歇一般為15-20秒。

38、P213課余體育競賽的特點：課余性、群眾性、教育性、多樣性。

39、體育節(jié)是指將體育競賽、體育表演、體育文化知識講座、體育知識競賽有機融合的活動，包括體育競賽和表演、體育知識競賽、體育知識講座等。

40、體育競賽日程計劃是對全校一學(xué)年的體育競賽活動所做的全面規(guī)劃和安排。其內(nèi)容一般包括：本學(xué)年的競賽項目、競賽時間、競賽地點、參賽單位、參賽人數(shù)和主辦單位等。

41、競賽規(guī)程是指根據(jù)學(xué)校體育競賽日程計劃，開展某一項比賽的法規(guī)性文件，是指導(dǎo)課余體育競賽工作的只要依據(jù)。競賽規(guī)程的內(nèi)容一般包括：體育競賽的名稱，目的、任務(wù)和要求，時間地點，參賽單位和人數(shù)，競賽項目和表演項目，競賽辦法（分組、競賽規(guī)則、錄取名次和計分方法等），獎勵辦法（精神與物質(zhì)方面及名額），報名方法（各項目參賽人數(shù)、報名資格、手續(xù)、截止日期等），注意事項（運動員服裝、號碼、隊旗、資格審查及處理規(guī)定等）等。

42、制定競賽規(guī)程時應(yīng)考慮的方面：競賽規(guī)程的制定應(yīng)明確可行、競賽規(guī)程應(yīng)利于更多的學(xué)生參加、競賽規(guī)程應(yīng)提前下達。

43、體育教師工作的特點：腦力勞動與體力活動緊密相結(jié)合；工作對象多，活動空間廣；工作任務(wù)繁重復(fù)雜；體育教師的工作是面向全社會的。

44、P28細節(jié)透視。

45、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求：符合學(xué)生的身心發(fā)展水平；能激發(fā)學(xué)生的興趣，運動形式活潑；具有健身性、知識性、科學(xué)性；對增強體能、增進健康有較強的實用性；有適用性。

46、體育課堂教學(xué)評價有哪些內(nèi)容：學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)；學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)；體育教學(xué)目標(biāo)是否得到實現(xiàn)；體育教師的實踐能力；課堂創(chuàng)新能力。

47、理想的體育教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)：高尚的思想品德；良好的心理素質(zhì)；全面的業(yè)務(wù)工作能力（較強的運動、教學(xué)、組織指導(dǎo)、科研、教育能力等）；合理的知識結(jié)構(gòu)（哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識、教學(xué)競賽訓(xùn)練鍛煉管理等專業(yè)知識）；強健的體魄充沛的精力。

48、課外體育活動的特點：以健身和豐富課余文化生活（健心）為目的；內(nèi)容豐富，空間廣闊；形式多樣，方法靈活；發(fā)揮學(xué)生主體作用充分，有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)；群眾性廣泛，面向全體學(xué)生；具有補償性、聯(lián)系性和區(qū)別性。

49、課外體育活動的作用：增進學(xué)生的身心健康；發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長；豐富校園文化生活，加強校園健身文明建設(shè)。

50、早鍛煉的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：早鍛煉的負荷量和負荷強度均不可過大，時間也不宜過長，一般以身體微微出汗、發(fā)熱即止。運動時一定要循序漸進。運動的內(nèi)容一般以慢跑、做操、拉伸韌帶等輕柔的活動為宜。冬天要注意保暖。霧天要注意呼吸方式與人身安全。

51、課間操的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：課間操的負荷量和負荷強度不宜過大；為調(diào)劑精神，課間操一般以輕松愉快的活動為主；做操時姿勢要正確，動作要到位，并在此基礎(chǔ)上加大幅度，這樣才能取得良好的鍛煉效果，做操不用力，動作走過場，就達不到鍛煉效果；一般在體育課后，可不必進行課間操活動，以防止活動時間過長，體力消耗過大，出現(xiàn)體力不支的情況，影響學(xué)習(xí)和健康。

52、大課間的活動，每次課件活動時間為25-30分鐘左右。

53、教學(xué)方法的改革：加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

54、體育實踐課組織：體育課堂常規(guī)（課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)）；教學(xué)場地器材的布置；隊伍、隊形安排與調(diào)動；體育教學(xué)的組織形式。

55、體育課密度亦稱一般密度或綜合密度，是指課中各項教學(xué)活動合理運用的時間與上課的總時間的比例，以及各項活動之間的時間比例。

56、密度測量的內(nèi)容：教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、幫助與保護、觀察與休息。

57、課密度安排與調(diào)控，在具體操作時應(yīng)注意的要求：認真?zhèn)湔n，周密設(shè)計；改進和提高組織水平；改進教法，提高教學(xué)技巧；加強學(xué)生思想、紀律教育。

58、體育課密度測定一般為2-3人一組，1人計時，1人記錄，1人分析。（人盯人，中等水平）。

59、體育課的生理負荷指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時所承擔(dān)的量與強度對機體的刺激強度。測定時間為2分鐘測一次或者練習(xí)前后測（課前、課后2分鐘和4分鐘都要進行測試），總次數(shù)不少于20次。

60、心率指數(shù)是課中平均心率與課前安靜心率之比。

61、研究表明體育課中學(xué)生的心理活動變化趨勢一般表現(xiàn)為：注意的高峰一般出現(xiàn)在課的15分鐘處（45分鐘一次課）；情緒的高峰一般分別出現(xiàn)在課的4-18分鐘和36-40分鐘處；意志的高峰一般出現(xiàn)在課中20-30分鐘處，它與機體生理活動變化規(guī)律所出現(xiàn)的工作狀態(tài)一致。

62、體育課心理負荷的測定時間，一般每4分鐘測一次。測試過程中一般觀察被測者的注意、情緒、意志的外部表現(xiàn)。

63、體育實踐課的準(zhǔn)備：了解學(xué)生情況；研究教材教法；準(zhǔn)備好場地器材；編寫教案；培養(yǎng)體育骨干；教師預(yù)練。

64、實踐課課堂工作主要包括以下方面：檢查學(xué)生，安排見習(xí)生，宣布教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求。組織教學(xué)、講解示范、演示、輔導(dǎo)、幫助、保護、糾正錯誤等。指揮和調(diào)動隊伍，使隊伍符合教學(xué)的需求。對學(xué)生進行思想、紀律和安全教育，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。安排調(diào)整場地器材，保護器材。小結(jié)布置課外練習(xí)。

65、編寫實踐課教案的步驟、方法與要求：確定課時教學(xué)目標(biāo)。安排課的內(nèi)容、組織教法與學(xué)練法。合理安排課的各部分時間，練習(xí)時間和練習(xí)次數(shù)。預(yù)計課的生理負荷和練習(xí)密度。計劃課所需要的場地、器材和用具。課后小結(jié)。

66、編寫理論課教案的步驟，方法與要求：確定課時教學(xué)目標(biāo)。找準(zhǔn)并弄清教學(xué)重點和難點。精心設(shè)計與編寫教學(xué)內(nèi)容和過程。設(shè)計板書。課后小結(jié)。

第三篇：學(xué)校體育學(xué)

學(xué)校體育學(xué)

1：我國現(xiàn)階段學(xué)校體育特征和發(fā)展趨勢是什么？

特征：社會·經(jīng)濟·文化·發(fā)展·政治等多種因素制約的特征。

發(fā)展趨勢：1：目標(biāo)向多元化方向發(fā)展 2：向具有中國特色的發(fā)展方向 3：追求階段效益和長遠利益相結(jié)合的方向發(fā)展 4：競技性進步加強 5：逐漸整體化方向發(fā)展 6：管理向科學(xué)化方向發(fā)展

2：何為終身體育？它的思想是由何人在什么時代提出的？

1：終身體育是指人們在一生中所進行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和，即從一個人的生命開始到生命的結(jié)束都要適應(yīng)環(huán)境與個人的需要進行身體鍛煉已取得生存，生活，學(xué)習(xí)與工作的物質(zhì)基礎(chǔ)或條件。

2：提出：法國著名教育家保羅·朗格朗在20世紀60-70年代提出。

3：實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求是什么？

1：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生

2：以整體觀點開展學(xué)校體育工作

2.1：課內(nèi)外相結(jié)合 2.2：普及與提高相結(jié)合

2.3學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合3：加強體育師資隊伍建設(shè)

4：加強學(xué)校體育的教學(xué)科學(xué)研究

5：保證必要的物質(zhì)條件

4：何謂體教學(xué)？體育教學(xué)過程是怎樣構(gòu)成的？基本因素有哪些？

1：在體育教師與學(xué)生的共同參與下，通過有效的教學(xué)方法及手段，使學(xué)生掌握體育與健康的基本知識，技術(shù)技能增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力的一種有組織的教育過程。

2：教學(xué)過程：準(zhǔn)備階段，實施階段，總結(jié)階段，放松階段，實施階段，檢查與評定階段。

3：基本要素：體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)內(nèi)容，人際關(guān)系，體育教學(xué)方法手段，體育教學(xué)環(huán)境，體育教學(xué)的反饋等。

5：體育教學(xué)過程中應(yīng)遵循的一般規(guī)律和特殊過濾分別是什么？

1：一般規(guī)律：感知教材，理解教材，鞏固教材，通用知識。

2：特殊規(guī)律：1：適應(yīng)社會發(fā)展需要的規(guī)律

2：動作技能形成的規(guī)律

3：學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

4：生理和心理活動的發(fā)展規(guī)律

5：人體機能適應(yīng)性的規(guī)律

6：何謂體育教學(xué)原則？體育教學(xué)原則有哪些？

1：體育教學(xué)原則是體育教學(xué)時間經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)客觀規(guī)律的反映，是體育教學(xué)工作必須遵循的基本要求和準(zhǔn)則。2：一般性原則：學(xué)生主體性原則，循序漸進原則，區(qū)別對待原則，直觀性原則

3：特殊性原則：身體全面發(fā)展原則，合理的運動負荷原則，安全性原則，鞏固提高原則

7：何謂語言法，何謂直觀法？

1語言法：教師在教學(xué)過程中，運用各種表達方式的語言進行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)的一種方法。

2：直觀法：體育教學(xué)中教師通過實際演示和外力幫助借助學(xué)生的、視覺、聽覺、觸覺和本體感覺器官來直接感知動作的教學(xué)方法。

8：簡述講解示范的感念及要求。

1:講解：在體育教學(xué)過程中教師用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)，動作名稱、作用、要領(lǐng)、方法要求，一直到學(xué)生掌握體育知識技術(shù)與技能。進行學(xué)習(xí)的一種方法。

講解的要求：講解的要明確并具有教育性，講解的要生動形象、簡明易懂，講解要富有啟發(fā)性、講解要注意時機和效果、注意精講多練。

動作示范：以具體的動作為范例，知道學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種方法。

示范要求：要有明確目的、示范要正確熟練具有感染力、示范的方向和位置要利于學(xué)生觀察、示范與講解相結(jié)合。

9：簡述完整法、分解法、的概念和優(yōu)缺點？

完整法：是指以動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整的連續(xù)的進行教學(xué)的一種方法。優(yōu)點：能使學(xué)生完整的掌握動作，不至于破壞動作結(jié)構(gòu)和產(chǎn)生動作脫節(jié)。缺點：不易于較快的掌握動作技術(shù)中較為復(fù)雜的要素和環(huán)節(jié)

分解法：把完整的動作合理的分成幾個部分按部分逐漸進行學(xué)習(xí)達到全部掌握的一種教學(xué)方式。

10：在體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生動作錯誤的原因有哪些，應(yīng)如何預(yù)防及糾正？

1：學(xué)生因素：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確積極性不高，怕受傷，缺乏信心，有畏難情緒 學(xué)生對所學(xué)的動作技術(shù)的概念

教學(xué)的外部環(huán)境與條件因素，主要是受到了場地器材等教學(xué)條件多方面環(huán)境的影響

2：預(yù)防和糾正：運動分解法解決復(fù)雜技術(shù)問題 通過誘導(dǎo)性練習(xí)及轉(zhuǎn)移性練習(xí)等消除學(xué)生的緊張情緒 加強基本技術(shù)的教學(xué)全方面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

11：實施矯正法的程序是怎么樣的？

預(yù)測錯誤—-發(fā)現(xiàn)錯誤—-分析原因---糾正錯誤---驗證效果---總結(jié)經(jīng)驗

12：體育教學(xué)中的一般教育法有哪些？ 批評法、說服法、評比法、榜樣法、表揚法

13：確定體育課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)是什么？體育課的典型結(jié)構(gòu)各部分的主要任務(wù)是什么？

1：基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的依據(jù)：人體生理和心理變化的規(guī)律“工作能力”逐步上升階段“穩(wěn)定階段”和“下降和恢復(fù)階段”

具體結(jié)構(gòu)依據(jù)：體育課的任務(wù)，板材性質(zhì)，學(xué)生特點，場地器材特點，季節(jié)氣候特點。2：準(zhǔn)備活動的主要任務(wù)：集中學(xué)生，明確課的內(nèi)容任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，做好準(zhǔn)備活動，使機體迅速進入工作狀態(tài)，為完成基本部分的任務(wù)做好準(zhǔn)備。

部分基本的任務(wù)：學(xué)習(xí)式復(fù)習(xí)，考核教學(xué)進度規(guī)定的教材，使學(xué)生掌握體育的知識、技術(shù)技能、發(fā)揮體能。增進健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會行為。

結(jié)束部分的任務(wù)：使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，有組織的結(jié)束教學(xué)活動。

14：體育課的組織教學(xué)包括哪些內(nèi)容？

體育課常規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)隊形安排與調(diào)動置場體器材和確定教學(xué)組織形式。

15：安排學(xué)生學(xué)習(xí)隊形的基本要求是什么？ 有利于學(xué)生看的清“示范”“演示”“聽得清教學(xué)”學(xué)生盡可能背對陽光、背風(fēng)沙、背干擾站立。

隊伍的站立應(yīng)有利于教師觀察、幫助、指導(dǎo)、調(diào)動。

16：體育課的分組輪換形式有幾種？分別在什么情況下采用？ 兩組一次等時輪換

在學(xué)生人數(shù)不多，技材比較困難復(fù)習(xí)板材也比較困難的情況下采用。

17：何謂體育課的密度？有效利用的各項教學(xué)活動和教學(xué)輔助活動包括那些？

1：一般密度：一節(jié)課中，有效利用的各項教學(xué)活動，教學(xué)輔助活動的時間與總時間之比。專項密度：指某種活動合理運用時間，課后總時間之比，比如學(xué)生做練習(xí)總時間與課的總時間之比又叫“練習(xí)密度”。

2：有效的活動包括：教師的指導(dǎo)，學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生的自練、討論、分析、相互觀察與幫助，學(xué)生必要的休息，必要組織教學(xué)活動。

18：合理安排體育課的生理負荷應(yīng)該注意哪些問題？

根據(jù)課的類型和教學(xué)目標(biāo)安排生理負荷 根據(jù)教材的性質(zhì)和數(shù)量安排生理負荷

生理負荷的強度及過程的安排符合學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)展水平。根據(jù)不同教學(xué)組織形式安排生理負荷 考慮作息制度。

19：如何調(diào)節(jié)體育課的生理負荷？

改變練習(xí)內(nèi)容

改變練習(xí)重復(fù)次數(shù)、延長或縮短練習(xí)時間和練習(xí)之間的間隔時間 改變動作的某些基本要素 改變練習(xí)組合和順序

改變課的組織教學(xué)形式，如采用循環(huán)練習(xí)式增加競賽因素等 改變練習(xí)條件：如場地大小，器材的重量

20：體育實踐課應(yīng)如何準(zhǔn)備？

了解情況：包括學(xué)生情況和學(xué)校情況

鉆研教材教法：鉆研教材的特點和作用，鉆研教材的技術(shù)規(guī)格及其重點，研究教法。田徑運動會秩序冊制作過程

1：封面（運動會的名稱，主辦單位）2：目錄（根據(jù)秩序冊的內(nèi)容表明內(nèi)容頁碼）3:競賽規(guī)程（競賽規(guī)程和報名報提前下發(fā)）4：補充通知 5：開幕式，閉幕式程序 6：組委會及工作人員名單（技術(shù)代表，技術(shù)官員）7：仲裁委員會名單 8：裁判員名單 9：各單位參加人數(shù)統(tǒng)計表 10：各項參賽人數(shù)統(tǒng)計表 11：兼項人數(shù)統(tǒng)計表 12：大會作息時間表 13:各代表隊名單 14：競賽日程表 15：競賽分組表（蛇形分組、斜線分組、抽簽分組）16：男女最高記錄表 17：場地平面示意圖

第四篇：學(xué)校體育學(xué)整

學(xué)校體育學(xué)

第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變（基本不考，可能有選擇題）1、1979年揚州會議 2、2001年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，同時頒布了小學(xué)和初中各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)” 3、2001年9月，各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”在部分學(xué)校開始實施。4、2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，次年在海南、廣東、寧夏、山東四省全面進行試驗。5、1923年公布了《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》，正式把學(xué)?！绑w操課”改名為“體育課”，第二章 學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（重點）

1、學(xué)生的心理發(fā)展內(nèi)容包括：

①、認知發(fā)展：感知、注意、思維 ②、情感和意志發(fā)展：情感、意志

③、個性發(fā)展：個性心理特征、個性傾向性

2、學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用

①、促進智力與能力的發(fā)展 ②、調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力 ③、有助于情感的發(fā)展

④、鍛煉意志，增強進取心 ⑤、培養(yǎng)與形成健康的個性

3、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求

①、把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項體育活動中

②、激發(fā)運動動機，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣 ③、認識和尊重個性差異，發(fā)展學(xué)生個性

4、學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用

①、有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力 ②、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力 ③、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神 ④、有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性

5、學(xué)校體育中加強學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的基本要求

①、營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

②、優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間

③、組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應(yīng)能力

④、廣泛開展學(xué)校體育競賽，培養(yǎng)競爭與協(xié)作意識

第三章 我國學(xué)校體育目的與目標(biāo)（重點）

1、學(xué)校體育：是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。

2、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

3、課外體育活動：指學(xué)校在課余時間開展的面向全體學(xué)生的，以健身、娛樂活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。

4、學(xué)校課余體育訓(xùn)練：是利用課余時間，對部分在體育方面有一定的天賦或有某項運動特

長的學(xué)生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項運動的技術(shù)和水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。

5、課余體育競賽：是指充分利用課余時間，組織學(xué)生以運動項目、游戲活動、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則進行的個人或集體的體力、技藝和心理的相互比賽。

6、健康教育：以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。

7、家庭教育：是學(xué)生在家庭中進行的、為了增進學(xué)生健康的各種各樣體育和健康保健活動。

8、制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個因素：學(xué)生的需要；社會的需要；體育學(xué)科的功能與發(fā)展。

9、制定學(xué)校體育目標(biāo)的四種取向：“普遍性目標(biāo)”取向、“行為目標(biāo)”取向、“生成性目標(biāo)”

取向、“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向

10、實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑：體育與健康課、課外體育活動、課外運動訓(xùn)練、體育競賽（其他體育健身活動）

第四章 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制（基本不考）

1、選擇題

體育課程的編制：體育課程設(shè)計階段；體育課程實施階段；體育課程評價階段

第五章 體育課程的實施（基本不考）

1、選擇題

體育課程實施的過程包括起始階段，實施階段，維持階段或稱制度化階段

第六章 體育教學(xué)（重中之重）

1、體育教學(xué)的本質(zhì)

體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本組成形式。體育教學(xué)是體育教師的教育學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動。（我國學(xué)者對體育教學(xué)的界定的觀點：強調(diào)體育教學(xué)的雙邊性；強調(diào)體育教學(xué)的教育性；強調(diào)體育教學(xué)的技能練習(xí)）

2、體育教學(xué)過程的特點

①、身體直接參與

②、體力與智力活動結(jié)合 ③、身體承受一定的運動負荷

3、體育教學(xué)目標(biāo)

概念：是學(xué)生在體育教學(xué)的實際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動預(yù)期要達到的標(biāo)準(zhǔn)。制定：

（一）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的程序

①、分析教學(xué)對象；②分析體育教學(xué)內(nèi)容；③編制體育教學(xué)目標(biāo)

（二）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求

①、整體性；②、連續(xù)性；③、層次性

（三）、體育教學(xué)目標(biāo)陳述

①、明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生 ②、準(zhǔn)確使用行為動詞 ③、規(guī)定學(xué)習(xí)條件 ④、說明預(yù)期結(jié)果

（四）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項

①、與體育課程目標(biāo)相關(guān) ②、有教育價值 ③、目標(biāo)描述要準(zhǔn)確

④、充分考慮學(xué)生的實際 ⑤、找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點 ⑥、合理的目標(biāo)分類 ⑦、及時調(diào)整

4、體育教學(xué)方法的概念：是在體育教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)

活動所采取的教與學(xué)方式的總稱。

5、體育教學(xué)方法的選擇

①、根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo) ②、根據(jù)教材內(nèi)容的特點 ③、根據(jù)學(xué)生的實際情況 ④、根據(jù)教師的條件

6、體育教學(xué)方法的運用：整體性、啟發(fā)性、靈活性

7、常用的體育教學(xué)方法

（一）語言法：是指在體育教學(xué)中，運用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行練習(xí)的方法。

①、講解：是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作（練習(xí)）名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進行運動技能學(xué)習(xí)，掌握運動技能的方法。

在體育教學(xué)中，運用講解法時應(yīng)注意：要明確講解的目的；講解內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力；講解要生動形象，精簡扼要；講解要具有啟發(fā)性；注意講解的時機與效果。

②、口令與指示；③、口頭評價；④、口頭匯報；⑤、默念與自我暗示

（二）直觀法：指在體育教學(xué)中教師通過實際的演示或外力幫助，借助學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。

①、動作示范：是教師或教師指定學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。

運用動作示范時應(yīng)注意：要有明確的目的；示范要正確；正確選擇動作示范的位置與方式；示范與講解有機結(jié)合。

②直觀教具與模型演示；③采用多媒體技術(shù)；④助力與阻力；⑤定向與領(lǐng)先

（三）完整法與分解法

①、完整法：是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動作的方法。

運用完整法的幾種常用方式：直接運用；強調(diào)重點；降低難度；改變練習(xí)的外

部條件。

②、分解法：是將完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落。，逐個進行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。

（四）預(yù)防與糾正錯誤法：是在動作技能教學(xué)過程中，針對學(xué)生形成與掌握運動動作中產(chǎn)

生的錯誤動作及其原因，采取有效地手段措施，防止出現(xiàn)和及時糾正學(xué)生錯誤動作的方法。

①強化概念法；②轉(zhuǎn)移法；③降低難度法；④信號提示法；⑤外力幫助法

（五）游戲與競賽法：

①、游戲法：是在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。

②、競賽法：是在比賽的條件下，組織學(xué)生進行練習(xí)的方法。

8、現(xiàn)代體育教學(xué)方法

（一）自主學(xué)習(xí)法：（又叫主動性教學(xué)）是為了實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身條件和需要制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)模式。

意義：有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情；有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力；有利于提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

特點：能動性；獨立性；創(chuàng)造性。

步驟：自定目標(biāo)；自主選擇學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方法；自主評價；自我調(diào)控。

（二）探究式學(xué)習(xí)法：是體育教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活

動過程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類似于研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息，表達與交流等探索活動，獲得體育知識、運動技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

特點：問題性；實踐性；參與性；開放性

注意事項：合理設(shè)置問題；鼓勵學(xué)生積極探究；充分發(fā)揮小組的集體智慧；注意運動技能學(xué)習(xí)的特點。

步驟：提出問題；分組討論；驗證方案；評價與提高

（三）發(fā)現(xiàn)時教學(xué)法：又稱問題法，是從青少年好奇、好問、好動的心理特點出發(fā)，以發(fā)

展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問題為中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

教學(xué)步驟：①提出問題或創(chuàng)設(shè)問題的情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑難和矛盾，按照教師提出的要求帶著問題去探索。②學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，掌握動作技術(shù)的基本原理方法。③組織學(xué)生提出假設(shè)和通過實踐進行驗證，開展討論與爭辯，對動作技術(shù)的原理方法和爭論的問題作出的總結(jié)，得出共同的結(jié)論。

注意問題：①教師善于提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；②要因勢利導(dǎo)，運用已知，探求未知；③要善于設(shè)問激疑，利用矛盾，啟迪思維；④采取由簡到繁，由個別到一般，由具體到抽象，步步深入的方法；⑤要集中力量，突出重點，突破難點，消除疑點；⑥要鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。

（四）合作學(xué)習(xí)法：是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)的形式。

特點：小組成員之間的正相互依賴；個人責(zé)任；社交技能；小組自評；混合編組 步驟：

1)進行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組； 2)制定合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

3)選擇學(xué)習(xí)的具體課題，并進行組內(nèi)分工； 4)合作學(xué)習(xí)的具體實施； 5)小組間的比較與評價； 6)學(xué)習(xí)效果的評價

（五）領(lǐng)會教學(xué)法：是在球類學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的認知活動為主線，將指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會球類運動的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點，以便發(fā)展學(xué)生的認知經(jīng)驗，領(lǐng)會球類運動規(guī)律的教學(xué)方法。

特點：體現(xiàn)現(xiàn)代球類運動特點；強調(diào)對戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)會理解；注重決斷能力的培養(yǎng)訓(xùn)練

步驟：項目介紹；比賽概述；戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)；瞬間決斷能力的培養(yǎng)；技巧演示；動作完成。

9、體育教學(xué)組織形式：行政班；男女合班分組或單班男女分組；按興趣愛好（選修項目）

分班；小班化教學(xué)

10、分組教學(xué)的基本形式：同質(zhì)分組；異質(zhì)分組

11、體育課組織與管理：學(xué)生學(xué)習(xí)體育動機的激發(fā)；體育課堂紀律的維持；

12、體育課程內(nèi)容選編的基本要求：

①、符合體育與健康課程的要求 ②符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征

③、具有實效性 ④、符合學(xué)生的運動興趣 ⑤、具有科學(xué)性

13、水平教學(xué)計劃的制定的基本要求：整體性；連貫性；靈活性

水平教學(xué)計劃制定的步驟：

1)認真研究水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)； 2)根據(jù)水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，進一步將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進行標(biāo)準(zhǔn)細化，并安排到各學(xué)段的每一個學(xué)期中去。

3)根據(jù)水平目標(biāo)以及各學(xué)段的每一個學(xué)期進一步具體化了的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，選擇有利于實現(xiàn)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)和水平目標(biāo)的內(nèi)容集群。4)根據(jù)學(xué)校的實際情況確定全年和學(xué)期的教學(xué)時數(shù)，然后再確定各教學(xué)內(nèi)容或單元教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)分配。

5)制定出水平教學(xué)計劃，在上述基礎(chǔ)上設(shè)計出水平教學(xué)計劃。

14、體育教學(xué)方案的設(shè)計：是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實際情況所設(shè)

計出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達形式

15、單元教學(xué)計劃的制定

意義：單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化；單元教學(xué)計劃是制定課程計劃的依據(jù)。

制定單元教學(xué)計劃的意義：單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化，是制定課程計劃的依據(jù) 制定單元教學(xué)計劃的步驟：

1)根據(jù)水平計劃的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，全面確定單元教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2)從水平計劃的每一個學(xué)期內(nèi)容集群中，確定出一項或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將其分解成有機聯(lián)系的幾個部分

3)根據(jù)這一項或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點，確定學(xué)習(xí)步驟，并對各步驟的課時數(shù)進行分配。

4)在單元教學(xué)計劃中安排一些輔助性的教學(xué)內(nèi)容，以起到對主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的補充作用，有利于促進學(xué)生身心全面發(fā)展。5)制定出單元教學(xué)計劃

16、編寫體育課教案設(shè)計應(yīng)考慮的問題：

①、確定課的目標(biāo)

②、根據(jù)單元教學(xué)計劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容 ③、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟 ④、選擇合理有效的教學(xué)組織及措施

⑤、對課中各種活動的時間進行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙?⑥、教案力求簡單明了

17、體育課程學(xué)習(xí)評價

理念：內(nèi)容的全面性和可選擇性；評價方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異；實現(xiàn)評價主體的多元性；關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展

目的：了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度；判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足；為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會；培養(yǎng)學(xué)生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。內(nèi)容：體能的評價；知識與技能的評價；學(xué)習(xí)態(tài)度的評價；情意表現(xiàn)與合作精神的評價；健康行為的評價

實施：①、體育課程學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)的實施（采用多元評價標(biāo)準(zhǔn)；提倡體育教師根據(jù)教學(xué)實際制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)）；

②、體育學(xué)習(xí)評價方法的實施（定性評價與定量評價相結(jié)合；終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合；絕對性評價與相對性評價相結(jié)合）

③、體育學(xué)習(xí)評價形式的實施：自評、教師評、學(xué)生互評。（不知道要不要?。?/p>

第七章 體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)

1、體育學(xué)習(xí)的特征：在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗為主；學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的；體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進行；在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生承受一定的運動負荷；體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。

2、體育學(xué)習(xí)策略的特點：指向性；調(diào)控性；操作性；靈活性；綜合整體型

第八章 體育課程資源的開發(fā)與利用

1、體育課程資源：是體育課程設(shè)計、實施和評價等整個體育課程與教學(xué)過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。

2、體育課程資源的特點：多樣性、潛在性、多質(zhì)性。

3、體育課程資源分類：（1）根據(jù)來源分類：校內(nèi)體育課程資源；校外體育課程資源。

（2）根據(jù)存在方式分類：顯性體育課程資源；隱性課程資源。

（3）根據(jù)功能特點分類：素材性體育課程資源；條件性體育課程資

源。

（4）根據(jù)形態(tài)分類：體育課程內(nèi)容資源；體育課程場地器材資源；

體育課程人力資源。

4、人力資源的利用與開發(fā)內(nèi)容包括：體育教師、學(xué)生、其他人力資源。

第九章 面向全體學(xué)生的課外體育活動

1、課外體育活動的概念：是在體育課程以外，以健身、保健、娛樂為目的的體育活動，以

提高運動技術(shù)水平為目的的課余體育訓(xùn)練，以及為豐富學(xué)生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽等的總稱。

2、課外體育活動的特點

目的任務(wù)的多向性；活動內(nèi)容的多樣性；組織形式的靈活性

3、課外體育活動的組織形式 ⑴全校性活動和年級活動 ⑵班級活動和小組活動 ⑶俱樂部活動 ⑷小團體活動 ⑸個人鍛煉活動

第十章學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點與實施

學(xué)校課余體育訓(xùn)練：是指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學(xué)生，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項運動的技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)

1、全面發(fā)展體能，提高運動能力

2、輸送后備人才，培養(yǎng)群體骨干

3、塑造良好的品質(zhì)，提高適應(yīng)能力

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點：具有業(yè)余性、基礎(chǔ)性、廣泛性

學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點（具體的看書）

1、提高運動成績是主要目標(biāo)

2、承擔(dān)較大額運動負荷

3、訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機聯(lián)系

學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的不同點:（具體的看書）

1)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性 2)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性 3)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性

學(xué)校課余體育訓(xùn)練方法的運用

1)重復(fù)訓(xùn)練法：正確運用重復(fù)訓(xùn)練法、規(guī)定適量的練習(xí)負荷 2)變換訓(xùn)練法：明確目的與任務(wù)、及時糾正學(xué)生的錯誤動作 3)循環(huán)訓(xùn)練法：根據(jù)訓(xùn)練的目標(biāo)確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量、針對學(xué)生的特點因人而異地確定負荷、組織和變換循環(huán)練習(xí)的形式。

4)競賽訓(xùn)練法：要符合學(xué)生的年齡特征、注意運用時機

第十一章：課余體育競賽的特點與實施

1、課余體育競賽：是指充分利用課余時間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的，以運動項目、游

戲活動、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則所進行個人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。

2、課余體育競賽的方法：淘汰法、循環(huán)法、順序法、輪換法。

第十二章：理想的體育教師

第一節(jié)：理想體育教師的素質(zhì)要求

1、專業(yè)能力：（1）教師的一般能力：教育能力、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、運用現(xiàn)代教育

技術(shù)能力、其他方面的能力。

（2）體育教師特殊的專業(yè)能力：（具體的看書本p239）

1)組織課外體育活動和課余體育訓(xùn)練的能力 2)體育教師應(yīng)具精力充沛，體魄健壯 3)體育課堂教學(xué)能力

體育教師應(yīng)具備的各項條件，是相互聯(lián)系，互為影響的。

2、體育教師在職培訓(xùn)的模式：（具體看書本p269）

1)崗前培訓(xùn)：新體育老師脫產(chǎn)培訓(xùn)、校內(nèi)由本校組織學(xué)習(xí)提高 2)院校培訓(xùn)：學(xué)位課程培訓(xùn)、短期進修培訓(xùn)

3)校本培訓(xùn)：是以教師任職學(xué)校為基本單位，以校長為第一負責(zé)人，以教師在工作中

學(xué)習(xí)為基本特征，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、科研結(jié)合起來的一種培訓(xùn)模式。

第五篇：學(xué)校體育學(xué)讀后感

學(xué)校體育學(xué)讀后感

自從讀了《學(xué)校體育學(xué)》感觸很深，都說學(xué)校體育是教育的組成部分，是全面發(fā)展身體，增強體質(zhì)，傳授體育知識、技能，提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有計劃、有組織的教育活動過程。但一項調(diào)查表明，中國學(xué)生的體質(zhì)指標(biāo)下降到了20年來的最低點，遠遠落后于日本和韓國，平均身高比矮個子的日本人還低，學(xué)生的近視率世界第一。

針對由于片面追求升學(xué)率而導(dǎo)致的學(xué)生體質(zhì)下降問題，我國把“健康”擺在學(xué)校教育的重要位置，著力扭轉(zhuǎn)“重智輕體”的局面，試圖將體育考試成績作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)，將體育教育與知識教育放在同樣的戰(zhàn)略地位，可謂是用心良苦。

“少年強則國強”,梁啟超這句話聲猶在耳，然而我們已迷失了“學(xué)校體育”這條路的真正方向。

在這方面，美國的做法卻領(lǐng)先我們不少。美國體育課注重身心健康的實際效果，老師從不占用上課時間扯些與體育無關(guān)的話題，也不練習(xí)隊列，集體做操等，而且準(zhǔn)備活動都是在老師簡單交代課目后，由學(xué)生自己去做。雖然也有體育考試，但沒有一個學(xué)生畏懼它，因為這種考試沒有優(yōu)劣之分。比如考跑步，只要你跑下來就行，而且在你難以堅持時，老師和同學(xué)都鼓勵你，一直到你跑過終點。因此，學(xué)校體育可通過調(diào)整教學(xué)方法和手段，借助體育運動的形式與內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過程中，使個人的個性特征得到充分的發(fā)展。

由此可見，學(xué)校體育“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和適應(yīng)能力，應(yīng)成為今后體育教學(xué)的發(fā)展方向。將體育成績作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)，只是作為一種手段，而非根本目的。

讀了《學(xué)校體育學(xué)》這本書，重新去回顧當(dāng)日老師的諄諄誘導(dǎo)，重新再去回憶什么是“學(xué)校體育”？什么是“體育科學(xué)”？能不能幫助我們找回曾失去那條路？