第一篇：《世說(shuō)新語(yǔ)兩則--詠雪》教案

《世說(shuō)新語(yǔ)》教案

綿竹市板橋?qū)W校 陳正萍

一、知識(shí)與能力：

1、掌握朗讀文言文方法，熟讀課文。

2、積累、掌握重點(diǎn)文言文詞語(yǔ)，“講論文義”、“俄而”、“驟”、“欣然”、“未若”、“因”、“差可擬”。

3、比喻修辭手法的掌握與運(yùn)用，理解比喻中神似的重要性。

（一）過(guò)程與方法：

1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，疏通文意。

2、以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，教師平等參與，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)多媒體感受雪的形、神，分析理解比喻句。

（二）情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、感受文章溫馨的家庭氛圍，懂得家庭親情和諧的重要性。

2、認(rèn)識(shí)到家庭親情是中國(guó)傳統(tǒng)文化重要部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭親情、維護(hù)社會(huì)和諧的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、文言文朗讀訓(xùn)練

2、理解文意

3、修辭方法比喻的運(yùn)用,美句賞析

4、了解比喻的形似與神似

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程 <一>導(dǎo)入新課

學(xué)生回顧積累的古代詩(shī)歌的詠雪詩(shī)句導(dǎo)入新課。

課件呈現(xiàn)詠雪詩(shī)句：

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。（韓愈《春雪》）初疑天女下散花，復(fù)恐麻姑行擲米。（陸游《夜大雪歌》）

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。（李白《北風(fēng)行》）

今天，我們將走進(jìn)一個(gè)古代家庭，看看兩位古代兒童對(duì)紛紛大雪做了怎樣的描繪。<二>探索新知

1、關(guān)于作者和《世說(shuō)新語(yǔ)》的介紹 學(xué)生通過(guò)看課下注解了解文學(xué)常識(shí) 多媒體顯示：

劉義慶（403-444），南朝宋文學(xué)家。彭城人。曾任荊州刺史。愛(ài)好文學(xué)，招納文士。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是由劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的。原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門(mén)，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。本書(shū)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，辭意雋永，是六朝志人小說(shuō)的代表作。

2、研讀課文

（一）朗讀課文

1、教師范讀

朗讀前先講解文言文朗讀要點(diǎn)。

課件呈現(xiàn)文言文朗讀要求：文言文朗讀要注意停頓、語(yǔ)速、重音、語(yǔ)氣。

2、掃除字詞障礙

檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字音掌握情況

抽一位學(xué)生讀課件呈現(xiàn)的重點(diǎn)字音，學(xué)生評(píng)價(jià)，課件再呈現(xiàn)正確注音，學(xué)生齊讀。字音：

謝太傅(fù)雪驟（zhòu）柳絮（xù）無(wú)奕（yì）道韞（yùn）學(xué)生自讀課文，再抽一位學(xué)生朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥要讀好文言文，斷句是關(guān)鍵，也就是節(jié)奏停頓。

課件呈現(xiàn)重點(diǎn)句子的朗讀節(jié)奏，教師范讀，學(xué)生再齊讀。俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪紛紛/何所似？”

兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！?/p>

兄女/曰：“未若/柳絮/因風(fēng)起?！惫?大笑/樂(lè)。即/公大兄/無(wú)奕／女，左將軍/王凝之/妻也。

3、學(xué)生齊讀全文

3、疏通文意

1、重點(diǎn)字詞疏通

學(xué)生借助注釋、工具書(shū)解釋下列劃線的字（課件呈現(xiàn)），抽學(xué)生解釋?zhuān)瑢W(xué)生評(píng)價(jià)，課件呈現(xiàn)答案。大聲讀一遍。

（1）與兒女講論文義（講解詩(shī)文）（2）俄而雪驟（不久）（急）

（3）公欣然曰（高興的樣子）（4）未若柳絮因風(fēng)起（不如）（隨）

（5）撒鹽空中差可擬（差不多可以比擬）

2、學(xué)生結(jié)合注釋逐字逐句翻譯課文。抽學(xué)生朗讀課文翻譯，教師修正。

4、分析課文 學(xué)生齊讀課文

根據(jù)記敘的要素理清課文內(nèi)容 時(shí)間：寒雪日 地點(diǎn)：內(nèi)

人物：謝太傅 兒女 事件：講論文義

學(xué)生再讀注解，理清人脈關(guān)系，感受高雅的家庭氛圍。學(xué)生再讀課文，感受溫馨的家庭氛圍

5、探究學(xué)習(xí)賞析句子 看畫(huà)面，感受情景 找出句子，分析妙處

撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起 學(xué)生評(píng)價(jià)兩個(gè)句子 教師點(diǎn)撥：

明確：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似基礎(chǔ)。柳絮給人春天即將來(lái)臨的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。你認(rèn)為作者偏向于哪一句？

從補(bǔ)充謝道韞的身份看出，作者暗示謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味

成語(yǔ)“柳絮才高”，表示人有卓越的文學(xué)才能。多指女子。比喻 形似--神似

例句：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 運(yùn)用修辭的作用：形象生動(dòng) <三>、拓展延伸

《世說(shuō)新語(yǔ)·雅量第六》有這樣一則故事：（抽生說(shuō)意思，討論:體會(huì)到什么？）王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧?/p>

王戎為什么未嘗一口能知道這一定是苦李?這是因?yàn)樗m小卻能注意觀察，認(rèn)真思索的結(jié)果。樹(shù)在路旁，如果李子甜早就讓人家摘光了這是其一；結(jié)果很多，樹(shù)枝營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足，李子一定很苦，這是其二。從這里可以看出王戎的聰穎機(jī)智的性格。<四>課堂小結(jié)

師：本文短短71個(gè)字，卻為我們塑造了如此鮮明的人物形象，營(yíng)造了一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家庭氣氛，也讓我們感受到了謝道韞的聰慧。通過(guò)兩句比喻句相信“雪”在同學(xué)們心中也已留下了美好的印象。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

撒鹽空中（形似）

白雪紛紛＜ ＞笑樂(lè)===》溫馨和諧氛圍 柳絮因風(fēng)起（神似）

第二篇：世說(shuō)新語(yǔ)-詠雪教案

《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則——詠雪

個(gè)舊十中 張?jiān)葡?2012-12-11 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。

2、閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

3、能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

4、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

誦讀課文，多角度的拓展學(xué)生的思維。

【教學(xué)難點(diǎn)】

兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。

●教學(xué)方法

1．誦讀法。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

課時(shí)安排： 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 讓我們猜一個(gè)好不好？ PPT1

猜謎語(yǔ):小白花，飛滿(mǎn)天，下到地上像白面，下到水里看不見(jiàn)。（打一自然現(xiàn)象）雪（學(xué)生答）。今天，我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，你和文中的才子才女比試比試如何呢？

出示文題

二、作家作品

學(xué)生齊讀課下注釋①，教師補(bǔ)充

三、誦讀課文：

同學(xué)們，這篇文言文很短小，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師范讀課文，注意讀音與停頓。

（一）欣賞課文，出示課文內(nèi)容，師范讀。

剛才，同學(xué)們聽(tīng)讀了課文，接下來(lái)完成讀音練習(xí)。

二）朗讀練習(xí)。

1、注意以下幾個(gè)字的讀音，自由朗讀。

謝太傅 fù 俄而 é

雪驟 zh?u

柳絮 liǔ xù 無(wú)奕 yì

王凝之 níng 謝道韞 yùn

2、讀字詞

3.讀課文

四、解讀課文：

（一）讀懂課文，理解重點(diǎn)詞

熟悉了詞語(yǔ)，只是掃除了文字障礙。要真正讀懂課文，我們還需要通過(guò)反復(fù)的誦讀來(lái)細(xì)加體會(huì)。下面請(qǐng)大家結(jié)合注釋?zhuān)x懂文章。

要求學(xué)生對(duì)照注釋讀懂課文，解釋重點(diǎn)詞，找出疑難處并進(jìn)行交流。

內(nèi)集：家庭聚會(huì)

講論 文義：講解詩(shī)文。

俄而：不久，一會(huì)兒。結(jié)合《山市》，無(wú)何，未幾，既而，逾時(shí)

欣然：高興的樣子。

差可擬：差不多可以相比。

未若：不如。

因風(fēng)起：乘著風(fēng)飄起。

（二）翻譯課文

我們已經(jīng)了解了全文的意思，能不能試著背誦呢？

（三）初步背誦課文：

出示參考譯文，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照譯文試背課文。

大家做得非常好，接下來(lái)我們就課文內(nèi)容討論幾個(gè)問(wèn)題。

五、研讀課文：

（一）小組討論

1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?

2、“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?（難點(diǎn)）

3、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

生同桌討論，師巡視點(diǎn)撥

1、融洽、歡快、輕松、溫馨

2、各有千秋。

有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。

有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起” 一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而 “撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。

3、這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

（二）學(xué)習(xí)總結(jié)：

課文講述的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，課文你讀懂了嗎？讓我們?cè)僖黄饋?lái)背一下課文吧！

（三）再次背誦課文。

這篇文章中，謝道韞之所以能說(shuō)出這樣優(yōu)美的句子，是因?yàn)樗胸S富的想象力，抓住了雪的特征。

六、拓展延伸：

舉出并積累幾句詠雪的名句。

欣賞：出示雪景圖和詠雪名句。

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

——毛澤東

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)天。

——李白

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（描寫(xiě)雪）

——岑參

鞏固訓(xùn)練:

1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義?！边@一句總述了謝太傅家人詠雪的背景,請(qǐng)用原文填空。

時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事件：_________

2、解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。

俄而雪驟（）（）撒鹽空中差可擬（）（）

未若柳絮因風(fēng)起（）與兒女講論文義（）

3、對(duì)于謝太傅的題目，兄子與兄女分別給出什么答案？

_______________________________________________________________

4、翻譯句子。

撒鹽空中差可擬__________________________________________________ 未若柳絮因風(fēng)起__________________________________________________

七、布置作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》，準(zhǔn)備一個(gè)古代聰明少年的機(jī)智故事。

2、閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評(píng)點(diǎn)。

八、課后反思

家扣文本的特點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)，緊扣學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)劃分為這樣幾個(gè)步驟：理解讀——積累讀——品味讀——?jiǎng)?chuàng)造讀，層層深入，達(dá)到在積累的基礎(chǔ)上，遷移運(yùn)用。

第三篇：《世說(shuō)新語(yǔ)二則》詠雪詳細(xì)教案

《世說(shuō)新語(yǔ)二則》詠雪

詳細(xì)教案

正文：謝太傅韓雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感及價(jià)值觀：了解古代聰慧少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人的美德。

2、知識(shí)與能力：能閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能根據(jù)注釋理解基本內(nèi)容，并能分析人物形象。

3、教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，積累文言詞語(yǔ)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：分析人物，概括性格，揣摩作者意圖。

5、教學(xué)方式：講授法、自主學(xué)習(xí)與師生合作探究相結(jié)合。

一、引語(yǔ)：

同學(xué)們，從小學(xué)升入初中以來(lái)，相信你們已經(jīng)感受到初中語(yǔ)文課與小學(xué)語(yǔ)文課相比，發(fā)生了很大的變化。由于中考的相關(guān)要求，初中語(yǔ)文無(wú)論是從能力要求、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上，都需要適應(yīng)中考的節(jié)奏。這也無(wú)形之中增加了學(xué)習(xí)的難度，因此，也給我們的同學(xué)提出了更高的學(xué)習(xí)要求，尤其是在作文、閱讀和文言文這三塊內(nèi)容上，需要我們投入更多的精力。

以上三部分內(nèi)容，將成為我們?nèi)蘸笳Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的重點(diǎn)和難點(diǎn)，希望同學(xué)們能夠跟隨老師認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也有信心將你們都培養(yǎng)成能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、飽讀詩(shī)書(shū)的小才子和小才女。

二、導(dǎo)入

提到小才子，同學(xué)們一定會(huì)想到中國(guó)古代很多有關(guān)神童的故事，比如：文彥博灌穴浮球、司馬光砸缸、曹沖稱(chēng)象以及最著名的孔融讓梨等等。他們都在很小的年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的智慧，千百年來(lái)，廣為流傳。那今天，老師也給大家講一個(gè)這樣的故事，故事的主人公就是剛才提到的孔融，發(fā)生的時(shí)間則是在“讓梨”之后。（通過(guò)講述“小時(shí)了了，大未必佳”的故事，引起學(xué)生興趣，并進(jìn)而引出《世說(shuō)新語(yǔ)》）。

三、介紹作品、作者及相關(guān)背景

同學(xué)們，通過(guò)剛才這個(gè)故事，我們更深入的了解到了孔融在小時(shí)候是如何的機(jī)智聰慧，而這個(gè)故事的出處，就是南朝人劉義慶編著的《世說(shuō)新語(yǔ)》。今天，我們也將學(xué)習(xí)兩則《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載的、有關(guān)神童的故事，通過(guò)這兩則故事，我們不僅能夠領(lǐng)會(huì)到他們的機(jī)智，也能夠?qū)W習(xí)到很多的傳統(tǒng)美德。

在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，老師先介紹一下《世說(shuō)新語(yǔ)》以及作者劉義慶。《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝人劉義慶編著的一部以記錄魏晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談為主要內(nèi)容的故事集，也是我國(guó)最早的一部文言文志人小說(shuō)集（簡(jiǎn)單介紹志人、志怪小說(shuō)的區(qū)別）。

作者劉義慶，身份顯赫，不僅如此，他與今天咱們所要學(xué)習(xí)的第一則故事中的人物，還有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。《世說(shuō)新語(yǔ)》記載的是魏晉時(shí)期的故事，而這個(gè)時(shí)期也確實(shí)發(fā)生了許多的歷史大事。東漢末年分三國(guó)，魏蜀吳爭(zhēng)奪天下，而之后司馬炎統(tǒng)一天下，建都洛陽(yáng)，史稱(chēng)西晉。可惜西晉王朝只存在了五十一年，便被北方游牧民族顛覆，中國(guó)也正式進(jìn)入五胡亂華時(shí)期。司馬氏退至長(zhǎng)江以南的建康，也就是現(xiàn)在的南京，建立了東晉王朝，并邀請(qǐng)江南名士謝安出山主政，希望能夠收復(fù)失地。（簡(jiǎn)介東山再起的典故并引用劉禹錫的名篇《烏衣巷》）

而這時(shí)，北方已被前秦皇帝苻堅(jiān)統(tǒng)一，苻堅(jiān)為了統(tǒng)一天下，親率80萬(wàn)大軍，過(guò)江伐晉。謝安作為東晉王朝主戰(zhàn)派的代表，力排眾議，命其五弟謝石及其長(zhǎng)兄謝奕之子謝玄組建八萬(wàn)北府兵，并親自指揮了對(duì)抗前秦大軍的“淝水之戰(zhàn)”。經(jīng)過(guò)謝氏家族的努力，“淝水之戰(zhàn)”以東晉的勝利而告終?！颁撬畱?zhàn)”也成為了我國(guó)歷史上四大以少勝多戰(zhàn)役之一。（簡(jiǎn)介其他三個(gè)戰(zhàn)役以及“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”的典故）。在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉裕作戰(zhàn)勇猛，脫穎而出，得到重用，東晉王朝也出現(xiàn)了短暫的輝煌。但隨著時(shí)間的發(fā)展，東晉王朝最終滅亡，劉裕取而代之，建立宋國(guó)，史稱(chēng)宋武帝。自此，中國(guó)正式進(jìn)入南北朝時(shí)期，而《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者劉義慶，正式劉裕的親侄兒。

通過(guò)老師的介紹，大家也應(yīng)該簡(jiǎn)單了解了那段歷史以及劉義慶的身世，下面咱們就正式開(kāi)始進(jìn)行對(duì)文章的學(xué)習(xí)。

四、文章講讀

1、范讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)跬ㄎ囊狻?/p>

2、翻譯課文，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解。（1）、謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰

兒女：子侄輩。現(xiàn)專(zhuān)指兒子、女兒。

俄而：不久，一會(huì)兒

驟：迅速。（暴風(fēng)驟雨）

欣然：高興的樣子（2）、空中撒鹽差可擬

差：大致，差不多

擬：相比（3）、未若柳絮因風(fēng)起

不如比作把柳絮吹得漫天飛舞更合適

文章翻譯完成后，由最后一句引入對(duì)文中人物的介紹，與之前作者及時(shí)代背景相呼應(yīng)。

3、再讀課文，整體感知。

請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，重點(diǎn)把握人物、時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間、結(jié)果。

3、三讀課文，探究問(wèn)題。

采用自主、合作的方式，老師提出問(wèn)題，學(xué)生自主討論，老師巡視指導(dǎo)。

（1）、文中營(yíng)造了怎樣的家庭氛圍？你是從哪些描寫(xiě)中

體會(huì)到的？

氛圍：融洽、歡樂(lè)、輕松 詞語(yǔ)：內(nèi)集、欣然、大笑樂(lè)

（2）、“公大笑樂(lè)”該怎樣理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)的回答最好？

通過(guò)對(duì)文章最后一句的用意進(jìn)行分析，得出答案。

（3）、用“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更貼切、生動(dòng)、新穎？

用這兩個(gè)比喻句，并引用《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一句，進(jìn)行分析對(duì)比，得出答案，并引出比喻句的“形似”、“神似”，使學(xué)生意識(shí)到比喻的重要性。

4、課外拓展

如何把比喻這一修辭手法運(yùn)用得與眾不同？

應(yīng)做到因人而異、因地制宜，抓住特點(diǎn)，將比喻做到個(gè)性化、精確化、摒棄千篇一律。以“笑臉”為例： 差異：父親——陽(yáng)光

母親——春風(fēng)

爺爺奶奶——年輪

孩子——盛開(kāi)的鮮花

笑靨如花

精確：父親——向陽(yáng)花

母親——牡丹花

爺爺奶奶——菊花

孩子——迎春花

艷若桃李、桃花如面柳如眉

5、課后作業(yè)：

（1）背誦全篇課文。

（2）能夠做到復(fù)述課文，重點(diǎn)字詞翻譯準(zhǔn)確。

第四篇：世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪課文

《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

劉義慶

①

詠雪

謝太傅②寒雪日內(nèi)集③，與兒女講論文義④。俄而⑤雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒⑥曰：“撒鹽空中差可擬⑦。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女⑧，左將軍王凝之⑨妻也。

① 選自余嘉錫《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》（中華書(shū)局1983年版）。題目是編者加的。劉義慶（403—444），南朝宋彭城（現(xiàn)在江蘇徐州）人，曾任荊州刺史，愛(ài)好文學(xué)。《世說(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫(xiě)的。

② 謝太傅：即謝安（320—385），字安石，晉朝陳郡陽(yáng)夏（現(xiàn)在河南太康）人。做過(guò)吳興太守、侍中、吏部尚書(shū)、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。③ 內(nèi)集：家庭聚會(huì)。④ 講論文義：講解詩(shī)文。⑤ 俄而：不久、不一會(huì)兒。

⑥ 胡兒：即謝朗。謝朗，字長(zhǎng)度，謝安哥哥的兒子。做過(guò)東陽(yáng)太守。⑦ 差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。

⑧ 無(wú)奕女：指謝道韞，東晉有名的才女，以聰明有才著稱(chēng)。無(wú)奕，指謝奕，字無(wú)奕。⑨ 王凝之：字叔平，大書(shū)法家王羲之的第二個(gè)兒子。做過(guò)江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。

第五篇：《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則詠雪教案

詠雪

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

2、正確朗讀短文，背誦短文。能力目標(biāo)：

1、結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意。

2、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫(xiě)事物。

3、結(jié)合文中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書(shū)本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。教學(xué)難點(diǎn)

兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。教學(xué)方法

1、誦讀法。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來(lái)有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。

2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說(shuō)新語(yǔ)》記事的特點(diǎn)。我按照古為今用的原則來(lái)處理這篇課文，利用它來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？

3．延伸閱讀法。本文用一課時(shí)教讀，如時(shí)間略有富余，可從《世說(shuō)新語(yǔ)》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣

看到同學(xué)們一雙雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，我就不由地想起了一句名言：“自古英雄出少年?！笔前?，我國(guó)古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故事至今流傳。我準(zhǔn)備了幾個(gè)智慧少年的故事，看看大家是否了解。（播放圖片）

今天我們跟隨古人劉義慶去認(rèn)識(shí)古代的一位少年才女，大家打開(kāi)課本《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則----《詠雪》。

二、介紹劉義慶及《世說(shuō)新語(yǔ)》

學(xué)生齊讀注解①對(duì)劉義慶的介紹，教師補(bǔ)充《世說(shuō)新語(yǔ)》。（多媒體顯示）

三、誦讀

1、生自讀

查閱字典，看哪些字的讀音需要注意。根據(jù)內(nèi)容的不同、語(yǔ)言習(xí)慣，看在那些地方需要停頓。

2、字音學(xué)習(xí)

3、斷句分析

4、聽(tīng)范讀錄音

5、生齊讀

四、理讀

1、理解大意

自讀課文，對(duì)照注釋疏通大意。采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)，如重點(diǎn)詞語(yǔ)：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等，然后讓學(xué)生提出來(lái)，全班一起討論解決。必要時(shí)；教師精講點(diǎn)撥。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的加字法、換字法疏通文意。)

3、用自己的話復(fù)述短文

五、品讀

1、默讀思考，分組討論

“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你認(rèn)為哪一個(gè)更好? “寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑” “樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造出一種怎樣的家庭氛圍? 你覺(jué)得文中謝氏家族的哪個(gè)人最有意思？

2、問(wèn)題講解

1）用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)（“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。2）文中“欣然”“大笑”“樂(lè)”等詞可見(jiàn)其融洽、歡快、輕松的氣氛。

3）謝安----慈和、大度、有生活情調(diào)。謝朗----粗率。謝道韞----聰慧、自信。

六、展讀

1、閱讀短文《徐孺子 》，試找出文中的比喻句，看看好在哪里？

把月亮比作眼睛，生動(dòng)形象，易于理解。

2、學(xué)習(xí)兩篇短文的比喻方法，想一想洋洋灑灑的白雪還像什么，造比喻句比賽。