第一篇：漢語拼音字母表

漢語拼音字母表

B PM F

DT NL 波玻摸佛得特訥勒

GKHJQXZH

CH 哥科喝基欺希知吃

SH RZ

C

S

Y

W 詩日資雌思衣屋

漢語拼音字母表

B PM F

D T N L

波玻摸佛得特訥勒

G K H J Q X ZH

CH 哥科喝基欺希知吃

SH RZ

C

S

Y

W 詩日資雌思衣屋

漢語拼音韻母表

A O E I U üAI EIUI

阿喔鵝衣于愚哀唉威

EN AO OUIU IEüEERAN 奧歐優(yōu)耶約兒安恩 因溫昂摁英雍

IN UN ANGENGINGONG

漢語拼音韻母表

A O E I U üAI EIUI 阿喔鵝衣于愚哀唉威

AO OUIU IEüEERAN EN 奧歐優(yōu)耶約兒安恩

IN UN ANGENGINGONG 因溫昂摁英雍

第二篇：漢語拼音字母表

漢語拼音字母表

聲母：

Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq XxZz Cc Ss Rr Yy Ww

翹舌音：

zh ch sh

單韻母：

a o e i u u(u上邊有兩點讀魚）

復韻母：

ai ei ui ao ou iu ie ue(u上邊有兩點)er an en in ang eng ing ong

整體認讀音節(jié)：

zhichishiyiwuyuyinyunyeyue兒歌：jpx小淘氣，見了u（魚）眼就挖去！

第三篇：大寫漢語拼音字母表

大寫漢語拼音字母表

聲母： B b P p M m Ff

Dd

Tt

Nn L l G g

K k

H h

Jj

Qq

X x

Z z C c

Ss

ZH zh

CH ch

SH sh

R r

零聲母：Y y

W w 大寫字母表: Aa Bb

Cc

Dd

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn

Oo

Pp

Qq

Rr

S s

T t

Uu Vv Ww X x

Yy

Zz

第四篇：小學漢語拼音字母表_26個漢語拼音字母表

小學漢語拼音字母表 26個漢語拼音字母表

一、聲母表

b p mfd t n l

ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ訥 ㄌ勒

ɡ

ㄍ哥

zh k ㄎ科 ch h ㄏ喝 sh r j ㄐ基 z q ㄑ欺 c x ㄒ希s

ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ詩 ㄖ日 ㄗ資 ㄘ雌 ㄙ思

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h

[喝]j [基] q [欺]x [希] z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh

[詩]y [醫(yī)] w [巫]

二：韻母表

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[歐] e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用] uai[外] uan[彎] uang[往]

三：整體認讀音節(jié)

zhichishirizicisiyiwuyuyeyue

yinyunyuanying

注意：(1)"知、蚩、詩、日、資、雌、思”等字的韻母用i。

(2)韻母ㄦ寫成er，用做韻尾的時候?qū)懗蓃。(3)韻母ㄝ單用的時候?qū)懗扫骸?/p>

第五篇：漢語拼音字母表教學反思

漢語拼音字母表教學反思1

＂漢語拼音字母表＂該怎么讀？《漢語拼音字母表》在人教版課程標準實驗教材中被安排在一年級下冊第五單元，僅作為語文園地五中“日積月累”里“讀讀背背”的內(nèi)容出現(xiàn)的?！墩Z文課程標準》要求“認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。

《教師教學用書》中寫“為學習查字典打基礎(chǔ)，學生已經(jīng)學會漢語拼音，教學指導時可先讓學生讀讀小寫字母，再對應認識大寫字母是教學重點。又提出了幾條建議，其中第四條:背誦《字母表》，可學唱《字母歌》幫助記憶字母順序。

《漢語拼音字母表》由26個字母組成。

最近我剛教到《漢語拼音字母表》很是困惑，按照《漢語拼音方案》規(guī)定的名稱音來讀，可是我覺得他的讀法極為特殊，既與拼音不同，又與英語有別，學起來有點怪怪的?，F(xiàn)在的小學生有的學前就已經(jīng)學英語了，再加上最先學的聲韻母，如果再學這個名稱音，那就極易造成學生的混淆，給學習帶來一定困難。

Abêcêdê，eêfgê；haijiekê，êlêmnê；opêqiu，arêstê；uvêwa，xiyazê。

不少人主張用英文字母名稱來代替《方案》的字母名稱，然而這是絕對不行的。

漢語拼音字母表教學反思2

最近我剛教到語文園地五《漢語拼音字母表》產(chǎn)生了困惑。漢語拼音字母表是為了幫助人們使用音序查字法的字母表里的字母分大寫和小寫究竟?jié)h語拼音字母表的字母該怎么讀詢問了幾位低段語文教師，問他們是按照英語字母讀，還是按照小寫字母拼音讀，或是按照《漢語拼音方案》規(guī)定的名稱音來讀，結(jié)果各有說法。

其實按規(guī)定，它是應該按照《漢語拼音方案》規(guī)定的名稱音來讀的，可是我們發(fā)現(xiàn)他的讀法極為特殊，既與拼音不同，又與英語有別，學起來有點怪怪的，現(xiàn)在的小學生一年級就已經(jīng)接觸英語了，再加上最先學的聲韻母，如果再學這個名稱音，那就極易造成學生的混淆，給學習帶來一定困難。再者我們有很多老師自己對名稱音也不了解，讀不準，所以我們很多老師都按原來聲母韻母時的讀法來教，學生記也容易，教者也省事，兩全其美。a b c d e f g

（a）（bo）（ci）（de）（e）（fo）（ge）

h i j k l m n

（he）（i）（ji）（ke）（le）（mo）（ne）

o p q r s t

（o）（po）（qi）（ri）（si）（te）

u v w x y z

（u）（v）（wu）（xi）（yi）（zi）

然而網(wǎng)上專家的說法還是我們還是應該積極提倡用名稱音讀字母表。理由是：

1、名稱音是《方案》規(guī)定的法定讀法，這樣要求便于全國有一個統(tǒng)一的標準。

2、按名稱音讀字母合乎國際慣例。《方案》使用的是國際通用的拉丁字母，使用拉丁字母的國家都有本國字母的'名稱音，沒有哪個國家是借用的。

3、按名稱音讀字母表和諧動聽，容易記憶，因為字母表共有四行，行末押ê韻，發(fā)音清楚響亮，讀起來比較順口。

a bêcêdê，e êf gê；

ha i jie kê，êl êm nê；

o pêqiu，ar ês tê；

u vêwa，xi ya zê。

不少人主張用英文字母名稱來代替《方案》的字母名稱，然而這是絕對不行的。

我選擇的是按照拼音字母的音來讀的這樣學生記憶字母表的的順序很快。因為都是他們會認的

出現(xiàn)的難點是學生會背順序了。會寫小寫字母了?？纱髮懽帜复嬖诤艽蟮膯栴}。

好多孩子不能與小寫字母對應。還有就是只寫大寫字母的時候順序就錯了。

看來只有做字母卡片加強訓練才行！

這節(jié)課是上得很不成功。沒想到下來還要用那么多時間去補救。如果有下次我一定一次成功！

漢語拼音字母表教學反思3

本節(jié)課，我把教學的重點放在了拼音字母正確規(guī)范的書寫上。我認為要想寫對一個字，就必須先看準確，才能寫準確，所以我先提出問題讓學生去認真觀察，這樣他們通過自己的仔細觀察所發(fā)現(xiàn)的特點，才是它們記得住并且是記憶深刻的。四線三格學生很熟悉，所以只要范寫一下，讓學生注意認真觀察一下位置就可以了。但是記住字形是難點，我在全部書寫字母后引導學生觀察，大寫字母有哪些相同的地方？它們的占格你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪幾個字形是完全一樣的只是在四線格中的占位不同？還有幾個字形相近的，哪幾個大小寫字形不一樣的？有幾個順序容易混淆的？例如，F(xiàn)和 K，它們的小寫字母f k 不仔細觀察就很容易寫錯。還有G J P Q Y ，它們的小寫字母都是占中格和下格的，要格外注意，所以課后的線上教學我對這些字母多加強調(diào)，作為了重點進行教學。帶著孩子們一起寫一寫，及時做線上點評，孩子們及時訂正修改，這樣帶著他們一步一步的打好基礎(chǔ)。

課上給他們充足的時間，孩子們都寫得特別認真，大多數(shù)學生都能寫的正確規(guī)范又漂亮！這節(jié)課達到了我的教學目標。孩子們也有了很大的收獲，由不會到會，由不規(guī)范到規(guī)范，每個孩子都在本節(jié)課中有了收獲，獲得了滿滿的成就感。

我相信，慢慢來，比較快！字母表的教學還沒有結(jié)束，在以后等等的學習中，讓孩子們繼續(xù)鞏固。

漢語拼音字母表教學反思4

教學《漢語拼音字母表》，這個知識要想在一課時內(nèi)完成是很困難的，于是我借助一年級已經(jīng)學習了漢語拼音的知識背景，在昨天的晨讀時間把字母表領(lǐng)讀了兩遍，然后讓孩子們回家后背誦。今天的《字母表》教學是在孩子們已經(jīng)熟練背誦的基礎(chǔ)上進行的。

本節(jié)課，我把教學的重點放在了大小寫的書寫上。四線三格學生很熟悉，所以只要范寫一下，讓學生注意觀察一下位置就可以了。但是記住字形是難點，我在全部書寫字母后引導學生觀察，有哪幾個字形是完全一樣的只是在四線格中的占位不同，還有幾個字形相近的，哪幾個大小寫字形不一樣的。有幾個順序容易混淆的，例如，L和N、U和W的，也作為了重點進行教學。

雖然我在課前煞費苦心進行分類教學，在課堂檢測中，學生出現(xiàn)的問題還是集中體現(xiàn)在大寫與小寫的脫節(jié)上，能背誦卻想不出怎么寫出它的大寫。

字母表的教學還沒有結(jié)束，在以后等等的學習中，讓孩子們繼續(xù)鞏固。