第一篇：部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元日月水火

第一單元 主 備 人：王馨 課 題：日月火土

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)捺，點(diǎn)2種筆畫，掌握日，田，禾，火四個(gè)生字的書寫。

3、通過圖文結(jié)合的方法，初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)字形，理解字義感受漢字學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)捺，點(diǎn)2種筆畫

難點(diǎn)：能在填字格中端正，勻稱地書寫日，田，禾，火四個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入 故事山和水

二、比較子與圖畫，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把子與圖對(duì)照起來看，說一說圖中哪一部分和漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字

我國(guó)古代人民在勞動(dòng)的時(shí)候發(fā)明了很多的漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。1.出示圖片：月，石，火，田 2.學(xué)生猜字

3.猜后說說自己是怎么猜的

四、學(xué)習(xí)日，禾 1.出示圖片：日，禾

2.啟發(fā)：太陽用一個(gè)字表示是什么？小幼芽可以用什么字來表示？ 3.學(xué)生讀字

4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的相似之處

五、游戲認(rèn)字并鞏固 找朋友

六、學(xué)認(rèn)生字，口頭組詞，練習(xí)說話

七、課堂小結(jié)

1.說說本堂課的收獲2.生字圖畫比賽，并相互指認(rèn)圖畫中對(duì)應(yīng)的漢字。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀，指名讀。2.用看到的字組詞。

二、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識(shí)筆畫捺，點(diǎn)，指導(dǎo)日，田的書寫。（1）先向?qū)W生展示橫豎卡片，鞏固筆順。（2）練習(xí)書寫日，田。

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)書寫和這兩種筆畫相關(guān)的2個(gè)漢字。請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊進(jìn)行書空練習(xí)一邊說筆畫。

請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆在書本上按筆畫進(jìn)行描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意每一筆在田字格中的位置，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法2.指導(dǎo)是寫捺和禾。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生舉一反三

之前我們學(xué)習(xí)了橫，豎，撇，后面我們會(huì)學(xué)習(xí)什么呢？有沒有小朋友知道？（2）教師指出要學(xué)習(xí)的新筆畫捺，讓學(xué)生討論如何書寫？

根據(jù)發(fā)言總結(jié)：捺是先從左上往右下畫弧形（起筆時(shí)輕，之后漸重），再寫出一個(gè)小尾巴就收尾（3）教師指導(dǎo)書寫禾。3.指導(dǎo)書寫點(diǎn)，火

（1）展示捺，鞏固記憶，再展示新筆畫點(diǎn)，讓學(xué)生說兩者不同之處。（2）教師總結(jié)，并指導(dǎo)點(diǎn)。

捺要長(zhǎng)很多，而后面這種筆畫要短很多。這就是我們這節(jié)課中要學(xué)習(xí)的一種筆畫，叫點(diǎn)

點(diǎn)畫從上往下輕輕寫一筆，且稍往右偏。

（4）教師用多媒體指導(dǎo)學(xué)生書寫火，強(qiáng)調(diào)每一步的步驟，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生自己書寫，教師巡回指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

1.教師指名上臺(tái)書寫所學(xué)漢字。2.完成課后練習(xí)題。

四、拓展活動(dòng)

1.回家后將所學(xué)象形字告訴家長(zhǎng)，分享今天所學(xué)內(nèi)容。2.搜集其他象形字。

第二篇：部編本一年級(jí)語文上冊(cè)5日月水火教案

《日月水火》

學(xué)生分析：

一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好玩，注意力不集中，對(duì)直觀形象的事物感興趣。本節(jié)課的內(nèi)容都是很有趣的象形文字，這節(jié)課可以放手讓學(xué)生聯(lián)系他們的生活積累，利用圖畫學(xué)習(xí)兒歌和生字。教材分析：

本課是象形字歸類識(shí)字。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變過程，讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉了6個(gè)字例，讓學(xué)生初步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“日”“田”“禾”和“火”四個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“水”和“火”字。教學(xué)方法：

講授法、圖文并茂、課件加深印象。突破措施：

通過各種游戲活動(dòng)和多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教具準(zhǔn)備：

把文中的8個(gè)象形字做成卡片，課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

二、學(xué)習(xí)生字（圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣）

1、教學(xué)“日”字。①今天，老師請(qǐng)大家來猜老師的畫。(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么? 生：鐵圈、盆子??

師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么? 生：氣球水果??

(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎? 生：太陽。

②太陽還有一個(gè)名字是什么?(日)③出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的。

④你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日??)(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)

2、教學(xué)“月”字。

同學(xué)們看這是什么（出示月圖片），學(xué)生回答。那么它是怎么寫的呢？在黑板上寫出“月”字。然后讓學(xué)生們說說生活中“月”字能和哪些字搭配做朋友。最后課件展示，引導(dǎo)學(xué)生記憶。

3、教學(xué)“水”字。

圖片展示河流，引導(dǎo)學(xué)生回答這與哪個(gè)字有關(guān)。教學(xué)生如何去正確書寫這個(gè)字。激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，同學(xué)們動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦袋想一想，“水”能和哪個(gè)字搭可以是詞語呢？檔然后讓學(xué)生們說說生活中“水”字能和哪些字搭檔做詞語，能夠成為好朋友。最后課件展示，引導(dǎo)學(xué)生記憶。

4、教學(xué)“火”字。

大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢? ①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。

(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)②誰會(huì)用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。

(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)

5、鞏固生字。

小游戲：你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎?(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。)

6、教學(xué)“山、石、田、禾”字。

在課件出示圖片，同學(xué)們動(dòng)動(dòng)你們聰明的小腦袋想一想出示的這張圖片像哪幾個(gè)字？讓學(xué)生們積極回答，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。在講解生字后讓學(xué)生積極發(fā)言組詞。把班級(jí)分為兩隊(duì)，競(jìng)爭(zhēng)回答并獎(jiǎng)勵(lì)。比一比我們哪一隊(duì)的小朋友最厲害。

三、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀? 2.復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。依次出示：日、月、水、火

5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。課堂小結(jié)： 要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用猜畫法、編順口溜法、聯(lián)想法、小組合作等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，為了增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，還運(yùn)有直觀教學(xué)手段：多媒體課件、掛圖，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字能力的效果。板書設(shè)計(jì)：

日 月 水 火 山 石 田 禾

布置作業(yè)：課后“連一連”并鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思：

通過象形字的識(shí)字方法，不僅僅讓孩子學(xué)習(xí)識(shí)字的信心大增，更使得接下來的學(xué)習(xí)更加輕松自如。在寫字方面注意“火”“禾”的筆順，注意結(jié)構(gòu)大小。通過各種方法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣。

第三篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè) 《日月水火》教學(xué)反思

部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

《日月水火》教學(xué)反思

《日月水火》是小學(xué)語文第一冊(cè)識(shí)字

（一）中的第四課，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個(gè)象形文字“日、月、水、火” 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。

一、課件演示，分層教學(xué)。

由于本課要學(xué)習(xí)的四個(gè)漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到，因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對(duì)比體會(huì)“象形”的意思。其次，在識(shí)字的過程中開展小組合作、同時(shí)活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探究，更使課堂充滿生機(jī)、活力。

二、注重積累，豐富了語言

教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語等積累語言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國(guó)的節(jié)日，并進(jìn)行“愛祖國(guó)”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說說我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積

部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達(dá)的能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂而不疲，樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個(gè)學(xué)生，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信心、好奇心。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語文日月水火說課稿

一年級(jí)上冊(cè)語文

《日月水火》說課稿

張郭店學(xué)校：楊飛

一、說教材

《日月水火》是部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第四篇的識(shí)字課。本單元共安排了5課，主要以認(rèn)識(shí)常見生字及基本比劃為主，本課為看圖識(shí)字，配有8幅插圖，每幅圖的右下角分別寫出了古代的象形字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。本課教學(xué)任務(wù)分兩課時(shí)完成，我所展示的是第一課時(shí)的內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1―2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！睋?jù)此，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。2.能在田字格中正確規(guī)范的書寫四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。

3、結(jié)合兒歌《日日?qǐng)A》，幫助學(xué)生鞏固生字，拓展識(shí)字。感受漢字造字的奇妙。

三、學(xué)情分析。

剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨面臨以下幾個(gè)問題：有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了部分知識(shí)，在課堂上就會(huì)比較活躍，無法按正常的秩序上課；有的學(xué)生則會(huì)覺得學(xué)習(xí)生字是枯燥的，無趣的，而天性好動(dòng)的性情又使他們?cè)陂L(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久，基于此，我會(huì)將學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿課堂始終，用自然的提示

注意力始終保持。

四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 《新課標(biāo)》指出：“識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)學(xué)段語文教學(xué)中的重中之重。”因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：能在田字格中正確規(guī)范的書寫禾。

四、說教學(xué)方法

1、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動(dòng)、活潑的兒童化語言;形式多樣的識(shí)字游戲;以及一些小口令讓孩子們能在課堂上保持注意力，達(dá)到識(shí)字和組詞的目的，提高識(shí)字能力。例如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子開始左顧右盼時(shí)，我會(huì)喊出“123”,學(xué)生則會(huì)回答“快坐端”；當(dāng)我喊出“小眼睛”，學(xué)生們則會(huì)回答“看黑板”，用這樣的一些小方法來維持課堂秩序。

2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過講故事，圖畫，生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字。

3、賞識(shí)教學(xué)法。沒有賞識(shí)，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識(shí)語言;當(dāng)眾表揚(yáng)賞識(shí);用欣賞、贊許的目光賞識(shí);用友善的動(dòng)作賞識(shí);用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，我將在本課的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎。

根據(jù)教材特點(diǎn)和確定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序分為以下五步：(一)、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

有效的導(dǎo)入是上好一堂課的前提，牢牢吸引住學(xué)生才能進(jìn)行有效的教學(xué)。故而上課伊始，我將向孩子們展示“日 月 水 火”的圖片，引導(dǎo)孩子們說出他們所看到的，讓孩子對(duì)本課即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備。

（二）、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。我們先來看看日這個(gè)字是怎樣變化而來的。講解漢字的演變歷史（一邊說一邊出示）。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，剛才小朋友們都見過了，而且有個(gè)別字都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你們覺得學(xué)這樣的字有意思嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)生字。

（1）讓學(xué)生看圖讀生字，先自由讀，在小老師領(lǐng)讀，在同桌互讀，指名讀。

（2）檢測(cè)生字。出示生字禾圖畫，請(qǐng)學(xué)生連一連。

（3）用識(shí)字晉級(jí)攀登表統(tǒng)計(jì)孩子識(shí)字情況。

（四）拓展練習(xí)。

《新課標(biāo)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此，我在學(xué)生學(xué)會(huì)這些字之后，又讓學(xué)生練習(xí)讀了一首課外的兒歌《日日?qǐng)A》，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來說，這樣很好地進(jìn)行了一個(gè)拓展。

（五）識(shí)字晉級(jí)攀登表再次測(cè)試，統(tǒng)計(jì)孩子識(shí)字進(jìn)步情況。

（六）寫字?；顒?dòng)完了現(xiàn)在我們來寫字。看今天要寫的第一個(gè)字，先觀察它在田字格中的站位，舉手跟大家分享一下。（指名說）說得很好，現(xiàn)在我們來書寫，先看老師來寫，（師范寫，生書空）先描紅，再書寫。注意坐姿和握筆姿勢(shì)?？茨俏煌瑢W(xué)做的最標(biāo)準(zhǔn)，老師有獎(jiǎng)勵(lì)。教師巡視指導(dǎo)坐姿和握筆姿勢(shì)。找出寫得好的作業(yè)在展示臺(tái)上展示，并讓學(xué)生評(píng)判。

六、說板書

4、日月水火

日 田 火 禾

第五篇：一年級(jí)語文日月水火試題

語文作業(yè)

二、看圖寫字：

三、想一想，連一連

上 古 天 多

地 下 大 今

四、看圖選字，在正確的字下面畫 “√”

五、猜一猜