第一篇：《小傘花》教學(xué)反思

歌曲《小傘花》教學(xué)反思

如果說(shuō)“情境是只船”，教師不只是讓學(xué)生坐在“船上”，而是引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)手學(xué)習(xí)劃船，并與教師“同舟共濟(jì)”，向著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)到希望的彼岸，這才是創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)情境的追求所在。學(xué)生喜歡看到教師的表演和范唱，這能激起他們的求知欲，他們會(huì)模仿教師的聲音、表情。在本課的教學(xué)中我不僅有聲情并茂的范唱，有一個(gè)環(huán)節(jié)還邀請(qǐng)了學(xué)生和我共同表演。我手拿著一把精美的小雨傘，用優(yōu)美的聲音演唱著《一支小雨傘》的同時(shí)，邀請(qǐng)了一位小女孩和我一起表演，當(dāng)我唱到“你來(lái)照顧我，我來(lái)照顧你”的時(shí)候，我們表演出互相幫助、互相謙讓的樣子，創(chuàng)設(shè)了朋友之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情境，十分符合本課歌曲《小傘花》的情感氛圍。學(xué)生們不知不覺(jué)地融入了這樣和諧的氣氛之中，既拉近了學(xué)生和老師之間的距離，又為學(xué)習(xí)歌曲做了情感上的鋪墊。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚醒青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”參與表演的同學(xué)體會(huì)是很深刻的，其他的學(xué)生也達(dá)到了不錯(cuò)的效果，他們看到自己熟悉的同學(xué)的表演，覺(jué)得很親切很真實(shí)，同時(shí)也激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的心奮感與成功感的結(jié)晶，是教師不斷引趣、啟發(fā)、練習(xí)、創(chuàng)造、反饋的過(guò)程中形成和發(fā)展的。

本課歌曲中最后一句歌詞是“還有咱們悄悄話”，在這里我想做一個(gè)課堂的延伸，讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象，猜測(cè)一下他們會(huì)說(shuō)什么悄悄話。于是，我出示了幾張圖片，同時(shí)用兒童化的語(yǔ)調(diào)繪聲繪色地講述著：“你們瞧，這兩個(gè)小朋友合打一把小雨傘，微笑著走在回家的路上，看他們的樣子多甜蜜呀；第二張是兩只胖胖的小豬依偎在一起，用一張碩大的荷葉當(dāng)傘，它們的眼睛笑咪咪的，像彎彎的月牙兒；第三張是兩只可愛(ài)的小熊合撐著一把小小的雨傘，雖然它們身上都淋濕了，但卻還是很高興地靠在一起。他們和我們歌曲中唱到的小朋友一樣，似乎都在說(shuō)著什么悄悄話，請(qǐng)你猜一猜他們會(huì)說(shuō)些什么呢？”。老師的言語(yǔ)和精美的圖片深深地吸引了孩子們，使他們完全沉浸在美的情境之中。

學(xué)生們的回答給了我接連不斷的驚喜，有的說(shuō)：“一個(gè)小朋友說(shuō)我先送你回家，另一個(gè)說(shuō)還是讓我先送你回家吧！”有的說(shuō)：“其中一只小熊說(shuō)，謝謝你送我回家，我要請(qǐng)你吃飯?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“今天你借給我傘，我們從此就是好朋友了！”還有的學(xué)生說(shuō)：“雖然雨越下越大了，但是有你這個(gè)好朋友在我身邊，我一點(diǎn)也不擔(dān)心?！?? 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，善于創(chuàng)造必須善于想象，缺乏想象力的人不會(huì)有創(chuàng)造力。培養(yǎng)想象力是創(chuàng)新教育中最常見(jiàn)的，最有效的方法”。然而心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)バ袨橐赃_(dá)到一定目的的重要因素，有了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們就會(huì)感知清晰、思維活躍、想象豐富。利用色彩絢麗、賦予童趣的圖片再加上老師惟妙惟肖的講解，刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官，激發(fā)了他們豐富的想象力。正如英國(guó)教育家斯賓塞所說(shuō)的那樣：“給孩子最好的，他會(huì)去放大?！睂W(xué)生們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，達(dá)到甚至超越了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生是不可能時(shí)時(shí)都有機(jī)會(huì)去親身體驗(yàn)的，通過(guò)教師的表演、多媒體以及各種道具創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生會(huì)很快理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)。所以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種不同的情境讓學(xué)生去觀察生活、感悟生活、體驗(yàn)生活，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。給學(xué)生插上想象的翅膀，你就給了學(xué)生寶貴的品質(zhì)，因?yàn)樗前l(fā)明、創(chuàng)造的源泉。

給學(xué)生一個(gè)情境，讓他們自己去體驗(yàn)；

給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇； 給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們自己去探索； 給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己去安排。

你會(huì)收獲許多驚喜！

小學(xué)音樂(lè)課的意境教學(xué)，是培養(yǎng)少年兒童審美情趣，增強(qiáng)少年兒童審美意識(shí)，完善少年兒童人格的行之有效的教學(xué)方法。列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)也沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！蔽視?huì)堅(jiān)持小學(xué)音樂(lè)課的意境教學(xué)，使少年兒童具有優(yōu)秀的審美品質(zhì)和高尚的審美情感，成為追求真理的新一代。

第二篇：小傘花教案

《小傘花》教案 課型：綜合實(shí)踐課 年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長(zhǎng)而流暢的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情；

2、利用多種表演形式，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn)：用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏和歌詞的準(zhǔn)確演唱 教具準(zhǔn)備：圖片

錄音機(jī)

歌紙

雨傘 教學(xué)過(guò)程：

一、小傘花――我親愛(ài)的朋友

1、聽(tīng)伴奏聲《小傘花》進(jìn)入教室，〔通過(guò)錄音播放，使學(xué)生很快就進(jìn)入音樂(lè)氛圍〕

2、看圖標(biāo)（天氣變化），引入課題

同學(xué)們，天有不測(cè)風(fēng)云，你 關(guān)注過(guò)天氣變化嗎？你知道這些天氣圖標(biāo)代表的含義嗎？ 出示天氣圖標(biāo)，今天我們一起關(guān)注雨天，雨的聲音怎樣？雨天我們離不開(kāi)什么？我們最親密的朋友是什么？（小花傘――我親愛(ài)的朋友）

二、演繹傘下事

1、猜謎：一只多角亭，沒(méi)窗又沒(méi)門(mén)，亭外掛珍珠，亭里有人行 〔由于學(xué)生對(duì)猜謎很感興趣，抓住興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)課堂積極性〕

2、傘的故事

你知道哪些形狀的傘？（長(zhǎng)傘、短傘、折疊傘），在你使用過(guò)程中 曾經(jīng)發(fā)生國(guó)哪些有趣的、難忘的事？說(shuō)說(shuō)你與傘的故事

〔雨傘成了我親愛(ài)的朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生參與面〕

1、看雨中共傘的表演，并與《小傘花》的伴奏錄音同步 問(wèn)：你們看到了什么？幾個(gè)合用一把傘？

2、讀傘的歌

小雨小雨，滴滴嗒嗒 雨中開(kāi)出朵朵傘花 里面有三個(gè)小腦袋 還有六只小腳丫

〔通過(guò)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)表演與兒歌的統(tǒng)一，即生活與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)合〕

三、體驗(yàn)雨中情

1、播放《小傘花》歌曲

〔通過(guò)初步感受 歌曲，實(shí)現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)的緊密結(jié)合〕

2、提問(wèn) ①《小傘花》給你帶來(lái)了怎樣的情緒呢？ ②你能找出這句歌譜對(duì)應(yīng)的歌詞嗎？ 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5－

（出示歌紙）③你會(huì)讓你的身體發(fā)出聲音嗎？并隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)嗎？ ④想唱唱嗎？試著唱一唱，你覺(jué)得哪一句不太會(huì)唱，我們共同學(xué)習(xí)。

〔通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，讓學(xué)生逐步走進(jìn)小傘花的音樂(lè)，并激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣〕

3、理解 ①一把小小的雨傘里竟然有三個(gè)小腦袋，為什么？ ②你覺(jué)得這個(gè)傘是怎樣的傘？（遮雨傘、友誼傘）③歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感呢？（滴滴嗒嗒雨中情）④應(yīng)該怎樣唱好呢？（因?yàn)槭琴澝佬∮挈c(diǎn)，所以應(yīng)該唱的優(yōu)美抒情）⑤最后一句“悄悄話”的唱法，說(shuō)說(shuō)平常用怎樣的聲音說(shuō)悄悄話的。

〔以引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇舯磉_(dá)歌曲的情感――雨中情，傘下情〕

四、拓展思維

1、分組活動(dòng)

師：傘給我們帶來(lái)了美麗真情，你想擁有一把小傘嗎？ ①第一組：設(shè)計(jì)、制作小雨傘

提示：做好以后，請(qǐng)你的好朋友演一演，看在你的傘下發(fā)生了什么動(dòng)人的故事 ②第二組：創(chuàng)作傘的歌曲

提示：把歌中的人數(shù)與雨聲改一改 ③第三組：開(kāi)展小傘推銷(xiāo)會(huì)，設(shè)計(jì)叫賣(mài)詞 ④第四組：朗誦表演《傘花花》 ⑤第五組：設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作 ⑥第六組：用適合的樂(lè)器為歌曲伴奏

〔拓展音樂(lè)視野，增大信息量，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)達(dá)到以音樂(lè)為主線的教育教學(xué)綜合，多角度、多側(cè)面的了解傘的世界，讓課堂回歸生活〕

2、老師：相信你們?cè)谏钪械男阆乱欢ㄟ€有更動(dòng)人的故事呢

小傘點(diǎn)綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，美化了整個(gè)世界，愿美麗的小傘花永遠(yuǎn)開(kāi)放在我們的心中，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

第三篇：小傘花教案

《小傘花》教案

劉 熹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲《小傘花》，包括附點(diǎn)節(jié)奏和頓音的演唱。

2．技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱和對(duì)比的學(xué)習(xí)方法能對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，培養(yǎng)把握和表現(xiàn)歌曲情緒的能力。在理解歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)的前提下，有感情的演唱。

3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生之間的溝通和合作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極情感。

二、教學(xué)難點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．頓音以及附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。2．歌曲的情感處理。

3．能用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體PPT、電子琴、碰鈴、串鈴、小傘

四、教學(xué)過(guò)程：

一）組織課堂，營(yíng)造音樂(lè)課堂氣氛 師：快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，跟著老師的音樂(lè)跳一跳好嗎？ 生跟著音樂(lè)律動(dòng)。（播放MP3音頻《春天里舉行音樂(lè)會(huì)》）二）節(jié)奏練習(xí)

師：天亮了，輕輕推開(kāi)窗戶，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在歌唱！窗外的天氣可真好。咦，天氣好像發(fā)生了變化？你聽(tīng)到了什么？ 生：下雨的聲音。

師：同學(xué)們，你們還記得當(dāng)天空下起小雨的時(shí)候你站在屋檐下能夠聽(tīng)到怎么樣的聲音呢？（沙沙沙、滴答滴答)師：那當(dāng)雨越下越大，這時(shí)候雨點(diǎn)的聲音又有怎樣的變化呢？這時(shí)候雨聲是怎么樣的呀？（嘩啦啦）這時(shí)候下什么呀？（傾盆大雨）聲音會(huì)越來(lái)越大，越來(lái)越響。

同學(xué)們，小雨點(diǎn)在天空中歡快的跳舞呢,他們編織成了一段動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，想請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)模仿一下。你們?cè)覆辉敢庋剑?下面請(qǐng)大家看著節(jié)奏譜，伸出小手來(lái)，老師拍一句，你模仿老師拍一句。

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2、頓音記號(hào)（短促、輕快）

3、下小雨的時(shí)候（輕，聲音小）

4、強(qiáng)弱對(duì)比下大雨的時(shí)候（重）下雨真好呀，我們還能撐傘。

三）初聽(tīng)歌曲

今天老師這里有一首歌名字叫《小傘花》，里面講了三個(gè)小朋友的故事，是什么故事呢？想請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充完：隨著清脆的下課鈴聲，寧?kù)o的校園頓時(shí)熱鬧起來(lái)，外面下起了淅淅瀝瀝的雨。（播放MV，初聽(tīng)歌曲）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首歌里面講了一個(gè)什么故事？ 三個(gè)小朋友是怎么做的呢？ 生：三個(gè)人撐一把傘！

師：原來(lái)是這樣的呀。很好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲好嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀題目《小傘花），預(yù)備。。小傘花落在我們每個(gè)小朋友的頭頂，聲音揚(yáng)起來(lái)，預(yù)備齊！（聲調(diào)高點(diǎn)讀）四）師范唱，再次聽(tīng)，區(qū)分第一部分與第二部分情緒（1、2段結(jié)束記號(hào)和情緒）

看到三個(gè)小朋友互幫互助的情境，老師特別感動(dòng)，我也想到雨中和大家一起歌唱，在老師唱的時(shí)候請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)老師是按照怎樣的順序演唱歌曲的？（師唱）

老師是按照什么順序來(lái)演唱歌曲的？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)！

老師先演唱了(紅色的)，然后。（再唱的藍(lán)色的。）恩，你觀察的很仔細(xì)，大家的掌聲在哪里？好，老師先演唱了紅色的字體第一段歌詞，然后從頭演唱藍(lán)色字體第二段歌詞，到了這，老師做了一個(gè)跳躍的動(dòng)作，直接跳過(guò)了紅色的1房子，然后演唱了藍(lán)色的2房子。

現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)，紅、藍(lán)兩部分情緒有什么不同？

哪一部分情緒是歡快活潑，哪一部分是抒情悠揚(yáng)？ 你聽(tīng)的非常認(rèn)真，也說(shuō)的非常正確！五）學(xué)習(xí)歌曲第一段

師：看著窗外的小雨正在滴滴答答的跳著舞，老師特別想帶大家到雨中去做一個(gè)接唱游戲，大家來(lái)唱紅色小雨點(diǎn)的聲音，老師來(lái)完成藍(lán)色部分的接唱。

換角色聽(tīng)聽(tīng)老師唱的與大家唱的有什么不同？

我們一起來(lái)看一看歌譜，老師在唱雨點(diǎn)的部分的時(shí)候上面有什么記號(hào)呀？（頓音記號(hào)，要求我們唱小雨點(diǎn)的聲音時(shí)候要跳躍短促有彈性）

我們一起來(lái)試一試。我們合作的不錯(cuò)。（連起來(lái)唱雨點(diǎn)部分）

雨中開(kāi)出了什么樣的小傘花（請(qǐng)學(xué)生讀）老師讀

學(xué)習(xí)抒情部分，附點(diǎn)節(jié)奏，跟老師劃拍子讀。用LA演唱這部分旋律，加入歌詞唱，找找頭頂?shù)母杏X(jué)。

紅藍(lán)連起來(lái)唱。哪個(gè)地方可以唱的更調(diào)皮可愛(ài)一點(diǎn)？（放學(xué)跑來(lái)三個(gè)小娃娃，特別得意的；里面有三個(gè)小腦袋，還有六只小腳丫，這六只小腳丫特別可愛(ài)）六）學(xué)習(xí)歌曲第二段

師：先聽(tīng)，再試著唱唱第二段，小雨點(diǎn)落在頭頂。第二段是藍(lán)色字體部分，再唱一遍，唱清楚。（里面盛著甜甜的笑）叫幾個(gè)笑的好的邊唱邊表演。笑的很好！全班比一比誰(shuí)笑的最甜美。笑的都很美。還有哪個(gè)地方可以唱的更調(diào)皮。還有咱的悄悄話！（怎么說(shuō)悄悄話?叫幾個(gè)和老師示范一下)邊唱邊加入動(dòng)作。帶上甜甜的笑把第二段再唱一次。

還有。是小腳丫還是悄悄話。（區(qū)分）完整演唱。表演環(huán)節(jié)。

（4個(gè)唱，1對(duì)2人跟老師一對(duì)跳，滴滴答答碰鈴2，嘩嘩啦啦鈴鼓1，下面拍手）

帶上氣息再演唱一次，老師指揮。七）課堂小結(jié)

美麗的小傘不僅能幫我們擋風(fēng)遮雨，而且還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌，祝愿我們的友誼之花越開(kāi)越燦爛吧！

第四篇：音樂(lè)教案-《小傘花》-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

（一）放錄音打雷聲、小雨聲…..t：什么聲音？學(xué)生回答。你喜歡下雨天嗎？

雨有許多許多，有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的雷雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？ 我們學(xué)過(guò)許多關(guān)于雨的歌曲，你還記得嗎？

下面我們用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（學(xué)生吹奏）同學(xué)們吹得真好，老師仿佛聽(tīng)到了小雨的滴答聲、大雨的

嘩嘩聲，他們唱著美麗的歌，喚醒了小蟲(chóng)，逗樂(lè)了小河、小朋友撐著美麗的小傘花，踩著快樂(lè)的小雨點(diǎn)，啊，下雨真好！~~`放音樂(lè)《下雨真好》）學(xué)生用自己的方式聽(tīng)賞（拍手）t：這首歌曲你帶來(lái)了什么樣的感受？（歡快）演唱形式是怎樣的？（童聲合唱）

（二）下雨真好，在雨天踩著小雨點(diǎn)，多么快樂(lè)呀！你看同學(xué)們來(lái)了 ~~.放錄音《小傘花》（學(xué)生隨音樂(lè)拍手，出示歌詞）

師小結(jié)：雨中的景色多美妙！老師也忍不住想和你們一起去踩雨了，你們歡迎嗎？ ~~放錄音伴奏《小傘花》，師范唱

現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著這么美妙的歌，想著這么美好的情景，讓美麗的小傘花在我們同學(xué)中間盛開(kāi)吧?。ǚ女?huà)面）

~~第二遍欣賞歌曲《小傘花》，打開(kāi)傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們給它起個(gè)漂亮的名。

這些名字都非常好，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》 學(xué)習(xí)歌曲

1.學(xué)生用lu 字演唱歌曲旋律（教師糾正錯(cuò)誤）

t：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，但還要注意......下面我們直接唱歌詞行不行？ 2.學(xué)生演唱第一段

現(xiàn)在，聽(tīng)老師唱第一樂(lè)句，你們覺(jué)得那種好聽(tīng)？為什么？ 4.完整地演唱歌曲

四、歌曲處理 同學(xué)們唱得真棒?。ɡ蠋熃o你們鼓掌！）老師覺(jué)得你們還可以 唱得更好，讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)的小朋友怎樣唱的？ ~~放錄音《小傘花》

師小結(jié)：這首歌曲可分為兩個(gè)部分，主歌和副歌。主歌部分 比較歡快活潑，副歌部分比較抒情。

五、學(xué)生創(chuàng)作 現(xiàn)在，同學(xué)們讓我們分小組討論一下怎樣來(lái)表演這首歌曲。比一比，那一組表演的好。（開(kāi)始）

六、欣賞

今天我們?cè)趤?lái)重溫一下這兩首歌曲。（會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱）~~欣賞歌曲 《小雨沙沙》和《大雨和小雨》

七、唱了這么多雨的歌，相信同學(xué)們能夠更加好地來(lái)演唱《小傘花》，下面我們一起把這首歌完整的演唱一遍。~~放《小傘花》

第五篇：小傘花教案

《小傘花》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小傘花》。

2、學(xué)會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏及頓音的演唱。

3、歌表演《小傘花》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲《小傘花》，包括附點(diǎn)節(jié)奏和頓音的演唱。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱和對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，培養(yǎng)把握和表現(xiàn)歌曲情緒的能力，有感情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生之間的溝通和合作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、頓音以及附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

2、歌曲的情感處理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲。

2、附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小花傘、課本、琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，我們來(lái)比比哪個(gè)小朋友最聰明。﹝出示課件：“一只多角亭，沒(méi)窗又沒(méi)門(mén)，亭外掛珍珠，亭里有人行。”打一個(gè)生活用具﹞﹝由于學(xué)生對(duì)猜謎很感興趣，抓住興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)課堂積極性﹞生回答。

師：真聰明，對(duì)了，這就是雨傘。雨傘的作用可大了，能夠遮陽(yáng)避雨。﹝引出“雨”﹞

三、新授歌曲

下雨真好！同學(xué)們能夠撐著小傘，多快樂(lè)呀！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這場(chǎng)雨給三個(gè)小伙伴帶來(lái)怎樣的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小傘花》（板書(shū)：小傘花）

1、播放范唱歌曲錄音（課件）。（讓學(xué)生初步感受歌曲）

2、雨中的景色太美妙了！老師也忍不住想和你們一起去踩雨了。讓我們一起拍著手聽(tīng)老師唱唱這首歌曲吧！要求同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想，這首歌說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事呢？（通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生熟悉小傘花的音樂(lè)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事呢？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：??

師總結(jié)：：同學(xué)們說(shuō)的真好！本來(lái)我還擔(dān)心這場(chǎng)雨會(huì)給三個(gè)小伙伴帶來(lái)麻煩，可沒(méi)想到，卻換來(lái)了珍貴的友情。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么讓三個(gè)小伙伴的心緊緊地凝聚在一起的？

生：??。

師：對(duì)了，就是這把小傘，是同學(xué)們之間深厚的友情，是他們團(tuán)結(jié)互助的精神使三個(gè)小伙伴的心緊緊地凝聚在了一起。（通過(guò)講述故事，體驗(yàn)雨中愛(ài)，雨中情，讓學(xué)生理解歌曲所包含的人文內(nèi)涵，即同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的新風(fēng)尚。）

4、老師請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)a”來(lái)輕聲的模唱一遍旋律。（教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予糾正，如附點(diǎn)和休止符的唱法。）

5、老師想請(qǐng)同學(xué)們按照歌曲的節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞。﹝師糾正，注意附點(diǎn)音符及休止符的讀法。板書(shū)：

×·× |×·×× |×·×|×-‖重點(diǎn)指導(dǎo)﹞

多

么

美

麗的小

傘 花

6、下面我們來(lái)唱歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕聲地哼唱歌詞。﹝提醒學(xué)生注意節(jié)奏，及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。﹞

7、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：斷音記號(hào)

師：歌曲中加上斷音記號(hào)我們應(yīng)該怎么唱呢？

生答，師總結(jié)：加上斷音記號(hào)要唱得輕巧、短促，而且有一點(diǎn)跳躍感。有斷音處練唱幾遍。

8、歌曲的處理：前兩個(gè)樂(lè)句描寫(xiě)的是歡快的小雨點(diǎn)，所以唱的時(shí)候聲音要活潑跳躍；后兩個(gè)樂(lè)句贊揚(yáng)的是同學(xué)之間的友愛(ài)，唱的時(shí)候要舒展，抒情一些。讓我們帶著這種感情再來(lái)輕聲地唱一遍吧?。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)的方式使學(xué)生能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音來(lái)演唱歌曲）

9、老師想請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)來(lái)比賽，男同學(xué)唱第一段，女同學(xué)唱第二段。﹝播放伴奏音樂(lè)﹞（通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

10、讓我們跟著伴奏有感情地把歌曲唱一遍。用你喜歡的方式來(lái)唱，比如拍手唱，搖晃身體唱都行。

四、創(chuàng)編歌表演《小傘花》。

師：傘有許多作用，不僅能夠遮陽(yáng)避雨，還運(yùn)用到許多的藝術(shù)作品當(dāng)中。今天老師就帶來(lái)了一段用小傘跳的舞蹈，你們想看嗎？老師希望同學(xué)們一邊欣賞一邊把你喜歡的動(dòng)作記下來(lái)，好嗎？讓我們一起來(lái)欣賞吧！〔播放課件﹞（通過(guò)播放課件，為學(xué)生提供了音樂(lè)與圖像相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的好奇心和深厚興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。）

1、請(qǐng)學(xué)生自由地為歌曲編動(dòng)作。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)的方式表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。）

2、請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演或和老師一起表演，其余同學(xué)演唱歌曲。

五、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了小傘花這首歌曲，懂得了它不僅是小傘花，更是??（學(xué)生回答，師板書(shū)：友誼之花，友愛(ài)之花，團(tuán)結(jié)之花等。）老師相信同學(xué)們?cè)谏钪械男阆乱欢ㄟ€有更動(dòng)人的故事。小傘點(diǎn)綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，讓我們唱起歌，祝愿我們的友誼之花越開(kāi)越燦爛吧！

下課。