第一篇：小學(xué)語文：《一杯牛奶》教案(湘教版三年級上)

一杯牛奶

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識，會寫“費 挨 饑 般 奈 杯 該 休 幸 善 貴 付”12個生字，辨別多音字“轉(zhuǎn)”。

2.默讀課文，復(fù)述課文。

3.理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報的美好品質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句結(jié)合自身體驗深入討論在反復(fù)朗讀中體會文中所表達(dá)的思想感情。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表達(dá)和回報別人對自己的愛，懂得關(guān)心別人、知恩圖報。

教學(xué)重點難點：

掌握生字的音、形、義，復(fù)述課文。理解“醫(yī)療費已用一杯牛奶全部付清”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)安排：2課時

第一課時

一、導(dǎo)語引入新課。

板書課題，讀題。讀了課題你有什么疑問？

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1.學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“--”畫出要求認(rèn)識的生字。

2.認(rèn)記生字。

（1）出示生字卡、齊讀生字。

（2）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

（3）記一記生字，并說給同學(xué)聽。

（4）抽學(xué)生說自己的記字方法。

（5）用多種方法讀生字。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2.同桌互讀課文。

3.師范讀課文。

4.歸納學(xué)生不懂的問題。

5.在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？

6.同桌說，指名說。

7.讀了這篇課文，你知道了什么？

8.齊讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

五、作業(yè)。

1.組詞

杯（）船（）機(jī)（）茶（）

壞（）般（）饑（）奈（）

2.寫反義詞。

昂貴（）

善良（）

第二課時

一、導(dǎo)言，引入課題。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一杯牛奶》，讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。

二、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

這一課有幾個自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1.同學(xué)們讀了課文，知道課文講了幾件事？

2.自己讀讀課文第1-5自然段，談?wù)勀阒懒耸裁?？假如你就是凱利，你會有什么感受？

3.此時的凱利多么饑餓??！你從哪些詞語可以看出來？誰來讀讀？

4.凱利現(xiàn)在最需要的是什么？

5.誰向他伸出了援助之手？凱利當(dāng)時是怎么想的？結(jié)果怎么樣？

（1）自己邊思考邊讀課文第3-5自然段。

（2）凱利說：“我該給你多少錢？”這是怎么回事？

（3）誰能讀出凱利的感激之情，并說說凱利是怎么想的？

（4）指名讀還有誰會這樣讀。

6.光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼過去了好多年，又發(fā)生了一件什么事？

7.你是怎樣理解“醫(yī)療費已用一杯牛奶全部付清”的？

（1）誰來讀一讀這幾段。

（2）教師和同學(xué)一起讀這幾段。

（3）教師范讀。

（4）指名讀。

（5）齊讀。

四、小結(jié)。

學(xué)了課文，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀。

讓我們也給姑娘帶去深情的問候吧！齊讀課文。

板書設(shè)計：

一杯牛奶

女孩

一杯牛奶 真情無價

付清

凱利 醫(yī)藥費

第二篇：小學(xué)語文三年級上作文教案

小學(xué)語文三年級上冊語文園地一·習(xí)作

李慶榮

教材簡析

本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文，也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

教學(xué)建議：

1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我先用一節(jié)課來讓學(xué)生用表格的形式寫出一周的課外生活，幫助他們找寫作材料。

2、習(xí)作時，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。

3、評價時，要以表揚(yáng)和鼓勵為主。

習(xí)作設(shè)計

一、想一想

同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

二、說一說

1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

（2）可把自己填寫的表格中內(nèi)容選一個出來先跟大伙說說，互相交流。

2、教師巡視指導(dǎo)

（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。

3、老師指導(dǎo)寫作技巧

（1）命題：題好一半文，題目是文章的眼睛，好的題目給人新穎的感覺。比如給踢毽子這項課外活動命題，請看以下幾個題目哪個好？A、踢毽子。

B、我的課外活動。C、有趣的一件事。D、今天真高興。

（2）開頭：開門見山，先交待清楚你的課余愛好是什么，交代清楚就行，不要泛泛而談。比如以下開頭說說哪個好.A、課余，我和幾個同學(xué)在寬闊的操場上玩老鷹抓小雞的游戲，真好玩啊！B、我的課余生活，即不是在熱鬧的球場上，也不是在喧嘩的大街，而是在圖書館里。C、我的 課余生活豐富多彩。跳舞、畫畫、打羽毛球、寫毛筆字、看課外書、、、、我都喜歡。

.（3）中間：寫清活動開展的時間，地點，參加的人物，可以寫一寫當(dāng)時周圍的環(huán)境，參加活動的心情等。

例如：寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運(yùn)動的，平時是

怎么練得，怎樣點點掌握要領(lǐng)等，注意語句通順，連貫。讓別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫寫自己和心理活動會更好。舉例略。

（4）結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn)，語言要簡潔，試著寫一寫。舉例略。

4、小結(jié)：怎么樣！相信自己一定會寫得很精彩，孩子們，寫好后，要從頭到尾認(rèn)真讀一讀，發(fā)現(xiàn)漏字、錯字、用詞不當(dāng)，語句不通的修改一下。

三、寫一寫

開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

1、要把想說的事情寫清楚。

2、要把話寫通順。

3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。

第三篇：新教材小學(xué)語文三年級(上)教案

部編教材三年級（上）語文教案

第一單元 大青樹下的小學(xué)

1．會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入。

1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號***】

去參觀一下？

2．板書課題：大青樹下的小學(xué)。3．教師配樂范讀。

三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。

“服”的“月”字旁要瘦一些?！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。b．學(xué)生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

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2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。

二、分段讀議，加深感悟。1．第一自然段。

a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？ b．學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習(xí)。

d．配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？

b．學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號***】

別的話。

c．齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

大青樹下的小學(xué) 穿戴不同

語言不同

共同學(xué)習(xí)

共同游戲

熱愛團(tuán)結(jié)

在這一節(jié)語文課的教學(xué)中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

第2課 花的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)： ①知識和能力

認(rèn)識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。②過程和方法

通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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③情感態(tài)度、價值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點：

識字與寫字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點：

學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩句意思的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)泰戈爾的資料。教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)校》，板書課題。

齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。

2、聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。

3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

4、學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。

三、再讀課文：

1、同桌合作讀文。

2、匯報朗讀，點評。

3、全班齊讀，熟悉課文。

四、學(xué)寫生字：

1、出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。

2、指導(dǎo)幾個字要注意的地方。

“潤”字里面沒有點；

“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；

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“互”的不順要注意。

3、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢。

4、評價書寫情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結(jié)：

你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？

六、作業(yè)設(shè)計：

有感情地朗讀課文。

畫一幅花的學(xué)校。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)： ①知識和能力

認(rèn)識本文的2個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。②過程和方法

通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。③情感態(tài)度、價值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。教學(xué)重點：

識字與寫字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點：

學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩句意思的理解。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車認(rèn)讀本課生字。

2、檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

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2、自由回答，說話練習(xí)：

什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？

3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候？

討論交流，進(jìn)行說話練習(xí)。

4、說說花孩子的媽媽是誰？

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

1、請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。

2、點評學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。

3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

四、介紹作者，推薦閱讀：

１、介紹作者泰戈爾。自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

２、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。

五、課堂小結(jié)：

這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫植物，相信大家也會寫得很有趣。

六、作業(yè)設(shè)計：

１、背誦課文第一小節(jié)。

２、把學(xué)生畫的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。

３、課后閱讀泰戈爾的作品。

教學(xué)反思：

《花的學(xué)校》同步練習(xí)

一、比較下面的字，再組詞。

裳（）碰（）棵（）

棠（）濕（）課（）

二、猜字謎。（答案從課文中找）

1.把“黨”字中的“兒”換成另一個字，可以組成（）字。

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2.一只狗從洞里跑出來，是（）字。

三、看看下面的詞語有什么特點，再照樣子寫幾個。

一群一群：_________、_________、_________

嘩啦啦：___________、_________、_________

急急忙忙：_________、_________、_________

四、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？

（）的丁香花（）的月季花

（）的玫瑰花（）的牽?；?/p>

五、讀下面的句子，想想它們是什么意思。張開你想象的翅膀也試著寫幾個富有詩意的句子。

泰戈爾的詩句：

1.濕潤的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。

2.花在綠草地上跳著狂歡的舞。

3.雷拍著大手。

你的詩句：

____________________________________

____________________________________

六、根據(jù)課文原文填空。

當(dāng)雷在天上轟響，六月的陣雨_________的時候，_________的東風(fēng)走過_________，在竹林中_________。于是_________的花___________________________跑出來，在_________上跳著_________的舞。

七、下面的花有哪些是春天開的？請為它們涂上你喜歡的顏色。（加上花朵）

梅花 丁香 桃花 荷花

菊花 玉蘭花 月季花 牡丹花

3《不懂就要問》課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會11個生字，理解由這些生字組成的生詞和熟字組成的新詞語。

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2．能按要求完成課后練習(xí)第2、3題，能正確回答練習(xí)第1題中的兩個問題。3．理解課文內(nèi)容，了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。4．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點

1．理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的那兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

2．重點理解“學(xué)問”“照例”“私塾”等詞語。教學(xué)時間 一課時 教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會本課11個生字，掌握它們的音、形、義，并能正確書寫。

（二）掌握由生字組成的新詞并理解這些詞語的意思。

（三）能借助拼音，較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

（一）講讀課文，理解內(nèi)容，能回答課后練習(xí)第1題的兩個問題。

（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）認(rèn)識到孫中山小時候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問，是不容易的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。

（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。

（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，會聽寫字詞。

（三）做課后作業(yè)練習(xí)第3題，看拼音寫句子。

二、教學(xué)重點、難點

（一）學(xué)會并掌握11個生字及由生字組成的詞語，理解字義、詞義。

（二）初讀課文后，認(rèn)識到孫中山小時候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問，是不容易的。

（一）理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

（二）理解“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”的道理，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問。

（三）能正確流利地讀好這篇較長的課文。

看拼音寫句子，完成課后練習(xí)3，提高拼讀能力。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

1．出示課題：不懂就要問

2．談話導(dǎo)入：簡介孫中山（可掛畫像）。

同學(xué)們聽說過孫中山這個名字嗎？他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。他是我國偉大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中國同盟會總理、中【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號***】

華民國臨時大總統(tǒng)。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。”

今天我們要學(xué)的這篇課文，就是寫孫中山先生小時候的一件事。

（二）讓學(xué)生默讀課文，初步了解內(nèi)容。1．借助拼音默讀課文，畫出生字詞。

2.孫中山向老師提出了什么問題？（在文中劃出有關(guān)句子。）3．指名二人讀課文，回答問題。

（共9個自然段。本課書講的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問題的事。）

4．指名讀本課由生字組的詞，全班對對。

（三）自學(xué)生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語查字典。

（四）檢查自學(xué)效果。

三、教學(xué)過程

講讀課文，理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1．指名讀第1自然段，提問：

（1）孫中山小時候讀的什么書？那時候怎么上課？ 2．理解詞語“私塾”、“至于”。3．小結(jié)第1自然段的主要內(nèi)容。

孫中山小時候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來不講。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1．默讀本段，思考問題，并在文中標(biāo)出有關(guān)語句。

（1）一天，孫中山來到學(xué)校，先做什么，接著做什么，后來又做什么？（2）理解詞語“照例”、“流利”。這兩個詞說明了什么？板書這兩個詞并討論。

（“照例”就是按照平常的做法。“流利”就是讀得很通順、熟練。說明了孫中山每天到校都是這么做的；他學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績好。）

2．提問：孫中山向老師提出了什么問題？是在什么情況下提問的？（孫中山不滿足于只會背，不理解意思的現(xiàn)狀，他認(rèn)為糊里糊涂地死記硬背而不懂得意思是沒有用的。由于這個原因，孫中山“壯著膽子”，向老師提出講解有關(guān)教材意思的要求，渴望老師幫助，態(tài)度非常誠懇。

3．小結(jié)段意：

孫中山讀書認(rèn)真，功課完成得很好。有一天，他因為不懂書里的意思就站起來請求先生講解。

過渡：孫中山這一問引起了什么？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（三）學(xué)習(xí)第3～7自然段。

1．默讀第4～7自然段，理清思路。

思考：每一自然段講的是誰？怎么做的？用簡單的一句話概括。2．指名5人讀，每人讀一段后回答問題。（第3段講同學(xué)們嚇呆了；第4段講先生厲聲責(zé)問孫中山會不會背；第5段講孫中山背出了這段書；第6段講先生答應(yīng)講解；第7段講先生詳細(xì)講解，學(xué)生認(rèn)真聽。

3．從這幾段課文中找出反映當(dāng)時課堂氣氛和先生態(tài)度的詞語，討論理解回答。板書：嚇呆、鴉雀無聲、拿著、厲聲。

4．提問：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？

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（孫中山“一字不漏”地背誦，說明他確實已經(jīng)完成了先生留的功課，他寫得很認(rèn)真。他要求先生講文章的意思，是想進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，而不是無理取鬧。所以先生才改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。）

板書：收起，講得詳細(xì)。5．把3～7自然段連起來讀一遍，要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語氣來。過渡：孫中山為什么要提這樣的問題？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

（四）學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1．指名讀第8、9段，思考回答：

（1）什么叫“學(xué)問”？孫中山是怎么理解學(xué)問的？

（2）孫中山為什么敢向先生提問？為什么認(rèn)為“為了弄清道理，就是挨打也值得”呢？

2．討論回答問題。（然后老師補(bǔ)充總結(jié)）（“學(xué)問”在這里指的是知識、學(xué)識。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識，就是“不懂就要問”，要問個明白，才能得到真正的知識。為了弄清書里的道理，為了學(xué)到知識，他當(dāng)時寧愿挨打，這種精神是可貴的。在當(dāng)時情況下，孫中山敢于提出問題是一件不尋常的事，是需要有膽量，有魄力的，是求知的強(qiáng)烈欲望促使他這樣做的。孫中山這種認(rèn)真讀書、不懂就問的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。）

3．齊讀最后兩個自然段。

（五）流利、有語氣地朗讀全文，討論： 從哪些地方可以看出孫中山小時候勤學(xué)好問？（讓學(xué)生在文中圈畫出反映孫中山勤學(xué)好問的詞句，再用自己的話有順序地說一說。）

（六）作業(yè)。

1．寫本課生字詞和“讀讀寫寫”的詞各三遍。2．熟讀課文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。

（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，會聽寫字詞。

（三）做課后作業(yè)練習(xí)第3題，看拼音寫句子。

二、教學(xué)重點、難點

看拼音寫句子，完成課后練習(xí)3，提高拼讀能力。

三、教學(xué)過程

（一）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文。老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（1）課文中的問句和感嘆句，要根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。如“這樣胡里胡涂地背，有什么用呢？”這句話反映了孫中山認(rèn)為胡里胡涂背沒有用這一看法，要用反問表示肯定的語氣；“……不怕挨打嗎？”這句話是那個同學(xué)不明白孫中山怎么敢問的，要讀出疑問的語氣；“你會背了嗎？”是先生厲聲問的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語氣；又如“請您給我講講吧！”應(yīng)讀得稍重些，表示出懇求、期待的語氣。

（2）第三段是一個長句，要讀出課堂上當(dāng)時緊張的氣氛?？砂聪旅娴耐ｎD【需要更多優(yōu)質(zhì)資料可加老師微信號***】

和重音來讀。

這一問，把正在搖頭晃腦｜高聲念書的同學(xué)們｜嚇呆了，課堂里｜霎時變得｜鴉雀無聲。

（二）鞏固復(fù)習(xí)生字新詞。（出示小黑板）1．比一比，組詞語。列（）

孫（）

通（）例（）

孔（）

誦（）提（）

厲（）

堂（）題（）

歷（）

黨（）2．給下面的字加部首組成生字，再組詞語。董（）________

昭（）________ 卷（）________

木（）________ 3．填空組詞語。

弄清（）

搖頭（）

胡里（）連連（）

壯著（）

（）無聲

4．從下面的詞語中各找出兩組近義詞和反義詞填空。照樣 認(rèn)真 糊涂 詳細(xì) 馬虎 仔細(xì) 明白 照例近義詞：（）——（）

（）——（）反義詞：（）——（）

（）——（）5．完成課后練習(xí)第3題，看拼音寫句子。

（1）心里拼讀，對齊拼音寫漢字，默讀句子。（2）指名讀拼音寫出兩句話，糾正錯的，再齊讀。

（三）聽寫本課生字詞。

（四）作業(yè)。

1．把聽寫中的錯詞各改三遍。2．寫課堂練習(xí)題。3．熟讀課文。

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第四篇：小學(xué)畢業(yè)班課外閱讀題答案：《一杯牛奶》（范文模版）

一個出身貧苦的男孩為了積攢學(xué)費而挨家埃戶地推銷商品。

這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向下一戶人家討一口飯吃。可是，當(dāng)一位天使似的姑娘打開大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。

姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿大杯牛奶。

男孩饑不擇食喝完牛奶，囁嚅地說我應(yīng)該付您多少錢?

姑娘仍舊微笑著對他說：您不用付錢。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛心，不圖回報。

淚水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說：那么，就請您接受我由衷的感謝吧!

其實，男孩本來是打算退學(xué)的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身是勁兒，那種男子漢的豪氣像山洪一樣迸發(fā)出來。

若干年之后，有一位來自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見的重病。當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家們會診治療。

一位有名的醫(yī)生參加了會診。當(dāng)他看到病歷上記載的家庭地址時，他馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認(rèn)出了這位病人就是當(dāng)年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能，回報這位施以愛心，不圖回報的姑娘。

經(jīng)過艱辛的努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)。這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費用，并微笑著簽上了自己的名字。

姑娘堅持要知道她應(yīng)該支付多少醫(yī)藥費。可是，當(dāng)賬單送到她的手上時，她又不敢看，因為她確信：這筆費用將會花去她所有的積蓄，或許，還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖著翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來：

醫(yī)藥費滿滿一大杯牛奶

霍華德·凱利醫(yī)生

1、這是一個真實的故事，盡管它顯得有些巧合。人們所以傳誦這個故事，是因為它頌揚(yáng)了答案的高尚品德。

2、滿滿一大杯牛奶產(chǎn)生不了多少熱量，可它卻能讓男孩覺得渾身是勁打消了退學(xué)的念頭，直至走向成功，你覺得其中的原因是什么？答案

3、對故事里的醫(yī)生（男孩）和姑娘，你更喜歡哪一個？為什么？言之成理即可，答案略。答出更喜歡哪一個1分，說出理由2分。

4、這個故事不長，但處處都有照應(yīng)。你能找出運(yùn)用照應(yīng)寫法的地方來嗎？請至少舉出兩處，并談?wù)勥@種寫法的好處答案

5、中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報德。你能舉出一個有關(guān)的成語（或諺語、格言、詩句、故事等）來嗎？示例：答案

第五篇：冀教版小學(xué)信息技術(shù)教案三年級上

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第一單元 叩響信息技術(shù)的大門 第一課 信息海洋中的人類

教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解信息并了解人類信息的發(fā)展史。2．了解計算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展史 教學(xué)重、難點：了解信息技術(shù)及計算機(jī)的發(fā)展史 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)并了解人類信息的發(fā)展史 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

我們這門課叫《信息技術(shù)》，你們知道什么是信息嗎？

二、新授：

1、了解信息的概念

學(xué)生自讀課本，認(rèn)識信息的概念“信息通常是指事物和消息中具有的含義?！?/p>

2、了解信息包含的內(nèi)容

既然信息是指事物和消息中的含義，那么它又包括哪些內(nèi)容呢？ 比如：文字、圖形、影像、聲音、味道等

3、知道人類是如何感受信息的

閱讀課本，了解“人類的耳朵、眼睛、鼻子、嘴、皮膚、表情、動作甚至姿勢都能感受或表達(dá)信息，大腦是人體處理信息的中心?！?/p>

4、學(xué)習(xí)并了解信息的發(fā)展史

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

師：既然如此，不同事情的人類對信息的表達(dá)和處理必然存在著差別，今天我們就來研究一下信息的發(fā)展歷史，請你自己閱讀課本，然后按順序說出信息的發(fā)展以及形式。

（1）幾千年前撒哈拉地區(qū)有人類留下的巖畫；（2）中國殷商時期刻在龜骨上的文字；（3）非洲至今仍然流傳著土著的舞蹈；（4）我國戰(zhàn)國時期的編鐘；（5）古時候的烽火臺和竹簡；（6）中國古時候的造紙術(shù)和印刷術(shù)；

（7）一些保留下來的史書，比如司馬遷的《史記》。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們簡單了解了什么是信息，以及人類自古至今的信息發(fā)展和形式，也從而帶大家走進(jìn)了人類信息的大門。

四、課外作業(yè)

搜集并了解計算機(jī)的發(fā)展史。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了信息，誰來說說什么是信息？（信息通常是指事物和消息中具有的含義。）

二、新授

這節(jié)課我們來研究我們這門新的學(xué)科----信息技術(shù)，你能從字面意思上理解一下什么是“信息技術(shù)”嗎？

對信息進(jìn)行收集、存儲、加工、傳遞的技術(shù)稱為信息技術(shù)。師：伴隨著人類文明的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展也是日新月異的。下邊我們就來學(xué)習(xí)了解一下它的發(fā)展史。

1.學(xué)生自讀課本內(nèi)容，初步感知信息技術(shù)的發(fā)展。2.教師總結(jié)信息技術(shù)的發(fā)展階段

第一次是語言的使用，語言成為人類進(jìn)行思想交流和信息傳播不可缺少的工具。(時間：后巴別塔時代)

第二次是文字的出現(xiàn)和使用，使人類對信息的保存和傳播取得重大突破，較大地超越了時間和地域的局限。(時間：鐵器時代，約公元前14世紀(jì))

第三次是印刷術(shù)的發(fā)明和使用，使書籍、報刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體。(時間：第六世紀(jì)中國隨代開始有刻板印刷，至15世紀(jì)才進(jìn)入臻于完善的近代印刷術(shù))

第四次是電話、廣播、電視的使用，使人類進(jìn)入利用電磁波傳播信息的時代。(時間：19世紀(jì))小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第五是計算機(jī)與互連網(wǎng)的使用，即網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。(時間：現(xiàn)代，以1946年電子計算機(jī)的問世為標(biāo)志）3.教師講述計算機(jī)的發(fā)展史

第一階段 電子管計算機(jī)(1946～1957年)主要特點是：

(1)采用電子管作為基本邏輯部件，體積大，耗電量大，壽命短，可靠性大，成本高。

(2)采用電子射線管作為存儲部件，容量很小，后來外存儲器使用了磁鼓存儲信息，擴(kuò)充了容量。

(3)輸入輸出裝置落后，主要使用穿孔卡片，速度慢，容易出去使用十分不便。(4)沒有系統(tǒng)軟件，只能用機(jī)器語言和匯編語言編程。

第二階段 晶體管計算機(jī)(1958～1964年)主要特點是：

(1)采用晶體管制作基本邏輯部件，體積減小，重量減輕，能耗降低，成本下降，計算機(jī)的可靠性和運(yùn)算速度均得到提高。

(2)普遍采用磁芯作為貯存器，采用磁盤/磁鼓作為外存儲器。

(3)開始有了系統(tǒng)軟件(監(jiān)控程序)，提出了操作系統(tǒng)概念，出現(xiàn)了高級語言。

第三階段 集成電路計算機(jī)(1965～1969年)主要特點是：

(1)采用中，小規(guī)模集成電路制作各種邏輯部件，從而使計算機(jī)體積小，重量更輕，耗電更省，壽命更長，成本更低，運(yùn)算速度有了更大 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華 的提高。

(2)采用半導(dǎo)體存儲器作為主存，取代了原來的磁芯存儲器，使存儲器容量的存取速度有了大幅度的 提高，增加了系統(tǒng)的處理能力。

(3)系統(tǒng)軟件有了很大發(fā)展，出現(xiàn)了分時操作系統(tǒng)，多用戶可以共享計算機(jī)軟硬件資源。

(4)在程序設(shè)計方面上采用了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計，為研制更加復(fù)雜的軟件提供了技術(shù)上的保證。

第四階段 大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路計算機(jī)(1970年至今)主要特點是：

(1)基本邏輯部件采用大規(guī)模，超大規(guī)模集成電路，使計算機(jī)體積，重量，成本均大幅度降低，出現(xiàn)了微型機(jī)。

(2)作為主存的半導(dǎo)體存儲器，其集成度越來越高，容量越來越大；外存儲器除廣泛使用軟，硬磁盤外，還引進(jìn)了光盤。

(3)各種使用方便的輸入輸出設(shè)備相繼出現(xiàn)。

(4)軟件產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)，各種實用軟件層出不窮，極大地方便了戶。

(5)計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把世界緊密地聯(lián)系在一起

(6)多媒體技術(shù)崛起，計算機(jī)集圖象，圖形，聲音，文字，處理與一體，在信息處理領(lǐng)域掀起了一場革命，與之對應(yīng)的信息高速公路正在緊鑼密鼓地籌劃實施當(dāng)中。

從20世紀(jì)80年代開始，日本，美國，歐洲等發(fā)達(dá)國家都宣布開始新一代計算機(jī)的研究。普遍認(rèn)為新一代計算機(jī)應(yīng)該是智能型的，小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

它能模擬日的智能行為，理解人類自然語言，并繼續(xù)向著微型化，網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們簡單了解了計算機(jī)的發(fā)展史以及信息技術(shù)的發(fā)展歷程。

四、課堂作業(yè)

完成課后《成長日記》。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課 電腦的秘密

教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解計算機(jī)的硬件和軟件。2．學(xué)習(xí)并了解數(shù)據(jù)的存儲方式。教學(xué)重、難點：認(rèn)識并了解計算機(jī)的硬件。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)計算機(jī)的硬件組成以及存儲形式 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

你們了解計算機(jī)嗎？今天我們就來了解一下計算機(jī)的組成。

二、學(xué)生自學(xué)

請你打開書，閱讀課本中的內(nèi)容，了解一下計算機(jī)的組成，說說它是由幾部分組成的，每部分都是干什么的？ 學(xué)生自己讀書，然后交流體會

三、教師介紹計算機(jī)的硬件組成

計算機(jī)硬件系統(tǒng)：指構(gòu)成計算機(jī)的所有物理部件的集合。從外觀上看，由主機(jī)、輸入和輸出設(shè)備組成。

根據(jù)馮·諾依曼原理，將計算機(jī)分成輸入設(shè)備、存儲設(shè)備、運(yùn)算器、控制器和輸出設(shè)備。

輸入設(shè)備：使計算機(jī)從外部獲得信息的設(shè)備，包括文字、圖像、聲音等信息。常用的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒、手寫漢字輸入設(shè)備，數(shù)碼相機(jī)、觸摸屏等。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

輸出設(shè)備：計算機(jī)中把信息處理的結(jié)果以人們能夠識別的形式表現(xiàn)出來的設(shè)備。常用的輸出設(shè)備有顯示器、打印機(jī)、繪圖儀。

存儲器：計算機(jī)的記憶和存儲部件，用來存放信息。存儲器分為內(nèi)存和外存。

內(nèi)存：存儲程序和數(shù)據(jù)，又可分為只讀存儲器（ROM）和隨機(jī)存儲器（RAM）。

外存：長期存儲程序和數(shù)據(jù)，容量大。主要有三種：軟盤、硬盤、光盤和優(yōu)盤。硬盤是一種硬質(zhì)圓形磁表面存儲媒體，不但存儲量大，而且速度快，是目前計算機(jī)主要的存儲設(shè)備。按光盤讀/寫功能來分：只讀（CD-ROM）、一寫多讀（CD-R）和可擦型光盤。

存儲容量：基本單位是字節(jié)（Byte）,一個字節(jié)由八位二進(jìn)制數(shù)（Bit）組成。為了表示方便，還有千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。

換算關(guān)系

：

1KB=210B=1024B

1MB=210KB=1024KB 1GB=210MB=1024MB

運(yùn)算器：是計算機(jī)實施算術(shù)運(yùn)算和邏輯判斷的主要部件。例：＋、－、×、÷、＜、＞、＝、≠等。

控制器：指揮、控制計算機(jī)運(yùn)行的中心。作用：從存儲器中取出信息進(jìn)行分析，根據(jù)指令向計算機(jī)各個部分發(fā)出各種控制信息，使計算機(jī)按要求自動、協(xié)調(diào)地完成任務(wù)。

說明：中央處理器（CPU）是運(yùn)算器和控制器的合稱，是微型計算機(jī)的核心，習(xí)慣上用CPU型號來表示計算機(jī)的檔次。例：80286、386、486、Pentium、PⅡ、PⅢ、P4。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了電腦的硬件及存儲設(shè)備，這節(jié)課我們繼續(xù)了解電腦。其實光有這些我們了解的硬件，電腦是不能共組的。你知道為什么嗎？那就請你打開書自己找找答案吧。

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生自讀課本內(nèi)容，并交流為什么光有硬件電腦不能工作。

三、教師介紹電腦軟件

人們通常把計算機(jī)軟件分成系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

系統(tǒng)軟件是為了管理、控制計算機(jī)硬件并對應(yīng)用軟件提供支持，方便用戶使用計算機(jī)而設(shè)計的軟件。

應(yīng)用軟件是指那些針對人們在某一方面的實際需要而設(shè)計的軟件，如：文字處理軟件、圖像處理軟件、游戲軟件等。

四、教師介紹操作系統(tǒng)

操作系統(tǒng)是一種基本的系統(tǒng)軟件，操作系統(tǒng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)計算機(jī)上運(yùn)行的所有程序，并管理計算機(jī)中所有的軟硬件資源，以便能夠充分利用計算機(jī)的所有資源，最大限度的發(fā)揮計算機(jī)系統(tǒng)各個部分的作用。常見的操作系統(tǒng)有Windows、UNIX和Linux等。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們簡單了解了計算機(jī)的軟件。

六、課外作業(yè)

完成書上的《成長日記》 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第三課 喚醒沉睡的電腦

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)和掌握鼠標(biāo)的使用；

２．了解Windows操作界面。

3．能夠按照自己喜歡的方式來進(jìn)行電腦桌面設(shè)置

教學(xué)重、難點：電腦桌面設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容：初步使用電腦，了解操作界面 教學(xué)過程：

第一課時

一、認(rèn)識計算機(jī)

①師：請同學(xué)們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開電腦。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下打開電腦，通過看、聽、摸，感受計算機(jī)的啟動是一個系統(tǒng)逐步、有序工作起來的過程。

②師：大家注意觀察主機(jī)、顯示器和鍵盤的變化？

在啟動計算機(jī)的過程中，通過觀察主機(jī)、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機(jī)系統(tǒng)自檢的過程。

③提個醒：在開機(jī)時，學(xué)生通過打開顯示器、主機(jī)開關(guān)的前后順序，認(rèn)識到主機(jī)是計算機(jī)信息處理的核心。同時正確的開機(jī)順序，能防止電流對主機(jī)的沖擊，造成損壞。

二、教師講授鼠標(biāo)的操作

在Windows中，大多數(shù)操作都可以通過鼠標(biāo)完成。

使用鼠標(biāo)的姿勢(右手)：手半握鼠標(biāo)，食指和中指分別輕放于鼠標(biāo)的左鍵和右鍵上。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

鼠標(biāo)的基本操作方法有以下幾種：

1.移動：即指向，移動鼠標(biāo)使鼠標(biāo)指針對準(zhǔn)指定位置。

2.單擊：按一下左鍵或右鍵。單擊左鍵用得很多，如不特別說明，單擊一般指單擊左鍵。3.雙擊：快速連續(xù)按兩下左鍵。

4.拖動：按住鼠標(biāo)左鍵的同時移動鼠標(biāo)到新的位置，然后松開鼠標(biāo)按鍵。

三、教師講授Windows操作界面

電腦啟動后進(jìn)入Windows操作系統(tǒng)的初始界面，我們通常將其稱為桌面。

1、這些小圖標(biāo)代表功能不同的程序；

2、單擊“開始”按鈕可以打開Windows開始菜單并運(yùn)行各種程序；

3、單擊“快速啟動”欄中的快捷按鈕，能直接啟動相應(yīng)的程序；

4、運(yùn)行的程序會以按鈕的形式出現(xiàn)在任務(wù)欄上；

5、系統(tǒng)托盤可以顯示程序運(yùn)行狀態(tài)和系統(tǒng)信息。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們了解了鼠標(biāo)的使用方法，也認(rèn)識了Windows操作系統(tǒng)的桌面。

五、課外作業(yè)

回家練習(xí)熟練使用鼠標(biāo)。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時

一、導(dǎo)入

請同學(xué)們自己打開計算機(jī)，進(jìn)入Windows界面后，誰來說說這些圖標(biāo)都是什么？今天我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置漂亮的電腦桌面。

二、學(xué)習(xí)排列圖標(biāo)

1.在桌面的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單； 2.指向“排列圖標(biāo)”； 3.單擊選擇一種排列方式。

注意：在Windows菜單中，小三角表示在對應(yīng)選項下還有下級菜單，鼠標(biāo)指向小三角，下級菜單就會顯示出來，這稱為級聯(lián)菜單。

三、介紹窗口

雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，會出現(xiàn)長方形的程序界面，我們將其稱為“窗口”。窗口一般都有一個標(biāo)題欄、一個菜單欄和幾個窗口控制按鈕組成。

向?qū)W生介紹最大化、最小化、關(guān)閉窗口以及調(diào)節(jié)窗口大小的方法。

四、學(xué)習(xí)設(shè)置桌面背景

在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”，在彈出的“顯示屬性”對話框中進(jìn)行設(shè)置。先選擇背景圖片，再選擇顯示圖片的方式，最后點確定。

五、修改系統(tǒng)時間

雙擊右下角系統(tǒng)時間，更改后選確定。

六、關(guān)閉系統(tǒng) 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

如果關(guān)閉電腦的方法不正確，會損壞電腦中的數(shù)據(jù)。正確方法是：單擊“開始”按鈕，然后單擊關(guān)機(jī)。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置漂亮的桌面以及如何修改系統(tǒng)時間。

八、課外作業(yè) 完成《成長日記》小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第四課 掌控鼠標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：1．熟練使用鼠標(biāo)；

２．利用“掃雷”“紙牌”游戲練習(xí)使用鼠標(biāo)；

教學(xué)重、難點：熟練使用鼠標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：利用電腦游戲練習(xí)熟練使用鼠標(biāo) 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

認(rèn)識了解了電腦，你們一定迫不及待的想使用它了，今天我們就先來讓你練習(xí)一下如何熟練使用鼠標(biāo)。

二、教師講解正確的坐姿

上臂自然放直，前臂與上臂垂直或略向上10—20度，腕部與前臂保持同一水平，大腿應(yīng)與椅面成水平，小腿與大腿成90度。注意正確的姿勢：操作時坐資應(yīng)正確舒適。應(yīng)將電腦屏幕中 心位置安裝在與操作者胸部同一水平線上，眼睛與屏幕的距離應(yīng)在 40－50厘米，最好使用可以調(diào)節(jié)高低的椅子。在操作過程中，應(yīng)經(jīng)常 眨眨眼睛或閉目休息一會兒，以調(diào)節(jié)和改善視力，預(yù)防視力減退。

三、講解“掃雷”游戲規(guī)則

單擊“開始”，指向“程序”，指向“附件”，指向“游戲”，單擊“掃雷”。這個游戲的目標(biāo)是盡快找到“雷區(qū)”中的所有地雷。1代表1的上下左右及斜角合計有一顆雷，依次輪推，2則有2顆，3則有3顆。在確實是炸彈的方格上點了旗子，就安全了，不是炸彈 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華 的被點了旗子，后面會被炸死的。問號就不確定這里有沒有炸彈，不會存在點錯了被炸死的狀況。

有個小竅門，在數(shù)字旁同時點左鍵和右鍵可以排雷。

左鍵點開，右鍵用旗子標(biāo)記雷，同時左右鍵點數(shù)字可以判斷周圍的雷是否已經(jīng)全部標(biāo)出

每個數(shù)字代表 這個數(shù)字周圍九個格里，有幾顆雷！比如，1，周圍九個格里只有一顆雷，2 周圍九個格里就有兩顆雷，以此類推

通過單擊即可挖開方塊。如果挖開的是地雷，則您輸?shù)粲螒颉?/p>

如果方塊上出現(xiàn)數(shù)字，則表示在其周圍的八個方塊中共有多少顆地雷。

要標(biāo)記您認(rèn)為可能有地雷的方塊，請右鍵單擊它。

游戲區(qū)包括雷區(qū)、地雷計數(shù)器和計時器。

數(shù)字就是這個方塊周圍的8個方塊里有的雷的數(shù)量，問號是自己弄上去的，可以的地方可以弄個問號，旗子就是確定那里有雷了。

四、學(xué)生練習(xí)“掃雷”教師巡視

五、課堂小結(jié)

今天我們在“掃雷”游戲中練習(xí)了熟練使用鼠標(biāo)

六、課外作業(yè) 完成《成長日記》小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們利用“掃雷”游戲練習(xí)了鼠標(biāo)使用，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)鼠標(biāo)是熟練使用，但是我們要學(xué)習(xí)一個新的游戲“紙牌”。

二、講解游戲規(guī)則

1.打開“游戲”文件夾，方法是依次單擊“開始”按鈕、“所有程序”、“游戲”，然后單擊“游戲資源管理器”。2.雙擊“紙牌”。

如果沒有已保存的游戲，則紙牌將開始一個新游戲。如果有保存的游戲，則可以繼續(xù)先前的游戲。

3.如果存在任何 A，請雙擊它們將它們移到屏幕右上角的空位中，然后移動面板上其他可移的牌。? 左上角牌疊中正面朝上的牌都可以出。

? 如要從一個紙牌疊向另一個紙牌疊移動一張或一疊牌，請單擊并拖動這張牌或該牌疊。

? 要將牌從發(fā)牌疊或紙牌疊中移動到花色疊，請雙擊該紙牌。? 要將所有可玩的紙牌移動到各自花色疊中，請用右鍵單擊游戲板或按 CTRL+A 鍵。

? 如果某個疊是空的，您可以將一個 K（與可能處于其疊中的任何牌一起）移到其中。

4.當(dāng)面板上所有的牌都已無法移動時，單擊左上角的牌疊來翻更多牌。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

使一連串牌整齊。一連串牌是您通過按順序紅黑相間地創(chuàng)建的可見牌疊。如果可以控制，請不要讓在其他牌前面的任何一串牌變得太長。使某個串特別長會使得難以進(jìn)行其他移動。首先翻牌。在玩手中的牌之前，始終翻牌。

從包含更多牌的疊開始玩。某個疊中面朝下的牌越多，您首先從該疊翻牌就更好。越深的疊使您有更多的機(jī)會翻更多的牌，這會給您更多機(jī)會在更短的疊中翻牌。

三、學(xué)生操作、教師巡視

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們利用“紙牌”游戲再次練習(xí)了鼠標(biāo)的熟練使用。

五、課外作業(yè)

閱讀書18頁《使用電腦的注意事項》小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第五課 手指的使命

教學(xué)目標(biāo)：1．了解鍵盤的分區(qū)及基本指法；

２．學(xué)習(xí)金山打字課程； 3．熟練操作金山打字課程。

教學(xué)重、難點：按照正確的指法熟練使用鍵盤 教學(xué)內(nèi)容：鍵盤的熟練操作 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的熟練操作，但是要想正確使用計算機(jī)還必須了解鍵盤的使用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何正確使用鍵盤

二、教師講解鍵盤的使用規(guī)則

鍵盤是計算機(jī)的主要輸入設(shè)備，計算機(jī)中的大部分文字都是利用鍵盤輸入的，同彈鋼琴一樣，快速、準(zhǔn)確、有節(jié)奏地彈擊計算機(jī)鍵盤上的每一個鍵，不但是一種技巧性很強(qiáng)的技能，同時也是每一個學(xué)習(xí)計算機(jī)的人應(yīng)該掌握的基本功。

1.結(jié)構(gòu)：按功能劃分，鍵盤總體上可分為四個大區(qū)，分別為：功能鍵區(qū)，打字鍵區(qū)，編輯控制鍵區(qū)，數(shù)字鍵區(qū)。

2.基本鍵：打字鍵區(qū)是我們平時最為常用的鍵區(qū)，通過它，可實現(xiàn)各種文字和控制信息的錄入。打字鍵區(qū)的正中央有8個基本鍵，即左邊的“A、S、D、F”鍵，右邊的“J、K、L、；”鍵，其中的F、J兩個鍵上都有一個凸起的小橫杠，以便于盲打時手指能通過觸覺定位。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

3.基本鍵指法：開始打字前，左手小指、無名指、中指和食指應(yīng)分別虛放在“A、S、D、F”鍵上，右手的食指、中指、無名指和小指應(yīng)分別虛放在“J、K、L、；”鍵上，兩個大拇指則虛放在空格鍵上?；炬I是打字時手指所處的基準(zhǔn)位置，擊打其他任何鍵，手指都是從這里出發(fā)，而且打完后又應(yīng)立即退回到對應(yīng)基本鍵位。

4.其他鍵的手指分工：左手食指負(fù)責(zé)的鍵位有4、5、R、T、F、G、V、B共八個鍵，中指負(fù)責(zé)

3、E、D、C共四個鍵，無名指負(fù)責(zé)

2、W、S、X鍵，小指負(fù)責(zé)

1、Q、A、Z及其左邊的所有鍵位。右左手食指負(fù)責(zé)6、7、Y、U、H、J、N、M八個鍵，中指負(fù)責(zé)

8、I、K、，四個鍵，無名指負(fù)責(zé)

9、O、L、.四個鍵，小指負(fù)責(zé)0、P、；、/及其右邊的所有鍵位。這么一劃分，整個鍵盤的手指分工就一清二楚了，擊打任何鍵，只需把手指從基本鍵位移到相應(yīng)的鍵上，正確輸入后，再返回基本鍵位即可

5、編輯鍵區(qū)：該鍵區(qū)的鍵是起編輯控制作用的，其中Ins鍵是在文字輸入時控制插入和改寫狀態(tài)的改變的，Home鍵是在編輯狀態(tài)下使光標(biāo)移到行首，End鍵是在編輯狀態(tài)下使光標(biāo)移到行尾。PageUp鍵是在編輯或瀏覽狀態(tài)下向上翻一頁，PageDown鍵是在編輯或瀏覽狀態(tài)下向下翻一頁。Del鍵用于在編輯狀態(tài)下刪除光標(biāo)后的第一字符。

6、功能鍵區(qū)：一般鍵盤上都有F1～F12共12個功能鍵，有的鍵盤可能有14個，它們最大的一個特點是單擊即可完成一定的功能，如F1往往被設(shè)成所運(yùn)行程序的幫助鍵，現(xiàn)在有些電腦廠商為了進(jìn)一步方便用戶，還設(shè)置了一些特定的功能鍵，如單鍵上網(wǎng)、收發(fā)電子郵 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

件、播放VCD等。

7、數(shù)字鍵區(qū)：數(shù)字鍵區(qū)的鍵其實和打字鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)的某些鍵是重復(fù)的，那為什么還要設(shè)置這么一個數(shù)字鍵區(qū)呢？這主要是為了方便集中輸入數(shù)據(jù)，因為打字鍵區(qū)的數(shù)字鍵一字排開，大量輸入數(shù)據(jù)很不方便，而數(shù)字鍵區(qū)數(shù)字鍵集中放置，可以很好地解決這個問題，數(shù)字鍵的基指法為將右手的食指，中指，無名指分別放在標(biāo)有4,5,6的數(shù)字鍵上。打字的時候，0，1，4，7，Num Lock鍵由食指負(fù)責(zé)；/，8，5，2鍵由中指負(fù)責(zé)；*，9，6，3，Del鍵由無名指負(fù)責(zé)；-,+,Enter鍵由小指負(fù)責(zé)。注意，數(shù)字鍵區(qū)的數(shù)字只有在其上方的Num Lock指示燈亮?xí)r才能輸入，這個指示燈是由Num Lock控制的，當(dāng)該指示燈在滅的時候其作用為對應(yīng)編輯鍵區(qū)的按鍵功能。

8、打字注意事項

(1)、解了鍵位分工情況，還要注意打字的姿勢，打字時，全身要自然放松，胸部挺起略為前傾，雙臂自然靠近身體兩側(cè)，兩手位于鍵盤的上方，且于鍵盤橫向垂直，手腕抬起，十指略向內(nèi)彎曲，自然的虛放在對應(yīng)的鍵位上面。

(2)、另外，打字時不要看鍵盤，特別是不能邊看鍵盤邊打字，而要學(xué)會使用盲打，這一點非常重要。初學(xué)者因記不住鍵位，往往忍不住要看著鍵盤打字，一定要避免這種情況，實在記不起，可先看一下，然后移開眼睛，再按指法要求鍵入。只有這樣，才能逐漸做到憑手感而不是憑記憶去體會每一個鍵的準(zhǔn)確位置。

(3)、還要嚴(yán)格按規(guī)范運(yùn)指，既然各個手指已分工明確，就得各 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

司其職，不要越權(quán)代勞，一旦敲錯了鍵，或是用錯了手指，一定要用右手小指擊打退格鍵，重新輸入正確的字符。

三、學(xué)生利用金山打字進(jìn)行練習(xí)

雙擊桌面的“金山打字2003”圖標(biāo)，進(jìn)入“金山打字”主界面，在“用戶登陸”對話框中選擇或者輸入一個用戶名，單擊“登陸”，然后選擇“英文打字”，從鍵位練習(xí)開始。學(xué)生練習(xí)，教師巡視

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鍵盤操作的基本指法，并進(jìn)行了一定的練習(xí)。

五、課外作業(yè) 背下鍵盤的基本指法

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

你的鍵盤指法背下來了嗎？不要著急，這節(jié)課我們繼續(xù)利用金山打字軟件進(jìn)行練習(xí)。

二、學(xué)生按照“金山打字”教程進(jìn)行練習(xí)從課程一開始練習(xí)

每個課程都是按照“鍵位練習(xí)（初級）”“鍵位練習(xí)（高級）”“單詞練習(xí)”“文章練習(xí)”四個步驟進(jìn)行。

教師巡視，糾正學(xué)生不正確的打字姿勢以及不正確的指法。

三、課堂小結(jié)

我們又進(jìn)行了已經(jīng)課的打字練習(xí)，你的手指是不是有些找到感覺了呢？

四、課外作業(yè)

繼續(xù)背誦鍵位及手指分工小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第六課 律動之美

教學(xué)目標(biāo)：1．了解鍵盤上功能鍵的作用；

２．繼續(xù)利用金山打字軟件進(jìn)行練習(xí)；

教學(xué)重、難點：按照正確的指法熟練使用鍵盤 教學(xué)內(nèi)容：鍵盤的熟練操作 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

打字時，鍵盤和打字內(nèi)容，你更注意哪個呢？

二、介紹功能鍵的作用

當(dāng)我們對鍵盤上的各個按鍵非常熟悉的時候，大部分的注意力自然就會集中到打字內(nèi)容上了。下邊我們就來認(rèn)識一些住鍵盤區(qū)上具有特殊功能的按鍵。

1.空格鍵：鍵盤上最長的條形鍵。每按一次該鍵，將在當(dāng)前光標(biāo)的位置上空出一個字符的位置。2.[Enter↙]回車鍵：

(1)每按一次該鍵，將換到下一行的行首輸入。就是說，按下該鍵后，表示輸入的當(dāng)前行結(jié)束，以后的輸入將另起一行。

(2)或在輸入完命令后，按下該鍵，則表示確認(rèn)命令并執(zhí)行。3.[CapsLock]大寫字母鎖定鍵

在打字鍵區(qū)右邊。該鍵是一個開關(guān)鍵，用來轉(zhuǎn)換字母大小寫狀態(tài)。每按一次該鍵，鍵盤右上角標(biāo)有CapsLock的指示燈會由不亮變 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

成發(fā)亮，或由發(fā)亮變成不亮。這時：

(1)如果CapsLock指示燈發(fā)亮，則鍵盤處于大寫字母鎖定狀態(tài)：1)這時直接按下字母鍵，則輸入為大寫字母；2)如果按住[Shif]鍵的同時，再按字母鍵，輸入的反而是小寫字母。

(2)如果這時CapsLock指示燈不亮，則大寫字母鎖定狀態(tài)被取消。

4.[Shift]換檔鍵

換檔鍵在打字鍵區(qū)共有兩個，它們分別在主鍵盤區(qū)（從上往下數(shù)，下同）第四排左右兩邊對稱的位置上。

(1)對于符號鍵（鍵面上標(biāo)有兩個符號的鍵，例如：等，這些鍵也稱為上下檔鍵或雙字符鍵）來說，直接按下這些鍵時，所輸入的是該鍵鍵面下半部所標(biāo)的那個符號（稱為下檔鍵）；

如果按住[Shift]鍵同時再按下雙字符鍵，則輸入為鍵面上半部所標(biāo)的那個符號（稱為上檔鍵）。如： [Shift] ＋ ＝ ％

(2)對于字母鍵而言：當(dāng)鍵盤右上角標(biāo)有CapsLock的指示燈不亮?xí)r，按住[Shift]鍵的同時再按字母鍵，輸入的是大寫字母。例如：

CapsLock指示燈不亮?xí)r，按[Shift] ＋S鍵會顯示大寫字母Ｓ 5.[←BackSpace]退格刪除鍵

在打字鍵區(qū)的右上角。每按一次該鍵，將刪除當(dāng)前光標(biāo)位置的前一個字符。5.[Ctrl]控制鍵

在打字鍵區(qū)第五行，左右兩邊各一個。該鍵必須和其它鍵配合 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

才能實現(xiàn)各種功能，這些功能是在操作系統(tǒng)或其他應(yīng)用軟件中進(jìn)行設(shè)定的。例如：

按[Ctrl]＋[Break]鍵，則起中斷程序或命令執(zhí)行的作用。（說明：指同時按下[Ctrl]和[Break]鍵（見下述的“功能鍵區(qū)”），此類鍵稱為復(fù)合鍵）6.[Alt]轉(zhuǎn)換鍵

在打字鍵區(qū)第五行，左右兩邊各一個。該鍵要與其他鍵配合起來才有用。例如，按[Ctrl]+[Alt]+[Del]鍵，可重新啟動計算機(jī)（稱為熱啟動）。7.[Tab]制表鍵

在打字鍵區(qū)第二行左首。該用來將光標(biāo)向右跳動8個字符間隔（除非另作改變）。8.[ESC]取消鍵或退出鍵

在操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序中，該鍵經(jīng)常用來退出某一操作或正在執(zhí)行的命令

三、學(xué)生繼續(xù)操練，教師巡視

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行了鍵盤操作練習(xí)，并且學(xué)習(xí)了主鍵盤區(qū)功能鍵的作用

五、課外作業(yè) 完成《成長日記》 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了主鍵盤區(qū)的功能鍵的使用，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)其他功能鍵的使用。

二、教師講授功能鍵的使用 1.[F1] ～ [F12]

在計算機(jī)系統(tǒng)中，這些鍵的功能由操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序所定義。如按[F1]鍵常常能得到幫助信息。2.[PrintScreen]屏幕硬拷貝鍵

在打印機(jī)已聯(lián)機(jī)的情況下，按下該鍵可以將計算機(jī)屏幕的顯示內(nèi)容通過打印機(jī)輸出。

3.[ScrollLock]屏幕滾動顯示鎖定鍵，目前該鍵已作廢。4.[Pause]或[Break]暫停鍵

按該鍵，能使得計算機(jī)正在執(zhí)行的命令或應(yīng)用程序暫時停止工作，直到按鍵盤上任意一個鍵則繼續(xù)。另外，按[Ctrl]＋[Break]鍵可中斷命令的執(zhí)行或程序的運(yùn)行。

5.[Insert]或[Ins]插入字符開關(guān)鍵

按一次該鍵，進(jìn)入字符插入狀態(tài)；再按一次，則取消字符插入狀態(tài)。

6.[Delete]或[Del]字符刪除鍵

按一次該鍵，可以把當(dāng)前光標(biāo)所在位置的字符刪除掉。

7.[Home] 行首鍵 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

按一次該鍵，光標(biāo)會移至當(dāng)前行的開頭位置。8.[End] 行尾鍵

按一次該鍵，光標(biāo)會移至當(dāng)前行的末尾。9.[PageUp]或[PgUp]向上翻頁鍵

用于瀏覽當(dāng)前屏幕顯示的上一頁內(nèi)容。10.[PageDown]或[PgDn]）向下翻頁鍵

用于瀏覽當(dāng)前屏幕顯示的下一頁內(nèi)容。11.← ↑ → ↓光標(biāo)移動鍵

使光標(biāo)分別向左、向上、向右、向下移動一格。

說明：[Ins]、[Del]、[PgUp]、[PgDn]鍵都在小鍵盤區(qū)（見以下所述），[Home]、[End]鍵及光標(biāo)移動鍵在小鍵盤區(qū)上也有。12.[Num Lock]數(shù)字鎖定鍵）

該鍵是一個開關(guān)鍵。每按一次該鍵，鍵盤右上角標(biāo)有Num Lock 的指示燈會由不亮變?yōu)榘l(fā)亮，或由發(fā)亮變?yōu)椴涣?。這時：

如果Num Lock指示燈亮，則小鍵盤的上下檔鍵

三、課堂小結(jié)

學(xué)生進(jìn)行“金山打字”練習(xí)，教師巡視

四、課外作業(yè)

閱讀課本上的《盲打技術(shù)》小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第七課 敲擊的樂趣

教學(xué)目標(biāo)：1．了解并熟練操作金山打字游戲；

２．利用打字游戲進(jìn)行鍵盤熟練操作練習(xí)；

教學(xué)重、難點：按照正確的指法熟練使用鍵盤 教學(xué)內(nèi)容：利用打字游戲進(jìn)行鍵盤熟練操作練習(xí)教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾節(jié)課的打字了，今天我們就來放松一下，玩玩打字游戲，不過要想游戲過關(guān)可是需要你有熟練的鍵盤操作本領(lǐng)哦。

二、“拯救蘋果”游戲 教師講解游戲規(guī)則：

蘋果樹上不斷掉下蘋果，每個蘋果上都有大寫的英文字母。如果按下正確的字母鍵，該蘋果就被放在籃子里。

在默認(rèn)的情況下，一關(guān)游戲會掉下100個蘋果，掉在地上的蘋果少于10個即可過關(guān)。過關(guān)后會出現(xiàn)過關(guān)對話框，可以單擊不同的按鈕，選擇“繼續(xù)”重玩兒本關(guān)、進(jìn)入“下一關(guān)”或者“結(jié)束”游戲。單擊游戲窗口左下角的“設(shè)置”按鈕，可以打開“功能設(shè)置”窗口并對游戲進(jìn)行設(shè)置。

三、學(xué)生自主練習(xí)、教師巡視

四、課堂小結(jié)

今天我們又練習(xí)了打字，通過游戲，你會盲打了嗎？繼續(xù)努力吧！小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

經(jīng)過了上節(jié)課的“拯救蘋果”游戲，老師相信你的打字能力一定又提高了不少，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一個新的游戲“太空大戰(zhàn)”，再次加強(qiáng)你的打字練習(xí)。

二、教師講解游戲規(guī)則

一進(jìn)入游戲，三五成群的敵機(jī)就會蜂擁而至，它們身上都標(biāo)有大寫字母，如果我們能在敵機(jī)撞到我方戰(zhàn)機(jī)之前敲擊鍵盤上相應(yīng)的鍵，我方戰(zhàn)機(jī)就可以開火將敵機(jī)擊毀，屏幕左上角的游戲得分也會增加。如果按錯了鍵，游戲得分則會減少。

屏幕上方中間有一個生命條，我方戰(zhàn)機(jī)被敵機(jī)每撞擊一下，它就會縮短些，如果生命條長度縮盡，游戲就結(jié)束了。

屏幕右上角有一個起始為2分鐘的倒計時提示，只要我方戰(zhàn)機(jī)能堅持到時間減少為零，就會自動進(jìn)入下一關(guān)，倒計時也會重新開始。隨著不斷的過關(guān)，游戲難度也會逐步加大。如果成績足夠好，我們就可以進(jìn)入游戲高分榜。

三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視

四、課堂小結(jié)

經(jīng)過了幾節(jié)課的練習(xí)，相信你的英文打字一定進(jìn)步了不少。

五、課外作業(yè) 完成《成長日記》 小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第八課 拼出的漢字

教學(xué)目標(biāo)：1．了解并熟練操作金山打字游戲；

２．利用打字游戲進(jìn)行鍵盤熟練操作練習(xí)；

教學(xué)重、難點：按照正確的指法熟練使用鍵盤 教學(xué)內(nèi)容：利用打字游戲進(jìn)行鍵盤熟練操作練習(xí)教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們已經(jīng)能夠打出英文了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)如何在電腦上輸入漢字，輸入漢字的方法有很多種，請你打開書，先來自學(xué)一下吧。

二、學(xué)生自讀課本，教師總結(jié)

常見的輸入法有以漢字的拼音為基礎(chǔ)的拼音輸入法（如智能ABC，搜狗拼音等）；還有以漢字字形為基礎(chǔ)的拼形輸入法（如五筆字型等）。我們學(xué)習(xí)過漢語拼音，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)拼音輸入法非常簡單，下面我們就一起學(xué)習(xí)比較好用也比較常用的搜狗拼音輸入法。

在任務(wù)欄中有個長方形的小圖標(biāo)，它就是輸入法，點開以后我們就可以選擇輸入法了。

三、教師講授輸入法的一些使用技巧

1.中英文切換按鈕點擊“中”變成“英”后就可以輸入英文了； 2.全半角轉(zhuǎn)換，當(dāng)變成月牙的時候就是半角，月亮就是全角，輸入的字符占一個漢字的位置；

3.中英文標(biāo)點轉(zhuǎn)換，空心的句號就表示中文標(biāo)點，小點就是英文標(biāo)點。小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

4.點開數(shù)字鍵盤可以看到很多特殊符號的輸入法。

5.在一些程序中，通過鍵盤上特定的按鍵或幾個鍵的組合進(jìn)行操作往往比鼠標(biāo)操作更簡便快捷，這樣的鍵被稱為快捷鍵。

例如，ctrl和shift可以在各種輸入法中切換；ctrl和空格可以在中英文間切換。

四、學(xué)生打字練習(xí)，教師巡視

請打開“金山打字”并單擊“拼音打字”選擇“詞匯練習(xí)”，單擊課程選擇，選擇“Hsk—漢語水平考試詞匯”下的“一級字”，然后切換到搜狗拼音輸入法，開始練習(xí)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字輸入法，并進(jìn)行了簡單的詞語練習(xí)。

六、課外作業(yè)

自讀課本32頁“漢字鍵盤輸入的憂慮”

第二課時

學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行金山打字的漢字輸入練習(xí)。

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第九課 小小記事本

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會使用記事本的方法；

2.能選擇漢語輸入法正確輸入漢字； 3.可以對輸入的漢字進(jìn)行簡單的格式設(shè)定。

教學(xué)重、難點： 掌握在記事本中輸入英文和中文的方法。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)記事本的使用方法和漢字的切換及選擇方法 教學(xué)過程：

第一課時

一、鋪墊激趣、導(dǎo)入新知。

師：“同學(xué)們，我們平時寫日記用的是什么？”“對。記事本，同學(xué)們知道嗎，計算機(jī)也有記事本，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)?！?/p>

二、循循善誘、探究新知。

（一）教學(xué)啟動記事本程序

1、教師演示或抽生演示打開記事本的方法（如果有學(xué)生會操作）

2、其余學(xué)生跟隨教師或?qū)W生的演示啟動記事本。

3、學(xué)生練習(xí)關(guān)閉記事本窗口再打開記事本。

（二）教學(xué)選擇漢語輸入方法

1、教師演示或抽生演示怎樣選擇漢語輸入法。

2、布置學(xué)生選擇搜狗拼音輸入法。

（三）認(rèn)識搜狗拼音輸入法的狀態(tài)條

1、學(xué)生獨立探究：單擊狀態(tài)條的各個部分，能發(fā)現(xiàn)什么？

2、學(xué)生匯報交流，教師講解、演示狀態(tài)條各部分的功能。

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

3、學(xué)生嘗試在狀態(tài)條上把輸入法轉(zhuǎn)換為英文，用漢語拼音輸入一句話。如：老師您好！

（四）教學(xué)用拼音輸入漢字。

A：

1、學(xué)生獨立探究輸入“電”字。

2、學(xué)生相互討論、交流、幫助，合作完成。

3、在老師的幫助下，統(tǒng)一操作方法。

（1）輸入“電”字的拼音字母；（2）敲空格鍵；（3）按“電”字前面的編號“2”完成輸入。

B：

1、教師演示輸入“禮”字。提出討論問題：候選窗口中沒有“禮”字怎么辦？

2、學(xué)生協(xié)作、討論、探究完成。

3、師生共同交流、總結(jié)：（1）單擊翻頁符找出“禮”字；（2）按“禮”字前面的編號完成輸入。

三、熟練鞏固、應(yīng)用新知。

1、學(xué)生按照練習(xí)要求：用拼音輸入法輸入下列生字。nan nv cheng hao kuai 男 女 秤 好 快

2、比賽：看哪位同學(xué)輸入得又對又快！

四、課外作業(yè)： 要求學(xué)生（有條件的）回家用計算機(jī)的筆記本寫簡短的日記。

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案

鄭家莊小學(xué)：安華

第二課時

一、教師講解格式的設(shè)定

請同學(xué)們打開上節(jié)課我們在記事本中輸入的文字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)格式的設(shè)定。

1.單擊“格式”，選擇“字體”。

2.選擇一種字體和字形，并選擇字號大小。3.設(shè)置完畢，單擊“確定”按鈕。

4.執(zhí)行“文件”“保存”命令，輸入一個文件名，單擊保存。

二、學(xué)生進(jìn)行格式設(shè)定練習(xí)，教師巡視

注意：對于“西安”這樣的特殊詞語，要告訴學(xué)生打字的時候用隔音符號，輸入xi’an 學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課沒有完成的文字輸入，并進(jìn)行格式設(shè)定

三、課堂小結(jié)

經(jīng)過了這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了漢字的輸入并且能夠把自己輸入的漢字進(jìn)行簡單的排版。下節(jié)課我們就進(jìn)行期末打字測試了。

四、課外作業(yè)

完成《成長日記》，回家進(jìn)行打字練習(xí)。